心得體會是對一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助,。
教師暑期讀書心得體會篇一
寒假里我拜讀了陶行知先生的《陶行知教育名篇》,，受益匪淺，本書匯集了陶行知先生平生教學(xué)研究與實踐的精髓,，從“教學(xué)合一”,、“學(xué)生自治”、“創(chuàng)造的教育 ”、“創(chuàng)造的兒童教育”等各個方面,，集中體現(xiàn)了陶行知先生倡導(dǎo)的“生活即教育”,、“教學(xué)合一”以及“創(chuàng)造的教育”的獨特教育思想，對于我們的教育事業(yè)具有許多現(xiàn)實意義,。
陶行知先生的創(chuàng)造思想主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是六大解放,，即頭腦解放、手腳解放,、身體解放,、感官解放、時間解放,、語言解放;二是“勞力的基礎(chǔ)上勞心” ;三是“學(xué)做合一” ;四是“實驗即創(chuàng)造” ,，創(chuàng)造的本質(zhì)是活鮮鮮的生命，是活生生的愿望,，是在于火一樣的熱情,，是在于探究的興趣，創(chuàng)造來源于生活的活力,、來源于生命的本身,。
在 “創(chuàng)造的教育”一文中寫到魯濱孫漂流到荒島上去，白天到海邊用手去捧水喝,，到黑夜沒水喝,，他想出了用軟土制成的瓶子，再用火燒成,，可以裝水,，這是由行動而發(fā)生思想，由思想產(chǎn)生了新價值,。當(dāng)今的學(xué)校教育,，真正意義上的創(chuàng)新不很多,，教師的教法不新,，學(xué)生學(xué)法不新。因此,，現(xiàn)在的教育需培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。培養(yǎng)創(chuàng)造力，需要充分的營養(yǎng),，適宜的土壤,，良好的環(huán)境，還需要建立良好的習(xí)慣,，需要因材施教,。我們也要像利波老板那樣寬容法拉第，讓法拉第在電學(xué)上取得輝煌的功績。
教育創(chuàng)新并非標(biāo)新立異,，更重要的是教會學(xué)生的能力,，如果說教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)體現(xiàn)了這一方面的要求，而仍采用“填鴨式”的教學(xué)方式的話,，就無所謂能力的培養(yǎng)了,。因此，新時代的教學(xué)就是創(chuàng)新的教學(xué),，創(chuàng)新的學(xué)習(xí),。陶行知指出，在教學(xué)過程中,，先生的責(zé)任不在于教,，不在于教學(xué)，而在于教學(xué)生學(xué),。教師不應(yīng)把現(xiàn)成的解決問題方法傳授給學(xué)生,，而應(yīng)該把解決問題的思路告訴學(xué)生，使學(xué)生自己動腦,，經(jīng)過不斷反復(fù)推敲,，以求得最佳效果，也要注意不能讓學(xué)生像“無頭的蒼蠅”似的盲目亂撞,，教師應(yīng)精心的設(shè)計好一系列程序,，指導(dǎo)學(xué)生用最短的時間來解決問題，并能推而廣之,，達到舉一反三,，觸類旁通的效果。由此我們體會到陶行知先生的“創(chuàng)造教育” 的真諦,。
作為一名教育工作者,，要不斷更新教育理念，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用,，學(xué)會過硬的技能,，全面提高學(xué)生素質(zhì)，使每一位學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才,。在實際教學(xué)中,，我將從書上學(xué)到的做起，從自己的本職工作做起,，認真對待每一名學(xué)生，認真上好每一堂課,，以真正的創(chuàng)新理念去開拓自己的新天地,。
寒假是孩子們期盼的，作為老師的我也同樣,，寒假可以好好休息,，但是怎樣過一個有意義的寒假,，愉快的寒假讓自己有點困擾。作為青年教師自己有許多需要學(xué)習(xí)的東西,，學(xué)校也為老師們著想,，要求我們假期好好讀一本書，品一碗心靈雞湯,，在愉快的假期里也能成長,。
我也挑了自己喜歡的一本書：肖川的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》。每個人都希望自己能過幸?？鞓?，但是并不是每一個人都能實現(xiàn),。幸福是人類個體認識到自己需要得到滿足以及理想得到實現(xiàn)時產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài),，是由需要、認知,、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種復(fù)雜的,、多層次的心理狀態(tài),。而教師的幸福是教師在教育場景中自身需要得到滿足后的一種感受，是教師在自己的教育工作中自由實現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài),。教師的幸福就是教育幸福,。幸福的教師能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。
教師,，循循善誘,，守望的是講臺，放飛的是夢想,，播種的是知識,，收獲的是未來。教育是教師的生命,，因而教師的幸福首先來教育教學(xué)的工作;其次教師的幸福來自學(xué)生的成長與發(fā)展,，因為從學(xué)生身上看到自己的勞動成果，進而體驗到精神上的無限幸福,，學(xué)生的道德成長,，桃李滿天下，便成了教師最大的幸福;教師的幸福同時也來自教師的專業(yè)成長,、教育研究,、善好的學(xué)校生活。
教師的幸福其實很容易得到實現(xiàn),，當(dāng)學(xué)生的成績有進步的時候,，你會感覺到幸福;當(dāng)調(diào)皮的學(xué)生開始懂事、聽話的時候,，你會感覺到幸福;當(dāng)在比賽活動現(xiàn)場,，學(xué)生一起吶喊、加油,、努力,、全力以赴的時候;你會感覺到幸福·······對于教師,，我們很容易在身邊的小事上感受到幸福的存在,。
幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受,，幸福無處不在;幸福就是一種充實,、閑適，沒有空虛感,，匱乏感,、無聊感，沒有內(nèi)在的緊張,、焦慮;幸福就是內(nèi)在的平安,，自由自在,。做一名幸福的教師其實也不是很難，保持良好樂觀的心態(tài),，認真的對待自己的教育事業(yè),，自己的學(xué)生，用心體會生活,，你會發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊!
小學(xué)教師暑期讀書心得4
教師暑期讀書心得體會篇二
內(nèi)容簡介：本書有一百條給老師的建議,，內(nèi)容充實，全面地反映了作者的教育思想和教育實踐,。書中的一百條建議,，每條談一個問題，既有生動的實際事例,，又有精辟的理論分析,。文字深入淺出，通順流暢,，極便閱讀,。是本教育經(jīng)典書。蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家瓦?阿?蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經(jīng)驗的教育理論家,。為了解決中小學(xué)的實際問題,，切實提高教育、教學(xué)質(zhì)量,，他專為中小學(xué)教師寫了一本《給教師的一百條建議》,。書中每條談一個問題，既有生動的實際事例,，又有精辟的理論分析,。文字深入淺出，通順流暢,，具有很強的可讀性,。
《給教師的一百條建議》讀后感
一直以來，都因為工作忙而疏于靜下心來讀書,，總借口沒時間而不能夠靜下心來學(xué)習(xí),。可前不久,，一本前蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》卻讓我有如獲至寶,、如遇知音之感。
前蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經(jīng)驗的教育理論家,。為了解決中小學(xué)的實際問題,，切實提高教育、教學(xué)質(zhì)量,，他專為中小學(xué)教師寫了一本《給教師的一百條建議》,。后來，中國的教育專家根據(jù)我國的情況和需要,，選擇了《給教師的一百條建議》的精華部分,，另從蘇氏的其他著作里選譯了有益于教師開闊眼界、提高水平的精彩條目,，作為補充,，全書仍有一百條，改稱為《給教師的建議》,。書中每條談一個問題,，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析,，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例,，用平實的語言娓娓道來。此書文字深入淺出,，通順流暢,，極便閱讀。它并不枯燥,，在樸實的語言和真實的故事中滲透著大師的以人為本的教育理念,，同時，對于在一線任教的老師們來說,，具有極強的指導(dǎo)意義和可操作性,。這樣的一本書，應(yīng)該讓所有一線教師人手一冊,。
蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師,，在書中，針對教師的困惑和不解,，好象與教師面對面地交流一樣,，讀來令人有豁然開朗的感覺,。
《給教師的一百條建議》讀后感
閱讀《給教師的一百條建議》一書,，書中給教師提出了一百條建議，每一條建議談一個問題,，有生動的實際事例,，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例,，娓娓道來,，有益于教師開闊眼界，提高水平,。感受頗深,，啟發(fā)非淺,。
教師的語言素養(yǎng)是上好課的關(guān)鍵，蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù),?！苯處煹慕虒W(xué)效果很大程度上取決于他的語言表達能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出很高的要求,。教師的語言是在教育教學(xué)實踐過程中逐步形成的符合教育教學(xué)需要,、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。如果教師的語言素養(yǎng)好,，那么他上起課來會非常輕松,，學(xué)生聽的也非常明白，課堂效率怎能不高,？相反,，語言能力差，就會耽誤許多時間,。
一,、教師語言的純潔性
教師的語言要純潔、文明,、健康,。語言純潔，就是要講普通話,。語言文明,，就是用語要文雅、優(yōu)美,，語調(diào)要和諧,、悅耳，語氣要親切,、和藹,，使學(xué)生聽后能產(chǎn)生愉快感，樂于接受教師的教誨,。語言健康,，就是在使用語言時，要切忌一切低級,、粗俗的污言穢語,。語言是一個人文明程度的表露。教師的語言修養(yǎng)是其為人師表的重要因素,，會對學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)和審美修養(yǎng)產(chǎn)生極大影響,。蘇霍姆林斯基指出：“對語言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。這種敏感性是人類文明的一個源泉所在,?！币虼耍獑⒌蠈W(xué)生心靈,，陶冶學(xué)生情操,，教師就要用醇美的語言去觸動學(xué)生心弦，給學(xué)生以美的享受,，使其形成純潔,、文明,、健康的心靈世界,。
二、教師語言的準(zhǔn)確性
教師的語言要準(zhǔn)確,、鮮明,、簡練。所謂準(zhǔn)確,，就是要觀點明確,，語意清晰，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),，遣詞得當(dāng),，造句符合文法，推理合邏輯,，用語具有專業(yè)性和學(xué)術(shù)性,。所謂鮮明，是指語言要褒貶分明,，飽含真情實感,，愛什么，恨什么,，贊揚什么,，反對什么，涇渭分明,。所謂簡練,，是指語言言簡意賅。論述簡明扼要,，提綱摯領(lǐng),；分析鞭辟入里，絲絲入扣,；描繪畫龍點晴,，入木三分；見解獨到深刻，令人耳目一新,。這樣的語言才會具有感染力和吸引力,，才能夠像春雨一樣流入學(xué)生的心田，同時把美好的思想和科學(xué)的知識一道帶進去,。
三,、教師語言的啟發(fā)性
通教育對象心靈最佳效益的語言；教師應(yīng)有一個語言庫,，貯有豐富的資料,，取之不盡，用之不竭,；教師還應(yīng)具有很強的駕馭語言的能力,，根據(jù)需要,，呼之即出,，信手拈來，用得妥貼,。這就要研究學(xué)校教育活動每一領(lǐng)域的語言,，要研究使用教育教學(xué)語言成功和失敗兩方面的經(jīng)驗,，要研究不同教育對象的語言特點，要研究不同學(xué)科教學(xué)語言的特點,，還要研究其他行業(yè)可借鑒的語言,。在研究中，勤于采集大量語言材料,，善于分析綜合語言材料,，還應(yīng)持之以恒對某一語言現(xiàn)象進行跟蹤積累、研究,，并對教學(xué)語言的效益進行評估,。
做最好的教師做最好的自己
——《做最好的教師》內(nèi)容簡介及目錄
內(nèi)容簡介：
《做最好的教師》這本書凝聚了李鎮(zhèn)西老師25年來教育思想和教學(xué)智慧的精華，他把自己的教育思想,、教育機智,、教育技巧和教育情感融為一體，語言樸實而富有詩意,，形象而充滿激情,。
李鎮(zhèn)西老師在序言中寫到：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛,；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮,；你也許不會最富有,，但你可以最充實,；你也許不會最順利，但你可以最樂觀??”李鎮(zhèn)西老師所謂的“做最好的自己”,，強調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己。李老師以他對教育工作的執(zhí)著和獨特的人格魅力震撼了每一位讀者,。
語文為生活語文”“德育觀念的十大碰撞”“教育呼吸民主,、科學(xué)、個性”“教育是心靈的藝術(shù),，民主是教育的靈魂”??其“愛心,、民主”教育，素質(zhì)教育的思想和實踐讓廣大教師感動,、哲服,，“未來班”的模式演繹著教師的理想主義、浪漫主義情懷,，令人向往,，很多身處“迷?！敝械慕處煴硎緩闹姓业搅朔较?，看到了未來和希望。
《做最好的老師》讀后感
王明芳
“北有魏書生,，南有李鎮(zhèn)西”,。近來拜讀李鎮(zhèn)西老師教育專著《做最好的老師》使我真正全方面了解他多年的教育心得及理念。這本書對我的教育意義很大,，李老師身上有許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方,。
首先，我十分敬佩李老師高尚的人格,。雖然他如今已成大名鼎鼎的教育專家,，取得了令人矚目的成績，但他至今仍戰(zhàn)斗在教育第一線,，一直站在講臺上,，一直都和學(xué)生保持零距離！由此我想到自已,，剛從大學(xué)畢業(yè)時,，我也曾滿懷激情地投入到教育事業(yè)，并為之驕傲自豪地奮斗了上十二年,，可是隨著工作的調(diào)動我由大學(xué)來到中學(xué),，我遇到了從教多年來最大的困惑，教育的對象一下變成了中學(xué)生,，我原來的那套方法似乎全不靈了,，學(xué)生不理解我的苦心，通常只需講一遍的問題我要重復(fù)很多遍，他們還是會犯同樣的錯,，作業(yè)也常有拖欠不交現(xiàn)象,，課堂紀律也時常是讓人頭痛??我一度十分懷念以前的日子，那些學(xué)生多勤奮啊,，根本不讓我操心欠作業(yè),、違反課堂紀律方面的事。現(xiàn)在無論我怎么努力,，那些后進生的成績還是提高不了??,，我有時累得直嘆氣，很懷疑自已的價值和能力,；可是李老師卻把做最好的老師當(dāng)做自已畢生的追求,。可見當(dāng)老師最重要的還是心態(tài)問題,，心態(tài)調(diào)整好了,，很多困難都會迎刃而解。
說到心態(tài)問題,，我們來看看李鎮(zhèn)西老師是怎么衡量自已的教學(xué)工作,，他所謂的“做最好的老師”，其實是“做更好的老師”,，因為他從不拿自已和那些教育專家比,，他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,?！笨吹竭@里，我受到了啟發(fā),，也增強了信心,，只要我爭取每天多讀些書,每天都用心去處理每件事，力爭每天都做得更好,，我想我一定會有很大的收獲,。
李鎮(zhèn)西老師認為教育中的“愛心”意味著對學(xué)生的成長以至未來一生
教師暑期讀書心得體會篇三
暑假期間，我有幸閱讀了《小學(xué)語文有效教學(xué)實用課堂教學(xué)藝術(shù)》這本書,，不僅為我答疑解惑,，帶我走出許多教學(xué)誤區(qū)，也豐富了我的教育理念,、教學(xué)方法,，使我能在今后的教育教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手,。作為一名語文教師,，要搞好教學(xué)工作必須做到以下幾點：
備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一,。教師必須要做好充分的、切合實際的準(zhǔn)備工作,。首先,，課前要認真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟語文課標(biāo)的要旨,；其次,，要研究教材，弄清授課的重點,、難點,。再次，要研究學(xué)生,，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平,，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講,，用什么教法教,，學(xué)生才會容易明白，如何啟發(fā)引導(dǎo),，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文,，設(shè)計什么樣的練習(xí)加以鞏固提高,，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等,。備課時，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身,，站在學(xué)生角度,，用學(xué)生的價值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，理解他們的情感,、愿望,，設(shè)計的問題讓學(xué)生帶著問題、興趣,、情感去閱讀課文,。另外，教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍,，積累相關(guān)資料,，及時了解所教學(xué)科的發(fā)展新動向，對教材內(nèi)容作必要的拓展延伸,，這樣,，才能構(gòu)建有效的語文課堂,，提高課堂教學(xué)效率。
預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,。做好課前預(yù)習(xí),，既是順利進行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，又是培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的習(xí)慣,。在以往的.課堂教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是小部分學(xué)生，很多學(xué)生還沒來得及有自己的想法,，就被別人的答案替代了,。久而久之，他們就形成了一種惰性,，上課只是坐著等結(jié)果,，從不思考。為什么會這樣呢,？原因是他們課前沒有預(yù)習(xí),。因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí),。使他們熟悉課堂內(nèi)容,，有思考的時間和空間，都有自己的想法和答案,。但是,，認識到預(yù)習(xí)的重要性，未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí),，積極參與預(yù)習(xí),，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果,，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法,；二要有針對性的設(shè)計適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,，并給予適當(dāng)?shù)募?。不然學(xué)生就會覺得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān)，從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動性,。
教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計課題的引入方式,，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動起來。如：“設(shè)疑引趣”,、“懸念引趣”,、“謎語引趣”、“故事引趣”,、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”,、“小品引趣”等很好的開端引趣方法,。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如：比一比誰認得快,、記得牢,，誰組的詞多，誰讀得有感情,，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。此外，還可以采用分組討論,、說笑話,、分角色表演、做游戲等活動等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。
在教學(xué)中,，要多注意學(xué)困生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動他們,，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點,，并及時給予表揚。上課回答問題時,，不能只局限于好的學(xué)生,，要使人人都有回答和練習(xí)的機會。學(xué)困生回答問題時,，只要比原來有所進步,，都要及時給予鼓勵，讓他們隨時感受到老師的關(guān)懷和愛護,，使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心,。
語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作,、聽話,、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象,，難以理解,，這僅憑老師的嘴來講是難以讓學(xué)生理解和感受到的,。這時我們就可以利用圖片、音樂,、視頻等多媒體教學(xué)來程度地調(diào)動學(xué)生的感官,，使學(xué)生展開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章,，老師在那大講特講有多美多美,，甚至讀了一遍又一遍,，可學(xué)生還是難以感受到,，這時采用視頻教學(xué),，學(xué)生就可以一目了然，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容,，幫助其理解課文內(nèi)容,，從而提高了語文課堂教學(xué)的有效性。
在課堂教學(xué)中,，教師要注意營造和諧,、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中,，師生的交往互動才能充分展開,，各種智力和非智力的創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā),。
總之,，讀完這本書后，我會把所學(xué),、所感,、所悟都化作新鮮血液注入到教育教學(xué)中來，讓自己的工作更加出彩,，讓語文教學(xué)更有藝術(shù)魅力,。
教師暑期讀書心得體會篇四
作為一名年輕的特崗教師，我有幸參加了20__年8月23日—8月24日的《案例分析》指導(dǎo)建議,。聽到市里專家給我們的深刻分析,，讓我覺得作為一名年輕的教師，我們要從各個方面去影響學(xué)生,，所以一個教師只有具有良好的師德,，才能認真對待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果,，才能得到學(xué)生的認可,。因此，師德是教師的立身之本,。而良好的師德師風(fēng),，則是一個學(xué)校的立身之本,。
針對這次暑假期間的學(xué)習(xí)。我對這個神圣職業(yè)有了深刻的認識,，特別是以下幾點有比較深刻的認識：
一,、依法執(zhí)教。
通過這次學(xué)習(xí),，我更加清醒的認識到,，一定要依法執(zhí)教，過去那種恨鐵不成鋼的心態(tài),，我們一定要糾正,，我們一定要相信孩子，孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法,，他們各自接受新知識的能力也有所區(qū)別,，我們一定要有足夠的耐心來幫助孩子來學(xué)習(xí)，我們也不能因為自身的著急對孩子動粗,，那樣是不對的,，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對孩子對一點寬容,，多一點理解,，我相信對于孩子的成長還是十分有利的。
二,、教書育人,。
雖然表面上只有4個字，但卻含有豐富的內(nèi)涵,。以前總認為,，我只要按照大綱要求，將學(xué)習(xí)知識傳授給學(xué)生,，教一些做人的道理,，我的任務(wù)就完成了。但現(xiàn)在我重新認識到其實作為一名教師,，更要把教書育人當(dāng)作一種責(zé)任,，當(dāng)作一種義務(wù)，運用科學(xué)的教學(xué)方法,，合理的教學(xué)手段對學(xué)生進行科學(xué)的教育,，同時最后的評價也要改進，不能將考試成績作為唯一的評價手段,，要充分運用綜合的評價的手段，將過程作為評價的主要指標(biāo),。
三,、為人師表,。
作為一名教師，要做好學(xué)生的榜樣,，那就要處處提高自身的修養(yǎng),，才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學(xué)生在學(xué)校的與老師交往的時間甚至比跟父母交流的時間都多,，所以我們要充分運用各種機會對學(xué)生進行品德,、做人的各種道理的教育，只要這樣才能不枉教師這個光榮的稱號,，我們應(yīng)該自身做一個道德行為的楷模,。
四、終身學(xué)習(xí),。
以前總是強調(diào)給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水,，實際上現(xiàn)在已經(jīng)不夠了,，隨著知識的'多元化，綜合性的加強,，現(xiàn)在的教師要具備更多的知識,，現(xiàn)在要做自來水，甚至都不夠,，必須要終身學(xué)習(xí),，活到老，學(xué)到老,，只有這樣,，才不會被社會淘汰。今后我將利用課余時間不斷充電,，不斷學(xué)習(xí),，將自己的知識結(jié)構(gòu)不斷更新，進一步提高自身素質(zhì),。
五,、關(guān)愛學(xué)生。
作為教師,，要像關(guān)心自己的孩子那樣,。關(guān)愛孩子不只是在孩子生病時送他去醫(yī)院，在他家里出事時關(guān)心他們,，而應(yīng)該在平時就要更多的從生活,、學(xué)習(xí)、身體等等各個方面來關(guān)心他們，在孩子生理,、心理等各方面遇到困難,、困惑時，我們都要做有心人,，主動去關(guān)心他們,，主動去疏導(dǎo)學(xué)生心理方面遇到的困惑，在這個意義上,，教師也要再次認真學(xué)習(xí)心理學(xué),，做一個稱職的心理醫(yī)生。
總之,，這次暑期培訓(xùn)我的收獲非常大,，雖然天氣很炎熱，但我覺得得到了如此大的收獲,，值得!除了集中學(xué)習(xí),，我想自身利用假期的時間來進行自身讀書再教育。我將再次閱讀蘇霍姆林斯基的教育理論和陶行知的教育理論,，再看一些名師講座和優(yōu)質(zhì)課堂,，來不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，使自己在各方面都有新的提升,。
“君子坦蕩蕩,，小人常戚戚,。”君子,、強者為自己的奮斗目標(biāo)而活,，不為流言蜚語所惑,；那么,，相比之下的弱者則極易被它左右。因此,，當(dāng)身處的環(huán)境被是非議論所包圍時，還需謹慎的選擇處理的方法，切記魯莽行事而帶來不必要的麻煩,。
美國著名將領(lǐng)麥克阿瑟說過：“對于正面的敵人,，我總能應(yīng)付,；但是對于背后的狙擊，我卻不能保護自己,?！庇纱丝梢姡瑏碜员澈蟮膼阂庵袀?、流言蜚語是每個人都避之不及的,，同時也證明了它的殺傷力極強。
人言可畏,，每個人的身邊都不乏造謠生事之人,，并且謠言的傳播速度讓人驚嘆。但是,，即便它再“驚悚”,，它也抵不過“真相”,。它或許可以讓人暫時的功虧一簣，但是一定要記得另外一句話“禍從口出”,，管好自己的嘴巴,，少談別人的是非才是明智之舉，莫等到賠了夫人又折兵,，那時才知道“大嘴巴”的害處,。
其次，我們做人要有原則,，不要被他人的行為和思想所左右,。面對是非對錯，不要偏聽偏信并加以傳播,，否則就會成為被別人利用的棋子,，也成為了謠言的散布著，這種本就不道德的行為,，我們不該讓它生根發(fā)芽,。
簡而言之，人的一生注定坎坷崎嶇,，面對別人的惡語相向，我們要做的不是以牙還牙,、以眼還眼,，而是要保持冷靜和沉默。因為,，謠言始終是謠言,，若對它回應(yīng)只能是徒勞的，保持沉默,，它將會自動消沉,。一位哲人說過：“棍棒、石頭或許會擊傷我的肋骨,，但語言無法傷害我,。”所以,，泰然處之的去面對,，它將不攻自破。
教師暑期讀書心得體會篇五
暑假閑暇時,，我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書,，受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時間”一建議給我印象深刻,。
盧梭的“寓教于樂”總讓我困惑,，我常常思考：究竟怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂,，在快樂中學(xué)習(xí)呢?縱觀今天背負著“升重點，考大學(xué)”沉重包袱,。孩子們,，他們哪還有心思去玩，哪里還有時間去樂呀!
“一個人在求學(xué)時代最寶貴的財富就是自由支配的時間”,，雖然減負已不再是一個新鮮的話題,，但我們?nèi)阅苈牭皆S多學(xué)生埋怨的聲音，細問起來,，原來,，每天做完老師布置的家庭作業(yè)，回家還得完成家長的若干作業(yè),。鄰居家的小男孩,，放學(xué)回家很少出門活動，就連寒暑假也不例外,，每天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》,、《課外補充閱讀題》等習(xí)題集，碰到難題(特別是些聯(lián)系生活談感受的題目)來問我,，細看一下整本習(xí)題集,，無非是些常見的題目，好些題目與學(xué)校統(tǒng)一的練習(xí)冊雷同,，甚至一模一樣,，而真正能開發(fā)智力的題目寥寥無幾，孩子就在這樣每天練了又練的習(xí)題中荒廢了自己美好的童年時光,?！白顚氋F的財富”也在不知不覺中浪費了。
每每想到這兒,，初為人母的我都會發(fā)誓將來要讓自己的女兒從繁重的“家作”中解放出來,，我會和她做游戲，看她畫畫,，欣賞她唱歌跳舞,，引導(dǎo)她讀書明理，帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝……帶著她認識大自然,，認識社會學(xué)習(xí)在學(xué)校中看不到學(xué)不到的知識,。
在社會要求學(xué)校給學(xué)生減負的同時，我們也呼吁各位家長給孩子減負?，F(xiàn)在正是他們對世界充滿好奇的年紀,，正是他們好動好玩的年紀，如果每一位家長都能正確對待他們稚嫩的問題，欣賞他們童趣十足的舉動,，多給他們“最寶貴的財富”,，我相信每個童年在記憶中都會是五彩繽紛的。
中深厚的愛,，我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人,。
教師暑期讀書心得體會篇六
寒假期間學(xué)校布置了一份作業(yè)讓每位教師看一本書，并寫下讀書體會,。對于我來說現(xiàn)在難得會捧起一本書來看,，也許是因為在這個現(xiàn)實的生活環(huán)境讓人變的越來越浮躁，靜下心來看一本書往往變的是一件奢侈的事情,。假期正好久別的女兒回到了身邊,，于是想到了看一本對兒童教學(xué)的書，能吸取一些教育經(jīng)驗的同時也能完成了任務(wù),。于是在網(wǎng)上搜索,，看到一本叫《卡爾威特的教育》推薦的人比較多，所以找來這本書,，以下就是一些讀這本書的體會,。
書中講述的是老卡爾.威特—位鄉(xiāng)村牧師，他把出生時別人認為低能的孩子教育為天才的教育過程,。這位鄉(xiāng)村牧師與別人有著不一樣的思維方式,。小卡爾出生時是個被認為有些癡呆的嬰兒，但他歲就能自由運用法語,、德語,、意大利語、拉丁語,、英語和希臘語這6國語言，并且通曉動物學(xué),，植物學(xué),，物理學(xué)，化學(xué),，尤其擅長數(shù)學(xué),。9歲時進入了哥廷根大學(xué)，年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位,，16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位,，并任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授，23歲他發(fā)表了《但丁》一書,，并成為研究但丁的權(quán)威,。他取得這番驚人的成就，并不是由于他的天賦有多高,，而是全賴于他父親的教育方法,，他的父親把小卡爾長到14歲以前的教育寫成了這本書,，這本書中記載了卡爾的成長過程，以及自己教學(xué)的心得和獨辟蹊徑的教育方法,?？柾亟逃⒅氐氖羌彝ソ逃绕涫歉改笇⒆拥挠绊?，這本書在問世了三個世紀后,，依然值得我們每一位家長和教育工作者學(xué)習(xí)和借鑒。
我自己也正嘗試按照老卡爾的教育理念去教育我的女兒,，雖然現(xiàn)在還沒有真正體會到書中教育的成果,，但有些內(nèi)容確實講得十分有理。
書中的第九章《什么樣的教育才不會損害孩子》讓我感觸最深,，一直以來怎樣教育孩子和教育學(xué)生,，讓我很困惑。我們固然很愛我們的學(xué)生和孩子,，但也不能因為愛就放縱他們,，也不能以嚴格為借口就過于苛刻的對待他們，這個度很難把握,。書中的這個章節(jié)寫了老卡爾在如何教育孩子這個問題上的態(tài)度和尺度的把握,。老卡爾的嚴格完全取決于道理。他說：“縱容只會使一個很好的孩子變成一塊不可雕琢的朽木,?！彼麑鹤釉诨▓@舞劍時不小心將一束花砍倒后如何處理這件事，而他又是如何引導(dǎo)的過程在書中寫得詳詳細細,。老卡爾的做法讓每一位讀者欽佩,。如今，很多父母,，老師把對孩子的嚴格教育理解為專制,，不知不覺中把自己變成暴君，把孩子變成唯命是從的懦夫,。他們以為孩子不聽話就應(yīng)該以粗暴的方式對待他們,，這種做法的后果不但不能讓孩子正確的認識自己，反而使孩子對父母,、老師甚至對于所有人產(chǎn)生怨恨,，使性格與人格產(chǎn)生扭曲。
邊讀這本書邊對照自己教育學(xué)生的過程和方法,，感受頗深,。夏曦尊說：教育不是沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣,，不稱其為池塘,，沒有情感，沒有愛也就沒有教育,。我覺得教育學(xué)生,，教育自己的孩子就應(yīng)給像老卡爾教育孩子那樣，懷有一顆感恩的心給孩子最博大的愛,，用智慧和知識以及正確的教育方法把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的人,。第九章中描述的老卡爾并不是一味的嚴厲，讓我感受更多的是“嚴而不厲,，愛而不溺”的教育方法,，而嚴與愛不同尺度的把握。在假期帶女兒的這段時間里自己就有這樣的感受,。
剛把女兒從丈母娘家接回來的時候第一感覺就是讓我感到責(zé)任很重大重,，女兒跟自己已經(jīng)快3年沒有生活在一起了，很多時候在想自己虧欠女兒的太多了,。長輩的教育跟父母的教育會存在很大的差異,，擔(dān)心女兒現(xiàn)在是不是已經(jīng)有了很多壞習(xí)慣。因此在開始的幾天自己都非常嚴格的按照自己的思維方式去要求女兒的行為,，幾天以后我感覺到女兒都不敢正眼面對自己,，跟我講話的時候都不敢用眼睛看我。而接下來正遇上春節(jié)的幾天我就妥協(xié)了,，什么事情都放任著她,，結(jié)果所有的問題又開始暴露起來了，變的嬌氣任性一不開心就嚎啕大哭,，大人們都要圍著她轉(zhuǎn)由著她就開心了,。在春節(jié)過后我開始嘗試自己獨立跟女兒相處，跟老婆商量要漸漸的培養(yǎng)她自己的獨立性,，她自己能完成的事都要她自己獨立完成,，該嚴厲的時候就嚴厲，該表揚的時候表揚,，漸漸的感覺在很多時候她自己也愿意接受這一切，也變得更加懂事了,。
當(dāng)我讀完《卡爾威特的教育》時,，對怎樣從愛出發(fā)去教育孩子，就有了更深一層的理解,?！皣涝诋?dāng)嚴處，愛在細微中”。孩子是不同的,，只要身為教師的我們用心去感受,，并付出真心地關(guān)心和愛護，用自身去影響他們,，這才是教育和愛的本質(zhì)所在!
教師讀書體會
教師暑期讀書心得體會篇七
人類創(chuàng)造的知識財富,，如同浩瀚的海洋，博大精深,。我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己,，從書本中獲取知識，所以,，我們理應(yīng)多讀書,，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己,。教師,，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,。隨著新課程改革的實施，教師“一言堂”已全盤否定,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者,、專家和名師,。
讀書讓我更深刻得體會了民主教育的內(nèi)涵，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近,，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富,。
當(dāng)今社會,，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識應(yīng)用期日趨縮短,，知識創(chuàng)新日趨鮮明,，這就要求教師要不斷吸取新信息,、新知識、新理念,，不斷充實自己,，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才,，與時俱進,，學(xué)生才會“親其師而信其道”;對所教學(xué)科，要知其然,，更要知其所以然,，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三,，觸類旁通,，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)文化知識,，提升綜合素質(zhì)。作為教師,，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，精通本專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識,，如社會,、心理、信息技術(shù)等,，力求知識全面,。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了,，對教育教學(xué)工作才更加熱心,，態(tài)度才更加積極向上。
一,、時刻警醒自我
對于教師來說,，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基,，教師才會傾盡精力,，激活智慧，把自己的全部熱情,，甚至生命獻給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生,。有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠,、熱情,、樂觀和積極，他們十分樂意與學(xué)生一起活動,，一起游戲,，一同歡笑，一同煩惱,，錢夢龍老師說：教師只有始懷著一顆“赤子之心”,，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心?！岸喔淖冏约?，少埋怨環(huán)境”是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作,，善于營造親切,、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),，激發(fā)他們生動,、活潑、主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展,。在今后的工作中,，以名師們?yōu)榘駱樱Τ蔀閷W(xué)生的良師益友,。
二,、在合作交流中，不斷提高自我
新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把“合作交流”作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo),。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義,。開敞胸襟，樂于交流句通,，不孤芳自賞,、不自我封閉。與學(xué)生親密交往,、平等對話,、真誠交流，同事之間,、上下級之間埋誠相對,，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者,、名師的指名和幫助,，團結(jié)的力量大，集體的智慧永遠大于個體,?；砣淮蠖?，寬以待人，不斤斤計較,，不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件,。不斷的自我反思，不斷提升,，在合作交流中不斷提高自我,。
三、立足本職,，做好工作
愛崗敬業(yè),，加強師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè),，是育人,、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀,、人生觀和價值觀,，甚至一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響,。因此,，教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教,，在傳授知識的同時滲透為人的道理,，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石,。
用心育人,，建立平等關(guān)系。教師的工作對象是人,，人是有情感的,，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。教師要在生活上,、思想上和情感上要給予關(guān)懷,。因此，教師要學(xué)會縮短與學(xué)生的情感距離,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化,，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系,，才能拉近與學(xué)生的心靈距離,，溝通情感,，才能真正做到教書育人,。
既然選擇了“教師”這一職業(yè)，就要無怨無悔!對教學(xué)過程負責(zé),。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高,，要堅持經(jīng)常學(xué)習(xí)時事政治,、專業(yè)理論等;要多聽課,，虛心請教,，學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課,，都要根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案，做好充分的準(zhǔn)備,，認真完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié),。對學(xué)生未來負責(zé)。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程,，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié),，從而影響學(xué)生的正常成長。因此,，教師要立足當(dāng)今,，放眼未來，以苦為樂,，甘于寂寞,，充當(dāng)人梯，為家長負責(zé),，為學(xué)生負責(zé),，為社會負責(zé)，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責(zé),。對學(xué)困生負責(zé),。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因為一個班級里面總存在學(xué)困生,。對于學(xué)困生,，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧,，如課堂上多提問,、多巡視、多輔導(dǎo),，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績及時給予肯定和表揚,，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
教師要勇于擯棄舊事物,、接受新事物，要敏銳地了解新思想,，認真地研究新理論,，主動地,、迫切地學(xué)習(xí)新知識，開拓進取,，更新觀念,，始終站在時代的潮頭，才能“百尺竿頭,，更進一步”!
教師暑期讀書心得體會篇八
8月1日,，我參加了2022年暑期教師全員培訓(xùn)活動，收獲很多,，一個人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己,、提高自己，學(xué)然后知不足,。聽了四位專家老師的精彩報告,，他們的教育教學(xué)理念，人格魅力和教科研精神,，深深地印在我的心中,，他們所講的內(nèi)容深刻獨到，旁征博引,，發(fā)人深省,。
育才小學(xué)闞國霞老師的講座給我留下了深刻的印象。她講座的題目是《用心關(guān)愛,，陽光成長》,，講座剛開始她給我們欣賞了幾組圖片，從圖片中我們看到了一個心理健康的孩子應(yīng)該是什么樣的,，接著她向我們介紹了育才小學(xué)是如何開展心理健康教育的,，學(xué)校通過開設(shè)“心理健康”校本課程，成立“康乃馨”團隊,，創(chuàng)設(shè)陽光小屋,，開設(shè)社團和晚輔導(dǎo)服務(wù)于每一個需要幫助的孩子，幫助他們把心門打開,，讓陽光進來。闞老師通過一個個小故事和案例為我們分享了她自己在心理健康輔導(dǎo)方面的經(jīng)驗,，一個優(yōu)秀的老師要真正用心關(guān)愛學(xué)生,，才能打開他們的心門，走進他們的世界,，從而讓他們?nèi)〉酶蟮倪M步,。
記得有這樣一句話：如果一朵花不美，那就請欣賞它的葉子;如果葉子不美，就請贊美它的樹干;如果樹干不美,，就請贊美它的根基,。如果根基也不能使你產(chǎn)生情感的沖動，那么你總應(yīng)該為它是一株蓬勃的生命而謳歌,。
俗話說“金無足赤,，人無完人”，其閃光之處,，作為教師更應(yīng)該永遠堅信這一點,。優(yōu)秀生需要師愛，后進生更需要師愛,。沒有公平就沒有信任,，而師生之間一旦失去了這種基本的信任，又怎樣進行有效的教育教學(xué)工作呢?作為教師只有時刻記住每個學(xué)生都有他們各自的“閃光點”,，用心去關(guān)愛每個學(xué)生，積極和每一個學(xué)生進行心靈溝通,，走進每一個學(xué)生的內(nèi)心世界,，讓每一個學(xué)生都向你敞開心靈之窗。而你可以通過這扇窗戶給予他陽光和雨露,，和他產(chǎn)生情感共鳴,，讓他健康茁壯地成長，讓他學(xué)有所成,。
教育,，就是一場遇見。師生的相遇,，彼此關(guān)照,，相互溫暖，感受美好,。教育,，只有讓受教育者和教育者都遇見更好的自己時，才會呈現(xiàn)出它美麗的一面,。只有讀懂每一個孩子的臉龐,，走進每一個孩子的心房，我們才會發(fā)現(xiàn)：幸福從此源源不斷,。
總之,，昨天的四場講座都沒有令我感到枯燥乏味、枉費此行之感,，每場講座都讓我感到不虛此行,，收獲滿滿。整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”,，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!培訓(xùn)雖然結(jié)束了,，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束,。我們將帶著收獲,、帶著感悟、帶著信念,、帶著滿腔熱情,，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地,，把教育工作做的更好,，在平凡和瑣碎中感受著幸福。
教師暑期讀書心得體會篇九
今年暑假,，學(xué)校安排我們讀一本書：《做卓越的教師》,。翻開書，我就被深深吸引住了,，“教師專業(yè)開展的六項修煉”,、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”,、“做會上課的教師”,、“做會寫作的教師”……每一個題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來,，慢慢翻閱,、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺吃力不少,，有的地方讀四,、五遍才弄明白是什么意思，而讀這本書就如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講,，一會兒激情澎湃,，一會兒娓娓細語，一會兒諄諄教導(dǎo),，一會兒促膝談心,，深入淺出，淺顯易懂,，是近幾年讀專業(yè)書讀得最快的一本書,，并且從中吸取到不少自己所需要的營養(yǎng)，受益匪淺,。
也許是年齡的原因,，本書最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào),，生動流暢的語言,，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué),、社會學(xué)等理論融入其中,，告訴我們?nèi)绾芜M展心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師,。如：“不是你面對的東西決定你的幸福,，而是你面對的方式?jīng)Q定你的'幸福”,。學(xué)會陽光思考,，學(xué)會人際交往，學(xué)會開心工作,，學(xué)會開心生活,，尤其是如何學(xué)會開心地工作對我的指導(dǎo)意義重大,。作為一名教師,，我每天重復(fù)著許多相同的工作，備課,、上課、作業(yè),、輔導(dǎo),、考試,，難免有些枯燥乏味,。但是,，如果自己將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究,，去追求，就會覺得生活是那么的美好,，工作是那么的快樂,！回想自己從教26年的經(jīng)歷,，雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在,，也曾屢次抱怨工作的辛苦，但我始終沒有離開教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線,，憑的是什么,？還不就是對教育事業(yè)的熱愛！是??！既然不能“選我所愛”，那就干脆“愛我所選”,，因為“教師是一種使人類和自己都變得更美好的職業(yè),；是一種不僅具有越來越重要的社會價值，而且具有內(nèi)在的尊嚴與歡樂的職業(yè),?！痹诠ぷ髦幸獙W(xué)會承受冷落，學(xué)會歷經(jīng)磨難,，學(xué)會創(chuàng)新工作,，自己就能體會“工作著是快樂的！”的內(nèi)涵,。今后,，我將一如既往愛崗敬業(yè)，無私奉獻,，直到自己職業(yè)生涯的完畢,，用自己的方式?jīng)Q定自己的幸福。
“腹有詩書氣自華”,，是金海岸小學(xué)教師的語言,。蘇霍姆林斯基說過：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”,。作為一名教師,，生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運動以外，恐怕只有讀書能使我最開心和最充實了,。本書中也寫道：“讀一本好書,，是與一個高尚的人談話。人只有一生,，但只有一生是不夠的,，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次,，這樣的人生才是有意義的”讀書使我今天比昨天更有智慧,，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容,，今天比昨天更懂得愛,，境界提高了,，胸懷寬廣了，在快樂工作的同時開心的生活著,。
本書中一些精彩語言,，如“對一名教師來說，推動其教育事業(yè)開展應(yīng)該有兩個輪子,，一個叫做“情感”,，一個叫做“思考”?！白鹬?、信任、理解,、是每一個孩子精神生命所必需的陽光,、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件,?！薄皼]有情感，沒有愛,，也就沒有教育,。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒,；教師的愛是融融春風(fēng),，即使冰凍的感情也會消融?！薄敖潭谎心敲礈\,，研而不教那么浮?！钡鹊龋叶技毤毱肺?，反復(fù)咀嚼,，如沐春風(fēng)之中。
總之,，我很喜愛此書,，以后還會細細品讀，不斷汲取養(yǎng)分,，促進自己健康的成長,，提高教育修養(yǎng)。
教師暑期讀書心得體會篇十
三年的教學(xué)生涯,，斑斕多彩,，五味紛呈,。直面學(xué)生，我也曾言辭犀利地罵過,，也曾舒適婉轉(zhuǎn)地笑過,，也曾怒發(fā)沖冠地氣過，也曾倍感溫馨地暖過,。但那些都是“曾”,，為何？——往事未曾沉淀,，精華與糟粕混合,，劣根與清水相銜，縱使再過璀璨的金子,，也沒入沙堆隱不見光,。此處的金子，并非指學(xué)生,，而是指教育思想,。
思想“二字”，皆由“心”為底,，事不入心,，心不入行，見金子而不淘,，處三事而不思,，即便閃光點熠熠生輝，卻也終將寥落塵泥碾作塵,，不復(fù)長存,。故而，教師遇事要三思,，思過,、思功、思心得,，思之后再付諸行,，行中再思、思后再行,，循環(huán)往復(fù),，漸次上進，為了教育事業(yè)的光輝蓬勃而付出一磚一瓦,，為學(xué)生,，亦為自己，為社會,，也為國家,。我愛“曾”,，也惋惜過“曾”，但我更想珍惜“現(xiàn)下”,，我不希望某一天我與人交談時口中除了“曾”仍是“曾”,，而希望在“曾”之后更能有一番“現(xiàn)下”的成功事跡與“未來”的期望預(yù)設(shè)。
很可惜,，本人較懶,，三年中應(yīng)上方要求也寫過許多各類心得與總結(jié)，奈何,，苦苦一笑,，千言百字多數(shù)為東拼西湊，他人之語,，為我而用亦,。
照實說，“懶”很難克服,，誰不留戀舒適的被窩,，誰不享受愜意的生活，作為一名老師,，平日里無比渴望一絲清靜,、一絲悠閑，閑看云,、野養(yǎng)花,，多一些超脫，多一些自由,，但終是塵世之人,，若要出塵，必先入塵,，若想悠遠嫻靜,，必先經(jīng)紛擾的洗禮，平日里諸多事情——不管美事,、丑事,、瑣事，還是無事,，都能處理得風(fēng)輕云淡游刃有余,，那么我想這才是享受生活的最高境界,。懶中勤,，勤中懶，所以教師,，若能在教學(xué)的繁忙中偷得“閑”,，在大事小事不斷上演的學(xué)生世界中能識出天地之自然無華時,，那便擁有了超凡的胸襟，所謂大隱隱于市,，未必不如此,。
人應(yīng)有志，志當(dāng)長存,，存必實踐,，方能吹盡狂沙始到金。
教師暑期讀書心得體會篇十一
如何做一名合格的教師?自己只有不斷學(xué)習(xí),，更新觀念,，與時俱進，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識,，才始終是一名合格的教師,。教師讀書當(dāng)然不僅是為了學(xué)生。隨著新課程改革的實施,，教師“一言堂”已全盤否定,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,，教師要成為研究者,、專家和名師。
在提倡素質(zhì)教育的今天,，學(xué)校,、家長對教師要求高，對學(xué)生的期望高,。
而學(xué)生又自己卻無所謂,，在這樣的情況下，我們應(yīng)該怎么做教師?這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝},。有時我們自己都覺得茫然,，束手無策，不知道如何去教學(xué)生,。在暑期讀書活動中使我受益非淺?，F(xiàn)將個人體會如下：
首先，敢于正確面對自己,，認識自己,。
和幾十個學(xué)生比起來，我們不如學(xué)生的地方實在太多了,，學(xué)生在某個方面的知識可能遠比我們豐富的多,，這是個事實?？傊?，讓學(xué)生了解一個真實的你!
其次,。做一個有豐富業(yè)余愛好的人。
一個人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好,，這是積極休息,，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作,，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊,。一個有情趣的老師，他的生命質(zhì)量才是高的,，也才可能得到學(xué)生的親近,。誰也不愿意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不愿意與一個遠離自己生活的人去溝通,。
第三,，做一個善于反省的人。
文中有這樣一段話,，“中國文化中有一個詞是‘反省’,，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來,，我們的教學(xué),，包括我們的學(xué)生，包括我們教師自己,，對自己的長處和短處其實自身都有較全面的認識,，但是真正會去反思還比較少。對于教師來說,，反思是一個積極的思維活動過程,，同時也是積極的行為改進過程;讓教師自己承擔(dān)起學(xué)習(xí)和能力提高的責(zé)任，在整個學(xué)習(xí)過程中教師具有學(xué)習(xí)的主動權(quán)和自主權(quán)。
第四，新課改下,，要轉(zhuǎn)變班級的管理理念和方式。
新課改一個鮮明的特點是：由以前關(guān)注學(xué)生所學(xué)的“知識”到現(xiàn)在關(guān)注學(xué)知識的“學(xué)生”。這種關(guān)注點的轉(zhuǎn)移以及“學(xué)生中心理念”的確立，使教學(xué)領(lǐng)域的改革取得了較大成效。然而,，班級管理改革卻相對滯后,，一些不科學(xué)、忽視學(xué)生“自主性”,、限制學(xué)生積極性的管理方式依然存在,。滯后的班級管理改革制約著新課改的整體推進,，因此班主任必須要按照新課改的要求徹底轉(zhuǎn)變班級管理理念和方式,。
第五,，要擺正位置為學(xué)生的服務(wù),，應(yīng)該以平等的人格對待學(xué)生,。
服務(wù)的好壞要學(xué)生來評價,。教師還要提高服務(wù)手技能和態(tài)度，把學(xué)生作為服務(wù)的對象,，要理解學(xué)生,，站在學(xué)生的立場上去看問題，這樣才能更好的為學(xué)生服務(wù),。在為學(xué)生服務(wù)的過程中,，我們有好的心態(tài)，學(xué)生就會心存感激,。當(dāng)學(xué)生學(xué)會感激之后,，才會醒悟,，才會更好的回報教師。
總之,，這次讀書活動,，給了我很大的影響，其中的新理念,，新方法,，新建議，都有其獨特的內(nèi)涵,，今后我還會不斷地學(xué)習(xí),、充實、發(fā)展,。
教師暑期讀書心得體會篇十二
1,、假期學(xué)習(xí)，要先學(xué)會給自己定定目標(biāo)（大,、小,、長、短）,，這樣學(xué)習(xí)會有一個方向,；然后要學(xué)會梳理自身學(xué)習(xí)情況，以課本為基礎(chǔ),，結(jié)合自己做的筆記,、試卷、掌握的薄弱環(huán)節(jié),、存在的問題等,，合理的分配時間，有針對性,、具體的去一點一點的去攻克,、落實。
2,、可以學(xué)習(xí)掌握速讀記憶的能力,，提高學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)效率。速讀記憶是一種高效的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)方法,，其訓(xùn)練原理就在于激活“腦、眼”潛能,，培養(yǎng)形成眼腦直映式的閱讀,、學(xué)習(xí)方式。速讀記憶的練習(xí)見《精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練軟件》,，用軟件練習(xí),，每天一個多小時,，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5,、6倍,，記憶力、注意力,、思維,、理解力等也會得到相應(yīng)的提高，最終提高學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)效率,，取得好成績。如果你的閱讀,、學(xué)習(xí)效率低的話,，可以好好的去練習(xí)一下。
3,、要學(xué)會整合知識點,。把需要學(xué)習(xí)的信息,、掌握的知識分類,，做成思維導(dǎo)圖或知識點卡片，會讓你的大腦,、思維條理清醒,，方便記憶、溫習(xí),、掌握,。同時，要學(xué)會把新知識和已學(xué)知識聯(lián)系起來,，不斷糅合,、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解,，加深記憶,。
4、做題的時候要學(xué)會反思,、歸類,、整理出對應(yīng)的解題思路。遇到錯的題（粗心做錯也好,、不會做也罷）,，最好能把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨立的錯題集（錯題集要歸類）,，當(dāng)我們進行考前復(fù)習(xí)的時候,，它們是重點復(fù)習(xí)對象,，保證不再同樣的問題上再出錯、再丟分,。
這次學(xué)習(xí)讓我對一年級的教材又有了一個新的認識,。教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能，還關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度和價值觀,。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂,，版式多樣,，風(fēng)格活潑，色彩明麗,，能夠吸引學(xué)生閱讀,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，蘇教版小學(xué)語文教材編委孫老師和翟老師對蘇教版一年級上冊的語文教材各部分的編排體例,、教材特點、實施策略及教學(xué)建議進行了較為詳細的說明,。
去年的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)中,，也安排了對蘇教版教材的培訓(xùn)，那時對蘇教版教材的感受似乎是模糊的,，因為在實際的教學(xué)中我接觸的是人教版的教材,；而今年的培訓(xùn)，特別是聆聽了兩位編委的講解,，我對一年級的教材在原有的理解基礎(chǔ)上有了新的認識,。在第二天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，看了兩位一線教師的課堂教學(xué)實錄,，我沉浸在這兩位老師的'課堂中,，盡管孫老師在介紹：這兩位教師只是他們那的普通教師。
在與專家的研討中,，很多老師提出了許多在實際教學(xué)中遇到的困惑,，孫老師予以認真詳細的回答，并相應(yīng)的提出了針對一年級學(xué)生的特點,，在實際教學(xué)中的一些教學(xué)建議,。
與各位老師相比，有關(guān)教學(xué)還有許許多多的知識和技能都是欠缺的,，這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了不少知識,，也看到了自己平日教學(xué)中存在的問題，我將在日后的教學(xué)中努力改正曾存在的不足,，汲取有經(jīng)驗老師的知識,，爭取讓每位孩子在學(xué)習(xí)中得到快樂和知識,。培訓(xùn)在孫老師對語文教學(xué)的熱切希望中結(jié)束。
教師暑期讀書心得體會篇十三
書中描寫了一群充滿活力,，積極要求上進,，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,，有的身有殘疾,，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話,。這一個個小故事,，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼,。而面對我們的教育,，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ),。,。
讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活,，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),，生活,，怎樣去愛,。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求,。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:"教育之沒有情感,，沒有愛，如同池塘沒有水一樣,。沒有水,，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育,。"
透過安利柯的描述,，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人的老師,。當(dāng)安利柯的先生說道:"你們以外,，我沒有別的家屬在世界上，除了你們,，我沒有可愛的人!你們是我的兒子,，我愛你們,，請你們也歡喜我!我一個都不愿責(zé)罰你們，請將你們的真心給我看看!請你們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉,，給我榮耀!"先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服與他,。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠,，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了,。兩個學(xué)生同時犯了錯誤,，有時，我會憑我直覺判斷,，然后毫不留情的批評那個我心目中的差生,。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚,，也許在他們的眼里,，我不再是個好老師。寬容和尊重學(xué)生,，"只要你們有勇氣承認自己的錯誤,，我絕不會責(zé)怪你們"，這是安利柯的先生們給的我另一個啟示,。無論是表揚還是批評學(xué)生,，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達到,，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰,。
愛是一種感受，是一種信仰,，是一種追求,，是無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義，但是我知道,，擁有愛的人,，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的,。同樣,，我們對學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的"平易近人",，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛,，這種愛的表達既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻給學(xué)生時,，學(xué)生會不僅把我們當(dāng)教師,，更會把我們當(dāng)作朋友，兄弟,，父母,。離開了情感，一切教育都是無從談起,，感情當(dāng)然不能取代教育,，但教育必須充滿感情。
總之,，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,，是打開學(xué)生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人,，愛給人力量,，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感,。讓孩子們心中擁有愛,，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。書中給我的啟示是,，做一個溫柔的嚴師,，用充滿愛意的語言來嚴格要求我們的學(xué)生。
小學(xué)教師暑期讀書心得2
教師暑期讀書心得體會篇十四
我聆聽了四場干貨滿滿的講座,，受益匪淺,。闞國霞老師和王小琴老師從心理學(xué)角度入手，結(jié)合工作中的實際案例,，為我們呈現(xiàn)出行之有效的融合教育的方式;張蕓老師根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗,，提煉出許多低年級教學(xué)的策略，并展示了她任教學(xué)生的許多作品,，她對孩子們的悉心指導(dǎo),，令我心生敬佩;趙霞老師理論性特別強,，邏輯清晰,，思維嚴謹，善于從雜亂紛繁的客觀事實中提煉出普遍的規(guī)律,，并落筆成文,，他們不是已經(jīng)發(fā)表論文，就是在發(fā)表論文的路上,，為我們樹立了優(yōu)秀教研者的榜樣,。
在講座中，我聽到了許多的概念,，有像融合教育,、勞動教育這樣比較大的類別,，也有如低年級教學(xué)、寫-讀教學(xué)這樣具體某一層面的內(nèi)容,，經(jīng)過消化和思考,，我主要從以下兩個方面匯報我的心得體會。
第一,，教育是什么,。在此特指學(xué)校教育。蘇霍姆林斯基認為,，學(xué)校教育的重要性之一就在于學(xué)校教育的正面導(dǎo)向作用,，他指出學(xué)校環(huán)境是一個大家極力營造的有關(guān)真善美的環(huán)境，這與家庭教育和社會教育不同,。社會上和家庭中,，有許多好的影響，也有許多不良習(xí)氣;孩子身邊的玩伴有良好的榜樣,，也有壞的示范……個人在成長的過程中怎樣甄別好與壞,，怎樣進行選擇，是不確定的,。而學(xué)校則不同,，在校園這個特殊的環(huán)境里，不管學(xué)生的實際表現(xiàn)怎樣,，起碼每一個人都知道哪些是真善美,，哪些值得褒揚，哪些會被批評,。仔細想來,，古之私塾，現(xiàn)今校園,，在整個社會中而言,，真是一個特立獨行的存在，難怪校園向來被稱為是“象牙塔”,，凡是校園歌曲,、校園小說總讓人覺得清新，純潔,。校園時光大體上是一個人道德比較淳樸的歲月,。
闞老師和王小琴老師都提到了融合教育的案例，他們都遇到了有別于同齡人的孩子,，從他們的個性化教案和教學(xué)視頻上,，我們直觀地感受到了她們的用心，也看到了對這一類孩子進行教學(xué)活動的困難。在生活上,，我們可能是一個缺乏耐心的媽媽,，是一位喋喋不休的妻子，但是面對學(xué)生時,，這兩位老師身上所體現(xiàn)出來的專業(yè)素養(yǎng),，足以贏得每一個人的尊重和贊嘆。這些孩子表現(xiàn)出來的與眾不同,，并不是不遵守規(guī)則或是不勤奮刻苦的后果,，而是一個現(xiàn)實問題。闞老師和王老師的言行示范,，就是在解決這個問題,。最終孩子會走向什么結(jié)果，沒有人能夠確定,，但是我們都知道,，在這樣的悉心教導(dǎo)之下，他們一定會走向一個更好的未來,。
我想,，這就是學(xué)校教育的魅力之一，即每一個人都有權(quán)利在校園生活當(dāng)中得到可能是當(dāng)下所能得到的最好的對待,。
王小琴老師的個性化教學(xué)方式,，闞老師的心靈小屋，這些都為普通教師提供了更為專業(yè)的方法指導(dǎo)和研究方向,，為每一個孩子融入到秩序井然的班級活動提供了思路,。她們的言行舉止都體現(xiàn)了正向的心理暗示，正是許許多多這樣有能力有情懷的老師的引導(dǎo),，學(xué)校才成為真善美的搖籃和集中地,。
學(xué)校本身是社會的一部分，我們教育出來的人,，最終要融入社會的洪流當(dāng)中,，要走向更廣闊的社會。當(dāng)孩子們走出校園的時候,，他們是否有過硬的本領(lǐng)?他們是否有解決困難的方法?他們是否有面對失敗的勇氣?是否能夠在失敗后重新拾起信心,，安然度過每一次低谷?他們是否禮貌、文明,、有教養(yǎng)?等等,，這些都是我作為一名教育從業(yè)者經(jīng)常拷問自己的問題,。
孩子們在學(xué)校教育中的人際交往，可能是他的人生中比較好的一段交往體驗，老師對每一位學(xué)生的態(tài)度實際上也是利用教師身份特有的影響力,，給學(xué)生們樹立一個示范榜樣,，充分調(diào)動、激發(fā)孩子們天性中的真善美,，引導(dǎo)同學(xué)友善待人,，這本身就是一種教育。從小心中有愛的孩子,，長大后就會成為有愛的成年人,，那時他們的能力更強，責(zé)任更大,，他們的愛也能滋養(yǎng)更多,。
第二，勞動教育的積極作用,。幾位老師在講座當(dāng)中都提到運用了很多的心理干預(yù)和暗示,，包括大量的專業(yè)量表。其實,，任何的量表都是一個參考工具,，工具的作用在于將心理的現(xiàn)狀可視、可測,、可描述,，問題能夠被描述出來，問題的解決才有可能,。但是量表也不是萬能的,，它受很多因素的影響，所以它只能是一個參考工具,。不過,，很多老師都會分享勞動教育的作用，勞動的過程和成果因人而異,，但是勞動的體驗和收獲都是實實在在的,。在勞動的過程當(dāng)中，很多心理問題能夠被解決,，被治愈,，而且解決的方式是“潤物細無聲”的，解決的的過程往往是勞動者本人的頓悟,。
上次講座當(dāng)中許德斌老師分享的種西紅柿種黃瓜,，最后不僅收獲滿滿，還種出了許多教育心得;闞國霞老師不放過校園里的每寸土,，帶著學(xué)生們種向日葵,，每年向日葵花開的季節(jié),，她們班級的向日葵花圃成了校園里的網(wǎng)紅打卡地，花開的喜悅,、燦爛的花盤都給人帶來積極地心理暗示,。
我自己也喜歡種地，每當(dāng)心情煩躁無法排遣時,，我就會在土地上尋找安慰,，每拔掉一叢野草，仿佛心中就多一份清靜之地,。拔草的時候,，我發(fā)現(xiàn)很多長勢旺盛的草，只要你尋根究底,，順著枝枝葉葉尋找,，最后總能找到一條細細的根莖在作怪，只要拔起細細的根莖,，那么不管這草長得多茂盛,，它終將被消滅。從中我得到啟示,，那些表現(xiàn)不好的學(xué)生,，種種不符合規(guī)范的行為實際上只是外顯的雜草，只要我們順著這些行為,，探究背后的根源,，然后再對癥下藥，那么壞行為就自然而然消失了,。
人來源于自然,，就不應(yīng)該與自然割裂。歷史上,，總有許多名人志士官場失意,、人生低谷之時，就到自然當(dāng)中尋求慰藉,。他們在山腳下開墾一片荒地,，栽瓜種豆，在勞作中逐漸體悟人生的哲理,，雖然最后收獲的是“草盛豆苗稀”,，但是他們的精神上卻擁有“悠然見南山”的開闊境地。
孩子在勞動中能夠收獲什么?
首先,，最直接的收獲是各種精細動作,、大運動的發(fā)展，拔草時耗費的力氣,、仔細剔除發(fā)育不良的種苗等等,，是對孩子最好的身體鍛煉,，這其中還涉及到協(xié)調(diào)性的發(fā)展、注意力的訓(xùn)練……真是好處多多,。其次,，孩子在勞作中學(xué)會等待,，體會到收獲的喜悅,。勞作者收獲到的每一顆果實，都有他自我價值的投射,，而這是單純的課堂教學(xué)難以達到的,。人們常用“四體不勤，五谷不分”來批評好吃懶做的人,，勞動可以徹底解決這一問題,，我們的孩子在勞動過程中，看見了種子如何鉆出泥土,，知道青蛙,、燕子、瓢蟲各自有捉蟲的本領(lǐng),，他們能夠聞得到植物開花的香味,，會明白茼蒿的花朵和雛菊一樣好看，空心菜的花簡直美得不像樣……大自然會對勞作者進行美的熏陶,，孩子在勞作中感受到生物學(xué),、文學(xué)的美好。蘇霍姆林斯基經(jīng)常把學(xué)生帶到田野菜地,，去觀察各種實實在在的景象,，從而激發(fā)孩子們寫出許多出人意料的句子。孩子參加了勞動,，那么他就接受了潛移默化的教育,。
勞動能夠治愈人。勞動的過程,，既是生活經(jīng)驗的積累,，也是心理成長過程的開始。幼小的孩子在勞動中體會到秩序,，學(xué)會統(tǒng)籌地安排,，孩子照料一粒種子直到有所收獲，這一過程像極了老師照料學(xué)生,，并對孩子的未來滿懷期待,。
