在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

暑期讀書心得體會學(xué)生 暑期讀書心得體會篇一

因?yàn)榧彝ズ凸ぷ鞯姆泵?，給自已讀書的時(shí)間越來越少,，時(shí)間如梭，我的孩子也到了讀書的年齡了,，我為兒子買來了《魯濱遜漂流記》,、《木偶奇遇記》還有《愛的教育》。為了讓他能從故事中學(xué)到更多的做人道理,，得到更多的啟發(fā),，我還專門為他精心挑選了一本《假如給我三天光明》，孩子的收獲不小。

上初中后,，我讓孩子讀書的范圍又加深了許多,。比如《十萬個(gè)為什么》讓孩子明白了許多道理，通過讀書讓孩子開闊了視野,，拓寬了思路,，增強(qiáng)了讀書的興趣?！独ハx記》讓孩子懂得了小昆蟲的形狀,、特點(diǎn)和生活習(xí)性，讓孩子在讀作品的同時(shí),，通過語言展開想像,，反復(fù)回味,，找到作品中的描寫和現(xiàn)實(shí)中的聯(lián)系,，達(dá)到閱讀和理解的統(tǒng)一。

假期來了,，讓我能有充分的時(shí)間陪同孩子讀書,，感受非常好！成長中的兒子喜歡看書,，也喜歡讓爸爸,、媽媽陪著一起閱讀的感覺。我覺得他其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長一起讀書的哦,。這個(gè)假期,，我們一起閱讀了《三國演義》，這本書是特別適合孩子們的思維與年齡需要,，很多故事都非常有深意和喻意,。當(dāng)然，孩子也從中受益多多,，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來源于對書中主人公的認(rèn)識和肯定呢,。每次等看完一本后，我們會在一起討論和回味書中的故事情節(jié),。兒子會告訴我在書中他認(rèn)為感興趣的故事,，而我則幫他分析為什么會發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對書中的人物進(jìn)行比較,，尋找書中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有“閃光點(diǎn)”的地方,。

孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心，全面提升閱讀力對于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的,。

通過和孩子一起讀書的時(shí)光,，從中體會到了幸福和滿足。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書。更好的引導(dǎo)他探索知識世界的奧妙,！

暑期讀書心得體會學(xué)生 暑期讀書心得體會篇二

暑假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書,、感受頗深.這本書是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃、全方位的闡述了他的教育觀,、教師觀,、學(xué)生觀、家長觀,、班級管理,、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等的理念和實(shí)踐.從這本書中讓我深深體會到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點(diǎn).

真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,、不僅在思想上,、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,、而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動上,、我就讓學(xué)生寫《老師我想對你說》、把平時(shí)不敢當(dāng)面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師,、讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí),、生活和想法、使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人.

小學(xué)生盡管年齡小,、但他們也是感覺敏銳,、有獨(dú)立想法的個(gè)體.教師的為人、責(zé)任心和愛心,、學(xué)識和教學(xué)能力水平,、對學(xué)生的態(tài)度等、都會在平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生.教師付出的愛心和奉獻(xiàn),、會得到學(xué)生的真情回報(bào).

1,、要熱愛學(xué)生.教育不能沒有愛、沒有愛就沒有教育,、愛是教育的靈魂.只有熱愛學(xué)生,、才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,、才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生.特別是對待班上的后進(jìn)生,、更要給他們多一些的愛.要經(jīng)常找他們談心、多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),、及時(shí)地給予表揚(yáng),、督促他們不斷前進(jìn).

2、給學(xué)生以尊重.尊重比熱愛更為重要.因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等,、才能感受自尊的存在.一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力,、精神的支柱,、由此導(dǎo)致消沉.反之、他們就會獲得向上的動力源泉.為此,、我們要尊重學(xué)生的人格,、意愿、隱私權(quán)等等,、采用一切的方式肯定學(xué)生,、賞識學(xué)生.

3、做學(xué)生的朋友,、走進(jìn)孩子內(nèi)心

4,、讓學(xué)生當(dāng)主人.知識最終要靠學(xué)生自己去掌握、做人最終要學(xué)生自己去做.這就決定了學(xué)生的主體地位.因此應(yīng)該讓學(xué)生主動參與實(shí)踐,、學(xué)會自我教育,、自我管理、自我成才,、才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示.

5,、改變自己.師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的、教師處于矛盾的主要方面,、在運(yùn)動變化中起著主導(dǎo)作用.因此,、構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師.作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念、加強(qiáng)自身修養(yǎng),、提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力、以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生,、征服學(xué)生.很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼.其次,、應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換.在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者、舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生,、教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者.

暑期讀書心得體會學(xué)生 暑期讀書心得體會篇三

讀一本好書,，就是和許多高尚的人談話。

——歌德

炎炎酷暑,，令人慵懶,，索然無味。在涼爽的室內(nèi),，沏上一杯綠茶,，捧一部名著，不失為一種愜意的享受,，既富有情趣,，又增長見識，一舉兩得,。

一部作品,，一個(gè)時(shí)代背景,，一段風(fēng)土人情，一些人生哲理,。每一部經(jīng)典都有它值得回味和學(xué)習(xí)的地方,。融入角色，用心體會,，感受人物的喜怒哀樂,，品味他們的人生，也是一種成長與收獲,。

踏上工作崗位之后,，我依然愿讀書，工作后讀書是個(gè)人的事,，喜歡也好,，憎惡也罷，與他人無關(guān),?；蛟S有人提醒，但絕無他人強(qiáng)迫,。

漫長的假期終于給了我充足的時(shí)間充電,，自從學(xué)校倡導(dǎo)開展教師讀書活動以來，我讀了一些象韓忠玉的《信心教育法——贏就贏到底》,、《給孩子一生的財(cái)富——更新家庭教育觀念報(bào)告集》,、《卡爾維特的教育》等對教師專業(yè)成長有幫助的書籍，同時(shí)也閱讀了自己很感興趣的一些作品集,，在蕩氣回腸的云荒大陸里體會文字帶給我的強(qiáng)大藝術(shù)感染力,。通過讀書，終于讓我明白：教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師這種規(guī)范,、狹隘,、重復(fù)、忙碌的生活狀態(tài),，要改變這種生存狀態(tài),，使教師對教育永遠(yuǎn)充滿一種吸引力，最好的辦法就是讀書,。讀書會讓我們教師更加善于思考,，更加遠(yuǎn)離浮躁；讀書會讓我們教師更加富有教育的智慧,，領(lǐng)略教育的真諦,；讀書會讓我們的教育更加美麗。

奮戰(zhàn)在教育戰(zhàn)線上如我一樣的教師群體也確實(shí)存在一些尋找借口的可能,。在工作上缺少勇于負(fù)責(zé)的態(tài)度,，一抓到底的決心,，追求完美的精神。搬出一些這樣那樣的理由,，搪塞上級,，開脫自己。因此,，“沒有任何借口”是踏實(shí)工作的原則,，是完善人生的態(tài)度，是奉獻(xiàn)社會的精神,。多么簡單的一句話,，卻包含了多種深刻的涵義。

首先是責(zé)任感,，對自我的責(zé)任,、學(xué)生的責(zé)任、家長的責(zé)任,、學(xué)校的責(zé)任等,，責(zé)任無處不在，就比如說重視學(xué)生的一言一行這一件事來說,，這也是每一位教師的責(zé)任,，也許在看這本書之前，看到學(xué)生行為修養(yǎng)上的一個(gè)小過失會不以為然,。但教師是園丁,，是培育下一代責(zé)無旁貸的任務(wù)。在祖國的明天和希望面前,，你能有什么借口嗎,。

其次，忠誠也是必不可少的,，忠誠是人類最重要的美德，那些忠誠于集體,、忠誠于國家的高素質(zhì)人群,，都是努力工作、不找任何借口的群體,。這也是組成一個(gè)優(yōu)秀集體的基本元素,。忠誠如何體現(xiàn)？我認(rèn)為只要在有生一天,，那么我就要做到無愧于這份工作,，無愧于社會，經(jīng)常反問自己一下,，我努力了嗎,？我真的對得起這份工作嗎？當(dāng)然,，這不需要自欺欺人的答案,。如果答案經(jīng)常是肯定的話，那么沒有人會懷疑我的忠誠度,。同時(shí)忠誠不僅是對國家對組織的忠誠,，更是對自我的一份忠誠。要做到這一點(diǎn),，就必須把工作作為生命的重要組成部分,，用心去感悟,，去呵護(hù)，與之同悲同喜,，并通過完成一件件工作任務(wù),，去享受獨(dú)有的樂趣,。

教師,，歷來被人稱為知識分子。讀書,，在教師身上體現(xiàn)出來的,，不僅是知識數(shù)量的增加,，更是文化內(nèi)涵,、素養(yǎng)品質(zhì)的提升。教師讀書的根本目的在于發(fā)現(xiàn)自己,、充實(shí)自己,、發(fā)展自己，教師只有通過讀書才能讓自己豐富起來,、深刻起來,、精神起來。

當(dāng)前,，學(xué)生學(xué)不好,，我們教師也就常常埋怨學(xué)生不喜歡讀書，學(xué)生為什么不喜歡讀書,？根本原因應(yīng)該從教師自身多找找,。試想：現(xiàn)在許多教師不讀書或者只讀教學(xué)參考書已是司空見慣的事情,，我們有什么理由去要求學(xué)生多讀書呢？學(xué)生要通過讀書來獲取精神食糧,，積累知識,，教師作為教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者,、促進(jìn)者,，就更需要通過廣博、獨(dú)立的閱讀來獲得專業(yè)的發(fā)展,、自己的提升,、精神家園的營造。

好的讀書態(tài)度,，是把讀書看成尋常事,，如同柴米油鹽一樣，是生活的一部分,。再說現(xiàn)代生活節(jié)奏加快,，要干的事很多，僅僅一個(gè)“忙”字來推卸讀書,，似乎說不過去,。可見讀書不讀書,，盡管有客觀條件的限制,，但歸根到底，還是自己愿不愿意讀書,。其實(shí),，教師比任何一個(gè)行業(yè)的人都更有條件讀書。

人們常說“給學(xué)生一杯水,，教師要有一桶水”,，處在當(dāng)今瞬息萬變的時(shí)代，我們教師是否要質(zhì)疑：一是我們有沒有“一桶水”,？經(jīng)年累月的“一桶水”,，經(jīng)過長時(shí)間不斷地倒給學(xué)生，還能剩多少,？知識的遺忘率和增長率一樣是驚人的；二是科學(xué),、文化飛速發(fā)展的今天,，僅有“一桶水”夠不夠？三是即使有了“一桶水”,，其水質(zhì)又如何,？是活水還是死水,？四是學(xué)生的那“一杯水”一定得由教師“倒”嗎？教師是教學(xué)生學(xué)會“取水”,，還是教學(xué)生等著“倒水”,？我們的學(xué)生有“汲水”的本領(lǐng)嗎？做一名合格的教師離不開讀書這劑“保鮮劑”,，儲備的知識才不變質(zhì),；離不開讀書這個(gè)“加油站”，從這個(gè)意義上說,，教師可能比其它任何一個(gè)行業(yè)的人都更需要不斷讀書,。

培根的《談讀書》中說：讀歷史可以使自己聰慧，讀詩歌可以使自己靈秀,，讀數(shù)學(xué)可以使自己精細(xì),，讀自然可以使自己深沉，讀倫理可以使自己莊重,，讀邏輯和修辭可以使自己善辯,。作為教師，可以放棄平時(shí)休閑的時(shí)間去讀讀教育經(jīng)典,，去結(jié)識思想的偉人,、結(jié)交理論的巨人、尋覓行動的大師,。

在讀書中,，與大師們進(jìn)行心靈與心靈的交流，心靈與心靈的交融,，心靈與心靈的碰撞,，發(fā)現(xiàn)教育生活是一個(gè)個(gè)細(xì)小的片段、細(xì)節(jié)組成的,，每一個(gè)教育細(xì)節(jié)和片段都意味著一個(gè)教育時(shí)機(jī),。我們教師敏銳地抓住這樣的教育時(shí)機(jī)，就可以充分體現(xiàn)自己對學(xué)生行為的關(guān)注,，體現(xiàn)教師的教育智慧和機(jī)智,。把教育的財(cái)富蘊(yùn)藏在自己的教育生活里，體驗(yàn)自己的成就感,、幸福敢,，實(shí)現(xiàn)自己教育生活的增值,，這是教師的美麗,，教育的真諦,。

在讀書中，我們才能找到教育的美麗,，感到前進(jìn)的道路沒有坦途,，只要擁有理想,，激情還沒有泯滅,，就會在不知不覺中愛上教育,、愛上教學(xué)、愛上孩子,，那時(shí)候,，身為人師的幸福將蕩漾在眼眸中，充盈在每時(shí)每刻的行動里，會盡享在風(fēng)浪中揚(yáng)帆前行的快樂。

暑期讀書心得體會學(xué)生 暑期讀書心得體會篇四

不知不覺，一個(gè)暑假結(jié)束了,，還記得暑假開始前的新教師培訓(xùn)會上,，有一句話讓我感觸頗深,，那就是對于教師而言，暑假不僅僅是給我們休假休養(yǎng)的,，現(xiàn)代社會對于教育要求的日益提高，促使著教師去不斷地提高自身的素質(zhì)與涵養(yǎng),，而身為新教師的我們來說,，更是要抓住這個(gè)上崗前的暑假,，努力的提高自身教育能力,，而讀書,，無疑是個(gè)很好的充電方式,。

下面，我就來說說暑假閱讀相關(guān)教育書籍的一些初步感受,。

關(guān)于《新課標(biāo)》

我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教學(xué)的關(guān)鍵，因?yàn)榛纠砟钍墙虒W(xué)的導(dǎo)航。在平時(shí)的教學(xué)中,，一定要面向全體學(xué)生，重心下移，從最后一名學(xué)生抓起,，才能做到“水漲船高”,，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求,，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高,，獲得成功,。

在教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo),，學(xué)生是主體,，在評價(jià)學(xué)生時(shí)，不再僅僅注重結(jié)果,，更多的是關(guān)注學(xué)習(xí)的過程,，在評價(jià)上也傾向于運(yùn)用鼓勵(lì)性的話語來幫助學(xué)生樹立信心。

關(guān)于《民國先生》

強(qiáng)先生所寫的這本《民國先生》,，通過一些民國時(shí)代與文教有關(guān)的大師們的具體事跡,，來向我們展示出一幅民國的文教畫卷，全書行文清新淡雅,，引人入勝,。

其中給我印象最深的，便是全書第一個(gè)提到的,，“學(xué)界泰斗,，人世楷模”的蔡元培先生了,。戊戌變法失敗后,，蔡元培毅然掛職攜眷出都，放棄眾人眼中極清貴的翰林院編修之職,。除開對清廷的失望,，也有著立志教育救國的愿想，便是有對自己“此生端為國家來”的雄心,，這也是傳統(tǒng)士大夫在社會轉(zhuǎn)型時(shí)期的歷史擔(dān)當(dāng),，是時(shí)代先覺者的大智大仁大勇。

記得母校蘇州十中的前身,，振華女校的校董之一,，便是蔡元培先生。女校的創(chuàng)始人王謝長達(dá)女士在先生和章太炎,，竺可楨等人的幫助下,，創(chuàng)辦了這所在當(dāng)時(shí)極具影響力的女中。再加上蔡元培本身就任總理的紹興中西學(xué)堂,，隨后任總教習(xí)的南洋公學(xué)特班等等,，通過辦學(xué)，也就是新式學(xué)堂,，教育出一批求新知的洋學(xué)堂學(xué)生,，而這批問新事的新型讀書人，很大程度上也成為了志同道合,，救國圖強(qiáng)的仁人志士,。及至后來,，蔡元培任光復(fù)會會長，同盟會上海分會長,，更是讓蔡元培多了份鐵血色彩,，不但學(xué)貫中西，更是允文允武,。其后書中一幕幕的場景,，諸如任北大校長，兼容并包,，反對袁世凱獨(dú)裁帝制等等,，無一不宣示著先生德才的兼?zhèn)洌瑲夤?jié)的不倒,。

常說,，學(xué)高為師，身正為范,，我們成為不了蔡元培先生那樣的大教育家,，但我想，即便是普通教師的我們,，也能從先生身上感受到一種精神,，并以先生為目標(biāo)，為垂范,，將自己的力量投入到教書育人中去。

關(guān)于《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法》

就我個(gè)人的感受而言,，整個(gè)暑假,，可能對我?guī)椭畲蟮模闶恰?0個(gè)方法》這本書了,。

我們都知道,，對于《新課標(biāo)》的理解，需要的是我們長時(shí)間的學(xué)習(xí)與積累,，更多的則需要我們自身踏上崗位后去感悟與收獲,。而對于《民國先生》，則更多地是一種精神與氣節(jié)上的一種熏陶,，而《50個(gè)方法》則不同,。我們都知道，對于剛踏上崗位的新教師而言,，班級控場能力或多或少會有些欠缺,，這個(gè)時(shí)候《50個(gè)方法》這本書，卻能用50種具體而詳實(shí)的方法來幫助我們?nèi)ジ酶斓娜谌氲秸n堂中去,。

以上就是我這個(gè)暑假閱讀相關(guān)書籍的一些初步感悟,。

暑期讀書心得體會學(xué)生 暑期讀書心得體會篇五

如果我是一棵小樹,，那么書就是燦爛的陽光，它照耀著我,，讓我快樂地成長;如果我是一條小魚,，那么書就是清清的溪流，它滋潤著我,，讓我快樂的成長;如果我是一只小鳥,，那么書就是碧藍(lán)的天空，它支撐著我,，讓我快樂的成長!

從小,，我就很喜歡看書。記得還在幼兒園時(shí),，我便早早地學(xué)起了a,、o、e,。為什么?只是為了能早點(diǎn)捧起我心愛的書本,，在書的世界中翱翔。那時(shí),，書就像一個(gè)繽紛世界,，讓我流連忘返。在書中,，我和小鳥一起飛上藍(lán)天,，和小精靈一起唱歌跳舞，和蝴蝶們一起玩捉迷藏隨著時(shí)光的流逝,，我一天天地長大,，一本本書更是成了我的好伙伴：我捧起了童話故事，捧起了科幻小說,，捧起了百科全書,，捧起了世界名著。我常常靜靜地坐在書桌旁,，時(shí)而深思,，時(shí)而幻想，時(shí)而快樂,，時(shí)而憂傷,。在《水滸傳》里，我結(jié)識了忠義寬容的宋江;在《三國演義》里,，我認(rèn)識了足智多謀的諸葛亮;在《魯濱遜漂流記》里,，我懂得了遇事要堅(jiān)強(qiáng);在《鋼鐵是怎樣煉成》里，我汲取了戰(zhàn)勝困難的力量!讀《中華國寶》和《中華國恨》，讓我知道了中華民族曾經(jīng)有過的輝煌歷史,，也讓我知道了中華民族曾經(jīng)遭受的屈辱!更讓我在心中立下了和周恩來總理一樣的志愿為中華之崛起而讀書!努力讀書,，振興中華!書是無窮的寶藏，為我增添了豐富的知識;書是快樂的天堂,，讓我忘記了所有的憂傷,。書猶如冬日里的陽光，帶給我春的溫暖;書又似沙漠里的綠洲,，給予我新的希望!就這樣,，書陪伴我度過了一年又一年，我在書香中漸漸成長!

花朵離不開陽光的呵護(hù),，草兒離不開雨露的滋潤,，做為一名小學(xué)生，我更離不開書的滋養(yǎng),。

今天,，我已成長為一名四年級的小學(xué)生，這與我天天讀書是分不開的：因?yàn)樽x書我掌握了許多知識,，老師都對我豎起了大拇指,，還因?yàn)樽x書，我學(xué)會了做人,，成了老師和同學(xué)們都喜愛的學(xué)生

今天,，我仍舊堅(jiān)定不移的做著一件事：讀書!我讀書，帶著我的夢想去讀書,，帶著我的追求去讀書,，讓我們在快樂的讀書氛圍中健康成長!

雄鷹要到寬闊的碧空中搏擊風(fēng)雨，魚兒要到無邊無際的海洋里劈波斬浪,，我也要到豐富的書籍里去獲取精神食糧,，在這海闊天空中快樂的成長!

暑期讀書心得體會學(xué)生 暑期讀書心得體會篇六

應(yīng)該是前幾個(gè)禮拜的事情了，因?yàn)楣ぷ魅藛T的身份,，參加了今年學(xué)校的暑期干部讀書會。

讀書會定在余姚四明湖旅游度假村,，開會前半天,，我便隨著校管處姜老師、辦公室另一女同事來到會場打前戰(zhàn),。掛好橫幅,、擺好桌簽、定好房間,，各項(xiàng)工作都有利,、有序、有效地展開。

中午前,，陳院長因?yàn)橄挛缬凶约旱膱?bào)告,，便獨(dú)身一人先來到會場，中午,，我們和他一起吃了飯,。午餐中，發(fā)現(xiàn)這位平時(shí)看來嚴(yán)肅萬分的領(lǐng)導(dǎo)卻也顯得不拘此束,，盡管不知他是否為了贏得些許氣氛的緣故,，但是每個(gè)人的心情卻都不錯(cuò)，似乎為下午精彩的報(bào)告埋下一支伏筆,。

下午,，所有與會同志來到了四明湖。我和沈老師仍然住在一個(gè)房間,，當(dāng)時(shí)感覺越來越能適應(yīng)他了,，這是個(gè)好現(xiàn)象。下午,，陳院長引經(jīng)據(jù)典,，深入闡述，作了一場別開生面的報(bào)告,，給學(xué)院下一段時(shí)期的各項(xiàng)工作指明了方向,，當(dāng)時(shí)在做會議記錄的我，覺得這次的聽講特別有感觸,，特別在大方向,、大思路上，能給人耳目一新的感覺,。

第二天上午,，我們?nèi)チ烁浇穆糜吸c(diǎn)暢游了一下。先去**司令遺址,，不過沒什么特別的,。然后去了較為有名的丹山赤水旅游景區(qū)。所謂丹山,，那是秋日獨(dú)有的風(fēng)景,，深秋紅楓之時(shí)，才有真正丹山的氣魄,，然而現(xiàn)在正值炎夏,，丹山是無緣一見了，但是赤水卻格外引人一觀了,。

沿途山路十八彎,，讓許多老師不暈頭作惡,，呵呵，真是養(yǎng)尊處優(yōu)慣了,。我和胡同志一起走在前頭,，算是領(lǐng)軍的前鋒了。下了車,，來到一個(gè)貌似獨(dú)特的孤村,，仿佛陶淵明所謂之采菊東籬下，悠然見南山之描述意境,。我拍下當(dāng)時(shí)俯拍的角度：

走進(jìn)村子,，飄過歷史祠堂，發(fā)現(xiàn)這里的古阡陌,、古巷子,、古燈籠、古石碑特別讓人覺得歷史的猶存,、文化的淳厚,。

走過胡同，來到了沈括曾經(jīng)下過夢溪筆談的草屋

看,，還有余秋雨的到此一游的題詞：

樹林,，郁郁蔥蔥，夏日的光線穿透在深綠的樹葉間,，仿佛生命的養(yǎng)息,，人間的一副美圖!

終于看到了赤水，趕緊取水采點(diǎn)涼吧~~

和領(lǐng)導(dǎo)的一張合影,，呵呵,。

早上玩爽后，下午便進(jìn)入分組討論階段,。

我安排在黨群工團(tuán)組做記錄,。此次分組討論，是我覺得最有收獲的一次會議,。各干部討論的十分精彩,，對我的工作也有不少的指向意義。

之后,，大會又邀請了浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長陳教授作報(bào)告,，最后一天下午，大會發(fā)言,。我上司沈老師發(fā)言獨(dú)樹一幟，思路清晰,，贏得廣大干部和領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可,。(ps，發(fā)言前一天晚上我們一起籌備至晚上1點(diǎn)左右，怎么說,，我也出了一點(diǎn)力哦,，嘿嘿)

這次大會給了我很多啟發(fā)與思考，我覺得對我自己的工作具有很多可參考的價(jià)值與意義,，我深知沈老師帶我來此不僅僅只是為了工作幫忙的意思,，更多的是為了非讓我能夠盡快融入工作角色，掌握工作經(jīng)驗(yàn),，用心良苦,，在此，我要感謝他!

暑期讀書心得體會學(xué)生 暑期讀書心得體會篇七

暑期閱書,，有所感,，談幸福從師德談起，因?yàn)樾腋Ｕ菐煹轮酀櫠傻哪菢浞被ā?p>

關(guān)于師德,，我是一個(gè)具有嚴(yán)格自我評價(jià)意識的人,，我堅(jiān)守我的原則和信仰，不求突顯于人,，但必不負(fù)于學(xué)生,。我始終謹(jǐn)記：學(xué)生是活生生的人，是一個(gè)具有被尊重,、被關(guān)愛權(quán)的平等生命體,，因此，不可輕視,，不可欺壓,，更不可放棄。這是最基本的要求,，沒有人可以剝奪,，也沒有人應(yīng)該被剝奪。所以,，我不是個(gè)迷信權(quán)威的老師,。

曾經(jīng)有同行義正詞嚴(yán)地說——需要什么理由？你說對就對,，錯(cuò)就錯(cuò),，這點(diǎn)權(quán)威都沒有還當(dāng)什么老師？——我驚愕失語,，有此認(rèn)知,，出此言論，其對學(xué)生之“風(fēng)范”可想而知了,。

如此權(quán)威,，效果的確立竿見影,。但，請把眼光放長久些,，你的權(quán)威能由始至終嗎,？你可曾看見，那嘴角的怨氣——眼底下的不屑,？你可曾聽見,，那日積月累沉淀下的憤怒在心里汩汩奔涌？你可曾想象,，在他們覺醒的未來生命里你烙下了怎樣黑色的印痕,？多年以后，他們在埋怨還是在想念,？

我不愿意給學(xué)生下馬威,，也不會嚴(yán)詞厲色震懾學(xué)生，學(xué)生從不懼怕我,；我輕易不會生氣,，也不會出離憤怒，只是有時(shí)會“痛其不爭”,；我會受傷,，會輾轉(zhuǎn)反側(cè)，因?yàn)槲以诤鯇W(xué)生,，讓他們活在我心里,。

奇怪的是，不權(quán)威甚至有點(diǎn)傻的我居然并不是個(gè)很失敗的老師,。隨著時(shí)機(jī)的流洗,、交流的澄澈、了解的醇厚,，桀驁的學(xué)生變得溫順,，沉默的打開了心扉，原本抵觸的逐漸融化,，一切走向和諧,。身處其間，我日益輕松平和,，去傾聽去擁抱那一顆顆青春的,、鮮活的、可愛的靈魂,，幸福感無限蓬勃著,。

清楚記得那天，那個(gè)身材壯碩脾氣火爆極好打架的男生又和同學(xué)拌嘴沖突,，揮著銅錘大的拳頭就要砸下去,，誰也攔不?。∥宜⒌臎_過去擋在他身前,，使出全身力氣緊拉著他的手臂，字字頓挫地說：“沒事,，別急,，好好說，老師在,，把手放下,，放下……”他緊咬著牙，臉上肌肉抽搐著,，額前的劉海在顫抖,，終于在決堤的那一瞬間生生阻住，我看著他慢慢的慢慢的松開了拳頭,，其實(shí)我心里也很恐慌——那是一個(gè)多么偏激執(zhí)拗強(qiáng)悍又極度憤怒中的學(xué)生呀——我一點(diǎn)都沒有把握能制止他,。事后回想甚感欣慰，我感受到了我在他心里的.分量,，他出于對我的尊重強(qiáng)行控制住了自己,。

前幾年在家養(yǎng)病，學(xué)生們電話短信慰問不絕,，每到周末就三三兩兩的來探望,。我心里很溫暖很豐厚，他們這么信任我,，關(guān)心我,，想念我，期待我返崗,，我的付出醞釀出了真正的意義,。

學(xué)生們常會問：當(dāng)老師，幸福嗎,？坦誠說,，作為職業(yè)的教師，對于那些教育教學(xué)之外附加的形式化工作,，我并不樂意,；但只作為學(xué)生的老師，望著那一雙雙專注熱情閃閃發(fā)光的眼睛,，我無比幸福,。是呀，我告訴他們,，你們就是我幸福的源泉!多年以后,，你們也許忘了我教的字詞句篇,，但請記住，你們曾經(jīng)讓我幸福,，也請一定努力讓更多的人幸福,，讓你自己幸福！學(xué)會愛,，學(xué)會被愛,，這才是老師想要幫助你滋生的——幸福的能力！

人與人相處,，其實(shí)簡單,，你給予真心，他必予以真情,。我只知道,，學(xué)生是和你一樣需要坦誠相待的人，是天下父母精心哺育的生命,，只有筑實(shí)理和愛的大地,，讓學(xué)生如白云如飛鳥輕靈愉悅地飛天，我才成就了一個(gè)大寫的師字,。

所以,，我不權(quán)威，但很知足,。我惟愿從從容容,，簡簡單單，踏踏實(shí)實(shí),，做著該做的,，平靜而幸福。雪蓮正在盛開,，天籟之聲響起,。

暑期讀書心得體會學(xué)生 暑期讀書心得體會篇八

余秋雨先生曾經(jīng)這樣評論過書籍的功能，他說:只有書籍,，能把遼闊的空間和漫長的時(shí)間澆灌給你,，能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你，能把無數(shù)智慧和美好對比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你,。區(qū)區(qū)五尺之軀,，短短幾十年光陰，居然能馳騁古今,，經(jīng)天緯地,，這種奇跡的產(chǎn)生，至少有一半要?dú)w功于閱讀。

讀一本好書,，如品一杯茗茶,，馨香繞懷，久久不忘,。一本好書,，可以讓頹廢的心靈得到鼓勵(lì)；讓憂傷的心靈得到撫慰,；讓迷惘的心靈得到指引……

但愿書讓心靈的土壤植滿晶瑩的種子,，傳遞心靈深處那份特有的靈感，讓寬廣的胸膛飄滿溫柔的花瓣,，綻放心靈之光！

有人說,，書讀百遍,，其義自見;有人說，我愛讀書,，不求甚解,，取放自由。

讀書雖不能改變?nèi)松拈L度,，但可以改変人生的寬度和厚度,。通過閱讀你可以視通四海，思接千古,，與智者交談,，與偉人對話。對于ー個(gè)生命有限的人來說,，這是一件多么幸福的事啊,。

讀書，給你思想的自由天地;心得,，給你靈魂的提升空間,。來吧，走進(jìn)書籍的世界,；來吧,，談?wù)勛x書的心得，分享你的讀書故事……

暑期讀書心得體會學(xué)生 暑期讀書心得體會篇九

教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生,，主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友,，建立起平等和諧的師生關(guān)系,，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人,，處事公平合理,，不抱偏見，對自己所有的學(xué)生一視同仁,，樹立較高的威信,。

教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識,，以及對違法違規(guī)行為的辨識力,，要尊重學(xué)生，不得變相體罰,。

教師應(yīng)重視自身的道德形象,，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,，有更高的人文目標(biāo),。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”,，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”,；對教師素質(zhì),，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”,、“機(jī)智”等特質(zhì),；對自身形象的追求，既要“自然”,、“文明”,，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求,。

教師要注意提高自己的思想修養(yǎng),。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,，以身作則,，潔身自好，以德服人,，以身立教,，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感,。一名稱職的教師要以對歷史,、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作,。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛,。 相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑

影響師生關(guān)系的重要原因其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的,。其實(shí)教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來看待,，基于恨鐵不成鋼的想法,，教師希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì),，達(dá)到他們所期望的目標(biāo),。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著想，教師本身并不能得到任何的回報(bào),。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為,，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的,，但也有少部分學(xué)生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為,，比如學(xué)生見了教師不說話,，上課時(shí)間吃東西，不服從教師的管教等,，這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的制止,。

如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育,。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,，尤其是教師的理解和尊重。老師對學(xué)生的批評,，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)?，就會成為一種傷害,，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時(shí)挖苦,、損傷學(xué)生,，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,，教師應(yīng)把握批評的“度”,，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

參加了多次的教研活動，給我最大的感觸是無論是哪個(gè)年級的學(xué)生,，都希望自己能碰到好的老師,。作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師,。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生,。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。

教師要經(jīng)常自?。?/p>

我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作,，體現(xiàn)師德的意識是很強(qiáng)的。為人師,，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé),，也要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé),。如果馬馬虎虎教學(xué),，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作,。如果我們養(yǎng)成了自省精神,，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé),。反省自己可以激勵(lì)自己,，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人,，貴在自知之明,，這需要有自省作為手段。不“省”,，自己就不知道自己長在哪里,，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明,，容易驕傲自滿,，時(shí)間一長，就會脫離群眾,，就會退步,，就會降低自己威信,。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法,。

教師要正確對待學(xué)生的意見：

師生之間保持一種人格上的平等,。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾,，處理得好,，會教學(xué)相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系,，但處理不好,，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教,，學(xué)生不愿學(xué)的局面,。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性,，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性,，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題,，才能收到良好的效果,，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,，只要多了解學(xué)生的要求,，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重,，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,，教學(xué)工作,、思想工作就會比較順利,。

教師必須樹立平等對待觀：

我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來,。每一位學(xué)生都是祖國的花朵,。我提倡平等對待，教師應(yīng)服務(wù)于全體,，不厚此薄彼,，想到手心手背都是肉，好生差生都是生,，努力做到一碗水端平,，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車；教師應(yīng)服務(wù)于全面,，對每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì),，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展,。

四,、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力,，潛能開發(fā),。

作為教師深感責(zé)任重大，對學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的,，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系,，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”,，久之則會壓抑學(xué)生的潛能,，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。 “一日為師,，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言,。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí),、相互尊重。既然做“父親”,，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，對學(xué)生負(fù)責(zé)。

暑期讀書心得體會學(xué)生 暑期讀書心得體會篇十

拜讀了特級教師黃愛華的文章,，觀摩了數(shù)十節(jié)精彩而又妙趣橫生的課堂教學(xué),，使我深受感染和啟發(fā)。黃愛華老師在教學(xué)上孜孜不倦地思考與實(shí)踐的成果,，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

1,、數(shù)學(xué)教學(xué)過程的基本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

按照《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,，學(xué)生的發(fā)展包括知識與技能,、數(shù)學(xué)思考、解決問題和情感四個(gè)方面,。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，這幾個(gè)方面的發(fā)展是交織在一起的。從某種程度上說,，今天的學(xué)習(xí),，是為了學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該以發(fā)展為核心,，學(xué)生要在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中學(xué)會做人,。從黃愛華老師的課堂教學(xué)中,，相信每一個(gè)人都不難發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。

2,、尊重學(xué)生,，與學(xué)生“和”、“平”相處,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,，同時(shí)學(xué)生又是一個(gè)個(gè)存在個(gè)性差異的活動對象。由于學(xué)生在情感態(tài)度,、興趣愛好,、發(fā)展程度等方面的差異，必然導(dǎo)致課堂教學(xué)中的“差參不齊”,，但我們絕不能就憑此而人為地把學(xué)生分為好學(xué)生與差學(xué)生,，只是發(fā)展的進(jìn)程有快有慢罷了。黃愛華老師在尊重學(xué)生的問題上,，把握好了兩個(gè)字：“和”,、與“平”?！昂汀敝傅氖恰昂椭C融洽的氣氛,，“平”指的是“地位平等的交往”。

教學(xué)的過程教師不應(yīng)該是一位“獨(dú)裁主義者”,，應(yīng)該是一位致力于幫助學(xué)生,、涉身處地為學(xué)生著想的擁有先進(jìn)教育理念、善于合作的“良師益友”,。在黃愛華老師的課堂教學(xué)中,，我們經(jīng)常看到他對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)與鼓勵(lì),、蹲下身子走下講臺與學(xué)生交流合作,；我們也經(jīng)常聽到“再想想看，老師和同學(xué)們都相信你一定行”,、“你得想法真得太偉大了,，堅(jiān)持下去前程似錦”等許多沁人心田的話語,。所有這些無不反映出黃愛華老師高尚的師德,、先進(jìn)的教學(xué)理念也為人處事的原則。

教學(xué)是一門科學(xué),，又是一門藝術(shù),，這已成為廣大教師和教育理論工作者的共識。藝術(shù)是什么,？藝術(shù)就是“無意于法則,，而自合于法則”“從心所欲不逾矩”的完美體現(xiàn),。黃愛華老師的教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

求“實(shí)”。

遵循教學(xué)的基本規(guī)律,，結(jié)合自己的特點(diǎn),、學(xué)生的實(shí)際來進(jìn)行教學(xué)?！皼]有教學(xué)的合規(guī)律性和合個(gè)性,，就沒有教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造性、表演性和審美性,。只有教學(xué)的合規(guī)律性和合個(gè)性的統(tǒng)一,，教學(xué)才成為引人注目、令人為之傾倒的藝術(shù)品,，教師才能成為受人欽佩的教學(xué)藝術(shù)家,。”

求“活”,。

運(yùn)用各種教育教學(xué)手段,、方法或技巧來豐富課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量與效益,。教學(xué)藝術(shù)是在科學(xué)地再現(xiàn)的求“實(shí)”中,，師生對特定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“活”化，以達(dá)到科學(xué)再現(xiàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的完美統(tǒng)一,。

求“美”,。

對學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)他們積極向上的審美意識與情趣,，使他們?nèi)?、和諧、健康地發(fā)展,。通過誘發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的審美感以提高教學(xué)效果的手段,，這種手段的運(yùn)用能使學(xué)生在有益身心健康的積極愉快的求知?dú)夥罩小＋@得知識的營養(yǎng)和美的享受,。

求“趣”,。

設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)這門課,，讓學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí),。盧梭在《愛彌兒》一書中說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！薄皢栴}不在于教他各種學(xué)問,，而在于培養(yǎng)他們愛好學(xué)問的興趣”而且在這種興趣充分增長起來的時(shí)候，教他們以研究學(xué)問的方法,?！?/p>

求“新”,。

在學(xué)習(xí)別人教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的聰明才智,，進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展,，顯現(xiàn)自己鮮明的個(gè)性。創(chuàng)造是一切藝術(shù)的特質(zhì),，沒有創(chuàng)造也就無所謂藝術(shù),。這些創(chuàng)造，或表現(xiàn)為對常規(guī)的,、傳統(tǒng)的教學(xué)形式的突破而代之以各種革新,；或表現(xiàn)為對課堂結(jié)構(gòu)的新穎而獨(dú)到的設(shè)計(jì)；或表現(xiàn)為對學(xué)生積極向上的心理塑造,；或表現(xiàn)為對教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)選取與藝術(shù)的加工,。

求“效”。

學(xué)生在藝術(shù)的課堂教學(xué)中獲得了不同程度的發(fā)展,，取得了非一般的教學(xué)效益,。

寫到這里，我似乎又有了一種更深的體會：與其說黃愛華老師是一位名師,，倒不如說黃愛華老師是一本書,，一本只有認(rèn)真思考、認(rèn)真實(shí)踐后才能讀懂的書,。

暑期讀書心得體會學(xué)生 暑期讀書心得體會篇十一

一段時(shí)間以來,，我認(rèn)真拜讀了教育家陶行知先生的教育專著，陶行知先生是一位為世人敬仰,、懷念的人民教育家,。他以畢生的精力，批判舊教育,，探索新教育,，致力于教育改革并付諸實(shí)踐。他以蘊(yùn)含豐富的教育思想寶庫,，為我們提供了教育的理論和方法,，給我們以啟示和教益。其中,，最受啟發(fā)的是陶行知先生的兩段名言：

總起來說,，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書,。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教科書與以往傳統(tǒng)教科書有很大改變,，多以學(xué)生生活,、活動為主,，但是每個(gè)學(xué)校每個(gè)年級的學(xué)生認(rèn)知情況不同,，因此在教材的選用上也不同。教材內(nèi)容是死的,，作為老師我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生情況來創(chuàng)新教材,，自主創(chuàng)新“活教材”，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育,。

一是解放學(xué)生的頭腦,，就是要鼓勵(lì)學(xué)生敢想、善想,，敢于動腦,，善于動腦；

二是解放學(xué)生的雙手,，就是要鼓勵(lì)學(xué)生敢干,、善干，敢于動手,，善于動手,；

三是解放學(xué)生的眼睛，就是鼓勵(lì)學(xué)生敢于觀察,、善于觀察,，胸懷祖國，放眼世界,；

四是解放學(xué)生的嘴巴,，就是鼓勵(lì)學(xué)生敢說、善說,，敢于提問,、善于提問；

五是解放學(xué)生的空間,，就是要擴(kuò)大學(xué)生的活動領(lǐng)域,，不把他們局限在狹小的課堂里，也不局限在學(xué)校中,；

六是解放學(xué)生的時(shí)間,，就是要保證學(xué)生有時(shí)間去獨(dú)立學(xué)習(xí)、活動和創(chuàng)造,，不要把課程排得滿滿的,，也不要讓課外作業(yè)多得做不完。

在課程改革的今天,，陶行知先生提出的“六大解放”思想,，在近一個(gè)世紀(jì)后的今天，它仍歷久彌新。他的思想與我們今天課程改革所提出的觀點(diǎn)可謂不謀而合,。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,，我深切體會到，認(rèn)真學(xué)習(xí)并努力實(shí)踐陶先生“六大解放”的思想,，有助于愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心,、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考,，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造思維,，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境,，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的目的。陶先生說：‘有了這六大解放,，創(chuàng)造力才可以盡量及揮出來‘,。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，在新課程改革的大形勢下,，我們只有改變自己的觀念,，樹立創(chuàng)造意識，實(shí)施創(chuàng)新教育,。徹底的解放學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展創(chuàng)造能力,。讓我們的學(xué)生走上創(chuàng)造之路,，也只有這樣我們的素質(zhì)教育才不會是一句空話。

陶行知的教育思想博大精深,，他的教育理念可謂極富前瞻性,，一些教育思想在今天仍有著極大的指導(dǎo)意義。他的“生活即教育,，社會即學(xué)校,，教學(xué)做合一”等理論，無不閃爍著創(chuàng)造的光芒,。相信陶先生的教育思想,、教學(xué)方法在新課改中的滲透與運(yùn)用，會讓課程改革更好地發(fā)揮出實(shí)效,，促進(jìn)新課改的推進(jìn),。