時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢,？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

基層減負(fù)總結(jié)標(biāo)題 基層減負(fù)工作計(jì)劃和總結(jié)篇一

我縣著眼于減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān),，全面開(kāi)展農(nóng)村稅費(fèi)改革試點(diǎn)工作。一年以來(lái),，總體上政策落實(shí)情況良好,，改革進(jìn)展順利。對(duì)稅改前稅費(fèi)尾欠暫緩清收基本能?chē)?yán)格執(zhí)行,，在對(duì)明確了對(duì)已收取的xx年以來(lái)提留統(tǒng)籌費(fèi),，應(yīng)無(wú)條件如數(shù)退還給農(nóng)民;繼續(xù)暫緩清收農(nóng)民農(nóng)村稅費(fèi)改革前發(fā)生的稅費(fèi)尾欠，待經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，農(nóng)民承受能力增強(qiáng)后再作處理,，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村基本上能規(guī)定及時(shí)地清退到農(nóng)戶,。稅改轉(zhuǎn)移支付資金的分配和支付也得到較好的落實(shí),。同時(shí)，加大也了減負(fù)和稅改政策的宣傳力度，向廣大農(nóng)村群眾宣傳稅改和減負(fù)政策,，確保農(nóng)村稅費(fèi)改革這項(xiàng)惠民政策真正落到實(shí)處,。

(一)涉及農(nóng)民負(fù)擔(dān)案(事)件責(zé)任追究制 我縣繼續(xù)堅(jiān)持和完善減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)工作黨政主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、負(fù)總責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制,，認(rèn)真貫徹落實(shí)中辦[xx]35號(hào)文件精神,，嚴(yán)肅查處各種侵犯農(nóng)民權(quán)益的違法行為，努力把矛盾化解在萌芽狀態(tài),。今年以來(lái)全縣沒(méi)有發(fā)生重大的涉及農(nóng)民負(fù)擔(dān)案(事)件,。

(二)農(nóng)村訂閱報(bào)刊費(fèi)用限額制 縣委宣傳、糾風(fēng),、物價(jià),、減負(fù)等有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)協(xié)作配合，齊抓共管,，把農(nóng)村訂閱報(bào)刊費(fèi)用“限額制”落到實(shí)處,，在全縣減負(fù)檢查中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)以代繳方式超限訂閱報(bào)刊現(xiàn)象，鄉(xiāng)鎮(zhèn),、村基層組織,、學(xué)校沒(méi)有替農(nóng)民、學(xué)生代訂報(bào)刊,、代扣代繳訂閱費(fèi)用。

(三)涉農(nóng)稅收,、價(jià)格和收費(fèi)公示制 我縣涉農(nóng)收費(fèi)單位均能?chē)?yán)格按照發(fā)改委價(jià)格[xx]297號(hào)文件規(guī)定執(zhí)行做好公示工作,，增加收費(fèi)的透明度，能做好收費(fèi)公示欄動(dòng)態(tài)管理,，遇到有關(guān)規(guī)定調(diào)整變動(dòng),，能及時(shí)更新有關(guān)內(nèi)容，確保公示的準(zhǔn)確性,。對(duì)歷年來(lái)公布取消和降低涉農(nóng)收費(fèi)項(xiàng)目和降低的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全面清理,，對(duì)不符合規(guī)定的一律給予取消或糾正。

(四)農(nóng)村義務(wù)教育“一費(fèi)制 ” 我縣根據(jù)閩價(jià)[xx]259號(hào)福建省物價(jià)局,、財(cái)政廳,、教育廳、農(nóng)民負(fù)擔(dān)監(jiān)督管理辦公室關(guān)于印發(fā)《福建省義務(wù)教育階段學(xué)校實(shí)行“一費(fèi)制”收費(fèi)辦法的意見(jiàn)》的文件精神,，嚴(yán)格執(zhí)行一類(lèi)縣雜費(fèi)最高標(biāo)準(zhǔn),，縣物價(jià)、縣減負(fù)辦同縣財(cái)政,、教育,、針對(duì)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和群眾的承受能力，提出標(biāo)準(zhǔn)方案，舉行聽(tīng)證會(huì),，充分聽(tīng)取社會(huì)各方面意見(jiàn),，由縣政府批準(zhǔn)后付諸實(shí)施。各個(gè)學(xué)校都能?chē)?yán)格“一費(fèi)制”的有關(guān)收費(fèi)管理,，收費(fèi)用于補(bǔ)充學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)不足,，雜費(fèi)實(shí)行收支兩條線管理。有力地遏制了農(nóng)村中小學(xué)亂收費(fèi)問(wèn)題的產(chǎn)生,。

認(rèn)真組織做好農(nóng)民負(fù)擔(dān)(監(jiān)督)明白卡的發(fā)放工作,，全縣共發(fā)放農(nóng)民負(fù)擔(dān)(監(jiān)督)明白卡7.6萬(wàn)份，于6月底已全部發(fā)放到各鄉(xiāng)鎮(zhèn),。并發(fā)文到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要求各抓實(shí)抓好此項(xiàng)工作,。確保(監(jiān)督)明白卡入戶率達(dá)到99%。通過(guò)(監(jiān)督)明白卡的發(fā)放,，使農(nóng)民群眾更全面地了解涉農(nóng)收費(fèi)項(xiàng)目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和部分已取消,、嚴(yán)禁面向農(nóng)民收取的項(xiàng)目。

縣減負(fù)辦以整改檢查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題為重點(diǎn),，以解決減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)熱點(diǎn)為突破口,，綜合運(yùn)用全面檢查、專(zhuān)項(xiàng)檢查和暗訪等農(nóng)民負(fù)擔(dān)檢查方法,，根據(jù)榕農(nóng)負(fù)監(jiān)[xx]07號(hào)《關(guān)于面向村集體經(jīng)濟(jì)組織‘三亂’行為開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)檢查的通知》和榕農(nóng)負(fù)監(jiān)[xx]09號(hào)《關(guān)于開(kāi)展半年農(nóng)民負(fù)擔(dān)專(zhuān)項(xiàng)檢查的通知》文件要求,，縣減負(fù)辦與縣經(jīng)管站對(duì)縣部分村集體經(jīng)濟(jì)組織政務(wù)支出的情況，進(jìn)行抽樣專(zhuān)項(xiàng)審計(jì)和農(nóng)民負(fù)擔(dān)專(zhuān)項(xiàng)檢查,，把問(wèn)題發(fā)現(xiàn)在基層,，解決在基層。

我縣組織減負(fù)工作人員到有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn),、村開(kāi)展“一事一議”籌資投勞宣傳活動(dòng),。引導(dǎo)村干部要克服畏難情緒，細(xì)致做好村民工作,，防止“一事一議”引發(fā)新的農(nóng)民負(fù)擔(dān),。要正確引導(dǎo)農(nóng)民自愿捐資參與村內(nèi)生產(chǎn)公益事業(yè)建設(shè)，防止把自愿捐資演變?yōu)樾碌臄偱珊图Y,。

認(rèn)真接待農(nóng)民群眾來(lái)信來(lái)訪,，傾聽(tīng)社會(huì)和群眾呼聲，進(jìn)行政策法規(guī)咨詢,，解決農(nóng)民反映的問(wèn)題,。一年，縣減負(fù)辦農(nóng)民負(fù)擔(dān)來(lái)信,、來(lái)電,、來(lái)訪25起,，反映的問(wèn)題涉及農(nóng)村稅費(fèi)征收、教育亂收費(fèi)和農(nóng)民建房收費(fèi)等,，每起信訪件都在一定時(shí)間內(nèi)給予及時(shí)核查,，及時(shí)反饋農(nóng)民。對(duì)縣人大代表縣十四屆人大一次會(huì)議上提出“大洋鎮(zhèn)際尾村因?qū)W校危房建設(shè),，被城建部門(mén)收取教育附加費(fèi),，地材砂石等硬性規(guī)定要稅務(wù)發(fā)票，加重了村級(jí)負(fù)擔(dān)”的建議進(jìn)行了認(rèn)真答復(fù),。5月份根據(jù)群眾來(lái)電,，縣減負(fù)辦及時(shí)受理了一中學(xué)收費(fèi)不規(guī)范問(wèn)題，要求列出退款計(jì)劃,，退還合理款項(xiàng),。通過(guò)做好這項(xiàng)工作，該校已于6月底將不合理收取15850元款退還給學(xué)生,。

基層減負(fù)總結(jié)標(biāo)題 基層減負(fù)工作計(jì)劃和總結(jié)篇二

減負(fù)增效一直以來(lái)是教學(xué)中所面臨的較為復(fù)雜的議題,，既要減負(fù)但同時(shí)又要增效，這是我們教師所期盼的理想境界,，但在實(shí)踐中往往又把握不住分寸,，真是“向著真理的方向多邁一步，真理將變成謬誤,?！?/p>

在我?guī)啄甑慕虒W(xué)過(guò)程中，明顯的感受到,，每個(gè)學(xué)生存在差異,，要精確地進(jìn)行學(xué)情分析，要明確學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀,，這是我教學(xué)的基礎(chǔ),，在教學(xué)中還是要遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律,，要更多的關(guān)注中等生和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，不斷提高教學(xué)效果。以下是我的教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)見(jiàn)解：

首先是教師要提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,。俗話說(shuō)得好：教師要給學(xué)生一杯水,，自己應(yīng)有

一桶水。現(xiàn)在,，知識(shí)信息正高速發(fā)展,，教育系統(tǒng)的新事物也是層出不窮，如多媒體教學(xué)手段的利用,，多媒體的制作,，軟件的開(kāi)發(fā)等等,。教學(xué)方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性,。所以,，教師得不斷學(xué)習(xí)充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段,，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力,，為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身?xiàng)l件。

其次是教師要在備課上下功夫,。備課,，是上好課的先決條件。教師在備課上應(yīng)多研究,，多斟酌,，多進(jìn)行教學(xué)探索。有句話說(shuō)得好“不打無(wú)準(zhǔn)備的仗”,。準(zhǔn)備充分,，對(duì)一堂課的教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見(jiàn),，教學(xué)目標(biāo)明確無(wú)誤,，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。為此,，教師應(yīng)化幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂課,。

再次是教師上好每一節(jié)課也是減負(fù)增效的關(guān)健，課堂教學(xué)要體現(xiàn)教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的原則,。在課堂上應(yīng)師生互動(dòng)，且動(dòng)而不亂,。教師要加強(qiáng)課堂組織教學(xué),，注意雙邊活動(dòng)來(lái)引起學(xué)生注意力。上課做到明白,、準(zhǔn)確,、新穎、生動(dòng),，啟發(fā)學(xué)生積極思維,，使學(xué)生處于良好的心理狀態(tài)。教師還要努力營(yíng)造輕松,、和諧的課堂氣氛,，讓學(xué)生輕松的課堂環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

另外,課堂教學(xué)中使用游戲的技巧,。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，課堂教學(xué)中,，可適當(dāng)使用游戲，但是不可濫用,，因?yàn)槲覀冏鲇螒虻哪康氖亲寣W(xué)生“樂(lè)學(xué)”而不是“學(xué)樂(lè)”,。因此，游戲的設(shè)計(jì)必須服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容或起到調(diào)節(jié)大腦的作用,。這樣寓游戲于課堂教學(xué)之中,，既培養(yǎng)了學(xué)生參與意識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

作業(yè)是鞏固教學(xué)效果的有力手段,，也是反饋教學(xué)效果的重要途徑之一。因此,，合理地布置一點(diǎn)課外作業(yè)是必要的,。對(duì)于作業(yè)的有效性，我也探索,、研究了許多許多,，如我還試著設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)，讓學(xué)生全都成為學(xué)習(xí)的參與者,。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā),，選擇學(xué)生身邊的，感趣的事物,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)” 興趣是最好的教師,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們的作業(yè)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意,、形式新穎,、內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際并有一定的趣味性，學(xué)生定會(huì)在一種愉悅的環(huán)境中投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中去,，才能發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛能,。

總之，依法治教是實(shí)施素質(zhì)教育的根本,，也是切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在,。我們應(yīng)該拿起教育法規(guī)的有力武器，切實(shí)落實(shí)教育部有關(guān)“減負(fù)”的各項(xiàng)規(guī)定,，同時(shí)加大中考,、高考的改革力度,，使“減負(fù)增效”真正落到實(shí)處,。 雖然，在“減負(fù)增效”新的教學(xué)理念的推動(dòng)下,。一定會(huì)有困難,。但是我們都相信,。我們老師要不斷學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)典型，結(jié)合所教學(xué)生的特點(diǎn),，不斷改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)模式,，狠抓課堂教學(xué)中的單位時(shí)間效率，合理設(shè)計(jì)作業(yè),，優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制,，真正做到減負(fù)增效。同時(shí)也需要同學(xué),、老師齊心努力,。我們一定可以共同推動(dòng)學(xué)校的這項(xiàng)新的教學(xué)管理。讓學(xué)生孩子做管理自己的主人,，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加美好充滿快樂(lè),，讓學(xué)生更加茁壯成長(zhǎng)!

基層減負(fù)總結(jié)標(biāo)題 基層減負(fù)工作計(jì)劃和總結(jié)篇三

減負(fù)，并不是新鮮的話題,，但它卻是一個(gè)非常值得思考的話題,。有關(guān)為中小學(xué)生減負(fù)的禁令，年年發(fā)文,，年年講,，但卻走入了越減學(xué)生負(fù)擔(dān)越重的怪圈?？v觀形形色色的減負(fù)令,，無(wú)外乎是從在校時(shí)間、作業(yè)量,、考試,、節(jié)假日補(bǔ)課等幾方面做文章。這樣的禁令是作秀,？是姿態(tài),？是運(yùn)動(dòng)？還是真的“狼來(lái)了”,？社會(huì)各界是褒貶不一,，其實(shí)作為我們教育工作者更是心知肚明它的實(shí)際作用：有如隔靴捎癢，治標(biāo)不治本,。

學(xué)生為什么會(huì)有負(fù)擔(dān),？如何才能讓學(xué)生享受適度的壓力？這恐怕是教育不可回避的一個(gè)問(wèn)題,。我們可以先做一個(gè)形象的比喻：當(dāng)你和一位賞心悅目的美女促膝相談一小時(shí),，你會(huì)覺(jué)得是愉快的享受；反之,，讓你和一位臭氣熏天的酒鬼共處一分鐘,，就會(huì)成為沉重的負(fù)擔(dān),。所以，學(xué)生有沒(méi)有興趣,，很大程度上決定了負(fù)擔(dān)的輕與重,。學(xué)生在學(xué)校除了讀書(shū)，還應(yīng)該有更為豐富的體育活動(dòng),、藝術(shù)活動(dòng),。多種活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，才能還給孩子快樂(lè)的童年,，減輕他們的負(fù)擔(dān),。

學(xué)生要發(fā)展，教師就要先行發(fā)展,。教師廣泛涉取以求一個(gè)“博”字,；鉆研業(yè)務(wù)以求一個(gè)“專(zhuān)”字；加強(qiáng)教研以求一個(gè)“新”字,。要上好課,，課前準(zhǔn)備是關(guān)鍵。教師要充分研讀教材,，明確每?jī)?cè)教材在整個(gè)小學(xué)階段的地位和任務(wù),，從而更好地開(kāi)展課堂教學(xué)。

查閱各級(jí)各類(lèi)的減負(fù)令,，都會(huì)有這樣一條規(guī)定：嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量,。做到一、二年級(jí)不布置課外作業(yè),，三到五年級(jí)的.課外作業(yè)不超過(guò)30分鐘,，六年級(jí)的作業(yè)不超過(guò)1小時(shí)。因此,，人們一提到減負(fù),，第一反應(yīng)就是減少作業(yè)量。有人認(rèn)為“減負(fù)”就是給學(xué)生少一些作業(yè),、少一些補(bǔ)習(xí),，多一點(diǎn)玩的時(shí)間、多一點(diǎn)能夠受他自己支配的時(shí)間,。其實(shí),，這種規(guī)定是很難操作的。試問(wèn),，一,、二年級(jí)的孩子回到家什么作業(yè)也不做，家長(zhǎng)會(huì)答應(yīng)嗎？一定量的作業(yè)還是要布置的,，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身就客觀存在一定的負(fù)擔(dān)的壓力，任何人學(xué)業(yè)上的成功都無(wú)法逾越“刻苦努力”這一環(huán)節(jié),。如果我們隨意減去學(xué)習(xí)中應(yīng)有的負(fù)擔(dān),，就徹底偏離了減負(fù)的精神。

在作業(yè)的要求上,，首先要精心設(shè)計(jì)作業(yè),，認(rèn)真篩選，控制作業(yè)數(shù)量,。選擇有代表性的作業(yè),，使學(xué)生通過(guò)練習(xí)達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的目的。筆頭作業(yè)一定要做到少而精,，避免機(jī)械重復(fù),。其次，老師要做到“下水作業(yè)”,。有“下水文”,，作業(yè)也應(yīng)該有“下水作業(yè)”。凡是要求學(xué)生做的題目,，老師必須先做一遍或先過(guò)一遍,。在做下水作業(yè)的過(guò)程中，了解作業(yè)的難易程度,，所需時(shí)間,，容易出錯(cuò)的地方等。這樣才能做到布置作業(yè)適量而又適度,。第三,，雙休日、節(jié)假日要控制筆頭作業(yè)的量,，可布置一些“軟作業(yè)”,。所謂“軟作業(yè)”，就是比較靈活,、自由的,、需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，以及參加社會(huì)實(shí)踐來(lái)完成的作業(yè),。如：閱讀書(shū)籍,、參加勞動(dòng)、查閱資料,、收集信息,、社會(huì)調(diào)查等。這些作業(yè)學(xué)生樂(lè)意做、喜歡做,。對(duì)自己感興趣的東西做起來(lái)是不會(huì)感到是一種負(fù)擔(dān)的,。而這些作業(yè)的完成，對(duì)于增進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)無(wú)疑是很有幫助的,。

作為學(xué)生,，寫(xiě)作業(yè)時(shí)他們的鞏固知識(shí)，取得好成績(jī)的一條必要的途徑,，我們要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地承擔(dān)起來(lái),。然而，作為老師,，我們?cè)谧鳂I(yè)的布置和選擇上也要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,，既要減輕學(xué)生的作業(yè)量，又能達(dá)到預(yù)期的效果,。

為什么學(xué)生的負(fù)擔(dān)越減越重,，究其原因就是評(píng)價(jià)制度跟不上時(shí)代的發(fā)展。怎樣去評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生,，大家的定向思維就是孩子的考試成績(jī),，尤其是語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)等所謂主科的學(xué)習(xí)成績(jī)。其實(shí),，從多元智能的視角去看待學(xué)生,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是特別的，所有的學(xué)生都是聰明的,，只是他們的才智表現(xiàn)在不同的方面,。我們要承認(rèn)這種差異，悅納這種差異,。教育的過(guò)程應(yīng)該是欣賞學(xué)生成長(zhǎng)的的過(guò)程,，巧用激勵(lì)手段，能帶來(lái)意想不到的減負(fù)效果,。

在后墻上布置一塊精心布置的“比比誰(shuí)最多”的競(jìng)賽園地,，上面貼著一顆顆通紅的蘋(píng)果。這些都是老師對(duì)孩子們的獎(jiǎng)勵(lì),。然而,，這些蘋(píng)果并不是學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生才會(huì)得到，只要學(xué)生在某一方面有足夠的表現(xiàn),，或者是在某一方面取得了不小的進(jìn)步,，都會(huì)得到紅蘋(píng)果的獎(jiǎng)勵(lì)。一枚小小的紅蘋(píng)果,，不僅對(duì)成績(jī)好的孩子是一種促進(jìn),，而且讓那些成績(jī)不如意,，但是在其它方面表現(xiàn)突出的孩子找到了自尊，讓孩子們自豪地認(rèn)為：“我就是最棒的,！”定了星級(jí)隊(duì)員評(píng)比方案,，每月都會(huì)評(píng)選星級(jí)隊(duì)員，包括禮儀星,、友愛(ài)星,、發(fā)言星、守紀(jì)星,、勞動(dòng)星,、作業(yè)星,、閱讀星等,，只要在某一方面優(yōu)秀就可以登上星級(jí)隊(duì)員風(fēng)云榜。

靈活機(jī)制的評(píng)價(jià)方式,，讓學(xué)生更自信,，對(duì)學(xué)習(xí)也更有信心?？吹矫總€(gè)孩子的長(zhǎng)處,，采取多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅是減輕的學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，更是減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),。

減負(fù)并不是一道簡(jiǎn)單的減法算式，它需要教育者站在孩子的角度,，設(shè)身處地想到孩子的未來(lái),，讓孩子能夠在快樂(lè)中成長(zhǎng)；減負(fù)也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程,，它需要教育者站在發(fā)展的角度,，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才而不懈努力。減負(fù)雖然路漫漫,，但“減負(fù)”是大勢(shì)所趨,，人心所向，作為教育工作者,，面對(duì)減負(fù)浪潮,，責(zé)無(wú)旁貸 。

基層減負(fù)總結(jié)標(biāo)題 基層減負(fù)工作計(jì)劃和總結(jié)篇四

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，是實(shí)施“減負(fù)增效”的主陣地,。減負(fù)不等于學(xué)生什么都不要做；減負(fù)不等于不要教學(xué)質(zhì)量,。相反,，在減輕學(xué)生過(guò)多課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，要保證提高教學(xué)質(zhì)量。既要“減負(fù)”又要“增效”,，唯一的辦法是提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量,。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)剬?duì)實(shí)施減負(fù)增效的幾點(diǎn)思考。

興趣是學(xué)習(xí)的重要原因,。皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣,。”對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，一開(kāi)始就要讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,，使他們喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂(lè)的事情,。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的,，可以創(chuàng)設(shè)情境激趣，利用媒體激趣,，討論交流激趣,，動(dòng)手操作激趣，啟發(fā)誘導(dǎo)激趣等等,。在教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)從課開(kāi)始到課結(jié)束都帶有興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué),。

加強(qiáng)常態(tài)課的研討與檢查,，提升課堂教學(xué)有效性。不隨意調(diào)整課時(shí)計(jì)劃,，不依賴加課,、補(bǔ)課，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，執(zhí)行教學(xué)規(guī)范,，提高課堂質(zhì)量的觀念，倡導(dǎo)每個(gè)教師上好每節(jié)課,，向課堂的每一分鐘要效益,、要質(zhì)量。

心理學(xué)研究表明,，在課堂教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不是處于同一水平狀態(tài)的。到后半節(jié)課,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒逐步低落,，出現(xiàn)低谷。這就需要教師有意識(shí)地適時(shí)地進(jìn)行調(diào)節(jié),。調(diào)節(jié)情緒的方法很多,，諸如做一個(gè)練習(xí)（形式不同）,，互講等。調(diào)節(jié)情緒的目的在于及時(shí)消除學(xué)習(xí)疲勞,，振作精神,，取得更好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

教學(xué)反饋是教學(xué)系統(tǒng)有效發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，優(yōu)化教學(xué)反饋是改革和優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證,。實(shí)踐證明“及時(shí)反饋糾正,，練習(xí)當(dāng)堂處理”是最優(yōu)教學(xué)反饋。我通常用如下兩種方法： 1,、及時(shí)反饋,。教師在巡視中看到學(xué)生做對(duì)的題目，隨手批改,，看到錯(cuò)的題目及時(shí)指出錯(cuò)誤,，讓他們立即訂正,。

2,、多向反饋。一是學(xué)生自我校對(duì),；二是學(xué)生互批自糾,。

總之，“減負(fù)增效”的實(shí)質(zhì)就是要求我們教師改進(jìn)和完善教學(xué)方式和方法,，使學(xué)生學(xué)得愉快,，學(xué)得輕松，這樣,，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)自然就輕了,。但是，減負(fù)增效是一項(xiàng)長(zhǎng)期,，艱巨而復(fù)雜的工作,，不是一天兩天的努力就能成功的，不能急于求成,，需要我們用耐心,，責(zé)任心和時(shí)間去認(rèn)識(shí)去探索。我相信,，功夫不負(fù)有心人,，只要努力地做，一定會(huì)達(dá)到最佳的教育教學(xué)效果,。

基層減負(fù)總結(jié)標(biāo)題 基層減負(fù)工作計(jì)劃和總結(jié)篇五

林業(yè)既是生態(tài)產(chǎn)業(yè)又是基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè),，為農(nóng)民增收,，財(cái)政增效提供了有力的保障，為了更好地服務(wù)農(nóng)業(yè),、農(nóng)村,、農(nóng)民，切實(shí)減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān),，增加林業(yè)執(zhí)法收費(fèi)的透明度,，根據(jù)各級(jí)對(duì)減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)要求，結(jié)合我局實(shí)際情況,，我們認(rèn)真履行部門(mén)工作職責(zé),，嚴(yán)格執(zhí)行涉農(nóng)政策，現(xiàn)匯報(bào)如下：

減負(fù)工作,，是各級(jí)黨委,、政府對(duì)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村,、農(nóng)民的一項(xiàng)惠農(nóng)政策,，是解放農(nóng)村生產(chǎn)力的具體體現(xiàn)，為了將這項(xiàng)工作落到實(shí)處,，我們高度重視,，精心組織，認(rèn)真實(shí)施,，成立了以分管林業(yè)執(zhí)法工作的副局長(zhǎng)為組長(zhǎng),，林政、公安,、紀(jì)檢,、計(jì)財(cái)?shù)扔嘘P(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員的涉農(nóng)收費(fèi)審核清理領(lǐng)導(dǎo)小組，嚴(yán)格按照各級(jí)涉農(nóng)收費(fèi)文件要求,，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)涉農(nóng)收費(fèi)項(xiàng)目的清理整頓,，查處違法違規(guī)收費(fèi)行為。

我們按照行政許可法的規(guī)定,，將行政許可事項(xiàng),、審批依據(jù)、辦事程序,、申報(bào)資料,、承諾時(shí)限、收費(fèi)依據(jù)及標(biāo)準(zhǔn)和辦理地點(diǎn)向社會(huì)公示,，增加行政許可透明度,。為了增加收費(fèi)透明度，我們從99年起,，就要求各收費(fèi)單位把涉林收費(fèi)項(xiàng)目,、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及法律依據(jù)公布上墻,，在收費(fèi)中實(shí)行統(tǒng)一票據(jù)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),，做到“陽(yáng)光作業(yè)”,，讓農(nóng)民交明白費(fèi)、交放心費(fèi),。

涉農(nóng)收費(fèi)是一項(xiàng)惠農(nóng)政策,。我們強(qiáng)化服務(wù)宗旨，規(guī)范管理職能,。在系統(tǒng)內(nèi)開(kāi)展的“執(zhí)法服務(wù)上水平,，規(guī)范管理創(chuàng)先進(jìn)”的活動(dòng)，同時(shí)把對(duì)企業(yè)的服務(wù)和監(jiān)督管理有機(jī)結(jié)合起來(lái),。一方面,，我們?nèi)轿粸槠髽I(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，另一方面,，企業(yè)的監(jiān)督促進(jìn)我們規(guī)范管理,，相互約束、相互監(jiān)督,。

各股室,、林業(yè)站明確各自職責(zé)，規(guī)范收費(fèi)行為,，今年林業(yè)局進(jìn)行了兩次收費(fèi)檢查,，檢查前由各股室,、站先進(jìn)行自我檢查,，看有無(wú)白條收費(fèi)、亂收費(fèi),、超標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi),、濫罰款現(xiàn)象，有無(wú)損壞農(nóng)民利益的事情發(fā)生,。通過(guò)自查自糾后,，以文字形式上報(bào)局領(lǐng)導(dǎo)小組，然后由局組織專(zhuān)班進(jìn)行抽查,。查出問(wèn)題嚴(yán)肅處理,。

20xx年，我們嚴(yán)格按照上級(jí)減負(fù)要求,，規(guī)范收費(fèi)政策,，當(dāng)年沒(méi)有亂收費(fèi)現(xiàn)象，也無(wú)超范圍,，超數(shù)額收費(fèi)發(fā)生,。20xx年,，我們將一如既往的執(zhí)行各級(jí)黨委、政府的減負(fù)政策,，從農(nóng)民的實(shí)際困難和切身利益出發(fā),，做到該減的減，該免的免,。

基層減負(fù)總結(jié)標(biāo)題 基層減負(fù)工作計(jì)劃和總結(jié)篇六

以學(xué)校工作方針為行動(dòng)指南,，緊緊抓住“學(xué)生參與”這個(gè)關(guān)鍵詞，牢牢把握“新課標(biāo)”這條主線,，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué),，實(shí)施“高效課堂，提質(zhì)減負(fù)”的教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃,，大面積提高本年級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量,。

1、學(xué)生：本年級(jí)4個(gè)教學(xué)班,，225人,。班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)濃,，受到任課老師的一致好評(píng),。

2、教師：4位班主任兼語(yǔ)文教師,，2位數(shù)學(xué)教師,，3位科任教師，共9人,。是一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè),，認(rèn)真勤勉，團(tuán)結(jié)和諧的團(tuán)隊(duì),。

1,、加強(qiáng)新課程改革的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，重視常規(guī)管理,，抓好養(yǎng)習(xí)慣的培養(yǎng),，營(yíng)造一個(gè)以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，學(xué)知識(shí),，學(xué)做人并重的健康向上的教育發(fā)展環(huán)境,。

2、把學(xué)生作為課題來(lái)研究,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)，以學(xué)生為中心反思教學(xué),。探索適合本年級(jí)實(shí)際的各科課堂教學(xué)模式,，努力提高教學(xué)效益,，爭(zhēng)創(chuàng)一流教學(xué)成績(jī)。

1,、爭(zhēng)做高效教師——以學(xué)生為中心,，吸引學(xué)生參與

沒(méi)有高效益的課堂，就沒(méi)有高質(zhì)量的教學(xué)可談,，我們所有老師從上好每一節(jié)課做起,，課前做到認(rèn)真鉆研教材，吃透教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。同時(shí)，更要重視備學(xué)生,，了解學(xué)情,，確實(shí)用心去上好每一節(jié)課。在教學(xué)中隨時(shí)修改和調(diào)整教案,，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，記好教后反思，并及時(shí)給予反饋和總結(jié),。做到向課堂要效益,，體現(xiàn)“有效教學(xué)”，做高效老師,。如,，陳敏娟老師在認(rèn)真鉆研新大綱后，開(kāi)設(shè)了每周一節(jié)的書(shū)法特色課程,，既吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的目光,，又培養(yǎng)了學(xué)生傳統(tǒng)文化的功底。湯麗勤老師讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,，樂(lè)在課堂。歐陽(yáng)麗莎老師設(shè)計(jì)了“做最好的自己”主題競(jìng)賽活動(dòng),，通過(guò)活動(dòng)規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)進(jìn)步,。

2,、培養(yǎng)高效學(xué)生——教給學(xué)生自學(xué)的方法，終生學(xué)習(xí)的態(tài)度

課前給學(xué)生布置明確的預(yù)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生明確該怎樣預(yù)習(xí),；新課結(jié)束后，通過(guò)課后復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)題目和過(guò)電影式的復(fù)習(xí)相結(jié)合,，讓學(xué)生知道應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí),；每一單元結(jié)束后,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)小結(jié)單元知識(shí)結(jié)構(gòu)的方法。通過(guò)這些措施和環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生形成課前預(yù)習(xí),、課后及時(shí)復(fù)習(xí)和單元小結(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。如,，羅坤梅老師嘗試“自主質(zhì)疑,，自主學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥”教學(xué)形式,，真正做到以學(xué)生的探索求知為主,，杜絕滿堂灌。楊云老師也是采用“學(xué)生自學(xué),，老師答疑”的形式,，學(xué)生學(xué)到的不僅是知識(shí)，更是自學(xué)的方法,，終身學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

3、提高教學(xué)質(zhì)量——課堂出彩

堅(jiān)持向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。要求教師要立足課堂教學(xué)主渠道,、主陣地，爭(zhēng)取大多數(shù)學(xué)生有問(wèn)題不出課堂,，提高課堂教學(xué)效率,。以“堂堂清，日日清,，周周清”和“培優(yōu)”,、“扶困”為抓手，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。努力實(shí)踐讓每個(gè)孩子都能享受學(xué)習(xí),，體驗(yàn)進(jìn)步，健康成長(zhǎng),。如,，管紅英老師堅(jiān)持“讓課堂更生活化”的理念，不讓課堂與生活脫節(jié),，努力做到課堂真實(shí),，吸引學(xué)生，滿足學(xué)生,。楊鍇老師加大小組合作學(xué)習(xí)力度,，讓學(xué)生自主探究，提高了課堂效率。

4,、減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)——作業(yè)精致

作業(yè)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力的一個(gè)重要因素,，作業(yè)質(zhì)量的高低從很大程度上決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，本學(xué)期,，我們將制定嚴(yán)格的作業(yè)制度,，做到每一張練習(xí)的高質(zhì)，適量,，無(wú)誤,。杜絕隨意作業(yè)。備課組及時(shí)總結(jié)和點(diǎn)評(píng),，確保作業(yè)的高質(zhì)量,。如，李雪梅老師為加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)與習(xí)慣訓(xùn)練,，有針對(duì)性地讓學(xué)生臨寫(xiě)英語(yǔ)字帖,，使學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)水平大有提高。黃蘭老師充分利用圖書(shū)館資源,，給學(xué)生推薦好書(shū),，課外閱讀成為學(xué)生最快樂(lè)的事。

以上是本組9位教師在學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議精神后共同商議的初步計(jì)劃,，在具體實(shí)施過(guò)程中會(huì)逐步改進(jìn),，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)指正。

基層減負(fù)總結(jié)標(biāo)題 基層減負(fù)工作計(jì)劃和總結(jié)篇七

“減負(fù)增效”我覺(jué)得是對(duì)我們的教學(xué)活動(dòng)的一種優(yōu)化,，通過(guò)優(yōu)化我們教育者的思想,，到優(yōu)化我們的工作模式、工作方法,，使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，提高學(xué)習(xí)效果,，為學(xué)生終身發(fā)展,，全面發(fā)展做好奠基作用,。在“減負(fù)增效”活動(dòng)中，我通過(guò)以下幾方面工作嘗試達(dá)到“減負(fù)增效”的目的,，并取得一定效果,。

學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)首先就是學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，有了興趣才有端正的態(tài)度,，有了態(tài)度才有積極的行動(dòng),。反之學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，那學(xué)生學(xué)什么都是苦悶,、壓抑的，可想這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生不僅壓力大,，而且學(xué)習(xí)效果也是不好的,。所以教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)科教學(xué),，愛(ài)上學(xué)習(xí)活動(dòng),，學(xué)生才會(huì)自主能動(dòng)的去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)壓力才減小,，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)才變輕,，學(xué)習(xí)效果也會(huì)有很大的提高。

我是語(yǔ)文教師,，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,，不僅要在廣度、深度上下功夫,，還要注重文章的溫度,，正如作家余華說(shuō)的每次閱讀都是一次百感交集的情感之旅。我們?cè)诮虒W(xué)中就是要讓學(xué)生在課堂教學(xué)中經(jīng)歷一次百感交集的情感之旅,，只有學(xué)生有了在學(xué)習(xí)中有了感受,，受到優(yōu)秀作品的感動(dòng)，才會(huì)愛(ài)上語(yǔ)文,，愛(ài)上閱讀,。

《田忌賽馬》中學(xué)生認(rèn)識(shí)了那位聰明的智者孫臏，《晏子使楚》中我們感受到晏子的勇敢與機(jī)智,，《草原》一課我們知道了草原景美人更美,。《小抄寫(xiě)員》讓我們看到了一個(gè)懂事的兒子這一幅幅畫(huà)面,，一個(gè)個(gè)人物,，都是打動(dòng)人心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好素材,，在教學(xué)中我們恰當(dāng)處理,，學(xué)生不但可以得到大的收益，還可以激發(fā)學(xué)生再次閱讀,，再次學(xué)習(xí)的興趣,。這些都是孩子積極學(xué)習(xí)，減輕負(fù)擔(dān),，提高效率的前提,。

學(xué)習(xí)成績(jī)的提高不是一蹴而就的，而是在循序漸進(jìn)中的積累中不斷推進(jìn)的,。所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我們要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。少年若天性，習(xí)慣自養(yǎng)成,，只有學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在學(xué)習(xí)中才能有效地完成任務(wù)，降低無(wú)用的,，重復(fù)的勞動(dòng),。提高效率，從學(xué)生良好的學(xué)習(xí)吸光做起,。

在語(yǔ)文方面,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，以中年級(jí)段為例,。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們?cè)趯?zhuān)家的帶領(lǐng)下梳理出來(lái)的,。

1.良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。（整理錯(cuò)字集,、錯(cuò)題集的習(xí)慣）,。

2.使用工具書(shū)的習(xí)慣。（字典,、詞典等）

3.預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。（自學(xué)生字、新詞,、讀熟課文,、提出問(wèn)題、重點(diǎn)批注,、積累詞句）

4.質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣,。（課題、內(nèi)容,、景物描寫(xiě),、人物語(yǔ)言、心理活動(dòng),、動(dòng)作寫(xiě)法）

5.讀書(shū)批注的習(xí)慣,。（內(nèi)容、主旨,、寫(xiě)法,、詞、句）

6.課堂上善于針對(duì)別人的意見(jiàn),，發(fā)表自己獨(dú)特見(jiàn)解的習(xí)慣,。（傾聽(tīng)、交流）

7.根據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容課前查閱資料,，課后補(bǔ)充資料的習(xí)慣,。

8.有目的地大量閱讀,、積累的習(xí)慣。（積累,、背誦）

9.養(yǎng)成觀察生活,、記錄生活的習(xí)慣,。

10.勤于動(dòng)筆的習(xí)慣,。（審題、列提綱,、修改）

在課堂教學(xué)過(guò)程中,，我們把老師的工作做細(xì)做勞，長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持培養(yǎng),，學(xué)生自然會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有益學(xué)生終生發(fā)展。

“授之以魚(yú)不如授之以漁”,，在學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中,，如果學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，那學(xué)生就能自己利用合理的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)上首先不會(huì)有太多的壓力,，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)有很大的提高。減負(fù)增效的目的也就達(dá)到了,。所以在我們課堂教學(xué)的時(shí)候,，不能只顧課文內(nèi)容是否講完了，學(xué)生是否聽(tīng)明白了,，而是要以學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)為我們教學(xué)中的重要目標(biāo),，也就是學(xué)生知道怎么學(xué)了，會(huì)學(xué)了,，有自己的方法了,。這里需要教師在課堂教學(xué)中傳授、指導(dǎo),。

例如我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的時(shí)候,，我們就可以幫助學(xué)生系統(tǒng)的歸納方法。在課堂中我首先引導(dǎo)學(xué)生自己思考方法,，學(xué)生最后總結(jié)出的方法是這樣的,。

首先標(biāo)畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)系上下文反復(fù)讀，直到把這段話讀明白為止,，然后嘗試解釋詞語(yǔ),，要做到語(yǔ)句通順，最后把自己的解釋帶到原文中看看能不能讀通,。

學(xué)生總結(jié)的方法雖然不見(jiàn)得多么精巧,，但是很實(shí)用,。

當(dāng)然總結(jié)出方法后還要讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，最后形成自己的方法,，這樣學(xué)生在面對(duì)文中不太理解的詞語(yǔ)是就可以用這個(gè)方法,，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生自身的閱讀能力也會(huì)提高，而且還會(huì)用方法來(lái)解決問(wèn)題,。

同樣在語(yǔ)文教學(xué)中還有許多方法要學(xué)生掌握,，如主要內(nèi)容的概括方法，中心主旨的提取方法,，文章的寫(xiě)法等等都是我們教學(xué)的重點(diǎn),，只有學(xué)生真正掌握的方法，學(xué)生才能減輕自己學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),，更好地提高課堂學(xué)習(xí)的效果,。這些方法融入到孩子骨子里，也是對(duì)孩子終生發(fā)展有益處的,。

語(yǔ)文教學(xué)中我們不僅注重學(xué)生課堂中聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練,，還要讓學(xué)生把這些語(yǔ)文能力運(yùn)用到具體的活動(dòng)中去。只有在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)生才能得到真正的訓(xùn)練,，所以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生能力才能得到更加全面地鍛煉。

例如在我在指導(dǎo)學(xué)生以“手”為主題進(jìn)行習(xí)作的時(shí)候,，我就把綜合活動(dòng)引入到課堂上來(lái),。

“手”單元“初顯身手”板塊中的要求是讓“學(xué)生做翻繩游戲和打手影游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察手的動(dòng)作,，并用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)進(jìn)行描述,。”我是這樣安排的：

（1）教師提出游戲要求,。

首先讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備一個(gè)手影游戲或者翻繩游戲,。并能邊做邊講解自己的操作過(guò)程。這樣的安排不僅使學(xué)生能夠參與有趣的活動(dòng),，而且在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)言,、體會(huì)語(yǔ)言，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。

（2）班中展示,。

在班級(jí)中以小組的形式讓學(xué)生充分交流，然后老師選擇小組代表在班級(jí)中展示,。展示過(guò)程中教師提醒學(xué)生認(rèn)真觀察,，為后面發(fā)言做準(zhǔn)備。

（3）練習(xí)說(shuō)話,。

觀察后,，學(xué)生對(duì)展示過(guò)程進(jìn)行語(yǔ)言描述,。教師可應(yīng)激對(duì)學(xué)生語(yǔ)言中的詞語(yǔ)進(jìn)行提煉、板書(shū),。以翻繩動(dòng)作為例：如,，鉤、挑,、捏,、轉(zhuǎn)等詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)作,，更好的把過(guò)程說(shuō)具體,。

（4）完成積累卡。

活動(dòng)后引導(dǎo)學(xué)生完成積累卡,，要求學(xué)生把所觀察的手影游戲過(guò)程寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體,，然后裝飾自己的積累卡,，可配圖。最后全班展示交流,。

一堂課的時(shí)間學(xué)生由玩到說(shuō)到寫(xiě)到畫(huà),，在娛樂(lè)中不僅充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)手的興趣，感受手的靈巧,，體會(huì)手的神奇,，而且積累了語(yǔ)言，鍛煉了表達(dá)能力,，潛移默化地為他們后期的習(xí)作做好了準(zhǔn)備,。

通過(guò)這樣的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅有益，而且有趣,，而且學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力都得到充分的鍛煉,，能力也由課堂遷移到了實(shí)踐應(yīng)用中，學(xué)生的能力得到真正的提高,，更適合學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。

以上為我在“減負(fù)增效”活動(dòng)中的一些想法，我想對(duì)于學(xué)生的教育教學(xué)中“減負(fù)”要圍繞興趣,、習(xí)慣,、方法、能力等幾方面下功夫,，這樣學(xué)生才能在減輕各項(xiàng)負(fù)擔(dān)的同時(shí),，提高自己的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生才能夠持續(xù)而全面的發(fā)展,。

基層減負(fù)總結(jié)標(biāo)題 基層減負(fù)工作計(jì)劃和總結(jié)篇八

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,?？梢?jiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，為此我有意將抽象的,、形式化的數(shù)學(xué)知識(shí)建立在學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)之上,，從而激發(fā)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

人人喜歡表?yè)P(yáng),，大人如此,，更別提小學(xué)生了。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)時(shí)期,，外界的表?yè)P(yáng)和肯定對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣有著重要的影響,，要提高數(shù)學(xué)成績(jī)，一定要他們?cè)笇W(xué),、樂(lè)學(xué),。這就要求我們教師在平時(shí)的教學(xué)中要遵循“由淺入深，快樂(lè)教學(xué)”的原則,，而且應(yīng)該有充分的耐心和愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，尤其對(duì)于學(xué)困生的閃亮點(diǎn)，不失時(shí)機(jī),，不遺余力地給予肯定和表?yè)P(yáng),。我常用的方式是：課堂上對(duì)學(xué)生答對(duì)的問(wèn)題，給予口頭表?yè)P(yáng),，有時(shí)鼓勵(lì)全班同學(xué)給予鼓掌,。有時(shí)直接夸某某真聰明、真用心,。對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué),，我在課堂上從來(lái)不嚴(yán)厲訓(xùn)斥他們，而是課下找學(xué)生談話或批評(píng)學(xué)生,，同時(shí)一定不忘擺出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，再指出其錯(cuò)誤之處，雙管齊下,，堅(jiān)決回避體罰學(xué)生的方式,，盡力做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師。

由于我班學(xué)生人數(shù)較多,，學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的嚴(yán)重參差不齊,，學(xué)困生明顯增多。針對(duì)我班的實(shí)際情況,，我在班級(jí)成立互幫互助小組,。具體做法是從班級(jí)里挑選出一些成績(jī)較好的同學(xué)和學(xué)困生結(jié)對(duì)子，實(shí)行一

對(duì)一幫扶，每星期一三五利用課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)十五分鐘,，主要是復(fù)習(xí)當(dāng)天新授的知識(shí)和他們沒(méi)有掌握的已學(xué)知識(shí),，每次幫扶的內(nèi)容不必強(qiáng)求統(tǒng)一，只求學(xué)好知識(shí),。每次輔導(dǎo)時(shí),，我親自上堂，給他們作指導(dǎo)并督促實(shí)施,。由于結(jié)對(duì)子的同學(xué)都是本班同學(xué),，所以平時(shí)學(xué)困生遇到難題時(shí)，成績(jī)較好的同學(xué)就可以及時(shí)給他們講解,，避免了學(xué)困生累積不懂得知識(shí),，久而久之，他們學(xué)習(xí)成績(jī)也能慢慢上來(lái)了,。而結(jié)對(duì)子的優(yōu)生也在教學(xué)困生的過(guò)程中,，知識(shí)也得到了很好鞏固。真正做到不懂再教,，再學(xué)再鞏固,，從而推動(dòng)學(xué)困生數(shù)學(xué)成績(jī)的大面積提高。

我們?cè)谡n堂教學(xué)中,，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不是最終目的，最終目的是教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生真正變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,變“死學(xué)”為“活學(xué)”。讓學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí),，能在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué),，這也正是素質(zhì)教育所要達(dá)到的目標(biāo)。因此,，老師應(yīng)該充分利用好課上的40分鐘時(shí)間,，把該講的講明白，把該做的做掉,，該批得批掉,，這樣才能達(dá)到減負(fù)增效的目的。一定把不要把問(wèn)題留到下課以后,。

總之,，只要我們?cè)诮虒W(xué)中時(shí)刻牢記學(xué)生為主體，利用靈活多樣的形式讓學(xué)生積極地參與,，主動(dòng)地學(xué)習(xí),，把要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)，就一定能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，從而真正有效地大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

基層減負(fù)總結(jié)標(biāo)題 基層減負(fù)工作計(jì)劃和總結(jié)篇九

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)重的兩大因素是教師的教學(xué)方法和作業(yè)的完成情況。學(xué)生最頭疼的事情就是：課堂里沒(méi)搞懂,，就勢(shì)必會(huì)加重回家作業(yè)的負(fù)擔(dān),；課堂里該完成的作業(yè)沒(méi)做，也會(huì)加重回家作業(yè)的負(fù)擔(dān),。鑒于此,，語(yǔ)文教研組常常開(kāi)展如何提高教學(xué)課堂效果的探討，以 “促進(jìn)文本與兒童的視界融合”,，關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，即努力以兒童為中心，以學(xué)生為本,，探索最有效的“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”語(yǔ)文教學(xué),。在“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的實(shí)踐探索中，老師們也摸索出了一些卓有成效的經(jīng)驗(yàn),，促使廣大老師踐行和開(kāi)拓,，使孩子們真正減負(fù)，快樂(lè)學(xué)習(xí),，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文,。

新課程倡導(dǎo)“讀讀悟悟”，重視學(xué)生的自讀自悟,，由此,，他們經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐積累，提出了課前預(yù)習(xí)“四讀法”：一讀“新詞”,、二讀“句子”,、三讀“內(nèi)容”、四讀“課外拓展”,。學(xué)生經(jīng)過(guò)這“四讀”后,，就可以在課堂上帶著問(wèn)題有針對(duì)性地學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文的時(shí)間就縮短了,，

老師們要果斷地和閱讀教學(xué)中的內(nèi)容分析說(shuō)再見(jiàn),，減少不必要的內(nèi)容性問(wèn)題，將有限的課堂時(shí)間有效地利用起來(lái),，做到四個(gè)“3”,、兩個(gè)“10”、一個(gè)“18”,。

四個(gè)“3”即學(xué)生在課堂上要臨摹3遍生字,，朗讀3遍課文，老師在每個(gè)學(xué)期8篇作文中選3篇親自體驗(yàn)寫(xiě)作，還要選3篇作文點(diǎn),、劃,、圈、注,。其中,，老師們要強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫(xiě)字訓(xùn)練、教師書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)一定要在課堂內(nèi)完成,，朗讀要做到通讀,、注讀、勤讀,，大作文教師要親自練筆積極體驗(yàn),，教師只有親身體會(huì)并且自身底蘊(yùn)深了，課堂上才能駕輕就熟,。

兩個(gè)“10”即學(xué)生在課堂上的課文朗讀累計(jì)時(shí)間和書(shū)面動(dòng)筆時(shí)間都要達(dá)到10分鐘,，剩下20分鐘課堂時(shí)間老師可以進(jìn)行課外拓展訓(xùn)練、開(kāi)展課堂活動(dòng),、閱讀等,，可自由支配。 一個(gè)“18”即一節(jié)課要有18個(gè)以上學(xué)生能獨(dú)立表現(xiàn),，并盡可能減少優(yōu)生的表現(xiàn)機(jī)會(huì),，讓差生多表現(xiàn)。

語(yǔ)文教材中《我們的奇思妙想》口語(yǔ)交際課和習(xí)作的安排彰顯學(xué)生創(chuàng)新思維,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象的習(xí)作練習(xí),。老師們要立足教材，尋找課文中的練筆點(diǎn),，在學(xué)生的寫(xiě)作興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)之后，寫(xiě)作文不但不會(huì)成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān),，反而成了一種快樂(lè),。

老師要對(duì)學(xué)生要進(jìn)行分層指導(dǎo)，尤其要關(guān)注后1/3學(xué)生,，無(wú)論在課堂作業(yè)布置、指導(dǎo)還是在作文寫(xiě)作指導(dǎo)上都要為學(xué)生多搭幾層樓梯,、浮梯,，以欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子，孩子的精神壓力小了,，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)才能從根本上減輕,。

除了教材學(xué)習(xí)外，學(xué)生的課外閱讀量也是非常重要的。鼓勵(lì)學(xué)生增加閱讀量,，有沒(méi) 針對(duì)課堂作業(yè)問(wèn)題,，老師們可以在一節(jié)課里安排8-10分鐘的書(shū)面作業(yè)時(shí)間，以保證課堂作業(yè)的落實(shí)和反饋,、訂正。同時(shí),，也敦促教師重視課內(nèi)外作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置,，保證使課外作業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)。

基層減負(fù)總結(jié)標(biāo)題 基層減負(fù)工作計(jì)劃和總結(jié)篇十

優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,，提高課堂教學(xué)效率是切實(shí)做好“減負(fù)增效”的關(guān)鍵。本學(xué)期我組教師為了貫徹素質(zhì)教育,，實(shí)施減負(fù)增效,，在教學(xué)實(shí)際中做到了以下幾點(diǎn)：

備課,，是上好課的先決條件,。在備課上應(yīng)多研究，多斟酌,，多進(jìn)行教學(xué)探索準(zhǔn)備充分,，對(duì)一堂課的教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見(jiàn),，教學(xué)目標(biāo)明確無(wú)誤,，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)，我組教師在備課上注重從以下幾方面認(rèn)真實(shí)施：

1,、備教材,。教師要反復(fù)地看教材和輔導(dǎo)材料，吃透教材的組織結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)和難點(diǎn),，對(duì)每一單元的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領(lǐng)會(huì)教材所需達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的,。

2,、備學(xué)生。教師要充分了解每個(gè)班的每個(gè)學(xué)生,，可以通過(guò)多接觸,、多談心,、多融洽的手段和方式弄清每個(gè)學(xué)生的興趣動(dòng)機(jī)，接受能力,，理解水平,，個(gè)別差異；弄清每個(gè)班的整體差異和特點(diǎn),，然后才能“以學(xué)論教”和“因材施教”,。例如針對(duì)不同班級(jí)應(yīng)有不同的教學(xué)方法，針對(duì)不同學(xué)生準(zhǔn)備不同問(wèn)題等,。

3,、備教法。教法應(yīng)是建立在學(xué)生學(xué)法的基礎(chǔ)上,，是在結(jié)合考慮教材,、學(xué)生、設(shè)備和教師自身的特點(diǎn)基礎(chǔ)上,，再以教學(xué)法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)方法,。教育界有個(gè)說(shuō)法：教無(wú)定法，但教有法,。教師確實(shí)要全面考慮,，恰當(dāng)選擇教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果，提高教學(xué)效率,。實(shí)際上,，不管什么方法，都應(yīng)立足于“以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的原則,，實(shí)施寓教于樂(lè)，學(xué)生在愉快中接受知識(shí),，掌握知識(shí)和學(xué)法,，提高素質(zhì)的教學(xué)境界。教師在考慮利用教學(xué)手段上也應(yīng)該是積極的,，多種形式并進(jìn)的,，傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結(jié)合的思路，目的只有一個(gè)：激發(fā)興趣,，直觀教學(xué)，輕松學(xué)習(xí),，減負(fù)增效,。

4、備練習(xí),。使練習(xí)具有目的性,、趣味性,、選擇性、層次性,、創(chuàng)造性,、適量性、多樣化的特點(diǎn),，這樣的習(xí)題目的性更強(qiáng),，減負(fù)增效更明顯。

備好課是上好課的先決條件,，備好課不等于能上好課,。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方,。上課如演戲,，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員,，備課本是劇本,。有了好的劇本，好的導(dǎo)演,，好的演員,，這出戲才演得好。若光有好劇本,，導(dǎo)演平庸,，演員散慢不用心，這戲肯定演砸,。上好課除了課前的充分準(zhǔn)備以外,，

上課時(shí)有時(shí)間概念，若沒(méi)有完成計(jì)劃應(yīng)一堂課完成的內(nèi)容,，就延長(zhǎng)一節(jié)課時(shí)間或教學(xué)時(shí)數(shù),，把完整內(nèi)容分割開(kāi)完成，這是不可取的,，不符合最優(yōu)化原則,，也加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低了教學(xué)效率和教學(xué)的藝術(shù)性,。所以,，為了提高課堂效率，切實(shí)減負(fù)增效,，教師應(yīng)把握

不可否認(rèn),，學(xué)生還有極大的負(fù)擔(dān)來(lái)自于作業(yè)。動(dòng)輒重復(fù)性的作業(yè),，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅不能使學(xué)生知識(shí)水平和綜合素質(zhì)得到顯著的提高,，還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,，也是許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。為了杜絕大量作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展造成阻滯,，避免因?yàn)榇罅孔鳂I(yè)而產(chǎn)生的種種弊端,，我組教師嚴(yán)格控制作業(yè)量，作業(yè)內(nèi)容符合大綱,、教材的要求,，難易適度，課內(nèi)作業(yè)應(yīng)可以保證大部分學(xué)生可在課堂上完成,；課外作業(yè)分量要適中,，注意突出訓(xùn)練重點(diǎn)，創(chuàng)造性的突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),，盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

在今后的工作中，我們必將更加堅(jiān)定地貫徹執(zhí)行減負(fù)精神,，不斷深化教育改革,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我?！皽p負(fù)不減質(zhì)”這一宗旨的一個(gè)出色的體現(xiàn),，也是每一個(gè)孩子都感受成長(zhǎng)的快樂(lè)和擁有知識(shí)的喜悅！