“方”即方子、方法,。“方案”，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

團隊活動方案的前言 團隊活動方案設計與實施小學篇一

一,、 活動意義：豐富員工業(yè)余生活，促進員工之間的溝通,，讓員工放松 心情,，增強集體凝聚力和團隊精神。

二,、 活動時間：20xx年8月27日

三,、 活動口號：放松心情、勇攀高峰,！

四,、 活動地點：翠華山國家森林公園

五,、 參加人員：20xx年新進公司員工76人 人企部3人

六、 行程安排：

①,、7:00 從藍領公寓統(tǒng)一乘車前往翠華山景區(qū),。

②、8:30 到達翠華山景區(qū),，進入山門開始游覽,。

③、9：30—12：00 步行沿十八盤攀登而上,，沿途可欣賞翠花飛鴻,、清崖銀聯(lián)、地質博物館等景點,；徐徐而上,，登上山頂，在游覽素有“中國山崩奇觀”之稱的山崩地質遺跡景區(qū)游覽,，了解山崩地震,、地質科普知識，體驗冰風洞奇特景象,，領略夏日春景,，感受大自然得到魅力。

④,、12：00—13：00 在在天池邊用餐,、休息。

⑤,、13：00—15：30 在天池自由游玩,，可在“天池”、“迎客松”留下青春美好的記憶和珍貴友誼,。也可攀登翠華峰拜謁太乙神,，或是游覽翠花廟祈禱愛情。

⑥,、15：30—17：00 在度假村就餐,。

⑦、17：00—18：30 統(tǒng)一在山門口停車場集合乘車返回藍領公寓,。結束愉快的旅行,。

七、 注意事項:

1,、此次活動為戶外運動,，請參與人員務必準備好背包，合適服裝,、鞋襪,、相機以及必要的日常用品,。

2、游玩當天早餐自備,，中午由公司統(tǒng)一配發(fā)簡便午餐,，下午三點半在景點處統(tǒng)一就餐，員工可根據(jù)自身情況配備少量食物和水,。

3,、提醒全體人員出發(fā)前手機充足電，出游全程保持手機處于開機狀態(tài),，方便聯(lián)系,。

4、行為舉止大方得體,，注意維護公司形象,，不在風景區(qū)里大聲喧嘩，亂扔垃圾,，破壞公物,，破壞環(huán)境。

5,、期間出現(xiàn)任何突發(fā)情況時,，要及時上報負責人,，負責人及時處理好應變工作,。

6、在游玩中,，請各組確認人數(shù),、注意安全，不要擁擠,，依次進入景點,。在危險區(qū)域，要盡量結伴而行,，千萬不要獨自冒險前往,。

7、必須嚴格遵守時間規(guī)定,，并準時到達集合點,，及時清點人數(shù)。一切聽從負責人的安排,。

8,、請您保管好自己的行李。特別是手機,、錢包及其他貴重物品,。并應時刻提醒自己不要遺忘物品,。

八、 各隊負責人電話

人力資源科

二〇一一年八月二十四日

團隊活動方案的前言 團隊活動方案設計與實施小學篇二

項目概述：這個項目的名稱叫盲人方陣,，也叫黑夜協(xié)作,，這是一個以團隊挑戰(zhàn)為主的項目。

人數(shù)時間：團隊挑戰(zhàn)人數(shù)：14人左右

項目完成時間：90分鐘

項目布課時間：10分鐘

項目挑戰(zhàn)時間：40分鐘

回顧總結時間：40分鐘

1,、培養(yǎng)團隊成員的溝通意識,，提高溝通技巧和決策能力;

2、感受特殊情境下完成任務的合作方式;

3,、了解團隊領導人的領導風格對完成任務的影響和重要作用;

4,、培養(yǎng)學員科學的思維方式和對知識的運用能力;

5、使學員理解角色定位及盡職盡責的完成本職工作的重要性;

6,、理解“失與得”的辨正關系,。

盲人方陣拓展訓練項目

1、為了真實的表現(xiàn)情境,，所有的人現(xiàn)在戴上一個眼罩,，為了使我們的活動有價值，所以必須確認完全不能看到亮光;

2,、現(xiàn)在我向大家介紹你們的任務,，在你們附近不超過5米的范圍內有一堆(捆)繩子，在我宣布開始后把它找到,，并在40分鐘內,，把它圍成一個最大的正方形，組好后,，所有人相對均勻地分布在這個正方形的四條邊上;

3,、你們所做的這個正方形是一件價格極高的產(chǎn)品，其他許多隊伍也做了同樣的正方形,，你們要和他們一起競標,，并以足夠的理由證明產(chǎn)品的優(yōu)勢;

4、整個活動中任何人不得摘去眼罩,，戴上眼罩后應將雙手放置身前,，不得背手行走，嚴禁蹲坐在地上;

5,、當你們確認提前完成后,，將繩踩在腳下，并通知拓展教師,，得到準許后才可以按照拓展教師的要求摘下眼罩,。

1、要求地面平整,，周圍沒有障礙物,，以保證學員的安全;

2,、學員戴上眼罩后應將雙手放置胸前，不得背手行走,，嚴禁學員蹲坐在地上;

3,、不要讓繩子絆倒學員，不要猛烈甩動繩子以免打到學員面部;

4,、及時阻止學員向不安全地帶移動;

5,、提醒學員摘下眼罩時背對陽光，先閉一會再慢慢睜開眼眼睛;

6,、暑天盡量避免在烈日下或其他惡劣天氣下完成任務,。

1、對學員順利完成任務給予肯定或鼓勵(慎用贊美之詞);學員回顧完成情況,，由于比較激動,，拓展教師要幫助協(xié)調發(fā)言順序，爭取讓每個學員有機會發(fā)言;

2,、學員回顧完成正方形的方法,，怎樣確認正方形：四邊形相等、四角為直角,、對角線相等,，他們是怎樣操作的，模糊的變量來量邊長是不可取方法,，比如拉成四邊形用腳步量,。對于3段式、6段式和12段式的結合確定直角的運用,。只有用定量來衡量是相對精確的方法,，如對折,，聯(lián)系生活比如評優(yōu)評獎,，用業(yè)績判斷還是用“感覺”判斷更有說服力。

3,、學員在摘去眼罩后會覺得眼前的“方陣”沒有之前感覺得那么大,，這與心理學中人在相對不安的情況下更希望靠近一樣，這可以和生活中許多情況相聯(lián)系,。

4,、怎樣用不善長的溝通方式表達或接收信息，如有些人在活動中提出正確的方法卻沒人注意,，自己也就不再表達了;

5,、民主討論與決策，個體決策與群體決策,，可以簡單介紹群體決策所做的實驗方法;

6,、合理分工,，四個人梳理繩子、組方陣足矣,，其他人想辦法制定方案,、確定檢測方法;

7、領導(隊長)合理授權給“專家”,，并維護“專家的領導”,，確保任務完成;

8、暫時的放棄是一種勇氣,，也是為了長久的收益,，可以引入“缺勤理論”，有把握者可以聯(lián)系到“下崗政策”,。

9,、擁有了知識只有運用才能轉化成有用的能力，如確認四邊形得方法,，簡單的知識但在完成任務中有時就想不到;

10,、可以讓學員復述拓展教師布置的任務，并讓大家介紹自己的產(chǎn)品優(yōu)勢,，在現(xiàn)有的條件下自己做的是最好的;

11,、對當時出現(xiàn)的其他情況進行應變分析與聯(lián)系，如在四角的人是否能夠始終握住繩角位置不松手,，堅守自己的崗位等,。

1、布課時強調“一堆繩”“最大”“正方形”“人均勻地分布”,。

2,、回顧時不要總是圍繞組圖形的問題糾纏不清，盡快引導學員聯(lián)系理論與生活進行回顧總結,。

3,、很多拓展教練喜歡讓學員帶上眼罩走很長的路后再開始項目，經(jīng)過對10多個隊伍的跟蹤調查分析,，結果不好,，容易犯“揀了芝麻，丟了西瓜”之事,。

團隊活動方案的前言 團隊活動方案設計與實施小學篇三

為更好地踐行教師團隊學習的理念,，進一步增強教師的合作意識與合作能力，探討學本課堂,，提升校本研訓質量,，促進教師專業(yè)成長，經(jīng)研究，決定舉行溫州英育學校教師團隊賽課活動?，F(xiàn)將有關事項通知如下：

一,、活動時間

展示時間:周一周前會議時間（暫定第6周數(shù)學、9社會,、10科學,、13英語、15周語文）,，地點：三樓電教室,。

二、參與對象：

所有初中文化學科教師

三,、組隊方式,、要求：

一個教研組作為一個團隊，全組參與,。組長負責組織工作,，各成員既有主要承擔任務，又要交流切磋,，發(fā)揮團隊合作精神,。鼓勵高級教師、骨干教師,、中老年教師承擔課堂教學展示任務,，各成員分別承擔教學設計、磨課過程敘述,、課堂教學,、課堂觀察設計與反饋、研修課例,、研修案例和點評稿撰寫等任務,，務必做到每位成員都有任務。

四,、賽課主題和課題：

1. 主題:學本課堂的`構建,。

2. 課題:七年級、八年級,、九年級本學期教學內容任選一課,。

五,、團隊賽課方式說明：

1. 教學設計,、課堂觀察量表、課堂評價量表,。教學設計,、課堂觀察量表、課堂評價量表在課堂展示之前發(fā)給全體聽課教師。

2. 課堂教學展示,。一位成員完整展示課堂教學,。

3. 現(xiàn)場反饋課堂觀察情況，安排2位代表發(fā)言,。（時間控制在15分鐘以內）

4. 磨課過程敘述,。重點敘述：對教學內容的理解與如何構建學本課堂及所涉理論依據(jù)；通過團隊的智慧經(jīng)歷“草根課”—“提高課”—“優(yōu)質課”等一系列的磨課實踐過程,，通過對比分析,，讓聽課老師分享一節(jié)課逐步成熟的研究過程及理論支持。（時間控制在15分鐘以內）

5. 活動反思,。上交一份完整的課例（按精品百課案例評比格式要求）,、一份校本研修案例（磨課過程敘述）、點評稿（每人1份）及整個活動過程的材料?，F(xiàn)場展示后一周內上交教科室,。

6. 各項內容分值：課堂教學展示50分、課堂觀察反饋和磨課過程敘述30分,、活動反思20分,。

7.評價方式：課堂展示由所有聽課老師根據(jù)課堂評價量表進行量分，計平均值,；課堂觀察反饋和磨課過程敘述由學校評委會進行量分,；活動反思由學校教科室根據(jù)材料上交情況進行量化。

六,、活動設獎：

團隊賽課設一,、二、三等獎,，學校將給予相應的物質獎勵,。本次活動參與情況是評選學期優(yōu)秀教研組的必備條件之一。本次活動中承當課堂展示和代表發(fā)言將頒發(fā)校級證書,。本次活動中參與展示的教研組每人計校本培訓3學時,，參與聽課的老師計3學時。

團隊活動方案的前言 團隊活動方案設計與實施小學篇四

1 ,、為 加強企業(yè)團隊凝聚力與團隊協(xié)作能力;

2 ,、激發(fā)公司員工積極參與公司各項活動的熱情;

3 、 加強和鞏固員工對公司企業(yè)理念的熟悉;

4 ,、 休閑娛樂,，緩解工作疲勞，公司團隊活動方案,。

**明芯微電子 全體同仁

三天二晚

**蜈支洲島 3 天五星精品純玩團隊游(晚去晚回)

行政部(負責方案的制定,、與旅行社的接洽,、管理與協(xié)調活動的組織實施)旅行社(**網(wǎng)提供的導游服務)

第一天： ** —— q (乘飛機) ** ——酒店入住

第二天： 鹿回頭山頂公園 —— 大**旅游區(qū) —— 天涯海角——晚餐

第三天： 游覽世界小姐選美總決賽會址：美麗之冠 —— 亞**沙灘 —— 蜈支洲島 ——**乘機回**

1 、價格 ： 2210 元起 / 人;

2 ,、費用包含：

( 1 )往返機票,、機場建設費、燃油費,。 ( 2 )全程安排空調車,。 ( 3 ) 2 晚未掛牌五星酒店住宿(含**政府調節(jié)基金)。 ( 4 )專業(yè)導游服務,。 ( 5 )全程含三正二早(八菜一湯) ( 6 )景點第一門票,。 ( 7 )旅行社責任保險和個人旅游意外險。 3 ,、公司費用預算

公司總人數(shù) 45 人× 2210 元 / 人 =99450 元

團隊活動方案的前言 團隊活動方案設計與實施小學篇五

第一階段：勝兵先勝而后求戰(zhàn)

1. 明確建制(30分鐘)

一至兩天的內訓結束后,，或者內訓間息，指定雙方團隊長,、排,、班長(按貴司現(xiàn)崗級別指定分派即可)。將參訓全體人員等分為紅,、黃兩團隊,。(每隊人員可打亂現(xiàn)有部門編制，抽簽決定歸建,。)

2. 中高級領導(6—10人)技戰(zhàn)術,、步兵方略特訓(90分鐘) 實際上，考慮到貴司時間安排,，該項應在分組歸建前完成,。

特訓內容包含：

a步兵攻防陣形、攻防火力布控規(guī)律,、現(xiàn)代步兵攻防通用戰(zhàn)術,。 b 現(xiàn)代軍事管理主要條例和規(guī)則、特性,。

c戰(zhàn)術口語,、手語、個人技戰(zhàn)術,。

d小團隊(班組)協(xié)同技戰(zhàn)術,。

e典型戰(zhàn)術體系的比較與分析，由受訓領導做出因地制宜的甄選,。 f現(xiàn)代步兵武器裝備使用技術講解,。

特別說明：為什么只培訓雙方高級領導，而不做雙方全員的特訓呢?目的就是要激發(fā)雙方領導人的貫徹力,。由他們事后(戰(zhàn)前)就象平時工作中遇到緊急情況一樣,，將信息和意圖迅速貫徹傳達,，然后由下屬逐層傳達至基層“戰(zhàn)士”,。語言表述簡潔的一方速度快,，語言表述清晰的一方溝通得更到位。兩強相爭,，如同爭奪一個市場的兩家企業(yè),，信息傳遞快的一方、信息溝通精準的一方往往勝出,。這就是“貫徹力”強的表現(xiàn)之一,。通過該項目，還可以檢驗兩組領導的學習和感悟能力,，一群喪失了再學習能力的領導人是很難帶領團隊迎接新環(huán)境中的挑戰(zhàn)的,。“大戰(zhàn)”在即,，相信貴司的高級領導定能認真對待,，在壓力下激發(fā)潛能，貫徹好決定“存亡”的信息,。(注：有甄選的貫徹,，只給雙方臨戰(zhàn)前兩天的一個晚上的時間，信息自選,，辦法自籌,。扁平化貫徹對雙方都是違規(guī)行為，一旦某方違背將被視為不誠信和不自信的表現(xiàn),。)

3. 與(2)同時進行的中,、基層代表(10人)戰(zhàn)場沙盤及攻防雙方態(tài)勢講解(90分鐘)

前線地形地貌、雙方戰(zhàn)區(qū)位置,、可能的攻擊方向,、火力配置情況等。此時雙方“身份”可能并未明確(在分隊以前)概率為5：5,。代表們作為“一線人員”,，一旦分組歸建，必須要發(fā)揮平時工作中的最佳狀態(tài),，在雙方領導貫徹“特訓信息”的同時(或之后),，向領導層及時匯報“市場信息”。溝通能力強的一方會具備優(yōu)勢,。

4. 內訓結束后,，雙方臨戰(zhàn)前一晚的緊急戰(zhàn)前決策會議。分組同時召開,，雙方領導主持,。(120分鐘)

a抽簽決定的攻,、防雙方明確戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略意圖,。(攻方必須在規(guī)定時間占領守方司令部)

b 雙方團隊高級主官,，依據(jù)特訓心得制訂“作戰(zhàn)”方案、戰(zhàn)略戰(zhàn)術,，由雙方最高主官做最終決策,。

c 雙方最高主官頒布、貫徹“戰(zhàn)時”獎懲條例和“軍規(guī)”,。

d雙方逐級貫徹“作戰(zhàn)”方案,、獎懲條例和規(guī)則。按戰(zhàn)略戰(zhàn)術意圖,，明確每個人的崗位,、分工、責權,。

5. 雙方基層&ldqu o;戰(zhàn)士”發(fā)言,，提出合理化建議，集體完善戰(zhàn)役方案,，君臣一體,，上下同心。(30—45分鐘)

群眾的意見不可小視,，基層里往往蘊涵著“大智慧”,。同樣，執(zhí)行不利的根源往往是基層沒有感悟到領導的“大智慧”,。溝通不足,、貫徹不利，永遠都是強勢執(zhí)行力的羈絆,。最終決策還是要最高領導來拿,，獨裁與集中不等于壓制個性，民主與自由不等于否定權威,。

6. 雙方最高主官對己方“勵志”宣言,，建立團隊信念，鼓舞己方斗志,，戰(zhàn)前部署結束(2分鐘)

第二階段：上兵若水,，奇正相生

7. 在規(guī)定地點準時集合(過時不侯)，雙方按編制同時整隊,，各級主官帶隊,，集體整裝后上車，向“戰(zhàn)區(qū)”開拔(7：30——8：00)各級領導的作用至關重要

8. 抵達戰(zhàn)區(qū)后,，雙方按編制再次整隊,。各級主官帶隊,，按序配發(fā)裝備和給養(yǎng)。我司總教官簡短講話(2分鐘);紅隊最高主官戰(zhàn)前“勵志”講演(1分鐘);黃隊最高主官戰(zhàn)前“勵志”講演(1分鐘),。升國旗,、司旗，唱國歌,。(9：30——10：00)講話要烘托“大戰(zhàn)在即”的緊張氣氛,，同時給雙方團隊做“終極”的鼓舞,。

9. 雙方急行軍進入各自戰(zhàn)區(qū),，攻防雙方按事先“計劃”布控火力點及攻擊陣形，各級主管,、我司參謀進行巡視,、督導，做最后的戰(zhàn)前檢查與戰(zhàn)前動員,。攻擊一方會在一個小時內發(fā)動進攻(10：15—11：00)各級主官管理,、管控力強，注重戰(zhàn)術布控細節(jié),，完全按戰(zhàn)略意圖執(zhí)行到位,、精準度高的一方會占據(jù)優(yōu)勢。

另外：守方每人要在半小時之內置單兵掩體,、設計偽裝點(與攻方體力平衡,，且是實戰(zhàn)所必須。)

10. 第三方奇襲(10：50——11：00)

攻擊守方的不是對方團隊,，而是來自第三方——兵人拓展文化公司的一個武裝加強班(10—15人),，他們會選擇從守方的薄弱方向發(fā)起突襲，他們將由訓練有素的專業(yè)步兵和軍官組成,，以十幾人之眾沖擊守方的一只火力完備的連隊,。為什么要這么做呢?一般來說，在設防嚴密的戰(zhàn)區(qū),，攻防雙方的兵力對比應為2：1甚至更高,，攻方才有一定把握。本次拓展,，紅,、黃雙方等分人馬，且守方是“以逸待勞”,，攻方首次作戰(zhàn)大有“飛蛾撲火”之勢,。為了公允和平衡戰(zhàn)局，我司會私下與“攻方”串通,，率先從另一個方向發(fā)動攻勢,。但是,，我司之專業(yè)人士決不會“射殺”首次作戰(zhàn)的守方員工，恰恰相反,，我司整整一個班以專業(yè)效率迅猛出擊,，是專供貴司守方“射殺”的。目的有三：對守軍精神上施加壓力,、磨礪其志;讓守軍在“射殺”中練習技戰(zhàn)術,，并獲得成就感;讓守軍的隱蔽火力點完全暴露給接下來要上陣的攻方!以達成“攻守平衡”，就看守軍能不能臨陣決策變數(shù),，并將決策迅速轉為執(zhí)行了,。

11. 攻守雙方接戰(zhàn)(11：00———12：00左右)

在步兵實戰(zhàn)中，蠻勇和“個人英雄主義”總會讓一個人“消失”得更快,，讓己方團隊損失“生員”,。實戰(zhàn)和電影是不一樣的。在我司專業(yè)參謀的指導下,，貴司雙方都會“小心翼翼”地作戰(zhàn),，不僅僅是為自己，也為了己方不無謂地減員,，每個人,，無論他什么級別、什么背景——戰(zhàn)場上,，子彈面前人人平等,，每個人都只有一次生命!每個人都會這樣想：我不能“死”，我“死”了,，這塊陣地就丟了,，我要依靠我的團隊才能活得更長久，我的團隊要靠“活下來”的“我”才能最終取得勝利,。這一仗,，會打得艱苦而漫長。