人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高考語文語用題答題技巧 高三網(wǎng)語文答題技巧篇一

答題模式：第一人稱：親切、自然,、真實,，適于心理描寫;第二人稱：便于感情交流，進(jìn)行抒情,，還能起擬人化的作用;第三人稱：顯得客觀冷靜,，不受時空限制，便于敘事和議論,。

答題示例：但幻想畢竟是幻想,，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂,，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來了,。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭,。薊門被踏平,，燕臺被摧垮，呼嘯著風(fēng)聲的寶劍,，掀翻了太液秋波,。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞(注：指長城)不再是嵚奇,。它變得可笑,，仿佛受盡了時間與空間的嘲弄。在風(fēng)沙剝蝕下,，它過早地衰老了,。

所以我說，你是一個文化愚鈍的標(biāo)志，長城!(節(jié)選自2000年全國卷《長城》)

問：這篇散文中,，⑴作者主要用第二人稱寫長城,，這樣寫的好處是什么?⑵第六段的結(jié)尾改用第三人稱“它”，原因是什么?

答：⑴將長城擬人化：a. 便于與長城對話,，b. 便于抒發(fā)感情,。⑵因為這句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來，寫的是“人們”的感受,，而不是作者直接向長城抒懷,。

(四)、有關(guān)歸納內(nèi)容要點的題型

提問方式：請概括某一段(或全文)的內(nèi)容要點,。

答題模式：分三步走,，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點詞語,，第三步整合答案,。

答題示例：母親愛花，我也跟著愛起花來,。家住在石門鄉(xiāng)間,，前后有兩個小小的院子，于是,，也種了不少雜七雜八的植物,，按著季節(jié)，也會開出不少好看的花,。有時候在廊前一坐,，桂花送來淡淡的清香，覺得自己好像也安靜古雅了起來,。夏天的傍晚,，茉莉會不停地開，摘下兩三朵放在手心里,，所有青春的記憶都會隨著它的香氣出現(xiàn)在我眼前,。我想，我愛的也許并不是花,，而是所有逝去的時光,，在每一朵花后面，都有著我珍惜的記憶,。(節(jié)選自席慕容《花的世界》)

問：本段寫我愛花的原因,，可以歸納為三點，請概括寫出,。

分析：四句話中很顯然前兩句各是一層，后兩句是一層。再提取每層的要點詞“母親的愛花”“安靜古雅”“珍惜的記憶”,，最后整合答案,。

答：(1)受母親的愛花的影響 (2)花讓自己變得安靜古雅(3)花里有自己珍惜的記憶。

(五),、有關(guān)鑒賞人物形象的題型

提問方式：請簡要分析文中的主人公的形象

答題模式：按總分(分總)來回答,。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面作定量分析;也可以先從幾個方面作定量分析,，然后再用一句話作定性式的總括,。

答題示例：女主人很快發(fā)現(xiàn)了我的反常行為，她嗅到了屋子里的油煙味,。即刻提出了質(zhì)疑,。那時我正站在廚房里陶醉地聽著三兄弟的叫聲，我已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地分清他們聲音中的微小差異了,，有一個不叫我就會心事重重,。女主人說，傻瓜蛋,，有吸油煙機不用,，你有神經(jīng)病啊?我剛給她干活時，她對我的稱呼是四個字 ——文學(xué)青年,。這四個字用她地道的北京話發(fā)出來,，顯得無比的惡毒。雇用我三個月后,，她叫我的就是這三個字——傻瓜蛋,，她說之所以沒有解雇我，是因為我看上去不像別的人一樣嚇?biāo)惶?/p>

我示意她小聲一點,，低聲說,，煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的兄弟,。女主人上上下下地看了我一遍(好像我是個什么怪物),，扭身走出了廚房，在門口她從牙縫里擠出了兩個字——農(nóng)民,。我喜歡這個稱呼,，雖然它同樣惡毒，但我確實是個地地道道的農(nóng)民,。我認(rèn)為做個農(nóng)民并不可恥,。(節(jié)選自安勇《煙囪里的兄弟》)

問：文中的“女主人”是個怎樣的人物形象?請用一句話加以概括，并舉一例說明,。

答：是一個鄙視進(jìn)城打工農(nóng)民的城里人形象,。如：從牙縫里擠出了兩個字——農(nóng)民。(或無比的惡毒地將“我”稱為“文學(xué)青年”“傻瓜蛋”等)

高考語文語用題答題技巧 高三網(wǎng)語文答題技巧篇二

文學(xué)作品的表達(dá)技巧，是指作家運用了哪些寫作原則,、規(guī)律和方法來塑造文學(xué)形象和表現(xiàn)作品的內(nèi)容的,。具體來說，對文章的表達(dá)技巧的分析主要指：一是作家在表達(dá)方式運用上的技巧和文體知識運用方面的技巧,，二是修辭手法的運用和其他相關(guān)寫作方面的技巧,。

從高考試題來看，對表達(dá)技巧的考查不但要求學(xué)生判斷某種表達(dá)技巧是什么,，而且要求賞析其表達(dá)的作用,。

(一)敘述人稱

1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情,，給讀者以真實生動之感,。

2.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流,。

3.第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活,，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由,。

(二)敘述方式

1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘,。

2.倒敘：造成懸念，引人入勝,。

3.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng),，補充說明，使情節(jié)更加完整,，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密,，內(nèi)容更加充實豐滿。

4.補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋,，對下文做某些交代,。

5.平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”,，(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚,，照應(yīng)得體。

(三)描寫

總體來說,，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光,。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動的自然及社會環(huán)境,。

1.人物肖像,、動作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,、性格特征,。

2.景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光,，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想,。

3.環(huán)境,、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點,，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物,。

4.人物對話描寫,、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格,，反映人物心理活動,，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài),，收到一種特殊的效果,。

5.正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物,、事物;側(cè)面烘托突出人物,、事物。

(四)修辭

1.比喻：化平淡為生動,，化深奧為淺顯,，化抽象為具體。

2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感(指擬人),，描寫生動形象,，表意豐富。

3.借代：以簡代繁,，以實代虛,，以奇代凡。

4.夸張：烘托氣氛,，增強感染力,，增強聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì),，給人以啟示,。

5.對偶：便于吟誦，易于記憶,，使詞句有音樂感;表意凝練,，抒情酣暢。

6.排比：節(jié)奏鮮明,，內(nèi)容集中,，增強氣勢;敘事透辟,，條分縷析;長于抒情。

7.反復(fù)：寫景抒情感染力強;承上啟下,，分清層次;多次強調(diào),，給人以深刻的印象。

8.對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明,、更突出,。

9.設(shè)問：自問自答，提出問題,，引發(fā)讀者的思考,。

10.反問：強調(diào)語氣，語氣強烈,，強化情感,。

(五)結(jié)構(gòu)安排

布局謀篇的技巧

開門見山、首尾呼應(yīng),、卒章顯志,、伏筆照應(yīng)、層層深入,、過度鋪墊,、設(shè)置線索;結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱;烘托鋪墊,，前后照應(yīng);設(shè)置懸念,，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合,，曲折有致,。材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng);材料是否典型,、真實,、新穎、有力,。

線索：

記敘文常以時間推移,、空間轉(zhuǎn)換、情景變化,、思維邏輯順序等來安排層次,。散文構(gòu)思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間位置為線索,。

從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用：

1,、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng),、引出下文,，為后文做鋪墊,、埋下伏筆;

2、尾句——總結(jié)全文,，深化主題,，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng),，言有盡而意無窮,，回味深長。

3,、轉(zhuǎn)承句——承上啟下,，過渡，承接上文,，引出下文;

4、中心句——點明中心,、揭示主旨;

5,、點睛句——點明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文;句子含義深刻,，耐人尋味,，讀后能給人以啟迪。

6,、情感句——抒發(fā)強烈內(nèi)在情感,，直抒胸臆;

7、矛盾句——從字面上看自相矛盾,，但作者卻寄寓了深刻的用意,。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解,。

(1)記敘文(散文)的結(jié)構(gòu)特點

①按時間順序或事件發(fā)生,、發(fā)展的順序組織材料。

②按觀察點的變換安排材料,，如《我的空中樓閣》,。

③按場面的安排安排材料，如《內(nèi)蒙訪古》,。

④按材料性質(zhì)歸類安排結(jié)構(gòu),，如《瑣憶》。

⑤按作者認(rèn)識的過程或感情的變化安排材料,。如《荔枝蜜》,。

⑥按作者的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料。

(2)議論文的結(jié)構(gòu)特點

①按邏輯思維分,，包括提出問題,、分析問題,、解決問題或緒論、本論,、結(jié)論三部分,。

②按篇章結(jié)構(gòu)分，常見的結(jié)構(gòu)有并列式,、對照式,、層進(jìn)式和總分式。

(六)表達(dá)方式入手分析句意：

1,、記敘文中的議論往往起畫龍點睛,、揭示記敘目的和意義的作用;

2、議論文中的記敘往往起到例證的作用;

3,、說明文中描寫,、文藝性筆調(diào)起到點染作品使之更加生動形象的作用。

4,、夾敘夾議,，記敘與議論交叉運用的寫法，使文章在輕松活潑之中,，闡發(fā)議論,，讀來饒有興味，深受教益,，文章中的記敘是為議論服務(wù)的,，而議論又以記敘為基礎(chǔ)，敘為議提供了事實依據(jù),，使立論有根有據(jù),，具有很強的說服力。

(七)語言

1,、語言是否準(zhǔn)確,、簡練、生動,、形象;

2,、具有怎樣獨特的語言風(fēng)格(幽默、辛辣,、平實,、自然、簡潔明快,、含蓄深沉等);

3,、運用了什么獨特的修辭手法(比喻、擬人,、排比,、夸張,、通感等)。

(八)表現(xiàn)手法

1,、象征,，借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情,，特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點(內(nèi)容)得到含蓄而形象的表現(xiàn),，增強文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”,，主旨含而不露,，隱而不晦。

2,、襯托,，是指不直接地對主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對其背景,、與之相關(guān)的人或事物加以描繪,，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外,，還會使文章曲折含蓄，獨具風(fēng)格,。

3,、先抑后揚，引發(fā)好奇,，感情鋪墊,，引發(fā)好奇。

4,、托物言志,，作者在對事物的進(jìn)行描繪的過程中，非常巧妙地寄托作者個人的情感和理念,，把自己的感情融入到事物中,，來表達(dá)自己的內(nèi)心情感，含蓄,、哲理和暗示性,，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。

5,、借景抒情，通過景物的描寫,，來襯托作者或喜或悲的情感,。

6,、虛實結(jié)合，可以抓住重點,，突出事物的本質(zhì)特征,，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物,、景物的特點,，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊,，筆墨集中,。

7、動靜相襯,，動襯靜,，靜襯動，生動的烘托作用,，相得益彰,。

8、以小見大,，由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題,，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力,。

9,、渲染烘托，渲染,，是指作者通過對人物的外形,、行為、心理,、語言或事件,、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳,，集中描寫,，突出人或事物的本質(zhì)特點，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法,。襯托是指不直接地對主要的人物或事物進(jìn)行描寫,，而是對其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪,，使其形象突出,。這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風(fēng)格,。比較一下,，我們就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同點：渲染在于對某種事物的有意重彩潑墨式的描寫; 襯托卻是通過與之有關(guān)的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用,。二者也有相交叉的地方,，那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用;對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。

10,、聯(lián)想想象,，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程,，所謂想象,，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用,，可以使文章內(nèi)容更為豐富,，形象更豐滿、生動,，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力,。

(九)、議論文論證方法

1,、比喻論證,，其作用是將抽象的道理寓于具體的形象之中，使道理通俗易懂,，深入淺出,，容易被人接受。

2,、類比論證,，通過講故事,、打比方的辦法將相類似的兩件事進(jìn)行比較,，從而由此及彼，自然地得出新結(jié)論的論證方法,。它以淺寓深,，以近比遠(yuǎn)，形象鮮明,，有很強的說服力,。

3、舉例論證,，用確鑿典型的事實來證明論點,，事實勝于雄辯，具有很強的說服力。

4,、對比論證,，運用正反兩方面的事例或道理進(jìn)行對比，在對比中證明論點,，鮮明的對比,，正確錯誤分明，是非曲直明確,，給人印象深刻,。

5、引用論證,，具有權(quán)威性,，論證有力。

6,、引申論證,，通過對事理原因或結(jié)果的周密分析，層層剖析,，從而證明論點的正確性,、合理性，精彩深刻,。

(十)答題技巧提醒

1,、高考對表達(dá)技巧題的考查多是主觀題，需要組織文字準(zhǔn)確的表述,。表述可采用三段式：技巧,、內(nèi)容、效果,。也就是運用了什么技巧,，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么效果,。

2,、多角度：條分縷析。有些文段所顯示的表達(dá)技巧不只一個,，所起的作用(效果)也不是一兩句話就能說盡的,，而且高考題已取消了字?jǐn)?shù)的限制，在時間允許的情況下,，我們完全可以從多個角度出發(fā),，條分縷析，答得更全面更詳盡一些,。特別是在答賦分較高的概括性題目時,，一定要設(shè)①②③等序號回答,，這樣清晰明白，顯示了答題的深度和廣度,，也讓閱卷老師一目了然,。

3、用術(shù)語：

一要熟記一些使用頻率較高的表達(dá)技巧的名稱,，如動靜相襯,、以小見大、虛實結(jié)合,、欲揚先抑,、托物言志、承上啟下,、卒章顯志,、直抒胸臆、烘托渲染,、對比,、象征、反襯等等;

二要了解一些常用技巧的作用,，比如比喻的作用是化平淡為生動,，化深奧為淺顯，化抽象為具體;排比的作用是節(jié)奏鮮明,，增強氣勢,，便于抒情;第一人稱真實，第二人稱親切,，第三人稱客觀;

三要了解一些常用程式,，如體現(xiàn)了什么，強調(diào)了什么,，強化了什么,，營造了什么，表現(xiàn)了什么,，還有深化了主題,，點明了題旨等等。

高考語文語用題答題技巧 高三網(wǎng)語文答題技巧篇三

提問方式：這句話運用了什么修辭方法?這樣寫在表達(dá)上有什么好處?

答題模式：確認(rèn)修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語境

1. 比喻,、擬人：生動形象地寫出了+對象+特性,。

2. 排比：有氣勢,，加強語氣,，一氣呵成;層層鋪開，逐步擴大,，對點明主旨起強化作用等;強調(diào)了+對象+特性

3. 對比：強調(diào)了……突出了……

4. 設(shè)問：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

5. 反問：強調(diào),，加強語氣等;

6. 反復(fù)：強調(diào)了+加強語氣

答題示例：兩千多年前的這個關(guān)于知音的傳說，已經(jīng)深深地珍藏在無數(shù)華夏子孫的心坎里，有時發(fā)出細(xì)微的聲響,，讓人們欣慰地咀嚼和回味;有時卻又像颶風(fēng)似地咆哮,，催促人們趕快付諸行動。神往和渴求充滿了崇高友誼的知音,，是一種多么純潔而神圣的情操,。(節(jié)選自2002年全國卷《話說知音》)

問：怎樣理解這一段中“有時發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味;有時卻又像颶風(fēng)似地咆哮,，催促人們趕快付諸行動”的表達(dá)作用?

答：此處運用了比喻,、比擬的修辭手法，形象生動地表達(dá)了知音的傳說帶給人們的美感和鞭策作用,。

(二),、有關(guān)布局謀篇的題型

提問方式：某句(段)話在文中有什么作用?

答題模式：

1. 文首：開篇點題;照應(yīng)題目;總領(lǐng)全文;渲染氣氛，埋下伏筆;設(shè)置懸念,，為下文作輔墊,。

2. 文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;呼應(yīng)前文。

3. 文末：點明中心;升華感情,，深化主題;照應(yīng)開頭,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);畫龍點睛;言有盡而意無窮。

答題示例：我怕我父親,，他打我是真打,。看著他瞪圓了眼,，一步一步逼近,，還不敢躲，繃緊了肌肉等著,，于是一巴掌扇過來,，于是腦袋嗡的一聲……(節(jié)選自韓羽《父子之間的怯意》)

問：請簡析第一自然段(即上文)在作品中的作用。

答：(1)為下文寫父親對“我”的愛作反襯;(2)為文末寫父親對“我”的怯意作鋪墊;(3)照應(yīng)了“父子之間的怯意”這個題目,。

(三),、有關(guān)表現(xiàn)手法的題型

藝術(shù)類

提問方式：文章這樣寫有什么好處、效果,、作用?

答題模式：使用的方法+內(nèi)容+效果(或作用)

答題示例：這一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流,，各有其截然不同的背景、色彩和內(nèi)涵,，不可一概而論,，卻都是時代浮沉的側(cè)影，歷史浩蕩前進(jìn)中飛濺的浪花,。民族向心力的凝聚,，并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近,。我們第一代的華僑，含辛茹苦,，寄籍外洋,，生兒育女，卻世代翹首神州,，不忘桑梓之情,，當(dāng)祖國需要的時候，他們都做了慷慨的奉獻(xiàn),。香港蕞爾一島,，從普通居民到各業(yè)主王、紳士爵士,、翰苑名流,，對大陸踴躍捐助，表示休戚相關(guān),、風(fēng)雨同舟的情誼,，是近在眼前的動人事例。(節(jié)選自2003全國卷《鄉(xiāng)土情結(jié)》)

問：本文第四段(即上文)寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流,，并贊頌他們不忘桑梓之情,，慷慨奉獻(xiàn)，與祖國休戚相關(guān),。請你結(jié)合情結(jié),，分析這樣寫的作用和好處。

答：把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來認(rèn)識,，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的涵義。具體說明了鄉(xiāng)土情結(jié)不因時間的悠遠(yuǎn)(歷史)和空間的阻隔(地理)而褪色,。既照應(yīng)了開頭,，也使本文的主題得到深化。