六年級的學(xué)生已具有一定的自學(xué)感悟能力,，能把握課文的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，并能對課文中不理解的地方提出疑問,，初步感受作品生動形象和優(yōu)美的語言,，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,。下面是小編整理的小學(xué)六年級思政課教案通用五篇,，希望能對大家有所幫助,。

小學(xué)六年級思政課教案篇1

一,、教材簡析：

《窮人》是俄國著名作家列夫托爾斯泰寫的一個(gè)短篇小說,。當(dāng)時(shí)，俄國勞動人民處于沙皇的黑暗統(tǒng)治之下,，生活極度貧困,，但是他們心地善良、情操高尚,。課文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關(guān)心,、同情鄰居西蒙，在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個(gè)孤兒的故事,，反映了窮人純樸善良的同情心和樂于助人的高尚品質(zhì),。本文在寫作上特色鮮明，通過對環(huán)境和人物心理,、^對`話的描寫,，刻畫了栩栩如生的人物形象。特別是用多種方式細(xì)膩地刻畫人物的心理活動,，既有直接心理描寫,，又有間接心理描寫；既有錯(cuò)覺,、幻覺的運(yùn)用,，又有景物描寫襯托人物心理,，感人至深。教學(xué)時(shí),，創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生走進(jìn)文本，理解內(nèi)容,，在此基礎(chǔ)上,，從內(nèi)容中想開去，讓學(xué)生在深挖文本的過程中 ,，真切地感受,，做到入情入境。

二,、教學(xué)對象分析：

六年級的學(xué)生已具有一定的自學(xué)感悟能力,，能把握課文的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情,，并能對課文中不理解的地方提出疑問,，初步感受作品生動形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,。而本文在寫作上特色鮮明：通過環(huán)境和人物心理,、^對`話的描寫，刻畫人物形象,、抒發(fā)真情的寫法,。作者這種高超的藝術(shù)技巧對于六年級學(xué)生，理解起來具有一定的難度,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

1.學(xué)會本課10個(gè)生字，正確讀寫“擱板,、帳子,、抱怨、,、掀起,、寡婦、揍打,、魁梧,、倒霉、后腦勺,、熬”等詞語,。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,，抄寫自己喜歡的詞語和句子,。

（二）能力目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象的能力,。

2.學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物^對`話,、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,。

（三）情感態(tài)度目標(biāo)：

在閱讀中感受桑娜和漁夫的勤勞,、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德,。

四,、教學(xué)重、難點(diǎn)：

（一）理解課文內(nèi)容,，感受桑娜和漁夫的勤勞,、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德,。

（二）學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物^對`話,、心理的描寫,，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,。

五、教學(xué)策略：

誦讀感悟法,、讀寫結(jié)合法,。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）多媒體課件,。

（二）學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集關(guān)于列夫托爾斯泰的資料,。

七、課時(shí)安排：

二課時(shí)

小學(xué)六年級思政課教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

正確,、流利有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容，體會中心思想,。學(xué)習(xí)啟蒙老師的愛國品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真的工作態(tài)度。深入理解課文重點(diǎn)句子的含義,。感悟作者對啟蒙老師崇敬,、感激和懷念的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真的工作態(tài)度,。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。

教學(xué)構(gòu)想：

以學(xué)生自學(xué)為主,，對于一些難懂得字,、詞，教師要適當(dāng)講解,，講解有關(guān)的歷史背景,，幫助學(xué)生理解本文。在讀,、悟的過程中,，可以通過圈圈、畫畫,、做旁注等形式,，記下自己的學(xué)習(xí)心得。

教具準(zhǔn)備：

投影儀

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一,、導(dǎo)入新課：

1,、回憶你的啟蒙老師，談?wù)勊麄兘o你留下的印象,。

2,、本文作者寫下了怎樣的回憶，是為了表達(dá)什么?

二,、自學(xué)本文：

1,、思考：

(1)“我”為什么難忘啟蒙老師?

(2)本文哪幾段是寫回憶往事?回憶了小學(xué)啟蒙老師的哪幾件事情?

(3)這些事情表現(xiàn)了啟蒙老師的哪些品質(zhì)?

(4)從這種寬嚴(yán)之間我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的道理。

A,、“寬嚴(yán)之間”指什么?(老師對各門課的要求很嚴(yán),，但對日語課特別寬松)

B、從“寬嚴(yán)之間”領(lǐng)悟到什么道理?(對日本侵略者不能屈服,，要記住自己是中國人)

2,、講解：

(1)1942年，淪陷時(shí)期

(2)學(xué)校所處的位置,。

3,、讀文章的最后一段句子，再把它改成不用問號的句子,，句子的意思不變,。

4、既然我的老師們播下的種子在他們學(xué)生的身上開花結(jié)果了,，我們播下的種子也一定會在自己的學(xué)生身上開花結(jié)果的,。

三、聯(lián)系自己,，談?wù)剢⒚衫蠋煹膸准虑椤?/p>

1,、請同學(xué)們談?wù)劇Ｒ螅河袟l理、有中心,、重點(diǎn)突出,、語句通順連貫。

2,、把這些寫下來,，并認(rèn)真修改

3、教師巡視指導(dǎo)

4,、同學(xué)之間可互相交流欣賞,。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

把你的感想寫出來，好嗎?

板書設(shè)計(jì)：

17,、難忘的啟蒙

組織抗日演講愛國之心

淪陷時(shí)期啟蒙老師嚴(yán)格要求學(xué)生

抵制日語課嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

小學(xué)六年級思政課教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1,、運(yùn)用各種材料，通過繪畫,、拼貼,、拼畫等方法進(jìn)行舊汗衫的再造設(shè)計(jì)活動，體驗(yàn)再造過程,。

2,、運(yùn)用視覺、聽覺,，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造欲望,。

3、嘗試大膽的運(yùn)用各種方法和材料制作表現(xiàn),，并且大膽的展現(xiàn)自己,。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠根據(jù)舊汗衫的顏色,、圖案和款式,，并運(yùn)用各種材料進(jìn)行再造設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：

嘗試用大膽的手法去創(chuàng)作表現(xiàn),。

教學(xué)思路：

情景導(dǎo)入——教學(xué)新課——分組合作——汗衫展示——小結(jié)——課后延伸,。

教學(xué)過程：

1、 組織教學(xué)：課前交流,，觀看上節(jié)課的畫汗衫課件,。

2、 情景導(dǎo)入：欣賞白汗衫的時(shí)裝表演,，（白色的汗衫簡單大方,，但是不夠特別，也就是我們所說的不夠性格）,，因而,，這節(jié)課我們就上一節(jié)課的《畫汗衫》上一節(jié)汗衫裝飾課，引出課題《畫汗衫之制作篇》。把不夠特別的汗衫,，通過我們的智慧和雙手變的特別有趣,，同學(xué)們看我裝飾我的黑裙子。

3,、 設(shè)疑：要對舊汗衫進(jìn)行裝飾,，你有幾種方法？能說說嗎,？（學(xué)生說方法）

4,、 方法的展示：先看課件展示的學(xué)生所說的幾種方法，除了那些方法外,，還有其他的方法嗎,？（學(xué)生說后）老師再示范幾種方法：噴灑法、流淌法,、揉紙法,、壓印法（用樹葉、蘋果的一半,、卡紙）

5,、 分小組進(jìn)行制作：

A、 可以自由地運(yùn)用各種材料,，根據(jù)自己所帶衣服的色彩,、圖案選擇適合自己的方法進(jìn)行舊汗衫的再造。

B,、 還有一個(gè)要求就是你能否以合作的方式,，對舊汗衫進(jìn)行創(chuàng)作，再這過程中,，是否有認(rèn)真的制作態(tài)度,。

6、 制作過程,，老師參與其中指導(dǎo) ,。

7、 小結(jié)

A,、汗衫展示（莎啦啦音樂,、時(shí)裝表演），每小組派一個(gè)代表解說你們組的汗衫設(shè)計(jì),；（每出一個(gè)同學(xué)就介紹一個(gè),，獨(dú)自設(shè)計(jì)的的就自己解說你為什么要那樣設(shè)計(jì)，那樣美嗎,？特別嗎,？同學(xué)們認(rèn)為美的話舊鼓掌吧,。）

B、你在本課中學(xué)到了什么,？

課后延伸：

每一片空白,，都是我們展現(xiàn)自己的舞臺，等同學(xué)們的能力再提高些的時(shí)候,，還可以用刺繡,、丙稀顏料畫一些你喜歡的圖案、花布裝飾（展示衣物）,，用我們的智慧和雙手創(chuàng)造美,。

小學(xué)六年級思政課教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《茉莉花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱〈茉莉花〉,，使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗,，并能通過優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生熟練演唱，并能背唱

3,、通過演唱,、欣賞等活動感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱,。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用舒展,，流暢的聲音演唱歌曲。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡旅游嗎,？你們都去過哪？給你留下印象最深的是什么,？

師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常美麗的地方,，看過影片之后猜一猜我們到了哪里？ 給你留下怎樣的印象,？

二,、放錄像

同學(xué)回答剛才老師提出的問題

三、師：背景音樂有沒有注意到,？

師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學(xué)習(xí)并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉

四,、歌曲學(xué)唱

1,、聽錄音——歌曲的情緒是怎樣的？

A,、歡快活躍

B,、親切抒情

2,、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？

A,、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美

B,、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài),？

歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài),，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。

4,、唱歌譜

就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學(xué)生分三組唱,，第一組先慢唱，然后恢復(fù)原速,。

5,、歌曲教唱

師：這么動聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽。

a,、 放錄象（學(xué)生聽）

b,、學(xué)生跟唱（多唱幾遍）

劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：

把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn),。

6,、放開聲音唱一唱。

7,、完整有感情的演唱,。

師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理,？

（1）學(xué)生自己試著唱一唱

（2）教師可提示：從速度,、力度和演唱方法上有什么想法？

（3）學(xué)生把每一句都試唱出來,，說出為什么這樣處理,，全體在試唱，教師指導(dǎo),。

（4）按照同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱,。（放錄音）

小學(xué)六年級思政課教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《奧林匹克號角》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞《奧林匹克號角》,。

2.了解奧林匹克運(yùn)動的相關(guān)知識,。

教學(xué)過程：

1.請同學(xué)們匯報(bào)課前收集的有關(guān)奧林匹克知識。

學(xué)生匯報(bào)完后,，師總結(jié),。

導(dǎo)入欣賞內(nèi)容《奧林匹克號角》。

2.欣賞《奧林匹克號角》,。

（1）初聽樂曲,。

什么樂器演奏的,？樂曲的速度？情緒,？

（2）師簡介作品,。

（3）分段欣賞。

聽賞第一主題,。

這段旋律的速度,？力度？情緒,？

聽賞第二主題,。

這段旋律的速度、節(jié)奏有何變化,？與第一主題有何不同,？

聽賞第三主題。

這段旋律與第一,、二主題又有何不同,？

（4）總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。

（5）完整欣賞,。

（6）欣賞了這首樂曲后,，請說一說你的感受。

3.觀看錄像片段：體現(xiàn)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏,、永不放棄的奧運(yùn)精神的資料,。邊看邊再次聽賞。

4.總結(jié),。

通過欣賞樂曲,，使學(xué)生學(xué)習(xí)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神,。課后反思：

在上完欣賞管弦樂合奏〈奧林匹克號角〉一課后,，針對自己的教學(xué)雖然有欣慰的地方，但多少還有令我遺憾之處,?！秺W林匹克號角》是為1984年美國洛杉磯奧運(yùn)會而創(chuàng)作的。樂曲高亢激昂,，向全世界傳遞著友誼和真情,，鼓舞著運(yùn)動健兒們積極進(jìn)取、奮力拼搏,。在欣賞樂曲之前我先把管弦樂隊(duì)編制及樂器做了介紹,。

在介紹樂隊(duì)編制時(shí)，我介紹了管樂有銅管組（小號,、圓號,、長號、長笛,、短笛等）,，木管組（單簧管、雙簧管,、大管等）,，弦樂有（小提琴、中提琴,、大提琴,、豎琴等）。在介紹時(shí)我只采用了語言描述的方法,。課后我覺著在孩子們渴望知識的眼神下這些不夠,，我應(yīng)該給他們找一些相關(guān)圖片和音響資料，讓他們從視覺,、聽覺上立體的把握樂器的特征,。在欣賞樂曲時(shí)，我讓他們帶著問題先聽了一遍,。然后分段再聽,。

讓同學(xué)門在我的引導(dǎo)下自己去感受樂曲的兩個(gè)主題及不同樂器所表現(xiàn)不同的音樂等。經(jīng)過這一個(gè)月的音樂踐工作,，我收獲到了很多,，講臺雖小，卻可以給人帶來無限的發(fā)揮余地和想象空間

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