時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。
幼兒園園長工作計劃 幼兒園園長工作計劃春季篇一
與時俱進(jìn),，創(chuàng)建和諧幼兒園，以《幼兒園工作規(guī)章》和《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神引導(dǎo)保教工作,，切實改變觀念,，適應(yīng)改革的需要，合力建設(shè)好幼兒園,，從而促進(jìn)幼兒園的全面發(fā)展,。
圍繞幼兒園的主題，努力改善辦園條件,，提高教職工的思想,、業(yè)務(wù)水平，加強新教師的基本功的訓(xùn)練,，多開展說課研討活動,，提高解決實際問題的能力，力爭在保教質(zhì)量上有一個新的突破,。
1,、努力完成xx教委布置的各項工作
2、加強隊伍建設(shè),，切實關(guān)心青年教師,，及時解決她們的后顧之憂
3,、總結(jié)出上學(xué)期的不足,，改善教育方法，提高教育質(zhì)量,，形成本園特色
4,、培養(yǎng)主人翁意識，做到“人在崗,，心不離崗,；盡心盡力，力爭做到家長滿意,，自己滿意,，同事滿意。
教研組定期組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，探討課程,，學(xué)會反思教育教學(xué)行為。做好新教師園本培訓(xùn)工作,，開展多層次,、多形式的傳,、幫、帶活動,，促進(jìn)新教師專業(yè)化水平的提高,。
1、樹立“安全第一”的意識,，做到時時處處講安全,。發(fā)現(xiàn)不安全的隱患及時處理和制止，杜絕事故的發(fā)生,，確保師生的人身安全,。希望我們的生活老師不斷探討和改進(jìn)常規(guī)工作中的幼兒護(hù)理，以及培養(yǎng)幼兒生活的自理能力,、搞好教育教學(xué)工作,。
2、各班根據(jù)秋冬季的特點,，積極做好幼兒園的流行病的預(yù)防和隔離工作,。
3、嚴(yán)格執(zhí)行清潔打掃制度：餐具,、玩具,、用具按規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)格消毒。
4,、財會人員要做好收費,、報表、統(tǒng)計,、結(jié)算等工作,，合理安排經(jīng)費以及伙食費的使用，確保幼兒園財務(wù)的規(guī)范及正常運作,。
5,、倉庫保管要管理好幼兒園的各種資料、物品,、設(shè)施,、糧食，切實做好后勤保障工作,，為保教提供良好的服務(wù),。
6、提高伙房的工作效率和質(zhì)量,，確保幼兒飲食質(zhì)量,，廚房人員要定期體檢，嚴(yán)格按制度,、規(guī)定,、程序,、加工、烹調(diào)食物,，科學(xué)安排食譜,。
7、進(jìn)一步改善幼兒園的辦園條件,，適當(dāng)購置幼兒玩具及教具,。
8月份：
1、全園做好各種計劃：園務(wù),、教研,、班級、專題,。
2,、開學(xué)前準(zhǔn)備工作：班級衛(wèi)生、涼曬被褥,、安全,、班級人員及物質(zhì)的調(diào)換登記管理工作。
9月份：
1,、迎接新生入園,，做好穩(wěn)定工作。
2,、本園開展新教材研討活動,，參加教委15號新教材研討培訓(xùn)。
3,、檢查生活老師工作流程,，確保保育工作質(zhì)量的提高。
10月份：
1,、加強秋季衛(wèi)生保健,、保育工作，有針對性地做好幼兒一日環(huán)節(jié)護(hù)理及指導(dǎo),。
2、舉辦秋季運動會
11月份：
1,、加強戶外活動：注意衣服管理,、午睡管理、及時做到給幼兒擦汗,、更衣等,。
2、進(jìn)行語言,、英語教育教學(xué)觀摩與分析
12月份：
1,、檢查安全執(zhí)行情況
2,、做好學(xué)期結(jié)束工作：清點物資、整理檔案,，做好評估分析以及各種工作總結(jié),。
幼兒園園長工作計劃 幼兒園園長工作計劃春季篇二
學(xué)校的教研工作是教育理論轉(zhuǎn)化為教育實際的橋梁，是提高教師自身素質(zhì),、促進(jìn)教師專業(yè)化成長的有力途徑,，我們在幾年的校本教研工作中，立足本園實際,，腳踏實地,，銳意創(chuàng)新，把教師的專業(yè)成長和發(fā)展放在首位,，以研促教,，努力尋求有幼兒園自身特色的校本教研之路。
一,、健全校本教研培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)和管理制度,，腳踏實地開展校本教研工作。
1,、校本教研管理規(guī)范化：
(1)理順關(guān)系,，明確職責(zé)，建立了以園長為站長,，副園長全面負(fù)責(zé)的幼兒園校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò),，實行分層管理、責(zé)任到人,。同時建立以教科研相互融合,、教研組、年級組,、學(xué)科組縱橫交錯的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),，保證校本培訓(xùn)工作的暢通。
(2)重新制定和建立了有利于教師主體性發(fā)展的校本教研制度,。教研制度是校本教研活動得以順利開展的保證,。合并后，我們在吸收兩個幼兒園優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,，以教師為本,，重新制定了校本教研四級制度(一級：園長、副園長,、園教研室,、教科室校本教研工作制度;二級：教研組(長)校本教研工作制度;三級：年級組(長)、學(xué)科組(長)校本教研工作制度;四級：教師校本教研工作制度。)
2,、校本教研管理質(zhì)量化：
(1)結(jié)合幼兒園的實際,，制定切實可行的校本培訓(xùn)計劃，加強對校本教研工作計劃的質(zhì)量管理,，遵循加強針對性,、強調(diào)互動性、注重實效性的原則,。在活動中不斷反思,、及時調(diào)整，提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量,。
(2)重視幼兒園教研組,、年級組、學(xué)科組的規(guī)范建設(shè),，注重良好組風(fēng)建設(shè),。定期召開了教研組長、年級組長,、學(xué)科組會議,，統(tǒng)一認(rèn)識。要求各部教研組與年級組,、學(xué)科組要以解決教師實際問題,，扎扎實實開展教研工作為己任，不搞花架子,，不走場子,，切實提高教研組、年級組,、學(xué)科組活動的成效,。同時，園領(lǐng)導(dǎo)加強了對各教研組,、年級組,、學(xué)科組活動的指導(dǎo)與檢查，重視活動的過程,，并通過相互的觀摩,、學(xué)習(xí)、研討,，切實提高教研組長,、年級組長、學(xué)科組長的能力,，使教研組、年級組、學(xué)科組活動真正落到實處,。同時重視對校本教研活動的調(diào)研,，了解教師的想法與困惑，尋找問題,、為下一步更好的開展校本教研工作提供了依據(jù),。
(3)引進(jìn)競爭機制，調(diào)動教師參與教研活動的積極性,。我們?yōu)榧罱處煼e極參加教研活動,，把競爭機制引進(jìn)到教研活動中來，嘗試在學(xué)年結(jié)束時根據(jù)教師參加活動情況與成績,，評選園優(yōu)秀教研組(年級組),，教研組積極分子，給予一定的獎勵,，并在教研活動中開展提高教師教育技能的競賽活動,，如教師建構(gòu)技能比賽、演講比賽,、青年教師基本功比武等,，教師積極性高，參與踴躍,，充分發(fā)揮了教師的主體性和創(chuàng)新性,。
二、改革傳統(tǒng)校本教研模式,，濃化校本教研氛圍,。
1、校本教研活動內(nèi)容專題化：
每學(xué)期初,，我們根據(jù)本學(xué)期教學(xué)研究重點和當(dāng)前教育研究熱點問題,，為每位教師提供若干專題，引導(dǎo)教師從自身特點和幼兒園整體的幼教改革兩個角度確立研究專題,，鼓勵教師大膽進(jìn)行實踐和探索,，并注重學(xué)、做,、寫相結(jié)合,。學(xué)，學(xué)理論,、學(xué)經(jīng)驗,。做，重操作,、重實踐,。寫，學(xué)心得、寫認(rèn)識,。這樣形成對教育理念的收支的平衡,，使每位教師的能力和理論素質(zhì)呈螺旋式的上升態(tài)勢，不斷提高教育教學(xué)水平,。
2,、校本教研活動創(chuàng)新化：
(1)理論學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新化：
為調(diào)動教師參與教研活動的積極性和主動性，我們打破以往教研組長一言堂的做法,，注重采取多種激勵的學(xué)習(xí)方式,，讓每位教師參與到教研活動之中。如在理論學(xué)習(xí)中,，教研組事先將學(xué)習(xí)資料下發(fā)到每位教師手中,，并提出若干思考問題，然后集體學(xué)習(xí),、交流,、講座并在教研園地中展示教師學(xué)習(xí)心得，對有獨到見解的教師給予表揚和鼓勵,，并通過有效的形式,，如菜單式自主學(xué)習(xí)、五分鐘教研論壇,、讀書交流會,、骨干教師講座互動等形式培養(yǎng)教師從想說到敢說、到會說,、能說,，深化了教研氛圍。
(2)活動內(nèi)容,、過程的創(chuàng)新：
在改革傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的同時,，我們還十分注重校本教研活動內(nèi)容與過程的創(chuàng)新，做到了四個結(jié)合,，即：專家講授與現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合,、自我學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合、外出學(xué)習(xí)與園內(nèi)相互觀摩研討相結(jié)合,、學(xué)歷進(jìn)修與教育實踐相結(jié)合,，重實踐、重研討,、重反思,，從多種角度提高教師的理論水平，幫助教師掌握先進(jìn)的教育理念,。同時充分利用各種教育資源,，如每次外出學(xué)習(xí)的教師都有任務(wù),，需要填寫學(xué)習(xí)反饋單，一邊學(xué)習(xí)一邊反思,，并以小組商討共同匯報的形式在學(xué)習(xí)后回園向全體教師進(jìn)行傳達(dá),、匯報最新的教育信息,，另外我們還充分利用現(xiàn)代化的教育手段,，加強與外界的信息溝通，如通過英特網(wǎng)查找信息,、找資料,、尋找研究的合作伙伴。
(3)活動方式的創(chuàng)新：
①以游戲為載體,，促進(jìn)教師快樂學(xué)習(xí),。
②開展參與式培訓(xùn)，促進(jìn)教師主動學(xué)習(xí)
③積極開展區(qū)內(nèi)園際合作教研,，拓寬校本教研培訓(xùn)方式,。
三、多方位開展校本培訓(xùn)活動,，促進(jìn)教師自我成長,。
1、立足實際,，積極開展崗位培訓(xùn),。
幼兒園的崗位培訓(xùn)每年有計劃、每學(xué)期有重點;同時注重面向每一位教師,，分層培訓(xùn),，促進(jìn)每一位教師的不斷提高;并針對不同的內(nèi)容和主題派不同層次、不同年齡段,、不同特長的教師參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),，不斷給老師們輸入新信息;重視教師的實踐性學(xué)習(xí)和反思性學(xué)習(xí)，通過個案追蹤,、教學(xué)微格研究,、案例分析等形式把教師在教育實踐中存在的困惑和問題以及表現(xiàn)出來的消極面作為研討的起點和切入點，組織教師研究幼兒動的學(xué)習(xí)過程,，把握師生互動的內(nèi)涵,，引導(dǎo)教師去思考一些問題，直接面對一些矛盾,，不斷建構(gòu)自己的新認(rèn)識,。
2、教科研與師訓(xùn)相結(jié)合,。
科研要走可持續(xù)性發(fā)展的路,，必須讓每個教師提高獨立的,、主體的科研能力。我們堅持以自我探求為主,、專家輔導(dǎo)為輔的科研指導(dǎo)形式,。通過指導(dǎo)者與教師之間、教師同伴之間的聊,，提煉出有價值的課題;通過指導(dǎo)者與教師之間,、教師同伴之間的問，提升了自我的研究水平;通過課題與課題新建構(gòu)理念的互借,，努力形成研究群體的堅強牢固的合力,。同時，我們也尋求到了這樣一條教科研軌道：從實踐反思中繼承與發(fā)展,，從繼承發(fā)展中開拓創(chuàng)新,，從開拓創(chuàng)新中再實踐反思，這樣的循環(huán)可保證我園的可持續(xù)性發(fā)展,。
3,、建立雙向互動的帶教模式。
從幼兒園的實際出發(fā),，轉(zhuǎn)變以往拜師學(xué)教重形式,、輕實效的傾向，提出一個明確,、二個分明,、三個要求。一個明確即帶教目的明確,。二個分明即師徒職責(zé)分明,、獎懲分明。三個要求即要求定期簽訂帶教協(xié)議,、制定計劃,，定期開展有實效的活動，完善過程記錄,，注重反思和積累,，寫;要求在思想上，師傅要為徒弟做出榜樣,，做到言傳身教;要求在業(yè)務(wù)上,，師徒定期互相聽課，探討與保教業(yè)務(wù)有關(guān)的問題,，并進(jìn)行小結(jié)和匯報活動,，以此來促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的真正提高。同時,，認(rèn)真分析每位教師的教育教學(xué)特點,，制定不同的培養(yǎng)目標(biāo),，有效地發(fā)揮和提高不同層次教師的潛能。
4,、進(jìn)一步完善教師個人成長檔案,。
在教師個人收集、整理,、編輯的基礎(chǔ)上,，努力展現(xiàn)教師個人的特色，充分體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造性和自主性,，在全區(qū)起了一個較好的示范引領(lǐng)作用,。并通過研討、交流進(jìn)一步思考了教師成長檔案的實踐性和應(yīng)用性,。我們認(rèn)為教師成長檔案不應(yīng)該停留在簡單的資料疊加，而是應(yīng)該通過檔案去促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展,，從而使檔案真正為教師所用,。
四、深入開展校本教研活動,，以研促教,。
1、充分調(diào)動教師積極性,，使教師主動參研,。
為了調(diào)動教師參與教研活動的積極性，我園領(lǐng)導(dǎo)堅持樹立正確的教師觀,，尊重,、了解并鼓勵每位教師，營造平等,、民主的學(xué)習(xí)氛圍,。在活動中，園領(lǐng)導(dǎo)始終以參與者的身份與教師共同研討,，虛心聽取教師意見,，及時鼓勵和肯定教師的創(chuàng)見，為教師提出建設(shè)性的建議和意見,，指導(dǎo)教師開展研討,，使教師在輕松的氛圍中積極主動地參與教研活動，增強了對研的興趣,。
2,、立足教師實際，注重解決教師實際問題,，努力以研促教,。
觀念的更新需要扎實地扎根于實踐,。我園把校本教研工作的立足點放在教師的教育教學(xué)實踐上，注重結(jié)合本園實際及當(dāng)前幼教改革動態(tài)與《綱要》精神,，從教師教育,、教學(xué)及一日保教生活中實際存在的`問題入手，積極開展研討,，尋找教育策略,。
3、以幼兒園探索性主題活動為突破口,，以科研為契機,，使教師勤于鉆研，善于鉆研,。
隨著教育改革的深入,，教育逐漸從學(xué)習(xí)知識向?qū)W會學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移，我們也把目光從研究教材轉(zhuǎn)向研究幼兒,，我們積極尋找契機,，與華東師范大學(xué)心理系吳慶麟教授聯(lián)系，進(jìn)行合作研究,。同時作為區(qū)《綱要》試點園,。我們結(jié)合《綱要》實施中的困惑，把幼兒園探索性主題活動作為實施的突破口,，試圖縮短新《綱要》精神與教師現(xiàn)有觀念之間的落差,，關(guān)注幼兒發(fā)展的全體性、全面性,、差異性和可持續(xù)性,，努力改革教育學(xué)的方式，促進(jìn)幼兒主動,、生動地學(xué)習(xí),。在課程結(jié)構(gòu)上，探索和研究生成性和預(yù)成性的關(guān)系;在指導(dǎo)策略上,，研究和探索順應(yīng)與推動的關(guān)系;在組織形式上,，研究和探索集體與小組、個別的關(guān)系,，使教師在教育觀念轉(zhuǎn)化為教育行為方面有新的突破,。
五、幾年來的成績
幾年來,，我園積極承擔(dān)區(qū)公開課任務(wù),，全園教師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，認(rèn)真準(zhǔn)備,，向區(qū)里開的課質(zhì)量高,，受到同行的好評，我們還認(rèn)真參加區(qū)里組織的各項教研活動,、各項競賽,。每次研討踴躍，發(fā)言積極,，多次被評為區(qū)優(yōu)秀教研組,。曾兩次向區(qū)里展示校本教研活動，受到同行的好評,，在江東區(qū)校本教研探索上起了很好的示范和引領(lǐng)作用!教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力提高快,，近兩年有6人次在市、區(qū)教學(xué)基本功比賽,、多媒體課件教學(xué)活動評比等活動中獲一,、二等獎。新增市,、區(qū)教壇新秀三名,，現(xiàn)在幼兒園已經(jīng)形成優(yōu)質(zhì)師資梯隊，有市教壇中堅1名,、市教壇新秀4名、區(qū)教壇新秀6名;區(qū)學(xué)科帶頭人2名,、區(qū)骨干教師3名;并培養(yǎng)了5名園骨干教師,。全園教師還能積極撰寫教科研論文，《愛的教育工程與運行》研究報告分別在省,、市獲獎,，整套活動目標(biāo)、內(nèi)容,、評估方案等編輯成冊,，并匯編了研究產(chǎn)生的教案、經(jīng)驗論文,。另外有4篇教學(xué)論文獲全國一等獎,，3篇獲全國二等獎;有2篇全國報刊雜志上公開發(fā)表，2篇在省級刊物上發(fā)表,，2篇案例在省級獲獎;有5篇在市級交流或獲獎;有三十余篇在區(qū)里獲獎,、交流。我們堅信,，教師素質(zhì)的提高是提升全園教育質(zhì)量的關(guān)鍵,。只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，而高素質(zhì)的教師隊伍培養(yǎng)需要我們立足于幼兒園的校本教研,，面對未來我們充滿信心,，我們將繼續(xù)立足幼兒園實際,，大膽改革，銳意創(chuàng)新,，努力走出一條有特色的校本教研新路!
幼兒園園長工作計劃 幼兒園園長工作計劃春季篇三
繼續(xù)以新《綱要》為工作指南,，開展幼兒園課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育,，狠抓教師隊伍建設(shè)和保教質(zhì)量的提高,，努力營造幼兒園優(yōu)良的教育品質(zhì)，為早日成為理想化的幼兒園而不斷努力,。
二,、主要目標(biāo)
1、加強隊伍建設(shè),，培養(yǎng)全面發(fā)展的人,，增強幼兒園可持續(xù)發(fā)展的能力。
2,、深化繼續(xù)教育,，開展全員培訓(xùn)，更新培訓(xùn)觀念,、創(chuàng)新培訓(xùn)模式,，提高培訓(xùn)工作的實效性。
3,、繼續(xù)深化園本教研,，加強教研組建設(shè)，鼓勵各教研組開展自主,、有效,、適宜的教學(xué)研究活動。
4,、積極開展課題研究,，加強過程管理，通過多種形式展示課題研究的成果,。
5,、創(chuàng)設(shè)良好的校園文化氛圍，初步打造自己的品牌,，完善和提升自我形象,。
6、衛(wèi)生保健,、安全工作緊抓不懈,，促進(jìn)保教結(jié)合，切實保證師生健康。
7,、深入與完善家長學(xué)校,，增進(jìn)家園合作。
8,、堅持規(guī)范用字,、堅持講普通話，倡導(dǎo)文明行為,，加強綠色學(xué)校建設(shè),，積極創(chuàng)建“縣級文明單位”。
三,、主要工作與措施：
1,、以《教職工師德規(guī)范考核辦法》為抓手，進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設(shè),。
(1)深入學(xué)習(xí)《教職工師德規(guī)范考核辦法》,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡、普通教師的踏實工作業(yè)績,，從而提升師德素養(yǎng),。
(2)制定《幼兒園教職工言行規(guī)范》，切實增強教職工自我約束的自覺性,。
(3)繼續(xù)以“關(guān)愛每一個孩子”作為師德教育的核心,，在日常教育教學(xué)活動中開展“愛生行動”、“愛生經(jīng)驗談”等活動,，讓“關(guān)愛每一個孩子”成為我園每一位教職工的自覺行為,。
2、充分發(fā)揮黨支部,、教育工會、共青團(tuán)的作用,，從思想,、工作、生活等多方面入手關(guān)愛教職工成長,。
黨支部,、教育工會、共青團(tuán)開展多種形式的活動,，充分發(fā)揮在加強教師思想政治工作中的作用;組織教職工積極參與幼兒園的民主決策,、民主管理、民主監(jiān)督;關(guān)愛教職工生活,，維護(hù)教職工權(quán)益,。
3、加強人力資源開發(fā)和管理，建設(shè)一支優(yōu)秀的教工隊伍
制定教師分層培養(yǎng)目標(biāo),，使每位教師明確自身的發(fā)展方向,，同時加強過程管理。
(1)骨干教師的隊伍建設(shè)：一流幼兒園需要一流的教師隊伍,，名園要有名師支撐,。本學(xué)期我們將繼續(xù)為骨干教師、教壇新秀創(chuàng)造機會與條件,，開展教學(xué)展示,、教育經(jīng)驗談等活動。
(2)青年教師的培養(yǎng)：針對本學(xué)年新調(diào)入教師實踐經(jīng)驗缺乏的弊端,，開展師徒結(jié)對子活動,，由經(jīng)驗豐富的老教師手把手地傳授，學(xué)期底開展師徒結(jié)對匯報活動;自定一年奮斗目標(biāo),，要求目標(biāo)具體,，方向明確。
(3)教師群體業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高：本學(xué)期的重點開展數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動,，同時將參加教學(xué)現(xiàn)代化課件制作活動,。
幼兒園園長工作計劃 幼兒園園長工作計劃春季篇四
學(xué)校的教研工作是教育理論轉(zhuǎn)化為教育實際的橋梁，是提高教師自身素質(zhì),、促進(jìn)教師專業(yè)化成長的有力途徑,，我們在幾年的校本教研工作中，立足本園實際,，腳踏實地,，銳意創(chuàng)新，把教師的專業(yè)成長和發(fā)展放在首位,，以研促教,，努力尋求有幼兒園自身特色的校本教研之路。
1,、校本教研管理規(guī)范化：
（1）理順關(guān)系,，明確職責(zé)，建立了以園長為站長,，副園長全面負(fù)責(zé)的幼兒園校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò),，實行分層管理、責(zé)任到人,。同時建立以教科研相互融合,、教研組、年級組,、學(xué)科組縱橫交錯的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),，保證校本培訓(xùn)工作的暢通,。
（2）重新制定和建立了有利于教師主體性發(fā)展的校本教研制度。教研制度是校本教研活動得以順利開展的保證,。合并后,，我們在吸收兩個幼兒園優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，以教師為本,，重新制定了校本教研四級制度（一級：園長,、副園長、園教研室,、教科室校本教研工作制度,；二級：教研組（長）校本教研工作制度；三級：年級組（長）,、學(xué)科組（長）校本教研工作制度,；四級：教師校本教研工作制度。）
2,、校本教研管理質(zhì)量化：
（1）結(jié)合幼兒園的實際,，制定切實可行的校本培訓(xùn)計劃，加強對校本教研工作計劃的質(zhì)量管理,，遵循“加強針對性,、強調(diào)互動性、注重實效性”的原則,。在活動中不斷反思,、及時調(diào)整，提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量,。
（2）重視幼兒園教研組,、年級組、學(xué)科組的規(guī)范建設(shè),，注重優(yōu)良組風(fēng)建設(shè),。定期召開了教研組長、年級組長,、學(xué)科組會議,，統(tǒng)一認(rèn)識。要求各部教研組與年級組,、學(xué)科組要以解決教師實際問題，扎扎實實開展教研工作為己任,，不搞花架子,，不走場子，切實提高教研組,、年級組,、學(xué)科組活動的成效。同時，園領(lǐng)導(dǎo)加強了對各教研組,、年級組,、學(xué)科組活動的指導(dǎo)與檢查，重視活動的過程,，并通過相互的觀摩,、學(xué)習(xí)、研討,，切實提高教研組長,、年級組長、學(xué)科組長的能力,，使教研組,、年級組、學(xué)科組活動真正落到實處,。同時重視對校本教研活動的調(diào)研,，了解教師的想法與困惑，尋找問題,、為下一步更好的開展校本教研工作提供了依據(jù),。
（3）引進(jìn)競爭機制，調(diào)動教師參與教研活動的主動性,。我們?yōu)榧罱處熤鲃訁⒓咏萄谢顒?，把競爭機制引進(jìn)到教研活動中來，嘗試在學(xué)年結(jié)束時根據(jù)教師參加活動情況與成績,，評選園優(yōu)秀教研組（年級組）,，教研組主動分子，給予一定的獎勵,，并在教研活動中開展提高教師教育技能的競賽活動,，如教師建構(gòu)技能比賽、演講比賽,、青年教師基本功比武等,，教師主動性高，參與踴躍,，充分發(fā)揮了教師的主體性和創(chuàng)新性,。
1、校本教研活動內(nèi)容專題化：
每學(xué)期初,，我們根據(jù)本學(xué)期教學(xué)研究重點和當(dāng)前教育研究熱點問題,，為每位教師提供若干專題，引導(dǎo)教師從自身特點和幼兒園整體的幼教改革兩個角度確立研究專題,，鼓勵教師大膽進(jìn)行實踐和探索,，并注重學(xué),、做、寫相結(jié)合,。學(xué),，學(xué)理論、學(xué)經(jīng)驗,。做,，重操作、重實踐,。寫,，學(xué)心得、寫認(rèn)識,。這樣形成對教育理念的“收支的平衡”,，使每位教師的能力和理論素質(zhì)呈螺旋式的上升態(tài)勢，不斷提高教育教學(xué)水平,。
2,、校本教研活動創(chuàng)新化：
（1）理論學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新化：
為調(diào)動教師參與教研活動的主動性和主動性，我們打破以往教研組長“一言堂“的做法,，注重采取多種激勵的學(xué)習(xí)方式,，讓每位教師參與到教研活動之中。如在理論學(xué)習(xí)中,，教研組事先將學(xué)習(xí)資料下發(fā)到每位教師手中,，并提出若干思考問題，然后集體學(xué)習(xí),、交流,、講座并在教研園地中展示教師學(xué)習(xí)心得，對有獨到見解的教師給予表揚和鼓勵,，并通過有效的形式,，如菜單式自主學(xué)習(xí)、五分鐘教研論壇,、讀書交流會,、骨干教師講座互動等形式培養(yǎng)教師從想說到敢說、到會說,、能說,，深化了教研氛圍。
（2）活動內(nèi)容,、過程的創(chuàng)新：
在改革傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的同時,，我們還十分注重校本教研活動內(nèi)容與過程的創(chuàng)新，做到了四個結(jié)合,，即：學(xué)者講授與現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合,、自我學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合、外出學(xué)習(xí)與園內(nèi)相互觀摩研討相結(jié)合,、學(xué)歷進(jìn)修與教育實踐相結(jié)合,，重實踐、重研討,、重反思,，從多種角度提高教師的理論水平，幫助教師掌握先進(jìn)的教育理念,。同時充分利用各種教育資源,，如每次外出學(xué)習(xí)的教師都有任務(wù)，需要填寫學(xué)習(xí)反饋單,，一邊學(xué)習(xí)一邊反思,，并以小組商討共同匯報的形式在學(xué)習(xí)后回園向全體教師進(jìn)行傳達(dá)、匯報最新的教育信息,，另外我們還充分利用現(xiàn)代化的教育手段,，加強與外界的信息溝通，如通過英特網(wǎng)查找信息,、找資料,、尋找研究的合作伙伴。
（3）活動方法的創(chuàng)新：
①以游戲為載體,，促進(jìn)教師快樂學(xué)習(xí),。
②開展參與式培訓(xùn)，促進(jìn)教師主動學(xué)習(xí)
③主動開展區(qū)內(nèi)園際合作教研,，拓寬校本教研培訓(xùn)方法,。
1、立足實際,，主動開展崗位培訓(xùn),。
幼兒園的崗位培訓(xùn)每年有計劃、每學(xué)期有重點,；同時注重面向每一位教師,，分層培訓(xùn)，促進(jìn)每一位教師的不斷提高,；并針對不同的內(nèi)容和主題派不同層次,、不同年齡段、不同特長的教師參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),，不斷給老師們輸入新信息,；重視教師的實踐性學(xué)習(xí)和反思性學(xué)習(xí)，通過個案追蹤,、教學(xué)微格研究,、案例分析等形式把教師在教育實踐中存在的困惑和問題以及表現(xiàn)出來的消極面作為研討的起點和切入點,，組織教師研究幼兒動的學(xué)習(xí)過程，把握師生互動的內(nèi)涵,，引導(dǎo)教師去思考一些問題,，直接面對一些矛盾，不斷建構(gòu)自己的新認(rèn)識,。
2,、教科研與師訓(xùn)相結(jié)合。
科研要走可持續(xù)性發(fā)展的路,，必須讓每個教師提高獨立的,、主體的科研能力。我們堅持“以自我探求為主,、學(xué)者輔導(dǎo)為輔”的科研指導(dǎo)形式,。通過指導(dǎo)者與教師之間、教師同伴之間的“聊”,，提煉出有價值的課題,；通過指導(dǎo)者與教師之間、教師同伴之間的“問”,，提升了自我的研究水平,；通過課題與課題新建構(gòu)理念的互“借”，努力形成研究群體的堅強牢固的合力,。同時,，我們也尋求到了這樣一條教科研軌道：從實踐反思中繼承與發(fā)展，從繼承發(fā)展中開拓創(chuàng)新,，從開拓創(chuàng)新中再實踐反思,，這樣的循環(huán)可保證我園的可持續(xù)性發(fā)展。
3,、建立雙向互動的帶教模式,。
從幼兒園的實際出發(fā)，轉(zhuǎn)變以往拜師學(xué)教重形式,、輕實效的傾向,，提出“一個明確、二個分明,、三個要求”,。“一個明確”即帶教目的明確,?！岸€分明”即師徒職責(zé)分明、獎懲分明?！叭齻€要求”即要求定期簽訂帶教協(xié)議,、制定計劃，定期開展有實效的活動,，完善過程記錄,，注重反思和積累，寫,；要求在思想上，師傅要為徒弟做出榜樣,，做到言傳身教,；要求在業(yè)務(wù)上，師徒定期互相聽課,，探討與保教業(yè)務(wù)有關(guān)的問題,，并進(jìn)行小結(jié)和匯報活動，以此來促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的真正提高,。同時,，認(rèn)真分析每位教師的教育教學(xué)特點，制定不同的培養(yǎng)目標(biāo),，有效地發(fā)揮和提高不同層次教師的潛能,。
4、進(jìn)一步完善教師個人成長檔案,。
在教師個人收集,、整理、編輯的基礎(chǔ)上,，努力展現(xiàn)教師個人的特色,，充分體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造性和自主性，在全區(qū)起了一個較好的示范引領(lǐng)作用,。并通過研討,、交流進(jìn)一步思考了教師成長檔案的實踐性和應(yīng)用性。我們認(rèn)為教師成長檔案不應(yīng)該停留在簡單的資料疊加,，而是應(yīng)該通過檔案去促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展,，從而使檔案真正為教師所用。
1,、充分調(diào)動教師主動性,，使教師主動參“研”。
為了調(diào)動教師參與教研活動的主動性,，我園領(lǐng)導(dǎo)堅持樹立正確的教師觀,，尊重、了解并鼓勵每位教師,，營造平等,、民主的學(xué)習(xí)氛圍,。在活動中，園領(lǐng)導(dǎo)始終以參與者的身份與教師共同研討,，虛心聽取教師意見,，及時鼓勵和肯定教師的創(chuàng)見，為教師提出建設(shè)性的建議和意見,，指導(dǎo)教師開展研討,，使教師在輕松的氛圍中主動主動地參與教研活動，增強了對“研”的興趣,。
2,、立足教師實際，注重解決教師實際問題,，努力以“研”促教,。
觀念的更新需要扎實地扎根于實踐。我園把校本教研工作的立足點放在教師的教育教學(xué)實踐上,，注重結(jié)合本園實際及當(dāng)前幼教改革動態(tài)與《綱要》精神,，從教師教育、教學(xué)及一日保教生活中實際存在的問題入手,，主動開展研討,，尋找教育策略。
3,、以幼兒園探索性主題活動為突破口,，以科研為契機，使教師勤于鉆“研”,，善于鉆“研”,。
隨著教育改革的深入，教育逐漸從“學(xué)習(xí)知識”向“學(xué)會學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)移,，我們也把目光從研究教材轉(zhuǎn)向研究幼兒,，我們主動尋找契機，與華東師范大學(xué)心理系吳慶麟教授聯(lián)系,，進(jìn)行合作研究,。同時作為區(qū)《綱要》試點園。我們結(jié)合《綱要》實施中的困惑,，把幼兒園探索性主題活動作為實施的突破口,，試圖縮短新《綱要》精神與教師現(xiàn)有觀念之間的落差，關(guān)注幼兒發(fā)展的全體性,、全面性,、差異性和可持續(xù)性，努力改革教育學(xué)的方法，促進(jìn)幼兒主動,、生動地學(xué)習(xí),。在課程結(jié)構(gòu)上，探索和研究生成性和預(yù)成性的關(guān)系,；在指導(dǎo)策略上,，研究和探索順應(yīng)與推動的關(guān)系；在組織形式上,，研究和探索集體與小組,、個別的關(guān)系，使教師在教育觀念轉(zhuǎn)化為教育行為方面有新的突破,。
幾年來,，我園主動承擔(dān)區(qū)公開課任務(wù)，全園教師齊心協(xié)力,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真準(zhǔn)備,，向區(qū)里開的課質(zhì)量高,，受到同行的好評，我們還認(rèn)真參加區(qū)里組織的各項教研活動,、各項競賽,。每次研討踴躍，發(fā)言主動,，多次被評為區(qū)優(yōu)秀教研組,。曾兩次向區(qū)里展示校本教研活動，受到同行的好評,，在江東區(qū)校本教研探索上起了很好的示范和引領(lǐng)作用,！教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力提高快，近兩年有6人次在市,、區(qū)教學(xué)基本功比賽,、多媒體課件教學(xué)活動評比等活動中獲一、二等獎,。新增市,、區(qū)教壇新秀三名，現(xiàn)在幼兒園已經(jīng)形成優(yōu)質(zhì)師資梯隊,，有市教壇中堅1名,、市教壇新秀4名、區(qū)教壇新秀6名,；區(qū)學(xué)科帶頭人2名,、區(qū)骨干教師3名；并培養(yǎng)了5名園骨干教師。全園教師還能主動撰寫教科研論文,，《愛的教育工程與運行》研究報告分別在省,、市獲獎，整套活動目標(biāo),、內(nèi)容,、評估方案等編輯成冊，并匯編了研究產(chǎn)生的教案,、經(jīng)驗論文,。另外有4篇教學(xué)論文獲全國一等獎，3篇獲全國二等獎,；有2篇全國報刊雜志上公開發(fā)表,，2篇在省級刊物上發(fā)表，2篇案例在省級獲獎,；有5篇在市級交流或獲獎,；有三十余篇在區(qū)里獲獎、交流,。我們堅信,，教師素質(zhì)的提高是提升全園教育質(zhì)量的關(guān)鍵。只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,，而高素質(zhì)的教師隊伍培養(yǎng)需要我們立足于幼兒園的校本教研,，面對未來我們充滿信心，我們將繼續(xù)立足幼兒園實際,，大膽改革,，銳意創(chuàng)新，努力走出一條有特色的校本教研新路,！
幼兒園園長工作計劃 幼兒園園長工作計劃春季篇五
本期將繼續(xù)貫徹我園“盡職盡責(zé)為幼兒發(fā)展,，全心全意為父母服務(wù)”的指導(dǎo)思想，以內(nèi)涵發(fā)展為主線,，以構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)教育為主旨,，進(jìn)一步提升幼兒園保教質(zhì)量?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》為核心,，以《幼兒園一日活動保教常規(guī)行為細(xì)則》為突破口，以創(chuàng)新求發(fā)展,，樹立“四個認(rèn)識”（服務(wù)認(rèn)識,、規(guī)范認(rèn)識、質(zhì)量認(rèn)識,、發(fā)展認(rèn)識）,，以人的發(fā)展求得幼兒園的持續(xù)發(fā)展,，實施主動發(fā)展戰(zhàn)略，努力實現(xiàn)辦學(xué)水平的新突破,，辦好人民滿意的教育,。
經(jīng)過全園教師的共同努力，目前在園幼兒人數(shù)已達(dá)200多名，園所發(fā)展事態(tài)優(yōu)良，保持了較好的社會聲譽和較高的保教質(zhì)量,。近年來我們一直將教師培訓(xùn)工作作為幼兒園的重要工作,，我們實行分層培訓(xùn),，名師引領(lǐng)，教學(xué)大比拼等一系列活動指導(dǎo)下教師們迅速成長起來了。但是，同時我們也看到,，要創(chuàng)建一所高質(zhì)量的幼兒園，對教師的要求也較高,。在我園縣級規(guī)劃課題《一日常規(guī)生活活動細(xì)節(jié)教育研究》的開展過程中,，迫使教師在教育工作中不斷學(xué)習(xí)提高，進(jìn)一步規(guī)范了幼兒園的各項活動,。
師資是幼兒園發(fā)展的基礎(chǔ),，結(jié)合我園實際情況，我們將教師培訓(xùn)作為本學(xué)期的重點工作,。從教育科研工作入手，強化教師專業(yè)培訓(xùn)工作,。重視日常教育教學(xué)工作的過程管理,，做到精細(xì)管理，不斷提高保教質(zhì)量,；開展豐富多彩的社會活動,，讓幼兒園教育融入社會，發(fā)展幼兒的社會性,。同時繼續(xù)進(jìn)行幼兒園的硬件建設(shè),，完善幼兒園的裝飾和設(shè)備的添置。
要想成為一名好教師,，首先要成為一名具有優(yōu)良師德的教師,，尤其是幼兒園講究的是保教并重，這就要求教師富有愛心和耐心,，因此師德教育是教師成長的基礎(chǔ),。
幼兒園園長工作計劃 幼兒園園長工作計劃春季篇六
以《綱要》為指導(dǎo)，以總校目標(biāo)作為指導(dǎo)方針,，以愛為教育的基礎(chǔ),，結(jié)合本園實際,，繼續(xù)以“我能行，我努力,，我真棒,！”為精神動力，抓好常規(guī)工作的同時,，繼續(xù)建設(shè)本園特色,，使教育質(zhì)量上一個新臺階。讓我園成為孩子的樂園,，家長的放心園,，老師的收獲園。
堅持反思感恩
（一）,、把責(zé)任文化打造成部門文化的根基,。
1、以“責(zé)任”為主題,，以“責(zé)任”為根基,，倡導(dǎo)老師多讀書，組織老師們以某本書為中心,，在讀書中體會生活,，學(xué)會工作，從而學(xué)會感恩,，在感恩中提高工作效率,，提高幸福指數(shù)。
2,、每周例會智慧分享,，行政和組長把一些“事實性反饋”給老師，使老師做事有的放矢,。每周由一位老師把自己收獲的一些感受分享給大家（側(cè)重于業(yè)務(wù)上的知識）,。從而把積極、上進(jìn),、健康的思想帶給大家,。
3、周二保育員例會,，在上個學(xué)期的收獲中,，鼓勵保育員在每周例會中和大家分享“我在班級管理中學(xué)到了什么？”進(jìn)一步提升“教”的能力,！
（二）,、在文化背景的引導(dǎo)下，在反思中,，堅持我們的收獲,，努力提高“品質(zhì)”,。
1、教研活動：教師研討課嚴(yán)格按照我們“流程”進(jìn)行,，資料積累到位,，一學(xué)期中每位教師要求自己上一節(jié)“好課?！?/p>
2,、年級組工作：常規(guī)性的幼兒活動以年級組為單位展開，本學(xué)期組長幫助每位老師可以成功開展一次“半日活動展示,?！标P(guān)注組內(nèi)老師研究資料的積累。
3,、后勤隊伍建設(shè)：本學(xué)期繼續(xù)提高保育員“教”的能力,，在以往的比賽活動中放進(jìn)去一個“班級常規(guī)工作”比如：保育員組織幼兒點心環(huán)節(jié)等。
（三）,、根據(jù)本園實際情況,，采取多種途徑，提高教學(xué)質(zhì)量,。
1,、根據(jù)孩子發(fā)展的五大功能區(qū)，把幼兒園所學(xué)綜合課程進(jìn)行整合,，初步分為語言,、音樂、科學(xué),、體育等方面,，由專人負(fù)責(zé)設(shè)計出適合各年齡段的活動方案，在尊重孩子年齡特點的前提下對孩子各方面的發(fā)展給予一個科學(xué)的評估,。
2、全心服務(wù)班繼續(xù)推廣,，堅持上學(xué)期服務(wù)班中兩大主題“英語”和“瑜珈”,。
（四）、家園共育,，充分調(diào)動家長的積極性是分部工作的主題,。
1、每月用書面的形式向家長反饋一次幼兒的發(fā)展情況和幼兒教育情況,。鼓勵家長可以把孩子在家的情況反饋給教師,，從而使教育更有針對性。
2,、每兩個月召開一次家長會,，活動有計劃,、有目標(biāo)、有講稿,，有針對性制定指導(dǎo)家長的內(nèi)容,。
3、遇到家長投訴問題及時向園部匯報,，并妥善解決,。
堅信幼兒可以做到，堅信教師可以做到,，想信自己可以做到,，并將此化成一種強烈的信仰！
學(xué)會堅持,、學(xué)會反思,、學(xué)會感恩！
幼兒園園長工作計劃 幼兒園園長工作計劃春季篇七
前一階段,，我園趕時間,、搶效率，圍繞明確的目標(biāo),，創(chuàng)一類優(yōu)質(zhì)園,、創(chuàng)省示范幼兒園、迎接八方來客來園交流參觀,，用較少的時間取得了很大的業(yè)績,，用不凡的成績在市幼教界邁出了引人注目的第一步。下一步工作的重心將是夯實內(nèi)部每一位教師的教育教學(xué)水平,，培養(yǎng)有影響的各級名教師,，提升幼兒園整體教育實力。
深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，深刻把握《綱要》精髓,，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，自覺創(chuàng)造與個體生命相和諧,、相一致的教育,；牢固樹立以人為本的管理觀念，將最科學(xué)的思想理念滲透到幼兒教育日常管理的各個環(huán)節(jié),，做到四個新：與時俱進(jìn),，教育觀念不斷更新；堅持素質(zhì)教育,，開展工作不斷創(chuàng)新,；深入探索實踐，課程改革成果新,；促進(jìn)教師專業(yè)成長,，師資素質(zhì)面貌新,。
加強園本內(nèi)涵建設(shè)，大力提高教育實力,。
重細(xì)節(jié),、講實效、看長遠(yuǎn)
務(wù)實與靈活兼俱,、求真與創(chuàng)新統(tǒng)一,，立足本職崗位銳意進(jìn)取創(chuàng)新發(fā)展。
（一）園務(wù)管理：科學(xué)管理,，提高效益
1,、辦園思想：依法治園，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)收費,；依法治教,，注重行風(fēng)建設(shè)。幼兒園一切工作以促進(jìn)幼兒發(fā)展,、促進(jìn)教師成長,、推動幼兒園發(fā)展為工作的出發(fā)點。園部倡導(dǎo)三性（創(chuàng)造性,、能動性,、開拓性）、三效（效率,、效益,、效能），考慮到工作成本（時間,、精力,、財力）與工作成果的關(guān)系。
2,、管理方式：以人為本,，剛?cè)岵⒅兀蚤_放而彈性的管理,、靈活而務(wù)實的作風(fēng)激發(fā)教職工工作內(nèi)驅(qū)力,。在統(tǒng)攬全局的基礎(chǔ)上，領(lǐng)導(dǎo)參與實踐教育教學(xué)第一線,。
3,、班子建設(shè)：注重學(xué)習(xí)反思,、倡導(dǎo)批評監(jiān)督,，內(nèi)省與外力共同推動班子隊伍的建設(shè)。班子人員在思想上強化三個意識：“一體意識”,、“開拓意識”,、“服務(wù)意識”,，形成一支“開明、團(tuán)結(jié),、廉潔,、高效”的好班子，使幼兒園整體工作快速發(fā)展,。
4,、師資建設(shè)：通過不斷完善競爭激勵機制，促進(jìn)教師能力,、素質(zhì),、知識結(jié)構(gòu)的提升，更好地促進(jìn)幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展,，多途徑促進(jìn)青年教師快速成長,。主要方法有：一是充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫,、帶,、模范帶頭作用；二是搭建舞臺,，施壓鍛煉,；三是園本培訓(xùn)有的放矢，促進(jìn)成功,；四是加強對話與交流,，鼓勵優(yōu)勢互補、互相合作,、共同提高,。另外，本學(xué)期要重點增強教師的服務(wù)意識,，倡導(dǎo)微笑服務(wù),，要提升教師與家長溝通交往的技巧。
5,、后勤隊伍：充分挖掘我園保育隊伍懂教育,、素質(zhì)好的獨特優(yōu)勢，進(jìn)一步加強保教合一的意識,，增強崗位角色意識,，強化責(zé)任感和服務(wù)意識，以園為家,，視幼兒為己出,，為教育一線作堅實保證。
6、家長工作：宣傳與溝通并舉,，引導(dǎo)與合作并重,。召開不同類型的個性化家長會，爭取家長的支持配合,，繼續(xù)做好“彩虹報”,、家教講座、幼兒家庭閱讀一,、二,、三工程等活動，提高家長的滿意度,、提高社會的信譽度,。
7、工會與團(tuán)婦工作：根據(jù)條線的總工作精神與要求貫徹落實,，激發(fā)教職工的工作樂趣,、滿足青年人的生活情趣，開展豐富多彩的工會活動與團(tuán)活動,，提高生活質(zhì)量,，使幼兒園成為每個教工的精神家園。同時,，要積極發(fā)揮團(tuán)員,、黨員的先鋒模范作用，健全組織生活,、民主生活活動,，形成一個師德高尚、業(yè)務(wù)精良的優(yōu)秀教工集體,。
（二）教改科研：立足實際,，大力提升
園部工作重點：各層次團(tuán)隊圍繞目標(biāo)加強協(xié)作，醞釀較高組織智慧,，大力提升個體教育能力,，把全體教師的教育教學(xué)水平提升到一個新的檔次。
操作原則：下保底,，上拔尖,。
思想上：教研合一，教中有研,，研不離教,。教師一要咀嚼消化有關(guān)理論，二要厚實實踐基矗教師要根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來審視和反思自己的工作,，自覺地規(guī)范自己的教育行為,，理性地構(gòu)建自己的教育觀念。
實踐中：在“存精、吸納,、創(chuàng)新”的總原則下，教師要提高教育藝術(shù),、積累教育智慧,、互動策略和技能技巧。工作不流于形式,，不浮于表面,，不任務(wù)意識。
具體工作：
1,、教研工作：
本學(xué)期著力細(xì)化管理,，分層提高，注重兩頭教師的培養(yǎng)提高,，進(jìn)行更合理更有效的分層管理,。園部“成長組”教師著力課堂集體教學(xué)的研究，分科,、分類入門過關(guān),；“研究組”教師著力于“研究、創(chuàng)新”,，在不斷的研究實踐中培養(yǎng)名師,；基層注重加強年級組團(tuán)隊工作效益，提高團(tuán)隊合作效能,。各年級組進(jìn)行師徒結(jié)對,，方向性提高，要充分發(fā)揚年級組小團(tuán)體的智慧,，形成學(xué)習(xí)型,、研究型教師群，分工合作,，優(yōu)勢互補,，充分發(fā)揚1+1>2的工作效益創(chuàng)造性工作，建設(shè)成教師成長的第一平臺,。
繼續(xù)進(jìn)行理論引進(jìn),、專題講座，內(nèi)化研討,，檢查落實,，個性化、特色化的教師培養(yǎng),，運用表彰,、鞭策、激勵機制推動教師成長，要求青年教師根據(jù)實際情況自我定位,，向著各級名師的目標(biāo)奮進(jìn),。通過各種教科研活動，鍛煉培養(yǎng)一批教有所長,、教有所特的學(xué)者型,、專家型人才，在各級各類比賽中露頭角,。擬：開展以提高教師集體教學(xué)活動水平為宗旨的教學(xué)比賽,，促進(jìn)全體教師悉心鉆研教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。擬：進(jìn)一步提高教師操作現(xiàn)代教育設(shè)備的能力,，特別是要提高多媒體教學(xué)水平、課件制作能力,。
在新的教育理念引導(dǎo)下,，本學(xué)期要實實在在地對家長園地的布置進(jìn)行改進(jìn)。宗旨
是“減少學(xué)術(shù)性,，增強互動性,、情趣性”，要切切實實把它做成教育家長,、引導(dǎo)家長,、激勵家長科學(xué)育兒的重要陣地，辦成展現(xiàn)班內(nèi)幼兒發(fā)展動態(tài)的窗口,，要根據(jù)班級幼兒的發(fā)展情況增加家長喜聞樂見的實用信息量,，想盡辦法吸引家長關(guān)注、參與,。
2,、課程改革：
在園部基本課程的平臺上各班創(chuàng)造性地實施課程，開展有意義的生成課程,?？傮w來說，在課程實踐中目的性要更強,，內(nèi)容選擇更具可行性,，組織開展活動更具系統(tǒng)性，家庭社區(qū)資源的利用更具開放性,，總結(jié)反思更具針對性,。根據(jù)本人、本班實情況創(chuàng)造性教學(xué),，學(xué)會變通,、遷移,、再加工。用好《成長冊》,，進(jìn)一步開拓家長,、社區(qū)之教育資源，把教育的課堂拓展到廣闊的社區(qū)中去,，與社區(qū)中的環(huán)境,、人、事,、物充分發(fā)生作用。堅持課程與課題研究整合相融求效益,，課程繼續(xù)向關(guān)注幼兒發(fā)展的活動型課型轉(zhuǎn)變,，從注重靜態(tài)的、表征性的,、掌握性的知識傳授,，向讓幼兒主動獲得過程性、行動性,、構(gòu)建性的知識轉(zhuǎn)變,，課程做到生活化、幼兒化,、社會化,、長遠(yuǎn)化，教育內(nèi)容做到情景化,、活動化,、過程化、經(jīng)驗化,。
3,、科研工作：
本學(xué)期科研工作的總思路是研究要深、操作要實,，成果意識要強,。園部小課題研究要進(jìn)一步精簡整理，集中力量,，做到課題有實效能結(jié)果,。在課題研究不斷向縱深發(fā)展的同時，要注重資料的搜集整理,，注重過程性資料的擇優(yōu)積累,。
4、筆頭工作：
要旨：少而精,，重實效,。本學(xué)期大力進(jìn)行園部局域網(wǎng)的資源共享,。班班互通、上下級互通,，充分發(fā)揮局域網(wǎng)的作用,，提高園部管理透明度，增強班際教學(xué)交流,。倡導(dǎo)教師在教學(xué)活動中充分利用網(wǎng)上資料,、多媒體課件、影像資料,、幼兒游戲等內(nèi)容,，有機選擇改為我教學(xué)所用。
5,、加強托班教育教學(xué)的管理
認(rèn)真貫徹?zé)o錫市政府《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)前教育現(xiàn)代經(jīng)的指導(dǎo)意見》,，加大力度開展0~3歲教育的研究，學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識,，觀摩有關(guān)托幼一體化的具體做法,，建構(gòu)托班系統(tǒng)課程，嘗試開展假日親子園,，開辦家長講座,，摸索科學(xué)做法。
6,、幼兒發(fā)展：
要旨：在有目的,、有準(zhǔn)備的活動中促進(jìn)幼兒發(fā)展。
培養(yǎng)自信,、活潑,、大方、勇敢的個性是我園一直倡導(dǎo)的,，開發(fā)幼兒語言潛能,，使幼兒想說、敢說,、會說,、善說則是我園幼兒語言教育的培養(yǎng)目標(biāo)。創(chuàng)造性地實踐“幼兒語言教育活動化”,，創(chuàng)新幼兒活動內(nèi)容,，不斷完善幼兒語言智能培養(yǎng)機制，推陳出新,，做實做好,。重點提高幼兒語言交往能力，創(chuàng)造性地設(shè)計一些語言交往活動,，培養(yǎng)好新一批“小導(dǎo)游”,，提高幼兒說新聞,、說廣告、講故事,、信息發(fā)布等活動的水平,。
三、后勤管理：優(yōu)質(zhì)服務(wù),，提高素質(zhì)
要旨：增強專業(yè)化,，促優(yōu)質(zhì)服務(wù)，做到現(xiàn)代的園所條件,，優(yōu)秀的保育隊伍,。本學(xué)
期要從每個職工的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力,、服務(wù)態(tài)度入手抓提高,，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)提高全體師生的生活質(zhì)量，贏得教師滿意,、家長滿意,。
1,、加強以法治園的觀念,，收好用好經(jīng)費，處理好節(jié)約開支與幼兒發(fā)展的矛盾,，加強班級,、幼兒園物品的管理工作，以實效為原則合理添置物品,。
2,、強化安全意識，安全第一,，警鐘長鳴,。細(xì)化安全工作崗位責(zé)任制，防患在先,，每天一小查,，每周一大查。定期檢查維修,，合理考評,，臺帳齊全。
3,、嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生法,，做好保健衛(wèi)生工作，做細(xì)做實,，嚴(yán)格規(guī)范,。注重消毒,、防病的過程工作；加強食堂管理,，嚴(yán)格把好進(jìn)菜關(guān),，做好索證和人員體檢工作。保證餐點的質(zhì)量安全,，科學(xué)合理制定菜譜,；及時更換櫥窗，向家長宣傳防病知識,，積極做好預(yù)防傳染工作,。
4、加強門衛(wèi)工作責(zé)任,，確保幼兒出入安全,，以良好的素質(zhì)與服務(wù)建成園部的窗口形象。
