計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

高一語文備課組計劃最新篇一

高中語文教學要以全面提高學生的語文素養(yǎng)為宗旨,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和語文應用能力,、審美能力和探究能力為重點，促進教學方式和學習方式的變革,，努力滿足每個學生終身發(fā)展的需要,，全面落實普通高中語文課程的總目標，形成具有學校特色,、充滿活力的普通高中語文課程教學體系,。

高中語文課程采取必修課程與選修課程相結合的設置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學習內容,，每個模塊36學時,，2學分。每個學期分兩個學段（各10周）,，每個學段完成一個模塊的學習,。高中語文課程至少開設兩年半，高一年級每周4學時,。

1,、閱讀與鑒賞

能閱讀論述類、實用類,、文學類等多種文本,。

（1）能從整體上把握文本內容，理清思路,，概括要點,，理解文本所表達的思想、觀點和感情,。

（2）能根據(jù)語境揣摩語句含義,，運用所學的語文知識，幫助理解結構復雜,、含義豐富的語句,，體會精彩語句的表現(xiàn)力。

（3）能根據(jù)不同的閱讀目的,，針對不同的閱讀材料,，靈活運用精讀、略讀,、瀏覽,、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率,。

（4）能用普通話流暢地朗讀,，能準確地把握作品內容，傳達作品的思想內涵和感情傾向,，具有一定的感染力,。

（5）學習探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力,；培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力,。

（6）應在繼續(xù)提高觀察、感受,、分析,、判斷能力的同時，注意思考問題的深度和廣度,。

（7）發(fā)展獨立閱讀的能力,，注重個性化的閱讀；能對文本作出自己的分析判斷,，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā),、評價和質疑。

（8）培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力,。

（9）在學習鑒賞中外文學作品時,，能感受形象，品味語言,；能運用作品所涉及的有關背景材料來分析和理解作品,。

（10）能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內容，并給予恰當?shù)脑u價,。

（11）閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書，理解詞句含義,，讀懂文章內容,。對常見的文言實詞、文言虛詞（18個）,、文言句式的意義或用法,，能在閱讀實踐中舉一反三。

（12）學會正確,、自主地選擇閱讀材料,，讀好書，讀整本書,。

（13）學會靈活使用常用語文工具書,，能利用多種媒體搜集和處理信息。

（14）每學年課外閱讀不少于50萬字,。

2,、表達與交流

（1）掌握語言交際的規(guī)范,，具有較強的運用語言文字的能力,。

（2）學會多角度地觀察生活,，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。

（3）表達能夠觀點明確,，內容充實,，感情真實健康；思路清晰連貫,，能圍繞中心選取材料,，合理安排結構。

（4）能調動自己的語言積累,，推敲,、錘煉語言，表達力求準確,、鮮明,、生動，簡明,、連貫,、得體。

（5）在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,，發(fā)展創(chuàng)造性思維,；力求有個性、有創(chuàng)意的表達,。

（6）進一步提高記敘,、說明、描寫,、議論,、抒情等基本表達能力，并努力學習綜合運用多種表達方式,。

（7）45分鐘能寫600字左右的文章,；每學期課內作文不少于7—8篇，課外練筆不少于3000字,；能獨立修改自己的文章,。

（9）學會演講，做到觀點鮮明,，材料充分,、生動，有說服力和感染力,，力求有個性和風度,。

（10）增強人際交往能力，在口語交際中樹立自信，尊重他人,，說話文明,，儀態(tài)大方，善于傾聽,，敏捷應對,。

（11）注意口語的特點，能根據(jù)不同的交際場合和交際目的,，恰當?shù)剡M行表達,。借助語調和語氣、表情和手勢,，增強口語交際的效果,。

1、閱讀與鑒賞

（1）教學中要緊扣《課程標準》和《指導意見》精神,，依據(jù)文本內容,，從“知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀”三個方面恰當設計教學目標,，并以此引領和實施教學。

（2）教師要善于激發(fā)學生學習語文的興趣,，注重培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,。

（3）教師要深入鉆研教材、能夠熟練駕馭教材,。

（4）教學中要善于引導學生全面準確地把握文意,，正確理解作者的情感態(tài)度或觀點，并能進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀,。

（5）教學中善于引導學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題。

（6）引導學生學會自主,、合作,、探究學習的方式，為學生終身發(fā)展服務,。

2,、表達與交流

根據(jù)讀寫結合的原則，借助典范文本,，引導學生掌握實用類,、論述類、文學類文本的文體特征,，并用于指導寫作實踐,。

（1）重視培養(yǎng)學生表達與交流的自覺意識,，鼓勵學生積極參與生活，體驗人生,，關注社會熱點,，激發(fā)寫作欲望，同時指導學生根據(jù)表達需要搜集素材,，為表達與交流提供信息支撐,。

（2）鼓勵學生從不同視點,、不同角度,、不同層面去觀察、想象和表達,，鼓勵學生自由地,、有個性地、有創(chuàng)意地表達,，盡可能減少對寫作的束縛,，為學生提供廣闊的寫作空間。

（4）引導學生努力學習綜合運用多種表達方式,；表達力求準確,、鮮明、生動,，簡明,、連貫、得體,。

（5）指導學生修改習作,，針對學生寫作中暴露的不足，可采取學生獨立修改,、相互修改等方式,，使學生逐漸提高修改能力。

（6）重視指導學生在交際中提高口語交際能力,，選擇他們感興趣的,、貼近生活的話題，采用演講,、討論,、辯論等形式組織口語交際教學。

教學評價作為整個教學過程的有機組成部分,，對于促進學生和教師的發(fā)展,、全面提高教育質量有重要的作用。山東省高中語文課程評價主要使用課堂教學評價,、過程性評價,、模塊學分認定和學業(yè)水平考試等方式,。

高一語文備課組計劃最新篇二

以《高中語文課程標準》和《佛山市超盈實驗中學教學工作計劃補充意見》為指導，全面貫徹黨的教育方針和學?！皞€性化教學”的理念,以閱讀和寫作為重點,積極倡導學生“自主,、合作、探究”的學習方式,，注重課內外的結合,，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面,，全面提高學生的語文核心素養(yǎng)和審美情趣,。貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的,、民主的,、開放的、以人為本的語文教育觀念,，不斷地探索能適應學生發(fā)展和學生實際需要的新教法．結合《普通高中語文課程標準》和學校教學計劃的學習,，在語文教學中有步驟地落實人文化、個性化的語文教育理念,。

高中一年級下學期學習內容為普通高中課程標準實驗教科書（人教版）語文必修3,、必修4，同前兩冊教材相比,，本兩冊教科書繼續(xù)貫徹“守正出新”的編寫原則,，構建立體化的語文學習系統(tǒng)，設立“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個板塊,，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度,，進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使他們具有較強的語文應用能力和一定的審美,、探究能力,，為其終身學習和個性化發(fā)展奠定基礎。

本學期實行了文理分科,，20xx級高一年級共有學生680余人,，18個教學班級，文理科各2個重點班,，1個藝術班,，1個體育班，3個美術班,，9個基礎班,，學生基礎參差不齊，學生之間差距較大,。去年的統(tǒng)考全級668名學生,，14人缺考,，參加考試人數(shù)654名。最高分105.5分,，最低分15分,。特優(yōu)120以上無，100分以上6人,，占0.8%,，90分以上37人，占5.5%,，60分以下62人,，占9.2%， 平均分74.8分,。整體來講學生語文成績偏低,，低分層比較多,，故情況不容樂觀,，基礎普遍不夠扎實，閱讀能力,、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂,，且有相當一部分學生不重視語文。因此,，本階段語文教學的重要的任務不僅在于提高學生的語文素養(yǎng),，更在于提高學生的語文成績。所以,，在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎，強化針對性,，有的放矢,，探索改進講與練的方法并努力提高成績，就成為高一下學期階段教學的重中之重,。

1,、上期期末統(tǒng)考反思

期末統(tǒng)考全區(qū)19所學校參加考試，區(qū)平均分為86.6分,，我校平均分為74.8分,，排在最末一名，與全區(qū)平均分有近12分的差距,，與倒數(shù)第二名里水高中有

近5分的差距,，整體成績比較差。寒假備課組布置了一道作業(yè):怎樣趕超他校,？經(jīng)過一個假期的思考,，在新學期的第一次科組會上,，大家進行了熱烈的討論，總結出來考試失利的主要原因在于平時教學過程中的教與學的脫節(jié),。老師講得津津有味,、頭頭是道，學生也很認真聽了,，但做起題來效果不佳,。痛定思痛，本期在教學內容和教學形式及方法上實行改革,。 2,、新學期工作思路

工作目標：埋頭奮進，趕超他校

工作方針：大膽實行教學改革,，精講精練,，統(tǒng)一規(guī)范，狠抓落實,。 工作思想：不自欺欺人,，不敷衍了事。

教學工作流程：講--練評--考--輔（四輪滾動式教學） 具體做法： 精講精練：

精講：每單元重點講一篇課文（文言文單元多幾篇）,，突出重難點,。 精練：以練習冊為載體，練--評--考--輔

單元流程：新課--練習（先練后講）--單測--作文（講-練-改） 統(tǒng)一規(guī)范：

教師：教學進度統(tǒng)一,，各項工作統(tǒng)一,；備課（教案）規(guī)范，評改規(guī)范 學生：作業(yè)統(tǒng)一完成,，統(tǒng)一收齊,；筆記規(guī)范 狠抓落實：

教師：分配的工作落實，科組商討后的決議落實,；學生：作業(yè)的'質量,，答題方法掌握落實。

整體目標：埋頭奮進,，趕超他校 具體目標：

1,、全面提升組內老師的業(yè)務能力和業(yè)務水平，努力打造一支高水平的語文教師隊伍,。

2,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，增強語文學習興趣,，幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法,，提高語文學習成績。

3,、培養(yǎng)學生良好的課外閱讀習慣,，提高鑒賞能力,、閱讀能力、理解分析能力和寫作能力,。

4,、全面提升學生學科成績，通過一學期努力,，使學生的學科成績邁上一個新臺階,。及格率上升5個百分點，低分率降低5個百分點,，平均分提高5分,，爭取突破80分，期末統(tǒng)考超越一所以上的學校,。

5,、認真完成學校各項工作，比如開放周等,，爭取搞出特色來,。搞好校本課

程的開放實施工作。

6,、積極參加市,、區(qū),、校級各類比賽活動,，爭取獲獎。

1,、實行教學改革,，根據(jù)新學期工作思路，在日常教學中不斷修正,、完善教學內容,、教學形式和改進教學方法。

2,、組織教師學習教育理論,，探索新教法；堅持聽評課常態(tài)化,，發(fā)掘教學過程中閃光點,，相互交流，大幅度提高教師的整體業(yè)務能力,。

3,、集體備課：每周二上午進行集體備課，備課有中心發(fā)言人,，詳細解說本課的重點,、難點,、疑點，提出教材處理意見,。全備課組成員在聽取這些意見后細致討論,，達成共識，再由主備人組織編寫備課框架和課件,。

4,、優(yōu)化課堂，實施有效教學,，提倡“自主,、探究、合作”的學習方式,。設計新的教案編寫模板,，教案里面增加學生活動內容、設計目標等,。5,、抓好常規(guī)管理，嚴抓早讀和晚修,。早讀課明確學習任務,，加強背誦和朗讀的訓練與過關，對未達標的有明確的懲處措施,；晚修狠抓課堂紀律,，督助學生認真完成當天的消息任務。

6,、加強課外閱讀指導,，介紹課外閱讀篇目，指導學生寫作讀書心得,，合理安排時間（周一第八九節(jié)）,，規(guī)定閱讀內容與閱讀量，明確要求,，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,。

7、積極準備開放周活動,，每個老師精心準備一個星期的好課,，推薦2節(jié)特色課。教師活動預計搞個“百家講壇”,，學生活動準備舞臺劇,，如演《雷雨》等。

8、主動取得與南海區(qū)教研員的聯(lián)系,，積極參加市,、區(qū)、校級各類比賽活動,。 9,、搞好校本課程的開放實施工作。本期計劃研究康有為的思想,，制定方案,，充分發(fā)動學生參與，擴大影響力（詳細內容另有方案）,。

10,、作文教學依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達交流”訓練,。本期擬每兩周一次大作文,，每周一次小作文。

11,、做好作業(yè)布置,、批改、講評,、單元測驗,、考試、閱卷及質量分析工作,。尤其搞好單元過關測試,，采用多種方式及時反饋成績。

12,、加強個別輔導,，培優(yōu)輔差，開展師生交流工作,。與學生多個別交流，多些學習,、思想和情感上的關心,，大大提高學習效果，提升學生成績,。

高一語文備課組計劃最新篇三

以新課改精神為指針,，以本組實際情況為依據(jù)，切實落實好集體備課方案,，及時掌握高考動態(tài),，了解高考走勢，有效調整高考復習策略,，充分發(fā)揮備課組的集體智慧,，以“集體備課,，資源共享， 討論吸收,，課后反思,，經(jīng)驗共享”的集體備課思路，創(chuàng)設研究氛圍,，形成一種研 究的工作習慣,，努力提高教學水平，促進教師專業(yè)成長,，全面提升教師素養(yǎng),，力爭再創(chuàng)歷史新高。

1,、關注教學目標的準確定位,，關注教學結構的優(yōu)化組合，引領深入解讀,。

2,、充分挖掘教學資源，吃透教材,，研究教法,，關注學法，關愛每一個學生,， 關心每個學生的發(fā)展,。 3、充分體現(xiàn)新課標理念,，重點探究教學過程,，引導重難點突破和問題探討；如何讓學生在課堂上動起來,， 如何讓學生在動中體驗感悟,， 展示思維，發(fā)展個性,， 提高素養(yǎng),。 4、注重教案的理論框架,、基本觀點,、基本概念,，應突出的重點,、新意，應解決的難點，充分發(fā)揮集體備課的實效性,，達到資源共享,，經(jīng)驗共享。5,、認真組織好統(tǒng)練及月考,。

制定計劃———→ 個人初備（形成個人教案課件預案） ——→ 制定計劃 ———→ 個人初備 （形成個人教案課件預案 ） ——→ 集體研討 ——— ———→主備人二次備課（形成備課組優(yōu)化教案）——→ ———→主備人二次備課（形成備課組優(yōu)化教案）——→教師個人 二次備課（完成個人個性教案）———→教后記 二次備課（完成個人個性教案）———→教后記

優(yōu)化教學過程，提高學習效益,。努力實現(xiàn)五認真,，是提高復習質量的關鍵。

1．認真?zhèn)湔n

以考點專題組織教學內容,，安排配套資料,，重在指導方法，設計師生互

動環(huán)節(jié),，是高一備課的主要內容,。

⑴學習目標要明確

一個專題的學習內容，一般都要幾個課時完成,，因此每個課時的復習目標和內容應該有明確的分工,；在每個課時達成目標的基礎上，還應該用一個課時整體把握這個專題的知識能力方法要求,。

⑵訓練材料要精選精編

要配套安排好每節(jié)課的課前預習訓練材料,、課內鞏固訓練材料和課外遷移訓練材料。要精心挑選兩周一測的綜合試卷,。要注意收集和改編與高考命題思想相吻合的作文訓練題,。要把全國和省市高考卷、模擬卷作為訓練材料,，發(fā)揮這些材料的權威性,。給學生訓練的題目，老師必須先做一遍,，杜絕錯題,、無答案題和編題、過難題,。

⑶教學過程設計要突出解題思路和方法指導,。

備課時要注重研究：所要復習的基礎知識的呈現(xiàn)方式、老師講解到位透徹的度,、解讀試題的思路和解題方法。

2．認真上課

要根據(jù)復習課的不同課型特別設計不同的課堂教學結構,，珍惜課堂復習的每一分鐘,，實現(xiàn)師生合作互動。

⑴知識學習課。

各種命題角度典型實例導入→知識要點高考命題角度歸納→典型例題訓練→評講點撥解題思路和方法歸納→遷移訓練（包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題）,。

⑵閱讀鑒賞學習課,。

課前布置預復習（課上講練的文章預先發(fā)下，要求學生閱讀并完成文后試題）→上課

一環(huán)節(jié)指導整體把握文章（全文和各個局部寫了什么,，文章思路和結構,，文章重點和特點）→進入答題環(huán)節(jié)，進行答題程序與方法指導（要求學生通讀題目,，把握每個命題指向,；審清每個試題的題意，明確解答要求,；鎖定每個題目的研讀區(qū)間,，探究答案；分析解答要點,，規(guī)范表述）→課末小結環(huán)節(jié),，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓練作業(yè)。

⑶綜合試卷評講課,。

評講試題要防止對答案和就題論題的情況,。評講課，一要注意突出重點,。錯誤面大的題目,、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目,、思維難度較高的題目應該成為評講的重點,。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結合起來，使訓練起到強化知識鞏固和運用的作用,。

⑷作文指導,、講評課。

本學年大約可以搞20次左右的定時作文訓練,，每次作文訓練后經(jīng)過精批和略批,，按照每次訓練要求積累評講素材，然后用一節(jié)課評講,，評講的重點是每次作文訓練的要點,，如第一次的要求是如何達到基準分，評講內容就是“不走題,、三基本（中心基本明確,、語言基本通順、結構基本完整）”,。

3．認真布置,、批閱和評講作業(yè),。每課必布置課外訓練作業(yè)，布置課外作業(yè)必批閱,，批閱后必評講,。

4．認真進行質量分析，采取后續(xù)措施,。

5．認真進行個別輔導,。個別輔導的對象主要是三種對象：一是語文基礎較好的學生（主要是提升作文水平），二是本一,、本二預測線上的臨界學生,，三是對語文學生缺乏信心的困難生。

高一語文備課組計劃最新篇四

以《高中語文課程標準》為指導,，以學校語文備課組工作計劃為參考,，全面貫徹黨的教育方針和新課改理念，以閱讀和寫作為重點,，積極倡導學生“自主,、合作、探究”的學習方式,，注重課內外的結合,，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面,，全面提高學生的語文素養(yǎng)和審美情趣,。貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的,、民主的,、開放的、以人為本的語文教育觀念,，不斷地探索能適應學生發(fā)展和學生實際需要的要的新教法,。結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念,。

高一年級共有學生一千三百多人,，二十二個教學班級，班大人多,，學生來自全縣的各個地區(qū),，學生基礎參差不齊，學生之間差距較大,。不少學生對學習語文存在著懼怕心理,，對高中語文的學習更是茫然不知所措。因此,，第一階段語文教學的重要的任務不僅在于讓學生明確高中語文學習的要求,，更在于通過中考和高考試卷的對比分析,，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移,，完成初中向高中學習目標的轉化,，更好地適應高中語文學習的特點。所以,，在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎，強化針對性,，有的放矢,，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重,。

本學期的主要任務是新教材必修一,、二（冊的學習，根據(jù)新《課標》對高一語文教學的要求,，本學期的目標如下

1．在初中的基礎上培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣,，幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法，為高中三年的語文學習打好基礎,。

2．培養(yǎng)初步鑒賞文學作品的能力,；

3、在初中的基礎上,，進一步培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力,。

4、培養(yǎng)理解,、分析現(xiàn)代文的能力,；

5、培養(yǎng)學生寫作實用文的能力和口頭作文的能力,，使學生養(yǎng)成良好的寫作習慣,。

高一語文備課組計劃最新篇五

深入貫徹學校提出的校本教研，高效高質的方針,，建立以校為本的教學研究機制,，集思廣益，挖掘教學教研潛力,，實現(xiàn)資源共享,，卓有成效地提高高一教學教育質量.根據(jù)高中語文新課程標準和xx年高考考試手冊對高一學生語文學科的考查要求,，注意新課講授與閱讀理解的提高,，基礎知識的夯實的有機結合,，提高全體學生語文素質奠定堅實的基礎.

1,，強化本年級學生語文學習意識,，優(yōu)化語文學習習慣,，整體提高學生語文學習成績.

2,，突出語文學科的工具性,，人文性，基礎性,，強化開放的語文學習觀念,，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體推進;

3，強化教改意識,，提高語文課堂教學的藝術性和實效性.

1,，牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識.第二學期要抓緊時間,，利用好每節(jié)課的時間,，充分備好，上好每一節(jié)課,，真正使學生在每一節(jié)課上都有收獲,，真正收到語文教學的高效率.

2，使用好教材,，精心備課,，加強課堂有效教學:在課文設問上，讀與寫結合,，課內與課外結合上進行探索.提高學生的理解分析能力,，寫作能力等.

3，作文教學加強課前指導,，精心選題,，課后精心批改與講評.

1，備課

(1)內容要求:

①集體備課,，深入研究.充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢,，輪流主講，精心進行備課(備試卷重點難點解讀,，教學過程方法設計,，課后訓練要點設計/試題命題思路，作業(yè)情況反饋),，并多和區(qū)內兄弟學校聯(lián)系,，搜集篩選信息，保證備課質量.

②根據(jù)學情實行有效教法,，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性,，保證授課質量.

③加強語文基礎知識的積累與夯實:如每天名句積累，每周一節(jié)課外古詩文閱讀指導.

④加強課外閱讀積累,，結合教材進行長期閱讀名人傳記,，后進行閱讀交流.

⑤集體備課固定時間:每周一下午1:30;地點:高一辦公室.其他時間隨時.

(2)備課計劃詳見進度計劃表.

2，授課

(1)原則:落實基礎,，注重能力,，抓好學生學習習慣,，強化語文意識，挖掘語文心智.面向全體學生,，實行分層做題,，努力促尖轉中補差.

(2)結合不同階段設計好閱讀課，寫作課,，復習課,，訓練課，補弱課,，綜合課，考試課,，講評課.加強閱讀指導,，上好寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記(針對教材自讀篇目或教材延伸部分).每周閱讀佳作美文,，擴展閱讀視野,，提升閱讀品位.作文范例，擴大寫作視野,，明確高考作文指向(寫有思想境界,，樸實文風的作文).

3，輔導訓練

(1)內容要求:

以古詩文遷移閱讀和文學文化基礎補充為主,，在早自修和補課時間課堂講練,，測試反饋.周周補課輔導能有收獲.

(2)訓練計劃

①1-10周:古詩文自測試卷講評分析.

②12-18周:補充的試卷講評分析.

4，作業(yè)與考試

通過練習加強落實,，提高書面表達能力,，對學生作文，爭取做到精批細改,，并盡可能地對學生進行面批.做好考試的命題,，審題，閱卷,，分析講評,，考后總結與思想疏導工作，力求讓學生"考一次,，長一智".

(1)內容要求:教什么考什么,，關注課內，遷移課外.

(2)訓練計劃:

①做好一課一練,，每周一次課內自讀,，拓展訓練，精選學生練習中的問題進行講評.

②1-4周:設計月考試卷,，第5周月考,，試卷講評分析,，做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監(jiān)督.

③5-11周:期中復習練習;期中復習迎考.

④12-15周:期中試卷講評;設計月考試卷，第15周月考,，試卷講評分析,，做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監(jiān)督.

⑤16-18周:期末復習練習;期末復習迎考.

5，強化語文文學常識,，文化常識,，名篇名句和文言基礎積累

充分利用在校時間:用好早讀課和加課，落實每天五句名句積累和課內背誦內容,，提高古詩文的閱讀積累.

6,，強化作文訓練

作文訓練采取循序漸進，逐點落實的思路.本學期作文訓練主要目的是在記敘文寫作提高,，議論文寫作基本結構的訓練.

高一語文備課組計劃最新篇六

高一年級上學期是過渡期,，是學生適應高中語文學習的關鍵期，高一語文備課組根據(jù)這一時期特點,，和去年高一新生學情,，新課標的精神與要求，特制定如下計劃：

本學期的主要任務是新教材必修一,、二冊的學習,，其具體目標是：培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，培養(yǎng)初步鑒賞文學作品的能力,，培養(yǎng)閱讀古代詩歌,、散文的能力，培養(yǎng)學生有效運用祖國語言文字的能力,，幫助學生學會語文積累,，掌握一些適合自己的學習方法，養(yǎng)成獨立思考,，質疑探究的習慣,，關注社會、關注生活,、大膽應用,、勇于創(chuàng)新，切實提高語文素養(yǎng),。

面對新教材,、新內容，備課組定期開展新課標學習活動,，領會其精神,、探究其本質，并發(fā)揮各位老師的主觀能動性，集體備課,、資源共享,，然后各老師根據(jù)自己特長，自己學生的學情進行創(chuàng)造性的二次備課,，來更好地實現(xiàn)教學目標,。 圍繞如何實施新課標，用好模塊教材,，我們高一備課組準備用“從問題到課題”的方式進行動態(tài)生成研究,，如何激發(fā)學生學語文熱情，如何提高語文課的實效性,，其間會產(chǎn)生哪些問題,，把此問題定為研究課題，不斷摸索,，開拓創(chuàng)新,，努力探究出實用的新教法、新學法,。

自主能使學生根據(jù)自身特點調整學習策略快速提升自己，合作有利于學生在互動中提高學習效率,，探究是創(chuàng)新的前提,，是發(fā)展的必備品格，我們倡導在課堂上開展自主,、合作,、探究的學習方式，努力提高組織教學的質量和學生學習質量,。

一個記者采訪一位科學家成功的秘訣,，答曰：在幼兒班養(yǎng)成的習慣，可見良好的習慣是學好語文的重要因素之一,，我們備課組預備有計劃有步驟地培養(yǎng)高一學生以下良好習慣,。如：查字典的習慣、主動積累的習慣,、善于觀察勤于動筆的習慣,、文明得體的說話習慣、規(guī)范書寫的習慣,、喜歡讀好書的習慣,。

第二課堂不但是語文課堂教學的有益補充，尤其在鍛煉學生的協(xié)作能力,、實踐能力,、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用。本學期將舉“漢字的規(guī)范書寫”“‘我的未來’演講比賽”“讀書筆記競賽”等活動。 “漢子的規(guī)范書寫”旨在鼓勵學生在平時作業(yè)中注意書寫的美觀,；“我的未來”演講比賽旨在鼓勵學生在高中時期樹立遠大理想,，并為之奮斗；“讀書筆記”競賽,，要求學生讀一篇文章之后要做讀書筆記,，就文章的主要內容，寫出自己的感受感悟,，引發(fā)對生活的思考,，旨在鼓勵學生廣泛閱讀。語文第二課堂不僅可以增強學生的學習興趣,，同時對提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力大有裨益,。

本學期完成必修一、必修二兩冊書的教學工作,，每周六個學時,。教學進度如下：

： 第二周：舒鳳林 第三周：陳四海 第四周：黃 波 第五周：王梅英 第六周：陳華姣 第七周：涂 娟

注：公開課在每周星期二進行

黃 波（師）——陳小海 舒鳳林（師）——涂 娟 王梅英（師）——陳華姣