總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

專業(yè)技術人員專業(yè)課培訓總結篇1

三個月的新聞培訓即將結束,，回顧自己這三個月以來的學習，有很多的地方值得珍惜,。在新聞局培訓的這段時間,，有領導的關心，老師的教導,，同學之間的相互幫助與陪伴,，我對新聞寫作、電腦技術操作,、團隊合作等有了很大的進步,，同時也存在著很多的不足之處。以下是我為這三個月所做的總結,，主要有四點,。

一、培訓內(nèi)容

20__年2月16日,，上級領導派我到新聞局進行新聞培訓,，首先，來到新聞局就接受了最基本的新聞寫作方法與要素的教育,，通過老師的指導,，我懂得了新聞寫作時應該要注意的事項、新聞寫作格式,。在新的學習階段,，學習了電腦技術、文字整理,、文件存檔,、網(wǎng)站發(fā)布等電腦功能,。以及手機和相機的攝影技術，在不同的場景運用不同的拍照方法,，錄小視頻,，做筆記等。還時常與同學們一起到外面進行采訪,，如：會議,、民族節(jié)日、農(nóng)民勞作......

二,、收獲與經(jīng)驗

經(jīng)過了三個月的努力學習和老師的引導,，我的工作能力和業(yè)務水平得到了很大的提高。懂得開闊自己的視野,，利用人脈關系去尋找新聞線索去完成更多的工作任務,。電腦技術方面也能夠熟練而快速的進行操作。在學習與工作中懂得了團隊協(xié)作的重要性,，友好的與人相處,，運用團隊力量去解決生活上和工作上的問題。也學會了團隊之間必要的時候要懂得讓步,，而不是斤斤計較,，正所謂“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”更多的時候要學會相互體諒,，相互包容,。

三、不足之處

甘瓜苦蒂,，天下物無全美,，凡是都沒有十全十美的，每個人身上都會有缺點,。因為我平時語言較少,，所以很多學員都喜歡與我保持距離，導致很多場合都不能積極地參與,，在溝通和交流方面不能正常發(fā)揮,。每次出去采訪的時候由于經(jīng)驗不足，導致拍照不夠完整,，給本職工作帶來很多不便,，另外由于傣族語言不通，很多時候不能詳細的了解到情況,，為自己在新聞工作帶來很大不便,。

四、展望未來

雖然三個月的培訓時間就要結束了,，意味著我們要回到各自的單位,，但在往后的日子里,，我會努力學習，不斷完善自我,，努力提高自身素養(yǎng),，認真履行崗位職責，做好分內(nèi)工作,，以較好的方式完成各項任務,，加大特區(qū)的宣傳力度，為特區(qū)的發(fā)展做一些力所能及的事情,。

專業(yè)技術人員專業(yè)課培訓總結篇2

在各級領導的共同協(xié)作下,，學校扎扎實實開展培訓工作，為推動教師教育信息化起到了積極的作用,，教師們受益匪淺,，針對本次培訓的情況主要做以下總結：

一、領導重視,、周密安排

團結協(xié)作,，共同做好培訓工作為認真完成好現(xiàn)代教育技術培訓任務,，學校高度重視,，將培訓工作做為一項大事來抓，并根據(jù)教師信息素養(yǎng)及各校設備的實際狀況開展培訓工作,。通過培訓,，要求所有參培教師能較熟練的使用計算機，并能運用學得的知識,，制作電子表格,、Word、課件的制作,，并學會運用網(wǎng)絡資源為教育教學服務,。

二、教師反映一致良好

全體學員對此次培訓也一致反映很好,，認為此次培訓雖然大家累了一點,，但非常值得，不僅充分感受到作為一名教師對學好現(xiàn)代教育信息技術的重要性和必要性,，而且實實在在學到了不少信息技術知識,，對指導今后的教育改革與教育實踐有著重要的意義。此次培訓全體學員學習的熱情之高,，求知欲望之強,，非常令人感動。每期學員每天來參加學習,，在計算機前一坐就是幾個小時,，連續(xù)幾天,，中午和課間都不休息，實在不容易,。有些參加培訓的老師因公事請假,，少學一天都再三要求給他們補上缺少的課程。這種主動要求學習的積極性在培訓中是少見的,。

三,、突出重點，抓住難點

精講多練,，努力提高培訓質(zhì)量此次培訓工作時間緊,、內(nèi)容多，在學習信息技術理論的基礎上提高了對實踐操作能力培養(yǎng)的要求,?！白プ≈攸c、突破難點,、精講多練”,，通過教學實踐，取得了較好的教學效果,。

1,、深入了解，統(tǒng)一步調(diào),，全面開展信息技術培訓,。從統(tǒng)一規(guī)范的開關機講起，加強了Windows操作系統(tǒng)認識與操作,，直至網(wǎng)絡瀏覽,、下載信息、電子表格,、課件的制作等等,，沒有疏忽對任何一個學員的要求，尤其是嚴格出勤考核,，以確保培訓學時和質(zhì)量,。在培訓期內(nèi)，所有學員都順利通過了單元測試,，成功的注冊了Email和個人主頁地址,，并進行了有效傳載，切實地掌握培訓的主要內(nèi)容,。

2,、課間指導，課后研討，及時改進教學方法,。以前我們長說,，“要給學生一勺水，自身先有一桶水”,。然而二十一世紀的教師卻應該是：“要給學生一勺鮮活水,，自身須要常流水”。為此,，每天課后,，我們都要針對講課中出現(xiàn)的問題及時商討，尋求解決辦法,，調(diào)整教學計劃,，第二天及時改進授課方法。

3,、提供素材,，拓寬培訓知識面，充分體現(xiàn)教育信息化的要求,。電腦培訓不同于其他學科培訓,，更注重于實際操作，培訓中為了使學員們更好地掌握信息技術,，我們收集準備了大量教學素材：word文稿,、excel表格、authorware課件,、a圖片,、影片,、聲音等等,，近百余份素材。

4,、因人而異,，因材施教，促進培訓質(zhì)量整體上臺階,。隨著培訓工作的深入開展,，參培教師的年齡越來越大，他們的動手操作能力和理解能力越來越差,，按照原來的教學方法很難完成培訓任務,，針對學員年齡越來越大的實際狀況，我們及時調(diào)整教學計劃,，動了不少腦筋,，妥善的解決了這些問題。一是加強合作，互幫互學,，共同提高,。

專業(yè)技術人員專業(yè)課培訓總結篇3

為了切實提高員工技術業(yè)務素質(zhì)，我廠根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營形勢并結合開展“管理文化年”活動的要求,，“以需求為導向,、以學員為中心、以技能為本位”,，狠抓了“三基”工作,，即基礎理論教育、基本知識學習,、基本技能訓練;強化了“三層”培訓,，即管理人員培訓、專業(yè)技術人員培訓,、操作人員培訓,，把我廠員工技術業(yè)務素質(zhì)提升到了一個新的水平。全年共舉辦各級各類培訓班96期,，培訓4932人;外出培訓608人,其中干部243人;本年學歷教育80人,、在學266人，畢業(yè)87人,，其中研究生畢業(yè)3人;本廠1193人參加了技能鑒定,。我們的具體做法是：

一、完善了培訓考核機制

通過樹立“培訓是企業(yè)的長效投入,，是發(fā)展的最大后勁,，是員工的最大福利”觀念，積極營造有利于員工培訓的良好環(huán)境,。在干部培訓方面,，制定了“__廠干部教育培訓學分制管理辦法”。圍繞構筑終身教育體系,、創(chuàng)建學習型干部的要求,，調(diào)動和發(fā)揮部門及干部個人學習的積極性，建立干部學習的長效機制,，推進干部教育培訓工作制度化建設,。

根據(jù)我廠提高干部技術業(yè)務素質(zhì)的要求，在完成__年～__年對干部實施三年“5+X”培訓規(guī)劃的基礎上,，從__年起每三年作為一個周期,，三年內(nèi)科級干部累計培訓必須完成72學分，科級以下管理人員和專業(yè)技術人員累計培訓必須完成60學分,。采取記錄學分和獎勵學分的辦法實施登記,。干部自學學分由員工培訓中心根據(jù)季度檢查情況進行記錄，并填寫《__廠干部教育培訓學分登記表》。干部學分完成情況將作為干部考核,、競聘的一項依據(jù),。三年內(nèi)超額完成培訓任務的，中心將擇優(yōu)給予適當獎勵;因個人原因完不成培訓任務的,，全廠通報;當年完不成培訓任務的不能參加培訓系統(tǒng)先進評比和高一級專業(yè)技術職務任職資格評審,。

在操作人員培訓方面，以六種機制促進高技能人才成長：

一是構建技能培訓機制,。根據(jù)團中央,、勞動和社會保障部、國務院國資委“青工技能振興計劃”,，制定并實施了利用三年時間提高操作人員技能素質(zhì)的“藍領技能素質(zhì)提升工程”計劃,，構建了操作人員成才的“綠色通道”;

二是構建技能大賽機制。加快了技術新人脫穎而出;三是構建技能鑒定機制,。深入實施了“技能鑒定考核制度”,，促進技術工人崗位成才。制定了《一人多證實施辦法》,，鼓勵操作人員在精修本職技能的同時,，通過技能鑒定取得第二或者更多《職業(yè)資格證書》，逐步達到“一崗精,、二崗通,、三崗會”的培訓目標和“轉(zhuǎn)崗能上崗，上崗能勝任”的目的,。凡通過技能鑒定取得第二或者更多《職業(yè)資格證書》者,，報銷技能鑒定考務費，并由廠員工培訓中心設立專門的技術檔案,，有5人取得了第二個《職業(yè)資格證書》,。

有3人提前進行了鑒定;四是構建技術傳播機制。實施了“金牌教練”評比制度,，根據(jù)多年的教練成果,，評聘了8名“金牌教練”。同時將“金牌教練”資源全廠共享;五是構建表彰獎勵機制,。繼續(xù)執(zhí)行“優(yōu)秀員工學員”和“首席技工”評比制度，大力推進職工素質(zhì)工程,。全年投入10萬元為21名公司級“技術能手”,、8名廠級“金牌教練”和15名廠級“首席技工”訂閱了各類技術書刊和科技圖書。

同時,，按照“一般人員普遍培訓,、骨干人員重點培訓、短缺人員抓緊培訓、優(yōu)秀人員獎勵培訓”的原則,，選送6名技術能手和技術骨干外出培訓(全廠在公司前三屆技術比賽榮獲榮譽稱號的21名技術能手中有19人參加了外出培訓),。通過文件、電視,、網(wǎng)絡等宣傳媒體,，宣傳展示技術尖子風采。對在__公司技術比賽上獲得維修電工和汽車駕駛員金牌的__,、__及在廠__年度員工技術大賽上被授予“技術能手”稱號的__等9名員工,，廠黨委做出了“關于開展向崔振宇、梁海龍等優(yōu)秀技能員工學習的決定”;

六是構建培訓考核機制,。根據(jù)加強基層基礎管理工作要求,，建立“員工培訓月度檢查考核制度”。實施“操作人員年度技術考核”制度,，提高員工的學習自覺性,，全年有27個工種，2618人參加了操作人員年度技術考核,，對考核不合格者扣罰當月獎金;有60名技師(高級技師)參加年度技術考核,，對7名考核不合格者停發(fā)技師津貼一年;對2名技能鑒定雙科不及格人員執(zhí)行了降崗位工資一檔半年的處理;建立了培訓考試制度，對參加公司級培訓考試不合格的2名人員培訓費用不予報銷,。

二,、實施了“三基”培訓

建立對管理層、技術層,、操作層不同層面以及同一層面不同層次員工全面培養(yǎng)的“梯級平臺”,，使每名員工都能在自己的“跑道”上施展才華，成為企業(yè)所需要的人才,。

1.實施各級管理人員的基礎理論教育,。

以提高管理人員思想政治素質(zhì)為目標，大力開展政治理論培訓;以提高管理人員管理工作能力和水平,，大力開展經(jīng)濟知識培訓;開拓他們的視野,，建立新的“以文化力增強凝聚力、以執(zhí)行力促進發(fā)展力”的經(jīng)營管理理念,。根據(jù)廠提出“抓細節(jié)管理”,、“提升執(zhí)行力”的有關精神，在舉辦20期“細節(jié)決定成敗”的培訓班,，培訓617名管理人員的基礎上,，我們又舉辦了期81名科級干部參加的“如何提升執(zhí)行力”培訓班。通過培訓加強了員工的執(zhí)行力,，激發(fā)了員工無限的工作熱情,。

采油作業(yè)二區(qū)針對部分站長分析問題,、解決問題能力較差的問題，幫助部分站長盡快學會油井診斷,，對他們開“技術小灶”,。首先由地質(zhì)隊長根據(jù)各站的實際情況選區(qū)塊，利用業(yè)余時間,，對他們進行單兵教練,。從查資料開始，讓站長們親手繪制相關圖表,，并利用圖表對所管區(qū)塊進行分析,，找出油井產(chǎn)量變化的主要原因，明確下步應采取的措施,。

2.實施專業(yè)技術人員的基本知識學習,。

一是結合新技術的應用，鼓勵專業(yè)技術人員掌握從開發(fā)地質(zhì),、鉆采工程到地面集輸工程各個方面的技術知識,，全面提升專業(yè)技術干部的綜合業(yè)務素質(zhì)，積極鍛造專業(yè)技術人才鏈;二是繼續(xù)開展了一人進修,，大家受益的“連動培訓”,，擴大新技術、新知識的傳播范圍,。舉辦了40名采油和地質(zhì)技術人員參加的“螺桿泵采油技術培訓班”;

二是工藝所技術人員結合__,、__油田關于水平井技術的專題調(diào)研情況，舉辦了“水平井技術互動式培訓班”,，有40名采油,、地質(zhì)技術人員參加了培訓;

三是隨著數(shù)字化采油廠的建立，油水井管理技術和信息技術將得到普遍應用,，對管理人員計算機的應用水平提出了越來越高的要求,，為此我們分步驟、分層次,、分等級的開展了計算機應用培訓,，舉辦了“單井效益評價軟件培訓班”1期，培訓12人;“計算機操作水平提高班”3期,，培訓94人;有13名管理及專業(yè)技術人員人員報名參加全國計算機等級考試(一級,、二級)，11人取得了登記證書,。

3.加強崗位操作人員的基本技能訓練,。

在采油工、熱注運行工,、集輸工,、維修電工等主力工種中，實施了“藍領技能素質(zhì)提升工程”,，使培訓工作與選拔拔尖人才相結合,，與提高崗位操作能力相結合，與技能鑒定相結合,，切實提高崗位操作人員的技能水平,，形成“以點帶線，以線帶面”的培訓格局,。

專業(yè)技術人員專業(yè)課培訓總結篇4

為期一個多月的教育技術培訓將近結束,，我的收獲甚多。在線培訓為我們提供了一個合作交流的平臺,，一個增強自我學習能力的平臺,，具體收獲如下：

一、轉(zhuǎn)變觀念

培訓之前,，我滿腦子的想法是,，我要去進行一場信息技術的充電;學習中，我才漸漸感到遠不是那么簡單,?！敖逃夹g”的本質(zhì)是“運用技術手段去優(yōu)化教育、教學過程,，以提高教育,、教學的效果、效率與效益的理論與實踐”,。這里所說的“技術”,，既包括有形的“物化技術”(硬件技術和軟件技術)，也包括無形的“智能技術”(觀念形態(tài));所以呢,，教育技術在很大程度上以信息技術為基礎,，但卻并不等同于信息技術。

新課程改革的核心目標是全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育,。在培訓中,，我深深體會到，對于傳統(tǒng)教學,，我們應該采取“揚棄”的態(tài)度,，既要看到應該繼承和發(fā)揚的一面，也要看到其中不足的方面,。在教育信息化迅速發(fā)展的今天,，作為一名教師，雖不必全面了解教育技術的各種定義和理解,，但仍有必要很好地掌握教育技術的本質(zhì),，并把教育技術有效的運用到自己的實際教學工作中,。

這次的教育技術培訓，分為了八個模塊,，分別是“培訓準備”“教學目標學習者分析”,、“教學目標學習者分析”、“信息化教學資源收集”,、“信息化教學資源加工”,、“教學實施“、“教學評價”,、“培訓的總結與提高”,。課程安排的非常緊湊，而當時我作為畢業(yè)班的老師,，正面臨著孩子們的畢業(yè)考試,。所以，那一個月,，縈繞在腦子里都是：一天的時間怎么那么短?每每下班回家,，想到的第一件事情都是：打開電腦，學習,、做作業(yè),。辛苦之余，我也有豐盈的收獲,，在八個模塊的學習中,，我有三篇習作進入“精華帖”，三次作業(yè)滿分,，六次的測評滿分,，并被評為“全期表現(xiàn)特別優(yōu)秀學員”。

二,、知識提升

在一次培訓作業(yè)中,，有關中美《灰姑娘》課堂教學實錄的對比，讓我感觸頗深,。同樣的一節(jié)《灰姑娘》,，中國孩子在老師的灌輸下學習作者的生辰八字、學習語法修辭,、學習段落分析,、思想領悟;美國的孩子在和老師的交流中學會愛人愛己、學會處事交友,、學會與人為善,、學會質(zhì)疑、學會戰(zhàn)勝困難的勇氣孰是孰非?兩千年前的老子就已經(jīng)給出了答案:“授人以魚不如授人以漁”,，而今天的我們?nèi)栽诜词『皖I悟之中,。

而如同這節(jié)短短的《灰姑娘》教學活動所呈現(xiàn)的,，我們的孩子在知識技能方面的能力比國外的孩子是強很多的，但是我們那些獲得奧賽冠軍的孩子的實踐能力卻很差;為什么我們這樣一個智慧的民族,，卻缺少諾貝爾的獲獎者,，我想這一定和我們的教育有著千絲萬縷的聯(lián)系,，和我們課堂教學目標的定位有著關系,。

之后不久的六月，鹽湖區(qū)民盟搞的一個下鄉(xiāng)支教活動中,，邀請我做一節(jié)科學公開課,。當時是很不情愿，因為新課都已經(jīng)進行完了,，復習階段,，講什么呢?一夜的輾轉(zhuǎn)反側(cè)中，我最后定的課題是《月球那些事兒》,，延續(xù)了我在教育技術培訓中的作業(yè)選題,。孩子們已經(jīng)學習過“月球”一課，無需再重復知識體系了,，在孩子們已經(jīng)掌握的知識框架上,，我進行了延伸和拓展。在“月球探索史”中,，我截取了兩個片段：“萬戶飛天”和“伽利略是第一架望遠鏡的發(fā)明者么?”,，讓孩子們懂得質(zhì)疑：課本也會出錯;敢于爭辯：萬戶之死值得么?學會思想：科學就在我們身邊，并不遙遠,。在“有關月球的知識”中,，我引導孩子們重在思考：“假如我們乘坐一艘光速的宇宙飛船在宇宙遨游，只需多長時間就可以到達月球?”“月球上沒有空氣,，會造成什么后果?”“地球上為什么沒有環(huán)形山?”,。在“人類登月”中，我引導孩子們理解科學精神：“如果你是奧爾德林,，會不會嫉妒阿姆斯特朗?”;學會夢想：“你會成為中國‘奔月工程’的一員么?”,。課終人散，正當我長長舒了一口氣,，收拾教具,，準備離開時，一個學生走到我跟前,，端端正正的行了一個禮,，“老師，謝謝你給我講了這節(jié)課,，讓我懂得了很多知識,?！?/p>

望著孩子澄澈的雙眼、嚴肅的表情,，一種莫名的感動涌上心頭,，所有的辛苦和委屈頓時間煙消云散，原來老師也需要“贊賞教育”!

孩子,，你知道么?你的這句話,，是對一個老師，最好最好的獎勵,，最溫暖最溫暖的安慰!這一次的經(jīng)歷,，也讓我不經(jīng)意間感觸到，短短一個月的教育技術培訓在我的思想上已經(jīng)有深深的印痕,，它注定已成為我教育生涯中一道絢爛的風景,，引領我不斷的走向心靈的成熟與豐盈。

三,、教,、學不停

有人羨慕蝴蝶的美麗，殊不知,，蝴蝶之所以可以那么美麗,，是因為它在破繭成蝶時不怕艱難，歷盡千辛萬苦.....而我們的課程改革也是如此吧,，不經(jīng)歷風雨,，如何見得美麗彩虹?十年課改，是課程本質(zhì)的蛻變,，是教育理念的蛻變,，也是你我心靈的蛻變。

一個月的教育技術培訓,，我深刻的意識到,，“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云,，一個靈魂喚醒另一個靈魂”,，教育是人的靈魂的教育，而不應該只是理性知識的堆積,。自己作為一名小學科學老師,，承擔著孩子們的科學啟蒙教育，我想,，也要伴隨著新課改,，來重新學習。學習更加關注孩子們科學知識背后的東西;教會孩子們學會思考，因為只有多思考才能與生活中的體驗產(chǎn)生共鳴,，才能上升為理性;教會孩子們在學習中找到做人的道理,，在學習中體驗美，在學習中學會創(chuàng)造;因為只有這樣的教育,，才能深深陶冶學生的靈魂,、震撼他們的心靈、豐富他們的內(nèi)心世界,。

培訓可以讓更多的老師相識,，也可以讓技術傳播的更快更遠。但培訓僅僅是一種手段,，培訓之后的繼續(xù)學習,、把技術能更好的運用到教學中才是培訓的真正目的。

我想,，對于我來說，培訓才剛剛開始,，因為對于一個師者,，“學而無涯”。我會前行——心靈上的前行,，為了責任與良知,，為了講臺下孩子們一雙雙注視的眼睛。

專業(yè)技術人員專業(yè)課培訓總結篇5

在學校領導的栽培和安排下我代表學校參加了廣東省國防科技高級技工學?！都脊ぴ盒Ｆ囍苿蛹夹g師資培訓總結》師資培訓,，圓滿地完成了學習任務，現(xiàn)將培訓情況匯報如下：

1,、主要學習內(nèi)容：德國職業(yè)教育體系;“雙元制”;媒體制作與使用;ABS理論;ABS實踐;如何工作頁的制作;氣壓制動理論;氣壓制動實踐;先進地ESP盤電子穩(wěn)定系統(tǒng),。

2、雙元制學習：德國的職業(yè)教育舉世矚目,，許多國家都紛紛效仿,。在德國的高等職業(yè)教育中，高等職業(yè)院校致力于培養(yǎng)應用型,、技術人才,。其課程設計、教學內(nèi)容以職業(yè)崗位能力為本,，辦學體制以企業(yè)為主,，同時企業(yè)參與高職院校的課程開發(fā)、制定各專業(yè)的培養(yǎng)目標,、培養(yǎng)方向,、培養(yǎng)模式等。除此之外，企業(yè)還承擔著高等職業(yè)院校的培訓工作,。具統(tǒng)計,，職業(yè)院校的學生有60%～70%的課程是在企業(yè)的生產(chǎn)崗位、培訓中心,、跨企業(yè)培訓中心進行的,。同時，企業(yè)的投資還是高等職業(yè)院校教育經(jīng)費的主要來源,。在德國,，除了州政府和聯(lián)邦政府對職業(yè)教育進行撥款，來自于企業(yè)的教學,、科研合作的經(jīng)費即為公立高職院校第三渠道經(jīng)費來源,。從某種意義上說，當公立高職院校的學生和企業(yè)簽訂實習合同,、以企業(yè)“準員工”的身份接受企業(yè)培訓(實習)后,，企業(yè)就要支付學生每月約300歐元~500歐元的培訓津貼。甚至有些州的公立高職院校要收取學費,，但其費用的90%也由企業(yè)承擔,。由此可見，企業(yè)是重要的參與者,。

“雙元制”是指在企業(yè),，他們是學徒。受訓者初中畢業(yè)后與所選擇的企業(yè)簽訂的培訓合同中,，明確規(guī)定了其在培訓期間所應履行學徒的權利和義務,。而在職業(yè)學校，他們是學生,，繼續(xù)接受義務教育中最后三年教育,。企業(yè)內(nèi)的實習場地又分為專為培訓設置的實習車間和實際的生產(chǎn)車間。受訓者在企業(yè)接受培訓的時間約占整個培訓時間的70%左右,。企業(yè)培訓主要是使受訓者更好地掌握“怎么做”的.問題,。他們在裝配有必要教學設備的實習車間和代表現(xiàn)代技術水平的真實的生產(chǎn)環(huán)境中進行培訓，與企業(yè)一起成長,，克服了學校實習場地常因經(jīng)濟原因使設備陳舊過時的弊病,。這樣能使受訓者掌握較全面的職業(yè)技能，學會處理實際問題的本領,，熟悉企業(yè)的生產(chǎn)過程和管理機制,，了解職業(yè)的行為規(guī)范，養(yǎng)成遵守勞動紀律和安全規(guī)程的習慣,，樹立起自學的質(zhì)量意識,?！半p元制”教育持久不衰的一個重要原因，在于通過政府與企業(yè)合作形成了保證其持續(xù)發(fā)展的動力機制,。這主要表現(xiàn)在：首先,，企業(yè)的投入占職業(yè)教育總投入的80%，企業(yè)通過參與職業(yè)教育得到了高質(zhì)量穩(wěn)定的技術工人資源,，從而保證了產(chǎn)品質(zhì)量,，提高了企業(yè)的競爭能力;其次，學生通過接受職業(yè)教育獲得了進入勞動力市場的能力與資格,，同時也為個人發(fā)展打下了堅實的基礎,。

對德國職教的教學方法、教材,、師資及考核等方面的情況有了一定的了解,。教學五階段法或稱行為導向教學法特別適用專業(yè)實踐教學，一切以學生為中心,，它分動機激發(fā),、信息提供、演示,、應用(獨自做),、檢驗五個階段，分別對應學生我想要,、我知道、我明白,、我親手做,、我能行?一個完整的教學過程解決一個特定的問題，學生收獲較大,。

德國職業(yè)教材分為兩部分：一是實訓教材,，一般由職教所或一些大企業(yè)自編，采用單元模塊形式,，每一單元模塊由學生練習冊,、教師指導書、考核習題冊,、學習任務指導書,，教學媒體等部分組成。二是理論教材,，其特點是內(nèi)容實用,，注重吸收新標準、新規(guī)范,、不按學科體系編寫;結構合理,，按照教學目的說明，問題引入，內(nèi)容陳述,，總結概括,，作業(yè)練習等順序展開;體例新穎，大量采用結構圖,、實物圖,、工程圖、數(shù)據(jù)表,、曲線等,，直觀性強。德國的職業(yè)學校教師分理論課教師,、實踐課教師,，理論課教師應接受過普通中小學教育(13年)，實習(12個月,，可穿插在大學學習專業(yè)中),，大學教育(平均10學期)、教育系統(tǒng)教育(一般為2年),，通過兩次國家考試,，實踐課教師至少接受普通中小學教育與職業(yè)教育、工長培訓班教育考核(即職業(yè)學校畢業(yè)工作3—5年后再到工長學校培訓1年半左右),、職業(yè)教育學培訓考核,，這樣的實踐課教師經(jīng)驗豐富，動手能力極強,。德國職業(yè)教育的考試是十分嚴格的,，各類行業(yè)協(xié)會負責組織和實施本行業(yè)職業(yè)培訓的考試并頒發(fā)職業(yè)資格證書，與培訓學校無關,?？荚囉兄虚g考試和結業(yè)考試，考試分技能考試和理論考試兩個部分,，整個結業(yè)考試要考三天,。

3、底盤學習：通過本次培訓學習到汽車制動技術新技術底盤電子穩(wěn)定系統(tǒng)ESP,，esp在大眾汽車的專業(yè)術語中的含義是,，動態(tài)電子穩(wěn)定控制程序。實際上就是一種在各個極限范圍內(nèi)將行車穩(wěn)定性能保持在物理范圍之內(nèi)的一個電子控制系統(tǒng),。

電子穩(wěn)定程序?qū)儆谲囕v的主動安全系統(tǒng),。我們也可以理解成動態(tài)駕駛控制

系統(tǒng)。不論名稱怎么變化它的控制的實質(zhì)還是一個防滑系統(tǒng)!ESP能夠識別車輛不穩(wěn)定狀態(tài),，并通過對制動系統(tǒng),、發(fā)動機管理系統(tǒng)和變速箱管理系統(tǒng)實施控制,，從而有針對性地彌補車輛滑動。在一個ESP系統(tǒng)中,，包含了下面的幾個基本功能：

1),、ASR—驅(qū)動防滑功能，通過對驅(qū)動而打滑的車輪施加制動力同時降低發(fā)動機的輸出扭矩來阻止車輪的空轉(zhuǎn),。

2),、EBV———電子制動壓力調(diào)節(jié)電磁閥[實際作用是電子制動力分配，在ABS起作用前阻止車輛的后軸制動力矩過大],。

3),、ABS———防抱死剎車系統(tǒng)，在制動過程當中,，防止車輪抱死,，用來保持良好的車輛穩(wěn)定性和靈活的轉(zhuǎn)向性能。

4),、MSR—發(fā)動機牽引力矩控制系統(tǒng),，在加速踏板突然送開或者是帶著檔位突然施加制動的時候，MSR會阻止由于發(fā)動機的制動作用而導致的驅(qū)動車輪的抱死,。

5),、EDS—電子差速鎖系統(tǒng)，在車輛的驅(qū)動輪位于附著力不同的路面上時,，通過對空轉(zhuǎn)的車輪施加制動力來實現(xiàn)車輛的起步行駛,。

通過這次培訓學習到汽車底盤制動新技術與德國制教學模式?！半p元制”有力的保證了學生的就業(yè)出口問題,，因此學生學習有明確的目標，有動力,。我認為德國職業(yè)教育為什么走在世界的前列，最重要的就是很好的解決了學生的就業(yè)出口問題,。這是我們市場經(jīng)濟初級階段要認真學習的,。在這衷心感謝廣東省國防科技高級技工學校的各位領導在這次學習培訓中對我的關心與支持。