總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

班級年終總結(jié)班長篇一

關(guān)注幼兒的活動,，及時準(zhǔn)確把握的主題的進(jìn)程,。應(yīng)該說，我們做到了認(rèn)真開展每一個主題活動,，盡可能地記錄下幼兒活動的足跡。例如：在“秋天”的主題中,，我們開展了一系列的活動,。首先，結(jié)合“豐收的田野”,，我們布置了刮蠟畫“秋天的森林”,，接著，隨著秋天的季節(jié)特征越來越明顯,，我們又以“種子”為主題,，布置了“種子展覽區(qū)”。我們在帶領(lǐng)幼兒游玩恐龍園后,，又適時記錄下了秋游的足跡及家長和幼兒各自的感受,。在整個“秋天”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，環(huán)境始終是動態(tài)的,，不斷變化,，平衡而完整，家長和孩子們一次次駐足觀賞,。環(huán)境中很少見我們老師的作品,，但從整體到局部的構(gòu)圖，情景的主次安排,，甚至每一種輔助材料的選擇和運用,，無不滲透著我們自己的理念。

我和劉老師積極 創(chuàng)設(shè)條件,，在班內(nèi)設(shè)立了“傳統(tǒng)游戲區(qū)”里面有“五彩棒”,、“米趣”、“沙畫”等項目，這些傳統(tǒng)游戲都選用了平時生活中唾手可得的游戲材料,；還設(shè)立了“科學(xué)實驗角”,，里面有供幼兒才做的實驗材料，讓幼兒做做,、玩玩,。如“會浮的雞蛋”“物體怎樣移動等”，并配有活動記錄表,。今后,，我們還得多從網(wǎng)絡(luò)、書籍報刊上多學(xué)習(xí),，尋找更多更好地合適幼兒個性發(fā)展的區(qū)角游戲,。

孩子是有差別的，家長同樣有差別,，如：在學(xué)歷上,、職位上、性格上,，對老師而言,，無論棉隊什么樣的家長，都是老師交流的對象,。因此,，老師應(yīng)學(xué)會與每一位家長交流、溝通,。很多時候,，一天下來，嗓子啞了,，眼睛都快直了,，但是到了家長來接孩子的時候，還要面帶微笑,，這就是職業(yè)需要,。在家長工作方面，我們自己定的目標(biāo)是：教師和家長是朋友,。家園相互團(tuán)結(jié),、相互支持，共同為幼兒的成長提供良好的保障,。

我們大班年級組在我眼里,，人人都是“明星”。xx,、xx,、xx三位老師是舞蹈“明星”，她們的舞姿優(yōu)美、動人,，大家有目共睹,；xx、xx兩位老師是美術(shù)“明星”,；她們心靈手巧,、富有創(chuàng)意，班級環(huán)境,、區(qū)角環(huán)境在她們的精心布置下,，美觀大方、多而不亂,；宋云娟是電腦“明星”,，除了履行電腦組長的職責(zé)外，每當(dāng)有新授故事,、詩歌,，她總是早早打印好放到每個教師的臺上；張荷琴老師是體育“明星”,，她是一位體育愛好者,，所以無論中班的排球比賽，大班的跳繩比賽,，她所在的班級總能取得驕人的成績。記得開學(xué)初,，我和大家商量：語言和計算每周有兩節(jié)課,，誰愿意多備一節(jié)課？宋云娟和劉桔鴻兩位老師馬上主動承擔(dān)下來,，雖然這是小事,，但我很感動。作為教研組長,，我在許多方面不及我們的老師做得出色,，不過，創(chuàng)設(shè)一個良好的教研組氛圍,，讓年級組的每一位老師各盡其才,，施展自己的才華，爭當(dāng)教學(xué)“明星”是我今后的工作目標(biāo),。

我深深覺得,，幼兒教師不是一個輕易能干好的工作，它不僅要求我們老師彈,、跳,、說、唱、畫樣樣拿得起,，更要求我們能走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，傾聽孩子的所思所想。在與孩子的互動中有效地推進(jìn)他們的健康成長,。在幼教隊伍中,，我既是“新兵”，又是“老將”,，我愿一如既往地將我的心,，我的情，融入這一份事業(yè)中去,，也祝愿我們橫幼的事業(yè)如芝麻開花節(jié)節(jié)高,。

班級年終總結(jié)班長篇二

轉(zhuǎn)眼間又一學(xué)期的班主任工作結(jié)束了，在這段時間里,，我對班主任工作也有了一定的體會,。班主任工作是管理人的工作，班主任面對的是朝氣蓬勃,、有思想,、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的學(xué)生群體?，F(xiàn)就我體會最深的幾個方面談?wù)剬ψ龊冒嘀魅喂ぷ鞯恼J(rèn)識,。

作為班主任，我時刻以端莊的儀表,，穩(wěn)定的情緒出現(xiàn)在學(xué)生面前,，以充滿熱情的言語對待學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的氣氛里受到人格的熏陶,，在愉快的心境下體味做人的道理,。教師的勞動對象是可塑性大、模仿性強的學(xué)生,，在實踐中,，我很注意日常生活細(xì)節(jié)。如在課堂上發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生沒精打采,，會主動詢問他是否不舒服,；見到學(xué)生的筆掉到地上，會撿起還給他,；借用學(xué)生的東西或讓學(xué)生幫助老師干個啥,，都會說聲“謝謝”等，這些,，對學(xué)生有潛移默化的作用,，是一種導(dǎo)行力量,，影響深遠(yuǎn)。

我覺得現(xiàn)代社會將儒法結(jié)合,，既講民主又有法制,，是很值得推崇的。管理班級也應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合,。明白了這一點,，我在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，制定了詳細(xì)的班規(guī),，使班級管理有據(jù)可依,。同時，班集體是由學(xué)生組成的基層組織,，一個健全的班集體,，要有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的班干部，他們不僅是老師和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,，而且是班主任完成各項任務(wù)的直接協(xié)助者,。本學(xué)期我們班除了7位班委及課代表,每天有值日生值日,并從每組選出一位值日班長。課代表負(fù)責(zé)收,、查作業(yè)完成,；值日班長主要負(fù)責(zé)登記日常德育加減分情況；值日生,、值周班長的職責(zé)在班規(guī)中都有明確的規(guī)定,。每周班會先由學(xué)生自己總結(jié)上一周班級的情況,然后由我總結(jié)。凡有班級問題需要討論時,鼓勵每一位同學(xué)發(fā)表見解等等,。因為管理規(guī)范,我班基本達(dá)到了人人有事做,事事有人管的目的,。也充分發(fā)揮了他們的積極性、調(diào)動了他們的主人翁意識,。

同時我認(rèn)為課堂是學(xué)校的主陣地，師生和諧非常重要,。如果同學(xué)們在上課時,，有和諧的師生關(guān)系，老師可能由正常發(fā)揮變?yōu)槌０l(fā)揮,。因此同學(xué)們每節(jié)課都能和老師很好的配合,，上我們班課的老師都認(rèn)為我們班的學(xué)生配合密切，氣氛濃厚,。同學(xué)們之間關(guān)系融洽,，團(tuán)結(jié)友愛，互諒互讓,，互相幫助,，形同兄弟姐妹,，從來沒有發(fā)生過大的矛盾。

班主任的工作是比較瑣碎的,，主要體現(xiàn)在每天的日常管理工作中,。在平常的班級管理上，勤跟嚴(yán)管很重要,，主要是勤跟班,。我覺得主要有以下幾“勤”。一是要“腳”勤,，無論是從早讀到兩操,，再到晚讀、晚自習(xí),，班主任都要深入學(xué)生的生活中,，了解學(xué)生情況，遇到偶發(fā)事件及時處理,；二是“眼”勤,，既要勤于觀察，了解學(xué)生,，了解班級,，獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，又要時時留心,，注意觀察,，感知學(xué)生的思想動態(tài)和心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)偶發(fā)事件的萌芽及時采取措施,；三是“口”勤,，要勤于與學(xué)生交談，說服教育的過程是一個從曉理,、動情到導(dǎo)行的過程,，道理的闡發(fā)，感情的表達(dá),，行為的引導(dǎo),，往往要借助于口頭語言來實現(xiàn)；四是“手”勤,，就是班主任要以身做則,，用行動做出榜樣。例如,，刮風(fēng)時,，隨手關(guān)窗；順手撿起地上的一塊廢紙扔進(jìn)垃圾筒中,；隨手整理一個清潔用具等諸如此類,，盡管極其微小,，但給學(xué)生以積極的心理暗示，使學(xué)生效仿,，對學(xué)生有潛移默化的作用,，達(dá)到好的效果。

總之,，在這半年的時間里,，我通過以上幾方面的努力，班級工作取得了一定的成績,，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高,。 在工作中，我認(rèn)識到,，班主任要在各項工作中,，善于采取各種教育措施，充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,，從宏觀和微觀兩方面雙管齊下,，使班集體在學(xué)校的教育教學(xué)工作中起到一定的積極作用，使學(xué)生的積極性得到發(fā)揮,。

班級年終總結(jié)班長篇三

xx年小班班級工作總結(jié) 不經(jīng)意中,，又一個學(xué)期接近了尾聲，這意味著我班的孩子們要給“小班”畫上句號了,。這半年來在園領(lǐng)導(dǎo)的熱情支持與幫助以及同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,、廣大家長緊密配合下，我班堅持以幼兒為中心,，努力為幼兒和家長服務(wù),，順利完成了本學(xué)期任務(wù)。

我班本學(xué)期間在原有的基礎(chǔ)上又插進(jìn)了幾名新生,，本學(xué)期小班共有孩子30名,。這30名孩子組成了一個班集體，老師的工作對象也是每位幼兒,。每一個孩子都有其個性特點,，要針對孩子的特點因人施教。

我也是這個小班的插班老師,，剛到的時候,，每一個小孩子給我的感覺都是天真活潑,，經(jīng)過一個學(xué)期的了解,，原有他們各有各的特點。xx,、xx等幼兒思維活躍,，樂意發(fā)言,；xx、xx等幼兒能在老師的引導(dǎo)下大膽,、愉快地參加各項活動,；xx和xx幼兒在老師的提醒幫助下也養(yǎng)成了天天午睡的好習(xí)慣。幼兒在老師和保育員的悉心教養(yǎng)下,，良好的情感,、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成，能力,、知識與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展?，F(xiàn)將本學(xué)期的各項教育、教學(xué)工作加以總結(jié),，以便今后揚長避短,，有利于班級工作的順利開展。

1,、本學(xué)期在我園舉行了我是“小能手”比賽,，每位幼兒都能積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參與,，很多幼兒較好地完成了比賽的任務(wù),，動手能力有了明顯的提高。

2,、我班的個別幼兒體質(zhì)比較差,，經(jīng)常感冒咳嗽；xx身體瘦小,，飯量也?。粁x體質(zhì)較差,，xx經(jīng)常在早上嘔吐,。我們在面向全體的同時，對于體弱多病的幼兒,，在生活上也給予較特殊的照顧,，經(jīng)常留心他們在早上、進(jìn)餐,、時的表現(xiàn),，戶外活動中也特別關(guān)心他們，提醒他們多喝水,。

3,、在對幼兒進(jìn)行生活照顧的同時，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì),，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間,，鼓勵幼兒積極與材料互動,。我們利用每天晨鍛時間，組織豐富多彩集體游戲,，有計劃地鍛煉各種基本動作,，引導(dǎo)幼兒通過玩各種體育玩具，學(xué)習(xí),、掌握并創(chuàng)造性發(fā)明玩法,，在與同伴一起玩的過程中發(fā)展幼兒動作，減少了以前幼兒偏向一,、二種體育玩具的現(xiàn)象,。

1、本學(xué)期我們小班有《扮家家》,、《車子叭叭叭》,、《可愛的動物》、《大和小》,、《蔬果舞會》,、等主題活動，圍繞主題開展了一系列的活動,，幫助幼兒八種智能的發(fā)展,。

2、結(jié)合主題活動開展自主游戲,，為幼兒提供豐富有效的材料,，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索,、學(xué)習(xí),。我們開設(shè)了英語區(qū)、美工區(qū),、大胃王區(qū)等多個區(qū)角,，根據(jù)幼兒的年齡特點、本班教育教學(xué)總目標(biāo)和正在進(jìn)行的主題活動,，有層次的,、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動目標(biāo)，自編了不少有趣實用的游戲內(nèi)容,，經(jīng)常更新活動內(nèi)容和材料,，幼兒每天都有活動機會和充裕的活動時間，活動中注重引導(dǎo),，不斷增添相關(guān)內(nèi)容,，鼓勵幼兒探索、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒動手動腦的能力,，幼兒活動的興趣很高。

3,、《扮家家》我們希望在這個課程單元中,，幼兒能通過有趣的的游戲活動重現(xiàn)家庭生活，分享家庭生活的點滴經(jīng)驗和樂趣,，逐步體會家庭生活的形成過程,；在與同伴溝通和交流之中，幼兒也可以更好地認(rèn)識自己和家人,，了解同伴的家人及其家庭生活,。借助于這樣的經(jīng)驗，我們可以幫助幼兒建立脫離自我中心,、逐步走入群體的基礎(chǔ),。

4、《車子叭叭叭》,，在這個主題活動中,，我們將孩子一起玩車，分享玩車,、坐車的經(jīng)驗,，學(xué)習(xí)用瓶子小車子，孩子也從這個主題中了解了各種各樣的車子的外型和用途,，也會認(rèn)識到車子肚子餓了要去加油站,、身體臟了要去洗車房。最重要的是在玩開車的游戲中,，孩子學(xué)會了遵守交通規(guī)則,，注意交通安全。并養(yǎng)成良好的乘車習(xí)慣,。既豐富了主題活動又使幼兒得到全面的發(fā)展,。

5、《可愛的動物》主題活動中,，為切入的核心經(jīng)驗,，從幼兒熟悉并喜愛的動物開始，通過故事,、兒歌,、參觀、游戲等各種不同的活動內(nèi)容,，來發(fā)展幼兒對動物的探索愿望,，進(jìn)而引導(dǎo)他們用豐富多彩的方式了解和獲得有關(guān)動物的更多的信息，并在活動中幫助幼兒增強學(xué)習(xí)感受力。還讓幼兒學(xué)會如何與動物相處,、如何照顧動物,、愛護(hù)動物等。

6,、《大和小》這個主題中是通過比較得來的,。對孩子而言，他們不僅是要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對的的概念,，而且還要通過多角度的觀察,，對“大”和“小”的概念有更深入的認(rèn)識。

7,、《蔬果舞會》單元中,，我們從生活中易見的蔬菜小果出發(fā)，引導(dǎo)幼兒觀察各種蔬菜水果的里里外外,、形形色色,，也讓幼兒運用蔬菜水果的葉子或果實進(jìn)行創(chuàng)意造型。

我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒在集體活動中樂意發(fā)言,，但卻不能安靜地傾聽同伴或老師說的話,；看電視、聽故事的時候不能安靜地看或聽,，常常會說一些與當(dāng)前無關(guān)的話題,，缺乏良好的傾聽習(xí)慣。良好的傾聽習(xí)慣有助于幼兒提高語言能力,、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì),，我們覺得有必要抓緊培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，于是我們利用音樂游戲,、餐前餐后,、離園前后等時間引導(dǎo)幼兒安靜地反復(fù)傾聽故事，隔一段時間請幼兒來講述故事,，漸漸地幼兒對聽故事,、講故事活動越來越感興趣了，家長反映,，孩子在家也能安靜地聽錄音機里的故事,。在培養(yǎng)傾聽習(xí)慣的同時，我們也注重在各項活動中培養(yǎng)幼兒樂意與同伴交流,，大膽發(fā)言的好習(xí)慣,。如在活動中，我們經(jīng)常引導(dǎo)幼兒用語言講述自己操作的過程或結(jié)果,，對于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵他們發(fā)言,，并在各種活動中要求說話完整,，學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)。

在教育過程中,，由于先天素質(zhì),，生活環(huán)境，所受的教育以及主觀努力不同,，每個孩子的身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平都存在差異,，這就需要教師做到：注重個體差異，因人施教,，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。首先我們從了解孩子入手,，及時掌握幼兒各方面的表現(xiàn),，掌握個體素質(zhì)的發(fā)展水平。然后進(jìn)行分析,，分析問題存在的原因,。再選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ逃侄芜M(jìn)行教育,。我們針對不同個性的幼兒采取不同的教育方法,。楊冠豪小朋友“攻擊性”非常強，在班里常常會聽到有人告他的狀,，我們就時常與他說說悄悄話,，講講道理，在全班孩子面前多鼓勵他,，一有成績馬上表揚,。通過運用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行引導(dǎo)，現(xiàn)在他打人的現(xiàn)象有所減少,，這是一個進(jìn)步,。

我們還根據(jù)幼兒發(fā)展水平不同，采取相應(yīng)的組織形式,，小組或個別指導(dǎo),。如在小組活動中，進(jìn)行分類指導(dǎo),，對孩子的要求也有一定的.層次性,，這樣，不同水平的幼兒都獲得成功,，在原有的基礎(chǔ)上都得到了發(fā)展,、提高。同時我們還根據(jù)孩子的不同情況,，對家長提出不同的要求,，使孩子在園的教育與在家的教育協(xié)調(diào)一致,，通過家園的密切聯(lián)系配合共同達(dá)到因人施教的目的。在大家的努力下,，孩子們都在原有水平上得到了提高

1,、切實做好常規(guī)性的家長工作。

為了使家長了解我們的工作,，爭取家長的理解與信任,，我們積極利用家長會與全班家長進(jìn)行溝通，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排,，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長進(jìn)行具體的介紹,，我們提供了一些已開展的主題活動的資料，為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在 幼兒園的情況,，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進(jìn)行溝通,，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都通知家長,，使家長了解各個活動的目的和任務(wù),。家長也有對我們工作的反饋，也有家長針對孩子的表現(xiàn)向我們請教家庭教育的方法或疑問,，我們都盡可能地答復(fù),，讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長,。

2,、積極爭取家長資源，豐富主題活動,。

每個主題活動即將開展,，我們通過家園園地及時向家長介紹主題活動的目標(biāo)和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動,。在家長的大力支持與配合下,，使我班的主題活動得以順利有效的開展。

3,、半日公開活動,，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情,。

在大家的幫助和努力下,，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯懊娴穆愤€很長,，因此,，我們有必要在繼續(xù)前進(jìn)之前，來發(fā)現(xiàn)問題,，找到更好的前進(jìn)目標(biāo)：

1,、個別幼兒挑食,，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜,，還有的幼兒不吃水果,。一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢,，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善,。

2、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上,，有的幼兒注意力不易集中,；有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛動腦筋,，依樣畫葫蘆,；還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等,。

3,、不少幼兒閱讀習(xí)慣差,，不愛護(hù)圖書,，圖書破損較嚴(yán)重，因此,，下學(xué)期要加強閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

4,、思維不開闊，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮,。下學(xué)期,，我們要在家長、幼兒園的共同配合下帶孩子們多出去看看,，多了解一下新鮮的事物,，以此來增長幼兒的知識。

有了前行的目標(biāo),，再加上大家的努力,，相信我們這些愛孩子的人能讓他們更茁壯、更健康地成長,，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光,！

教學(xué)工作是一份常做常新，永無止境的工作,，因此在工作我還要繼續(xù)努力,，跟上社會的進(jìn)步，時代的發(fā)展,。

班級年終總結(jié)班長篇四

作為一年級班主任,要面對一群年齡小,、什么都要現(xiàn)教的孩子,多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的班主任工作做好.

一年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散.我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課堂上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律.每周利用周五的班會課學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,教會學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚,讓其在學(xué)生中樹立榜樣.在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣.

作為一名教師,我愛班上的優(yōu)等生,也愛班級的后進(jìn)生.在學(xué)習(xí)上,我多關(guān)心差生.如我班有韋詩怡同學(xué),每次上課講話,、玩東西,不按時完成作業(yè).我沒有放棄她,而是找出她的優(yōu)點、抓住她的點滴進(jìn)步,在學(xué)生面前表揚她,、鼓勵她.漸漸的,她專心聽講了,也按時交作業(yè)了,學(xué)習(xí)成績有了很大進(jìn)步.在生活上,我關(guān)心每一個學(xué)生,幫他們削鉛筆,、提醒學(xué)生按時吃藥,有學(xué)生嘔吐在課堂上,我和學(xué)生一起動手弄干凈.課間,我和學(xué)生交談、跳繩,、游戲,縮短師生間的距離

班級體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個性才能百花爭艷.每個學(xué)生都是班級的一份子,在每周五的班會課上,我讓學(xué)生總結(jié)本周班上存在的問題與解決方法,學(xué)生之間相互監(jiān)督,培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識.帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動,如畫國旗比賽,、寫字比賽、普通話朗誦比賽,、12.9冬季跳繩運動會等.每天組織學(xué)生認(rèn)真打掃教室,經(jīng)過努力,我班連續(xù)四個星期獲得“一周禮儀優(yōu)勝中隊”稱號.

在輔導(dǎo)員老師的協(xié)助下,我班取得了一些成績,也存在著不足,如學(xué)生不夠團(tuán)結(jié),、班級凝聚力不夠強、沒有形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍.在這學(xué)期中,我與學(xué)生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心.在今后的工作中,我將更加努力工作不斷完善自己,提高自己,把班級工作搞好,為讓本班評上“優(yōu)秀班級”而奮斗!