作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

葡萄溝二年級語文上冊教案篇一

第一課時(shí)

齊讀課題,。讀了課題，你想知道什么,？

1,、師范讀課文。

2,、聽了以后,，你們知道回聲是怎么產(chǎn)生的嗎？哪幾個(gè)自然段寫了小青蛙知道是回聲的,？（4,、5自然段）

3、齊讀4,、5自然段,，有趣嗎？

4,、再讀課文,，把文中我會認(rèn)的字多讀幾遍,。

1、分小組自學(xué)生字,。

2,、檢測自學(xué)情況。

指名讀,、用生字組詞,、偏旁、字型結(jié)構(gòu),、開火車,。

1、齊讀生字,、記生字,。

2、用生字組詞,，理解詞義,。

3、注意生字的間架結(jié)構(gòu),。師示范,。

4、生描紅練習(xí),。

2,、聽寫生字。

第二課時(shí)

1,、學(xué)習(xí)第一自然段,，出示課件，小河上這座石橋美嗎,？指導(dǎo)朗讀,。

2、小青蛙來到橋底下,，心情怎樣？他是怎么叫的,？看課件,。

3、看了以后,，你們感覺怎么樣,？（很奇怪）小青蛙也感覺很奇怪。

青蛙媽媽帶小青蛙來到岸上,，是怎么給他講的呢,？

4,、看課件，你們明白回聲是怎么回事了嗎,？

5,、你聽到過回聲嗎？是在哪兒聽到的,？

6,、分角色朗讀課文。

重點(diǎn)指導(dǎo)：讀出小青蛙高興的語氣,。

1,、小河上有座石橋。

2,、青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上,。

3、小青蛙歡快地說：“多好玩??！”

2、預(yù)習(xí)32課,。

葡萄溝二年級語文上冊教案篇二

引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn),、讀、說,、寫的過程中積累和運(yùn)用語言,。

能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。

規(guī)范學(xué)生的口頭語言,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀,、說,、寫的過程中積累和運(yùn)用語言。

引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)：兩個(gè)字合起來,，可以構(gòu)成一個(gè)新字,。

a、 出示教材中的字詞,，學(xué)生自由認(rèn)讀,。

b、 讀給同伴聽,，互相檢查,。

c、 書上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個(gè)認(rèn)識的字組成的，你發(fā)現(xiàn)了什么,？用什么方法記住這些生字,？

d、 出示：歷,、貢,、肯、扇,、確,、愁

（1） 各小組玩拼字游戲，把：廠,、力,、工、貝,、止,、月、戶,、羽,、石,、角,、秋、心等字卡發(fā)放到各組,，讓他們拼成新字

（2） 指名讀

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字具有一字多音的特點(diǎn),。

a、 讀句子,，看拼音填漢字,。

b、 讀學(xué)習(xí)伙伴的話,，說說處自己填完空以后發(fā)現(xiàn)了什么,？

讀讀記記。

a,、 出示六組短語

b,、 小組同學(xué)互相讀。

c,、 口頭練習(xí)：（）的天空 （）的教室

我會填,。

a、 出示例句,，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會句號、問號、感嘆號表達(dá)的不同語氣,。

b,、 學(xué)生自讀其他句子，并填上標(biāo)點(diǎn)符號,。

c,、 擴(kuò)展練習(xí)。

我會讀,。

a,、 學(xué)生自讀詩歌。

b,、 展示讀,。

同學(xué)們，在我們周圍,，有這樣一些人,，因?yàn)樗麄兩眢w有缺陷，生活,、工作常會遇到一些困難,。讓我們看看圖片，他們會遇到些什么困難,？

看了以后,，你有些什么話想說嗎？

下面哪些做法對的,，哪些是錯(cuò)的,？

讓學(xué)生發(fā)表意見。

學(xué)生說說聽后的感受,。

同學(xué)們,，在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要別人的關(guān)心,、幫助,，哪怕是一句話，一個(gè)動作,，都會讓他們感到溫暖的,。同學(xué)們，說得好不如做得好,，讓我們化為實(shí)際行動去幫助有困難的人吧,！

葡萄溝二年級語文上冊教案篇三

1、會認(rèn)會寫8個(gè)一類生字,，會讀14個(gè)二類生字,，能夠有感情地朗讀課文，感知故事的大概內(nèi)容。

2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用部件組合法學(xué)習(xí)“表,、班、級,、課,、佳、桌,、養(yǎng)”,，用數(shù)筆畫的方法學(xué)習(xí)“永”。

3,、通過學(xué)習(xí)這篇小故事,，讓學(xué)生懂得愛別人就是愛自己，關(guān)愛別人不僅能夠得到感激,，更要的是給予了別人快樂,。

1、會讀會寫一類生字,。

2,、能夠感悟故事大意。

生字卡片,、課件,、詞語卡片、學(xué)生自制卡片,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1,、熟讀課文，感悟大意,。

2,、認(rèn)讀一、二類生字,。

3,、有感情地朗讀課文。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,，自從你們?nèi)雽W(xué)的那天起,，老師就伴隨著你們的學(xué)習(xí)生活，有人形容老師的眼睛會說話,，有人形容老師的笑容很燦爛,，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是《老師的手》,，我們一起來讀一下課文(學(xué)生齊讀)

二、學(xué)習(xí)課文,，感悟課文大意,。

1、教師范讀課文,，請同學(xué)們注意課文中生字的讀音。

2,、請同學(xué)們自由讀課文,，遇到不認(rèn)識的字可以問老師，也可以問同桌,。

3,、三名同學(xué)試著讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽讀,，同時(shí)數(shù)一數(shù)文章一共有幾個(gè)自然段,。(3個(gè))

4、誰來讀一下文章的第一自然段,。(2人)

老師為什么要學(xué)生們畫畫?(因?yàn)槟翘焓悄赣H節(jié),，老師想讓孩子們畫一幅畫送給自己的母親。)

老師為什么“驚訝不已”?(老師覺得這些孩子的家境不太好,，他們一定是希望自己的媽媽得到一頓豐盛的佳肴,，可是這個(gè)孩子卻畫了一只手，她很奇怪,。)

5,、看到了道格拉斯的畫，同學(xué)們產(chǎn)生了怎樣的疑問?(這是誰的手?)同學(xué)們是怎樣猜測的?結(jié)果呢?道格拉斯為什么要給媽媽畫一只老師的手呢?他想讓媽媽得到什么呢?

6,、請同學(xué)們自由讀第3自然段,，想一想：道格拉斯為什么不畫豐盛的佳肴，而畫老師的手呢?“永恒”一詞,，可見這雙手給孩子帶來了多少溫暖,，多少快樂!

7、如果你是道格拉斯,，你想對老師說些什么呢?

1,、學(xué)生有感情地朗讀課文。

三,、認(rèn)讀一,、二類生字。

1,、學(xué)生有感情地朗讀課文,。

2,、在文中認(rèn)讀一、二類生字,。

3,、讀字卡。

(先按順序讀一遍,，再打亂順序讀一遍,，最后學(xué)生指名讀卡片。)

四,、作業(yè)：

1,、有感情地朗讀課文.

教學(xué)內(nèi)容：

1、檢查一,、二類字的認(rèn)讀,。

2、檢查有感情地朗讀課文,。

3,、學(xué)習(xí)一類生字。

教學(xué)過程：

一,、用生字卡片開火車讀一,、二類生字。

二,、指名有感情地朗讀課文,。

三、學(xué)習(xí)一類生字

表：上下結(jié)構(gòu),，一字旁

報(bào)表,、華表、發(fā)表,、課表,、表白、表達(dá),、表

示,、表情、表親,、表面,、表里、表里如一,、表里不一,、表明、表皮,、表態(tài),、表揚(yáng)

班：左中右結(jié)構(gòu),，王字旁

當(dāng)班、倒班,、交班,、領(lǐng)班、輪班,、上班,、加班、同班,、下班,、白班、夜班,、班白、班車,、班會,、班級、班機(jī),、班長,、班子、班師,、班主任

級：左右結(jié)構(gòu),，絞絲旁

年級、班級,、市級,、首級、級別,、級任,、

高級、中級,、上級

課：左右結(jié)構(gòu),，言字旁

開課、上課,、下課,、課本、課表,、課內(nèi),、

課時(shí)、課外,、課文,、課業(yè),、課桌、課題

永：注意筆順,，永遠(yuǎn),、永久、永不掉隊(duì),、永遠(yuǎn)牢記

佳：左右結(jié)構(gòu),，單人旁

佳話、佳節(jié),、佳人,、佳言、佳音,、佳作,、佳句

桌：上中下結(jié)構(gòu)，卜字旁

書桌,、桌布,、桌燈、桌面,、桌球,、桌子

養(yǎng)：上中下結(jié)構(gòu)，八字頭

放養(yǎng),、戶養(yǎng),、家養(yǎng)、領(lǐng)養(yǎng),、生養(yǎng),、學(xué)養(yǎng)、

養(yǎng)老、養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)、養(yǎng)活,、養(yǎng)父,、養(yǎng)母、養(yǎng)女、養(yǎng)生、養(yǎng)子,、養(yǎng)魚,、養(yǎng)路

四、復(fù)習(xí)鞏固生字,、詞,。

教學(xué)內(nèi)容：

1,、指導(dǎo)書寫一類字,。

2、完成課后練習(xí),。

教學(xué)過程：

一、重點(diǎn)指導(dǎo)“表,、班,、級,、佳,、養(yǎng)”5個(gè)字。

表：注意第3筆是豎,，第5筆是撇,。

班：第四筆是提，第五筆是點(diǎn),。

級：注意筆順,，第五筆是橫折折撇。

佳：注意右半部分兩個(gè)土的筆順和位置關(guān)系,。

養(yǎng)：注意筆順,，第6筆是撇，第7筆是捺,，寫在橫上,。

二、做課后練習(xí),。

1,、讀詞語，會寫的寫下來,。

要求學(xué)生認(rèn)識這9個(gè)詞語,會寫并記住.

2,、讀一讀，說一說,。

你都和誰握過手?

讀了《溫柔的手》,，再讀《老師的手》，說說老師的手是什么樣的?

3,、讀一讀我寫的詩,。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀詩歌，激發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)作的興趣,。

三,、作業(yè)設(shè)計(jì)：

握一握爸爸、媽媽,、老師的手把你想說的話告訴他們。

老師的手

表班級課永佳桌養(yǎng)

葡萄溝二年級語文上冊教案篇四

1,、了解華羅庚熱愛自己的祖國,，愿意把自己的學(xué)識奉獻(xiàn)給祖國的動人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

2,、認(rèn)識17個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。

3,、繼續(xù)學(xué)會通過重點(diǎn)詞句理解文章,。

4、有感情地朗讀課文,，讀出人物說話語氣,。

5、拓展延伸,，讓學(xué)生在才藝表演中展示自己,，提高語文素養(yǎng)。

1,、抓住人物的語言,，體會感情。

2,、了解華羅庚堅(jiān)持回國的原因,。

課件、生字詞卡片,。

1課時(shí)

一,、揭示課題，導(dǎo)入新課

1,、出示華羅庚肖像,，交流相關(guān)資料

師：同學(xué)們，請看,，屏幕上這位慈祥的老人是誰,？（板書華羅庚）能說說對他有哪些了解嗎？（生談）

2,、師：同學(xué)們真善于學(xué)習(xí),，你們通過收集資料了解了課文的主人公，華羅庚是中國的數(shù)學(xué)家,，在發(fā)展數(shù)學(xué)教育和科學(xué)普及方面做出了重要貢獻(xiàn),。今天，我們要一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于數(shù)學(xué)家華羅庚的課文《回自己的祖國去》（板書）

3,、生齊讀

4,、讀了課題你想知道什么？

過渡：他為什么要回國,？是什么時(shí)候回國的,？你們想知道嗎？

二,、初讀課文,，解決字音

1,、請同學(xué)們打開書24頁自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通每一句話,。開始x

2、檢查生字

（1）師：有沒有信心讀準(zhǔn)這些詞語,？（指1人讀）

（2）師有兩個(gè)詞容易讀錯(cuò)（華羅庚沖著）誰能讀準(zhǔn),？

（3）咱們跑火車讀詞，行嗎,？（同位表示“握住”）

3,、檢查讀課文

師：哪位同學(xué)愿意把課文讀給大家聽？

三,、再讀課文,，感悟體會。

過渡：華羅庚要回自己的祖國去,，他當(dāng)時(shí)的心情怎樣,？你又是從哪里體會到的呢？請大家?guī)е@兩個(gè)問題默讀課文,，找出有關(guān)句子,。

（一）自讀自悟，小組交流,。

師：你體會到了華羅庚的什么心情,？

1、“中國解放了”（高興）師問：這種高興的心情還可以從哪兒體會到,？

2,、“這一天總算盼到了！”（急切,、激動）（幻燈片出示這句話）誰再來讀這句話,？

師：他讀得怎么樣？你來評價(jià)一下,！

“這一天總算盼到了,！”說明什么呀？（華羅庚盼望祖國解放已經(jīng)盼了好長時(shí)間了,。）

3,、是呀，盼了這么久,，祖國解放了,，他怎能不激動呢？華羅庚現(xiàn)在最想做的事是什么,？（回國）你怎么知道的,？（幻燈片出示華羅庚說的這句話）

師：華羅庚在說這句話時(shí)態(tài)度怎樣？（堅(jiān)決）你是從哪個(gè)詞體會到的,？能說說“斬釘截鐵”的意思嗎,？

師：真棒！你會聯(lián)系上下文理解詞語的意思,?！皵蒯斀罔F”的意思是態(tài)度（x很堅(jiān)決！）誰能用堅(jiān)決的語氣讀一讀這段話,？（指讀,、男生讀）

師接著領(lǐng)讀，你從這里又體會到了什么,？

4,、師：是啊，1949年10月1日,，新中國成立了,，身在異國他鄉(xiāng)的華羅庚夫婦知道后都非常興奮，非常激動,，讓我們把這份激動之情,，用朗讀告訴大家吧。各小組同學(xué)分角色朗讀課文1x9自然段（請一組展示）

5,、師小結(jié)：剛才同學(xué)們從華羅庚的語言和動作中體會到了華羅庚的心情,，這是一個(gè)非常好的讀書方法。

（二）自主閱讀,，暢談感悟,。

過渡：（指板書）華羅庚又是什么時(shí)候回國的？（1949年初春的一天）

你們可知道1950年的中國是怎樣的生活面貌嗎（生談）

師：嗯,，的確如此,。當(dāng)時(shí)的美國生活條件已經(jīng)非常好，華羅庚有自己的洋房和汽車,，而咱們祖國當(dāng)時(shí)是非常貧窮的,，人們住的是土屋、茅草屋,。在這種情況下,，華羅庚為什么回國呢？

6,、師：請同學(xué)們再默讀課文,，邊讀邊畫出有關(guān)句子。（生：13段）（板書：奉獻(xiàn)）出示幻燈片,，誰能用自己的話說說華羅庚為什么要回國,？

師：自己再小聲讀讀這段話,，你體會到了什么？（愛國）你是從哪兒體會到的,？

誰能帶著感情讀這段話,，讀出華羅庚的愛國之情（指2人）

師：華羅庚說到了，也做到了,，他回國后,，先后任清華大學(xué)教授、中國科學(xué)院副院長等職務(wù),。他繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)研究,，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中做出了巨大貢獻(xiàn)。

（三）小結(jié)

像華羅庚一樣在祖國需要的時(shí)候立刻回國,，把自己的學(xué)識奉獻(xiàn)給祖國的人還有好多,，他們滿腔的愛國激情，忠誠報(bào)國的赤子之心,，無不激起我們每個(gè)炎黃子孫掩耳報(bào)效祖國的熱情,。讓我們齊讀13自然段感受這份愛國之情吧！

師：同學(xué)們,，現(xiàn)在,，你想對大家說些什么呢？

7,、師讀最后一段（出示插圖）

同學(xué)們,，此時(shí)此刻，華羅庚心里會想些什么,？你想對華羅庚說些什么,，請大家課下再認(rèn)真讀課文，把你的體會寫出來好嗎,？

三,、布置作業(yè)：（任選一道做）。

1,、有感情地朗讀課文,。

2、把這個(gè)故事講給家人聽,。

3,、查找其他愛國志士的故事。

葡萄溝二年級語文上冊教案篇五

l,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究“減一減”的識字方法，激發(fā)自立識字的興趣，培養(yǎng)識字能力,。

2,、積累詞語，激發(fā)學(xué)生讀詩歌,，背詩歌的興趣,。

3、口語交際訓(xùn)練,。

4、培養(yǎng)仔細(xì)觀察,，在生活中學(xué)知識的好習(xí)慣,。

一、激發(fā)興趣,，讀讀小伙伴說的話,。

二、探索“減一減”識字法,。

1,、出示第一組字。

jiāo zhī lóng

郊——交（立交橋）枝——支（一支歌）籠——龍（龍燈）

2,、讀一讀,，辨一群每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3,、指名說一說,。

（前一個(gè)字去掉一部分就是后一個(gè)字，字的讀音差不多,。）

4,、歸納。我們把這種識字方法叫“減一減”,。

5,、用同樣的方法5！導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第h組中的`生字,。

三,、學(xué)習(xí)“我會認(rèn)’”。

1,、指名學(xué)生讀一讀,，正音。

2,、齊讀,，注意讀準(zhǔn)字音。

四,、學(xué)習(xí)“我會寫”,。

1,、讀讀這組字，發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律,？（每組字都有相同的地方）

2,、你還認(rèn)識哪些有相同地方的字，寫一寫,。

一,、學(xué)習(xí)“我會讀”。

1,、教師領(lǐng)讀,。

2、自由讀詞語,。讀準(zhǔn)字音,。

3、自由選詞說句子,。

如：奇形怪狀一一爸從北京回來時(shí),，給我?guī)Щ亓撕芏嗥嫘喂譅畹氖印?/p>

二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”,。

1．老師范讀,，讀出豐收的喜悅之情，學(xué)生認(rèn)真聽,。

2．學(xué)生有感情地朗讀,。

3．教師領(lǐng)讀，讀出停頓,，重音,。

4．讀了詩歌后你知道了什么,？從中體會到了什么,？

（秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯的辛勤勞動,，讓秋天到處都充滿了豐收的歡樂,。）

5．學(xué)生自由誦讀詩歌,，試背。

6．學(xué)生互相檢查背誦,，比比誰會背,。

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

秋天多么美呀！同學(xué)們，你們想去秋游嗎,？（想）可去哪兒呢,，老師想聽聽同學(xué)們的建議。

二,、準(zhǔn)備交流,。

l．啟發(fā)：建議要說清楚哪些內(nèi)容？

（到哪兒去,，干什么,，做哪些準(zhǔn)備）

2小組交流。

你想去哪兒,，干什么,，做哪些準(zhǔn)備,，想清楚后，各抒己見,。把自己的建議告訴小組的伙伴,，讓他們來分析分析哪個(gè)主意好？分析之后保留幾個(gè)比較好的在班上交流,。

三,、全班交流。

每個(gè)小組派一名代表在全班交流,，同學(xué)們認(rèn)真聽,，看哪個(gè)組的建議好。

四,、評比,。

1．教師指名評議，說說哪個(gè)建議最好,。

2．教師小結(jié),，肯定一個(gè)最好的，給予表揚(yáng),。

一,、談話激趣。

秋天是個(gè)多么美麗的季節(jié)呀,，同學(xué)們在這個(gè)美麗的季節(jié)里,，也有很多收獲。今天咱們就來看一看,，評一評,，看誰的作品最棒。

二、作品交流,。

1．在課桌上擺好自己的作品,。

2．自由下位互相看看。

三,、評一評,。

引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)自己喜歡的作品，這樣說：

我最喜歡的作品,，我覺得

四,、總結(jié)。

今天的展示臺上的作品真是棒極了,，看來我們班上的每一個(gè)同學(xué)都是心靈手巧的孩子,，讓我們一起齊說：“我們很棒，我們真的很棒,！”

本組教材以“秋天”這一線索來編排的課文,，其中《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》這兩篇課文,，讓學(xué)生通過朗讀,、學(xué)習(xí)使他們深切感受到大自然的奇妙和偉大，從而激起學(xué)生去探究大自然奧秘的興趣,。本組教材內(nèi)容十分豐富,，以秋天為線索，又不局限于秋天的景色,。學(xué)生通過有感情地朗讀,，感受秋天的美好，體會美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的,，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇,。

教學(xué)本組教材時(shí)，我激發(fā)了學(xué)生觀察大自然的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn),，知道秋天是收獲的季節(jié)；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣,，提醒學(xué)生在識字,、閱讀的過程中注意積累詞匯；引導(dǎo)學(xué)生自己畫秋天,、寫秋天,，并動手利用樹葉等制作書簽、賀卡等,。并注意培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真讀書的習(xí)慣,。

葡萄溝二年級語文上冊教案篇六

1.會認(rèn)11個(gè)生字，會寫8個(gè)生字,，認(rèn)識“火”字旁,，掌握兩個(gè)多音字“散”、“長”,。

2.能有感情地朗讀背誦古詩,。

3.在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到春天的美好，體會到詩人對春天的贊美之情,。

：會認(rèn)11個(gè)生字,，會寫8個(gè)生字，認(rèn)識“火”字旁,；能有感情地朗讀背誦古詩,。

：掌握兩個(gè)多音字“散”、“長”,。

：課文掛圖,，生字、詞卡片或相應(yīng)課件

（出示圖畫）鄉(xiāng)村二月,，天氣暖和起來,。春光明媚，風(fēng)和日麗,，青草生長，黃鶯飛舞,。春風(fēng)的吹動下,，垂柳的枝條正拂著堤岸。白天漸漸長了,，孩子們放學(xué)回來得很早,，一個(gè)個(gè)借著東風(fēng)放起了風(fēng)箏。清朝有一個(gè)叫高鼎的詩人,，看到這樣美好的情景,，寫下了一首詩，名字就叫《村居》（板書課題）,，請大家來讀一讀,。

1、“村”“居”是我們這課要學(xué)的生字,，你給它們組個(gè)詞嗎,？

2、跟老師來一起讀讀這首古詩吧,。

3,、自己練習(xí)讀一讀,，注意讀準(zhǔn)字音和停頓?！伴L”在本課讀zhang,，它還有一個(gè)讀音是什么？（chang）咱們來給這兩個(gè)讀音分別組組詞吧,。在這首小詩里,，有很多個(gè)“長”，和同桌一起讀讀,，讀準(zhǔn)“長”的發(fā)音,。

4、指讀,、齊讀,。

5、質(zhì)疑：關(guān)于這首詩,，你有什么不懂的地方,？

6、你能不能用自己的話說說這首古詩的意思,。

練習(xí)：給意思相同的詞語連線

回來風(fēng)箏放學(xué)

散學(xué)歸來紙鳶

7,、在初步理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情地朗讀。背誦古詩,。

1,、讀一讀黑板上的字，如果忘記了哪個(gè)字的讀音,，就想一想它在古詩中的位置,，肯定會幫你讀出這個(gè)字的。

2,、按順序讀黑板上的字,，打亂順序讀黑板上的生字。

3,、現(xiàn)在我們打開書,，再讀讀這首古詩。

1,、有感情地背誦古詩,。

2、開火車讀生字組詞,。

3,、讀一讀黑板上的詞，看誰讀得又快又準(zhǔn),。

1,、認(rèn)識“火”字旁,，指導(dǎo)書寫。

（出示“煙”）在煙字中,，有一個(gè)我們這節(jié)課要認(rèn)識的新偏旁,，它就是火字旁。認(rèn)真觀察,，火字做旁有什么變化呢,？

2、指導(dǎo)書寫“因”：（出示“因”,。）看拼音,，讀讀這個(gè)字。組詞,。注意先里面后封口的筆順規(guī)則,；大字的捺變點(diǎn)。

3,、本課中左窄右寬的字還有哪些,？（村、堤）自己觀察好字,。同桌之間說一說怎么記住“散,、放”，在書寫的時(shí)候應(yīng)該注意寫什么,？

4,、（出示“散”）請大家讀讀這個(gè)字。拿出字典,，看看它的另一個(gè)字音是什么,。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)多音字的發(fā)音規(guī)律了嗎？

5,、寫其它的字,。

葡萄溝二年級語文上冊教案篇七

1.復(fù)習(xí)“征,、啟”等12個(gè)生字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解小牛的兩張征友啟事的不同和引發(fā)的不同結(jié)果。

3.懂得與人交往時(shí),，既要考慮到自己的需要,，也要考慮到別人的實(shí)際情況。

1.學(xué)習(xí)生字詞,，朗讀課文,。

2.強(qiáng)調(diào)“團(tuán)”“迎”字的書寫,。

3.了解小牛的兩張征友啟事的不同和引發(fā)的不同結(jié)果。

生字卡片,、小動物頭飾,。

課前準(zhǔn)備：小牛貼圖課件歌曲“找朋友”

第二課時(shí)

1.同學(xué)們，你們都有朋友嗎,？你們覺得和朋友在一起感覺怎樣呢,？有一頭小牛，它也很想找個(gè)朋友,，于是,，它就寫了一份《征友啟事》。請同學(xué)們舉起右手,，和老師一起板書課題,，10、征友啟示,。齊讀課題,。

2.上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了本課的生字詞,，瞧,，小牛要來考考你們呢？

3.瞧,，小牛為你們的精彩表現(xiàn)鼓掌呢?。ㄕ坡暎┱埻瑢W(xué)們打開課本42頁，再讀一讀課文,，想想課文講了一件什么事,。

1.課文中小牛幾次貼出征友啟事？（兩次）

2.找一找哪些自然段在寫小牛第一次貼出征友啟事找朋友,。

（1—3自然段）

1.請學(xué)生們小聲讀讀課文的1—3自然段,，能不能找出第一張征友啟事的內(nèi)容。

2.指名讀,。（投影出示“我想找這樣一個(gè)朋友：能陪我一起吃草,，一起玩耍，一起曬太陽,，一起學(xué)耕田,。誰能做到，歡迎聯(lián)系……”）

3.同學(xué)們一起來讀讀,，說說你讀懂了什么,？

師相機(jī)指導(dǎo)：小牛找朋友的條件是什么？它為什么會提出這些條件呢,？

4.教師小結(jié)：是的,，小牛正是因?yàn)樽约合矚g做這些事,，所以它希望它的朋友所有的這些事情都能做到。

學(xué)習(xí)第3自然段,。

1.師：那么這張征友啟事剛一貼出,，小動物們有什么反應(yīng)呢？看課件說話,。

2,、如果你是其中的一只小動物，你會邊跑來邊想些什么呢,？看來你的心情很-----興奮,！

5.師：誰能帶著興奮的心情來讀讀這句話？自己試試吧,！指名讀,，齊讀。

師：可是,，看完了,，小動物們是什么樣的了呢？看小動物失望離開的課件,，說話,。帶著你的感受讀一讀，能帶著動作來讀讀嗎,？

同學(xué)們,，假如你就是這些小動物中的一員，此時(shí),，a,、（戴上頭飾）請問，你是小山羊嗎,？你為什么走開了呢,？為什么還要搖頭呢？b,、你會邊走邊說些什么呢,？你能帶著這樣的心情再讀讀這句話嗎？

一二組讀興奮的句子,，三四組讀失望的句子,，讀出對比來,。

師：瞧,，第一份征友啟示的結(jié)果就是：小動物們興奮而來，失望而去,，而小牛,，也一個(gè)朋友也沒有找到,。它只好去找老牛訴苦，他的心情怎樣呢,？請同學(xué)們來為這句話加上小牛的心情描寫：小?！ㄊ?、苦惱,、奇怪）極了，跑到……

（生加上補(bǔ)充心情的詞語讀第四自然段“訴苦“部分）

師評價(jià)：我聽出了你的失望,；沒有找到朋友的小牛多么傷心?。　?/p>

師：讓我們帶著自己理解的心情,，來學(xué)著小牛訴訴苦,。齊讀四段。

10.是啊小牛為什么一個(gè)朋友也找不到,？如果你在小牛旁邊,，你會對它說些什么呢？

11.教師小結(jié),。

學(xué)習(xí)5,、6自然段。

師：聽了小牛的怨言后,，老牛教了他一個(gè)辦法,。讓他出了第二份征友啟示。（課件出示）

1,、誰來讀讀,？

①.那這兩張征友啟事有什么不同呢？學(xué)生對比著讀一讀,。（課件出示：兩張征友啟事的內(nèi)容）,。

②學(xué)生找不同。

③師：學(xué)生邊說,，老師邊點(diǎn)出不同的地方,。多了這些詞，意思有什么不同,？教師小結(jié)：是的,，第一份征友啟示需要做到吃草、玩耍,、曬太陽,、耕田這么多方面，可是第二份征友啟示只要做到其中一點(diǎn)，就可以和小牛做朋友了,。這是多么容易的事?。?/p>

⑤男生讀第一則征友啟事,，女生讀第二則征友啟事,，讀出兩則征友啟事的不同來。

5.對比著學(xué)習(xí)第二張征友啟事貼出后的熱鬧場面,。

①師：第二張征友啟事剛剛貼出,，小動物們又會有什么反應(yīng)呢？誰愿意來讀一讀第8自然段,？

②師：是啊,，多熱鬧哇！怎樣圍才是“團(tuán)團(tuán)圍住”呢,？學(xué)生在小組內(nèi)做一做動作,。

③老師來當(dāng)小牛，請五位同學(xué)來當(dāng)小動物,，表演下“團(tuán)團(tuán)圍住”這個(gè)動作,。小動物們把小牛團(tuán)團(tuán)圍住，會說些什么呢,？請位同學(xué)讀一讀他們的話,。

②在這四句話里，分別都有一個(gè)字,，它們的意思很相似,，你能找到是哪個(gè)字嗎？（同,、跟,、陪、和）

請學(xué)生用四個(gè)字分別說一句話,。

④教師小結(jié)：我們中國的漢字真是豐富多彩呀,！同一個(gè)意思卻可以用不同的詞語表達(dá)，真有趣,！我們在寫作文的時(shí)候,，也應(yīng)該注意這些細(xì)節(jié)之處，會讓我們的文章更精彩,。

來,，我們分組來讀讀山羊、獵狗,、花貓和馬駒的話,。

⑤學(xué)生齊讀。你們聽，小牛找到了許多朋友,，它和朋友們一起唱起了歡快的歌兒，我們也一起唱唱吧?。ǚ艃焊瑁赫遗笥眩?/p>

師：小牛這時(shí)候可高興了,，他唱完歌，又興高采烈地又跑去見老牛,，猜猜看小牛會對老牛說什么,。（禮貌；名理）

教師總結(jié)：我們交朋友的時(shí)候,，既要考慮到自己的需要,，也要考慮到別人的實(shí)際情況，這樣我們才會交到更多的好朋友,。

想不想寫個(gè)征友啟示,，那你會怎么寫？

下課,！

征友啟事

第一次無

考慮自己,，想到別人

第二次許多

這次的備課短暫而顯得有些匆忙，在選課的時(shí)候,，突然覺得,，凡是能編入教材中的課文，每一篇不都是經(jīng)過各位語文教學(xué)的專家精挑細(xì)選出來的么,？我們自己只管沿著新課改的路子,，按照自己的理解，將精彩的課盡可能生動地講給學(xué)生,，使得教學(xué)相長也就夠了,。由于自己是所有老師中第一天上課的，好了,，就順著進(jìn)度講那節(jié)《征友啟事》吧,！

如果說課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，每一門藝術(shù)中都有值得自己欣慰的地方：

全文有13個(gè)自然段,，對于二年級的孩子來說,，的確是很長的一篇課文，而這樣的故事性課文,，最忌諱從前向后上成“流水帳”形式,，于是，我抓住了文章中的兩份征友啟事作為主線,，然后進(jìn)行對比學(xué)習(xí),，不僅使得課堂脈絡(luò)清楚，而且在對比中名理。

語文課堂,，講究人文,，講求拓展，但是永遠(yuǎn)都不能丟掉最基本的語言文字訓(xùn)練,。在進(jìn)行兩則征友啟事對比的時(shí)候,，我讓學(xué)生觀察第二則征友啟事和第一則相比，有什么地方不同,？學(xué)生得出：多了“或者”和“其中一點(diǎn)”四個(gè)詞語,。我又追問：“多了幾個(gè)詞語，意思上有什么改變,？”讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,，明白第二則征友啟事多了“或者”“其中一點(diǎn)”幾個(gè)詞語，卻少了很多對朋友的要求,。此文轉(zhuǎn)自淘.教,。案網(wǎng)

故事的進(jìn)度到了第二則征友啟事的結(jié)果部分，“牛欄前熱鬧極了,。大家把小牛團(tuán)團(tuán)圍住,。”在這里,，“熱鬧”“團(tuán)團(tuán)圍住”兩個(gè)詞語可以很好地讓學(xué)生體會到第二則征友啟事的成功,，如果能緊緊抓住這兩個(gè)詞語，“好”與“不好”的征友啟事分別為誰便不攻自破了,?？墒牵绾巫寣W(xué)生輕松地來理解詞語呢,？我拋出問題：“孩子們,，牛欄前熱鬧起來，你還見過哪里有熱鬧的情景,？”學(xué)生紛紛舉手：“快過節(jié)了,，超市里人真多，好熱鬧??！”“大雁塔廣場上很熱鬧?！薄疤彀查T廣場的升旗儀式就要開始了,，真熱鬧?！睂W(xué)生在簡單而形象的感知中,，早已經(jīng)將“熱鬧”的含義明白了,。我又讓學(xué)生來做出“團(tuán)團(tuán)圍住”的動作，在動作中理解詞語讓學(xué)生輕松而快樂,。

此外,，在備課中，我發(fā)現(xiàn)在四個(gè)動物都要和小牛做朋友的四句話中,，有四個(gè)字“同”“陪”“跟”“和”意思非常相似,，但是作者并列地運(yùn)用了它們，避免了語言的重復(fù)和累贅,，可是,，如何處理這部分,，才能讓學(xué)生體會到中華民族語言文字的神奇之處呢,？我依然采用了最原始但卻最扎實(shí)的造句訓(xùn)練，在多個(gè)句子的感悟中,，學(xué)生明白了這四個(gè)字的意思其實(shí)是基本一樣的,，體會到了文字的神奇。

我是一個(gè)追求詩意課堂的人,，語文教學(xué)變來變?nèi)ザ疾浑x其中的就是：為了達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行文字的訓(xùn)練,。而我，更喜歡與學(xué)生在和諧的交談中,，讓學(xué)生邊享受邊學(xué)習(xí)語言,。“征友啟事剛一貼出,，小動物們都有什么反應(yīng)呢,？”學(xué)生看圖后紛紛舉手發(fā)言，于是,，我拿起準(zhǔn)備好的頭飾,，隨意地走到一個(gè)學(xué)生的面前，又隨意地將一個(gè)小馬駒的頭飾戴在他的頭上,，“請問,，你就是那匹健康的小馬駒嗎？你為什么走開了呢,？”“請問,，你是可愛的小花貓嗎？你會邊走邊想些什么呢,？”沒有任何的雕飾的,，孩子會很自然地微笑著回答：“是的?！薄拔蚁耄禾昧?，我早都想找個(gè)朋友了,，快去看看有沒有收獲吧！”那時(shí)候,，我想,，我和孩子，我們都是微笑的,，因?yàn)槲覀冊谙硎苤Z言帶給我們的美妙和幸福感,。

小牛沒有找到朋友，心情會怎樣呢,？文中寫到小牛去找老牛訴苦,，“訴苦“！兩個(gè)字對于7歲的孩子來說,，實(shí)在有些難以理解,，怎樣使這里的“訴”能“苦”出味道來呢？我讓學(xué)生加上小牛此時(shí)的心情描寫來讀讀這句話,，學(xué)生加上了“小牛難過地說”“傷心地說”“垂頭喪氣地說”……等描寫心情的詞語,，然后我請學(xué)生按自己理解的心情來學(xué)著小牛訴訴苦吧！學(xué)生將這句話讀得有了滋味,。

在教學(xué)“可是,，看完了，小動物們又一個(gè)個(gè)搖著頭走了,?！边@句話時(shí)，我請學(xué)生帶著動作讀一讀,，體會小動物們的心情,。“請問,，你為什么要離開呢,？你會邊走邊說些什么？”在學(xué)生反饋以后,，再帶著那樣的心情去讀,，使學(xué)生讀出了自己的理解，讀出了自己的個(gè)性,。

另外,，承擔(dān)“課中文化”課題以來，在課堂中間的活動上自己也再邊做邊積累,。本課以“朋友”開始,，以“朋友”結(jié)束，于是,，在小牛找到好朋友的時(shí)刻,，我趁機(jī)讓學(xué)生和小動物們一起“慶祝慶?！保鹆恕罢遗笥选钡母枨?，使學(xué)生得以放松,。

如果說課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，又都是一門不完美的藝術(shù),。

在這節(jié)課中,，老師有點(diǎn)著急，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留下充分的思考時(shí)間,。點(diǎn)題時(shí),，可以更加自然一些。另外,，要是能夠想辦法將第二份征友啟事放在最后“隆重出場”,，緊接著后面又讓學(xué)生仿寫啟事，那會效果更好,。

學(xué)無止境,，教無定法,，不過,，只要不斷摸索，自己就會有所得,。

葡萄溝二年級語文上冊教案篇八

1,、正確認(rèn)讀“牢、記”等13個(gè)生字;正確書寫“保,、護(hù)”等8個(gè)字,。

2、正確認(rèn)讀“牢記,、孔雀,、雄鷹”等詞語;正確讀寫“拍手、保護(hù),、動物”等詞語,。

3、正確,、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)奏,，做拍手游戲。

4,、了解“隹zhuī,、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。

1,、通過引導(dǎo),，講解,，鼓勵(lì)，啟動,，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握“牢,、記”等13個(gè)生字;正確書寫“保、護(hù)”等8個(gè)字,。正確認(rèn)讀“牢記,、孔雀、雄鷹”等詞語;正確讀寫“拍手,、保護(hù),、動物”等詞語。

2,、正確,、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲,。

3,、了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：交流動物知識,，增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動物的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：識記與動物有關(guān)的生字;了解“隹,、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn);熟讀課文,，能做拍手游戲。

教學(xué)難點(diǎn)：了解“隹,、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片,，生詞卡片

教學(xué)方法：引導(dǎo),，講解，鼓勵(lì),，啟動,，合作法

學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，交流學(xué)習(xí),，討論學(xué)習(xí)

1、課件展示動物圖片,，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識其中的哪些動物,，告訴學(xué)生這些動物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。

2,、揭示課題,，板書“拍手歌”,，學(xué)生齊讀。

3,、認(rèn)識“拍手歌”,。回憶二年級學(xué)過的拍手歌,。課件展示,，請一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和,。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌,。

1、學(xué)生聽錄音,，感受讀課文的節(jié)奏,，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。

2,、學(xué)生自由讀課文,，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

3、同桌互讀,，糾正字音,。

1,、畫一畫,，找一找。

引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫,、找一找課文里提到了哪些動物,，然后交流。交流的過程中,，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語：“孔雀,、錦雞、雄鷹,、雁群,、百靈、老虎,、熊貓”,。認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀,、鷹,、雁”字形的相同之處,，然后演示“隹”的字形演變過程(詳見“教學(xué)資源”)，讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān),。最后拓展識字,，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。

2,、讀一讀,，選一選。

這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語：“牢記,、保護(hù),、伙伴”。教師可以出示如下練習(xí)：

牢記 保護(hù) 伙伴

我們要大自然中的動物,。

動物是我們的好朋友,。

學(xué)過的生字大家一定要認(rèn)識。

練習(xí)之后再出示“記,、己”進(jìn)行對比,，出示“保,、伙,、伴”三個(gè)字，練習(xí)組詞和用詞語說句子,，看誰用得準(zhǔn)確,。

3、“開火車”認(rèn)讀,，鞏固識記,。用卡片出示要求會認(rèn)和會寫的兩類字，采用開火車,、同桌互讀,、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時(shí)候,，將生字放在詞語里,，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子,、結(jié)合句子內(nèi)容說話,，將字詞句運(yùn)用整合起來。

4,、自由讀文,，鞏固生字。

1、學(xué)生自己拍手讀課文,，要求注意朗讀的節(jié)奏,。

2、同桌拍手互讀,。

3,、全班拍手對讀;教師引讀。如教師讀“你拍一,，我拍一”,，學(xué)生讀“保護(hù)動物要牢記”，體會詩歌的節(jié)奏,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)講了什么道理,。

2,、學(xué)生思考后交流。

3,、讓學(xué)生抓住文中動物的特點(diǎn)練習(xí)說話,，交流對動物的了解，升華情感,。

(1)先說說自己對課文中動物的了解,，可以從不同的角度去說。

(2)讓學(xué)生模仿例句,，用一句或幾句話夸夸它們,。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說出動物的特點(diǎn)來(詳見“教學(xué)建議”),。

1,、觀察偏旁，歸類書寫,。出示生字卡片“保,、伙、伴”,，觀察比較，說說寫好單人旁需要注意些什么,。

2,、觀察部件，交流提醒,。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫,，說說書寫時(shí)要特別注意哪些筆畫或部件。

3、教師范寫,，學(xué)生練習(xí),。

4、師生賞評,，練習(xí)改進(jìn),。

1、總結(jié)全課：這節(jié)課,，我們認(rèn)識了好多動物朋友,，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動物和人類一樣,，都是大自然的孩子,。我們要和動物和諧相處，愛護(hù)它們,、保護(hù)它們,，共同擁有美麗的大自然。

2,、拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》,，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。

1,、熟讀課文,。

2、把今天學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽,。

葡萄溝二年級語文上冊教案篇九

(課前談話中引出柯南)今天,，名偵探柯南受理了一個(gè)新案件(課件出示：寒號鳥死亡案)，大家愿意幫寒號鳥破這起案件嗎?

1,、直奔最后一節(jié)

誰愿意用朗讀帶領(lǐng)柯南進(jìn)入死亡現(xiàn)場?(隨機(jī)指導(dǎo)朗讀)

聽了大家的朗讀,，柯南終于了解了寒號鳥的死亡現(xiàn)場，可這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，你們說要破案,，還得了解什么?(生前表現(xiàn))這個(gè)任務(wù)就教給大家了。

(1)要讓偵探了解寒號鳥生前,，我們可以用什么辦法?老師也給大家提供了幾種方法：

以感情朗讀的方式再現(xiàn)案情

用同桌合作分角色朗讀來再現(xiàn)案情

以鄰居喜鵲的身份來描述案情

也可以用表演的方式再現(xiàn)案情,。

(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，采用自己喜歡的方法再現(xiàn)案情幫助柯南)

(2)集體交流

看了你們精彩的再現(xiàn),，柯南已經(jīng)明白了寒號鳥的死因,。你們呢?誰來說說?

(根據(jù)學(xué)生的回答板書：得過且過、懶惰,、不聽勸告,、自以為是、……)

要你寫鑒定你會認(rèn)為寒號鳥是被人殺害的嗎?(學(xué)生經(jīng)過分析后一致認(rèn)為是慢性自殺)

是呀，寒號鳥是自己害了自己,，柯南也明白,，他深深地嘆了口氣說：可憐的寒號鳥他完全可以不踏上死亡之路，同學(xué)們你們說寒號鳥怎樣才可以不死?

(學(xué)生根據(jù)自己的理解暢談)

的確,，寒號鳥如果像你們所說的那樣也就幸免遇難了,，可這樣的寒號鳥還能叫寒號鳥嗎?給他改個(gè)什么名字?(生：寒喜鳥、寒樂鳥,、勤奮鳥……)

今天我們就來個(gè)故事新編,，把寒號鳥寫成心目中寒喜鳥、勤奮鳥……

板書設(shè)計(jì)：

寒號鳥

不聽勸告得過且過

懶惰自以為是

死不悔改………

(死因)

慢性自殺

點(diǎn)評：本課最突出之處就是獨(dú)辟蹊徑,，以課本為內(nèi)容,，以破案的方式把整堂課的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富的語文實(shí)踐活動的環(huán)境和機(jī)會,，讓學(xué)生在感興趣的活動中自然而然的理解課文,，提高語文素養(yǎng)

本堂課還存在不足，如教學(xué)思緒過多,、教師語言過于羅嗦等,，希望以后能盡量避免這些不足。

葡萄溝二年級語文上冊教案篇十

小時(shí)候,，我們曾在空房子里或山谷中,，聽到過奇妙的回聲。那時(shí),，一種莫名的興奮涌上心頭,。探索科學(xué)的興趣，就在這神奇的發(fā)現(xiàn)中自然而然地產(chǎn)生了?，F(xiàn)在,，我們捧讀課本，與學(xué)生一起誦讀,，體驗(yàn)小青蛙的快樂,、奇怪,，體會青蛙媽媽的親切,、智慧,。本著“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲快樂,，讓我們自己在教學(xué)中回味童年?！钡睦砟?，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué),。

1,、鞏固練習(xí)要求會認(rèn)的6個(gè)生字。會寫“倒、圓,、游,、圍”四個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出歡快,、奇怪、親切的語氣,。

3,、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因,，激發(fā)探索科學(xué)的興趣,。

有感情朗讀課文，讀出不同人物的不同語氣,。

讓學(xué)生讀懂聲波和水波一樣,，碰到障礙物就會返回來產(chǎn)生回聲。

一,、激發(fā)情趣,、揭示課題：

同學(xué)們，喜歡看動畫片嗎,？今天老師給同學(xué)們帶來了一段有趣的動畫片,，請同學(xué)們邊看邊想：動畫片中的小白兔聽到的是什么聲音？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們都已經(jīng)知道了回聲是一種非常有趣的自然現(xiàn)象,，而且大家都想弄明白它到底是怎么形成的。那么今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)第31課《回聲》,。

二,、引生入境、復(fù)習(xí)生字：

大家知道,，課文中有一只活潑可愛的小青蛙,，還有一位慈祥的青蛙媽媽，現(xiàn)在青蛙媽媽要帶小青蛙去一個(gè)非常美麗的地方玩,，你們想不想去,？不過青蛙媽媽說了，想去的孩子得先讀出荷葉上的字詞,。（復(fù)習(xí)學(xué)過的六個(gè)生字,，及相關(guān)的詞語,。）

三、指導(dǎo)朗讀,，突破重難點(diǎn)：

（一）進(jìn)入情境,，體會景美

你們真是一群聰明的孩子，現(xiàn)在請大家閉上眼睛,，我們隨著青蛙媽媽出發(fā)啦,！大家一起走在田間的小路上，忽然聽見了嘩嘩的流水聲,，?。〉降胤搅?！快看看,，你都看到了什么？（出示課文插圖）看到這樣美麗的景色你想說什么,？

課文中第一自然段就向我們描述了這個(gè)美麗的地方,，誰想把對這里的贊美通過你的朗讀來表達(dá)出來？

在這個(gè)自然段中有兩個(gè)需要我們會寫的字呢?。ㄖ笇?dǎo)書寫：圓,、倒。強(qiáng)調(diào)生字在格中的占位）

（二）抓住標(biāo)點(diǎn),，體會心情

1,、小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下了，他看到這美麗的景色可高興了,，你們聽,，他在說什么？

出示：“呱呱呱,，多好看?。?/p>

你是誰,？你在哪兒,？“

（啟發(fā)學(xué)生讀出小青蛙歡快和奇怪的語氣。）

2,、誰想來表演這只小青蛙,？誰想來表演那只看不見的小青蛙？咱們一起來看看,，看不見的小青蛙是怎樣學(xué)小青蛙說話的,。學(xué)生評價(jià)。

3,、站著的同學(xué)來表演小青蛙,，坐著的同學(xué)來表演看不見的小青蛙,。

采訪：剛才你們說第一句話時(shí)有人學(xué)你，現(xiàn)在說了第二句話,，又有人學(xué)你,，你心里怎么想的,？

是?。⌒∏嗤苡X得奇怪極了,，所以他跑去向媽媽請教,，誰來讀讀他問媽媽的話？（指導(dǎo)讀出奇怪的語氣,。）

（三）抓住動詞,，揭示方法

1、導(dǎo)：青蛙媽媽聽了小青蛙的話是怎樣做的呢,？自己讀讀課文第四自然段,。

2、老師找到了一個(gè)表示青蛙媽媽動作的詞“跳”你還能找到嗎,？

老師來讀這段話,，同學(xué)們來做做青蛙媽媽的動作。

3,、大家快看,，河水發(fā)生了什么變化？

練習(xí)：青蛙媽媽（）著小青蛙（）到河崖上,。她（）起一顆石子,，（）進(jìn)河里，河水被（）起一圈圈波紋,。波紋（）到河崖,，又一圈圈地（）回來。

小結(jié)：作者用一連串的動詞寫出了青蛙媽媽的動作和河水的變化,，所以我們在說話和寫話時(shí),，也可以用上連續(xù)的動詞把意思表達(dá)得更準(zhǔn)確。

（四）抓住因果關(guān)系,，突破難點(diǎn)

1,、導(dǎo)：水的波紋和橋洞里的回聲有什么關(guān)系呢？青蛙媽媽為什么要這樣做,？咱們一起來聽聽它是怎么說的,。（聽青蛙媽媽的講解）

2、你覺得這是一個(gè)什么樣的媽媽,？能用一個(gè)詞來評價(jià)一下嗎,？（和藹可親,、親切）是啊，媽媽對孩子說話就是親切的,，你能像青蛙媽媽一樣也用親切的語氣來讀讀這段話嗎,？

3、小青蛙聽完媽媽的話高興嗎,？是啊,，他高興得一蹦老高。誰來讀讀他的話,？

4,、同桌之間互相扮演青蛙媽媽和小青蛙，注意他們說話時(shí)的不同語氣,。

5,、指一對同桌來表演。課件演示回聲的形成,。能不能用上“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f說小青蛙為什么能聽見回聲,？

小結(jié)：明白了為什么，得到了知識,，讓小青蛙感到無比的快樂,，接下來他又去做什么了呢？誰來讀讀課文最后一段,？（橋洞底下又響起了歡快的叫聲）就讓我們再次齊讀一下課文的最后一段,，再一次體會小青蛙那快樂的心情吧！

四,、生字遷移,、鞏固識字：

老師把這篇課文編成了一首小兒歌，里邊藏著這篇課文中所有要求會認(rèn)的字,?？凑l能正確地讀出來。

（小青蛙“呱呱”叫,，聽到回聲好奇怪,。媽媽帶它跳上崖，扔下石子做實(shí)驗(yàn),。波紋圈圈去擴(kuò)散,，碰到崖邊又返回。小青蛙,，開心哩,，蛙聲回聲連成片。）

五,、舉一反三,、指導(dǎo)寫字：

這課還有兩個(gè)字我們沒有寫,，一個(gè)是游，一個(gè)是圍,。游字的結(jié)構(gòu)和哪個(gè)字是一樣的,？（“倒”）圍字和哪個(gè)字是一樣的？（“圓”）寫這兩個(gè)字時(shí)還要注意些什么,？書寫練習(xí),。

六、拓展閱讀,、啟發(fā)思考：

你還在哪些地方聽到過回聲,？講講當(dāng)時(shí)的情景。相信同學(xué)們都明白回聲是怎么回事了,，可是在回聲中還有許多奧秘呢，感興趣的同學(xué)可以讀讀這篇文章《山會說話嗎》相信你會從中了解更多有關(guān)回聲的知識,。

葡萄溝二年級語文上冊教案篇十一

教學(xué)要求

1,、學(xué)會本課11個(gè)生字。認(rèn)識4個(gè)生字,。

2,、了解溪水兩次變化的原因，樹立環(huán)保意識,。

3,、分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1,、學(xué)會本課生字,。

2、了解溪水變渾的原因,。

課前準(zhǔn)備

1,、課文插圖兩幅。

2,、課文第48自然段的文字投影片,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、識字

小兔的家門前,，有一條清清的小溪,，溪水又涼又甜。一場雨過生,，溪水突然變黃了,。這是怎么回事呢?今天老師和同學(xué)們一起去弄個(gè)明白。

1,、借助拼音,，讀準(zhǔn)字音,。

2、用開火車讀的方式檢查自學(xué)情況,。注意下面字的讀音,。

停、坑讀后鼻音;

澡,、栽讀平舌音;

泥讀鼻音,。

3、向難寫的字挑戰(zhàn),。

提示：

坑,、培左邊是提土旁，土的最后一橫要變成提,。

栽的左下部分是木,，但木的捺要變成點(diǎn)。

4,、學(xué)生書寫生字,。教師巡視指導(dǎo)。

1,、自由輕聲讀課文,，把課文讀通順。

2,、再讀課文,，思考：溪水先怎么樣，后來怎么樣,，最后怎么樣,。把有關(guān)句子記上記號，再讀一讀,。

3,、學(xué)生齊讀課文，教師根據(jù)學(xué)生讀的內(nèi)容板書：

渾渾的溪水

清清的溪水

師：讀到這兒,，你有什么問題嗎?(溪水為什么變渾又變清)教師相機(jī)在短語后邊加問號,。

渾渾的溪水?

清清的溪水?

1、書寫生字,，寫正確,，寫工整。(完成課后練習(xí)第2題)

2,、同桌討論：溪水為什么會變渾又變清?

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文,、鞏固練習(xí)

(出示插圖一)

師：小兔的家門前，綠樹成陰，一條清清的溪水歡快地唱著歌奔向遠(yuǎn)方,，溪水又涼又甜,。一場雨過生，溪水突然變黃了,。這是怎么回事呢?

1,、輕聲自讀課文第38自然段。

討論：溪水為什么變黃了?

2,、清清的溪水變成了渾渾的溪水,，小兔這時(shí)是什么樣的心情啊?(著急、生氣)你從哪些詞語,、哪些句子中看出來的,，用符號畫一畫，再跟同桌說一說,。

3,、體會小兔的心情，讀好這些句子,。

4,、大象和野豬知道是怎么回事嗎?你又從哪些詞語、哪些句子看出來的,，再讀一讀。根據(jù)上下文理解勝負(fù),、不解的意思,。

5、通過讀詞語,、讀句子我們知道：樹拔掉了,，泥土松了，雨水把泥土沖進(jìn)小溪,，溪水變渾了,。我們再通過分角色讀課文，體會小兔,、大象和野豬的心情,。

(1)小組分角色讀。

(2)抽讀,。

(3)教師讀旁白,，學(xué)生分角色讀。

6,、引讀第9自然段,。

大象走到小溪邊

野豬跳進(jìn)小溪

7、同學(xué)們，快替大象,、野豬想想辦法吧,。

8、它倆是怎樣做的,，讀第10自然段,。

用小圓點(diǎn)兒標(biāo)出它們做了些什么事。

(刨坑,、栽樹,、培土、澆水)

自己試著做做這些動作,，再讀一讀,。

(出示插圖二)

1、細(xì)心的同學(xué),，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,，教師相機(jī)指導(dǎo))

2、讀好第11自然段,。

3,、聰明的同學(xué)，你懂得了什么?

(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,，教師相機(jī)指導(dǎo))

4,、你還會做些什么?交流討論。

5,、教師小結(jié)：植樹造林,，保護(hù)森林，愛護(hù)大自然,，就是愛護(hù)我們的家!

1,、完成課后練習(xí)第3、4題,。

2,、分角色有感情地朗讀課文。

葡萄溝二年級語文上冊教案篇十二

1復(fù)習(xí)字母表,，正確識記大,、小寫字母。

2誦讀古詩,，積累優(yōu)美詞句,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。

3學(xué)寫留言條,。

4利用部首查字法自主識字,。

學(xué)寫留言條,。

學(xué)生：每人一本新華字典。

教師：供學(xué)生練習(xí)語序變換的句子,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)供學(xué)生練習(xí)寫留言條的情景,。

2課時(shí)

一、比一比,、記一記

1復(fù)習(xí),。

(1)唱一唱《漢語拼音字母歌》。

(2)背一背《漢語拼音字母表》,。

2請仔細(xì)觀察字母表中的字母,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3找出紅圈里的大、小寫字母,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們不同的地方,，自己想辦法記住它們。

4教師范寫大小寫不相同的字母,，提醒學(xué)生注意它們在寫法上的不同,。

5鼓勵(lì)學(xué)生抄寫或默寫大、小寫字母,，同桌互相檢查,，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的好習(xí)慣。

二,、你還認(rèn)識我嗎

1學(xué)生自讀詞語,，遇到不認(rèn)識的字問一問同桌。

2抽讀,，檢查是否讀準(zhǔn)了每個(gè)音,。

3同桌互讀，當(dāng)小老師檢查同桌是否讀對了,。

4選擇你喜歡的詞語，用它練習(xí)說話,。

三,、讀一讀，寫一寫

1生讀第一組中的兩個(gè)句子,，自己試著找出兩個(gè)句子的不同之處和相同之處,。

2小組討論，然后全班交流,，知道兩個(gè)句子的特點(diǎn)是：語序不同,，但句子意思不變。

3讀第二組句子,，試著將這個(gè)句子變換語序,，但意思不變。

4讀一讀這兩組句子，并正確,、工整地抄寫,。

5教師可另增加幾個(gè)類似的句子，讓學(xué)生多加練習(xí),。如：

(1)山坡上,，小羊在吃草。

(2)在小河里,，魚兒快樂地游來游去,。

(3)在春雨的滋潤下，小草發(fā)芽了,。

(4)在父母的關(guān)心下,，我們長大了。

四,、讀讀背背

1借助拼音,，自讀詩句。

2教師范讀,，學(xué)生對照檢查自己有沒有讀錯(cuò)的字音,。

3采用抽讀、齊讀,、比賽讀等形式朗讀全詩,。

4鼓勵(lì)學(xué)生詩文結(jié)合，嘗試著去理解詩的大意,，能理解多少算多少,。

5生一邊聽教師描述古詩內(nèi)容，一邊展開想象,，在頭腦中形成一個(gè)活的畫面,。

6師生賽讀、配樂讀,，直至讀出詩的韻味,，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)堂背誦詩句。

五,、學(xué)寫留言條

1激趣導(dǎo)入：讓學(xué)生讀情景短文,，告訴學(xué)生什么叫留言條，什么情況下寫留言條以及留言條在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

2讀媽媽寫給胖胖熊的留言條,，再采用小組討論、指名回答,、教師點(diǎn)撥的程序,，讓學(xué)生掌握寫作方法,。

①先寫稱呼，要頂格寫,，稱呼后用冒號,。

②再寫需要告訴對方的事，要另起一行,，空兩格寫,。注意要把事情寫清楚、明白,，包括事件中應(yīng)具備的時(shí)間,、地點(diǎn)。

③最后寫留言人的姓名及日期,，寫在右下角,。

3再讀胖胖熊想的內(nèi)容，按照寫留言條的要求,，幫胖胖熊給媽媽寫留言條,。先抽優(yōu)生講，給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生起示范作用,。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生寫,，寫完后引導(dǎo)學(xué)生自我檢查是否正確。

4升華小結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)怎樣才能寫好留言條,，教師可再創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景讓學(xué)生練習(xí)寫,。

六、自主識字園地

1自讀詩歌,，從中圈出本文的6個(gè)生字,。

2利用部首查字法查出本文的6個(gè)生字，把音節(jié)寫在四線格里,，比比誰查得又快又準(zhǔn)確,。

3鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式把本文生字認(rèn)清、記牢,。

4采用自讀,、抽讀、賽讀等形式讓學(xué)生熟讀詩歌,。

5讓學(xué)生回家后把詩歌讀給家長聽聽，鼓勵(lì)學(xué)生背誦,。

葡萄溝二年級語文上冊教案篇十三

1.通過學(xué)習(xí)本文,，了解課文內(nèi)容。并通過體會“我不要你送我這只小狗一樣值錢……”“因?yàn)檫@只小狗最需要關(guān)懷,?！眱删湓捠箤W(xué)生明白要學(xué)會珍愛身邊的每個(gè)生命,，要學(xué)會關(guān)注、同情弱者,。

2.會認(rèn)11個(gè)字,，會寫7個(gè)字，能正確,、有感情地朗讀課文,。

3.通過讀了解文中內(nèi)容，體會文中的思想感情,，并能結(jié)合相關(guān)提示講述這個(gè)故事,。

通過體會“我不要你送我這只小狗一樣值錢……”“因?yàn)檫@只小狗最需要關(guān)懷?！眱删湓捠箤W(xué)生明白要學(xué)會珍愛身邊的每個(gè)生命,，要學(xué)會關(guān)注、同情弱者,。

能結(jié)合相關(guān)提示講述這個(gè)故事,。

18個(gè)生字卡片，課后第一題出現(xiàn)的詞語卡片,。

2課時(shí)

一,、導(dǎo)入：

同學(xué)們你有寵物嗎?它是什么，能講一個(gè)有關(guān)它的故事嗎?下面老師講一個(gè)寵物店里的故事,。(老師范讀課文)

二,、初讀課文學(xué)習(xí)生字。

1.認(rèn)讀11個(gè)生字(出示卡片),。

2.請學(xué)生出聲讀文,，并在書中畫出要求會寫的7個(gè)生字。

3.學(xué)習(xí)生字,。

店形聲字,，從廣占聲，從廣表示房屋,，占聲由占據(jù)的意思,。店本是放物、賣貨的地方,。

錢形聲字,，從金聲，是偏旁與聲符簡化的合體,。從金表示金屬所制,，從二戈，戈是武器,，聲含有鏟傷之意,。錢的本意是鏟,，即挖土的農(nóng)具。古代以農(nóng)具錢為交易媒介,，后來制貨幣也模仿錢的形制,，現(xiàn)在的貨幣多為紙幣。

哨形聲字,，從口肖聲,，從口表示口形物，肖聲含有小意,。哨的本意是細(xì)狹的口,。引申為駐兵防盜之口。后來把細(xì)口能發(fā)出尖聲的東西叫哨子,。

刻形聲字,，從刀亥聲?？痰谋疽馐怯玫断髂?，故從刀。引申為刻薄,、苛刻,。

若會意字，甲骨文像人坐著雙手上舉理順頭發(fā)的樣子,，以此表示順意,。小纂訛變，把頭發(fā)和雙手形變成草字頭,。并因?yàn)槿粲许樢?，人在表示順意時(shí)答應(yīng)的聲音也用“若”表示，故加口形,。若的本意是順從,。

最形聲字，金文從月取聲,。月是帽的象形字,，表示冒險(xiǎn)的意思;取聲含有奪取之意。最的本義是冒險(xiǎn)奪取,。冒險(xiǎn)奪取往往功績卓著,，故把功績居首位叫最。

正音字

寵疾掏釋殘滾詢

近義詞

關(guān)切：關(guān)心關(guān)懷：關(guān)注(關(guān)愛)直視：注視堅(jiān)定：堅(jiān)決

4,、通過字卡游戲復(fù)習(xí)這7個(gè)字,。

三、再讀文了解文中主要內(nèi)容。

1.請同座一起讀文,，要求讀準(zhǔn)字音。

2.請同學(xué)默讀課文,，了解文中主要內(nèi)容,。

四、指導(dǎo)寫字,。

五,、作業(yè)

1.寫7個(gè)生字。

2.讀課文,。

練習(xí)題

給下列字標(biāo)音,。

寵()疾()掏()釋()殘()滾()詢()

2.給下列字組詞。

錢()前()哨()悄()若()苦()

3.讀一讀,，會寫的寫下來,。

寵物書店付錢電視吹哨長輩若無其事

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們在我們身邊經(jīng)常會發(fā)生令自己感動的事,。那么這篇文章中那些內(nèi)容讓你感動呢?下面先讓我們讀讀它,。

二、初讀文了解文中主要內(nèi)容

1.請學(xué)生自由讀文,，要求讀準(zhǔn)字音,。

2.默讀課文，能用簡潔的語言說出文中主要內(nèi)容,。

3.分角色讀文,，從文中找出描寫小男孩。語言的內(nèi)容,。

三,、再讀文體會小男孩的心情

請學(xué)生讀描寫小男孩語言的內(nèi)容。

從這五句話中體會小男孩的心情,。

四,、結(jié)合句子復(fù)述故事

請學(xué)生結(jié)合這五句話復(fù)述故事。

五,、作業(yè)：結(jié)合這五句話復(fù)述故事,。

練習(xí)題：

1.加標(biāo)點(diǎn)：

(1)我只有兩元三毛七我能看看小狗嗎

(2)這只小狗怎么啦

(3)這只小狗真可愛啊

比一比，再組詞,?？梢圆樽值洹?/p>

哨掏若

稍淘苦

梢陶苔

你喜歡文中的哪些詞語?把它抄下來,。

讀一讀,，再寫幾個(gè)這樣的詞語。

毛茸茸胖乎乎亮晶晶

葡萄溝二年級語文上冊教案篇十四

1,、認(rèn)識10個(gè)生字,。

2,、正確流利有感情地朗讀課文。

3,、在閱讀中識字,。

4、在朗讀中體會新王后的狠毒,，練習(xí)分角色朗讀,。

1、在閱讀中識字,。

2,、在分角色朗讀課文中體會新王后的狠毒。

生字卡片《白雪公主》vcd

一課時(shí)

1,、上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了《白雪公主》（一），誰能給大家說一說,。

2,、從《白雪公主》這篇課文中，我們知道了新王后十分嫉恨白雪公主的美麗就派人獵殺白雪公主,，可好心的獵人卻放了美麗的白雪公主,。白雪公主在樹林走了很久，來到七個(gè)小矮的家,。善良的七個(gè)小矮人讓白雪公主留下,，并告訴她：要提防狠毒的王后，她很快就會知道你在這兒,。要把門關(guān)好,，不要讓任何人進(jìn)來?！鞍籽┕饔袥]有聽他們的勸告呢,？今天，我們就再來學(xué)習(xí)《白雪公主二》,?！?/p>

1、朗讀課文,。

2,、說說白雪公主活了之后，會怎么樣,？

3,、說《白雪公主》這個(gè)事，評出班級的故事王。

1,、朗讀課文,。

2、把白雪公主（二）的故事講給別人聽