總結是把一定階段內的有關情況分析研究,，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文,，希望大家能夠喜歡!

七年級語文工作總結第二學期下冊篇一

一學期來，我及時學習有關的教育教學理論,，認真反思自身教學實際,，研究學生，探究教法,，,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，靈活掌握不同類型的教學方法,，努力激發(fā)學生學習語文的積極性,。

要提高教學質量，關鍵是上好課,。為了上好課,，我做了下面的工作

1、積極聽課,，認真?zhèn)湔n,，善于反思。

聽課，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動的事例，各種教學方法,、模式的展示,，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時,，也改變了學生對學習感到枯燥,、單調、脫離實際的成見,。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學過程中的問題,，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節(jié)課,，大到一個學期;我相信“九尺之臺,，起于壘土”，“不積跬步,，無千里”,。

2、深入扎實的上好每一節(jié)課,。

語文是一門工具學科,，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)、內容教學相結合,，相輔相成,。我認為，語文教學中“說”和“讀”的重要性尤為突出,。所以,，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。自古以來,，能說會道,，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學,，“多說多練”勢在必行。整個學期,，我注重學生課前閱讀訓練,，讓學生課前閱讀、準備,，每堂課課前介紹給全班同學聽,，學生之間互聽互評，共同積累，共同提高,。通過一個學期的訓練,，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力強了,。在“說”的過程中,，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”,。俗話說：讀書百遍,，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎上,，再來認真指導,，課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時糾正。

3,、積極參與聽課,、評課等教學教研活動，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長，提高教學水平,。

1,、重分析，輕感悟,?！罢Z文”姓“語”，“語”就是語言,，學好語言,，最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語言,，如果教師分析過多,，勢必限制了學生的思考空間，最好的方法就是讓學生品味,。

2,、重應用，輕精神,。語文是鑒賞的,，也是人文的：語文課堂教學也應以培養(yǎng)學生的人文精神為宗旨，以奠定學生的正確價值取向為根本,。適量地以分數(shù)為圭臬來圈囿語文教學,，更要重視學生的提高。

1、用生動靈活的教學方式,，煥發(fā)課堂活力,。

2、用自主與探究解放學生,，提高學習效率,。

3、以閱讀寫作教學為教學重點,，達到相應的學習目標,。

4、用扎實多樣的訓練,，培養(yǎng)學生的語文實踐能力 ,。

教學是厚積薄發(fā)的藝術，我會盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中,，努力使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

七年級語文工作總結第二學期下冊篇二

時光飛逝,，一學期匆匆而過,。這個學期里，在學校各級領導的安排和指導下,，我較好完成了學校安排的教育教學工作,，為了更好的提高自己的教學水平，揚長避短,，現(xiàn)在對本學期的教學工作做個總結,。

本學期，我所教學的年級和班級是七年一,、七年二兩個班,。本學期是學生由小學進入初中的第一個學期，是小學階段和初中階段的一個銜接點,，也是學生學習的一個轉折點,，更是一個關鍵的學期。這個學期直接影響著學生在以后的初中三年中學習語文的態(tài)度和學習的興趣以及學習的效率,。針對很多學生一時不能適應初中快節(jié)奏的學習生活和學習科目較多的情況,，結合新課標精神，我在教學中主要采取了一下的幾項措施：

生字詞是組成課文的基本要素,，也是語文學習的一個重要內容,，因此七年級的語文教學也不應該忽視這生字詞教學的環(huán)節(jié),。我一般會在教學新課文之前，布置學生預習課文的生字,，能正確地讀,，正確地寫，并理解其意思,，這是最基本的要求,，課堂上再讓學生讀幾遍生字，一是糾正讀音,，二是加深記憶,，課后還要求學生抄寫生字，要求學生字跡工整的抄寫生字詞,。此外,，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我充分利用早晚讀的時間讓學生朗讀背誦生字詞,、課文中要求背誦的課文和古詩文,。對于古詩文的背誦，我要求兩個星期背誦一首,，給學生充分的時間來背誦,。這樣背得慢的學生也不會覺得困難了，對于背得快的學生則鼓勵他們提前背誦,，多背誦,。另外，我還要求學生堅持每周摘抄一篇美文,。

“課文無非就是個例子，教是為了不教,?！边@些話是語文教育的前輩對教學的精辟論述。利用講讀課文教給學生學習的方法,。在自讀課文中,，讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文，以達到舉一反三的目的,。為了讓學生很好的掌握所學知識點,，課堂上采用分小組討論的教學方法，調動學生學習的積極性,。教學效果還是比較好的,。

教學中還有許多不足之處：作文教學缺乏有效地方法，作文課訓練的量也不足,，學生作文水平難以提高,。再者,，臨近學期末為了趕教學進度，只能壓縮自讀課課時,，這也影響了教學效果,。另外，一學期下來,，沒有讓學生養(yǎng)成良好的自主學習的習慣,，學生的學習自覺性和主動性不強。

總之,，我會始終用自己的心去教誨學生,，用自己的情去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學,，堅持以學生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神,，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地,。今后我定會在教學中不斷改進,，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

七年級語文工作總結第二學期下冊篇三

一學期的語文教學工作業(yè)已即將結束了,，本學期我對教學工作不敢絲毫怠慢,，認真學習，深入研究教法,，虛心學習,。在這學期的語文教學實踐中，對于我來說,，無論是教學思想和教學理念的形成與接受,，還是教學方法和教學能力的積累和提高，以及教學內容和教學理論的豐富和拓展,，都有了教高的程度地提高,。反思才能進步，溫故方可知新——現(xiàn)將本學期的工作的得失情況具體而詳細的加以總結,。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

語文也是一門工具學科,，對學生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產生興趣,。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學,，也無法學下去,。為此，我們采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。語文是語言,。

困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力,。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本，教材,，想方設法令課堂生動,，學生易接受。本學期自己擔任初一(11)班和(12)班的語文課,，從幾次考試的成績看,，雖然每次都盡力了，但是和其它兄弟學校相比還是有很大的差距,。人均分老是徘徊在70分的低谷,，前進遲緩。與初三高年級教學相比,，七年級的教學有許多不同之處,，值得好好反思。

課堂是教學改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學生知識的同時,，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成,，真正學會學習,，成為學習的主人。七年級剛剛從低年級過渡上來,，教師的指導作用顯得尤為重要,，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行,。因此教師要對自己的教學行為不斷小結,、不斷反思，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念,，在實踐中調整自己的教學行為,，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。如在全校觀摩課教學《春》時,，由于備課時側重于對課文內容的挖掘,、側重于教學環(huán)節(jié)的設計，對學生的學情沒有正確的估計,、預測,，在課堂上，學生感到在跟著老師走,，有些要求不知如何去操作,，結果學得很累、學得被動,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎。從課堂上到現(xiàn)在,，真的覺得是和學生在一起成長,，有得有失。

自從實施課改以來,，我校采用“30+15”及“學案導學”教學模式,，學生的學習方式發(fā)生了很大的變化，6人小組合作學習取代了教師的一言堂,，而且課堂分成了學習課和展示課,，讓學生展示自己的學習方法，學習過程,，學習成果,，讓學生體驗學習的快樂，學習的成功,。正如我們班許多學生作文中寫的那樣：我們愛學語文了。在講公開課《皇帝的新裝》時,，學生自行設計的表演劇,，自制的道具,，方便面袋子，笤帚,，簸箕都成了學生學習的工具,。學生高度熱情的投入更讓我很擔心這種“學案導學”的課堂模式，是否真的能提高學生的成績,，是否真的適應我們的學生?實踐證明,，這種模式是可以成功的。

在運用這種教學模式中,，最大的優(yōu)點就是學生的學習活動不是個人的問題,，而是一個小組，小集體的問題,，任何一個同學的拉隊都會影響其小組的榮譽,。所以我在實際操作過程中，很注重他們小組的集體榮譽感的培養(yǎng),。比如哪個同學出了問題,，一定要把組長叫過來一塊批評。充分發(fā)揮組長的監(jiān)督,、管理,、組織能力。組長監(jiān)督的都是6名學生,，也就是學困生,，每個組都有一個。這些學生很難管理,，行為習慣不好,，學習興趣不高，而且從小學上來,，基礎就不是很好,，有的壓根不聽組長的話，我對這些演的關注最高,，幫助組長管理6名學生,，幫助6號學生體驗學習的快樂。本次期末考試除了兩個組的6號學生不及格,，其余7個組的6號學生都及格了,。學生已經很盡力了。但還是有潛力的,。

經過一個學期的努力,，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我們在這學期的教學成果,。我們明白這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我們都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學習,，爭取進步,。以上就是我們在本學期的教學工作總結。當然學海無涯,，在教學上我們還存在不足,，希望在未來的日子里，通過不斷的學習,，取得更好成績,。