作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

貓老舍教案篇一

分散活動后集中談話：小朋友,，你們剛才是怎么玩的,，玩后是怎么整理的? (教師有意識地請活動中喜歡奔跑、大聲喊叫以及玩具很重地扔進玩具箱的孩子來說說,。)

師：今天,，我們班來了幾位小客人，大家聽一聽他們是怎么介紹自己的,。

小貓出場：我叫輕輕,，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住,。

小羊出場：我叫輕輕,，玩具玩過了，輕輕放回去,。

小兔們出場：我們叫輕輕,，大家在一起，不吵不鬧做游戲,。

小朋友出場：我叫輕輕,，每次回家我都輕輕敲門，媽媽說我有禮貌,。

1．剛才你們看到了誰?他們叫什么名字?

2．他們?yōu)槭裁炊冀休p輕?

3．輕輕走路,，輕輕說話,，輕輕放玩具，輕輕敲門好不好?為什么?

1．請幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色表演“我叫輕輕”,。

2．游戲“老貓睡覺醒不了”,。

教師扮老貓，幼兒扮小老鼠,。老貓背對著小老鼠睡覺,，小老鼠們自由活動，有的搬椅子,、有的喝水,、有的看書、有的畫畫,，有的整理玩具,。如果發(fā)出較大聲音，老貓轉(zhuǎn)身去抓小老鼠,。

在“輕輕”的歌曲聲中邊做動作邊離開活動室,。

【延伸活動】

“我叫輕輕”的磁帶、錄音機放在音樂區(qū),，讓他們反復(fù)欣賞,，提醒幼兒動作輕、說話輕,。

【活動評析】

貓老舍教案篇二

音樂活動——《貓和小老鼠》

《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出：“喜歡參加藝術(shù)活動,，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗?！贬槍π“嘤變耗挲g的特點,，我選擇了許卓婭老師主編的《幼兒園音樂教育活動》中的《不倒翁詼諧曲》，曲風(fēng)幽默,，樂曲的ab兩段節(jié)奏,，（a段歡快，b段低沉）兩段形象對比鮮明,，適合小班幼兒欣賞,。我設(shè)想借助機靈、可愛的小老鼠形象,，巧妙地將“貓和小老鼠”的故事貫穿在整個音樂活動中,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個游戲的情境，讓幼兒在游戲中,，充分感受音樂中歡快和緊張的情緒,。同時，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽地表現(xiàn)出小老鼠的走路時東張西望,、高興時搖尾巴,、緊張時灰溜溜的.各種可愛形態(tài)。

1,、在游戲中,，感受音樂所表現(xiàn)的不同形象，體驗它所帶給人們的不同情緒,。

2,、大膽地用自己想象的身體動作來表現(xiàn)音樂。

3,、愉快跟隨音樂有節(jié)奏地做簡單的動作,。

音樂《不倒翁詼諧曲》、《數(shù)星星》,。

一、以小老鼠的口吻,，激發(fā)幼兒欣賞的興趣,。

1、隨律動進場,，感受輕柔的音樂,。師：天黑了，小朋友都睡著了,。

2,、吱吱吱，聽,！是什么聲音呀,？哦，原來是小老鼠呀,！

“天黑了,，主人都去睡覺了。老鼠我可得好好享受享受,！不知,，那只可惡的貓在不在？出去看看再說,！我左看看,，貓不在，我右看看貓不在,。哈哈,，真高興

呀！（喵——）呀,！不好,！貓來了,！趕快躲起來，趁他不注意的時候,，悄悄地跑回去,。”

二,、欣賞音樂,。

（一）完整欣賞，引導(dǎo)幼兒感受音樂中的不同形象,。

1,、這個故事好聽嗎？這個好聽的故事還藏在一個音樂里呢,？我們一起來聽吧,！

2、音樂里的哪一段是表現(xiàn)小老鼠來了,，音樂里的哪一段是表現(xiàn)貓來了,？你是怎么聽出來的？

（二）分段欣賞,，引導(dǎo)幼兒感受不同的音樂節(jié)奏帶來的不同音樂情緒,。

1、欣賞a段,，鼓勵幼兒大膽地想象小老鼠走路的樣子,。

今天，我們一起來當(dāng)小老鼠,，學(xué)學(xué)小老鼠走路,，怎么樣呀？小老鼠是怎么走路的,？還可以怎么走,？

2、欣賞b段,，引導(dǎo)幼兒感受不同音樂情緒,。

剛才呀，貓不在,，我們玩得可高興了?，F(xiàn)在來聽聽第二段音樂，聽完這段音樂,，心里有什么感覺呀,？（害怕）貓來了，小老鼠又是怎么走路的？

三,、結(jié)合音樂進行游戲,。

1、現(xiàn)在,，我們跟著音樂一起來玩《貓和小老鼠》的游戲,。

2、請個別幼兒當(dāng)貓,，其余幼兒當(dāng)老鼠,，進行音樂游戲。

四,、延伸活動,。

孩子們，這里有貓不好玩,，我們還是到別處去玩吧,。

貓老舍教案篇三

為培養(yǎng)孩子的觀察能力、語言表達能力,、邏輯思維能力和綜合分析能力,，結(jié)合孩子的年齡特點，特設(shè)計此活動方案,。

1.通過細致地觀察畫面，充分理解畫面所表達的意思,，讓幼兒學(xué)會運用準確,、完整的語言回答問題。

2.通過看圖問答,，培養(yǎng)孩子的觀察能力,、語言表達能，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和綜合分析能力,。

3.鼓勵孩子積極地回答問題,，培養(yǎng)孩子在活動中積極開動腦筋的好習(xí)慣。

4.學(xué)會生字：“貓,、魚”,，注意發(fā)音正確。

1．學(xué)會運用準確,、完整的語言回答問題,。

2.培養(yǎng)孩子的觀察能力、語言表達能,，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和綜合分析能力,。

3.正確認讀生字：“貓、魚”。

1.饞嘴的貓的掛圖,。

2.“貓,、魚”的識字卡片。

一,、 談話導(dǎo)入主題,。

小朋友，你們家養(yǎng)小貓嗎,？你喜歡小貓嗎,？它最喜歡吃什么？

二,、 觀察畫面,，了解圖意，回答問題,。

1. 畫面上有什么,？

2. 觀察左上圖，小貓在干什么,？

3. 觀察右圖,，撲通一聲，小貓怎么了,？

4. 觀察左下圖,，小貓抓到魚沒有？魚跑到哪里去了,？

三,、 請小朋友講故事。

多給一些激勵性語言,，讓孩子體會成功的喜悅而樂意在大家前面說話,。

四、出示“貓”,、“魚”的識字卡片,，教孩子認讀。

教讀時注意發(fā)音正確,。

1.本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計從談話導(dǎo)入,、觀察了解圖意、根據(jù)圖意講故事到認識生字,，符合小班孩子的年齡特點,，引導(dǎo)啟發(fā)式的教學(xué)方法是本節(jié)課的特點，也讓孩子愿意參與到學(xué)習(xí)活動中,。

2.在教學(xué)中注重培養(yǎng)孩子的觀察能力,、語言表達能,，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和綜合分析能力。

3．給孩子時間和空間,，讓孩子有展示自我的時間和空間,，感到成功的喜悅，從而樂于學(xué)習(xí),。

4．本節(jié)課教師和孩子的互動做得比較好,，孩子能根據(jù)教師的提問回答問題，教師能根據(jù)孩子的興趣安排時間給孩子說話,，從而達到培養(yǎng)孩子的觀察能力,、語言表達能。

5.本節(jié)課教學(xué)我認為是成功的,，達到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),，突出了教學(xué)重點,，突破了教學(xué)難點,。對孩子的評價方式能促使孩子積極參與到學(xué)習(xí)活動中。

6．這一課也一點遺憾,，游戲化教學(xué)手段用得太少,，對教學(xué)內(nèi)容的延伸沒有考慮到，如果以后還上這一節(jié)課我一定要注意到這一點,。

貓老舍教案篇四

幼兒的語言表達能力還不健全,。因為這節(jié)是講述活動，特別針對幼兒講述時語言拖沓,、抓不住重點這一問題,，我覺得讓幼兒學(xué)會按一定的語序結(jié)構(gòu)來講述看到的內(nèi)容的確很有必要，同時也可培養(yǎng)幼兒說的能力,。因此，我選擇了這節(jié)課,。

1,、欣賞動畫，理解動畫內(nèi)容,，嘗試按一定的語序結(jié)構(gòu)講述動畫內(nèi)容,。

2、通過觀察,，想象動畫中角色的心理,，并愿意用語言加以描述。

3,、能積極參與講述活動,，大膽講述,。

動畫片、圖片

1,、師：小朋友,，你們喜不喜歡看動畫片？想看嗎,？

幼兒：想看

2,、師：請小朋友安靜地看動畫片，找一找：里面有誰,，有誰,，還有誰？（鴨媽媽,、小鴨,、貓）

3、師點擊播放動畫,，幼兒欣賞,。

4、師提問,，找一找：動畫里有誰,？（幼兒回答出一個，教師就出示相應(yīng)的圖片,。）

幼兒：動畫里有小鴨子,、貓和母鴨

師：哦，承博源看得真仔細,，把動畫里的三個小動物都說出來了,。她剛才說到母鴨，小朋友有沒有更好聽的話??？

陳瀅：我覺得是鴨媽媽

師：好聽嗎？那我們就說鴨媽媽好嗎,？

5,、師：誰來連起來說一說，動畫里有誰,？有誰,？還有誰？（幼兒說,，師指圖片）

幼兒：動畫里有鴨媽媽,、鴨寶寶和貓

師：真好！說得真完整,。

6,、師：我們一起來說一說

7,、幼兒齊說：動畫里有鴨媽媽、小鴨,、貓

（一）師：剛才動畫片里鴨媽媽,、小鴨和貓之間發(fā)生了有趣的故事，想不想再看一遍,？那我們來看第一段,。看看,，故事發(fā)生在什么地方,？故事里有誰？在干什么,？后來怎么樣了,？

1、師點擊播放放動畫,，邊提問：在什么地方,？有誰？在干什么,？后來怎么樣了,？

2、師：誰來說一說,，這一段講了一件什么事,？其他小朋友做小評委，聽聽他有沒有把動畫片里放的講出來,？（幼兒說出其中的情節(jié)和人物,，教師出示相應(yīng)的圖片：在什么地方？有誰,？在干什么,？后來……）

幼兒：鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準備下河游泳,，后來貓來偷蛋,。

3、師：這位小朋友講得真棒,！我們把掌聲送給他。趙老師聽到他講到了這件事情發(fā)生在什么地方,？（出示池塘圖片）,，講到了故事里有誰？（鴨媽媽）,，講到了鴨媽媽在干什么,？（鴨蛋）,，還講到了后來貓把蛋怎么樣了？對,，偷走了,。（貓）真不錯。

4,、師：其他小朋友看著小圖片,，也來試著講一講這一段故事，好嗎,？好,，開始吧。（幼兒講,，師個別傾聽）

5,、師：誰來講給大家聽？

幼兒：（邊說邊指圖）鴨媽媽在河邊生了一個蛋,，準備下河游泳,，后來貓來偷蛋。

師：恩,，他講得真好,，他講到了故事發(fā)生在什么地方？有誰,？在干什么,？后來怎么樣？用一兩句話就把這段故事講出來了,，讓人家一聽就明白,，真了不起。

6,、師：畫面上有一個動作：師示范偷蛋,。你們有沒有看見？貓是怎么走過去的,？怎么樣撥開草叢,？抓了蛋轉(zhuǎn)身就跑？怎么樣跑的,？有多快,？

幼兒：貓輕輕地走到草叢后面，輕輕地撥開草,，抓了蛋很快很快的跑,。（幼兒邊說邊配動作）

7、師：我們一起再把這一段故事講一講,，把貓偷蛋講得精彩一點,。

幼兒齊講：鴨媽媽在河邊生了一個蛋,，準備下河游泳，后來貓來偷蛋,，它輕輕地走到草叢后面,，輕輕地撥開草，抓了蛋很快很快的跑,。

師：真棒,！看來我們小朋友都會講了。

（二）師：貓偷到蛋之后,，還發(fā)生了很多有趣的事對嗎,？想不想往下看？

幼兒：想

1,、師：那我們來看第二段,，看看：貓?zhí)拥搅四睦铮克诟墒裁?？后來怎么樣了?/p>

（師播放,，幼兒觀看。師在適當(dāng)?shù)胤郊右蕴崾荆?/p>

2,、師：誰來用剛才的方法,，把這一段故事講一講，讓人一聽就明白,？

幼兒：貓?zhí)拥郊依餃蕚涑孕▲?，后來鴨子逃到老鼠洞里去?/p>

3、師：這位小朋友講得真清楚,，她也講到了在什么地方,？誰在干什么？最后怎么樣,？（邊說邊出示小圖片）

4,、師：小朋友向她學(xué)一學(xué)一起來講一講。

幼兒齊講：貓?zhí)拥郊依餃蕚涑孕▲?，后來鴨子逃到老鼠洞里去?/p>

5,、師：哎！趙老師有一個問題解決不了,，小朋友愿不愿意來幫助趙老師?。?/p>

幼兒：愿意

6,、師：請小朋友猜一猜：貓打開蛋發(fā)現(xiàn)是小鴨子,，你覺得貓會對小鴨子說什么？（出示圖片時師做驚訝狀）

幼兒：我剛好肚子餓了，我要吃了你

7,、師：當(dāng)小鴨子聽說貓要吃它，它又會怎么說呢,？跟旁邊的小朋友討論一下,。（幼兒討論，師個別詢問）

幼兒：你如果把我吃了,，我媽媽會找你的,，你也會死的

師：這只小鴨子真聰明，講得真好,。

8,、師：老師要請小朋友上來表演貓和小鴨的對話。

幼兒表演：貓：“我剛好肚子餓了,，我要吃了你”

小鴨：“你如果把我吃了,，我媽媽會找你的，你也會死的”

師：表演的真不錯,。

師：這個貓和小鴨的故事有趣嗎,？想不想再看一遍了？這次看的時候要仔細地觀察一下里面貓的動作和表情,，想想貓和小鴨之間會說些什么,？

1、師點擊完整播放動畫,。

2,、師：請你和旁邊的小朋友一起把這個故事完整的來講一講。（教師個別詢問）

3,、師：誰來把你的故事講給大家聽,？（其他小朋友安靜傾聽）

幼兒：，鴨媽媽在河邊生了一個蛋,，準備下河游泳,，后來貓來偷蛋，它輕輕地走到草叢后面,，輕輕地撥開草,，抓了蛋很快很快的跑。貓?zhí)拥郊依餃蕚涑孕▲?，它打開蛋發(fā)現(xiàn)是小鴨,，它對小鴨說：“我剛好肚子餓了，我要吃了你”小鴨聽說貓要吃它,，于是它說：“你如果把我吃了,，我媽媽會找你的，你也會死的”后來鴨子逃到老鼠洞里去了。

師：講得真精彩,，真詳細,。

4、師：看來我們小朋友都會講這個故事了,，請你們把這個故事講給班里的其他的小朋友聽吧,。