無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
百合花閱讀札記篇一
知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯,，高爾基曾這樣說(shuō)。知識(shí)的影響大到整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步,，小到個(gè)人的發(fā)展,，都至關(guān)重要。而知識(shí)的獲取在人的一生中是不分時(shí)段的,。人從一出生,，就開(kāi)始對(duì)這個(gè)世界有了求知的欲望。雖然說(shuō)知識(shí)的獲取可以來(lái)自多種途徑,，小到生活,，大到學(xué)校的教育及各種專業(yè)的培訓(xùn)。其實(shí)知識(shí)的主要來(lái)源還是書(shū)本,。書(shū)是知識(shí)的海洋,，即使在網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達(dá)的今天,，人們獲取知識(shí)主要還是通過(guò)書(shū)本，因此,，人的一生離不開(kāi)書(shū)本,。
特別是作為一名新時(shí)代的人民教師，更是要以身作則,，一方面,，教師只有自己通過(guò)多閱讀一些書(shū)來(lái)提高自身的文化素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)水平；另一方面,，教師作為一名知識(shí)的傳授者,，傳授的知識(shí)相對(duì)來(lái)講還是非常有限，如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間里面獲取到最豐富的知識(shí)?老師就要像一根線,，要教會(huì)學(xué)生怎么去串連更多的知識(shí),。
記得冰心奶奶在她的《憶讀書(shū)》中寫(xiě)道：讀書(shū)好，多讀書(shū),，讀好書(shū)。這是令我感受最深的一句話,。我也是一名對(duì)書(shū)情有獨(dú)鐘的人,。正是因?yàn)檫@句話的指引，讀書(shū),，讓我受益終身,。借此機(jī)會(huì)，我就來(lái)談?wù)撘幌伦约旱淖x書(shū)心得,。
從小我就是一名文學(xué)愛(ài)好者,，小時(shí)候因?yàn)榧依飾l件不怎么好，再加上父母文化程度不高,，家里也沒(méi)什么書(shū),。幸運(yùn)的是鄰家爺爺也是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，他家有好多藏書(shū),。于是從小學(xué)開(kāi)始,，就迷上了他家的書(shū)。記得我看的第一本書(shū)就是《穆桂英掛帥》,，當(dāng)時(shí)穆桂英的巾幗英雄形象就深深的刻在了我的心里,，那種巾幗不讓須眉的氣概，讓我重
新認(rèn)識(shí)了女性也有不甘示弱的一面,。誰(shuí)說(shuō)女子不如男,。從那時(shí)開(kāi)始，我就開(kāi)始努力的讀書(shū),，我漸漸地明白要證明自己就只有努力讀書(shū),，在家里,，我和我的兄弟們比，在學(xué)校,，我和同學(xué)們比,。所以在這股沖勁的驅(qū)動(dòng)下，我的成績(jī)最后終于得到認(rèn)可,，如愿的考上了大學(xué),。
在大學(xué)里面，群英薈萃,。競(jìng)爭(zhēng)者如云,，讓我見(jiàn)識(shí)到了什么是文字的海洋和文化的力量，由于生在農(nóng)村,，長(zhǎng)在農(nóng)村,，自己的見(jiàn)識(shí)和各方面的素質(zhì)跟大多數(shù)同學(xué)相比，就顯得相形見(jiàn)絀,。為了讓自己不落后于別人,，堅(jiān)信“胸有詩(shī)書(shū)自氣華”，努力提高自身的內(nèi)在修養(yǎng),。于是圖書(shū)館就成了我的常駐之地,。在那里，我如魚(yú)得水,，博覽群書(shū),，充分地滿足了我對(duì)知識(shí)地渴望。后來(lái)就一直喜歡引用《簡(jiǎn)愛(ài)》里面的一句話對(duì)自己說(shuō)：“難道就因?yàn)槲乙回毴缦?，默默無(wú)聞,，長(zhǎng)相平庸，個(gè)子瘦小,，就沒(méi)有靈魂,，沒(méi)有心腸了——你想錯(cuò)了，我的心靈跟你一樣豐富,，我的心胸一樣充實(shí),！”
在學(xué)校的一次辯論賽上我的努力終于得到了成效，我以反方一辯的身份獲得了最佳辯手的榮譽(yù),。我知道我的成績(jī)得益于我多方面的閱讀,，我有充足的理由和事實(shí)證據(jù)壓倒對(duì)方。當(dāng)然這和我在閱讀的同時(shí)喜歡鍛煉自己的口才也有關(guān),，我喜歡讀很多交際方面的書(shū),。所以我才能在辯論賽上游刃有余。這也是為我以后走上社會(huì),，適應(yīng)社會(huì)鋪墊的一個(gè)基礎(chǔ),。
如今,，我已走上了教師的崗位，在老師的三尺講臺(tái)上,，面對(duì)下面一雙雙求知的眼睛,，我知道我又得好好讀書(shū)了，不只是為自己,，也是為了那對(duì)知識(shí)充滿渴望的學(xué)生,。新課程改革，對(duì)教師駕馭課堂的能力
提出了更高的要求,，教師教學(xué)不能再跟以前那樣照本宣科,，一味地講解教材，而是要師生互動(dòng),，要聯(lián)系實(shí)際,，不斷擴(kuò)展。這就要求教師不僅要有豐富的知識(shí)貯備,，更要有很好的悟性,，今天的讀書(shū)體驗(yàn)就是明天的課堂實(shí)踐。只有教師書(shū)讀多了,，知識(shí)面廣了,，領(lǐng)悟能力強(qiáng)了，在課堂上才會(huì)如魚(yú)得水,，游刃有余，課堂才能高潮迭起,，精彩紛呈,。這樣，學(xué)生就會(huì)在享受中快樂(lè)學(xué)習(xí),，教師就會(huì)在享受中輕松施教,。工作需要多讀書(shū)，同樣的,，生活之余我也喜歡讀一些書(shū)本,，讀書(shū)能讓人保持平淡的心境。有人把讀書(shū)比做精神的呼吸,，此話的確有道理,。工作累了，讀上一段,，在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋得一份寧?kù)o平淡,，這種感覺(jué)是做其它任何事情都難比擬的。當(dāng)你對(duì)一本書(shū),、一篇文章,，甚至一句話產(chǎn)生深深共鳴的時(shí)候,，你會(huì)覺(jué)得讀書(shū)竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情,，凈化人的心靈,。仿佛人世間所有的煩惱都離你而去了。
不過(guò)作為老師,，也有自己不愿意看到的一面,，我們現(xiàn)在面對(duì)的是一群正在為高考拼命的學(xué)生，據(jù)我的調(diào)查,，學(xué)生的課外閱讀時(shí)間很少,，有的學(xué)生告訴我自己的作業(yè)都做不過(guò)來(lái)，哪有時(shí)間讀課外書(shū)啊,，有的學(xué)生連四大名著一本都沒(méi)有看過(guò),，我覺(jué)得這是學(xué)生的悲哀。其實(shí)我覺(jué)得讀書(shū)不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著重要作用,，對(duì)道德素質(zhì)和思想意識(shí)也有重大影響,。特別是對(duì)現(xiàn)在這些思想觀、價(jià)值觀還沒(méi)有成型的學(xué)生來(lái)講,，尤為重要,。“一本好書(shū),，可以影響人的一生,。”這是有道理的,。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書(shū),，如果他做完了功課就覺(jué)得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能
有自己特別愛(ài)好的,?！睂W(xué)生就應(yīng)該去書(shū)的海洋里面尋找的自己的樂(lè)趣和愛(ài)好。去書(shū)中尋找自己的偶像,，楷模,。激發(fā)自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。雖然現(xiàn)在學(xué)習(xí)很忙,，魯訊先生不是說(shuō)過(guò)嗎,，時(shí)間就像海綿里的水，要擠總是有的,。他自己就是把大家喝咖啡,、談天的時(shí)間，用在了學(xué)習(xí)上,。最終魯迅寫(xiě)出了許多好文章,，取得了舉世矚目的偉大成就,。我們也可以用午休、放學(xué)做完功課以后,、節(jié)假日等點(diǎn)滴時(shí)間來(lái)讀書(shū)。每天一小時(shí),，幾分鐘,，積少成多，積沙成塔,。
但是,，書(shū)有很多種，也有好壞之分,，有的要正襟危坐研讀,，有的只是一種消遣。有的還能把人送到地獄,。讀好書(shū),，當(dāng)然對(duì)我們大有益處，世界著名的政治家丘吉爾,，拼命讀書(shū)，吸收書(shū)本中各種知識(shí),，最終成為一位擅長(zhǎng)寫(xiě)作和演講的政治家,；讀壞書(shū),，其后果是不堪設(shè)想的，三十年代的德國(guó),，有不少青年讀了希特勒的《我的奮斗》一書(shū)后,，深受其害，走上了納粹道路,，成了希特勒的殉葬品。現(xiàn)在的學(xué)生也一樣,，有很多學(xué)生現(xiàn)在對(duì)課外讀物好壞不能夠正確的加以區(qū)分,。像很多網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，嚴(yán)重地腐蝕了學(xué)生的思想,，有人曾經(jīng)這樣講過(guò),，有的書(shū)不如不讀。確是如此,。
所以,，人要多讀書(shū)，并要讀好書(shū),。讀書(shū)應(yīng)該伴隨人的一生,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。
百合花閱讀札記篇二
讀書(shū)札記
劉云泉在《語(yǔ)言的色彩美》中說(shuō)：“人們對(duì)色彩的感受,，不僅是生理反映，而且是一種‘審美反射’,?！睂?duì)色彩的感受，在不同國(guó)家,，有不同的感受,，有不同的理解。
俄羅斯的人們喜歡的顏色是紅色,，經(jīng)常把紅色與自己喜歡的人或事物聯(lián)系在一起,。在他們看來(lái)，白色代表純潔,、溫柔,，綠色代表和平、希望,，粉紅色是青春的象征,，蘭色表示忠貞、信任,，黃色象征幸福與和諧,，紫色代表威嚴(yán)與高貴，黑色是肅穆和不祥的象征,。
羅馬尼亞人把白色視為純潔,，把紅色視為愛(ài)情，把綠色視為希望,，把黃色視為謹(jǐn)慎,，這些顏色都帶有積極的情調(diào)，而把黑色視為具有消極意義的色彩,。
法國(guó)人喜歡紅,、黃、蘭色。捷克斯洛伐克人喜歡紅,、白,、蘭色。德國(guó)人喜歡金色,，不喜歡紫色,、綠色和咖啡色。英國(guó)人喜歡淡雅色彩,，不喜歡綠色,。
不同國(guó)家的人們對(duì)色彩有不同的感受的原因是什么，沒(méi)有人能說(shuō)明白這個(gè)問(wèn)題,，也許是由于生活在不同的地區(qū),，有不同的生理反映，有不同的“審美反射”,，正如劉云泉先生所說(shuō)的那樣,，但是這沒(méi)有科學(xué)的考證。
由于審美主體的個(gè)人修養(yǎng)和學(xué)識(shí)的不同,，對(duì)色彩美的欣賞水平也就不同,。而且由色彩誘起的感情是無(wú)定的，它會(huì)隨著審美主體所處的環(huán)境,、心境的不同而不同,。我們喜歡色彩，欣賞色彩,，要想有高層次的欣賞水平,，就必須提高自己的藝術(shù)欣賞能力。缺乏美感能力的主體
不可能欣賞美,。這要求我們不但有教深層次的文學(xué)鑒賞能力,，而且要懂美學(xué)、心理學(xué)等知識(shí),。還要有實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),，多讀書(shū)，多看畫(huà),，多研究,，多總結(jié)。還要多看名家對(duì)作品的評(píng)價(jià),，從而提高自己的眼界，增強(qiáng)自己的美感能力,，提高自己的素質(zhì),。美在實(shí)踐中創(chuàng)造，美也在實(shí)踐中欣賞。
百合花閱讀札記篇三
《百合花》讀書(shū)札記
茹志娟的短篇小說(shuō)都有這樣的一個(gè)特性,，就是以極其普通的事例或人物來(lái)表達(dá)非常高尚的情操,。
全篇短文是可以讓人在很短時(shí)間內(nèi)讀完的，我第一次是以快速瀏覽式的閱讀完這篇小說(shuō),，似乎在我的大腦里沒(méi)有留下多少的印象,。但是在我讀完第一次以后決定馬上再細(xì)讀一次，然后里面飽含的情感開(kāi)始觸動(dòng)我的心,。
因?yàn)檫@樣的平凡故事若要寫(xiě)得生動(dòng)而讓人難忘必須是在細(xì)節(jié)上有很深的鉆研,。每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)表情,，每一姿勢(shì),，每一句話都必須經(jīng)過(guò)深思熟慮，但是讓讀者看起來(lái)卻不會(huì)感覺(jué)到有半點(diǎn)的刻意,，這是何等需要功底的,。
所以在我第二次讀完小說(shuō)以后，不單是為這個(gè)簡(jiǎn)單故事而感動(dòng),，更是為作者的寫(xiě)作能力而折服,。
小說(shuō)的故事路線也非常簡(jiǎn)單，以“我”作為故事的主導(dǎo),，寫(xiě)“我”的親身經(jīng)歷,，在“我”的眼中，通訊員和新婚媳婦的人物形象被慢慢塑造出來(lái),。
在當(dāng)時(shí)那個(gè)動(dòng)蕩的年代里,，作者并不以正面描寫(xiě)當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)場(chǎng)如何紛亂，而是以側(cè)面的描寫(xiě),，例如炮彈聲,、傷員的數(shù)目的加增等來(lái)描繪。而作為一個(gè)熱衷于革命的十九歲青年通訊員,，在這樣的背景地下必定是不顧性命熱愛(ài)新中國(guó)且堅(jiān)決服從軍隊(duì)紀(jì)律的好戰(zhàn)士,。作者在描寫(xiě)時(shí)并不正面寫(xiě)他如何在戰(zhàn)場(chǎng)拼命送信，而是寫(xiě)他和“我”的一段路,，來(lái)描寫(xiě)這個(gè)年輕通訊員的可愛(ài)之處,。并且以擔(dān)架員在他受傷后的言辭來(lái)刻畫(huà)他是如何得為戰(zhàn)友犧牲。
作為一個(gè)沒(méi)有結(jié)過(guò)婚的人講嫁妝的重要性實(shí)在不大合適,，不過(guò)依靠一點(diǎn)應(yīng)該有的想象也可知道新婚媳婦在奉獻(xiàn)她自己的百合花被子時(shí)的那份不舍,。作者在文中極力刻畫(huà)這個(gè)平凡農(nóng)村婦女的美麗善良形象，并借著媳婦在包扎室里的勤懇做工來(lái)正面描寫(xiě),。還借著通訊員的犧牲來(lái)寫(xiě)她如何在心理上的轉(zhuǎn)變,，并由一個(gè)又羞又怕的婦女變?yōu)楦矣谡驹谇懊嬲疹櫰饌麊T的角色。
戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人的不僅僅是傷痛，在小說(shuō)中我們也看見(jiàn),，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)人心中那些美麗的光輝也會(huì)因此而光照出來(lái),。如果不是戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)到那個(gè)鄉(xiāng)村，媳婦也不會(huì)有百合花被子的奉獻(xiàn),，如果不是戰(zhàn)爭(zhēng)臨到十九歲的年輕人,，也不會(huì)有那樣敢于犧牲成全整體的通訊員。
百合花被子是全篇的引線,，花在哪里,，故事也發(fā)展到哪里。直到最后,，也開(kāi)在我們的心里,。
百合花閱讀札記篇四
讀 書(shū) 札 記
賀中偉
【書(shū)名】《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》。（以下簡(jiǎn)稱《影響》）
【最大的感悟】教育就是習(xí)慣的培養(yǎng),。
【最雜的感悟】1——8,。
【1】
《影響》由五個(gè)篇目構(gòu)成，分別是：教育習(xí)慣篇,，教學(xué)習(xí)慣篇,，學(xué)習(xí)習(xí)慣篇，生活習(xí)慣篇,，行為習(xí)慣篇,。看起來(lái),，這五個(gè)方面全面而系統(tǒng)的論述了教師的習(xí)慣,。但我認(rèn)為，全面應(yīng)該是在一個(gè)大的思想下的全面,，即“道而術(shù)之”,。貫穿《影響》始終的應(yīng)該是“教師習(xí)慣的重要”。一個(gè)教師真正的感悟到了習(xí)慣的重要性的話,，真正的由《影響》而致力于習(xí)慣的養(yǎng)成的話,，此書(shū)功莫大焉！
【2】
竊以為,，教師當(dāng)先做人,，再做事。
所以,，我讀《影響》,，先讀“學(xué)習(xí)習(xí)慣篇”、“生活習(xí)慣篇”,、“行為習(xí)慣篇”,，學(xué)習(xí)“做一個(gè)完善的人”,，在生活中“做一個(gè)充滿情趣的人”，在行為上“做一個(gè)有品位的人”,。慢慢的做好了人，再教育教學(xué),，“做智慧的教育者”,，“成為有魅力的教師”。并且,，我以為,，非德者無(wú)以為教。大德益于宇宙,，小德利于家庭,，無(wú)德禍害人類。
【3】
學(xué)習(xí)習(xí)慣中的“成為名師的理想”,、“讓自己現(xiàn)代起來(lái)”,、“筆耕”、“博客”,、“品書(shū)品課”等,，我很認(rèn)同。但“嫉妒”的習(xí)慣,，不得茍同,。第61個(gè)習(xí)慣篇目下，所選“經(jīng)典案例”中胡社生的進(jìn)步與成就,，不能證明是“嫉妒”的功德,。進(jìn)取心不等同于“嫉妒”。
【4】
練好三字一話——
二十年前在常德聽(tīng)魏書(shū)生的《反對(duì)自由主義》的課,，看他的板書(shū),，課題是美觀的隸書(shū)，提要是漂亮的行書(shū),，語(yǔ)言是標(biāo)準(zhǔn)的普通話,，師生間交流，其樂(lè)融融,，那情景讓人如沐春風(fēng),。我想，做老師就要把字寫(xiě)好,，把話說(shuō)好,。1
【5】
要有良好的心態(tài)——說(shuō)得容易，做到很難,。
中國(guó)人的民族性太排斥“積極的心態(tài)”,。美國(guó)人說(shuō)“第一次面對(duì)陌生人要盡力展現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面”“要推銷自我”,，而中國(guó)人說(shuō)“逢人只說(shuō)三分話，不可全拋一片心”,。中國(guó)文學(xué)有太多的傷感的婉約,，“尋尋覓覓，冷冷清清,，凄凄慘慘戚戚”,。西方文學(xué)中即使海邊孤獨(dú)的老人也有積極的精神。油畫(huà)明麗,，國(guó)畫(huà)淡雅,。
所以，我們要有良好的心態(tài),，就要脫離舊的藩籬,，從骨子里現(xiàn)代起來(lái)，積極起來(lái),。否則,，已經(jīng)多元了的世界，會(huì)讓我們格格不入,。我們豈不成了“遺老”,？！
【6】
學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美——
真誠(chéng)地贊美別人,，是送給別人一個(gè)好心情,。別人有機(jī)會(huì)也會(huì)送給你一個(gè)好心情。好的心情,，利于健康,，利于工作，利于生活,。
【7】
教育需要嚴(yán)格,。
嚴(yán)格指向做人，則使人厚德載物,，堅(jiān)毅堅(jiān)強(qiáng),。嚴(yán)格指向?qū)W問(wèn)，則使人嚴(yán)謹(jǐn)精細(xì),，全面深刻,。所以，古人云,，嚴(yán)師出高徒,。
【8】
養(yǎng)成“問(wèn)課”的習(xí)慣。
“問(wèn)課”是教師專業(yè)成長(zhǎng)的方式,。
有心者時(shí)時(shí)處處問(wèn),，課前問(wèn)教材中字詞句段篇意義,，課時(shí)問(wèn)全體學(xué)生眼神表情，課后問(wèn)師生知識(shí)情感技能,。問(wèn)之所到,，思之所至，長(zhǎng)此以往,，思如泉涌,。
【最遠(yuǎn)的感想】讀書(shū)走路當(dāng)老師。
老師應(yīng)該是飽學(xué)之士,。
飽學(xué)不可不讀書(shū)。所以,，做老師之前和做老師時(shí),，要讀小學(xué)中學(xué)大學(xué)碩士博士，還要拿英語(yǔ)證電腦證普通話證繼續(xù)教育證,，可謂讀得多矣,。
但讀是讀得多了，卻無(wú)以成飽學(xué)之士,，何哉,？
陸游答曰：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行,。毛主席說(shuō)：實(shí)踐出真知,，斗爭(zhēng)長(zhǎng)才干。
——那就是要走路,，在自然中走而生成“念天地之悠悠”之感,，在社會(huì)中走而聽(tīng)到“國(guó)家興亡匹夫有責(zé)”之聲?？墒?，我們的老師，見(jiàn)到過(guò)山之巍巍海之湯湯么,？體驗(yàn)過(guò)農(nóng)民工人科學(xué)家解放軍的生活么,？沒(méi)有。所以,，我們的老師是紙上速成的老師,。
老師也當(dāng)然就有了紙上思維——沒(méi)有實(shí)感沒(méi)有質(zhì)地沒(méi)有自我沒(méi)有創(chuàng)新。因此,，既要讀萬(wàn)卷書(shū),，也要行萬(wàn)里路，才能當(dāng)好老師,！2012年2月
