作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
沙漠之舟美術(shù)教案 沙漠之舟 課文篇一
1、學(xué)習(xí)課文,，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點，明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為“沙漠之舟”,。
2,、學(xué)習(xí)課文抓住特點、選擇有關(guān)材料,、具體化的描寫方法,。
3、能將課后資料進(jìn)行修改,，插入課文相關(guān)段落,，完善和補(bǔ)充課文內(nèi)容。
4,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文
5,、培養(yǎng)學(xué)生愛動物的情感,，增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。
學(xué)習(xí)課文抓住特點,、選擇有關(guān)材料,、具體化的描寫方法。
理解為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”,。
1,、學(xué)生查找有關(guān)描寫駱駝身體特點和生活習(xí)性的相關(guān)資料。
2,、電腦課件,。
教學(xué)過程：
1、齊讀課題
2,、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),，你知道課題中的“我”是誰?
3、引讀1,、2節(jié),。小駱駝在小溪邊照“鏡子”,，小紅馬看見了(點擊課件，書上插圖)就噴著響鼻對小駱駝?wù)f：“你的腳掌有又大又厚………”小駱駝覺得挺委屈……
4,、問“小紅馬覺得小駱駝哪些地方長得挺難看的?
5,、追問：正因為小紅馬說它難看，所以小駱駝覺得挺委屈的
1,、說到沙漠,，你對沙漠了解多少,，不妨說給大家聽聽……
2,、點擊課件——沙漠，讓我們來看看,，沙漠到底是什么樣的?自由說
3,、在課文的3、4自然段中,，有好多描寫沙漠的句子和詞語,，你能快速讀一讀后，把它找出來呢?
〔讓學(xué)生體會到獲取知識可通過多種渠道,，如：電視,、課外書、爸媽的口中,、師生的介紹,、課文的語言文字……就像蜜蜂采蜜?！?/p>
4,、交流，點擊課件——沙漠詞語
茫茫的大沙漠
無邊無際的沙漠
沙子松散的沙漠
風(fēng)沙鋪天蓋地的沙漠
5,、讀好這些詞語,。(大、無邊無際,、風(fēng)沙鋪天蓋地)
6,、我們說了沙漠，看了沙漠,，讀了描寫沙漠的詞語,，此時，大沙漠給你一個什么印象?(沙漠廣大無邊,，氣候干燥,，很少有綠色植物，沒有水流,，風(fēng)沙很大,，還有沙丘,、沙谷，如果人在沙漠里行走,，隨時有生命危險,。)
7、師小結(jié)：雖然沙漠里的氣候如此干燥,，環(huán)境這么惡劣,，可小駱駝和它的媽媽還是愉快地結(jié)束了這次沙漠旅行，而且小駱駝還有了新的想法,。
1,、點擊課件——最后一節(jié)
2、讀讀這一節(jié),，思考一下,，你特別想知道什么?
3、交流篩選后點擊課件——2個問題
1),、小駱駝的駝峰,、腳掌、眼毛在沙漠里各有什么作用?
2),、小駱駝因為什么事而深感自豪?
〔發(fā)現(xiàn)問題與解決問題同樣重要,。這里。采用了變序的教學(xué)方法,，已緊緊扣住了學(xué)生的心弦,。〕
過渡：問題的答案就在3,、4下節(jié)中,，下面我們按小小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。先讀讀課文3,、4節(jié),，然后討論，找出答案,?？茨莻€小組又快又對。
1,、分組進(jìn)行,。
〔讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的`，學(xué)生在這種自主學(xué)習(xí)中思維能力,、語言表達(dá)能力,、合作意識得到了培養(yǎng)?！?/p>
2,、交流前提示,，第一個問題里有三個小問題，你可對其中最感興趣或最有把握的進(jìn)行交流,。
3,、學(xué)生交流，隨機(jī)出示
駝峰
(1)點擊課件：駝峰和文字
(2)望著無邊無際的沙漠,，小駱駝?chuàng)牡貑枊寢專骸霸僮呦氯?，我們餓了怎么辦呢?”媽媽說：“我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料,，足夠我們路上用的了,。”
(3)板書：將背上改成 駝峰
貯存養(yǎng)料
(4)閃動：貯存養(yǎng)料 足夠
(5)同桌分角色讀,，男女生讀(擔(dān)心,、不擔(dān)心)
腳掌
(1)點擊課件：腳掌和文字
(2)媽媽又指著腳下松散的沙子，對小駱駝?wù)f：“多虧我們的腳掌長得又大又厚,，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來呢?”
(3)板書：陷不進(jìn)沙子
(4)誰會把小問好去掉,，換個說法呢?
(5)點擊課件——陳述句
(6)好在哪,，為什么?
(7)誰能把這種語氣讀出來。
(8)抽讀,、評讀,、齊讀。
眼毛
(1)點擊課件——眼毛和文字
(2)說話間,，一陣風(fēng)鋪天蓋地刮過來,。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛,。一會兒,，風(fēng)沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進(jìn)一點沙子,。
(3)點擊課件——風(fēng)聲,，感受風(fēng)鋪天蓋地。
〔風(fēng)聲是那么逼真,，相信學(xué)生會被這種情境所感染,，學(xué)習(xí)熱情會被點燃?！?/p>
(4)閃動：鋪天蓋地 沒進(jìn)一點沙子
(5)想象當(dāng)時的樣子,，讀好這句話。
(6)板書：擋住風(fēng)沙
4,、師小結(jié)：原來看似難看的駝峰,、腳掌,、眼毛都有這么大的作用啊!其實，駱駝在沙漠里能馱人載物,，是其他動物不能代替的,，所以，這看似難看的駱駝,，被人們稱為“沙漠之舟”,。
5、讓我們齊讀3,、4小節(jié),，再次體會駱駝駝峰、腳掌,、眼毛的作用,。
6、解決學(xué)生提出的第二個問題,。
板書：有用
自豪
7,、噢，這里是以小駱駝的想法作為了題目,，這樣點明了文章的中心,，以后我們也要靈活的運用。
點擊課件——書上插圖
后來有一天,，小駱駝又去溪邊照鏡子,，恰巧又遇上了小紅馬，小紅馬說：“瞧,，你長得這么難看,，還照什么鏡子?”想象一下，這回小駱駝會怎么說呢?
1,、同桌討論討論,。
2、抽同學(xué)表演,。
〔讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,，續(xù)編故事，既活躍了課堂氣氛,，激發(fā)了不得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又使學(xué)生通過表演，張揚個性,，提高了表達(dá)能力及創(chuàng)新能力,。〕
1,、小駱駝雖然難看,，但它身上的這些看似難看的外表在沙漠中的用處很大,，學(xué)了這篇課文，你們有什么新的收獲或體會呢?
點擊課件——文字
美不美不能只看外表,，要看他(她)有沒有用,。
2、在我們身邊,，還有哪些外表看似難看,，卻很有用的事物?(蛤蟆、豬,。)
〔讓學(xué)生聯(lián)系實際,，向課外延伸，避免了“灌輸式”,，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維,，潛移默化中讓學(xué)生悟出了其中的道理?！?/p>
沙漠之舟美術(shù)教案 沙漠之舟 課文篇二
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，滲透正確的審美觀教育。
2,、讀懂課文內(nèi)容，能有條理地講述這個故事,。
3,、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫;理解由生字組成的詞語,。
4,、默讀課文第3、4自然段,，能簡要口述駱駝的駝峰,、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處,。
學(xué)習(xí)課文抓住特點,、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法,。
理解為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”,。
1、學(xué)生查找有關(guān)描寫駱駝身體特點和生活習(xí)性的相關(guān)資料,。
2,、電腦課件,。
1、談話：小朋友見過駱駝嗎?在哪里見過?它是什么樣的?(指名學(xué)生說一說)
2,、今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文就是講駱駝的,，題目是：我應(yīng)該感到自豪才對。(板書)
1,、出示自學(xué)題
(1)自由輕聲讀課文,，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子,，想一想課文主要講了一件什么事,。
(2)讀讀下面的詞語，聯(lián)系上下文想想它們的意思,，注意帶點的字,。
疙瘩 自豪 駱駝 委屈 足夠 沙漠 小溪 陷進(jìn) 養(yǎng)料
風(fēng)沙 茫茫 貯存 俯下身子 鋪天蓋地
2、學(xué)生自學(xué),，教師巡視及時輔導(dǎo)后進(jìn)生
1,、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方,，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,。
2、說一說課文講了一件什么事,。
3,、說一說課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的。(第3,、4自然段)
4,、指名讀自學(xué)題(2)的詞語，注意3個帶點字都讀輕聲,，教師領(lǐng)讀這3個詞語,。
5、說一說“自豪,、委屈,、足夠、小溪,、陷進(jìn),、養(yǎng)料、風(fēng)沙”等詞語在課文中的意思,。學(xué)生說出意思后,，教師要進(jìn)一步追問是怎么學(xué)會的。學(xué)生說不出來要引導(dǎo)他們反復(fù)讀課文、看課文插圖來加以理解,。
6,、小結(jié)自學(xué)情況，表揚學(xué)得好的,，鼓勵學(xué)得不夠好的
1,、指名讀第1、2自然段,，思考第1,、2自然段寫什么。
2,、引導(dǎo)學(xué)生歸納,。
3、指導(dǎo)朗讀這一部分課文,。
(1) 教師范讀,。
(2) 學(xué)生學(xué)著老師的樣子讀。
(3) 指名讀,，引導(dǎo)學(xué)生說一說讀得怎么樣,，提醒學(xué)生注意通過讀體會小駱駝?wù)甄R子時候的心情，讀準(zhǔn)小紅馬批評小駱駝難看時的語氣,，并通過讀進(jìn)一步理解課文中的生字新詞,。
(4) 分組齊讀這一部分課文。
1.用鋼筆描紅,。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察哪些字容易寫錯,，教師提醒學(xué)生注意“鼻”和“陷”的寫法。
(2)學(xué)生當(dāng)堂描紅,，教師注意學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成,，還可以適當(dāng)播放一些輕音樂，以減輕學(xué)生課堂疲勞,。
(3)及時反饋，指出優(yōu)缺點,，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),。
(4)欣賞佳作。
2.抄寫課后第三題的詞語,，每個詞語四遍
3.我應(yīng)該感到自豪才對第二教時
1.聽寫詞語,。
2.說一說媽媽為什么要帶小駱駝到沙漠里走一趟。
1.默讀課文,，完成課文后第四題,。
2.教師巡視，相機(jī)輔導(dǎo)后進(jìn)生。
3.討論課文后第四題的答案并板書,。學(xué)生根據(jù)板書檢查自己做的答案,。
4.指導(dǎo)朗讀課文。
(1)學(xué)生琢磨這一部分改怎么讀,。
(2)指名讀,，引導(dǎo)評判是否讀得有感情，提醒學(xué)生：通過讀突出沙漠的廣大和環(huán)境惡劣,，體會媽媽的良苦用心,，體會文章用詞造句的精妙。媽媽的話耐人尋味,，要反復(fù)讀,，讀準(zhǔn)媽媽說話時的語氣、感情,。
(3)學(xué)生再練讀,、齊讀。
5,、小結(jié),。
(1)這一部分課文寫了什么?請同學(xué)說一說。
(2)指名同學(xué)復(fù)述這一部分課文,。
1,、過渡：媽媽的親切教導(dǎo)，自己的親身體驗,，使小駱駝明白了什么呢?
2,、自由朗讀第5自然段。
3,、指名讀課文,，引導(dǎo)評判學(xué)生是否帶了自豪的感情讀這一部分課文。指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段,。
(1)思考：小駱駝想到了什么才說“我應(yīng)該感到自豪才對呀”?
(2)討論,。
(3)教師范讀，學(xué)生練讀,。齊讀,、
4、教師小結(jié),。
1.分組有感情地朗讀全文,。
2.說話訓(xùn)練：同學(xué)們，小駱駝以后再聽到小紅馬說它難看會怎么說呢?
1.有感情地朗讀課文,。
2.回家把這個故事講給家里人聽,。
板書設(shè)計：
我應(yīng)該感到自豪才對
駝峰、貯存著養(yǎng)料、足夠路上用
委屈 腳掌,、又大又厚,、
不會陷進(jìn)松散的沙子里自豪
眼睛、雙層眼毛,、風(fēng)沙過去了,，沒進(jìn)一點沙子
沙漠之舟美術(shù)教案 沙漠之舟 課文篇三
1、學(xué)會本課生字
2,、理解生字組成的詞語
3,、正確、流利地朗讀課文
學(xué)習(xí)課文抓住特點,、選擇有關(guān)材料,、具體化的描寫方法。
理解為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”,。
1,、學(xué)生查找有關(guān)描寫駱駝身體特點和生活習(xí)性的相關(guān)資料。
2,、電腦課件,。
1、“我”指誰?(出示駱駝圖片)
你們見過駱駝嗎?誰能給大家介紹介紹?(生介紹)
2,、檢查生字預(yù)習(xí)情況
自豪 養(yǎng)料 足夠 多虧
貯存 陷進(jìn) 鋪天蓋地 又大又厚
鏡子 疼愛 走一趟 腳掌
疙瘩 駱駝 委屈 松散
(生領(lǐng)讀,，開火車讀)
1、同桌間互相讀課文
要求：把課文讀正確(讀準(zhǔn)字音,，不添字,、不漏字)
2、檢查讀書情況
出示幾句難讀的句子
小駱駝在小溪邊照“鏡子”,，小紅馬看見了,，就噴著響鼻對小駱駝?wù)f：“你的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層眼毛,，背上還有兩個肉疙瘩,，多難看哪!”
媽媽說：“我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料,，足夠我們路上用的了,。”
沙漠旅行結(jié)束了,，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌,、和眼毛在沙漠里有那么大的用處,，我們應(yīng)該感到自豪才對呀!
(學(xué)生個別讀，齊讀)
3、流利地讀課文
要求：讀通句子,，不唱讀,，不復(fù)讀
(找朋友互相幫助讀)
4、比賽讀
5,、聯(lián)系上下文解釋文中生字新詞(生自由說)
6,、概括課文主要內(nèi)容(生說)
左右結(jié)構(gòu)：鏡料夠陷鋪
上下結(jié)構(gòu)：委
上中下結(jié)構(gòu)：豪
半包圍結(jié)構(gòu)：疼趟
獨體字：虧
生描紅
