總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

觀摩活動后的總結(jié)篇一

作為一門實踐性強的科學(xué)課程,，生物課本上的許多知識往往需要從實驗中來獲得,。精心準備課堂實驗，是對每一名生物老師的基本要求,。在這次聽課過程中,，我看到各位老師對實驗采取了不同的處理。

有的老師以演示實驗的方式,，使學(xué)生觀看到實驗的全過程;有的老師以全班分組實驗的方式,，使學(xué)生親自動手完成實驗。不同的實驗形式往往與具體的實驗內(nèi)容有關(guān),。但無論如何,，實驗的重要性已在每名老師的授課中體現(xiàn)出來。

通過實驗,，學(xué)生體驗到了觀察的重要性,，只有在認真觀察的基礎(chǔ)上,，才有可能完成對實驗現(xiàn)象的收集與解讀。

而在實驗前后教師出示的溫馨提示或問題討論中,，學(xué)生或通過設(shè)計實驗提高了獨立思考與自主學(xué)習(xí)的能力,，或通過對實驗現(xiàn)象的觀察初步得出實驗結(jié)論，提高了分析問題解決問題的能力,，從而真正從實驗中獲得了知識的豐富與能力的提高,，體現(xiàn)了知識與能力、過程與方法的教學(xué)目標的達成,。

講課時,，與會老師們的授課方法各有千秋：有的教態(tài)親切自然，富有感染力,，有的教法嚴謹,，注重科學(xué)性，還有的注重學(xué)法的指導(dǎo),，注重學(xué)生的反饋信息等等,。讓與會老師享受了一頓豐盛的“精神大餐”。

每位老師在課堂上都使用了多媒體進行授課,，為課堂教學(xué)模式創(chuàng)造了有力的條件,，而且體現(xiàn)出不可替代的獨特作用，并取得了較好的教學(xué)效果,。給我印象較深的是煙臺市牟平實驗中學(xué)的邵錄老師在講《細菌和真菌的分布》時,，用幾段自己寒假錄制的視頻演示實驗過程及結(jié)果。課堂內(nèi)容被極大豐富且具體可感,，學(xué)生的注意力被牢牢抓住,，節(jié)約了課上時間，實現(xiàn)了原本一節(jié)課完不成的內(nèi)容,。

在我驚嘆諸位老師精彩有趣的課堂時也引起了我對于自己教學(xué)的更多思考,，加上教授的點評，讓我更加清楚自己在以后的教學(xué)中應(yīng)該這樣進行：

一,、把握課程標準,，提高課堂效率。尤其在現(xiàn)在一個課標,，多本教材的情況下,，一定要研讀課標，準確把握住所使用的教材的度,。

二,、堅持鍛煉學(xué)生親自動手操作，以獲得第一手資料,。改變學(xué)生過度相信課本,，過度依賴老師的現(xiàn)狀。

三,、注重教學(xué)基本功的培養(yǎng),，使自己在課堂上能夠更流暢的表達自己的思想，更和諧的和學(xué)生進行交流,。

四,、注重細節(jié)，對學(xué)生的回答評價要恰當和多樣,。

五,、對一些能應(yīng)用直觀教具的課堂，要充分應(yīng)用,，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,，也可以使課堂活潑化、直觀化,、實際化,。

六、課堂上要綜合運用多種教學(xué)策略方式,。小組合作和活動不能只留于形式,，要有教師的指導(dǎo)和重難點的突破。

當然,，自己做的還遠遠不夠,，但是我會按照專家的指導(dǎo)，通過自己的努力,，不斷反思自己的不足,，提高自己的教育水平，扎扎實實上好每一節(jié)課,。

觀摩活動后的總結(jié)篇二

一,、“前思”——課前準備(備課)

備課是教師在上課前所做的準備工作，備好課是上好課的前提和保證,。教師在備課時要認真學(xué)習(xí)課程標準,，仔細鉆研教材內(nèi)容，全面了解學(xué)生情況,，明確教學(xué)目標,，合理選擇教學(xué)方法，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計出學(xué)生易于接受的教學(xué)方案,。因此,，課前準備是上好一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),。在備課過程中我們應(yīng)著重從以下幾個方面進行準備,、思考,。

1、思教材

教材是教師教學(xué)的基本依據(jù),，也體現(xiàn)了具體教學(xué)內(nèi)容,。教學(xué)任務(wù)的完成是通過教師認真研究教材來實現(xiàn)的，教材在教學(xué)中所形成的關(guān)系為“教師——教材——學(xué)生”,，只有當三者和諧融為一體,，才能達到英語教學(xué)的最佳境界。新的英語課程標準孕育了“新”的教材,，教材之“新”不僅體現(xiàn)在內(nèi)容上更體現(xiàn)在功能上,。新教材不是讓學(xué)生在頭腦中復(fù)制教科書所呈現(xiàn)的內(nèi)容，而是憑借教材上的內(nèi)容進行思維與創(chuàng)新,。因此,，新教材要求教師樹立一種新的教材觀，一方面教師要充分理解教材所闡發(fā)的道理,，所講述的知識,，另一方面在實際教學(xué)過程中，在具體的教學(xué)情景中教師要不斷開發(fā)教材內(nèi)在的資源,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生進行自主思維。在課前準備環(huán)節(jié)中,，教師要掌握以下六個方面的內(nèi)容,。一是掌握課程標準。理解課標的實質(zhì),，把握指導(dǎo)思想,。二是掌握教材內(nèi)容。弄清教材結(jié)構(gòu),，明確教學(xué)任務(wù),。三是掌握重點難點。分析教材,，理清重點,、難點，著重講練,。四是掌握教材特點,。組織適宜的教學(xué)活動，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法,。五是掌握教改信息,。吸納新的教學(xué)理念和思維，促進教學(xué)。

2,、思學(xué)生

教學(xué)是教與學(xué)的過程,，是教師與學(xué)生合作完成教學(xué)目標的過程。新課程標準強調(diào)英語教學(xué)的人文性,，突出“以人為本”的教育理念,，始終把學(xué)生主動學(xué)習(xí)和全面發(fā)展放在中心位置。在“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的新理念指導(dǎo)下,，若要達到師生雙贏的教學(xué)效果，教師就要細致地了解學(xué)生的思想,，掌握班級基本狀況,，整體基礎(chǔ)水平，學(xué)生個性特征,、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和接受能力,，充分掌握學(xué)情才能做到有的放矢，因材施教,。如在英語教學(xué)中,，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的差異:女生擅長記憶單詞、語法規(guī)則,，男生擅長閱讀思考;有的學(xué)生口頭表達能力強,，有的學(xué)生擅長書面表達或筆試。教師在課前準備中就要考慮到所教學(xué)生的不同特點設(shè)計合理的教學(xué)方案,。

3,、思教法

教學(xué)方法形式多樣，俗話說“教學(xué)有法而無定法”,，所以教師首先要熟悉各種傳統(tǒng)教法,，如講授法、提問法,、談話法,、討論法、實驗法,，其次要根據(jù)英語學(xué)科特點,，改革教學(xué)模式，運用新的教學(xué)手段,，如情景教學(xué)法,、趣味教學(xué)法、誘導(dǎo)教學(xué)法等,。在準備環(huán)節(jié)教師要根據(jù)教材特點及英語情景選擇合適的教學(xué)方法,。恰當?shù)慕虒W(xué)方法能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果,。

4,、思資料

（1）背景資料。

英語教學(xué)是外國語言教學(xué),，因此,，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)會受到文化差異的影響。因此,，英語背景知識的教學(xué)就顯得尤為重要,。教師需儲備相關(guān)知識，如國家的歷史,、地理,、人們的日常生活情況、交際習(xí)慣以及廣為人知的風(fēng)俗傳統(tǒng)和經(jīng)典故事等,。課前準備的相應(yīng)文字,、圖片、影象或聲音資料不僅可以補充教學(xué)內(nèi)容,，而且可以開闊學(xué)生的視野,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣，一舉多得,。

（2）閱讀資料,。

大量的閱讀是提高英語水平的有效方法。教師可以根據(jù)學(xué)生情況從不同角度不同方面為學(xué)生準備閱讀材料,，開展課上的限時閱讀,，課后補充閱讀，興趣閱讀,，或任務(wù)閱讀等形式的閱讀教學(xué),。

二、“后想”——課后總結(jié)

課后總結(jié)也稱教學(xué)筆記,，教學(xué)心得或教學(xué)后記,，是關(guān)于教學(xué)得失的記錄，是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),，也是提高教學(xué)水平及能力的重要手段,。我國著名心理學(xué)家林崇德提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程反思”?？梢娬n后總結(jié)的重要性,。

那么，課后總結(jié)記什么,，如何發(fā)揮其作用呢?

1,、記所得

每一節(jié)課都有閃光之處,，課堂教學(xué)中的收獲所得是教師今后教學(xué)的寶貴經(jīng)驗，是以后教學(xué)的借鑒依據(jù),。在教學(xué)過程中,，不但要實施課前準備的教學(xué)計劃，而且要根據(jù)課堂教學(xué)中的實際情況隨時調(diào)整教學(xué)方案,。因此，講解教材重點內(nèi)容時所選擇的深刻生動的例證,，突破知識難點時所引用的巧妙鮮活的比喻，教學(xué)過程中所出現(xiàn)的靈感,，學(xué)生在解答問題時的獨到見解，都是課前無法預(yù)料的,，教師在課后回想時要仔細進行推敲,，整理歸納，并及時記錄,。日積月累,，集腋成裘,。

2、記所失

俗話說“智者千慮,，必有一失”,。同樣，即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏忽失誤之處,，有不盡人意的地方,。記所失就是把課堂中發(fā)現(xiàn)的不足，問題處理不當之處,，或內(nèi)容安排不妥之處記錄下來,，及時總結(jié)教訓(xùn)，并認真思考,，進行矯正,，補救，調(diào)整，優(yōu)化,，以便今后引以為戒,，逐漸提高教學(xué)質(zhì)量。

3,、思效果

課后教師應(yīng)研究和分析課堂教學(xué)是否達到了教學(xué)目標及是否取得了教學(xué)效果,。比如說，一方面要記錄學(xué)生對哪些基本知識和基本技能理解運用得較好,，另一方面要分析同一類知識哪些學(xué)生掌握得較差;同時要分析所準備的資料是否適合,，評價所設(shè)計的教學(xué)方案和安排的教學(xué)方法是否得當有效。教學(xué)的效果還可以通過學(xué)生的練習(xí)作業(yè),，驗收測驗和對部分學(xué)生的詢問調(diào)查等手段來獲取,。對獲取的反饋信息進行綜合分析，總結(jié)教學(xué)效果方便我們揚長避短,，為以后的教學(xué)提供借鑒依據(jù),。

4、想改進

教師通過對課堂教學(xué)中的得與失的自我反思,，以及對教學(xué)效果的客觀分析,，可以進一步思考造成教學(xué)失敗的原因是什么,，教學(xué)效果不佳的癥結(jié)在哪里,，并努力想出有力的改進措施，把更好的方法運用到以后的教學(xué)中以提高教學(xué)質(zhì)量,。

實踐證明,，課前準備和課后總結(jié)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們應(yīng)給予足夠的重視,，積極開展這兩方面的工作,，不斷地優(yōu)化教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量,，達到良好的教學(xué)效果,。

觀摩活動后的總結(jié)篇三

老師們：

歷時兩天的“‘相約三峽平湖·品味精彩課堂’全國小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩活動”就要結(jié)束了。

下面,，簡要地談?wù)剛€人的感受,。

開幕式上，我提出了看名師的課要學(xué)習(xí)三點——第一,，學(xué)習(xí)語文課怎樣上出語文味,，讓學(xué)生擁有語文。第二,，關(guān)注學(xué)生的語文實踐,，讓訓(xùn)練科學(xué)靈動扎實,。第三，從教學(xué)思想,、教學(xué)素養(yǎng),、教學(xué)藝術(shù)看教師的教學(xué)門道，目的是從這些方面向名師學(xué)習(xí),，提高自身素養(yǎng),。

我還一直堅持認為，語文課,，一定要根據(jù)《課標》要求,，以教材為憑借，使學(xué)生留下語言,，留下情感,，留下形象，留下-體驗,，留下方法,，獲得聽、說,、讀,、寫、書等語文素養(yǎng)的提高,。

賈老師在講座中強調(diào)，教語文,，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，要教給語文知識，要培養(yǎng)良好習(xí)慣,。

這些觀點,，我認為是正確的，我們應(yīng)該在教學(xué)中認真實踐,。

精彩：含義十分豐富,。比如——教師的朗讀好，字寫得漂亮,，能給學(xué)生很好的示范引領(lǐng),，是精彩;教師鉆研教材深入獨到，也是精彩;教師處理教材目標準確,、具體,，使教學(xué)重點突出、訓(xùn)練落實,，是精彩,。學(xué)生學(xué)得積極主動,，興趣盎然，叫精彩;學(xué)生在老師引導(dǎo)下,，從不懂到懂,，從不會到會，也叫精彩,。因此,，名師課堂教學(xué)中的精彩之處，要品味,、咀嚼,、研究、學(xué)習(xí),。

1,、賈志敏老師執(zhí)教《賣魚的人》，教風(fēng)樸實,，要求嚴格,，以培養(yǎng)語感為核心，扎實訓(xùn)練,，提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，效果很好。值得學(xué)習(xí)借鑒,。

2,、張偉老師執(zhí)教《尊嚴》，深入鉆研教材,，文本細讀,，抓住教材對比寫法、細節(jié)描寫的特點,，重點突出,，層層深入，難點突破,。值得學(xué)習(xí)借鑒,。

3、趙志祥老師執(zhí)教《夸父追日》,，親和力強,，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。通過文言文和課文的對比閱讀,，在課文理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對“課文表達了古代勞動給人民怎樣的情感”進行多元解讀,。值得學(xué)習(xí)借鑒,。

4,、蔣軍晶老師執(zhí)教《祖父的園子》，從課文的表達特點入手,，即怎么寫的角度,，高度關(guān)注體驗，憑借語言想象畫面,，還原場景,，進入情境;通過語言進入到人物的情感世界，感受人物的喜怒哀樂,，了解人物的所思所想,。學(xué)生對“我”童年的“自由快樂”，對總是笑著的,、從不生氣的祖父的慈愛寬容,，留下了深刻印象。濃濃的語文味,，值得學(xué)習(xí)借鑒,。

5、楊偉老師的習(xí)作課是引導(dǎo)學(xué)生寫童話,。在觀摩活動展示習(xí)作教學(xué),，是需要勇氣的。因為教師怕教作文,，學(xué)生不愿寫,、寫不出、寫不好習(xí)作的現(xiàn)象普遍存在,。他采勸板塊式”教學(xué),，或訓(xùn)練擴寫，或訓(xùn)練縮寫,，同時培養(yǎng)想象能力、表達能力,，目標集中,，效果很好。值得學(xué)習(xí)借鑒,。

學(xué)術(shù)研討活動,，貴在百花齊放、百家爭鳴;課堂教學(xué)觀摩,，也須研討,、質(zhì)疑。研討,、質(zhì)疑是為了語文教育的發(fā)展進步,。

比如：有的老師反對的,，在另外的課堂幾乎都有表現(xiàn)。我們就應(yīng)該冷靜思考——在我們的語文課堂上,，究竟哪些該做,，哪些不該做。該不該做的標準,，就要看是否有利于學(xué)生練習(xí)語言的理解能力,、表達能力，是否能提高課堂教學(xué)效率,。

比如：課堂上教學(xué)資源的拓展,，怎樣恰當、適度,，做到不不喧賓奪主,，不本末倒置。

比如：課堂上評價學(xué)生怎樣更能激發(fā)調(diào)動學(xué)生的積極性,。

比如：語文課怎樣做到簡潔明快,，不繁雜。

老師們：教學(xué)千古事,，得失寸心知,。名師們的課堂教學(xué)中的得與失，聽課老師心里都應(yīng)該比較明白,。好的,，我們要學(xué)習(xí);不足的，我們要避免,。

老師們：教無涯,，學(xué)也無涯。讓我們不斷學(xué)習(xí),，深入反思,，在語文教育的求索之路上，不懈前行!

感謝各位獻課名師,。

感謝參加活動的各位老師,。

感謝電報路小學(xué)的師生。

感謝會場的全體工作人員,。

正是大家的通過力合作,，才使活動取得了圓滿成功。

本次活動到此結(jié)束!

觀摩活動后的總結(jié)篇四

為了進一步推進和落實新課程改革,，進一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校教研組建設(shè),，扎實開展學(xué)校教育科研,，學(xué)校于20xx年4月4日——4月15日舉行了教師觀摩課賽課活動?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、積極動員,、精心準備：

1,、學(xué)校多次在教師大會、教研組長會上積極宣傳動員,，提高了對學(xué)校賽課活動的認識,，把賽課形成了學(xué)校每學(xué)期的教研活動的重要組成部分。

2,、多次召開教研組長會,，要求教研組認真準備、課前認真組織討論,，課后認真組織評議,，把賽課作為教研活動的一個重要內(nèi)容；作為教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑,。各教研組賽課前都對方案和賽課評分細則進行了討論 二,、積極參與，認真組織落實

1,、本次參賽教師高度重視,，積極準備，認真參賽,。多數(shù)教師都撰寫了教案和制作了精美的課件,、編制了精小的課堂練習(xí)。

2,、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論,，課后評議。

3,、教師聽課評課比較積極,，教務(wù)室認真組織落實，對教師的教案進行了收集和存檔,。

三,、積極總結(jié)、認真反思

1,、取得的成績：

a、教師的教學(xué)語言比較清楚流暢,，對自己所教學(xué)科知識重點突出,，難點突破有方，有些教師設(shè)計的教學(xué)方案和教學(xué)活動還具有一定的創(chuàng)造性,。

b,、一部分教師在課堂中注重對學(xué)生知識的過手,。具體表現(xiàn)在教師準備了適當?shù)膶W(xué)案、習(xí)題對學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進行了及時的檢測,、總結(jié)：這些方法對活躍課堂氣氛,，提高課堂效率等起到了推動作用。

c,、多數(shù)參賽教師精心設(shè)計了課堂中學(xué)生的活動,，并通過活動實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如朗讀,、小組討論,、自主完成練習(xí)、全班交流等,。

d,、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運用到教學(xué)活動中：有的教師制作了高質(zhì)量的課件，很好地起到輔助教學(xué)的作用,。

觀摩活動后的總結(jié)篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師、全體代表：

大家好!

歷時三天的全國小學(xué)低年級語文教學(xué)觀摩活動今天圓滿結(jié)束了,。參加這次大會的有全國小語會的領(lǐng)導(dǎo),，漢語拼音教研中心的常務(wù)理事、理事,，來自全國各省,、市、自治區(qū)的專家,、教師,、教研人員、教育行政領(lǐng)導(dǎo)共1700多人,。這次活動意義深遠,，它是一次不同版本、不同教學(xué)風(fēng)格,、不同教學(xué)方法相互交流,、相互學(xué)習(xí)、相互促進,、共同提高教學(xué)水平的教學(xué)觀摩活動,，是一場生動活潑的現(xiàn)場教學(xué)研究活動。從某種意義上講,，它檢閱了語文課程標準實施以來低年級語文教學(xué)改革的成果,，同時，也為今后進一步深入開展低年級語文教學(xué)改革、進一步探索如何在低年級語文教學(xué)中發(fā)揮漢語拼音作用的問題創(chuàng)造了條件,。

這次大會之所以能取得圓滿成功,，首先應(yīng)該歸功于做課的老師和他們的指導(dǎo)老師。這些同志懷著改革教學(xué)的強烈愿望,，奉獻出精心設(shè)計的課例,，為大會增添了光彩。還有,，大會的評委們,，他們不辭勞苦地認真看課、評課,，對每一節(jié)課都作出了公正的評價,。他們這種一絲不茍的工作態(tài)度，值得提倡,，值得學(xué)習(xí)!前來聽課的教師們的學(xué)習(xí)精神同樣令人感動,。他們千里迢迢匯集到濟南，為了學(xué)習(xí)新鮮經(jīng)驗,，改進自己的教學(xué),，不顧路途疲勞，精神飽滿地認真聽課,，認真記錄,。這種熱愛學(xué)習(xí)、肯于鉆研的精神,，值得稱贊,，值得學(xué)習(xí)!

我們還應(yīng)該感謝東道主山東省教研室和濟南市教研室的領(lǐng)導(dǎo)和同志們，他們?yōu)榱诉@次活動的順利進行,，日夜奔忙,，十分辛苦，做了大量的,、細致的工作,，他們的工作作風(fēng)和工作態(tài)度令人敬佩。

總之,，整個活動都洋溢著無私奉獻,、團結(jié)進取、創(chuàng)新改革的精神,。有了這種精神,，此次活動才得以成功;有了這種精神，我們在今后的教學(xué)改革中,，才能不斷前進,，取得更加輝煌的成就,。

這次活動的時間雖然短暫，但效果卻是顯著的,。與會代表普遍反映這次觀摩活動展示的課例十分精彩，既體現(xiàn)了課程標準的新理念,，又扎實地進行了語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和語文基本技能的訓(xùn)練,。不少課例在設(shè)計上有新意，有亮點,，給聽課的教師們留下了深刻的印象,。

1、遵循課程標準的要求以及所倡導(dǎo)的新理念,，教學(xué)方法百花齊放,，異彩紛呈。比如新課的導(dǎo)入,，有情景導(dǎo)入,、實物導(dǎo)入、游戲?qū)?、看動畫片?dǎo)入,、講故事導(dǎo)入、談話導(dǎo)入;復(fù)習(xí)鞏固生字的形式,，有摘蘋果,、玩魔方、猜字謎,、看動作猜字,、看圖貼詞卡，等等,。教師們運用自己創(chuàng)造,、設(shè)計的這些符合低年級學(xué)生年齡特點的教學(xué)方法進行教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得生動活潑,，興趣盎然,。

2、注重全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),?！叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”，是課程標準提出的一個基本理念,，也是語文教育教學(xué)改革深化的產(chǎn)物,，它已成為廣大語文教育工作者的共識。在這次觀摩課的一些閱讀教學(xué)中,，教師不僅注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,、理解詞語和句子,，還注意引導(dǎo)學(xué)生感悟課文所蘊涵的人文精神和情感因素。使學(xué)生通過語文學(xué)習(xí),，受到道德情操的陶冶,、審美情趣的熏陶，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ),。

3,、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。語文課程標準在“教學(xué)建議”中指出,，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,。這次觀摩活動中的許多課，都體現(xiàn)了課程標準所倡導(dǎo)的這一新的教學(xué)思想,。例如,，在識字教學(xué)中，教師改變了逐個教識生字的做法,，鼓勵學(xué)生借助漢語拼音自學(xué)生字的讀音,，引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，從而習(xí)得一些識字的方法,。許多老師都注重引導(dǎo)學(xué)生相互交流課外識字的途徑和記字的方法，這種做法有助于培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的意識,，使他們關(guān)注身邊的漢字,，把社會作為學(xué)習(xí)語文的大課堂。

4,、注意發(fā)揮漢語拼音在低年級教學(xué)中的作用,。漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。在低年級語文教學(xué)中,，漢語拼音的地位不容忽視,。學(xué)生掌握了漢語拼音，就可以獨立識字,，獨立閱讀,，這樣便為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件,。漢語拼音能夠幫助方言地區(qū)的學(xué)生正音,，可以起到推廣普通話的作用,。在這次觀摩課中,，教師們都能注意發(fā)揮漢語拼音在教學(xué)中的作用，這是非?？上驳默F(xiàn)象,。

5,、突出了低年級語文教學(xué)的重點,。低年級語文教學(xué)的重點是識字,、寫字和閱讀,。識字可以為閱讀打基礎(chǔ)，通過寫字和閱讀可以鞏固識過的漢字,。執(zhí)教觀摩課的教師們所設(shè)計的教學(xué)都能抓住這三個重點,，改變了一節(jié)課單純識字或單純閱讀的陳舊的教學(xué)模式。

6,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點選擇教學(xué)方法,，符合學(xué)生的認知規(guī)律。低年級學(xué)生對直觀的,、形象的事物容易理解，而且活潑好動,。觀摩課中的許多教師都能注意運用符合學(xué)生年齡特點的教學(xué)方法突破教學(xué)難點,。例如，借助圖畫,、動作,、表情引導(dǎo)學(xué)生了解字義、詞義;借助課件演示詞句的意思;通過學(xué)生表演課文內(nèi)容檢查學(xué)生是不是讀懂了課文,，等等,。這些教學(xué)方法符合低年級學(xué)生的認知規(guī)律，既能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又能起到化難為易的作用,。

7、采用積極,、多樣的評價方式,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。在教學(xué)過程中,，許多教師都能做到對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動給予及時的、適當?shù)脑u價,，并注意以鼓勵表揚為主,。這種做法可以起到激勵作用,，使學(xué)生能看到自己的進步，從而增強學(xué)好語文的自信心,。

8,、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中,，教師們不只著眼于語文知識,、語文技能、學(xué)習(xí)方法等方面,，還普遍關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。如,，隨時糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢和寫字姿勢，提示不良的站姿及不適當?shù)恼f話語氣等,。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是課程標準提出的學(xué)習(xí)目標之一，它關(guān)系到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)問題,。學(xué)生一旦養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，則終身受益。

老師們,，雖然這次教學(xué)觀摩活動取得了很大的成績,，但是我們也應(yīng)該看到在教學(xué)中還存在著一些不足。

1,、要認真鉆研教材,，準確把握教學(xué)要求。比如,，就要求會認的字和要求會寫的字來說,，要求是不同的。要求認識的字,，只要求讀準字音,，結(jié)合具體的語言環(huán)境大概了解意思，不要求書寫,。教師千萬不能將只要求認識的字列入書寫范圍,，以免加重學(xué)生的負擔(dān)。

2,、要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容把握教學(xué)的重點,、難點，將教學(xué)內(nèi)容分出主次輕重,，不要平均使用力量,。這樣可以節(jié)省教學(xué)時間，提高教學(xué)效率,。

3,、要關(guān)注文本的學(xué)習(xí)，給學(xué)生留出充分的讀書時間,。在指導(dǎo)朗讀時,，教師應(yīng)注意提醒學(xué)生看著課文上的字來讀?？粗鴷旧系淖肿x書,可以增加字與學(xué)生見面的次數(shù),，加深對字的記憶，有助于生字的復(fù)習(xí)和鞏固,。學(xué)生回答問題時,，教師要注意傾聽,，對答錯的內(nèi)容，要給予糾正,。

4,、教學(xué)要面向全體學(xué)生。在教學(xué)中,，教師應(yīng)該特別關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,，多給他們創(chuàng)造一些展示自己學(xué)習(xí)成果的機會，使他們能看到自己的進步,，增強學(xué)習(xí)語文的興趣,，有信心學(xué)好語文。

5,、要充分發(fā)揮課本插圖在教學(xué)中的作用,。制做課件費時費力，還要投入財力,。有的課件與課文插圖無多大差別，這樣的課件使用價值不大,，不如利用課文插圖進行教學(xué),，既經(jīng)濟又省時省力。

6,、要將識字教學(xué)融入閱讀之中,。這次觀摩課比較明顯的問題是識字與閱讀脫節(jié)。在低年級閱讀教學(xué)中,，鞏固識字,、借助課文的語境理解字詞的意思仍然是教學(xué)重點。希望大家將“怎樣把識字教學(xué)更好地融入閱讀之中”作為一個問題帶回去進行研討和實踐,。,，

老師們，這次觀摩活動達到了我們預(yù)期的目的,，它起到了相互學(xué)習(xí),、交流和研討的作用。至于評比,，其目的仍然是為了進一步推動低年級教學(xué)改革的研究與發(fā)展,。

這次低年級語文教學(xué)觀摩活動已經(jīng)圓滿結(jié)束了。希望老師們把這次活動的精神和課例中好的經(jīng)驗帶回去,，聯(lián)系自己的教學(xué)實際,，進一步研究、探索,、實踐,，把低年級語文教學(xué)改革推向前進,。

最后，祝大家身體健康,，工作順利,，在教學(xué)改革中取得更大的成績!

觀摩活動后的總結(jié)篇六

鎮(zhèn)教育管理中心于3月2-8日組織了第二屆中小學(xué)行政“課改周”活動，教管中心主任,、教研員,、中小學(xué)校長及各校中層領(lǐng)導(dǎo)干部共20名，本著“展示行政課改決心,，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變觀念,，提質(zhì)增效促進發(fā)展”的宗旨，進行了為期5天的“中小學(xué)行政課改周觀摩課活動”,，充分展示了全體行政隊伍的課堂風(fēng)采,、展示了全體行政在課改歷程中所付出的心血和智慧，表達了課改工作的決心和信心,，使全體聽課教師受益匪淺,，達到了活動的預(yù)期目標。

通過5天的展示,，中小學(xué)課改模式運用較好,，小組合作學(xué)習(xí)探究形式突出，效果良好,。教學(xué)目標清,、教學(xué)思路明、教學(xué)方法巧,、學(xué)習(xí)效果優(yōu),。課堂有精彩生成，適宜,，恰到好處,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。教學(xué)多媒體的使用熟練,，操作規(guī)范,。學(xué)生有變化、教師有收獲,。本次活動行政課改觀摩課和優(yōu)質(zhì)評課獲獎名單如下：

組別 一等獎 二等獎

小學(xué)行政 z z

中學(xué)行政 z z

優(yōu)質(zhì)評課 z z

1,、z主任十分重視語文學(xué)科的“雙基”訓(xùn)練。

2,、z主任重視教學(xué)目標的達成,，以讀促成。

3、z主任物理學(xué)科重視對學(xué)生進行理想教育,，立志當一位中國物理學(xué)家,，補寫教材中沒有中國人的空缺。

4,、z書記以“如果我是法官”生成精彩,，拓寬知識面。

5,、z的作業(yè)講評課以“主持人”的身份和形式呈現(xiàn),，改變了傳統(tǒng)的講評法，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,。

6,、z主任學(xué)生交流流利、準確,、邏輯性強,、思路清晰，匯報得有聲有色,。

7,、z校長聯(lián)系古人生活資料，拓展課題內(nèi)容,，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富,。

8、z主任數(shù)學(xué)教學(xué)十分重視知識的形成過程,、重視學(xué)生的思維過程,。

9,、z主任以“嘗試教學(xué)法”先學(xué)后教,，重視數(shù)學(xué)知識的形成過程。

10,、z書記課前交流“做學(xué)生的大伙伴”拉近師生關(guān)系,，積極做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者,、合作者,。

11、z主任低年級數(shù)學(xué)教學(xué),，采用“數(shù)的分解法”教學(xué)一位數(shù)的減法,，以和調(diào)的語言激發(fā)學(xué)生的求知欲。

12,、z校長加強對學(xué)生進行感恩教育,，突出《品德與社會》學(xué)科特點。

13,、z主任老領(lǐng)導(dǎo)帶頭使用小組合作學(xué)習(xí)的方式,，親自“下水”參與小組合作學(xué)習(xí)的過程,。

14、z主任數(shù)學(xué)教學(xué)十分重視學(xué)生實踐操作與口語表達,，培養(yǎng)學(xué)生諸多的數(shù)學(xué)能力,。

15、z主任運用“聲音放大5倍”法開課,，為課堂教學(xué)打下交流的基礎(chǔ),，利用背景音樂使美術(shù)課更具情趣，突出美術(shù)繪畫的基本方法和步驟,。

16,、z老師在音樂教學(xué)中結(jié)合“孝親敬老”主題教育，引導(dǎo)學(xué)生把祝愿送給愛“我”的所有的人,。

17,、z主任突出語文學(xué)科發(fā)展性閱讀五步教學(xué)模式，環(huán)節(jié)清楚,，過度自然,，效果良好。

18,、z校長以“游戲”的方式判斷所學(xué)的質(zhì)數(shù)和合數(shù),，增加了課堂教學(xué)的趣味性和知識性。

19,、z主任“數(shù)學(xué)問題生活化”,，使知識得以鞏固。

20,、教管中心z主任小學(xué)四年級寫字教學(xué),，注重寫字的規(guī)范、貫穿“小組評,、同桌評,、自評”的評價理念機制，引領(lǐng)大家用“看思練評”教學(xué)模式教好寫字課,、教育孩子們寫一手漂亮的好字,。

1、燈片制作應(yīng)注意版面設(shè)計,、注意色彩對比度,、字號大小、背景色彩和亮度,。

2,、小組交流，其特點“亮”度不夠。

3,、中國母語教學(xué)尚需加強,，尤其是中學(xué)。

4,、學(xué)生的爭論是知慧的碰撞,，教師要加以引導(dǎo)，讓爭論產(chǎn)生精彩,。

5,、全力加強小組建設(shè)，加強《超強自信訓(xùn)練法》培訓(xùn),。

6,、講多練少，時有發(fā)生,。

7,、教師“下水”不夠。是怕水呢還是不愛“下水”呢,，不論是哪種情況,，教師要舍得“下水”。

1,、要注重“合”的形式,。“合”就是結(jié)合到一起,、湊到一起,，還可以說是“圍”在一起，這“一起”就形成了“小組”,?！昂稀本褪恰昂献鳌钡男问剑瑳]有形式,，談不上是在合作,。

2,、要安排“作”的內(nèi)容,。“作”就是“做”,，是指“合”起來過后干什么,。教師要巧安排各個階段中“作”的基本內(nèi)容。其內(nèi)容不宜太多,，容量不宜太大,，每次的難度不宜太深。一節(jié)課中“合作”的內(nèi)容不宜一次亮出，適宜分階段分層出現(xiàn),。

3,、要給予“合作”的時間?！昂献鳌庇小芭浜稀钡暮x,，既然是“合作”就不能有“我形我素”，就只能是相互配合,，共同協(xié)商,、共同研究、各抒已見,，尋求解決問題的共同方法,。要解決一系列的問題，就需要時間,，所以時間是合作的保障,。沒有“合作”的時間，就等于是一次無效的“合作”,。

4,、要強化“知、慧”的流動,。要讓學(xué)生在合作中形成的知識進行流動,、讓學(xué)生的創(chuàng)新智慧在小組間流動，唯一的形式是“交流”,。所以在交流階段必須充分讓學(xué)生自己形成的知識和學(xué)生的創(chuàng)新智慧得到流動,，讓小組間的智慧得到碰撞，生成精彩,。

5,、要培植“合作”的效度。要使合作有效度,，教師必須“下水”,。教師要深入小組，參與合作,、參與討論,、參與發(fā)表意見，不能袖手旁觀,，要做學(xué)生的伙伴,，要做學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有教師“下水”合作,，學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)才真正有效,。

6,、要加強建設(shè)的力度。目前中小學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的建設(shè)進度不一致,，為了保障各中小學(xué)的課改發(fā)展具生命性,、保證課改工作良性發(fā)展，各校必須緊緊圍繞《超強自信訓(xùn)練法》,。

觀摩活動后的總結(jié)篇七

為了更好的理解新課標,，提升課堂教學(xué)效率，促進鐵東區(qū)中學(xué)音樂教師專業(yè)發(fā)展,，20xx年11月29日的上午8：30分,，鐵東區(qū)中學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)觀摩研討活動在區(qū)進修學(xué)校藝體部主任的高度重視下，在第二中學(xué)舉行,。來自全區(qū)各中學(xué)的音樂教師及第二中學(xué)的主抓藝術(shù)教育的領(lǐng)導(dǎo)近40多人前來觀摩,，認真觀摩了音樂老師——第二中學(xué)的于潔老師執(zhí)教的《我的祖家是歌鄉(xiāng)》一課。

活動中,，活動中教研員進行了專業(yè)引領(lǐng),，音樂課中怎樣領(lǐng)悟新課標、駕馭音樂課堂的能力,。音樂教師進行聽課,、議課，然后由于潔老師進行反思,。最后藝體部董主任對本次活動給予了肯定性的評價,。

在課堂展示環(huán)節(jié)中，于潔老師針對教材,，從新課標的角度對教材進行了挖掘,，根據(jù)自身的教學(xué)特色，并結(jié)合上課的學(xué)生特點,，選擇了自己的教學(xué)方式,，較好地完成了教學(xué)的三維目標，達到了預(yù)期的教學(xué)效果,。在課堂中,，于潔老師以理性的教學(xué)方式，較深入地挖掘了教學(xué)中的重點,，從多角度引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的情境,，讓學(xué)生體會歌曲的內(nèi)涵，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃,。本節(jié)課獲得了聽課的領(lǐng)導(dǎo)及老師們的好評,。

課后,，聽課教師圍繞課堂教學(xué)的有效性進行了評析,。大家暢所欲言,，氣氛熱烈，互動性強,。老師們既對本次的教學(xué)觀摩課堂教學(xué)給予了充分的肯定,，也適當?shù)亟o于潔老師提出了一些建議。在交流中,，大家也相互提示,，進一步來規(guī)范我們?nèi)粘５囊魳方虒W(xué)常規(guī)。

之后,，由進修學(xué)校藝體部的音樂教研員就這節(jié)課進行點評,，強調(diào)：作為音樂老師授課時，要根據(jù)新課標的要求合理的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境,，靈活的運用課堂語言，充分的利用課堂評價,。更要充分利用自身的專業(yè)基本功,，轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)資源，優(yōu)化我們的音樂課堂,，形成自已的教學(xué)風(fēng)格,。

教師在授課過程中，學(xué)生的主體性體現(xiàn)的還不夠,。

本次教研活動目的是為了讓我們的音樂教學(xué)更加精進,，相互交流，相互取長補短,，從而使得音樂課堂的有效性提高乃至達到高效,。

總之教學(xué)觀摩活動作為一種教學(xué)研討形式，不僅使教師對教學(xué)有了更多的思考與理解而且也有利于教學(xué)的思維,、角度的拓展,，有利于以后的音樂教學(xué)的提高。

觀摩活動后的總結(jié)篇八

9月9日,，我校開展了“關(guān)愛明天,，普法先行”青少年普法教育活動，通過活動,，加強了學(xué)生的法律常識教育,，培養(yǎng)他們是非分辨能力、培養(yǎng)自我保護意識和守法觀念,；牢固樹立崇尚法律,、遵守法律的意識，增強法制觀念,。

學(xué)法,、懂法是守法的前提,，學(xué)習(xí)法律常識是普法教育的基礎(chǔ)。為此,，同學(xué)們認真學(xué)習(xí)了《全國青少年普法教育讀本》和《法律伴你成長》等教材,，學(xué)校教師們認真了解了《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》,、《學(xué)生傷害事故處理辦法》以及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等,。

作為普法教育的重點內(nèi)容，讓學(xué)生掌握一些與日常社會生活密切相關(guān)的法律常識在法制教育的方法上,，既要堅持課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合的方式,，進一步完善和規(guī)范學(xué)生法制教育內(nèi)容，充分發(fā)揮小學(xué)品德與生活（社會）課在法制教育中的主渠道作用,，又要拓展新的途徑,，利用黑板報、主題班隊會,、知識競賽等豐富多彩的形式,，營造濃厚的法制教育氛圍。

加強學(xué)生的法制教育,，預(yù)防和減少青少年違法犯罪是一項社會系統(tǒng)工程,。在這一工程中，學(xué)校教育是軸心,，家庭教育是基礎(chǔ),，社會教育是依托。因此,，我校做好兩方面的工作：一是加強與家庭的聯(lián)系,，利用《致家長的一封信》和家校通平臺，向廣大家長宣傳《未成年人保護法》,、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī),，使家長懂得孩子遵紀守法的重要性，自覺教育孩子知法,、懂法,、守法，配合學(xué)校進行法制教育,。二是加強綜合治理工作,。我校對學(xué)生及家長進行法制教育，爭取學(xué)生家長及全社會支持,，協(xié)助學(xué)校對出現(xiàn)不良行為的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)和幫助,。

此外，我校還尋求學(xué)校所在社區(qū)及社會各界的支持,，組織豐富多彩的普法教育活動,，從而創(chuàng)設(shè)一個良好的普法教育氛圍,。

觀摩活動后的總結(jié)篇九

山東省教研室組織的山東省第x屆青年化學(xué)教師（初中組）優(yōu)質(zhì)課評選，于20xx年xx月xx日~xxxx日在青島二十六中舉行,。來自全省的150多名初中學(xué)化學(xué)老師及各地市化學(xué)教研員參加了會議,。東營區(qū)一中的陳建中老師,、東營區(qū)三中的李燕老師,、東營區(qū)實驗學(xué)校的劉立志老師、史口鎮(zhèn)中心初中的呂立新老師,、龍居鎮(zhèn)中心初中的王國軍老師,、東營區(qū)三中的李靜老師參加了學(xué)習(xí)，其中李靜老師代表東營市講了課,。

本次活動分為二部分,，其一是聽課；其二是省化學(xué)教研員講解聽評課的原則與方法,。共計20節(jié)課，聽課地點安排在青島市二十六中,，每天安排七節(jié)課,，上午四節(jié)，下午三節(jié),。本次參評老師講的為九年級化學(xué)第五單元第三節(jié)《酸和堿的性質(zhì)》,、第四節(jié)《化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計算》，最后安排了省教研室盧巍老師的評課,。

三天的時間聽了二十節(jié)課,，這些課各有千秋，但各位教師對于新課程的新理念把握得比較準確,，都有較高的素質(zhì),。這體現(xiàn)在老師聲音甜美，語言精煉,、準確,，富有啟發(fā)性，注重了方法引導(dǎo),，采用多種手段,，特別多媒體運用上，充分發(fā)揮了其重要作用,，都注重了探究性學(xué)習(xí),。如講《酸和堿的性質(zhì)》鹽酸能與哪些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時，大都先按課本投影出鎂條,、生銹鐵釘,、碳酸鈣,、氯化銅溶液，然后讓同學(xué)們猜想,，設(shè)計方案證明,。在書寫方程式是引導(dǎo)學(xué)生探究金屬與酸反應(yīng)生成的氣體是氫氣。在講第四節(jié)《化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計算》時,，先探究出出方程式計算的依據(jù)——各物質(zhì)間的質(zhì)量比是恒定值,，然后探究方程式式計算的步驟與標準格式。注重創(chuàng)新,，重點體現(xiàn)在以下幾個方面：一是教學(xué)方法的創(chuàng)新,，例如博興樂安實驗學(xué)校的許立靜老師，在講解九年級化學(xué)第五單元第三節(jié)《酸和堿的性質(zhì)》濃硫酸的稀釋放熱時,，在燒杯的底部事先用蠟燭粘上一小木塊,，從小木塊的脫落讓學(xué)生感悟。二是教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新,，例如在講解九年級化學(xué)第五單元第三節(jié)《酸和堿的性質(zhì)》時,，我們東營市區(qū)三中的李靜老師，打破教材的編排,，先講酸的化學(xué)性質(zhì)后講物理性質(zhì),，收到了很好的效果。注重對知識的的挖掘深,，如李靜老師講酸的性質(zhì)實質(zhì)上是氫離子的性質(zhì)時，用紫色石蕊試液檢驗,，收到了很好的效果,。注重了與實際生活的聯(lián)系，如講第四節(jié)《化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計算》時,，鄒平縣禮參中學(xué)的盧靜老師，用鄒平到青島用汽油和用水做汽車燃料做比較,，做到了既解決了問題又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使整節(jié)課前后呼應(yīng),。

盧巍老師評課原則：

1,、每一節(jié)課要有明確的目標，要體現(xiàn)大智慧,，不能是小聰明。要體現(xiàn)“以學(xué)為主”的思想,，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果。

2,、看為實現(xiàn)教學(xué)目標而運用的策略是否得當,。老師要有改革的意識,，要注重學(xué)生的合作探究,。

3,、看教學(xué)活動組織的好不好,，是否有效,。教學(xué)活動要多層面,，但并不是活動的多就是課容量大，要據(jù)活動實效性而論,。

4,、綜合評價，主要看教學(xué)目標達成度,。目標的確定要大手筆,，要有利于學(xué)生的發(fā)展，這樣的目標達成一部分也是好課,。

通過學(xué)習(xí)我感到,，教學(xué)是一門藝術(shù),，好無止境,。老師需要具備以下幾方面的素質(zhì)：

1、與時俱進,，超越自我,。

在信息時代的今天,，我們每一位教育工作者要跟上時代的步伐,，要熟練掌握運用計算機技術(shù),，熟練應(yīng)用多媒體,，使我們的教學(xué)變的五彩繽紛,。

2,、大膽放手,，勇于探究,。

提高課堂教學(xué)的效率,，不在教師的講深講透，也不在教師對學(xué)生的練習(xí)做過細的指導(dǎo),。關(guān)鍵在于鉆研教材中，在組織教學(xué)過程必須以學(xué)生為主體,，真正把學(xué)生當作“人”，要放手把學(xué)習(xí)的權(quán)利和時間交給學(xué)生,。

3,、關(guān)愛學(xué)生，提高親和力,。

教師對職業(yè)要有幸福感,、責(zé)任感。教師要把學(xué)生看做是一個個活生生正在成長的人,，樂于對學(xué)生的健康成長提供幫助，只有這樣才能與學(xué)生心靈溝通,，成就自己的事業(yè)。

4、加強自身研修,，做好教學(xué)反思,。

作為一名化學(xué)教師要及時了解新科技知識，把握當代教育前沿的動態(tài),，不斷增加自己的積淀，要把化學(xué)知識與實際生活聯(lián)系在一起，要多動手做一些實驗，努力提高自已的基本功,。教學(xué)中要學(xué)會反思,，更要善于反思,。在觀課議課,，對話交流中開展反思,，通過寫教育日志,、教育故事、教學(xué)隨筆等方式搞好反思,。反思能有助于每一個教師在教學(xué)中更快的成熟起來,。

本次觀摩活動時間雖然短暫，但卻深深觸動了我的心靈,，促使我對自己以往的教學(xué)進行了重新定位,，對自己以往的教學(xué)進行了深刻地反思，今后工作中要做好以下工作：

⑴從各方面提高自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平,，如語言表達,、制作課件,、與學(xué)生的親和力等。

⑵認真設(shè)計每節(jié)課,，要有大智慧,，從長遠角度,，從學(xué)生發(fā)展的角度,。

⑶每一節(jié)課要有明確的目標和切實可行的對應(yīng)策略,。

⑷要設(shè)計有思考價值的、符合學(xué)生實際水平問題,，使學(xué)生的思維按老師預(yù)定的軌道前進,。

⑸在教法上要放手讓學(xué)生去探究，不能怕浪費時間,，只有這樣才能使我們的學(xué)生有創(chuàng)新能力,，培養(yǎng)合作能力。

⑹要牢固樹立“學(xué)以致用”的觀念,，把化學(xué)與日常生活緊緊聯(lián)系在一起,。

觀摩活動后的總結(jié)篇十

我陪著xx老師在“小班升中班”的升班教育中，不斷的摸索嘗試,、調(diào)整,、再實踐，一路走來,，這其中有成功也有失敗,，但這些都是我們的一種經(jīng)驗，我會把它好好珍藏,，讓它指導(dǎo)我以后的教育工作,。下面我就對我們班上的升班教育及xx老師今天的活動，談幾點自己的體驗與感受,。

一,、《快樂與發(fā)展》書中提到：引導(dǎo)幼兒積極運用多種感官感知周圍事物，在參觀過程中不斷豐富相關(guān)經(jīng)驗,，能用自己喜歡的方式表達感受與發(fā)現(xiàn),。我們班在小升中的活動中，能夠與中班幼兒充分的互動,，大帶小游戲豐富多彩,，讓幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上，主動地去學(xué)做哥哥姐姐,，如：和哥哥姐姐一起玩中班的戶外玩具,，到中班和哥哥姐姐一起吃飯、一起喝水,，和哥哥姐姐玩中班的活動區(qū),，和哥哥姐姐一起學(xué)做中班操，邀請哥哥姐姐到小七班一起游戲活動等等,，在和哥哥姐姐一起做事情的同時,，感知小班與中班的不同，如：哥哥姐姐是用筷子吃飯,，哥哥姐姐吃飯是自己拿碗找老師盛,，哥哥姐姐自己排隊接水喝,，哥哥姐姐自己沖毛巾、擰毛巾等,。

二,、調(diào)整活動區(qū)，大膽的嘗試與創(chuàng)新,。

1,、開設(shè)“清涼果吧”，結(jié)合夏季主題,，幫助幼兒對夏季特征有進一步的了解,，引導(dǎo)幼

兒多喝水多吃水果等。

2,、邀請哥哥姐姐參與我們班上的活動區(qū)活動,，和我們一起游戲，直觀的指導(dǎo)我們的活

動,，感知哥哥姐姐多么棒,，從而激發(fā)了幼兒學(xué)做哥哥姐姐的愿望。

三,、及時的家園溝通,，是良好的家園配合一致教育的基石。

我們會通過小本,、家長園地,、面談、網(wǎng)絡(luò)等方式向家長介紹我們進行“小升中”主題活動的目的意圖,，并通過家長調(diào)查問卷的方式了解家長的心聲與期望,，把每次的活動及時上傳到網(wǎng)上，讓家長了解我們的活動進程,，同時讓家長對小班與中班的不同點,，也能有所了解以便更好的家園配合。

四,、xx老師在活動中能夠很好的考慮幼兒的年齡特點,，非常注重游戲化，把一種用筷子枯燥技能的培養(yǎng),，調(diào)整成擬人化的小豬和我做朋友,、我喂小豬來吃飯、我?guī)∝i去旅行的游戲形式,，使孩子們完全沉浸在游戲中,，寓教于樂。她還考慮了幼兒的年齡特點,，注重了因材施教,。“食物”的大小質(zhì)地不同,，幼兒游戲時的難易程度就不同,，很好的保護了幼兒的自尊心，培養(yǎng)了幼兒的自信心

關(guān)于“小班升中班”的升班教育,，我們也是在不斷的探索嘗試,，會有很多的不足，這一點我在昨天觀摩鄒穎老師活動時也深深的體會到了,，下一步,，我們會重點學(xué)習(xí)和嘗試，在生活環(huán)節(jié)及游戲區(qū)域中,，用游戲方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的常規(guī),。

觀摩活動后的總結(jié)篇十一

數(shù)學(xué)教研組韓婷老師代表自治區(qū)參加全國第六屆高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽獲得一等獎的好成績，韓婷老師優(yōu)異的表現(xiàn),，充分展現(xiàn)了六盤山高中青年教師的活力和風(fēng)采,，體現(xiàn)了她扎實的教學(xué)功底和良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，受到評委及來自全國各地聽課教師的一致好評,。該成績的取得,，除了韓婷老師自身的努力外,，更是全數(shù)學(xué)教研組團結(jié)協(xié)作，精心打造的結(jié)果,，是全體數(shù)學(xué)教師集體智慧的結(jié)晶。從參加自治區(qū)優(yōu)質(zhì)課選拔開始并獲自治區(qū)一等獎,，到參加全國比賽,，前后一年時間，全組教師,，特別是高二備課組教師,，積極參與到聽課、評課中獻計獻策,，反復(fù)修改,、打磨、完善,，不僅使韓婷老師的課更加精湛,，同時也提升了整個教研組的課堂教學(xué)能力。希望全組教師以此為契機,，鼓舞士氣,，振奮精神，扎實工作，勤于鉆研,，不斷提升自己的教育教學(xué)水平,，為我校的繁榮發(fā)展發(fā)揮自己的聰明才智!

本次活動受到全國高中數(shù)學(xué)教師、數(shù)學(xué)教研部門,、各會員單位的高度重視,，來自全國除西藏、港澳臺以外的所有省,、直轄市,、自治區(qū)，行業(yè)的近93名代表參加了本次活動,，覆蓋范圍廣,，參與熱情高。各會員單位做了大量前期工作,，很多會員單位從兩年前就開始布置,、落實本項活動，把工作細化在過程中,，積極組織當?shù)貜V大高中青年數(shù)學(xué)教師參與觀摩活動,，引領(lǐng)廣大教師交流教學(xué)經(jīng)驗，以觀摩與評比活動帶動課堂教學(xué)研究,，在研究中不斷深化課堂教學(xué)改革,，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。

本次大會的協(xié)辦方卡西歐(上海貿(mào)易有限公司),、《中國數(shù)學(xué)教育》《數(shù)學(xué)周報》社為本項活動提供了資金,、技術(shù)、獎品以及人力,、物力的大力支持.

各位參賽選手付出了巨大的智力勞動,，承受了巨大的心理壓力，為本次活動做出了特殊的貢獻,。在教師專業(yè)化成長的道路上邁出了重要而堅實的一步,。

由于本次活動組織方式的改變，對評委提出了高要求,。各位評委不僅要事先對參賽選手的教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)設(shè)計說明和課堂實錄進行仔細閱讀、觀摩,，在現(xiàn)場還要聚精會神地觀察選手的表現(xiàn),，根據(jù)參賽選手的預(yù)設(shè)和現(xiàn)場生成，做出評判,，并給出點評,。這項活動匯集了我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)最前沿的教改,、教研信息，展示了我國目前高中課程改革中取得的最新成果,，反映了全國高中數(shù)學(xué)教育教研的前沿動態(tài),。

1.關(guān)于活動滿意度的調(diào)查。以問卷的方式,，對本次活動的現(xiàn)場滿意度作了調(diào)查：

參會代表最感興趣的環(huán)節(jié)：選手講述4.9%,，代表互動16.5%，評委點評78.6%,。這一組數(shù)據(jù)表明，廣大觀摩代表對評委會的期望值很高,。

2.本次活動涉及的教材版本有人教a版,、人教b版、北師大版,、蘇教版,、上海版、人教大綱版,。版本的多樣化從一個側(cè)面反映了本次活動的代表性和廣泛參與性,。

3.內(nèi)容覆蓋了高中課程的所有板塊，有大量的概念課,，這是非常好的現(xiàn)象,。概念教學(xué)是我國數(shù)學(xué)課堂的薄弱環(huán)節(jié)，加強研究很有必要,。另外,，有些選手選擇了一些難點課題開展教學(xué)研究，例如概率,、統(tǒng)計中的一些概念課,，這是當前需要重點研討的，體現(xiàn)了選手能迎難而上,。

4.各位參賽選手在理解教學(xué)內(nèi)容上下了很大功夫,，與往屆比較，在數(shù)學(xué)理解水平上有了很大長進,。

5.學(xué)生主體意識進一步加強,，注重精心設(shè)計學(xué)生活動，采取問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方式,，讓學(xué)生帶著問題開展探索活動,。

6.教學(xué)過程中，能自覺注意根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律安排教學(xué)活動,。特別值得一提的是,，許多參賽教師都能注意根據(jù)概念教學(xué)的基本規(guī)律安排教學(xué)進程，注意通過具體事例的歸納、概括活動得出數(shù)學(xué)概念,。

7.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的水平進一步提高,，大部分教師都能做到恰當使用信息技術(shù)，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)內(nèi)容,。

8.現(xiàn)場互動充分,，評委事先觀看了各位選手提供的完整的課堂錄像，預(yù)先寫好了點評提綱,，并結(jié)合每一位選手的現(xiàn)場表現(xiàn)給予認真點評,。代表的參與程度高，現(xiàn)場氣氛熱烈,。擺事實,、講道理、亮觀點的互動原則得到貫徹,。

在參賽選手提供的教學(xué)設(shè)計中,，教學(xué)目標的表述不盡一致。許多老師采用了“三維目標”分別闡述的方式呈現(xiàn)目標,。

從積極的方面看,，老師們已經(jīng)注意到教學(xué)目標必須反映內(nèi)容特點，關(guān)注到顯性目標與隱性目標的不同,。但這樣的表述,，除了目標分類不準確、表達不確切(如把“由一般到特殊,、由特殊到一般”的邏輯思考方法不恰當?shù)貧w入情感領(lǐng)域,，把“培養(yǎng)學(xué)生積極嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和勇于探索的求知精神”這樣的“放之四海而皆準”的目標作為一堂課的目標。)等“技術(shù)性”問題外,，最大的問題是混淆了課程目標與課堂教學(xué)目標的關(guān)系,。

“三維目標”是課程目標而不是課堂教學(xué)目標?！叭齻€維度”具有內(nèi)在統(tǒng)一性,，都指向人的發(fā)展，它們交融互進,?！爸R與技能”只有在學(xué)生獨立思考、大膽批判和實踐運用中,，才能實現(xiàn)知識的意義建構(gòu);“情感,、態(tài)度與價值觀”只有伴隨著學(xué)生對數(shù)學(xué)知識技能的反思、批判與運用,，才能得到升華;“過程與方法”只有學(xué)生以積極的情感,、態(tài)度為動力，以知識和技能目標為適用對象,，才能體現(xiàn)它的存在價值,。

“三維目標”是中學(xué)課程目標的整體設(shè)計思路,，反映了一個學(xué)習(xí)過程中的三個心理維度,，但不是教學(xué)目標的維度,。在制定教學(xué)目標時簡單地套用“三個維度”將使課堂不堪重負,。

教學(xué)目標取決于教學(xué)內(nèi)容的特點，要在“三個維度”的指導(dǎo)下，綜合考慮高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)目的,、內(nèi)容特點和學(xué)生情況來確定,。課堂教學(xué)不是為了體現(xiàn)課程目標的“三個維度”而存在的，而是要具體而扎實地把數(shù)學(xué)課程內(nèi)容傳遞給學(xué)生,，要以數(shù)學(xué)知識教學(xué)為載體來促進學(xué)生的發(fā)展，這樣才能真正實現(xiàn)“數(shù)學(xué)育人”,。

因此，一堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標,，應(yīng)當是以數(shù)學(xué)知識,、技能為載體,，在教學(xué)過程中開展數(shù)學(xué)思想,、方法的教學(xué),，滲透情感,、態(tài)度和價值觀的教育,。只有在正確理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才能制定出恰當?shù)慕虒W(xué)目標,。

一段時間以來,，大家對數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性開展了大量研究。如果在網(wǎng)上以“有效教學(xué)”為關(guān)鍵詞搜索,，那么有效教學(xué)的論文數(shù)以萬計，還有許多理論專著,，有效教學(xué)研究可謂一片繁榮,。然而,，與之形成鮮明對照的是課堂教學(xué)的低效甚至無效,。看來,，“有效教學(xué)”的研究也有“無效”之虞,。到底怎樣才能實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性?我認為，只有圍繞數(shù)學(xué)概念的核心展開教學(xué),，在概念的本質(zhì)和數(shù)學(xué)思想方法的理解上給予點撥,、講解，讓學(xué)生在理解概念及其反應(yīng)的數(shù)學(xué)思想和方法的基礎(chǔ)上,，對細節(jié)問題、變化的問題進行深入思考,，這樣才能實現(xiàn)有效教學(xué),。因為概念的核心、思想方法是不容易把握的,，這是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的重點所在;具體細節(jié)正好是鍛煉學(xué)生應(yīng)用概念解決問題的機會,，是促進學(xué)生理解概念的平臺。那種事無巨細,、包打天下的做法,，要把所有細節(jié)、變化都在課堂上講完練完的企圖,，最終只能把關(guān)鍵,、重點、核心淹沒在細節(jié)的海洋中,，不僅教學(xué)效果不佳,，而且導(dǎo)致學(xué)生負擔(dān)沉重。

雖然老師們已經(jīng)意識到,，課堂教學(xué)中必須注意教師主導(dǎo)取向的講授式與學(xué)生自主取向的活動式的結(jié)合,，而且注意使用“問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)”的教學(xué),，但學(xué)生只有回答老師提問的機會而沒有提出問題的機會的做法仍需要進一步改進。教師要給學(xué)生以提問的示范,，目的是使學(xué)生“看過問題三百個,，不會解題也會問”。要把引導(dǎo)學(xué)生提問,，使學(xué)生在獨立思考后提出有質(zhì)量的數(shù)學(xué)問題作為學(xué)生活動的重要內(nèi)容,。那種“構(gòu)建模型我來干，你要做的就是算”的做法,，擠壓了學(xué)生獨立思考的空間,，剝奪了學(xué)生實質(zhì)性思考的機會。

如何實現(xiàn)“讓學(xué)生提問”呢?我認為,，如果注意“先行組織者”的使用,，在研究方法上多加指導(dǎo)，給學(xué)生提供類比的對象和方法,，就能使學(xué)生自己提問,。

在我們的數(shù)學(xué)課堂中，解題教學(xué)歷來是重點,、核心,。教師常常把注意力集中在“題型”及其技巧上，許多老師分不清技巧與思想方法的界限,，錯誤地把技巧當成思想方法,，而且往往把技巧直接告訴學(xué)生，再讓學(xué)生通過模仿訓(xùn)練記住技巧,，而對技巧的來龍去脈則語焉不詳特別是對蘊含于數(shù)學(xué)知識中的數(shù)學(xué)思想方法教學(xué),，因其是一種潛移默化、潤物無聲的“慢工”,，被有些老師判為“不實惠”而得不到應(yīng)有的滲透,、提煉和概括。結(jié)果是在稍有變化的情境中,，因為沒有數(shù)學(xué)思想方法的支撐,，“特技”失靈，“動作”變形,，靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力成為“泡影”,。在“能力立意”的高考中出現(xiàn)“講過練過的不一定會，沒講沒練的一定不會”的結(jié)局就不足為奇了,。

實際上,，技巧往往是“可以意會不可言傳”的`，是不可復(fù)制的，而且掌握技巧需要付出大量時間,、精力的代價,，這是得不償失的。大眾數(shù)學(xué)教育是普及性的,，目的是培養(yǎng)公民的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng),，就像平時鍛煉身體不需要專業(yè)運動技巧一樣，并不需要太多高超的解題技巧,，教學(xué)時也很難用富有啟發(fā)性的語言予以傳授,。因此，技巧,，雕蟲小技也,，不足道也!概念及其蘊含的思想方法才是根本大法!我們要強調(diào)數(shù)學(xué)知識及其蘊含的思想方法教學(xué)的重要性，無知者無能,，在對數(shù)學(xué)知識沒有基本理解時就進行解題訓(xùn)練是盲目的,，也是注定低效的。解題訓(xùn)練應(yīng)針對概念的理解和應(yīng)用,，要讓學(xué)生養(yǎng)成從基本概念出發(fā)思考問題,、解決問題的習(xí)慣。另外,，解題的靈活性來源于概念的實質(zhì)性聯(lián)系,，技巧是不可靠的，因此要加強概念的聯(lián)系性,，從概念的聯(lián)系中尋找解決問題的新思路,。

眾所周知，數(shù)學(xué)是思維的科學(xué),，數(shù)學(xué)是思維的體操,。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心任務(wù)之一是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的過程中,，學(xué)會感知、觀察,、歸納,、類比、想象,、抽象,、概括、推理,、證明和反思等邏輯思考的基本方法,。從課堂教學(xué)現(xiàn)狀看，許多老師還沒有掌握“思維的教學(xué)”的基本方法,，不能有效地抓住“思維的教學(xué)”的時機,。

思維發(fā)展心理學(xué)的研究表明,，概括是人們掌握概念的直接前提;概括是思維的速度、靈活遷移程度,、廣度和深度,、創(chuàng)造程度等思維品質(zhì)的基礎(chǔ);概括是科學(xué)研究的關(guān)鍵機制;學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識的過程也是概括的過程;數(shù)學(xué)概括能力是數(shù)學(xué)學(xué)科能力的基礎(chǔ)，概括能力的訓(xùn)練是數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練的基礎(chǔ);概括與歸納,、類比等直接相關(guān),，是培養(yǎng)創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。因此,，“思維的教學(xué)”的基本方法是以數(shù)學(xué)知識的發(fā)生發(fā)展過程為載體,，為學(xué)生的概括活動搭建平臺，千方百計地給學(xué)生提供概括的機會,，鍛煉學(xué)生的概括能力,，使學(xué)生學(xué)會概括。特別要注意在概括的關(guān)鍵環(huán)節(jié)上放手讓學(xué)生自主活動,。

順便提及,，要搞好“思維的教學(xué)”，關(guān)鍵是教師自己先要理解好數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì),，教師自己要成為善于思考者,。

從本次活動中發(fā)現(xiàn)，課堂小結(jié)問題還有進一步研究的必要,。許多老師在小結(jié)時的第一個問題是“通過今天的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲?”這樣的問題過于寬泛，學(xué)生的回答往往是“使我知道了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活是緊密聯(lián)系的”,，“數(shù)學(xué)是有趣的”,，“數(shù)學(xué)奇妙無窮的”，“我學(xué)會了數(shù)形結(jié)合思想”……大話,、空話,、套話甚至是假話滿天飛，這種沒有以本課內(nèi)容為載體的“收獲”是虛無飄渺的,。

小結(jié)的主要任務(wù)是歸納本課內(nèi)容,，提煉思想方法，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗,。要提高小結(jié)環(huán)節(jié)的教學(xué)立意,，應(yīng)當圍繞本課的內(nèi)容及其反應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法，以知識的發(fā)生發(fā)展過程為線索展開,，通過小結(jié)使學(xué)生頭腦中形成關(guān)于本課內(nèi)容的一個清晰的知識結(jié)構(gòu)(包括相關(guān)知識的聯(lián)系),。特別是，要把認識數(shù)學(xué)對象的“基本套路”、解決問題的“基本思路”等納入其中,。另外,，在總結(jié)“學(xué)到了什么”的同時，還要總結(jié)“哪些地方?jīng)]有學(xué)好,、沒學(xué)會”,。

當前，教師誤解“用教材教”“創(chuàng)造性地使用教材”的課改理念,，不下功夫深入研讀教材,，在沒有準確理解教材編寫意圖的情況下就隨意地刪減、補充或更改教材內(nèi)容,，有的甚至輕率地脫離教材進行教學(xué),，以那些粗制濫造的教輔資料為依據(jù)進行教學(xué)。這樣做的結(jié)果是使教學(xué)失去基本依據(jù),，數(shù)學(xué)課堂變得沒有章法,。這種做法，只考慮“應(yīng)試”而不顧學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,，不重視教材,，不要求學(xué)生精心閱讀課本，把大部分時間花費在做教輔資料的題目上,，已經(jīng)導(dǎo)致學(xué)生會解題但不會提問,，會模仿解題技巧而不會讀書、不會獨立思考,。因此,，這種局面必須引起我們的高度警覺，并下大力氣扭轉(zhuǎn),。作為優(yōu)秀教師,，應(yīng)當注意到：

第一，一定要正確理解“用教材教”“創(chuàng)造性地使用教材”的內(nèi)涵,。這是針對“照本宣科”而言的,，絕對不是提倡“脫離教材”搞教學(xué)。

第二,，教材的“基礎(chǔ)性”與高考的“選拔性”確有一定的目標差異,，但學(xué)好教材一定是高考取得好成績的前提，教師的主要精力應(yīng)放在幫助學(xué)生熟練掌握教材內(nèi)容上,。

第三，理解教材是當好數(shù)學(xué)教師的前提,，而“理解教材”的第一要義是“理解數(shù)學(xué)”,。了解數(shù)學(xué)概念的背景，把握概念的邏輯意義，理解內(nèi)容所反映的思想方法,，挖掘知識所蘊含的科學(xué)方法,、理性思維過程和價值觀資源，區(qū)分核心知識和非核心知識等都是教師的基本功,。

第四,，要仔細分析教材編寫意圖。教材的結(jié)構(gòu)體系,、內(nèi)容順序是反復(fù)考量的,，語言是字斟句酌的，例題是反復(fù)打磨的,，習(xí)題是精挑細選的,。因此，在處理教材時,，內(nèi)容順序的調(diào)整要十分小心(否則容易導(dǎo)致教學(xué)目標的偏離),，例子可以根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和當?shù)亟虒W(xué)環(huán)境替換，但所換的例子要反映教科書的意圖,，要能承載書上例子的教學(xué)任務(wù),。

本項活動在我國中學(xué)數(shù)學(xué)教育界具有很大影響力，已成為研究課堂教學(xué)問題,，探討課堂教學(xué)規(guī)律,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要平臺,?！爸卦趨⑴c，重在過程,，重在交流,，重在研究”的活動宗旨深入人心。我們欣喜地看到,，本項活動模式上不斷創(chuàng)新,，質(zhì)量不斷提高。所有這些都得益于大家的共同智慧和創(chuàng)造,，得益于各會員單位在準備過程中不斷加強和完善過程性,、研究性，將本項活動宗旨具體化,。在這幾天的展示與觀摩活動期間,，做到了錦上添花，把各地的研究成果充分展示出來,，通過現(xiàn)場互動交流,，進一步發(fā)揮了這些成果的引領(lǐng),、示范作用。

教師專業(yè)化發(fā)展是一個沒有止境的過程,，要求廣大教師把教學(xué)研究作為自己的生活常態(tài)甚至是一種生活方式,，這是為人師表需要的一種態(tài)度，也是教師應(yīng)具備的一種職業(yè)精神,。做教研要有“默而識之,，學(xué)而不厭，誨人不倦”的態(tài)度和精神：教研不是為了表演,、作秀,，要靜下心來，心無旁騖,，要默默然領(lǐng)會在心,，也就是要“默而識之”;教研還要有“學(xué)而不厭”的精神，因為它不能讓你升官發(fā)財,，更多的是“枯燥乏味”,，甚至費九牛二虎之力而難入其門，很多老師也因此而放棄,，但這正是進步的開端,，因此做教研要有“面壁十年”的準備;當教師必須有“誨人不倦”的態(tài)度，當今的教育,，受功利化社會環(huán)境的污染,，已經(jīng)忘記了自己“教書育人”的根本職責(zé)，家長,、社會,、行政部門以“教育gdp”(升學(xué)率)論英雄，這種社會氛圍十分令人生厭,。數(shù)學(xué)教學(xué)也不能置身事外,，教師為了分數(shù)而不得不讓學(xué)生進行大運動量機械重復(fù)訓(xùn)練，而數(shù)學(xué)的育人本分(培養(yǎng)思維能力,、發(fā)展理性精神)則被拋到九霄云外,，這種沒有思想、沒有靈魂的教育已經(jīng)“造就”了大批只會解題不會讀書的學(xué)生,。在這樣的環(huán)境下,，一個真正的數(shù)學(xué)教師，必須懷有一種菩薩心腸,，無私地?zé)釔蹖W(xué)生;還要有普度眾生的學(xué)識,、精神、耐心,、耐力,，不厭其煩地把自己掌握的數(shù)學(xué)知識和領(lǐng)悟到的思想,、精神傳遞給學(xué)生。惟有堅持“誨人不倦”的精神,，我們才能在盡教書育人職責(zé)的同時，實現(xiàn)自己的人生價值,，找到人生樂趣,。

愿我們數(shù)學(xué)教師真心誠意地?zé)釔劢萄校瑢Ｐ闹轮镜匮芯拷虒W(xué),，在教學(xué)過程中,，隨時隨地思考，隨時隨地發(fā)現(xiàn),，隨時隨地實踐,，隨時隨地體驗，隨時隨地領(lǐng)悟,，隨時隨地反省,。這是教研的真諦，也是教好書,、做好人的真諦,。

觀摩活動后的總結(jié)篇十二

俗話說：當局者迷，旁觀者清,。教師帶班時需要全身心地投入工作,，很難有跳出來思考的時間。觀摩卻給了我們更客觀,、更冷靜地了解我們的工作環(huán)境,，甚至了解自己的機會。作為一個觀摩者應(yīng)該把觀摩過程當做將先進的教育理念與幼兒園工作實踐進行整合學(xué)習(xí)的過程,。觀摩既有重點,，又要全面。為此,，我們必須走出舊觀念的小圈子,，不斷擴大自己的視野。不但要關(guān)注幼兒園的物質(zhì)環(huán)境,，更要關(guān)注它的精神環(huán)境;不但要關(guān)注教師,，更要關(guān)注幼兒;不但要關(guān)注教師精心準備的那節(jié)教育活動，更要關(guān)注一日生活的各個環(huán)節(jié);不但要關(guān)注當天的活動情況,，更要關(guān)注活動的生成過程及它所體現(xiàn)的教育思想,。記得我觀摩過一個大班的制作活動，感到很有收獲,。

首先,，觀摩前從教師的計劃中我了解到,，這個班的小朋友最近帶來許多廢舊礦泉水瓶子，經(jīng)過討論,，大家決定把它們制作成班上最需要的東西,。教師將這一活動的目標定為：引導(dǎo)幼兒預(yù)想和計劃自己的活動，根據(jù)需要選擇材料和向同伴學(xué)習(xí),。教師這樣做,，使活動的產(chǎn)生來源于孩子們的意愿，活動的目標也比較適合大班幼兒年齡特點,?；顒忧靶∨笥严认蚶蠋熁蚧锇檎勛约旱闹谱饔媱潱缱鍪裁?，用什么做,，做出的東西怎樣為班上服務(wù)等等。這樣既充分調(diào)動了幼兒的已有經(jīng)驗,，又培養(yǎng)了他們的有意想象和預(yù)測結(jié)果的能力,。整個活動過程給了孩子們很大的發(fā)展空間，不僅工具,、材料完全由幼兒自由選擇,，而且教師從不打擾孩子的活動。教師的做法使小朋友們有了更多的自己想辦法克服困難及向同伴學(xué)習(xí)的機會,。在活動中,，我看到了幼兒的探究熱情和創(chuàng)造精神，看到了孩子們富有個性的解決問題的方法和伙伴們的真誠合作,，而這一切,，都離不開教師先進的教育理念。通過這樣的觀摩使我獲益匪淺,。

在觀摩過程中一些老師有記錄的習(xí)慣,，可有的老師在觀摩時的記錄帶有一定的盲目性，好像要把自己看到的,、聽到的全都記下來,。有的只顧記錄，卻沒有時間進行及時的思考,。因此,，觀摩時記什么，怎么記,，也是一個聰明的旁觀者需要關(guān)注的問題,。我們的意見是──先想后記，邊記邊想,，記要點,，記感受,。每次觀摩過程中先思考，再分類記錄,。環(huán)境創(chuàng)設(shè)和一日生活中富有創(chuàng)意的材料或活動記一類;教師或幼兒有意思的語言或行為記一類;自己透過現(xiàn)象看到的對問題深層次的理解,，以及由此產(chǎn)生的聯(lián)想或提出的新問題記一類。

觀摩后的研討是將感性認識上升到理性認識的好機會,。它有利于我們把新的教育觀念與幼兒園實踐相結(jié)合,，并物化成自己適宜的教育行為。及時到工作中去實踐,，又能引發(fā)我們進一步的思考，使觀念與行為之間不斷轉(zhuǎn)換,，形成良性循環(huán),，從而推動工作的前進。我認為觀摩后進行理論與實際相結(jié)合的研討很重要,，它既可以鍛煉教師思考問題的能力,，又有利于日常工作的改進。因此,，有時即使是一個人出去參觀,，回來后我也要把自己的見聞轉(zhuǎn)達給園內(nèi)其他老師，然后大家再就一些問題進行探討,。我還認為：研討應(yīng)該重在對問題的研究,，而不是對人的評價。

那種做好一次活動就"一鳴驚人",，否則便"一蹶不振"的現(xiàn)象是不正常的,，無益于教師的健康成長。一次去一個幼兒園參觀,，我發(fā)現(xiàn)他們開展角色游戲時,，盡管游戲材料并不十分豐富，但孩子們的表現(xiàn)卻很出色,。小朋友主動為自己創(chuàng)造游戲環(huán)境,，玩得非常盡興;向客人介紹他們的"小圖書館"，說得頭頭是道,。這個事實引起了我園老師的思考：為什么我們的游戲材料比他們豐富,，幼兒在游戲中的表現(xiàn)卻不如他們?經(jīng)過觀摩后的反復(fù)研討及回園后的實踐，我們找到了影響幼兒游戲過程的許多因素和引導(dǎo)幼兒成為游戲主人的一些方法,。這次參觀至今對我們的教育工作都有積極的影響,。

觀摩活動對我這樣的新教師來說可謂至關(guān)重要，通過觀摩能讓我學(xué)到很多書本上學(xué)不到的有用知識,，還讓我在觀摩他人的教育方式的同時,，學(xué)習(xí)了他們先進的教育理念,，并且不斷改善自己的教育方式、理念,。