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小學(xué)教師培訓(xùn)工作計劃 小學(xué)教師培訓(xùn)年度計劃篇一

xx小學(xué)教師培訓(xùn)工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)省,、市師培工作精神,，結(jié)合我區(qū)教育局重點(diǎn)工作，以高提小學(xué)教師專業(yè)水平為目的,，按照“面向全員,、強(qiáng)化學(xué)科、提升骨干”的方針開展培訓(xùn)工作,。學(xué)校將立足校本,，結(jié)合常規(guī)教學(xué)和教科研活動，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢,，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,，特制定我校教師校本培訓(xùn)計劃。

面向全體教師,，通過實(shí)施校本培訓(xùn),，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，在實(shí)施新課程中，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢,，完善知識結(jié)構(gòu),，提升知識層次，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力,、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)科研能力,，提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要,，成為覺悟高,、觀念新、業(yè)務(wù)精,、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者,。

以學(xué)科教育理論,、專業(yè)知識、綜合文化知識和學(xué)科教學(xué)方法為主要內(nèi)容,。以課堂教學(xué)為主陣地,，從理論到實(shí)踐，從日常教學(xué)到校本教研,，從主科到?？疲竺咳嗣恐鼙貙W(xué)一篇與教育教學(xué)有關(guān)的文章,。再次,，繼續(xù)培養(yǎng)教師的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育信息技術(shù)的管理與應(yīng)用能力，要求每人每學(xué)期應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)講課不少于5節(jié),。

1.教育教學(xué)理論和專業(yè)知識培訓(xùn)根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),、要求，進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，合理運(yùn)用教學(xué)方法,，更好的完成教育教學(xué)任務(wù),。

2、教育教學(xué)能力培訓(xùn)實(shí)施開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn),，把課堂作為主要陣地,，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，提高課堂效率,。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)和運(yùn)用，提高教學(xué)技能。要積極引導(dǎo)教師,，運(yùn)用教育教學(xué)問題進(jìn)行實(shí)踐,、研究、反思,、總結(jié),，對教育信息進(jìn)行收集、處理,、共享,，使教師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性,、參與性和有效性,。

3、教育科研能力的培訓(xùn)要加大教育科研培訓(xùn)的力度,，以學(xué)校課題研究或個人課題為載體,，開展教育科研，進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn),，為教師課題研究服務(wù),，把教育科研和課題、日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來,，在實(shí)踐中逐步提高教師的教育科研的素質(zhì),。

培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我提高為主,，教研培訓(xùn),、集體培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)模式，以學(xué)校為陣地,，圍繞教育教學(xué)實(shí)際,，培訓(xùn)和提高教師的水平。擬采用聽,、說,、看、思,、做,、寫等形式開展培訓(xùn)工作。

1,、指導(dǎo)提高式通過外出學(xué)習(xí),，觀看名家論壇，教師論壇,，校內(nèi)匯報課等形式;學(xué)習(xí),、交流,、培訓(xùn)、實(shí)踐,。落實(shí)“四步提升法”

2,、博客積累式以教師博客為依托，把教學(xué)中的所得,、經(jīng)驗(yàn),、困惑等用隨筆,論文、反思的形式,，及時記錄下來,，互相借鑒，相互促進(jìn),、共同提高,。

3、專題討論式充分發(fā)揮每周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間,，把人民教育,、實(shí)踐新課程、小學(xué)校長等刊物中的名篇和有借鑒價值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、案例。集中學(xué)習(xí),，并進(jìn)行研究探討,，提高自我。圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶有共性的,、有研究價值的問題,，學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo)，圍繞某些專題,，組織研究,，老師們在參與、體驗(yàn),、反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高認(rèn)識，使教師個體和教師群體水平都得到提高,。

4,、以“寫”促進(jìn)式要求所有教師每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)教研等方面的文章。通過撰寫案例,、論文,、經(jīng)驗(yàn)、心得,、反思等,，使眾多教師既能說又能寫,。鼓勵教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章。

堅持以校本為原則,，依據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃,，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校發(fā)展為本,，立足自己,，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高全體教師的素質(zhì)，解決教育教學(xué)實(shí)際問題,。幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標(biāo),，使他們都得到發(fā)展和提高。

小學(xué)教師培訓(xùn)工作計劃 小學(xué)教師培訓(xùn)年度計劃篇二

1,、在培訓(xùn)范圍內(nèi)的全體教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)能力培訓(xùn),，特別是進(jìn)行五步六動教學(xué)模式的推廣應(yīng)用研究，使教師整體素質(zhì)明顯提高,，適應(yīng)實(shí)施課堂改革的需要,。

2、建立以教研組為單位的研究體,，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,，不斷總結(jié)，在教學(xué)實(shí)踐與探索中不斷提升教師的教育教學(xué)能力,。

2,、選拔部分骨干教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí),，不斷提升他們的教學(xué)品位,，充分發(fā)揮他們的示范輻射作用。

4,、以薔薇工作室為載體,，以青藍(lán)結(jié)對活動為紐帶，做好新教師的培養(yǎng)工作,，使新教師盡快適應(yīng)我校教育教學(xué)工作,，為我校的發(fā)展積蓄力量。

（一）逐步實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)規(guī)范化管理

本學(xué)期,，我校的培訓(xùn)要加強(qiáng)層級管理,，就是各個管理層要各司其職，各負(fù)其責(zé),。培訓(xùn)管理主要有三個層次：一是校級決策層,，校長是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向,，提供人,、財,、物、時,、信等方面的條件,；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，教導(dǎo)處的主要職責(zé)是在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下,，組織和開展校本培訓(xùn)活動,，并通過管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平,。具體做好五項工作：①建立相應(yīng)的規(guī)章制度,；②師資隊伍建設(shè)；③組織培訓(xùn),；④負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測評,；⑤檔案建設(shè)；三是教研組備課組基礎(chǔ)層,，組長主要職責(zé)是：①動員組織本組教師參加培訓(xùn),；②主持以組為單位的教科研和集體備課活動。

（二）探索教師專業(yè)化成長途徑

1,、以教育博客為平臺,，加強(qiáng)教師自我反思。結(jié)合自我的工作經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn),，利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，借助集體力量和個人一起備課,、評課，全過程地研究,、反思,、改進(jìn)。通過教育博客這一平臺,，強(qiáng)調(diào)內(nèi)省式反思,、交流式反思、學(xué)習(xí)式反思,、研究式反思的方法運(yùn)用,，引導(dǎo)教師以教學(xué)后記、反思日記,、成長自傳,、觀摩交流、理論對照等形式加強(qiáng)教學(xué)前,、教學(xué)中,、教學(xué)后的自我反思,。

2、教師集體同伴互助,。本學(xué)期突出引導(dǎo)教師展開互助的三類形式：對話,、協(xié)作、幫助,。針對我校新教師較多的實(shí)際情況,，學(xué)校以薔薇工作室為載體，為青年教師創(chuàng)造必要的條件,，使新任教師盡快適應(yīng)和勝任教學(xué)崗位,，不斷豐富和更新學(xué)科知識；加強(qiáng)“師帶徒”活動和“名師臨摹”活動,，以學(xué)科骨干教師資源共享帶動其他教師共同提高,。

3、加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng),，切實(shí)做到請進(jìn)走,，走出去。聘請教育專家,、教研員,、校內(nèi)外有一定經(jīng)驗(yàn)和知名度的教師，以“外請內(nèi)招”的形式積極開展學(xué)術(shù)專題報告,、理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座,、教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)活動，學(xué)校指定各科教師閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，同時加強(qiáng)教師自學(xué)理論,、獨(dú)立思考，規(guī)定每位教師撰寫讀書筆記,，以切實(shí)提高教師專業(yè)理論水平

4,、加強(qiáng)教師讀書學(xué)習(xí)。書籍是人類進(jìn)步的階梯,。蘇霍姆林斯基說過：“要天天看書,，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪,，它充實(shí)著思想,。”讀書,，能夠改變教師的人生,，而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活,、生命,，從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華,。我校積極鼓勵老師讀書。首先,，鼓勵老師積極利用學(xué)校圖書室資源,，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)。其次,，鼓勵老師學(xué)習(xí)新課標(biāo),，通過記業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、基本功大賽,、賽課等形式,，促進(jìn)新標(biāo)課學(xué)習(xí)，提升教師素質(zhì),。

（三）突出兩類教師的針對性培訓(xùn)

1,、加強(qiáng)骨干教師隊伍的使用和培訓(xùn)。培訓(xùn)重點(diǎn)首先是思想政治素質(zhì),，同時在業(yè)務(wù)能力,、知識水平、示范作用發(fā)揮等方面,，對骨干教師提出要求,，對他們給任務(wù)、壓擔(dān)子,、搭臺子,，完善骨干教師考核機(jī)制，并以此為基礎(chǔ),，充分發(fā)揮本校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富,、理論水平較高教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能,，充分發(fā)揮他們在教育教學(xué)中的作用，展示其示范輻射作用,，充分調(diào)動教師工作的積極性。

2,、以青藍(lán)師徒結(jié)對活動為抓手,，提高青年教師的組課能力。學(xué)校為青年教師創(chuàng)造必要的條件,，進(jìn)一步提高學(xué)歷層次,，不斷豐富和更新學(xué)科知識；加強(qiáng)“師帶徒”活動和“名師臨摹”活動,，以學(xué)科骨干教師資源共享帶動其他教師共同提高,。

1,、建立組織機(jī)構(gòu)，提高認(rèn)識,。建立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，校長任組長，把培訓(xùn)工作擺到日程上來,，提高學(xué)校教師的認(rèn)識,，自覺參加培訓(xùn)。

2,、通過各種競賽活動及獎勵措施,，鼓勵廣大教師積極參與，提高培訓(xùn)質(zhì)量,。

3,、建立學(xué)習(xí)督察制度，加強(qiáng)對理論學(xué)習(xí)的督促檢查,，不能走過場,、玩花樣、搞形式,、不加重教師負(fù)擔(dān),，確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4,、加強(qiáng)過程管理,，建立教師師徒結(jié)對資料，完善教師個人成長檔案,，為考核提供依據(jù),，為學(xué)校的.發(fā)展提供歷史材料。認(rèn)真記載教師參加校本培訓(xùn)的出勤情況,，并放入個人培訓(xùn)檔案,。

小學(xué)教師培訓(xùn)工作計劃 小學(xué)教師培訓(xùn)年度計劃篇三

為全面提高教師綜合素質(zhì)，努力培養(yǎng)一支德能兼修,，適應(yīng)教育發(fā)展新形勢的教師隊伍,，為打造“學(xué)在”教育品牌提供人才支撐，促進(jìn)全縣教育事業(yè)的持續(xù),、健康發(fā)展,，結(jié)合實(shí)際，制定本規(guī)劃,。

始終堅持培訓(xùn)為教育發(fā)展服務(wù),、為學(xué)校發(fā)展服務(wù)、為教師發(fā)展服務(wù)，面向全員,、突出骨干,、傾斜農(nóng)村，提升全面素質(zhì),，促進(jìn)全程發(fā)展,，創(chuàng)新教師終身學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)制，推進(jìn)教師隊伍師德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)整體提高,，推動教育均衡發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量全面提升。

1.強(qiáng)化五年一個周期的教師培訓(xùn)制度,，五年內(nèi)全縣教師每人完成不少于360學(xué)時的培訓(xùn),。

2.推進(jìn)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，完成信息技術(shù)應(yīng)用能力全員培訓(xùn),。

3.加強(qiáng)中小學(xué)教師學(xué)科培訓(xùn),，積極選送中小學(xué)教師參加國家、省,、市培訓(xùn)項目,，全面完成上級下達(dá)的培訓(xùn)任務(wù)。

4.深化校地合作,，利用高校資源,，加強(qiáng)學(xué)校干部、骨干教師高級研修培訓(xùn),。

5.完善縣,、校兩級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，健全“縣級名師-校級骨干-校本研修”三級培訓(xùn)機(jī)制,，加強(qiáng)縣級培訓(xùn)者隊伍和縣級培訓(xùn)基地建設(shè),，扎實(shí)開展校本培訓(xùn)。

6.強(qiáng)化教師繼續(xù)教育登記制度,，推進(jìn)中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)分制管理改革,，提升培訓(xùn)管理的信息化水平。

以師德教育為首,，以教師專業(yè)知識,、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力提升為本,，采用集中培訓(xùn),、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng),、校本研修等多種方式，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念,，掌握現(xiàn)代教育理論,，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),、開展教育創(chuàng)新和提升教育質(zhì)量的能力。全縣中小學(xué)教師在“十三五”期間完成不少于360學(xué)時的培訓(xùn)任務(wù),。

1.健全完善幼兒園教師“三級培訓(xùn)機(jī)制,，深入開展“城鄉(xiāng)園校互助行動”,，加強(qiáng)縣域幼兒教師培訓(xùn)資源建設(shè),，充分發(fā)揮縣級培訓(xùn)師隊伍作用，立足縣情,、園情,，做實(shí)縣級幼兒教師全員培訓(xùn)。

2.積極組織幼兒教師外出參培,，促進(jìn)幼兒園園長和教師樹立正確的保教保育觀念,，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，努力打造敬業(yè),、樂業(yè),、專業(yè)的學(xué)前教育管理隊伍和教師隊伍。

1.繼續(xù)推進(jìn)“骨干教師成長計劃”,，加大現(xiàn)有29位省級骨干教師,、38位市級骨干教師、236位縣級骨干教師的培養(yǎng)力度,，明確骨干教師發(fā)展方向,，拓寬骨干教師發(fā)揮作用的平臺，努力打造師德師風(fēng)好,、發(fā)展?jié)摿Υ?、教育理念新、?chuàng)新能力強(qiáng),，扎根教學(xué)一線的專家型骨干教師隊伍,。

2.啟動實(shí)施第三批市級骨干教師培養(yǎng)計劃。按照全市統(tǒng)一部署,，圍繞綜合素質(zhì)和教書育人能力提升,，集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)和跟崗培訓(xùn)相結(jié)合,，完成第三批市級骨干教師的培養(yǎng)和認(rèn)定,。

1.按照市教體局和市教科所統(tǒng)一安排部署，完成上級下達(dá)的普通高中學(xué)科教師培訓(xùn)任務(wù),。

2.加大與知名學(xué)校,、權(quán)威培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和省市教研部門的聯(lián)系與合作，開展針對性強(qiáng)、層次更高,、效果更好的學(xué)科培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變高中教師課堂教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法和模式,，提升課堂教學(xué)效益,。

實(shí)施1年一個周期120學(xué)時的新教師培訓(xùn)，幫助新教師了解并認(rèn)同職業(yè)環(huán)境,，堅定職業(yè)信念,，形成職業(yè)規(guī)范；解決入職初期的心理準(zhǔn)備,、精神準(zhǔn)備及教育教學(xué)基本技能準(zhǔn)備,；初步形成學(xué)生管理、班級管理,、課程實(shí)施和組織教學(xué)的基本能力,；初步掌握現(xiàn)行教育方針、政策和法律,、法規(guī),。

著眼新時期班級管理和學(xué)校管理，加強(qiáng)與權(quán)威機(jī)構(gòu)和高等院校的合作,，通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)和送培方式實(shí)施中小學(xué)班主任,、中小學(xué)校長培訓(xùn)。關(guān)注校長的人文情懷,、教育學(xué)養(yǎng)和管理素養(yǎng),，打造專家型校長團(tuán)隊，實(shí)現(xiàn)“專家治?！?。關(guān)注班主任的教育學(xué)、心理學(xué)素養(yǎng),，特別關(guān)注留守兒童教育保護(hù)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)與能力的培養(yǎng),。

20xx—20xx年，分兩年完成全縣學(xué)科教師教育信息技術(shù)應(yīng)用能力全員培訓(xùn),。通過大力開展校本培訓(xùn),、競賽活動等，普遍提高中小學(xué)教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和制作ppt課件的能力,，培養(yǎng)一批能較為熟練地進(jìn)行微課程設(shè)計與制作的教師,。

鼓勵義務(wù)教育學(xué)校教師參加本科學(xué)歷進(jìn)修，鼓勵高中階段教師參加研究生學(xué)歷學(xué)位進(jìn)修,，提高義教階段教師本科學(xué)歷,、高中階段教師研究生學(xué)歷比例,。

加強(qiáng)師干培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)，把培訓(xùn)工作納入教育發(fā)展總體規(guī)劃,，同步考慮,，統(tǒng)籌安排，提供政策支持和條件保障,。完善教師培訓(xùn)管理機(jī)制，明確教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)責(zé)任制,，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)管理規(guī)范化,、信息化。

推進(jìn)中小學(xué)培訓(xùn)學(xué)分制管理改革,，將教師培訓(xùn)工作與教育人事制度改革,、教師資格定期注冊相結(jié)合，形成教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的激勵,、約束機(jī)制,。教師培訓(xùn)培養(yǎng)工作納入學(xué)校綜合考核、校長績效考核和學(xué)校評優(yōu)目標(biāo)體系,。教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展納入教師年度績效考核,，考核結(jié)果作為教師資格注冊、職務(wù)晉升,、崗位聘任,、評優(yōu)獎勵的重要依據(jù)。加強(qiáng)對教師培訓(xùn)工作的宣傳,，開展問題研討和經(jīng)驗(yàn)交流,，提升培訓(xùn)工作水平。

落實(shí)經(jīng)費(fèi)預(yù)算,，確保全縣各校師訓(xùn)專項經(jīng)費(fèi)預(yù)算不低于當(dāng)年公用經(jīng)費(fèi)的5%,。強(qiáng)化培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)審計和績效評估，確保培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)支有所據(jù),、用有所獲,。建立教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)主管局、學(xué)校,、個人共擔(dān)機(jī)制,，加強(qiáng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理，進(jìn)一步提高經(jīng)費(fèi)使用效益,。

積極推進(jìn)教師進(jìn)修校,、電大分校、教研室,、技裝站等機(jī)構(gòu)的功能建設(shè),，強(qiáng)化培訓(xùn)資源整合,，提升培訓(xùn)合力，努力構(gòu)建多功能,、大服務(wù),，上掛高校和權(quán)威培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，下聯(lián)中小學(xué)校的縣級教師培訓(xùn)中心和學(xué)習(xí)資源中心,。充分發(fā)揮“智慧教育”信息化平臺作用,，與國家、省,、市教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通,、共建共享，用好遠(yuǎn)程培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)資源,，以信息化帶動教師培訓(xùn)現(xiàn)代化,。堅持集中與分散相結(jié)合，培訓(xùn)與教研,、教改相結(jié)合,，問題導(dǎo)向，依托校本,，提高培訓(xùn)實(shí)效,。