總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,，是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí),?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

綜合實(shí)踐課教學(xué)工作總結(jié)篇一

學(xué)生從幼兒園到入小學(xué),，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),。由于生活習(xí)慣上的驟變,，以及課目的繁重,，使許多小孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦,、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,。上學(xué)的興趣也不大了，有的孩子不會(huì)聽講,，如此眾多的問題,，也引起了我們的關(guān)注。因此,，為了培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)習(xí)的習(xí)慣及學(xué)習(xí)的能力，順利的度過幼小銜接,，盡快適應(yīng)小學(xué)生活,。特此舉行了本次活動(dòng)。

本次活動(dòng)的名字為“數(shù)學(xué)之星,、群星閃耀”,，采用過3關(guān)及能力提高的形式來考查學(xué)生對(duì)位置的認(rèn)識(shí)，10以內(nèi)的加減法,，認(rèn)識(shí)立體圖形等知識(shí),。考查形式為：每班出9名家長,，兩人為一組分配到各個(gè)關(guān)卡做評(píng)委,，一人為總管。

第一關(guān)大海撈針：猜一猜,，從一個(gè)漂亮的袋子里拿出家長指名的物體,。(袋子里放了些正方體,、長方體、球,、圓柱體,、圓錐體)如：家長說：“從袋子里拿出長方體?！睂W(xué)生伸手從袋子里摸出一個(gè)長方體,。如果拿對(duì)就在過關(guān)書簽卡第一關(guān)上貼上閃閃發(fā)光的星星。

第二關(guān)精挑細(xì)選：家長在桌子上任意的擺出10以內(nèi)的物體,，出題考查學(xué)生的數(shù)數(shù),、左右、基數(shù)和序數(shù)的應(yīng)用,。如：請(qǐng)你先數(shù)數(shù)這些物體有幾個(gè),？請(qǐng)拿出從左邊數(shù)的第4個(gè)物體？請(qǐng)拿出從右邊數(shù)的4個(gè)物體,？如果全答對(duì)了在過關(guān)書簽卡第二關(guān)上貼上兩顆閃閃發(fā)光的星星,，如果有瑕疵的就貼上一顆星星。

第三關(guān)大展身手：用我們熟知的撲克牌進(jìn)行這項(xiàng)操作,，家長拿出1——10這10張撲克牌,，讓學(xué)生任意抽出兩張牌，先比較一下這兩張牌的大小,、再根據(jù)這兩牌的數(shù)字列出一道加法算式和一道減法算式,。如：抽出的兩張牌是4和2，那么學(xué)生就要說出4,；2,，2；4,，4+2=6,、4-2=2。如果抽出的牌有進(jìn)位的,，那么答對(duì)的可以加上2顆星星,，如果是沒有進(jìn)位的就加上1顆星星。

各顯神通,、超越自我：需要學(xué)生發(fā)現(xiàn)和調(diào)查,，生活中的數(shù)學(xué)問題，并能從生活出發(fā),，提出一個(gè)有關(guān)加法或減法或加減混合的數(shù)學(xué)問題并解答。如果自己編出了這樣一道數(shù)學(xué)題并解答對(duì)了,，也同樣能得到一顆閃閃發(fā)光的小星星,。

在家長的積極配合下,，本次活動(dòng)開展的非常順利。學(xué)生在闖關(guān)得星星中,，誰都不想落到后面,，都想得到更多的星星。從競爭中,、游戲中找到了學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的習(xí)慣，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的能力,。

此次綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中,，它分為三個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段,、實(shí)施階段,、總結(jié)交流階段。在準(zhǔn)備階段,，學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì),、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上，在教室里討論,，教師指導(dǎo)學(xué)生提出問題,，確定主題，做出活動(dòng)方案,。突出學(xué)生的主體性,，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生,。在實(shí)施階段,，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，去經(jīng)歷與體驗(yàn),。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限,，還有安全問題，所以活動(dòng)是以家長參與為主要形式,，教師在實(shí)施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo),，并對(duì)學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過程進(jìn)行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn),，對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)好的關(guān)卡,，可以在家長及老師的帶領(lǐng)下組織活動(dòng),，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中,，研究方式的選擇,，總之,，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過程，是一種實(shí)踐過程,，也是一種開放性思維過程,，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結(jié)果,，而重過程,，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長起來了,，這就是我們的成功,。

本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式分為兩種一種是自我評(píng)價(jià)，一種是家長評(píng)價(jià),。自我評(píng)價(jià)因?yàn)閷W(xué)生太小了,，評(píng)價(jià)只讓學(xué)生對(duì)自己寫一句鼓勵(lì)的話或是畫一個(gè)鼓勵(lì)自己的簡筆畫。如：我真棒!我要加油!畫一個(gè)大拇指,，畫一個(gè)笑臉等,，都是對(duì)自己的評(píng)價(jià)。家長的評(píng)價(jià)也是這樣的'方式,，可以寫一句對(duì)孩子激勵(lì)的話,，也可以是一幅激勵(lì)的簡筆畫。

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的舉行還是很成功的,，在活動(dòng)中,，雖然學(xué)生年齡比較小但他們始終處于主體地位，主題的確定是學(xué)生們喜歡的游戲活動(dòng),，從生活中找數(shù)學(xué)知識(shí)并進(jìn)行編題及解決,，成果展示等都由學(xué)生自主完成，我只是進(jìn)行了必要的指導(dǎo),，給了他們一個(gè)自由展示的平臺(tái),。綜合實(shí)踐活動(dòng)并不以星星數(shù)論英雄，而是注重過程,，注重學(xué)生在實(shí)踐中獲得的種種發(fā)現(xiàn)與體驗(yàn),，我認(rèn)為這就是我們的成功。

1,、在實(shí)踐主題上應(yīng)該更加的靈活一些,，比如在“精挑細(xì)選”這一環(huán)節(jié)中可以讓學(xué)生更加靈活的來操作，可以讓他自己擺出自己想擺的學(xué)具個(gè)數(shù),，(以免后面的學(xué)生知道學(xué)具的個(gè)數(shù),，就不動(dòng)小手?jǐn)?shù)數(shù)了)再說說從右數(shù)的第幾個(gè)是什么形狀？從左數(shù)幾個(gè)都是什么形狀？在“各顯神通,，超越自我”這一環(huán)節(jié)中,，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了生活處處有數(shù)學(xué),，但他們編的題要么是吃的,，要么是玩的，編題的內(nèi)涵稍有些低了,，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的事情來編題,，能更有些正能量的題來。

2,、在活動(dòng)的組織上應(yīng)該在細(xì)化一些,，比如：因?yàn)槭且荒昙?jí)的小學(xué)生，在排隊(duì)參加活動(dòng)的時(shí)候有些學(xué)生會(huì)亂跑,，會(huì)亂說話,，在前一個(gè)同學(xué)參加活動(dòng)的時(shí)候，他在后面有些調(diào)皮了,。再舉行活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該多多考慮學(xué)生的天性,。

綜合實(shí)踐課教學(xué)工作總結(jié)篇二

在一年級(jí)安排了兩節(jié)綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)——數(shù)學(xué)樂園，下冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)是,。

1,、通過經(jīng)歷下棋游戲活動(dòng)的全過程，使學(xué)生初步感受到做事情要遵守規(guī)則的重要性,。

2,、在下棋的過程中，使學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)用以前的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)解決生活中常見的問題,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作與交流能力,。

3,、感受梳理知識(shí)的重要性，體會(huì)歸納整理知識(shí)的好處,。

4,、初步培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)好傾聽習(xí)慣。

其內(nèi)容安排的特點(diǎn)是本冊(cè)教材的“綜合與實(shí)踐”主題活動(dòng)——“數(shù)學(xué)樂園”進(jìn)行了重新編寫,?；顒?dòng)以下棋游戲的方式，讓學(xué)生調(diào)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決所遇到的問題,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)合作和交流能力。游戲中一共有23個(gè)題目，包含了前6個(gè)單元所學(xué)的`內(nèi)容：數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減計(jì)算,，圖形與幾何領(lǐng)域中的位置和立體圖形的認(rèn)識(shí),。

活動(dòng)以學(xué)生喜聞樂見的.游戲的方式，帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前所學(xué)的內(nèi)容,，安排內(nèi)容多,，文字的信息量大，對(duì)教師的課堂監(jiān)控能力提出了很高的要求,。特別是當(dāng)2個(gè)學(xué)生在一起做游戲答題的時(shí)候,，有時(shí)沒有辨別正確與否的能力，需要教師及時(shí)引導(dǎo),。

因此在教學(xué)本節(jié)課時(shí)做到：

1,、認(rèn)真分析題目的難易程度以有效的調(diào)控學(xué)習(xí)過程。教師逐一對(duì)23個(gè)題目深入細(xì)致的分析,，對(duì)于難度比較大,，學(xué)生不容易理解的題目制作課件，及時(shí)給學(xué)生指導(dǎo),。

2,、設(shè)計(jì)并制作好學(xué)具和教具。

3,、有效地組織課堂教學(xué),。教師要及時(shí)解決生字問題，讓學(xué)生理解游戲的規(guī)則,。有必要的時(shí)候叫停游戲,，維持課堂紀(jì)律。

總之,，要讓課堂的連續(xù)性,，要在井井有條中進(jìn)行，并且有很有趣,。

一年級(jí)下學(xué)期綜合與實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過在數(shù)位表上擺圓片的活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步鞏固數(shù)位和位值的概念,。

2、通過探究圓片個(gè)數(shù)與所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力,。

3,、使學(xué)生在自主探究中體會(huì)有序思考的重要性,，在合作交流中養(yǎng)成傾聽、有條理地表達(dá)想法的習(xí)慣和意識(shí),，感受到數(shù)學(xué)“好玩”,，喜歡數(shù)學(xué)并愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

這是一節(jié)“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)課,，通過讓學(xué)生把一定數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個(gè)位上,，得到不同的數(shù)的活動(dòng)過程，鞏固學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，體驗(yàn)位值制思想,。同時(shí),，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),，并利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的問題。

此外,，在活動(dòng)中還滲透了一些統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容,。可以看出,，這一活動(dòng)綜合性強(qiáng),，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，抽象思維能力,?；顒?dòng)內(nèi)容的層次明顯，由易到難,。注重用直觀形式讓學(xué)生感受數(shù)位及位值的概念,。注重發(fā)現(xiàn)規(guī)律和應(yīng)用規(guī)律的教學(xué)。

總之,，綜合性實(shí)踐性的特點(diǎn)很突出,，教師要很好的把握這一特點(diǎn)，進(jìn)行有效的教學(xué),，發(fā)展學(xué)生各個(gè)方面的能力,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程,。通過參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的區(qū)級(jí)教研活動(dòng)，給我在教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐有一定的指導(dǎo)作用,。

綜合實(shí)踐課教學(xué)工作總結(jié)篇三

本學(xué)期,，我擔(dān)任四年級(jí)的綜合實(shí)踐課的`教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，綜合考慮了學(xué)校的實(shí)際情況,，開展活動(dòng)，效果顯著。現(xiàn)將我在綜合實(shí)踐課的教學(xué)中自己的感受總結(jié)如下：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門課程,，就是為了給學(xué)生一個(gè)開放的空間,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去做,，在做中學(xué),，我在設(shè)計(jì)課程中沒有將課想得那么復(fù)雜。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生通過自身的實(shí)踐,、觀察、體驗(yàn)與思考,，從發(fā)現(xiàn)中提出問題,，然后積極主動(dòng)地去嘗試解決問題的方法和途徑。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼,，而是用“做”“實(shí)施”或“開展”更合適,。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課不是“上出來”的，也不是“教出來”的,，而是“做出來的”,。

種解決問題的綜合運(yùn)用能力都充分展示出了，活動(dòng)給了他們欣然求知的樂趣,，活動(dòng)教會(huì)了他們做人的道理,。

本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中，我將它分為三個(gè)階段,，即準(zhǔn)備階段,、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段,。對(duì)于我設(shè)計(jì)的這些主題,，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實(shí)的，為此我一周圍繞一個(gè)主題展開,，讓學(xué)生有足夠時(shí)間,、空間，深度參與實(shí)踐過程,，獲得豐富體驗(yàn),。

在準(zhǔn)備階段，在學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì),、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上,，在教室里討論，由我來指導(dǎo)學(xué)生提出問題,，確定主題,，做出活動(dòng)方案,。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來,，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料,。

在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做,，去經(jīng)歷與體驗(yàn),。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限，還有安全問題,，活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)行,。我在實(shí)施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，對(duì)一些必要的專題講解和方法的介紹,，并對(duì)學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過程進(jìn)行觀察,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，學(xué)生可以自由自在的組織活動(dòng)小組，確定好自己研究的主題及內(nèi)容,，確定研究的目標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況,，我精心設(shè)計(jì)過程,，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中,，研究方式的選擇,，學(xué)習(xí)小組的組成，活動(dòng)過程中的計(jì)劃,、活動(dòng)成果的構(gòu)想,，都完全在學(xué)生自己手上。

總之,，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過程,，是一種實(shí)踐過程，也是一種開放性思維過程,，在實(shí)踐活動(dòng)中,，最重要的是不重結(jié)果，而重過程,，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉,，成長起來了，這就是我的成功,。

綜合實(shí)踐課教學(xué)工作總結(jié)篇四

本學(xué)期,，三年級(jí)綜合實(shí)踐課程我依托我校農(nóng)家文化,，以“創(chuàng)新、實(shí)踐,、發(fā)展”為主線,，以“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”為目標(biāo)構(gòu)建知識(shí)，使學(xué)生通過綜合實(shí)踐活動(dòng),，獲得健全的人格發(fā)展,。

讓學(xué)生在“勞動(dòng)中學(xué)會(huì)勞動(dòng)”，樹立勞動(dòng)觀念,，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技巧;讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)?！保瑯淞h(huán)保意識(shí),，參與環(huán)保實(shí)踐;讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”,，豐富科學(xué)知識(shí)，經(jīng)歷探究過程,。如：研究性主題“農(nóng)家文化系列之一——走進(jìn)傳統(tǒng)游戲”,，他們就圍繞這個(gè)主題，通過實(shí)踐活動(dòng),、調(diào)查研究,、上網(wǎng)搜集材料等，了解農(nóng)家傳統(tǒng)游戲的歷史和玩法等,從中學(xué)習(xí)到很多在語文,、數(shù)學(xué)學(xué)科中所學(xué)不到的知識(shí),。也就熱愛我校的農(nóng)家文化了，起到一舉兩得之功效!

我們所生活的社會(huì),，是一個(gè)更大的學(xué)校,，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的資源，更是一本取之不盡,、用之不完的“活”教材,，它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實(shí)，也為學(xué)生的活動(dòng)貢獻(xiàn)出了比教科書更詳盡,、更感性,、更生動(dòng)、更富有人情味的環(huán)境,。因此,，我要讓學(xué)生從社會(huì)中選定感興趣的主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì),，體驗(yàn)社會(huì)角色;熱愛生活,，關(guān)注生活問題;并學(xué)會(huì)健康愉悅地,、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活,。如：開展的“我愛我的家”活動(dòng)主題,，進(jìn)行了深入的研究。讓學(xué)生了解自己姓名的由來和其中蘊(yùn)涵的父母的殷切期望,，體會(huì)父母對(duì)自己深深的關(guān)愛,。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母的好品行。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同,，綜合實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，采用多樣的探究方式和活動(dòng)手段，刺激學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官,，讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法,。從參與研究的對(duì)象來看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式,、小組合作探究的方式,、從研究采取的手段來看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì),、調(diào)查研究,、參觀訪問、實(shí)驗(yàn)演示,、表演交流,、總結(jié)、答辯,、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。如：“農(nóng)家文化系列之一——走進(jìn)傳統(tǒng)游戲”就是綜合運(yùn)用了各種方法手段;學(xué)生經(jīng)過對(duì)過去爺爺奶奶的回顧,和家庭的一些有益的做法,提高了學(xué)生和生活在自己周圍的人的合作意識(shí),。學(xué)生在喜聞樂見,、形式多樣的活動(dòng)中進(jìn)行有效的活動(dòng)。

1,、親身參與實(shí)踐,，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),。

2、獲得對(duì)自然,、對(duì)社會(huì),、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然,、關(guān)愛自然,、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感,。

3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力,，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣,。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息,，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰?/p>

5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,，獨(dú)立思考,，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn),、新思路,、新方法，并積極主動(dòng)地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生獲得親身參與探索活動(dòng)的體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)自然,、社會(huì),、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛,，對(duì)社會(huì),，對(duì)自我的責(zé)任感;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用，初步形成發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的能力,，養(yǎng)成合作、分享,、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),，最終達(dá)到學(xué)生的個(gè)性健全發(fā)展。

總之,，本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展,，豐富了學(xué)生課余生活的內(nèi)容,。把綜合實(shí)踐課程真正的落到了實(shí)處——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

以上就是我對(duì)本班這學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)方面的總結(jié)和收獲,，也將在下學(xué)期繼續(xù)開展學(xué)生喜歡的活動(dòng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

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放水技術(shù)綜合應(yīng)用實(shí)踐

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精選綜合實(shí)踐活動(dòng)方案八篇

【精華】綜合實(shí)踐活動(dòng)方案四篇

社會(huì)綜合實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

綜合實(shí)踐課教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期,，我擔(dān)任五年四班的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)工作,。一學(xué)期以來,，以重實(shí)際，抓實(shí)事,，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī),，深化課堂教學(xué)改革,，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī),，落實(shí)教學(xué)改革措施,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，現(xiàn)就將一學(xué)期以來工作情況總結(jié)如下：

1．堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo),，不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,，解放思想,，更新觀念，豐富知識(shí),，提高能力,，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2.學(xué)生方面：

（1）采用學(xué)生競賽的方法,。相互學(xué)習(xí),，相互促進(jìn)，看誰的表現(xiàn)操作,、完成任務(wù)等最好。充分利用課堂時(shí)間,，學(xué)習(xí)新知識(shí),，掌握新技能。

（2）采用邊學(xué)邊用的方法,。學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應(yīng)用起來,，不僅要滿足學(xué)生的好奇心，還要在應(yīng)用過程中,，充分肯定學(xué)生自身的能力,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，保持和促進(jìn)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,，形成良性循環(huán),。

3.個(gè)人提高方面：深入鉆研綜合教學(xué)教材，在備課上下功夫,，查閱大量的.書除了聽課,，參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué),。

4.及時(shí)做總結(jié),、寫反思。綜合教學(xué)注重內(nèi)容銜接,，抓住重點(diǎn),。因此在課后要及時(shí)總結(jié)課堂上的不足，以便能及時(shí)更正,。只有不斷反思,，才有不斷進(jìn)步。

回顧這學(xué)期從事綜合的教學(xué)工作,，我基本上是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù),。在今后的教學(xué)中，處處留心,，時(shí)時(shí)注意,，不斷創(chuàng)新，一定能將教學(xué)水平提高到一個(gè)新的高度,，讓學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)和掌握生活中的技能,。

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綜合實(shí)踐課教學(xué)工作總結(jié)篇六

本學(xué)期,，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際,，學(xué)生通過協(xié)作、考察,、搜集,、訪問、社會(huì)調(diào)查,、分析研究,、寫課題小報(bào)告等勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)社會(huì)大課堂,。結(jié)合本地區(qū)的人文地理?xiàng)l件優(yōu)勢(shì),，社會(huì)熱點(diǎn)問題及學(xué)生的身心特點(diǎn)，提出課題，在實(shí)施過程中尊重學(xué)生的選擇,，生成或改變?，F(xiàn)對(duì)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，綜合實(shí)踐活動(dòng)課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼,，而是用“做”“實(shí)施”或“開展”更合適,。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課不是“上出來”的，也不是“教出來”的,，而是“做出來的”,。在這個(gè)空間里，讓學(xué)生盡情地觀賞一切,，分析一切,，這一切原本對(duì)他們來說，確實(shí)是陌生的,，但正因?yàn)槟吧?，恰恰給了他們以新奇的感覺，學(xué)生透過疑云看本質(zhì),，積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng),，開展廣泛的交流，并對(duì)獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的篩選處理,。綜合實(shí)踐活動(dòng)可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,、主動(dòng)性和探究性，學(xué)生帶著問題研究,，帶著準(zhǔn)備探索,，一切也都是新的，這樣一來,，學(xué)生解決問題的綜合能力得到有效提高,，也拓展了學(xué)生的文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。同時(shí),，對(duì)我們教師的任教也提出了更高的要求,。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生,，表現(xiàn)出非同一般的激情和能力,，他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力,，那種解決問題的綜合運(yùn)用能力都充分得以展示,，活動(dòng)給了他們欣然求知的樂趣，活動(dòng)教會(huì)了他們做人的道理,，讓人欣喜和欣慰。

每個(gè)月的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)一般都包括了以下三個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段,、實(shí)施階段,、總結(jié)交流階段。為了能良好的開展這些環(huán)節(jié),，我努力的做好以下幾方面的工作：

（1）,、讓主題貼近學(xué)生的勞動(dòng)生活

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題必須是學(xué)生感興趣的，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的,，本學(xué)期《生活中的規(guī)則》這一內(nèi)容學(xué)生很喜歡研究,。所以在確立主題階段，我們注意抓住契機(jī),，開發(fā)課程資源,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來,。

（2）,、讓學(xué)生在小組合作中共成長

綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織是以小組勞動(dòng)活動(dòng)為基本組織形式。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，小組活動(dòng)的研究問題確定后,，我們尊重學(xué)生自主意識(shí)，首先篩選活動(dòng)內(nèi)容,，根據(jù)個(gè)人愛好,，自行結(jié)對(duì)組成小組。在此基礎(chǔ)上,，教師根據(jù)學(xué)生素質(zhì),，提出必要的指導(dǎo)性建議，充分考慮小組成員學(xué)業(yè)成績,、性別,、個(gè)性、能力等方面具有的代表性,，力求小組成員在知識(shí),、能力、特長,、等方面的搭配互補(bǔ),，既取長補(bǔ)短，又便于公平競爭,。

在實(shí)踐活動(dòng)過程中,，教師的指導(dǎo)非常重要。教師必要的指導(dǎo),，能幫助學(xué)生在探索活動(dòng)中把握方向,，使活動(dòng)有序順利地開展下去,，使學(xué)生既能夠在學(xué)習(xí)中獲得興趣，又能在學(xué)習(xí)中掌握知識(shí),。在活動(dòng)過程中,，學(xué)生遇到困難和困惑，如不及時(shí)解決,，就會(huì)打擊他們對(duì)探索的信心和興趣,，因?yàn)樗麄儺吘惯€是孩子，遇到困難是難免的,，給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,、引導(dǎo)，會(huì)使他們?cè)诨顒?dòng)過程中更加充滿信心,，這時(shí),，我們就是學(xué)生的鑰匙、引路人,。因此,，方法指導(dǎo)課尤為重要。學(xué)生在提出困難或預(yù)設(shè)困難時(shí)教師從旁的引導(dǎo)將有利于學(xué)生更好的完成探究活動(dòng),。

實(shí)踐既培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)作設(shè)計(jì)能力,，動(dòng)手操作能力，合作探究意識(shí)和寫作技能,，又鍛煉了孩子的意志,，豐富了孩子們的想象力，讓孩子在自己動(dòng)腦創(chuàng)作,，動(dòng)手操作和探究中體驗(yàn)快樂與成功,，從而全方位培養(yǎng)了孩子們的綜合實(shí)踐能力。學(xué)生們的實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩,，走進(jìn)社區(qū),，走向社會(huì)，問卷調(diào)查,，發(fā)放宣傳單,，作品成果形式多樣，有調(diào)查報(bào)告,、手抄報(bào),、漫畫、幻燈片等,?；顒?dòng)中，我們讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己,，找到努力方向,，以過程性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生提高,，但更重要的是給學(xué)生自信。因此,，總結(jié)匯報(bào)課是提升學(xué)生自信的平臺(tái),。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過程,，是一種實(shí)踐過程，也是一種開放性思維過程,，在實(shí)踐活動(dòng)中,，最重要的是不重結(jié)果，而重過程,，只要我們的'學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉,，成長了起來，這就是我們綜合實(shí)踐教師的最大的收獲,。

綜合實(shí)踐課教學(xué)工作總結(jié)篇七

本學(xué)期,，我們立足學(xué)生實(shí)際，卓有成效地開展了一系列的活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉,，提高了能力。同時(shí),，也讓綜合實(shí)踐課落到了實(shí)處,。

當(dāng)今社會(huì)，環(huán)境保護(hù)成為了一個(gè)社會(huì)性的重要問題,。讓學(xué)生從身邊的小環(huán)境入手,，根據(jù)學(xué)校或家庭周圍的自然環(huán)境,，開展一些對(duì)自然的體驗(yàn),、欣賞、學(xué)習(xí),、探索與行動(dòng)等系列實(shí)踐活動(dòng),，如白色污染的調(diào)查、我們?nèi)ミh(yuǎn)足等,。這些活動(dòng)使學(xué)生發(fā)展探究的興趣,，了解人與自然相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成對(duì)自然負(fù)責(zé)的態(tài)度和行為,。

通過參觀,、訪問、實(shí)際參與,、探究等活動(dòng)了解社會(huì)現(xiàn)象,，了解自己在社會(huì)中的角色與定位,，體會(huì)自己與社會(huì)、與他人的關(guān)系,，養(yǎng)成關(guān)注社會(huì),、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，發(fā)展服務(wù)社會(huì)的能力,。

通過暢想,、感悟、交流,、體驗(yàn),、行動(dòng)等活動(dòng)，了解自己的能力,、興趣,、情緒、價(jià)值觀等個(gè)性品質(zhì),，學(xué)習(xí)生活技能,，養(yǎng)成自理、自律,、自省的習(xí)慣,。如“剪紙藝術(shù)”、“追擊雙休日”等,。此外,，我們還搞了一些語文交際訓(xùn)練，語文游藝活動(dòng)等,，在活動(dòng)中“放養(yǎng)”學(xué)生,，讓學(xué)生得到發(fā)展與提高。

本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生獲得親身參與探索活動(dòng)的體驗(yàn),；培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)自然,、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛,，對(duì)社會(huì)，對(duì)自我的責(zé)任感,?？傊緦W(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展,，既豐富了學(xué)生課余生活的內(nèi)容,，又為培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)與傳統(tǒng)教學(xué)相比,，它是豐富的,、具有開放性的,，能突破時(shí)間和空間對(duì)孩子們的束縛，讓孩子們親身參與,，給他們多方面的信息刺激:能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng),，激發(fā)興趣，使孩子們?cè)谟鋹傊性鲩L知識(shí),，培養(yǎng)能力,，陶冶情操。因此,，綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有獨(dú)特的價(jià)值,，是一種主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)。

本學(xué)期我擔(dān)任三,、四、五年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)工作,，為了能更好地完成教育教學(xué)任務(wù),，個(gè)人工作總結(jié)如下:

一、指導(dǎo)思想:推行和實(shí)施素質(zhì)教育,，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。通過豐富的教研活動(dòng)，提高專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

二、工作目標(biāo):加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自身業(yè)務(wù)能力,，努力提高理論水平與實(shí)踐能力。在比較中學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中逐步提高,。

1、認(rèn)真完成了綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)工作,，做到按時(shí)上課,，不輕視每一節(jié)課。注重課堂中學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同提高專業(yè)素質(zhì),。積極提高教學(xué)藝術(shù)水平,。

2、通過班班通網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，從而使他們能從中學(xué)到知識(shí),，陶治情操，提高品位,，營造濃厚的學(xué)習(xí)及動(dòng)手操作的氛,。

3、通過課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)和組織的興趣小組活動(dòng),，以點(diǎn)帶面帶動(dòng)全體學(xué)生學(xué)好,，從而全面提高技能。

4,、強(qiáng)化課堂紀(jì)律,，良好的組織紀(jì)律是才會(huì)有良好的開端，因此我在本學(xué)期抓好課堂紀(jì)律,，滲透到學(xué)生的語言,、行為中。

在課堂中尋找切入點(diǎn),，為學(xué)生的發(fā)展做好準(zhǔn)備,，并能充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，起到輔助學(xué)生多方面發(fā)展的作用,。工作中多讀書,、勤練習(xí)、多方面提高自己,，做到在實(shí)踐中不斷完善自我,，更好地為學(xué)生服務(wù)。

總之,，在過去的一學(xué)期里我一如既往的搞好自己的各項(xiàng)工作,，積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)在綜合實(shí)踐課堂中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的樂趣,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中受到良好的教育,，從而受益終身。

綜合實(shí)踐課教學(xué)工作總結(jié)篇八

綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的.實(shí)踐性課程,。本學(xué)期五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了“人與自我,、人與自然、人與社會(huì)”主題,，圍繞這個(gè)主題文明開展了一系列的活動(dòng),，讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然，了解社會(huì),，關(guān)注社會(huì)生活,。學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果,，在交流,、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了欣賞,，學(xué)會(huì)了理解,，獲得了知識(shí)。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí),。在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,，取得一定的成果,。

新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措,。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合,，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的密切配合中,，開展讀書樂,，組成小組讀書會(huì)，組織故事會(huì),，展示學(xué)生的才智,，取得了可喜的成績。通過這些活動(dòng),，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識(shí),，重視語文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,、構(gòu)建校園文化,、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中,，存在于他人之中,，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感,、生活感,。這種現(xiàn)實(shí)感,、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的,。在處理與自然,、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義,，這就需要學(xué)生自己去研究生活,、社會(huì)調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望,，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展,，生長過程和取得的成就等,，希望通過這個(gè)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識(shí),。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木,，這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行，做得非常好,，鍛煉了能力,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與,、主動(dòng)實(shí)踐,，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力,，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查,、參觀,、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境,，通過引導(dǎo),，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題,。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，主動(dòng)地去探索,、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演,、交往,，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力,。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間,，為學(xué)生自主動(dòng)手,、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障,。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí),、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo),，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽,、設(shè)計(jì)大賽等等,，學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。

總之,，這學(xué)期里,，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力，實(shí)踐能力,，動(dòng)手能力,。

綜合實(shí)踐課教學(xué)工作總結(jié)篇九

綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程,。本學(xué)年四年級(jí)開展了一系列的活動(dòng),，讓學(xué)生了解自己，了解自然,，了解社會(huì),，關(guān)注社會(huì)生活。學(xué)生通過交流,，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果,，在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美,，學(xué)會(huì)了欣賞,，學(xué)會(huì)了理解，獲得了知識(shí)。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí),，取得一定的成果。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字,。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與,、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題,，提高解決實(shí)際問題的能力,，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的,。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查,、參觀、訪問,，更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境,。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，主動(dòng)地去探索,、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn),、重演,、交往，親歷親為,，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。如這一學(xué)年,，我們四年級(jí)學(xué)生走進(jìn)社區(qū),，宣揚(yáng)環(huán)境保護(hù)主題，倡導(dǎo)社區(qū)居民加入到環(huán)境保護(hù)的行列中來,。在這次活動(dòng)中,，同學(xué)們都覺得自己扮演了主人翁的角色，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)了自己的微薄之力,。另外,，隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間,，為學(xué)生自主動(dòng)手,、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障,。這學(xué)期學(xué)習(xí)了做茶杯套,、編制手提包,、做校服上的小標(biāo)志，在農(nóng)場里親手種植了玉米,，學(xué)會(huì)了肉餅蒸蛋,，學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。

總之,，這個(gè)學(xué)年里,，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力，實(shí)踐能力,，動(dòng)手能力,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。

本學(xué)期五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了“人與自我,、人與自然,、人與社會(huì)”主題，圍繞這個(gè)主題文明開展了一系列的活動(dòng),，本學(xué)期的主線為：孝敬教育從身邊小事做起,，并穿插一些短線活動(dòng)。讓學(xué)生了解自己和家人,，了解自然,，了解社會(huì),，關(guān)注社會(huì)生活,。學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果,，在交流,、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美,，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了理解,，獲得了知識(shí),。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí),。在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,，取得一定的成果,。下面我就本學(xué)期的長線談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê透惺堋?/p>

作為一名人民教師，尤其小學(xué)教師,，我們深知小學(xué)生的道德教育的重要性,，而道德教育的理論效果又是多么地微乎其微,。因此，在深刻認(rèn)識(shí)孝敬教育貴在行動(dòng)之后,，我們決定“從我做起,，狠抓教學(xué)，認(rèn)真實(shí)踐”,。理論聯(lián)系實(shí)際,，“學(xué)中做”，“知行合一”,，是孝敬教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),。學(xué)生只“知孝”而不“行孝”，或?qū)e人有“勸孝”之言,，而于己無“盡孝”之行,，就難以達(dá)到通過“孝敬教育”實(shí)現(xiàn)自我道德修養(yǎng)的目的。由此,，我們精心設(shè)計(jì)和組織了一系列富有開創(chuàng)性和時(shí)代精神的孝敬教育活動(dòng),，有效地激發(fā)了學(xué)生孝親敬長的主動(dòng)性，收到良好的教育效果,。

綜合實(shí)踐課教學(xué)工作總結(jié)篇十

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn),，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用,，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程,，綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思。綜合實(shí)踐課的特點(diǎn)是綜合性,、實(shí)踐性,、活動(dòng)性、自主性,。綜合活動(dòng)實(shí)踐課不是老師教給學(xué)生知識(shí),，而是從動(dòng)手實(shí)踐中增長知識(shí)。

本學(xué)期,，我不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí),，得到很多啟發(fā)。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的合作伙伴組成合作小組,，并讓他們?cè)谛〗M內(nèi)選擇最想研究的子課題，在小組成員分配工作時(shí),，我讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù),，給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造了空間，這樣做,，使每個(gè)小組成員之間有了惺惺相惜的感覺,，團(tuán)隊(duì)精神大大增強(qiáng),，為活動(dòng)的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

活動(dòng)中讓學(xué)生自己甑別,，自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),，給學(xué)生較多的選擇余地，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn),，做到有所感受,，有所發(fā)現(xiàn)，教學(xué)反思《綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思》,。并引導(dǎo)他們?cè)谕瓿煞輧?nèi)工作的前提下也去幫助別人,、協(xié)助別人開展調(diào)查研究，使學(xué)生在活動(dòng)中不再是坐享其成,，盡可能使每個(gè)學(xué)生都獲得參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),。

在自主、合作,、探究的過程中,，學(xué)生也逐步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)求同,，學(xué)會(huì)補(bǔ)充,，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人,?？芍^“收獲盡在過程中?！?/p>

在讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過程中,，我的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生走進(jìn)生活、切實(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究,，培養(yǎng)搜集,、整理資料的能力。孩子們?cè)谘芯康倪^程中不斷提出問題,，通過自己的思考,、求助、與別人的討論等把問題解決,，這樣的探究對(duì)孩子的發(fā)展是十分有利的,，這一次實(shí)踐活動(dòng)孩子們確實(shí)在實(shí)踐能力上有所突破。

我欣喜的看到,，孩子們?cè)谘芯恐凶兊媚懽哟罅?，勇氣足了，善于思考了,，學(xué)會(huì)了用多種方法解決問題,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓我明白了活動(dòng)要以學(xué)生為主,，不一味的惦記著“給”學(xué)生什么,，而關(guān)注能為學(xué)生“做”什么，注重學(xué)生的感受和體驗(yàn),。綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)特性就是生成性,。隨著活動(dòng)的不斷開展，學(xué)生的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)也不斷地加深,，在評(píng)價(jià)時(shí)并不要求學(xué)生調(diào)查成果有多具體,，而是以學(xué)生調(diào)查的熱情高低、合作的是否默契,、參與人數(shù)的多寡為評(píng)價(jià)依據(jù),。

在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí),，提高自己的理論基礎(chǔ),；不斷嘗試，全面提高自己的.“指導(dǎo)”藝術(shù),；不斷反思,，在反思中成長、成熟起來,。

綜合實(shí)踐課教學(xué)工作總結(jié)篇十一

本學(xué)期,，我們立足學(xué)生實(shí)際，卓有成效地開展了一系列的活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉,，提高了能力。同時(shí),，也讓綜合實(shí)踐課落到了實(shí)處,。

當(dāng)今社會(huì)，環(huán)境保護(hù)成為了一個(gè)社會(huì)性的重要問題,。讓學(xué)生從身邊的小環(huán)境入手,，根據(jù)學(xué)校或家庭周圍的自然環(huán)境,，開展一些對(duì)自然的體驗(yàn),、欣賞、學(xué)習(xí),、探索與行動(dòng)等系列實(shí)踐活動(dòng),，如白色污染的調(diào)查、我們?nèi)ミh(yuǎn)足等,。這些活動(dòng)使學(xué)生發(fā)展探究的興趣,，了解人與自然相互依存的關(guān)系,，養(yǎng)成對(duì)自然負(fù)責(zé)的態(tài)度和行為。

通過參觀,、訪問,、實(shí)際參與、探究等活動(dòng)了解社會(huì)現(xiàn)象,，了解自己在社會(huì)中的角色與定位,，體會(huì)自己與社會(huì)、與他人的關(guān)系,，養(yǎng)成關(guān)注社會(huì),、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，發(fā)展服務(wù)社會(huì)的能力,。

通過暢想,、感悟、交流,、體驗(yàn),、行動(dòng)等活動(dòng)，了解自己的能力,、興趣,、情緒、價(jià)值觀等個(gè)性品質(zhì),，學(xué)習(xí)生活技能,，養(yǎng)成自理、自律,、自省的習(xí)慣,。如“剪紙藝術(shù)”、“追擊雙休日”等,。此外,，我們還搞了一些語文交際訓(xùn)練，語文游藝活動(dòng)等,，在活動(dòng)中“放養(yǎng)”學(xué)生,，讓學(xué)生得到發(fā)展與提高。

本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生獲得親身參與探索活動(dòng)的體驗(yàn),；培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)自然,、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),，發(fā)展對(duì)自然的'關(guān)愛,，對(duì)社會(huì)，對(duì)自我的責(zé)任感?？傊?，本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，既豐富了學(xué)生課余生活的內(nèi)容,，又為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

綜合實(shí)踐課教學(xué)工作總結(jié)篇十二

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是正在探索中的一類新型課程。是面向全體學(xué)生開設(shè)的,，以塑造學(xué)生完美人格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)活潑,、主動(dòng)發(fā)展，追求人文精神與科學(xué)精神想融合為價(jià)值取向,；我在活動(dòng)中,，重視學(xué)生全體參與、學(xué)會(huì)共處,、學(xué)會(huì)分享,、學(xué)會(huì)合作。我積極“學(xué)習(xí)理論,，更新觀念,；結(jié)合實(shí)際，大膽實(shí)踐,；立足農(nóng)村,，勇于創(chuàng)新；突出班隊(duì),，活動(dòng)育人,。”一學(xué)期來的課程實(shí)驗(yàn),，在諸多方面均取得了可喜的進(jìn)展和寶貴的經(jīng)驗(yàn),，但更多的卻是給我留下了深深的思考。

五年級(jí)學(xué)生“小”,，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻是個(gè)“大”課,。《家鄉(xiāng)水污染情況調(diào)查》這個(gè)課題他們的能力行嗎,？學(xué)校的條件行嗎,？這個(gè)問題曾經(jīng)一直困擾著我。一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)表明,，以前的理解太狹隘了,。綜實(shí)課無所謂大小，關(guān)鍵是要找到適合實(shí)際、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的路子,，意識(shí)是培養(yǎng)出來的,，能力是鍛煉出來的。要對(duì)自己的學(xué)生有信心,！

綜合實(shí)踐活動(dòng)不能“教”,，但綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻離不開必要的“教”。這后一個(gè)“教”就是指導(dǎo),。尤其是課程剛啟動(dòng),，學(xué)生處于一種不知所然的狀況，一上來就放由學(xué)生所謂“自主選題”,，這顯然是不切實(shí)際的,。經(jīng)過實(shí)踐的摸索，我指定了主題,，綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開教師的具體指導(dǎo),，制訂計(jì)劃，學(xué)會(huì)合作,，均需要教師的點(diǎn)撥,，甚至是訓(xùn)練。要“放”就必須先“扶”,，否則學(xué)生無所適從,。但老是“扶”而不敢“放”，學(xué)生永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)自己走路,?！都亦l(xiāng)水污染情況調(diào)查》這一活動(dòng)，我一開始就布置他們寫方案,，由于有了上學(xué)期的基礎(chǔ),，很快方案就出來了。但是在方案的實(shí)施階段,，一開始擔(dān)心他們第一次去學(xué)校外活動(dòng),，安全問題是我比較擔(dān)心的，還有一點(diǎn)小學(xué)生的組織能力還是不夠的`,。但是實(shí)踐下來,，現(xiàn)在的小學(xué)生的能力還是比較強(qiáng)的，應(yīng)在該放手的時(shí)候就放手,。

綜合實(shí)踐課教學(xué)工作總結(jié)篇十三

本次活動(dòng)的意義：

學(xué)生從幼兒園到入小學(xué),，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活習(xí)慣上的驟變,，以及課目的繁重,，使許多小孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,。上學(xué)的興趣也不大了,，有的孩子不會(huì)聽講，如此眾多的問題,，也引起了我們的關(guān)注,。因此，為了培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)習(xí)的習(xí)慣及學(xué)習(xí)的能力,，順利的度過幼小銜接，盡快適應(yīng)小學(xué)生活,。特此舉行了本次活動(dòng),。

本次活動(dòng)開展情況：

本次活動(dòng)的名字為“數(shù)學(xué)之星、群星閃耀”,，采用過3關(guān)及能力提高的形式來考查學(xué)生對(duì)位置的認(rèn)識(shí)，10以內(nèi)的加減法,，認(rèn)識(shí)立體圖形等知識(shí),。

考查形式為：每班出9名家長，兩人為一組分配到各個(gè)關(guān)卡做評(píng)委,，一人為總管,。

第一關(guān)大海撈針：猜一猜，從一個(gè)漂亮的袋子里拿出家長指名的物體,。(袋子里放了些正方體,、長方體、球,、圓柱體,、圓錐體)如：家長說：“從袋子里拿出長方體?！睂W(xué)生伸手從袋子里摸出一個(gè)長方體,。如果拿對(duì)就在過關(guān)書簽卡第一關(guān)上貼上閃閃發(fā)光的星星。

第二關(guān)精挑細(xì)選：家長在桌子上任意的擺出10以內(nèi)的物體,，出題考查學(xué)生的數(shù)數(shù),、左右、基數(shù)和序數(shù)的應(yīng)用,。如：請(qǐng)你先數(shù)數(shù)這些物體有幾個(gè)?請(qǐng)拿出從左邊數(shù)的第4個(gè)物體?請(qǐng)拿出從右邊數(shù)的4個(gè)物體?如果全答對(duì)了在過關(guān)書簽卡第二關(guān)上貼上兩顆閃閃發(fā)光的星星,，如果有瑕疵的就貼上一顆星星。

第三關(guān)大展身手：用我們熟知的撲克牌進(jìn)行這項(xiàng)操作,，家長拿出1——10這10張撲克牌,，讓學(xué)生任意抽出兩張牌，先比較一下這兩張牌的大小、再根據(jù)這兩牌的數(shù)字列出一道加法算式和一道減法算式,。如：抽出的兩張牌是4和2,，那么學(xué)生就要說出42，24,4+2=6,、4-2=2,。如果抽出的牌有進(jìn)位的，那么答對(duì)的可以加上2顆星星,，如果是沒有進(jìn)位的就加上1顆星星,。

各顯神通、超越自我：需要學(xué)生發(fā)現(xiàn)和調(diào)查,，生活中的數(shù)學(xué)問題,，并能從生活出發(fā)，提出一個(gè)有關(guān)加法或減法或加減混合的數(shù)學(xué)問題并解答,。如果自己編出了這樣一道數(shù)學(xué)題并解答對(duì)了,，也同樣能得到一顆閃閃發(fā)光的小星星。

在家長的積極配合下,，本次活動(dòng)開展的非常順利,。學(xué)生在闖關(guān)得星星中，誰都不想落到后面,，都想得到更多的星星,。從競爭中、游戲中找到了學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的能力。

此次綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中,，它分為三個(gè)階段,，即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段,、總結(jié)交流階段,。在準(zhǔn)備階段，學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì),、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上,，在教室里討論，教師指導(dǎo)學(xué)生提出問題,，確定主題,，做出活動(dòng)方案。突出學(xué)生的主體性,，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來,，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生,。 在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做,，去經(jīng)歷與體驗(yàn),。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限，還有安全問題,，所以活動(dòng)是以家長參與為主要形式,，教師在實(shí)施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過程進(jìn)行觀察,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn),，對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)好的關(guān)卡,，可以在家長及老師的帶領(lǐng)下組織活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控,。在綜合實(shí)踐中,，研究方式的選擇， 總之,，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過程,，是一種實(shí)踐過程，也是一種開放性思維過程,，在實(shí)踐活動(dòng)中,，最重要的是不重結(jié)果,，而重過程,，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長起來了,，這就是我們的成功,。

活動(dòng)自我評(píng)價(jià)：

本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式分為兩種一種是自我評(píng)價(jià)，一種是家長評(píng)價(jià),。自我評(píng)價(jià)因?yàn)閷W(xué)生太小了,，評(píng)價(jià)只讓學(xué)生對(duì)自己寫一句鼓勵(lì)的話或是畫一個(gè)鼓勵(lì)自己的簡筆畫。如：我真棒!我要加油!畫一個(gè)大拇指,，畫一個(gè)笑臉等,，都是對(duì)自己的評(píng)價(jià)。家長的評(píng)價(jià)也是這樣的方式,，可以寫一句對(duì)孩子激勵(lì)的話,，也可以是一幅激勵(lì)的簡筆畫。

活動(dòng)結(jié)果及反思：

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的舉行還是很成功的,，在活動(dòng)中,，雖然學(xué)生年齡比較小但他們始終處于主體地位,，主題的確定是學(xué)生們喜歡的游戲活動(dòng)，從生活中找數(shù)學(xué)知識(shí)并進(jìn)行編題及解決,，成果展示等都由學(xué)生自主完成,，我只是進(jìn)行了必要的指導(dǎo)，給了他們一個(gè)自由展示的平臺(tái),。綜合實(shí)踐活動(dòng)并不以星星數(shù)論英雄,，而是注重過程，注重學(xué)生在實(shí)踐中獲得的種種發(fā)現(xiàn)與體驗(yàn),，我認(rèn)為這就是我們最大的成功,。

這次活動(dòng)我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方：

1、在實(shí)踐主題上應(yīng)該更加的靈活一些,，比如在“精挑細(xì)選”這一環(huán)節(jié)中可以讓學(xué)生更加靈活的來操作,，可以讓他自己擺出自己想擺的學(xué)具個(gè)數(shù)，(以免后面的學(xué)生知道學(xué)具的個(gè)數(shù),，就不動(dòng)小手?jǐn)?shù)數(shù)了)再說說從右數(shù)的第幾個(gè)是什么形狀?從左數(shù)幾個(gè)都是什么形狀?在“各顯神通,，超越自我”這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了生活處處有數(shù)學(xué),，但他們編的題要么是吃的,，要么是玩的，編題的內(nèi)涵稍有些低了,，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的事情來編題,，能更有些正能量的題來。

2,、在活動(dòng)的組織上應(yīng)該在細(xì)化一些,，比如：因?yàn)槭且荒昙?jí)的小學(xué)生，在排隊(duì)參加活動(dòng)的時(shí)候有些學(xué)生會(huì)亂跑,，會(huì)亂說話,，在前一個(gè)同學(xué)參加活動(dòng)的時(shí)候，他在后面有些調(diào)皮了,。再舉行活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該多多考慮學(xué)生的天性,。