總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)語文教師繼續(xù)教育研修總結(jié)篇一

多年以來，一向感覺小學(xué)語文是模模糊糊一大片,，不明白該講些什么,，該怎樣講。經(jīng)常聽到這樣的言論：小學(xué)語文必須要姓“語”,；語文課要上得有“語文味兒”,。“雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越”,。我將以得益于本次國培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī)，“愛心鑄師魂,，真誠育桃李”,，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著,，努力成為一名愛心無限,、技能超群的研究型教師。

1,、在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看多個視頻,。并認(rèn)真做好讀書筆記,，寫出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識中豐富自我,，在學(xué)習(xí)中成長自我,。

2、這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑,。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時,，我口說我見，我手寫我心.....我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我所限制了,。

3,、這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前,，在教學(xué)中,，我由于教學(xué)時間緊張，對課堂中的細(xì)點(diǎn)問題總是采用“大概式”的處理方式,，透過這次研修,，看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識到處理課堂中的細(xì)點(diǎn)問題的重要性。

1、對于一節(jié)“好課”的思考,。什么是一節(jié)好課呢,？透過研修，在我看來,，只要有敬業(yè)精神的課,，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。

2,、對于創(chuàng)新教研方式的思考,。教研是教學(xué)研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研,。反思過去的教學(xué)與思想,，我要堅持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過去的不科學(xué)的理念和方法,，盡力做好以后的教學(xué)教育工作,。

3、這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多,。他們的好學(xué)給我留下了十分深刻的印象,，他們努力研修，認(rèn)真思考,。我對他們十分欽佩,，在他們身上我認(rèn)識到我的不足，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自己的不足,。

4,、透過此次研修，我認(rèn)識到做為一個教師務(wù)必終身學(xué)習(xí),，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一主角,。

總的來說,，作為語文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)努力地備課，盡力去設(shè)計好教案,，在備課和設(shè)計教案時首先要搞清楚,，我教什么，然后在想怎樣教的法子,。務(wù)必盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧,，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄期望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時間的等待――雖然我們都明白這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的,。語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生透過咬文嚼字,，去感悟作者表情達(dá)意,，遣詞造句的功夫。體會語言要靠功力,，要憑語感,，憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本,，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊(yùn),，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學(xué)過程中,，我從未認(rèn)真思考過“語文教學(xué)教什么”,。這天，我第一次沉下心來認(rèn)真思考語文教學(xué)中“教什么”,。長期以來,，我一向認(rèn)為“怎樣教”更為重要，因為這直接關(guān)系到學(xué)生對于所教知識的理解程度,。比如同樣一個知識,，分別請兩位老師來教，教學(xué)方式更適合于學(xué)生理解的那位到達(dá)的效果必然更好,，因此很少顧及語文教學(xué)教什么,。然而語文學(xué)科教學(xué)資料相對寬泛和模糊，我們教學(xué)時不能面面俱到,，所以解決“教什么”的問題相當(dāng)重要,。如果無法確定適合且有用的教學(xué)資料，那么即使在“怎樣教”上如何如何地大做文章,，結(jié)果也可能并不樂觀――或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道,。

年輕的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論。傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根,，根扎實才能長出參天大樹。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓,，學(xué)死,、用活，棄糟粕,。要做教育教學(xué)實驗,，要有自己的課題，自己定下一個目標(biāo)來,，每一天為了這個目標(biāo)努力,，每一天都要寫教學(xué)日記，教學(xué)要有反思,，讀書要有心得,。要樹立獨(dú)立思考的精神，留一點(diǎn)自己的自留地，有一點(diǎn)自己思考精神的東西,，教出自己的風(fēng)格,，有自己獨(dú)到的東西。要認(rèn)真讀幾本書,。讀什么書,？要讀經(jīng)典。如果腦子里裝著若干篇古文,、古詩,，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng),、散文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng),，在教學(xué)中就會應(yīng)付自如。建讀好《古文觀止》,、《唐詩三百首》,，許慎的《說文解字》，劉勰的《文心雕龍》,，以及《學(xué)記》等,。還要認(rèn)真地讀葉圣陶等語文教育家的論著。也要讀一些國外的教學(xué)理論和一般的時文,。要處理好經(jīng)典和一般書籍的關(guān)系,，“通百藝而專一長”。語文教師,，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論,、兒童心理學(xué)知識。要了解兒童心理,，掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律,。尤其是這一點(diǎn)很重要?！毙W(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué),，具有獨(dú)特的理論體系。要熟練地掌握才好,。

“欲窮千里目,，更上一層樓”?！靶滤伎肌眹嘌行薜钠脚_像一架云梯,，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢,，才思敏捷,，學(xué)識淵博,，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千,，羨慕不已,，頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”,，仿佛又回到了學(xué)生時代,，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力,，時刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。

總之，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn),，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識水平相差甚遠(yuǎn)和平時教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底,、教學(xué)方法,、思想認(rèn)識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,，但是在專家及老師們的感染和熏陶下,，我無形中有了較大的提高。在那里我增長了知識,，忘記了辛苦,；增添了歡樂，擯棄了煩惱,；增強(qiáng)了自信,，擺脫了困境！我將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著信念、帶著滿腔熱情,，投入到今后的教育教學(xué)工作中,，我也期望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的潛力,；我更期望，在此次培訓(xùn)之后,，能學(xué)有所用,，讓自己的專業(yè)成長更快。

小學(xué)語文教師繼續(xù)教育研修總結(jié)篇二

經(jīng)過這段時間的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),，同時也觀看了專家和教師們的視頻講座,，他們生動的教學(xué)課例,，精辟獨(dú)到的分析，作為一位連續(xù)十年從事語文教學(xué)的教師,，我對語文教學(xué)有了更深的想法,，在這就談?wù)勎覍φZ文新課改的一些體會：

俗話說：“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，在不知不覺地學(xué)習(xí)語文知識,。我根據(jù)不一樣的課型,，設(shè)計不一樣的導(dǎo)入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入;或者猜謎語導(dǎo)入;設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門，學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣盎然,。

新課程下的課堂教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，經(jīng)過學(xué)方法,，讓學(xué)生勇于探索,，對新事物產(chǎn)生興趣。仁者見仁,，智者見智,，大膽,，各抒己見。改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強(qiáng)調(diào)理解性學(xué)習(xí),、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，鼓勵學(xué)生自主,、合作,、探究地學(xué)習(xí)，但常常不好操作,，流于形式,，缺乏在個體獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的真正合作，在課堂中僅有少部分同學(xué)能參與,，其他同學(xué)仍是被動,，沒有表現(xiàn)的機(jī)會。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不一樣的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。教師要對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，不能袖手旁觀,，要真正關(guān)注學(xué)生,，深入到合作學(xué)習(xí)中去，了解他們合作的效果,、討論的焦點(diǎn),、思考的疑難點(diǎn)。經(jīng)過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，學(xué)生不僅僅參與進(jìn)去,，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值的成功感。

國外的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、趣味,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀許多課外書;經(jīng)過這些收集與閱讀,，為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。

新課程所蘊(yùn)涵的新思想,、新理念,，也給我們前所未有的沖擊，給我們帶來困惑,，但新課程所構(gòu)建的夢想未來,，正是需要我們帶來困惑去實踐，去探索,，去創(chuàng)造,。

小學(xué)語文教師繼續(xù)教育研修總結(jié)篇三

自從參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)后,，作為一位語文教師，我對語文教學(xué)有了更深的想法，如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一),、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)中我用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二),、培養(yǎng)進(jìn)取探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維本事。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認(rèn)識本事,、理解水平有關(guān),。我因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不一樣的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自我對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識,，填補(bǔ)空白。如在《將軍》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象請你選擇其中的一點(diǎn)說一說?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受，學(xué)生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲,?！边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自我閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識,。

在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀許多課外書;經(jīng)過這些收集與閱讀,，為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。

要培養(yǎng)適合學(xué)生自我的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時,，表現(xiàn)出來的具有個性特色的方式，那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強(qiáng)調(diào)理解性學(xué)習(xí),、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，鼓勵學(xué)生自主,、合作,、探究地學(xué)習(xí)，但常常不好操作,，流于形式,，缺乏在個體獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的真正合作，在課堂中僅有少部分同學(xué)能參與,，其他同學(xué)仍是被動,，沒有表現(xiàn)的機(jī)會。有的學(xué)生合作學(xué)習(xí)時,，不會傾聽,，不會合作。在課堂活動前,，先明確分工,，再合作。這樣能夠讓每個學(xué)生都能夠發(fā)揮自我的特長;也能夠先獨(dú)立思考，再分別說出自我的想法,，最終構(gòu)成團(tuán)體的意見,。在合作學(xué)習(xí)的資料中，要研究學(xué)生之間不一樣的認(rèn)識,，不一樣的發(fā)現(xiàn),，這些資料往往是教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，是學(xué)生靠個體自主學(xué)習(xí)很難解決的,，把學(xué)生的'個體差異變成一種教學(xué)資源,，學(xué)生就會進(jìn)取參與合作學(xué)習(xí)中去。教師要對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo),，不能袖手旁觀,，要真正關(guān)注學(xué)生，深入到合作學(xué)習(xí)中去,，了解他們合作的效果,、討論的焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn),。

語文新課程理念要求教師的教學(xué)行為必須根本轉(zhuǎn)變,，這樣才能主動適應(yīng)并投入新課程改革，才能真正落實國家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo),，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。然而，以學(xué)生為中心,，意味著教師轉(zhuǎn)為合作者,，那么一堂課，教師如何去備課,，如何去引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材去主動尋找問題,。教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，教師由權(quán)威變成合作者,，那么教師跟學(xué)生是平等關(guān)系,，在學(xué)習(xí)中，備課中,，能夠去參與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)個性去發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)過課堂的組織,，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題,，從而讓學(xué)生產(chǎn)生興趣與個性，這樣大大加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)本事;我們能夠根據(jù)學(xué)生的個性發(fā)展化,，運(yùn)用多種教學(xué)模式,，讓學(xué)生找問題,，能夠同學(xué)提，教師提,，再一齊解決;還能夠經(jīng)過利用學(xué)生最感興趣的字,、詞、句,、畫等入手,，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，在發(fā)現(xiàn)問題,，并解決問題

新課改課堂教學(xué)中,，要求教師要以教材帶領(lǐng)學(xué)生走向自然和社會，然而就在課堂中經(jīng)常出現(xiàn)一句課堂口頭語“你們讀懂了什么”,，從這句話中,，我們就明白還是不能走出“教教材”，新課程的教材,，使我們在課堂提問下，學(xué)生無語,。我們是想讓學(xué)生弄懂教材,，并從教材中引發(fā)到此刻生活中去，而往往教師們還是拘謹(jǐn)于教材,，不敢突破,。還由于學(xué)生在此刻生活的閱歷和社會接觸較少，讀課外圖書也有限,，也很難去領(lǐng)悟教材,，甚至一些關(guān)鍵詞、句難以表現(xiàn)出來,。真正樹立為學(xué)生而教,，根據(jù)學(xué)情而教，使學(xué)生讀有所感,，思有所啟,，練有所得，學(xué)有所獲,，讓課堂教學(xué)真正成為思想交流,、情感溝通、生命對話的場所,。教學(xué)要沉下心來咀嚼教材,，發(fā)現(xiàn)、選取典范語段,、欣賞點(diǎn)評;要開掘出蘊(yùn)涵于母語中優(yōu)秀的民族文化;對課文的主體特點(diǎn),、語言特色應(yīng)了然于胸,，還要自我準(zhǔn)備好課文的相關(guān)知識、背景資料,，條件允許的情景下,，學(xué)生能自我收集信息最好。這樣,，在教學(xué)中才能得心應(yīng)手發(fā)揮信,。

此外，我注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不一樣角度,，采用不一樣的途徑獲得知識，培養(yǎng)本事,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。

小學(xué)語文教師繼續(xù)教育研修總結(jié)篇四

自參加中小學(xué)教師繼續(xù)教育新課程遠(yuǎn)程教育研修以來,，我認(rèn)真制訂個人研修計劃,，積極學(xué)習(xí)，悉心鉆研,，努力探討,，并將所學(xué)新課改理論知識、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗與自己的教育教學(xué)實踐密切結(jié)合,，自身也提高了教育論文的寫作能力,、搜集整理資料的能力及課題研究能力，取得了良好的教育教學(xué)效果,，也實現(xiàn)了向知識型,、學(xué)者型、研究型教師的轉(zhuǎn)變,。

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求,。我通過深入學(xué)習(xí)，并明確了作為一名教師需理念的轉(zhuǎn)變,，是適應(yīng)語文新課程改革的根本前提,。

在這期間，,，通過研修學(xué)習(xí),，學(xué)了不少知識，為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地,，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識和方法,。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高,。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論,，通過與專家,，學(xué)員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解,，以及同行的精彩點(diǎn)評,，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專家的講座,，每一專題的各個觀點(diǎn)及案例,，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪,。對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法,，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中,，取得較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,，更重要的是一定要做到有所用,。

在教學(xué)中，不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí),，向有經(jīng)驗的教師請教,。

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念,，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中,。今后的教學(xué)中，語文教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,，那如何去備好課語文新課程理念要求教師的教學(xué)行為必須根本轉(zhuǎn)變,，這樣才能主動適應(yīng)并投入新課程改革，才能真正落實國家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo),，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。然而，以學(xué)生為中心,，意味著教師轉(zhuǎn)為合作者,，那么一堂課，教師如何去備課,，如何去引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材去主動尋找問題,。我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,，立足“用活新老教材，實踐新理念,?！绷η笞屛业臄?shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得,，教師的一言一行都影響著學(xué)生,，都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等,。

作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生。如果自身散漫,，怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素質(zhì)，想我這樣年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,。并且自身不斷的學(xué)習(xí),，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法,。摒棄舊的教學(xué)方法,，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

小學(xué)語文教師繼續(xù)教育研修總結(jié)篇五

此次參與“國培計劃”小學(xué)語文科的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，盡管非常累,，但是大家收獲多多，現(xiàn)在我把本人參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)的感受和想法給總結(jié)出來大家共同來分享,。

我參加的此次培訓(xùn)是網(wǎng)上培訓(xùn),，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是教育部搭建的一個難得的教育空間,，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,，我們除了能接受相關(guān)理論知識的文字圖片資料外，還可以“零”距離的接觸到一些名師,、專家的授課,，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課,，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會，共同學(xué)習(xí),，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流,。同時，參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí),，而且還可以根據(jù)自己的計劃隨時進(jìn)行學(xué)習(xí),。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境,，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,，最終學(xué)會學(xué)習(xí),。所以說通過培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個重要途徑。

俗話說“活到老,，學(xué)到老”,，這句話對一個教師來說是很有現(xiàn)實意義的。如果我們教師僵化了自己的思想,，喪失了學(xué)習(xí)的熱情,，就無法成為一名合格的教師，更談不上成長為一名優(yōu)秀的人民教師,。因此,，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,，并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，讓自己的知識結(jié)構(gòu)與時俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善。現(xiàn)代社會,，各種知識更新?lián)Q代快,，舊知識迅速老化,，新知識飛速生成,。假如我們教師仍然堅持自己的傳統(tǒng)觀念，不愿意學(xué)習(xí),，勢必跟不上形勢,，因而隨著新一輪課改的進(jìn)行，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念,。

小學(xué)語文課程的設(shè)計與實施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現(xiàn)階段,，我國大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主,，這在我們農(nóng)村學(xué)校中更為普遍,，小學(xué)生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點(diǎn)的小學(xué)語文學(xué)習(xí)方式,。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法,，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動性、新穎性,、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題,。

新課標(biāo)下,，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過渡性,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點(diǎn),。發(fā)揮小學(xué)語文學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段,，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。

更新教學(xué)觀念,，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的小學(xué)語文興趣,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識;善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識，形成創(chuàng)新精神;適時運(yùn)用討論法教學(xué),，提高創(chuàng)新能力,。小學(xué)語文新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級學(xué)校教育打下基礎(chǔ);使學(xué)生獲得基本的小學(xué)語文知識與技能,，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格,。

通過這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革,，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,，也使我獲益良多。同時,，也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,，但我有想通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，一定會不斷提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,。