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三年級上學(xué)期教學(xué)計劃數(shù)學(xué)篇一

三年級共有學(xué)生79人,。這些學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度比以前認(rèn)真了許多,，但缺乏靈活性,、學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然較差。習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識,，喜歡或習(xí)慣于在他人引導(dǎo)下開展活動,，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻,，運用能力差。多數(shù)學(xué)生對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，我將引導(dǎo)學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)與課外探究結(jié)合起來,，把學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

(一）教材基本內(nèi)容

本冊教材遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際,、順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展、適于開展探究活動的內(nèi)容,；在能力培養(yǎng)上,，注意了層次上的變化，較三年級上冊的要求有所提高,，針對兒童科學(xué)學(xué)習(xí)的進一步深入,，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計對比實驗、進行定量觀察,、注重對搜集到的數(shù)據(jù)進行整理,、分析等方面的訓(xùn)練。

（二）教材重點難點

重點：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

難點：通過動手動腦,、親自實踐,，在感知、體驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力,。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

（三）本冊教材目標(biāo)

1.“常見的力”單元：主要引導(dǎo)學(xué)生對生活中有關(guān)力的現(xiàn)象進行探究,，如推力和拉力；物體之間相互接觸而形成的摩擦力,；物體發(fā)生行變而產(chǎn)生的彈力等等,，讓他們對力的各種現(xiàn)象有一個親歷的活動，體驗科學(xué)探究,，體驗成功的樂趣,。

2.“地球的外衣”單元：主要研究空氣的性質(zhì),熱空氣,風(fēng),大氣層等內(nèi)容.教科書抓住空氣的存在,熱空氣比同體積的冷空氣輕,風(fēng)的成因,大氣層的結(jié)構(gòu)等知識點展開探究,培養(yǎng)學(xué)生猜想,設(shè)計,實驗,制作,搜集整理資料的能力,為今后的深入研究打好方法基礎(chǔ).。

3.“電的本領(lǐng)”單元：主要引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的用電器入手,，結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗,，通過觀察,、設(shè)計、實驗等探究方法揭開一個個與電有關(guān)的謎,，

同時認(rèn)識電這種能源的特點,、作用，并能夠組裝簡單的電路,，正確使用常用的電器,，做到安全用電，更好地為學(xué)生的生活服務(wù),。通過探究還要使他們認(rèn)識到科技對生產(chǎn)的影響,，意識到要關(guān)注新科技、新發(fā)明,，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善我們的生活,。

4.“土壤與巖石”單元：本單元從學(xué)生身邊常見的土壤、巖石等切入探究活動,，通過觀察,、實驗、比較,、分類,、搜集、整理信息等首都那,，探究土壤,、巖石中的奧秘，從而使學(xué)生知道土壤的成分,、土壤的種類,、土壤與植物的關(guān)系,，巖石的特點及種類,，學(xué)會制作巖石標(biāo)本，會從不同的途徑搜集資料,，了解各種土壤,、巖石的信息，知道人們在生產(chǎn),、生活中對土壤,、巖石資源的利用，逐步意識到要珍惜地球土壤,、巖石資源,，并善于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。

5.“動物王國”單元：按照“個體——類群”的思路開展研究活動,，以學(xué)生對常見動物已有的認(rèn)識為基礎(chǔ),，層層開展,，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，體驗探究后收獲的樂趣,，同時了解,、認(rèn)識昆蟲、鳥類,、哺乳動物,、爬行動物、兩棲動物,、魚類的基本特征,。

6.“研究與實踐”單元：主要是引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識，從生活中發(fā)現(xiàn)問題,，確定研究方向和計劃,，嘗試對生活中與兒童成長密切相關(guān)的問題做出初步的調(diào)查了解；培養(yǎng)學(xué)生“調(diào)查與養(yǎng)殖”等實踐能力,，從而實現(xiàn)開發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)潛能,、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動手和動手實踐能力的目的。

1.從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手,，以實驗為主,，社會實踐為副，力爭讓學(xué)生從親自動手實驗,，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn),，精心設(shè)計問題情境讓學(xué)生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考,，寫出觀察報告,。同時注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng),。

2.改變評價學(xué)生的方法,，運用自我反思性評價與教師評價、小組成員評價相結(jié)合的方式,，以自我反思性評價為主,。注重學(xué)生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生在做一做,，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識知識,，并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué),。

3．運用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，輔助教學(xué),。

4.樹立開放的教學(xué)觀念,。

5.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,。

學(xué) 期 教 學(xué) 進 度 表

三年級上學(xué)期教學(xué)計劃數(shù)學(xué)篇二

有20個教學(xué)周，每周3節(jié)英語課,。本教材每個單元的教學(xué)可以用5節(jié)課來完成,，共12個單元，50節(jié)課,。復(fù)習(xí)單元有四節(jié)課,，每個單元的最后一節(jié)課主要是復(fù)習(xí)。

根據(jù)編寫教材的目的,，具體分析教材如下：

1,、按照“主題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”的體系。話題,、功能,、結(jié)構(gòu)、任務(wù)緊密聯(lián)系,、融為一體,，既吸收了國外教材注重交流、注重真實場景的優(yōu)點,，又發(fā)揚了國內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰,、系統(tǒng)性強的優(yōu)點，幫助學(xué)生在掌握語言基本結(jié)構(gòu)的同時,，獲得聽,、說、讀,、寫的基本技能和能力,。

句型不是靠機械的單句操練來教的，而是融進情景對話中,，讓學(xué)生在練習(xí)句型的時候?qū)W會現(xiàn)實生活中的交際語言,。

2.內(nèi)容通俗易懂，重點突出,，題材結(jié)合實際貼近生活,，語言正確規(guī)范地道，插圖生動有趣,，更符合小學(xué)生的生理心理特點和兒童語言學(xué)習(xí)規(guī)律。

3.采用循環(huán)排列法,，很好地體現(xiàn)了“由淺入深,、由易到難、循序漸進,、循序漸進,、點面結(jié)合,、不斷重復(fù)”的原則。

4.在整理單詞和語法項目時,，采用了“早期滲透”和“再積累”的方法,。所謂“早期滲透”，就是在正式教學(xué)之前,，在前面的課文中少量出現(xiàn)一些單詞和語法項目,，讓學(xué)生接觸和理解，使他們在正式學(xué)習(xí)的時候容易掌握和掌握,。所謂“再積累”,，是指將所學(xué)的單詞或語法與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，以新帶舊,，以舊帶新,，逐步拓展和積累。

1.教學(xué)不應(yīng)該被淘汰,，要面向所有學(xué)生,，盡可能讓學(xué)生讀單詞和課文。

2.我們應(yīng)該對每個學(xué)生有不同的標(biāo)準(zhǔn),，注重學(xué)生個性的發(fā)展,，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)成功的標(biāo)準(zhǔn)是興趣,。（當(dāng)然是一定要求的興趣：單詞識別,，整體閱讀課文的能力，對話,。）

4.注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，設(shè)計真實場景和真實人物，在學(xué)校學(xué)習(xí)交流,。老師們一定要注意,，初三不能簡單的聽說，三級目標(biāo)水平有一個平穩(wěn)的過渡,。

5.規(guī)范學(xué)生寫作,，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

6.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的感官,，如耳朵,、眼睛、嘴巴,、鼻子和身體,。充分利用學(xué)生的才能組織班級，比如唱歌,、跳舞,、畫畫,。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，設(shè)計真實場景和真實人物,，在學(xué)校里學(xué)會交流,。

2.要求學(xué)生在日常生活中多說多練。

3.規(guī)范學(xué)生寫作,，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣

4.引導(dǎo)學(xué)生的感官學(xué)習(xí)英語,，如耳、眼,、口,、鼻、身,。充分利用學(xué)生的才能組織班級,，比如唱歌、跳舞,、畫畫,。

三年級上學(xué)期教學(xué)計劃數(shù)學(xué)篇三

三年級是小學(xué)生知識、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性,、活動性,、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極投入到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。

1、通過“說說我自己”的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生對自己能夠有一個比較初步的正確的認(rèn)識,。正確對待自己的興趣愛好，建立自己的信心,，做事情能夠持之以恒,。

2、通過“我與家庭”,，的學(xué)習(xí),，主要讓學(xué)生認(rèn)識自己生活的家庭成員，引導(dǎo)他們尊重家長,，與家庭成員搞好關(guān)系,。要經(jīng)常與家長溝通，要和鄰里和睦相處,，搞好關(guān)系,，要注意保護自己。做一個聰明讓人喜愛的孩子,。

3,、通過“安全生活每一天”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解有關(guān)學(xué)校的學(xué)習(xí)常識與規(guī)則,，使他們具有一定的集體觀念,，禮讓精神，互助精神,，引導(dǎo)學(xué)生尊敬師長,，關(guān)心集體，愛護同學(xué),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，結(jié)合現(xiàn)實生活中存在的問題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己,，認(rèn)識生活,，適應(yīng)社會，為他們逐步具備參與現(xiàn)代生活的能力,，成為社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

2、通過學(xué)習(xí),、實踐體驗,、探究活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會研究社會問題的基本方法,，讓學(xué)生能夠在真實的社會環(huán)境中,，形成生活的基本技能和符合社會規(guī)范的價值觀念，發(fā)展學(xué)生的個性,，開發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)造的潛能,。

3、將品德、行為規(guī)范愛國主義,、集體主義和社會主義教育,，國情、歷史和文化教育等有機融合,，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境,、社會生活和社會關(guān)系的主題學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，形成基本的道德觀,、價值觀和初步的辨別是非的能力，從而使學(xué)生的社會性獲得良好發(fā)展,。

難點：

注意教材內(nèi)容和多種教學(xué)活動的針對性,、生動性和實效性，幫助學(xué)生獲得情感體驗和積極的生活態(tài)度,。

第一單元我的家

1.人人都有自己的家3課時

2.我愛我的家3課時

第二單元我學(xué)習(xí)和生活的地方

1我們的學(xué)校3課時

2.我生活的社區(qū)3課時

第三單元我在生活中長大

1．我成長,，我快樂3課時

2．做生活的小主人3課時

第四單元我和規(guī)則交朋友

1、規(guī)則在哪里3課時

2,、規(guī)則有什么用3課時

3,、我們給自己定規(guī)則3課時

期末復(fù)習(xí)、考試3課時

三年級上學(xué)期教學(xué)計劃數(shù)學(xué)篇四

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

本冊教材的整體設(shè)計有三個核心概念：生命體的基本特征（動,、植物）,；物體和材料的特性（材料）；地球物質(zhì)的特性（水和空氣）,?？茖W(xué)探究是一個綜合的過程，年級高低,，探究的水平有高低,。本冊教材側(cè)重的技能：觀察、描述,、記錄,、簡單實驗、測量,、維恩圖比較,、分類,、交流和表達等。

《植物》單元解讀：這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個單元,，也是引領(lǐng)學(xué)生走進小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門的單元,，這對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開篇,，是因為學(xué)生對動植物具有天然的好奇心,，這將為孩子的主動學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ),。

《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進行的探究活動,。學(xué)生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候,，已經(jīng)留意到各種各樣的小動物,，并且被一些動物的活動所吸引；關(guān)于動物的各種各樣的問題已經(jīng)提出,?？茖W(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物發(fā)展為對動物的觀察研究。 《材料》單元解讀：本單元學(xué)生將開始對物質(zhì)世界的探究,，它為三年級學(xué)生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會,。在對材料展開的研究中，學(xué)生們將進一步發(fā)展運用感官進行觀察的能力,，從對物體一個特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個特征的同時注意,。學(xué)習(xí)運用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同，學(xué)習(xí)根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類,，并提高對材料特性的描述水平,。

《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“實驗”這一科學(xué)探究方法的開始。收集資料,，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的,，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的開始。本單元的有些活動對于三年級的學(xué)生來說有一定的難度,，如往瓶中打入和抽出空氣的實驗,、空氣重量的測量、往足球中充氣,、觀察注射器上的刻度及收集資料等,。 作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,，幫助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點,，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能,。

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：

我所帶的三年級學(xué)生數(shù)為6人,，其中男生比例較大。學(xué)生普遍的特點是比較活潑,，思維較活躍,，好奇心較強，但卻不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不深刻，運用能力差,。

2,、已有知識、經(jīng)驗：

學(xué)生由于各種條件的限制,，科學(xué)常識極為缺乏,，科學(xué)探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

3,、兒童心理分析：

在小學(xué)階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的.興趣,。

通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生：

1、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題,；

3,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信,、注重證據(jù),、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,；

4、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心科技的和諧發(fā)展,。

1、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

2,、通過動手動腦、親自實踐,，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力,。

1,、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,，并且利用網(wǎng)絡(luò)平臺汲取最新的前沿理念,，積極參加教研教改研討活動，成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師,。

2,、結(jié)合班級、學(xué)生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主,、和諧、開放的教學(xué)氛圍,。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué),，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3,、由于學(xué)校的科學(xué)實驗室正在修建中,，實驗活動等只能在教室進行，要做好充分的準(zhǔn)備工作,，“精講多練”,，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，得到收獲,。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去,，到社會中去,，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)手段學(xué)習(xí)科學(xué)，,，組織各種科學(xué)興趣活動小組,，積極參與各級各類科學(xué)知識競賽活動，爭取優(yōu)異成績,，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗 專題研究

情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論 種植飼養(yǎng)

科學(xué)游戲 參觀訪問競賽 科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動

角色扮演 家庭科技活動 科學(xué)幻想信息發(fā)布會、報告會,、交流會