人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)語(yǔ)文課文小英雄雨來(lái) 小英雄雨來(lái)(節(jié)選課件七彩課堂篇一

課文記述在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，小英雄雨來(lái)掩護(hù)交通員,，跟日本鬼子斗爭(zhēng)的英雄事跡,，歌頌了抗日根據(jù)地的兒童熱愛(ài)祖國(guó)、憎恨敵人、英勇機(jī)智的品質(zhì),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀8個(gè)字,。

2.默讀課文，給各部分內(nèi)容加小標(biāo)題,，體會(huì)課文各部分內(nèi)容與表現(xiàn)雨來(lái)品質(zhì)的聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，給各部分內(nèi)容加小標(biāo)題,，品味重點(diǎn)句,，理解雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì),。

教學(xué)難點(diǎn)：

品味重點(diǎn)句,，理解雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì),。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、激發(fā)情感，參與預(yù)習(xí)(2’)

1.同學(xué)們最喜歡讀小英雄的故事,，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文——《小英雄雨來(lái)》(板書(shū)課題),，這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段，根據(jù)地的人民配合八路軍對(duì)敵人展開(kāi)了英勇的斗爭(zhēng),，其中出現(xiàn)了無(wú)數(shù)的英雄人物和可歌可泣的事跡,雨來(lái)就是其中的一個(gè),。

2.理解課題：

小——指的是雨來(lái)的年齡小，是一個(gè)少年,。

英雄——指的是雨來(lái)的特點(diǎn),。

雨來(lái)——課文中的主人公。

課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄

3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后,，你想知道什么?

二,、分組學(xué)習(xí)(12’)

1.讀通課文，認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字,。

2.了解雨來(lái)是哪里人，生活在哪個(gè)年代?為什么稱他是小英雄?大體了解課文主要講了什么,。

三,、全班交流(15’)

1. 匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況。

①會(huì)讀多音字,。本課多音字較多,，哪位同學(xué)能讀準(zhǔn)字音。,。

②理解重點(diǎn)詞,。課文中有些詞語(yǔ)，現(xiàn)在已不常用，如“晉察冀邊區(qū)”,、“掃蕩”,，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)，理解基本意思,。還有些鬼子說(shuō)的話,，具有日語(yǔ)特點(diǎn)，如“這個(gè),，金的,，也給你”，要注意幫助學(xué)生正確朗讀和理解,。

晉察冀邊區(qū)：晉,，山西省簡(jiǎn)稱，察,，察哈爾省(1952年撤銷,，分別并入河北、山西兩省)簡(jiǎn)稱,，冀,，河北省簡(jiǎn)稱。晉察冀邊區(qū)是我抗日根據(jù)地之一,。

門(mén)檻：門(mén)框下部挨著地面的橫木(也有用石頭的),。

推推搡搡：搡，猛推,。推推搡搡就是使勁推的樣子,。

劫難：災(zāi)難。

趔趄：身體歪斜,，腳步不穩(wěn)要摔倒的樣子,。

雞冠花：一種草本植物，開(kāi)的花形狀像雞冠,，通常為紅色,。

2. 指名朗讀課文并交流:課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng),，為了掩護(hù)革命干部,，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。

四,、理解內(nèi)容(9’)

1.默讀課文,試著給課文的每一部分加個(gè)小標(biāo)題,。

歸納各段的主要意思，提煉成為小標(biāo)題,。

(1)歸納各段的主要意思

(2)提問(wèn)思考：怎樣編寫(xiě)小標(biāo)題呢?(可以是句子,，也可以是詞語(yǔ),。可以用書(shū)上的語(yǔ)句,，也可以用自己的話編寫(xiě),。語(yǔ)言要簡(jiǎn)練,角度盡量一致……)

總結(jié)概括式：引用原句式：

①游泳本領(lǐng)高①“望著媽媽笑”

②上夜校念書(shū)②“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”

③掩護(hù)李大叔③“把缸搬回原地”

④與鬼子作斗爭(zhēng)④“什么也沒(méi)看見(jiàn)”

⑤河沿上的槍聲⑤“有志不在年高”

⑥雨來(lái)沒(méi)有死⑥“雨來(lái)沒(méi)有死”

2.在你心目中,雨來(lái)是個(gè)怎樣的孩子? (機(jī)智勇敢 熱愛(ài)祖國(guó))

a.文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)?把有關(guān)的詞語(yǔ)標(biāo)畫(huà)出來(lái)。(雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng),，決不說(shuō)出李大叔的藏身之處,。敵人的手段是哄、騙,、恐嚇,、毒打，甚至用死來(lái)威脅,。而雨來(lái)始終說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)”)

b.指名在班上分角色朗讀課文,。

c.文章的其它部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系?邊讀、邊想,、邊標(biāo)畫(huà),。

3.討論段間的聯(lián)系。

①課文為什么描寫(xiě)還鄉(xiāng)河景色美?還有哪也描寫(xiě)了家鄉(xiāng)的景色美?感悟景物描寫(xiě)的作用,。

第一部分寫(xiě)“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河,，河里長(zhǎng)著很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊,。蘆花開(kāi)的時(shí)候,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像風(fēng)一吹,，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái),，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此,，這村就叫蘆花村,。十二歲的雨來(lái)就是這村的?！?/p>

第五部分寫(xiě)“太陽(yáng)已經(jīng)落下去,。藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上,，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花,。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著,。”

第六部分寫(xiě)“還鄉(xiāng)河靜靜的,，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去,。蟲(chóng)子在草窩里叫著,。”

小結(jié)：文章三次景物描寫(xiě),，都表達(dá)了一定的思想情感,。由此看來(lái)，成功的景物描寫(xiě),，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心,。

②課文為什么描述雨來(lái)上夜校讀書(shū)?(雨來(lái)在夜校受到愛(ài)國(guó)主義的教育，是雨來(lái)臨危不懼,，英勇斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ);)

劃出“我們是中國(guó)人,，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中的位置。文中三次提到這句話有什么重要的意思?

(課文中第一次,、第二次出現(xiàn)在第二段中,。這說(shuō)明雨來(lái)在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育,。這種愛(ài)國(guó)主義的思想,，在他頭腦里扎下了根，這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ),。課文中第三次出現(xiàn)在第四段中,。敵人的威脅、利誘,，軟硬兼施,，都不能使雨來(lái)屈服?！拔覀兪侵袊?guó)人,，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！惫奈璞薏咧?，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前,，雨來(lái)重溫這句話,，倍感親切?！拔覀兪侵袊?guó)人,，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！笔撬庵?、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱,。)③第三——五部分：課文描寫(xiě)鬼子陰險(xiǎn)狡詐和眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià)有什么好處?

④第六部分：結(jié)尾描寫(xiě)雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)有死,，有什么作用?(雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)有死,，不僅與文章開(kāi)頭互相照應(yīng)，也是小雨來(lái)優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn),。)

小結(jié)：雖然本文篇幅較長(zhǎng),，但是各部分之間不是一盤(pán)散沙，而是有著內(nèi)在的聯(lián)系,，這是作者布局謀篇獨(dú)具匠心,。所以我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也要注意布局謀篇，注意各段之間的關(guān)系,。

五,、布置作業(yè)(2’)

1.摘抄課文中景物描寫(xiě)的詞句。

2.利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》,。

小學(xué)語(yǔ)文課文小英雄雨來(lái) 小英雄雨來(lái)(節(jié)選課件七彩課堂篇二

課件的基本模式有練習(xí)型,、指導(dǎo)型、咨詢型,、模擬型,、游戲型、問(wèn)題求解型,、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)型等,。下面是小編為大家整理的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)》課件，希望對(duì)你們有幫助,。

學(xué)情分析：

1,、學(xué)生已具備一定的閱讀速度，掌握了快速瀏覽與精讀相結(jié)合的閱讀方法,。

2,、《小英雄雨來(lái)》一文所講述的內(nèi)容和時(shí)代背景與孩子們現(xiàn)在的生活有一定距離，所以課前要引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、自學(xué)生字新詞，積累“飄飄悠悠,、笤帚,、揉搓、推推搡搡,、劫難,、嘟嘟囔囔”等。

2,、學(xué)習(xí)故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì),。

3,、快速默讀課文,，了解課文主要內(nèi)容，給課文每個(gè)部分加小標(biāo)題,。

4、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì),。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞,。

2,、了解課文主要內(nèi)容以及六個(gè)部分分別寫(xiě)了什么內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一,、課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了《小英雄雨來(lái)》,，我們先來(lái)讀讀文中的生字詞，看誰(shuí)掌握的好,。

[出示生字詞：葦絮,、黝黑發(fā)亮、青布褲褂,、門(mén)檻,、劫難、撒謊,、吆喝,、飄飄悠悠、光溜溜,、一骨碌笤帚,、揉搓、推推搡搡,、嘟嘟囔囔,。]

二、我們?cè)賮?lái)讀讀讀課文,，想想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

(課文主要寫(xiě)了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,，晉察冀邊區(qū)十二歲的雨來(lái)是一個(gè)游泳本領(lǐng)很強(qiáng)的孩子，一次交通員李大叔為了躲避鬼子藏到了雨來(lái)家,，雨來(lái)為了掩護(hù)李大叔被鬼子抓住了,，他堅(jiān)決不說(shuō)出李大叔藏在哪里，鬼子把雨來(lái)拉到河沿上,，想殺害雨來(lái),，沒(méi)想到雨來(lái)在鬼子開(kāi)槍前就跳入河中,，憑著他高超的游泳本領(lǐng)從鬼子的槍口下巧妙地脫險(xiǎn)了。)

三,、這篇課文比較長(zhǎng),，是分六個(gè)部分寫(xiě)的，我們快速默讀課文,，想想每個(gè)部分都分別寫(xiě)了什么內(nèi)容,。先自己思考，然后再和同桌商量,。

一部分：雨來(lái)家鄉(xiāng)景色優(yōu)美,，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。

二部分：雨來(lái)上夜校念書(shū),，受到愛(ài)國(guó)主義教育,。

三部分：雨來(lái)爸爸突然夜歸及雨來(lái)的所見(jiàn)所聞。

四部分：雨來(lái)為掩護(hù)交通員李大叔被捕,。

五部分：雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng),，始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處。

六部分：鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了,，都很難過(guò),，實(shí)際上雨來(lái)并沒(méi)有死。

四,、布置作業(yè)：繼續(xù)熟讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó),、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì),。

2、快速默讀課文,，給課文每個(gè)部分加小標(biāo)題,。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)深入學(xué)習(xí)故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì),。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(一)上節(jié)課咱們初讀了《小英雄雨來(lái)》,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

(二)回想每個(gè)部分都分別寫(xiě)了什么內(nèi)容,。

二、提煉標(biāo)題。

(一)指導(dǎo)提煉

我們上節(jié)課概括了每部分的主要內(nèi)容,。這節(jié)課我們看能否用更簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括這六個(gè)部分的內(nèi)容呢?我們先來(lái)看看第一部分的主要內(nèi)容,。

[出示課件：在晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，十二歲的雨來(lái)最喜歡在這條河里游泳,，他會(huì)游很多姿勢(shì),，其中仰泳的本領(lǐng)。]

在這個(gè)主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，誰(shuí)能用更簡(jiǎn)短的話來(lái)給這部分取個(gè)小題目?

(1.雨來(lái)喜歡游泳,。2.雨來(lái)游泳本領(lǐng)高。3.游泳本領(lǐng)高)[板書(shū)“游泳本領(lǐng)高”]

(二)點(diǎn)撥方法

把這個(gè)小標(biāo)題和我們概括的第一部分的主要內(nèi)容比較,，你能發(fā)現(xiàn)什么?怎樣概括小標(biāo)題?

1、主要內(nèi)容和小標(biāo)題都概括了這部分的主要內(nèi)容;

2,、小標(biāo)題的語(yǔ)言比主要內(nèi)容更加簡(jiǎn)練,。

3、要抓住關(guān)鍵的內(nèi)容,，最能表現(xiàn)中心思想的詞語(yǔ),、句子或人物語(yǔ)言來(lái)概括。

(三)自探自議

1.自讀自悟,，給2—6部分概括小標(biāo)題,。

2.點(diǎn)撥啟導(dǎo)，提煉標(biāo)題：[相機(jī)板書(shū)]

①游泳本領(lǐng)高——“望著媽媽笑” ——游泳

②上夜校讀書(shū)——“我們愛(ài)祖國(guó)” ——讀書(shū)

③雨來(lái)的見(jiàn)聞——“所見(jiàn)所聞” ——見(jiàn)聞

④掩護(hù)李大叔——“把缸挪回原地”——掩護(hù)

⑤頑強(qiáng)斗爭(zhēng) ——“什么也沒(méi)看見(jiàn)”——斗爭(zhēng)

⑥機(jī)智逃生 ——“雨來(lái)沒(méi)有死” ——脫險(xiǎn)

三,、精讀指導(dǎo),，感悟英勇。

(一)自讀思考：哪部分內(nèi)容最能表現(xiàn)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó),、勇敢機(jī)智呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀這幾部分,，畫(huà)出最能表現(xiàn)雨來(lái)是小英雄的內(nèi)容，可以把體會(huì)寫(xiě)在詞句旁,。

(二)合作交流：從哪里感受到雨來(lái)是個(gè)小英雄,。

老師指導(dǎo)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)角度：1,、你能結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況來(lái)體會(huì);

2,、你是緊緊抓住雨來(lái)的表現(xiàn)體會(huì)的;

3、從你的發(fā)言中讓我們感受到雨來(lái)的勇敢;

4,、你還能聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)體會(huì)人物;

5,、你能結(jié)合前文幫助自己來(lái)體會(huì);

(三)點(diǎn)撥感悟

1.讓我們來(lái)讀讀在敵人的利誘和拷打下，雨來(lái)的說(shuō)的這幾句話,，感受這是一位怎樣的小英雄,。聽(tīng)好老師的提示，大家讀雨來(lái)的表現(xiàn)。

[課件出示]

雨來(lái)用手背抹了一下鼻子,，嘟嘟囔囔地說(shuō)：“我在屋里,，什么也沒(méi)看見(jiàn)?！?/p>

雨來(lái)?yè)u搖頭,，說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn),?！?/p>

雨來(lái)還是咬著牙，說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)!”

2.引讀雨來(lái)的表現(xiàn)的句子

(師提示)鬼子抓住雨來(lái),，假裝溫和地問(wèn)雨來(lái)看見(jiàn)了什么?(生讀)雨來(lái)用手背抹了一下鼻子,，嘟嘟囔囔地說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn),?！?/p>

(師提示)接著鬼子又是哄騙又是恐嚇，再次質(zhì)問(wèn)雨來(lái)看見(jiàn)了什么?(生讀)雨來(lái)?yè)u搖頭,，說(shuō)：“我在屋里,，什么也沒(méi)看見(jiàn)?！?/p>

(師提示)雨來(lái)的回答讓窮兇極惡的鬼子露出了本來(lái)面目,，他們把雨來(lái)打得兩眼冒金花，鮮血從鼻子里一滴一滴地流下來(lái),，鬼子就想讓雨來(lái)說(shuō)出他看見(jiàn)了什么?(學(xué)生讀)雨來(lái)還是搖搖頭,，說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)!”

(師提示)無(wú)論鬼子使用什么方法，雨來(lái)始終只有一句話,，(生答：)“什么也沒(méi)看見(jiàn)”,。

3.此時(shí)此刻，讀到這里,，你們想對(duì)雨來(lái)說(shuō)些什么呢?

雨來(lái),，你真不愧是小英雄!你識(shí)破了鬼子的種種陰謀，沒(méi)有泄漏一點(diǎn)秘密,，保護(hù)了我們的交通員;你雖然年紀(jì)不大,，但我認(rèn)為你勇敢機(jī)智。

雨來(lái),，從你身上我看到了中國(guó)人的氣節(jié),，絕不像侵略者低頭。你面對(duì)鬼子表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢讓我想到了“自古英雄出少年”,、“有志不在年高”,。雨來(lái)，我為你驕傲!

4.讓我們帶著對(duì)雨來(lái)的英雄行為的感動(dòng)再次齊讀課題。

四,、理清文路,，指導(dǎo)詳略。

(一)課文正是通過(guò)雨來(lái)掩護(hù)李大叔,，并與鬼子勇敢作斗爭(zhēng)這兩個(gè)部分的內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)他是小英雄,。那我們?cè)賮?lái)看看其他幾個(gè)部分與全文又有什么關(guān)系呢?

指導(dǎo)體會(huì)：

1、正因?yàn)榈?部分向我們介紹了雨來(lái)游泳本領(lǐng)特別好,，才為后文他能從鬼子的槍口下巧妙逃脫作了鋪墊,。

2、正因?yàn)榈?部分寫(xiě)了雨來(lái)在夜校學(xué)到了良好的教育,，懂得了中國(guó)人應(yīng)該熱愛(ài)自己的祖國(guó),，所以在侵略自己國(guó)家的鬼子面前，他能表現(xiàn)得非常英勇,。

3,、第5、6部分是事情的結(jié)果,。

(二)從全文來(lái)看哪些部分是重點(diǎn)內(nèi)容呢?指導(dǎo)詳寫(xiě)與略寫(xiě)。

(教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：在3,、4部分前畫(huà)“★”)

五,、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

(一)這篇課文是從中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》中節(jié)選的,，所以文中的人物形象很鮮明,，特別是雨來(lái)這位小英雄令我們十分感動(dòng)和欽佩，如果我們把這個(gè)故事講給身邊的人聽(tīng),，相信會(huì)有更多的人被雨來(lái)的英雄行為打動(dòng),。課文比較長(zhǎng)，怎樣才能既抓住重點(diǎn)又清楚明白地把故事講出來(lái)呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種方法[板書(shū)：簡(jiǎn)要復(fù)述],。

(二)指導(dǎo) “簡(jiǎn)要復(fù)述”的方法

1.用自己的話,、按課文順序、抓主要內(nèi)容,。

2.抓住事件的時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、起因,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,。

3.注意詳略,。

(三)下面就依據(jù)這些要求先自己練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述《小英雄雨來(lái)》，誰(shuí)準(zhǔn)備得好，一會(huì)兒就請(qǐng)他來(lái)給大家講故事,。

(四)練說(shuō)故事,。

六、教師總結(jié)

作者管樺寫(xiě)下了感人至深的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》,，教育了一代又一代人,，小英雄雨來(lái)也成了全國(guó)少年兒童心目中的英雄。幾十年來(lái)《小英雄雨來(lái)》一直被選入全國(guó)的語(yǔ)文課本,，我媽媽小時(shí)候讀過(guò),，我小時(shí)候也讀過(guò)，現(xiàn)在你們也正在讀,。像這樣的不朽之作老師建議大家課下還要再細(xì)讀,，汲取各個(gè)方面的營(yíng)養(yǎng)。

七,、布置作業(yè)

1,、繼續(xù)練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述，縮寫(xiě)《小英雄雨來(lái)》,。

2,、有條件的同學(xué)讀一讀管樺的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小英雄雨來(lái)

我們是中國(guó)人 熱愛(ài)祖國(guó)

我們愛(ài)自己的祖國(guó) 不畏強(qiáng)敵

[教學(xué)目標(biāo)]

1.自學(xué)生字新詞,，掌握讀音,，理解詞義;體會(huì)本課中描寫(xiě)景色的優(yōu)美句子，積累詞語(yǔ),。

2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)雨來(lái)的愛(ài)國(guó)主義精神和機(jī)智勇敢。

3.練習(xí)給課文各段加小標(biāo)題,。

4.能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容,。

[教學(xué)重點(diǎn)][教學(xué)難點(diǎn)]

1.練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容,。

2.理解每部分內(nèi)容,，并加上小標(biāo)題。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1.搜集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史故事,。

2.預(yù)習(xí)課文,，自學(xué)生字新詞。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]

2課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入課文

第二次世界大戰(zhàn)中,，日本法西斯侵略中國(guó)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中,，除了在前線浴血奮戰(zhàn)的中__,，還有像你們年齡一樣大小的孩子,，他們機(jī)智勇敢，熱愛(ài)祖國(guó),，和敵人展開(kāi)了不屈不撓的斗爭(zhēng),。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)抗日小英雄的故事。(板書(shū)課題：小英雄雨來(lái))

二,、初讀課文,，了解課文內(nèi)容

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意閱讀要求：

1.因?yàn)檎n文比較長(zhǎng),，請(qǐng)用較快的速度閱讀,。

2.在閱讀中思考：課文的主要內(nèi)容是什么?

三、檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況和課文初讀情況

1.出示要掌握的生字新詞,，指名讀,，并口頭解釋。

2.同桌交流,，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文主要內(nèi)容的理解,。

3.指名復(fù)述課文主要內(nèi)容，注意時(shí)間,、地點(diǎn),、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò),、結(jié)果,。

四、再讀課文,，給每段加上小標(biāo)題

1.用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn),，試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題,。

2.全班交流討論各部分的小標(biāo)題，如①游泳本領(lǐng)高;②上夜校念書(shū);③掩護(hù)李大叔;④與鬼子作斗爭(zhēng);⑤河沿上的槍聲;⑥雨來(lái)沒(méi)有死,。(也可用課文原句作小標(biāo)題，如“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”“什么也沒(méi)看見(jiàn)”“有志不在年高”“雨來(lái)沒(méi)有死”)

五、快速默讀課文,，初步掌握人物形象特點(diǎn)

為什么要把雨來(lái)叫做“小英雄”?你認(rèn)為在他的身上有哪些英雄特征?快速默讀課文,，從課文的事件和相關(guān)語(yǔ)句里分析理解。小組之間互相討論交流一下,，把小組成員的意見(jiàn)綜合起來(lái),，然后分小組進(jìn)行匯報(bào)。

教師可以融入一個(gè)小組內(nèi),，進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo),。

六,、全班分小組匯報(bào)交流，教師隨機(jī)綜合,，板書(shū)

雨來(lái)是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó),、勇敢機(jī)智、舍己為人,、不畏強(qiáng)敵,、堅(jiān)貞不屈的小英雄。(鼓勵(lì)學(xué)生按自己的理解回答,，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的閱讀體驗(yàn),。提示學(xué)生在討論交流中以課文為依據(jù)，使自己的感受有理有據(jù),，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)讀文本,、認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)能力。)

七,、選擇自己喜歡的段落,，練習(xí)有感情地朗讀。

可以小組之間分角色,、分任務(wù)進(jìn)行合作朗讀,。

八、作業(yè)：

積累課文中的好詞好句,。把小英雄雨來(lái)的故事用簡(jiǎn)潔的話寫(xiě)出來(lái),。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名復(fù)述課文主要內(nèi)容,。

2.說(shuō)說(shuō)雨來(lái)是一個(gè)什么樣的孩子?

二,、研讀課文中重點(diǎn)段落，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法,，深入理解雨來(lái)的英雄形象

1.讀第一節(jié),。

提問(wèn)：雨來(lái)住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村?

讀讀蘆花村的景色。

“蘆花開(kāi)的時(shí)候,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，(黃綠的)蘆葦上好像蓋了(一層厚厚的)白雪。風(fēng)一吹,，(鵝毛般的)葦絮(就飄飄悠悠地飛起來(lái)),，把這幾十家小房屋都罩在(柔軟的)蘆花里。因此,，這村就叫蘆花村,。”

引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分,，然后逐句把附加成分放進(jìn)去讀,，再連起來(lái)讀,。比比怎樣寫(xiě)好。同時(shí)體會(huì)蘆花村景色的優(yōu)美,。

雨來(lái)的游泳本領(lǐng)怎么樣?從哪里看出來(lái)?這里寫(xiě)雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高,，在文章中有什么作用嗎?

(為他能從鬼子手中逃脫打下伏筆。)

2.默讀第二節(jié),。

提問(wèn)：雨來(lái)在夜校里受到什么教育?

指導(dǎo)朗讀：“我們是中國(guó)人,，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！薄拔覀儭恰袊?guó)人,，我們——愛(ài)——自己的——祖國(guó)?！?/p>

討論：這一句話在課文中出現(xiàn)了幾次?為什么要這樣反復(fù)出現(xiàn)?(這句話表達(dá)了人們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,，在課文中反復(fù)出現(xiàn)，一是起強(qiáng)調(diào)作用,，二是作為全文的一個(gè)線索,。)

3.重點(diǎn)默讀第四節(jié)。

討論：鬼子對(duì)雨來(lái)使用了哪些卑劣手段?(哄騙,、利誘,、威脅、毒打)

課文中哪些詞句把鬼子哄騙,、利誘,、威脅、毒打雨來(lái)時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫(huà)出來(lái)了?(露出滿口金牙……鬼臉,、糖,、金戒指、抽出刀……劈,、扭,、拉、打,、揪、擰,、撞)

哪些詞句可以體現(xiàn)雨來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)不屈?(“我在屋里,，什么也沒(méi)看見(jiàn)?！薄皼](méi)有接他的糖,，也沒(méi)有回答他?！薄拔以谖堇?，什么也沒(méi)看見(jiàn),。”“沒(méi)看見(jiàn)!”)

提問(wèn)：雨來(lái)在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)?

朗讀：“我們是中國(guó)人,，我們愛(ài)自己的祖國(guó),。”

教師歸納：

巧妙地掩護(hù)交通員李大叔;意志堅(jiān)強(qiáng),，面對(duì)敵人的哄騙,、利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈;利用游泳本領(lǐng)，機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫,。這就是我們的小英雄雨來(lái)!

三,、你認(rèn)為課文中還有哪些地方寫(xiě)得好，好在哪里?提出來(lái)說(shuō)一說(shuō)

四,、拓展

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來(lái),，這個(gè)十二歲的小英雄。他的所作所為讓你感動(dòng)嗎?如果他站在你面前,，你有什么想和他說(shuō)嗎?(扮演角色對(duì)話)

五,、作業(yè)

1.用自己喜歡的方式對(duì)課文進(jìn)行改編?；蛘呖s寫(xiě),，或者續(xù)寫(xiě)，或者改成課本劇,。

2.試著把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng),。

文本分析：

課文記述在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，小英雄雨來(lái)掩護(hù)交通員,，跟日本鬼子斗爭(zhēng)的英雄事跡,，歌頌了抗日根據(jù)地的兒童熱愛(ài)祖國(guó)、憎恨敵人,、英勇機(jī)智的品質(zhì),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀8個(gè)字。

2.默讀課文,，給各部分內(nèi)容加小標(biāo)題,，體會(huì)課文各部分內(nèi)容與表現(xiàn)雨來(lái)品質(zhì)的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容,，給各部分內(nèi)容加小標(biāo)題,，品味重點(diǎn)句，理解雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó),、機(jī)智勇敢的品質(zhì),。

教學(xué)難點(diǎn)：

品味重點(diǎn)句，理解雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó),、機(jī)智勇敢的品質(zhì),。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、激發(fā)情感，參與預(yù)習(xí)(2’)

1.同學(xué)們最喜歡讀小英雄的故事,，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文——《小英雄雨來(lái)》(板書(shū)課題),，這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段，根據(jù)地的人民配合八路軍對(duì)敵人展開(kāi)了英勇的斗爭(zhēng),，其中出現(xiàn)了無(wú)數(shù)的英雄人物和可歌可泣的事跡,雨來(lái)就是其中的一個(gè),。

2.理解課題：

小——指的是雨來(lái)的年齡小，是一個(gè)少年,。

英雄——指的是雨來(lái)的特點(diǎn),。

雨來(lái)——課文中的主人公。

課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄

3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后,，你想知道什么?

二,、分組學(xué)習(xí)(12’)

1.讀通課文，認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字,。

2.了解雨來(lái)是哪里人,，生活在哪個(gè)年代?為什么稱他是小英雄?大體了解課文主要講了什么。

三,、全班交流(15’)

1. 匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況,。

①會(huì)讀多音字。本課多音字較多,，哪位同學(xué)能讀準(zhǔn)字音,。。

②理解重點(diǎn)詞,。課文中有些詞語(yǔ),，現(xiàn)在已不常用，如“晉察冀邊區(qū)”,、“掃蕩”,，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)，理解基本意思,。還有些鬼子說(shuō)的話,，具有日語(yǔ)特點(diǎn)，如“這個(gè),，金的,，也給你”，要注意幫助學(xué)生正確朗讀和理解,。

晉察冀邊區(qū)：晉,，山西省簡(jiǎn)稱,，察,，察哈爾省(1952年撤銷,，分別并入河北、山西兩省)簡(jiǎn)稱,，冀,，河北省簡(jiǎn)稱。晉察冀邊區(qū)是我抗日根據(jù)地之一,。

門(mén)檻：門(mén)框下部挨著地面的橫木(也有用石頭的),。

推推搡搡：搡，猛推,。推推搡搡就是使勁推的樣子,。

劫難：災(zāi)難。

趔趄：身體歪斜,，腳步不穩(wěn)要摔倒的樣子,。

雞冠花：一種草本植物，開(kāi)的花形狀像雞冠,，通常為紅色,。

2. 指名朗讀課文并交流:課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng),，為了掩護(hù)革命干部,，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。

四,、理解內(nèi)容(9’)

1.默讀課文,試著給課文的每一部分加個(gè)小標(biāo)題,。

歸納各段的主要意思，提煉成為小標(biāo)題,。

(1)歸納各段的主要意思

(2)提問(wèn)思考：怎樣編寫(xiě)小標(biāo)題呢?(可以是句子,，也可以是詞語(yǔ)?？梢杂脮?shū)上的語(yǔ)句,，也可以用自己的話編寫(xiě)。語(yǔ)言要簡(jiǎn)練,角度盡量一致……)

總結(jié)概括式：引用原句式：

①游泳本領(lǐng)高①“望著媽媽笑”

②上夜校念書(shū)②“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”

③掩護(hù)李大叔③“把缸搬回原地”

④與鬼子作斗爭(zhēng)④“什么也沒(méi)看見(jiàn)”

⑤河沿上的槍聲⑤“有志不在年高”

⑥雨來(lái)沒(méi)有死⑥“雨來(lái)沒(méi)有死”

2.在你心目中,雨來(lái)是個(gè)怎樣的孩子? (機(jī)智勇敢 熱愛(ài)祖國(guó))

a.文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)?把有關(guān)的詞語(yǔ)標(biāo)畫(huà)出來(lái),。(雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng),，決不說(shuō)出李大叔的藏身之處。敵人的手段是哄,、騙,、恐嚇、毒打,，甚至用死來(lái)威脅,。而雨來(lái)始終說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)”)

b.指名在班上分角色朗讀課文。

c.文章的其它部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系?邊讀、邊想,、邊標(biāo)畫(huà),。

3.討論段間的聯(lián)系。

①課文為什么描寫(xiě)還鄉(xiāng)河景色美?還有哪也描寫(xiě)了家鄉(xiāng)的景色美?感悟景物描寫(xiě)的作用,。

第一部分寫(xiě)“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河,，河里長(zhǎng)著很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊,。蘆花開(kāi)的時(shí)候,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像風(fēng)一吹,，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái),，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此,，這村就叫蘆花村,。十二歲的雨來(lái)就是這村的?！?/p>

第五部分寫(xiě)“太陽(yáng)已經(jīng)落下去,。藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上,，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花,。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著,?！?/p>

第六部分寫(xiě)“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去,。蟲(chóng)子在草窩里叫著,。”

小結(jié)：文章三次景物描寫(xiě),，都表達(dá)了一定的思想情感,。由此看來(lái)，成功的景物描寫(xiě),，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心,。

②課文為什么描述雨來(lái)上夜校讀書(shū)?(雨來(lái)在夜校受到愛(ài)國(guó)主義的教育，是雨來(lái)臨危不懼,，英勇斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ);)

劃出“我們是中國(guó)人,，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中的位置。文中三次提到這句話有什么重要的意思?

(課文中第一次,、第二次出現(xiàn)在第二段中,。這說(shuō)明雨來(lái)在夜校不僅學(xué)了文化,，更重要的是接受了思想教育。這種愛(ài)國(guó)主義的思想,，在他頭腦里扎下了根,，這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第三次出現(xiàn)在第四段中,。敵人的威脅、利誘,，軟硬兼施,，都不能使雨來(lái)屈服?！拔覀兪侵袊?guó)人,，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！惫奈璞薏咧?，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前,，雨來(lái)重溫這句話,，倍感親切?！拔覀兪侵袊?guó)人,，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！笔撬庵?、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱,。)③第三——五部分：課文描寫(xiě)鬼子陰險(xiǎn)狡詐和眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià)有什么好處?

④第六部分：結(jié)尾描寫(xiě)雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)有死,，有什么作用?(雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)有死，不僅與文章開(kāi)頭互相照應(yīng),，也是小雨來(lái)優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn),。)

小結(jié)：雖然本文篇幅較長(zhǎng)，但是各部分之間不是一盤(pán)散沙,，而是有著內(nèi)在的聯(lián)系,，這是作者布局謀篇獨(dú)具匠心。所以我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也要注意布局謀篇,，注意各段之間的關(guān)系,。

五、布置作業(yè)(2’)

1.摘抄課文中景物描寫(xiě)的詞句,。

2.利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》,。

教學(xué)目標(biāo)：

1理解課文內(nèi)容,，體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢愛(ài)國(guó)的高尚品質(zhì);

2認(rèn)識(shí)“日積月累”中6個(gè)詞語(yǔ)(保底)

3圍繞“我和雨來(lái)比童年”寫(xiě)一段話。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住三次“我們是中國(guó)人,，我們愛(ài)自己的祖國(guó),。”這句話以及三次環(huán)境描寫(xiě)理解課文內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：

圍繞“我和雨來(lái)比童年”寫(xiě)一段話,。

教學(xué)設(shè)想：

基于課文篇幅很長(zhǎng)，貫穿以學(xué)生為主體,，粗讀和精讀相結(jié)合,，通過(guò)“讀——?jiǎng)潯搿f(shuō)——論——悟——演”等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性限度的讓學(xué)生樂(lè)此不疲的學(xué)習(xí),。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文,，整體感悟課文內(nèi)容，體會(huì)課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激發(fā)情感，參與預(yù)習(xí),。

1,、#教案# 導(dǎo)語(yǔ)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄,。他_給敵人帶路,，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎,。以后,，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信,，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎?

2,、放錄音。配樂(lè)詩(shī)《小英雄啊,，雨來(lái)!》

思考：此時(shí)此刻,，你有什么想法?你還了解小英雄雨來(lái)的其它事跡嗎?、

出示圖片：小雨來(lái)與鬼子斗爭(zhēng)的片斷,。

3,、教師小結(jié)：通過(guò)以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中,，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的_族反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)之火,。此時(shí)此景，你有什么問(wèn)題要問(wèn)雨來(lái)呢?通過(guò)讀文,，雨來(lái)會(huì)給你們一個(gè)滿意的回答,。

4,、生提問(wèn)問(wèn)題。雨來(lái),，人_為什么稱你是小英雄?……

5,、出示課題：

理解課題：

小——指的是雨來(lái)的年齡小，是一個(gè)少年,。

英雄——指的是雨來(lái)的特點(diǎn),。

雨來(lái)——課文中的主人公。

課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄

5,、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

(1)出示預(yù)習(xí)提綱

思考題：

a.文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)?(掩護(hù)李大叔,、和鬼子斗爭(zhēng))

b.文章的其它部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系?(圍繞各部分重點(diǎn)問(wèn)題討論，教師加以點(diǎn)撥,。)

第一段：蘆花村的自然環(huán)境怎么美?通過(guò)一件什么事說(shuō)明雨來(lái)勇敢機(jī)智靈活，游泳本領(lǐng)高?

第二段：從哪看出雨來(lái)上夜校,，受到愛(ài)國(guó)主義教育?在書(shū)中用“_______”劃下來(lái),。

第五段：蘆花村的鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)不怕?tīng)奚木癖硎驹鯓拥馁潎@?

第六段：雨來(lái)怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)?

(2)以學(xué)生的自學(xué)為主(分為若干的學(xué)習(xí)小組)，注意粗讀和精讀相結(jié)合,、養(yǎng)成邊讀,、邊想、邊標(biāo)畫(huà)的習(xí)慣,。

二,、匯報(bào)預(yù)習(xí)，交流解疑,。

詢問(wèn)學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處,。

匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況。

分角色朗讀,，參與評(píng)價(jià),。

(1)確定重點(diǎn)段：哪段最能表現(xiàn)小雨來(lái)是一位小英雄，哪段就是重點(diǎn)段,。

(第四段寫(xiě)的是雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng),，決不說(shuō)出李大叔的藏身之處)

(2)分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語(yǔ)表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄的?把有關(guān)的詞語(yǔ)標(biāo)畫(huà)出來(lái)。(敵人的手段是哄,、騙,、恐嚇、毒打,，甚至用死來(lái)威脅,。而雨來(lái)始終說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)”)

(3)試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀,。

(4)指名在班上分角色朗讀課文或者表演,。

a.自愿讀或者表演

b.大家評(píng)議,。

c、談?wù)労陀陙?lái)比童年,，你有什么發(fā)現(xiàn)和感受?

四,、作業(yè)

1、讀書(shū),，體會(huì)小雨來(lái)的品質(zhì),。

2、體會(huì)文章各部分之間的聯(lián)系,。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文的內(nèi)容,，練習(xí)給課文加上小標(biāo)題。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)鞏固,，回憶舊知。

1,、指名說(shuō)出文章各部分的主要內(nèi)容,。

2、說(shuō)說(shuō)小英雄雨來(lái)是一個(gè)什么樣的人物?從哪些地方可以看出來(lái)?

3,、指名朗讀課文的第四段,。

二、回顧全文,，深入探究,。

1、從重點(diǎn)內(nèi)容入手,，理清段間聯(lián)系,。

(1)鬼子抓住雨來(lái)為什么要槍斃他?

(2)雨來(lái)在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)?

(3)雨來(lái)又是怎樣從鬼子手中逃脫的?他為什么能這樣做?

(4)你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人?

2、同學(xué)討論,。

劃出“我們是中國(guó)人,，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思?從而體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì),。

(課文中第一次出現(xiàn)在第二段中,。雨來(lái)在夜校學(xué)習(xí)時(shí)，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國(guó)人,，我們愛(ài)自己的祖國(guó),。”這說(shuō)明雨來(lái)在夜校不僅學(xué)了文化,，更重要的是接受了思想教育,。這種愛(ài)國(guó)主義的思想，在他頭腦里扎下了根,，這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ),。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中,。敵人的威脅、利誘,，軟硬兼施,，都不能使雨來(lái)屈服?！拔覀兪侵袊?guó)人,，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！惫奈璞薏咧?，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前,，雨來(lái)重溫這句話,，倍感親切?！拔覀兪侵袊?guó)人,，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！笔撬庵?、信念,、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱,。)

3、歸納各段的主要意思,，提煉成為小標(biāo)題,。

(1)歸納各段的主要意思

第一部分：雨來(lái)家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng),。

第二部分：雨來(lái)上夜校讀書(shū),，受到愛(ài)國(guó)主義教育。

第三部分：雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔,。

第四部分：雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng),，始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處。

第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了,，都很難過(guò),。

第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死。

(2)提問(wèn)思考：怎樣編寫(xiě)小標(biāo)題呢?

可以是句子,，也可以是詞語(yǔ),。可以用書(shū)上的語(yǔ)句,，也可以用自己的話編寫(xiě),。

(3)提煉課文的小標(biāo)題：

第一部分：望著媽媽笑(或游泳)

第二部分：愛(ài)自己的祖國(guó)(或讀書(shū))

第三部分：掩護(hù)李大叔(或掩護(hù))

第四部分：與鬼子斗爭(zhēng)(或斗爭(zhēng))

第五部分：有志不在年高(或槍聲)

第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死(或脫險(xiǎn))

4,、討論段間的聯(lián)系。

描寫(xiě)還鄉(xiāng)河景色美,，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美,，并為后來(lái)雨來(lái)脫險(xiǎn)打下伏筆;雨來(lái)在夜校受到愛(ài)國(guó)主義的教育，是雨來(lái)臨危不懼,，英勇斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ);鬼子陰險(xiǎn)狡詐,，能反映出雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈;眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià)，點(diǎn)明雨來(lái)是一個(gè)好孩子;雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)有死,，不僅與文章開(kāi)頭互相照應(yīng),，也是小雨來(lái)優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。

5.精讀景物描寫(xiě)的句子,、討論景物描寫(xiě)的作用,。

文章開(kāi)始寫(xiě)“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長(zhǎng)著很多蘆葦,。河邊有個(gè)小村莊,。蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪,。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái),，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里,。因此，這村就叫蘆花村,。十二歲的雨來(lái)就是這村的,。”這一段描寫(xiě),，既寫(xiě)出了故事發(fā)生的地點(diǎn),，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美,，并為后來(lái)雨來(lái)的脫險(xiǎn)打下伏筆,。雨來(lái)勇敢地與敵人斗爭(zhēng)，除了在夜校受到愛(ài)國(guó)主義教育外,，還由于雨來(lái)對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛(ài),，這樣美麗的家鄉(xiāng)，豈容敵人侵害!

第五部分寫(xiě)“太陽(yáng)已經(jīng)落下去,。藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子,，映在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái),，在上面飄飄悠悠地飛著,。”這里寫(xiě)出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美,，太陽(yáng)落下去以后,，這里依然是那么美。在這片美麗的土地上,，生活著勤勞善良的村_們,。人杰地靈，人們多么希望雨來(lái)這個(gè)好孩子仍活在大家中間啊!

第六部分寫(xiě)“還鄉(xiāng)河靜靜的,，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去,。蟲(chóng)子在草窩里叫著?！边@一段看似寫(xiě)景,，實(shí)際在寫(xiě)人們的心情。人們多么盼望雨來(lái)會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前啊!連那河水都在靜靜地等待著,，草窩里的蟲(chóng)子都在呼喊著雨來(lái),。

文章中三次景物描寫(xiě)，都表達(dá)了一定的思想情感,。由此看來(lái),，成功的景物描寫(xiě)，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心,。

三,、作業(yè)

1、摘抄課文中景物描寫(xiě)的詞句或其他好詞句,，同學(xué)互相聽(tīng)寫(xiě)好詞,。

2,、利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》,。

3、寫(xiě)一寫(xiě)和雨來(lái)比童年,，你有什么發(fā)現(xiàn)和感受?

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

雨來(lái)沒(méi)有死

望著媽媽笑(游泳)

愛(ài)自己的祖國(guó)(讀書(shū))

掩護(hù)李大叔(掩護(hù))

與鬼子斗爭(zhēng)(斗爭(zhēng))

有志不在年高(槍聲)

雨來(lái)沒(méi)有死(脫險(xiǎn))

機(jī)智勇敢,，熱愛(ài)祖國(guó)

一、教學(xué)要求

1,、通過(guò)在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀,，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó),、憎恨敵人,、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

2,、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文,，讀后能說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容,。

3、練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)

用較快的速度閱讀課文，說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容,。

三,、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一,、板書(shū)課題,，提出本課教學(xué)要求。

二,、指導(dǎo)讀第一部分,。

1、自讀課文,，思考這一部分主要講了什么,，劃出你認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句。

2,、交流,。

3、給這一部分加小標(biāo)題,。

三,、指導(dǎo)讀第二、三部分(過(guò)程同前)

四,、指導(dǎo)讀第四部分,。

1、自讀課文,，劃出描寫(xiě)雨來(lái)心理活動(dòng)的句子,，思考：敵人是怎樣對(duì)待雨來(lái)的?雨來(lái)是怎樣同敵人斗爭(zhēng)的?這部分主要講的是什么?

2、交流,。

五,、指導(dǎo)讀第五部分。

1,、自讀課文,，劃出寫(xiě)得美的句子，想想這一部分主要講的是什么?

2,、有感情地朗讀,。

六、指導(dǎo)讀第六部分。

自讀課文,，劃出描寫(xiě)水中雨來(lái)的句子,，想想這一部分主要說(shuō)的是什么，小標(biāo)題怎樣概括,。

七,、討論：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中出現(xiàn)了幾次,，都是在什么情況下出現(xiàn)的?這樣寫(xiě)有什么作用?

八,、討論：雨來(lái)有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?你是從哪兒看出來(lái)的?

九、有感情地朗讀描寫(xiě)還鄉(xiāng)河,、蘆花村和小英雄雨來(lái)的句段,。

十、作業(yè),。

1,、朗讀課文。

2,、摘錄寫(xiě)得美的句子,。

★

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[教學(xué)目標(biāo)]

1.自學(xué)生字新詞，掌握讀音,，理解詞義;體會(huì)本課中描寫(xiě)景色的優(yōu)美句子,，積累詞語(yǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)雨來(lái)的愛(ài)國(guó)主義精神和機(jī)智勇敢,。

3.練習(xí)給課文各段加小標(biāo)題。

4.能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容,。

[教學(xué)重點(diǎn)][教學(xué)難點(diǎn)]

1.練習(xí)用較快的速度閱讀課文,，了解課文內(nèi)容。

2.理解每部分內(nèi)容,，并加上小標(biāo)題,。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1.搜集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史故事。

2.預(yù)習(xí)課文,，自學(xué)生字新詞,。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]

2課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入課文

第二次世界大戰(zhàn)中,，日本法西斯侵略中國(guó)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中,，除了在前線浴血奮戰(zhàn)的中__,，還有像你們年齡一樣大小的孩子，他們機(jī)智勇敢，熱愛(ài)祖國(guó),，和敵人展開(kāi)了不屈不撓的斗爭(zhēng),。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)抗日小英雄的故事。(板書(shū)課題：小英雄雨來(lái))

二,、初讀課文,，了解課文內(nèi)容

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意閱讀要求：

1.因?yàn)檎n文比較長(zhǎng),，請(qǐng)用較快的速度閱讀,。

2.在閱讀中思考：課文的主要內(nèi)容是什么?

三、檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況和課文初讀情況

1.出示要掌握的生字新詞,，指名讀,，并口頭解釋。

2.同桌交流,，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文主要內(nèi)容的理解,。

3.指名復(fù)述課文主要內(nèi)容，注意時(shí)間,、地點(diǎn),、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò),、結(jié)果,。

四、再讀課文,，給每段加上小標(biāo)題

1.用比較快的速度默讀課文,，抓住各部分要點(diǎn)，試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題,。

2.全班交流討論各部分的小標(biāo)題,，如①游泳本領(lǐng)高;②上夜校念書(shū);③掩護(hù)李大叔;④與鬼子作斗爭(zhēng);⑤河沿上的槍聲;⑥雨來(lái)沒(méi)有死。(也可用課文原句作小標(biāo)題,，如“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”“什么也沒(méi)看見(jiàn)”“有志不在年高”“雨來(lái)沒(méi)有死”)

五,、快速默讀課文，初步掌握人物形象特點(diǎn)

為什么要把雨來(lái)叫做“小英雄”?你認(rèn)為在他的身上有哪些英雄特征?快速默讀課文,，從課文的事件和相關(guān)語(yǔ)句里分析理解,。小組之間互相討論交流一下，把小組成員的意見(jiàn)綜合起來(lái),，然后分小組進(jìn)行匯報(bào),。

教師可以融入一個(gè)小組內(nèi)，進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo),。

六,、全班分小組匯報(bào)交流,，教師隨機(jī)綜合，板書(shū)

雨來(lái)是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó),、勇敢機(jī)智,、舍己為人、不畏強(qiáng)敵,、堅(jiān)貞不屈的小英雄,。(鼓勵(lì)學(xué)生按自己的理解回答，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的閱讀體驗(yàn),。提示學(xué)生在討論交流中以課文為依據(jù),，使自己的感受有理有據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)讀文本,、認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)能力,。)

七、選擇自己喜歡的段落,，練習(xí)有感情地朗讀,。

可以小組之間分角色、分任務(wù)進(jìn)行合作朗讀,。

八,、作業(yè)：

積累課文中的好詞好句。把小英雄雨來(lái)的故事用簡(jiǎn)潔的話寫(xiě)出來(lái),。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名復(fù)述課文主要內(nèi)容。

2.說(shuō)說(shuō)雨來(lái)是一個(gè)什么樣的孩子?

二,、研讀課文中重點(diǎn)段落,，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法，深入理解雨來(lái)的英雄形象

1.讀第一節(jié),。

提問(wèn)：雨來(lái)住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村?

讀讀蘆花村的景色,。

“蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，(黃綠的)蘆葦上好像蓋了(一層厚厚的)白雪,。風(fēng)一吹，(鵝毛般的)葦絮(就飄飄悠悠地飛起來(lái)),，把這幾十家小房屋都罩在(柔軟的)蘆花里,。因此，這村就叫蘆花村,?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，然后逐句把附加成分放進(jìn)去讀,，再連起來(lái)讀,。比比怎樣寫(xiě)好,。同時(shí)體會(huì)蘆花村景色的優(yōu)美,。

雨來(lái)的游泳本領(lǐng)怎么樣?從哪里看出來(lái)?這里寫(xiě)雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高,，在文章中有什么作用嗎?

(為他能從鬼子手中逃脫打下伏筆。)

2.默讀第二節(jié),。

提問(wèn)：雨來(lái)在夜校里受到什么教育?

指導(dǎo)朗讀：“我們是中國(guó)人,，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！薄拔覀儭恰袊?guó)人,，我們——愛(ài)——自己的——祖國(guó)?！?/p>

討論：這一句話在課文中出現(xiàn)了幾次?為什么要這樣反復(fù)出現(xiàn)?(這句話表達(dá)了人們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,，在課文中反復(fù)出現(xiàn)，一是起強(qiáng)調(diào)作用,，二是作為全文的一個(gè)線索,。)

3.重點(diǎn)默讀第四節(jié)。

討論：鬼子對(duì)雨來(lái)使用了哪些卑劣手段?(哄騙,、利誘,、威脅、毒打)

課文中哪些詞句把鬼子哄騙,、利誘,、威脅、毒打雨來(lái)時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫(huà)出來(lái)了?(露出滿口金牙……鬼臉,、糖,、金戒指、抽出刀……劈,、扭,、拉、打,、揪,、擰、撞)

哪些詞句可以體現(xiàn)雨來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)不屈?(“我在屋里,，什么也沒(méi)看見(jiàn),。”“沒(méi)有接他的糖,，也沒(méi)有回答他,。”“我在屋里,，什么也沒(méi)看見(jiàn),?！薄皼](méi)看見(jiàn)!”)

提問(wèn)：雨來(lái)在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)?

朗讀：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó),?！?/p>

教師歸納：

巧妙地掩護(hù)交通員李大叔;意志堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)敵人的哄騙,、利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈;利用游泳本領(lǐng),，機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。這就是我們的小英雄雨來(lái)!

三,、你認(rèn)為課文中還有哪些地方寫(xiě)得好,，好在哪里?提出來(lái)說(shuō)一說(shuō)

四、拓展

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來(lái),，這個(gè)十二歲的小英雄,。他的所作所為讓你感動(dòng)嗎?如果他站在你面前，你有什么想和他說(shuō)嗎?(扮演角色對(duì)話)

五,、作業(yè)

1.用自己喜歡的方式對(duì)課文進(jìn)行改編,。或者縮寫(xiě),，或者續(xù)寫(xiě),，或者改成課本劇。

2.試著把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng),。

小學(xué)語(yǔ)文課文小英雄雨來(lái) 小英雄雨來(lái)(節(jié)選課件七彩課堂篇四

一,、教學(xué)要求

1、通過(guò)在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀,，初步理解內(nèi)容,，學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、憎恨敵人,、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì),。

2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文,，讀后能說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容,。

3、練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)

用較快的速度閱讀課文，說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容,。

三,、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一,、板書(shū)課題,，提出本課教學(xué)要求,。

二、指導(dǎo)讀第一部分,。

1,、自讀課文，思考這一部分主要講了什么,，劃出你認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句,。

2,、交流,。

3、給這一部分加小標(biāo)題,。

三,、指導(dǎo)讀第二、三部分(過(guò)程同前)

四,、指導(dǎo)讀第四部分,。

1、自讀課文,，劃出描寫(xiě)雨來(lái)心理活動(dòng)的句子,，思考：敵人是怎樣對(duì)待雨來(lái)的?雨來(lái)是怎樣同敵人斗爭(zhēng)的?這部分主要講的是什么?

2、交流,。

五,、指導(dǎo)讀第五部分。

1,、自讀課文,，劃出寫(xiě)得美的句子，想想這一部分主要講的是什么?

2,、有感情地朗讀,。

六、指導(dǎo)讀第六部分,。

自讀課文,，劃出描寫(xiě)水中雨來(lái)的句子，想想這一部分主要說(shuō)的是什么,，小標(biāo)題怎樣概括,。

七、討論：“我們是中國(guó)人,，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中出現(xiàn)了幾次,，都是在什么情況下出現(xiàn)的?這樣寫(xiě)有什么作用?

八、討論：雨來(lái)有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?你是從哪兒看出來(lái)的?

九,、有感情地朗讀描寫(xiě)還鄉(xiāng)河,、蘆花村和小英雄雨來(lái)的句段,。

十、作業(yè),。

1,、朗讀課文。

2,、摘錄寫(xiě)得美的句子,。

小學(xué)語(yǔ)文課文小英雄雨來(lái) 小英雄雨來(lái)(節(jié)選課件七彩課堂篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢愛(ài)國(guó)的高尚品質(zhì);

2認(rèn)識(shí)“日積月累”中6個(gè)詞語(yǔ)(保底)

3圍繞“我和雨來(lái)比童年”寫(xiě)一段話,。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住三次“我們是中國(guó)人,，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！边@句話以及三次環(huán)境描寫(xiě)理解課文內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：

圍繞“我和雨來(lái)比童年”寫(xiě)一段話。

教學(xué)設(shè)想：

基于課文篇幅很長(zhǎng),，貫穿以學(xué)生為主體,，粗讀和精讀相結(jié)合，通過(guò)“讀——?jiǎng)潯搿f(shuō)——論——悟——演”等形式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性限度的讓學(xué)生樂(lè)此不疲的學(xué)習(xí),。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，整體感悟課文內(nèi)容,，體會(huì)課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)情感,，參與預(yù)習(xí),。

1、#教案# 導(dǎo)語(yǔ)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄,。他_給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣,，炸得鬼子狼哭鬼嚎,。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨,，送雞毛信,，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎?

2、放錄音,。配樂(lè)詩(shī)《小英雄啊,，雨來(lái)!》

思考：此時(shí)此刻，你有什么想法?你還了解小英雄雨來(lái)的其它事跡嗎?、

出示圖片：小雨來(lái)與鬼子斗爭(zhēng)的片斷,。

3,、教師小結(jié)：通過(guò)以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中,，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的_族反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)之火,。此時(shí)此景，你有什么問(wèn)題要問(wèn)雨來(lái)呢?通過(guò)讀文,，雨來(lái)會(huì)給你們一個(gè)滿意的回答,。

4、生提問(wèn)問(wèn)題,。雨來(lái),，人_為什么稱你是小英雄?……

5、出示課題：

理解課題：

小——指的是雨來(lái)的年齡小,，是一個(gè)少年,。

英雄——指的是雨來(lái)的特點(diǎn),。

雨來(lái)——課文中的主人公,。

課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄

5、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

(1)出示預(yù)習(xí)提綱

思考題：

a.文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)?(掩護(hù)李大叔,、和鬼子斗爭(zhēng))

b.文章的其它部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系?(圍繞各部分重點(diǎn)問(wèn)題討論,，教師加以點(diǎn)撥。)

第一段：蘆花村的自然環(huán)境怎么美?通過(guò)一件什么事說(shuō)明雨來(lái)勇敢機(jī)智靈活,，游泳本領(lǐng)高?

第二段：從哪看出雨來(lái)上夜校,，受到愛(ài)國(guó)主義教育?在書(shū)中用“_______”劃下來(lái)。

第五段：蘆花村的鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)不怕?tīng)奚木癖硎驹鯓拥馁潎@?

第六段：雨來(lái)怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)?

(2)以學(xué)生的自學(xué)為主(分為若干的學(xué)習(xí)小組),，注意粗讀和精讀相結(jié)合,、養(yǎng)成邊讀、邊想,、邊標(biāo)畫(huà)的習(xí)慣,。

二、匯報(bào)預(yù)習(xí),，交流解疑,。

詢問(wèn)學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。

匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況,。

分角色朗讀,，參與評(píng)價(jià)。

(1)確定重點(diǎn)段：哪段最能表現(xiàn)小雨來(lái)是一位小英雄,，哪段就是重點(diǎn)段,。

(第四段寫(xiě)的是雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)，決不說(shuō)出李大叔的藏身之處)

(2)分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語(yǔ)表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄的?把有關(guān)的詞語(yǔ)標(biāo)畫(huà)出來(lái)。(敵人的手段是哄,、騙,、恐嚇、毒打,，甚至用死來(lái)威脅,。而雨來(lái)始終說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)”)

(3)試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀,。

(4)指名在班上分角色朗讀課文或者表演,。

a.自愿讀或者表演

b.大家評(píng)議。

c,、談?wù)労陀陙?lái)比童年,，你有什么發(fā)現(xiàn)和感受?

四、作業(yè)

1,、讀書(shū),，體會(huì)小雨來(lái)的品質(zhì)。

2,、體會(huì)文章各部分之間的聯(lián)系,。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文的內(nèi)容，練習(xí)給課文加上小標(biāo)題,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)鞏固，回憶舊知,。

1,、指名說(shuō)出文章各部分的主要內(nèi)容。

2,、說(shuō)說(shuō)小英雄雨來(lái)是一個(gè)什么樣的人物?從哪些地方可以看出來(lái)?

3,、指名朗讀課文的第四段。

二,、回顧全文,，深入探究。

1,、從重點(diǎn)內(nèi)容入手,，理清段間聯(lián)系。

(1)鬼子抓住雨來(lái)為什么要槍斃他?

(2)雨來(lái)在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)?

(3)雨來(lái)又是怎樣從鬼子手中逃脫的?他為什么能這樣做?

(4)你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人?

2,、同學(xué)討論,。

劃出“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中的位置,。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思?從而體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì),。

(課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來(lái)在夜校學(xué)習(xí)時(shí)，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國(guó)人,，我們愛(ài)自己的祖國(guó),。”這說(shuō)明雨來(lái)在夜校不僅學(xué)了文化,，更重要的是接受了思想教育,。這種愛(ài)國(guó)主義的思想，在他頭腦里扎下了根,，這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ),。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅,、利誘,，軟硬兼施，都不能使雨來(lái)屈服,?！拔覀兪侵袊?guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó),?！惫奈璞薏咧顾?jīng)受住敵人的毒打,。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前,，雨來(lái)重溫這句話，倍感親切,。“我們是中國(guó)人,，我們愛(ài)自己的祖國(guó),。”是他意志,、信念,、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。)

3,、歸納各段的主要意思,，提煉成為小標(biāo)題。

(1)歸納各段的主要意思

第一部分：雨來(lái)家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美,，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng),。

第二部分：雨來(lái)上夜校讀書(shū)，受到愛(ài)國(guó)主義教育,。

第三部分：雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔,。

第四部分：雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)，始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處。

第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了,，都很難過(guò),。

第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死。

(2)提問(wèn)思考：怎樣編寫(xiě)小標(biāo)題呢?

可以是句子,，也可以是詞語(yǔ),。可以用書(shū)上的語(yǔ)句,，也可以用自己的話編寫(xiě),。

(3)提煉課文的小標(biāo)題：

第一部分：望著媽媽笑(或游泳)

第二部分：愛(ài)自己的祖國(guó)(或讀書(shū))

第三部分：掩護(hù)李大叔(或掩護(hù))

第四部分：與鬼子斗爭(zhēng)(或斗爭(zhēng))

第五部分：有志不在年高(或槍聲)

第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死(或脫險(xiǎn))

4、討論段間的聯(lián)系,。

描寫(xiě)還鄉(xiāng)河景色美,，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美，并為后來(lái)雨來(lái)脫險(xiǎn)打下伏筆;雨來(lái)在夜校受到愛(ài)國(guó)主義的教育,，是雨來(lái)臨危不懼,，英勇斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ);鬼子陰險(xiǎn)狡詐，能反映出雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈;眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià),，點(diǎn)明雨來(lái)是一個(gè)好孩子;雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)有死,，不僅與文章開(kāi)頭互相照應(yīng)，也是小雨來(lái)優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn),。

5.精讀景物描寫(xiě)的句子,、討論景物描寫(xiě)的作用。

文章開(kāi)始寫(xiě)“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河,，河里長(zhǎng)著很多蘆葦,。河邊有個(gè)小村莊。蘆花開(kāi)的時(shí)候,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹,，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái),，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此,，這村就叫蘆花村,。十二歲的雨來(lái)就是這村的?！边@一段描寫(xiě),，既寫(xiě)出了故事發(fā)生的地點(diǎn)，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色,，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美,，并為后來(lái)雨來(lái)的脫險(xiǎn)打下伏筆,。雨來(lái)勇敢地與敵人斗爭(zhēng)，除了在夜校受到愛(ài)國(guó)主義教育外,，還由于雨來(lái)對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛(ài),，這樣美麗的家鄉(xiāng)，豈容敵人侵害!

第五部分寫(xiě)“太陽(yáng)已經(jīng)落下去,。藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子,，映在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花,。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái),，在上面飄飄悠悠地飛著?！边@里寫(xiě)出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美,，太陽(yáng)落下去以后，這里依然是那么美,。在這片美麗的土地上,，生活著勤勞善良的村_們。人杰地靈,，人們多么希望雨來(lái)這個(gè)好孩子仍活在大家中間啊!

第六部分寫(xiě)“還鄉(xiāng)河靜靜的,，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲(chóng)子在草窩里叫著,?！边@一段看似寫(xiě)景，實(shí)際在寫(xiě)人們的心情,。人們多么盼望雨來(lái)會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前啊!連那河水都在靜靜地等待著,，草窩里的蟲(chóng)子都在呼喊著雨來(lái)。

文章中三次景物描寫(xiě),，都表達(dá)了一定的思想情感,。由此看來(lái)，成功的景物描寫(xiě),，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。

三,、作業(yè)

1,、摘抄課文中景物描寫(xiě)的詞句或其他好詞句，同學(xué)互相聽(tīng)寫(xiě)好詞,。

2,、利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。

3,、寫(xiě)一寫(xiě)和雨來(lái)比童年,，你有什么發(fā)現(xiàn)和感受?

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

雨來(lái)沒(méi)有死

望著媽媽笑(游泳)

愛(ài)自己的祖國(guó)(讀書(shū))

掩護(hù)李大叔(掩護(hù))

與鬼子斗爭(zhēng)(斗爭(zhēng))

有志不在年高(槍聲)

雨來(lái)沒(méi)有死(脫險(xiǎn))

機(jī)智勇敢,，熱愛(ài)祖國(guó)