當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識,，明確方向，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

高中化學教學工作總結(jié)篇一

化學雖屬于理科,，但又不同于數(shù)學和物理,，它研究的是物質(zhì)的個性，知識顯得比較雜亂,，而且化學教材大多屬于敘事式寫法,，例題少、公式少,，但高考中的計算卻在逐年增多,，同時，該學科的學科特點明顯,，化學用語多,。針對這些，我從一開始就把打基礎,，強化學科能力放在了第一位,。

我結(jié)合多年從事高三教學的經(jīng)驗和高考試發(fā)展的實際情況，從題型,、方法和知識等角度出發(fā),，將高中化學的全部內(nèi)容整合成二十三個專題進行復習。在每個專題的復習中，先引導學生進行知識梳理,，再提煉出知識要點和題型方法,，然后，通過例題分析,，引導學生將懸空的知識和技能再次細化,，此后讓學生練習感悟，最后引導學生歸納總結(jié),，形成每一專題的知識,、題型和方法。在整體內(nèi)容的安排上,，我將工具性知識,、理論性知識靠前安排，而將載體性知識,、自成體系的知識靠后安排,。通過這一流程的復習，學生不再感覺到化學是那么凌亂,，面對題目的時候,，不再感覺到茫然。為學生構(gòu)建起扎實的完整知識體系,。

課堂仍然是復習的主陣地,，丟了課堂就等于丟了復習。抓課堂是實施有效復習的關(guān)鍵,。這對我們教師提出了很高的要求,，關(guān)于這一問題，我在前面已經(jīng)談過了,。我在復習中狠抓限時練習和綜合考練,。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度，讓學生限定時間來完成,。同時,，我們認真命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題，在第二學期,，我還自己選擇命制了十二套化學試題,，利用晚自習等時間進行檢測。這些做法,，使教學得到了充分的落實,。

1、09屆高考已經(jīng)結(jié)束,，對化學復習仍有一些問題需要探討：

2,、知識復習中,，如何構(gòu)建知識框架和體系，再由此上升為學生的解題能力,？

3,、例題、習題的選擇講解,，要精心設計,，要有梯度，要有邏輯,；

4,、要注意提升學生的信心和興趣，要建立和諧的師生關(guān)系,，以促進課堂教學的效果,；

5、要強化學科規(guī)范,，要強化化學計算能力的培養(yǎng),；

6,、考前一周,，最好能將重點知識、重要題型,、重要方法引導學生回顧一下,；

7、綜合成績的好壞對學生的高考總分至關(guān)重要,，建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習,。

以上如有不妥，敬請批評指證,。

高中化學教學工作總結(jié)篇二

第一學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束,想想本學期的化學教學工作,，有得有失，為了更好地完成今后的教學工作,，我就本學期的教學工作總結(jié)如下：

這學期,，我擔任了高三年級四個班級的化學教學工作，所以教學任務重,，但經(jīng)過一學期的努力,，也取得了較好的教學成績，得到了所擔任班級學生的好評和尊敬,，教師不僅要讓學生掌握知識,，更重要的是要學生會學習的方法。這就需要教師更新觀念,，改變教法,，把學生看作學習的主體，逐步培養(yǎng)和提高學生的自學能力，思考問題,、解決問題的能力,，使他們能終身受益。下面,，淺談自己的幾點做法,。

課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看,，學生在課前做不做預習,，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作,，我經(jīng)常會在本節(jié)課結(jié)束時給學生留一些問題,，在第二堂課我會及時提問，還會讓一些同學站起來給大家講一講,，通過這些措施督促學生在課后做好預習工作,，一提高他們的自學能力。

課堂是教學活動的主陣地,，也是學生獲取知識和能力的主要渠道,。作為新時代的教師也應與時俱進，改變以往的“滿堂灌”,，老師知識一味的講,，學生只是坐著聽，記筆記,，灌輸式的的教學方式,。我一直都很注重學生在課堂中的角色，老師應該是教學活動的組織者,，而課堂教學活動的主體應該是學生,，要想辦法讓每一位學生都動起來，讓每一位學生都參與到課堂中來,，注重知識的傳授過程,，而不是只注重結(jié)論。

(1)讓學生積極的發(fā)言,。認真,、耐心的聽學生講，然后針對學生講的做點評,，有時候點評也讓其他同學進行,，最后給予鼓勵，肯定,。

(2)課堂盡量給同學們充足的時間,，讓他們來解決一些問題,。讓同學上黑板做題，講題,。

(3)充分利用化學學科的特點,，組織好化學實驗。通過實驗來啟發(fā)學生的思維,，引導學生積極的思考,。我也曾經(jīng)讓學生自己到黑板上來做課堂演示實驗，結(jié)果學生很積極,，教學效果很好,，我覺的這種方法應該繼續(xù)運用下去。

(4)盡量的設置一些有意義的問題,。我一般是會設置好幾組問題,，問題的設置遵循有簡單到難，由淺到深的原則,，而且,，我也很注重提問題的方式，語氣等,，盡量做到每個人都積極的思考,。

(5)通過幾年來的教學，我發(fā)現(xiàn)好多學生已經(jīng)具備了一種很有趣的能力,，他們會聽老師的語氣來回答問題,，比如說“是不是!”他們就會回答“是!”，“對不對??”他們就會回答“錯!”等,，所以我也經(jīng)常的在語氣上誤導他們，為的就是讓每一位同學都積極的思考,，而不是經(jīng)常的濫竽充數(shù),。

(6)我也經(jīng)常給他們灌輸一種思想，一定要獨立的思考,，老師講的不一定對,，也許那一天我講的就是錯的，所對老師講的知識要大膽的質(zhì)疑,，有問題就問,，要勇敢的堅持自己的看法觀點，不要一味的符合別人,，以來別人,。

通過以上的一些措施，我的目標也基本上達到了,，現(xiàn)在好多學生已經(jīng)具備了一定的獨立獲取知識的能力,，我覺的這是對學生來說的收獲,。

3、注重課后作業(yè)和課后復習

課后作業(yè)是檢驗學生知識是否掌握的很重要的方法,，從課后作業(yè)上可以反映出很多的問題,，所以，每次的作業(yè)我都會精心的及時的批改,，而且會做好作業(yè)批改記錄,，在第二堂課上及時的給學生做說明，讓學生重新做一遍,，以達到掌握知識的目的,、

我也經(jīng)常給學生講課后一定要及時的復習，每天都要花一定的時間復習當天的知識,，每門課只要花5-10分鐘每天就可以了,，只要天天堅持下來，復習的效果絕對是很好的,。

通過種種的措施,，完成了一學期的化學教學工作，對化學的教學工作,，我還是比較滿意的,。在今后的教育教學工作中，我還將會用更大的熱情投入到教學工作中,，爭取以后的工作干的更好,。

高中化學教學工作總結(jié)篇三

我擔任高三2個班的化學教學工作，隨著高考一落幕,，我們的工作也就此告一段落,。結(jié)合今年高考試卷我認真回顧了這一學年來的教學工作，算不上經(jīng)驗,，就此談點自己的心得,。

今年的高考化學試卷考查的內(nèi)容多為學生熟悉的“老面孔”，有利于學生發(fā)揮,，但總體上說試題還是體現(xiàn)了一定的區(qū)分度,。相比省市質(zhì)檢，本次高考試題有一定的靈活性,，而難度明顯提高,，主要表現(xiàn)在試題涉及的計算較多、實驗較復雜,。

1,、一進入高三，為了使學生對高三化學總復習有良好的效果,，并且順利度過這一重要的時期,，我們備課組參考以往實施新課程高考的海南,、山東、寧夏,、江蘇等省市的高考試卷,，同時關(guān)注新教材和新課程標準的變化，并認真研究考試說明,，先對高三化學教學制定了詳細的計劃,，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。因此一開始我們的復習方向性就把握的很好,。

2,、抓好第一階段的基礎復習，抓好“雙基”落實,，打好學科基礎,。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》,、《化學反應原理》基本教材為線索,，《世紀金榜》為教輔，進行系統(tǒng)的復習,?？季V規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點,，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關(guān)內(nèi)容,，以及各知識點之間的聯(lián)系，是第一階段復習要解決的重要問題,。在復習課的教學過程中,，教師不能簡單的將知識點進行堆積，應師生互動,，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化,、系統(tǒng)化、規(guī)律化,，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”,。同時還要將化學知識提煉升華,，形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通,，消除知識上的盲點,，拓展知識的生長點，達到啟迪思維,，開發(fā)智力,，將知識內(nèi)化為能力的目的,。

3、在基礎復習過關(guān)后進行學科第二階段的專題復習,。這階段我們還是用《世紀金榜》第二輪復習資料,，以能力帶雙基，以培養(yǎng)學生的各種能力為主,。在知識上以學科內(nèi)綜合為主,，適當增加理、化,、生三科的綜合,。可按照基本概念,、基礎理論,、元素化合物、有機化學基礎,、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì),、實驗、計算七大塊設置專題,，同時還針對高考重點,、熱點，針對學生在復習中的薄弱環(huán)節(jié)設

高中化學教學工作總結(jié)篇四

任教班級：高三五班

學生人數(shù)：47

學生學習習慣,、方法,、態(tài)度

課堂聽課認真，能按要求完成作業(yè),，課堂討論,、學生間相互探討活躍。對學習中的問題不善總結(jié)和歸納,，對一周的學習沒有計劃,，處于被動的“應對”狀態(tài)。

學生學習基礎知識,、基礎能力起點

在進入高三之前,，已有一個學期的分科教學，主要進行的是有機化學的學習,，在教學過程中觀察,，有機化學的基礎并沒有夯實，在假期的有機化學教學中,，有吃夾生飯的感覺,，

1/4的學生基礎甚差，主要是在高一,、高二階段造成的基礎知識缺漏太多,，化學知識的基本框架沒有建立,，這部分學生的學習盡管很努力，但進步緩慢,。

全學年歷次測驗成績統(tǒng)計

考試時間考試性質(zhì)閱卷形式班級成績年級成績備注

10/6階段考試備課組流水85.689.9-4.3

11/3階段考試備課組流水96.796..3+0.1

12/4九校聯(lián)考備課組流水73.172.5+0.6

1/6區(qū)一模區(qū)統(tǒng)一閱卷84.682.9+1.7

2/7階段考試備課組流水72.570.5+2

3/3九校聯(lián)考備課組流水75.272.4+2.8

3/30階段考試備課組流水109.9108.7+1.2

4/17二模區(qū)統(tǒng)一閱卷103.1100.0+3.1

從歷次考試看,，學生成績有進步，說明教學的手段策略是正確的,，是但進步的幅度不是很大,，主要的問題是后1/4學生的成績一個學期下來，幾乎沒有進步,，對于這些學生自己沒有采取更有效的辦法,，對這些學生的輔導，以及因?qū)Υ胧]有能跟上,，

第一階段依托教材夯實基礎知識與技能,，基礎知識、基本技能是化學能力的載體,，學生沒有牢固的雙基,，便難以促進能力的發(fā)展。加強“雙基”關(guān)鍵要在扎實上下功夫,，克服急躁,、突擊進度。切實落實好基礎,。

第二階段全面復習,，突出主干，幫助學生形成知識體系,，把零散的知識塊,、知識點在知識體系主鏈中串聯(lián)起來，使每個知識塊,、知識點有找到相對固定的位置及和相關(guān)知識的前后聯(lián)系,。

第三階段是按照《考試手冊》要求，對知識體系中的每個知識塊,、節(jié)點知識進行梳理和過關(guān),。如對化學用語，要做到理解涵義,，“名”“實”相符,，達到三會（寫、讀,、用），規(guī)范準確,。對概念教學,，要通過突出概念的關(guān)鍵,，加強比較、辨別,、變式,，掌握概念的內(nèi)涵、外延及適合條件,，達到深化理解,；對化學計算要掌握基本要求和基本類型，注意以掌握一般方法為基礎,，在掌握了基本方法后再適當?shù)貙W習一些解題的特殊技巧,。三是要快速反饋，及時矯正,，減少學生學習的負累積,，提高學習效率和學習信心。

特別注意《考試手冊》出現(xiàn)的新變化,，針對新的內(nèi)容,，教學補充到位。

重點培養(yǎng)自學能力,、觀察能力,、實驗能力、思維能力,。要克服在復習課教學中以講為主或以練代講的兩個極端做法,，通過設計合理的教學程序，改變課堂教學結(jié)構(gòu)關(guān)系,，把教學的著力點由以教師為中心的教,，轉(zhuǎn)移到以學生為中心的學，通過教師的啟發(fā)引導,，有效點撥,，調(diào)動學生積極地參與教學過程。要指導學生學會反思,，幫助學生建立錯題檔案,，幫助學生形成良好的認識結(jié)構(gòu)和思維品質(zhì)。要重視書面表達能力的培養(yǎng),，這不是枝節(jié)小事,，處理不好，將對學生的成績產(chǎn)生很大影響,。通過課堂多給學生提供說的機會,，循序漸進的訓練，逐步提高學生書面表達能力。

通過核心實驗教學,，提高學生實驗設計能力,，通過學生分組實驗，解決實驗程序的邏輯關(guān)系,，解決基礎實驗操作的技能,。

研究實驗試題。由簡單到復雜,、由易到難,，由收斂到發(fā)散，由具體到開放,，逐步訓練對實驗流程圖識圖,、程序理解。

重視方法,。復習中要認真對待課本中出現(xiàn)的實驗,，重視實驗原理、操作,、現(xiàn)象,、過程、方法,、設計和評價,。要深刻理解實驗原理、熟悉實驗現(xiàn)象,，掌握實驗操作,，注意實驗干擾因素、成敗關(guān)鍵,。善于多問幾個為什么,，試劑、裝置選擇的原因,，操作不如此進行會出現(xiàn)什么現(xiàn)象,。對原有實驗設計的局限性和片面性，提出自己的設計方法,。

審題不嚴,，書寫潦草、馬虎,、零亂,，反應條件或產(chǎn)物丟失等，使一些不該丟分的地方成為丟分點,，一是要嚴格要求,，培養(yǎng)學生良好的習慣,；二是以身作責，嚴謹從教,，發(fā)揮榜樣的作用,，時時處處影響學生。三是從思想高度重視,，加強對學生科學態(tài)度的培養(yǎng)，幫助學生形成嚴謹務實的學風,。

每次考試后,，從試卷答卷上不僅分析知識缺漏、能力缺陷,，同時分析應試技巧的缺陷,。為此，教學中也應指導學生掌握必備的應試技巧,。如合理地分配考試時間,、以自己現(xiàn)有的知識和能力，舍難就易,，最大程度提高得分率,、選擇題的答題技巧等。

全學年劃分為三個階段：

第一學期為第一階段

教學時間：18周

教學內(nèi)容：《化學》拓展型課程

作業(yè)：《化學》拓展型課程練習部分

考試：4次考試兩次自命題一次九校聯(lián)考一次區(qū)統(tǒng)考

周日教學內(nèi)容：

第二學期2/9~4月中旬為第二階段

教學時間：10周

教學內(nèi)容：全面復習,，突出主干,，幫助學生形成知識體系，把零散的知識塊,、知識點在知識體系主鏈中串聯(lián)起來,，使每個知識塊、知識點有找到相對固定的位置及和相關(guān)知識的前后聯(lián)系,，

基本概念基本理論重點：對概念教學,，要通過突出概念的關(guān)鍵，加強比較,、辨別,、變式，掌握概念的內(nèi)涵,、外延及適合條件,，達到深化理解。難點：電解質(zhì)溶液,。

元素及其化合物：每周的練習卷中涉及到的由點到面,，不斷強化，不安排專題時間進行,。

有機化學重點：尋找規(guī)律,、進行類比,、推理

化學實驗重點：歸納總結(jié)，對比分析,，掌握常見一起裝置的用途及其特點

儀器裝置功能的開發(fā)（啟普發(fā)生器,、防倒吸、酯的制?。┲攸c分析課本實驗,，挖掘內(nèi)涵，提高變通能力歸納解題規(guī)律,，形成實驗意識,，規(guī)范答題訓練模式。

作業(yè)：各區(qū)09一?？荚嚲淼倪x做,。

考試安排：三次考試，兩次自命題一次九校聯(lián)考

周日教學內(nèi)容：

4月中旬~5月底為第三階段

教學時間：6周

教學內(nèi)容：對概念教學,，要通

高中化學教學工作總結(jié)篇五

光陰如箭,，歲月如梭。隨著20xx年高考一落幕,，我們的工作也就此告一段落,。在這一年里我繼續(xù)體會著做老師的艱辛和快樂，繼續(xù)把自己的熱情與活力傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,，傾注于每一個學生身上,。俗語說“一份耕耘、一份收獲”,，回顧高三這一年來的教學工作,，我有著幾分充實、幾分感概,，下面我對這一年來的工作作一總結(jié),。

考試大綱是命題的依據(jù)，也是高考復習備考的依據(jù),。所以我首先認真研讀了《考試大綱》,，明確每一單元的重點知識點與考點、試題類型,、難度和比例以及考查能力的層次要求等,。其次再結(jié)合08、09兩年寧夏高考化學試題的結(jié)構(gòu),、類型,、考查的方式和能力要求來理清復習的思路，制定相應的復習計劃,。第三復習資料是以高三備課組全體教師通過認真的篩選之后,，再合理的有針對性的選擇使用,。

俗話說“嚴師出高徒”?；瘜W用語的書寫和表達的準確,、規(guī)范，決定了高考的成敗,。所以我們每節(jié)課前五分鐘安排的是考查十個化學用語,，剛開始我把合格標準定為對八個，大部分同學會對五六個,。后來我將合格標準改為是全對,，似乎有些苛刻，但這時大部分同學會對七八個,，我會對他們做些小懲罰。而對于那些錯誤較多的個別同學,，我就讓他們單獨找我挨個過篩子,。加強化學用語和文字表達規(guī)范化訓練，力求避免非智力因素造成的失分,。

在我們班還有一個不成文的規(guī)矩,，就是如果上課時沒有帶書或是卷子，我就會罰他將今天所講的內(nèi)容抄寫一遍,，如果他說沒帶而又突然找到了就罰兩遍,。這個規(guī)矩的由來，是在高一時我發(fā)現(xiàn)上課的時候總有些同學忘記帶書或是卷子或是帶了不愿意找,，于是我就想了這個簡單的方法,。起初，他們有些抵觸,，因為這些規(guī)定限制了他們早已習慣的一些不良行為,，但天長日久，隨著習慣的改變,，他們漸漸體會到我的用心良苦,，也養(yǎng)成了良好的學習習慣。

課堂仍然是復習的主陣地,，丟了課堂就等于丟了復習,。要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法,，所以在集體備課時對于大量的習題我們大家會一起精心選擇,，“遍嘗百草苦甘”，爭取做到多中求少,，少中求優(yōu),。

而在具體講解習題時,，我會事先將習題進行分類，然后選擇典型題進行重點講解,、分析,，既能促使知識得到不斷地彌補、完善,，又能舉一反三,。對于每一道練習題，不是做完就萬事大吉了,，而是要進一步思考：該題考點是什么,，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎,？以此培養(yǎng)良好的.思維品質(zhì),。

課堂上應該多給學生一些時間，讓他們真正動手,，去體會師生互動的快樂,，并在輕松的氣氛中掌握所復習的知識。一直以來,，我最頭疼的問題是,，講過很多遍的知識點，學生的錯誤率還是很高,，當和他們交流的時候,，學生都會說，課堂上我聽的非常明白,，但是真正自己做的時候,，就沒有思路了。其實,，在課堂上學生只注重了聽,，而沒有消化的過程。所以后來每節(jié)課我都會留五分鐘,，讓學生自己回顧,、歸納所學知識，對我的教學很有幫助,，對學生的知識掌握也事半功倍,。

高三復習階段的重要任務就是在教師的指導下，把各部分相應的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進行歸納整理,，將散,、亂和知識串成線，結(jié)成網(wǎng),，納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中,，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系,。所以我要求每個學生都要準備一個課堂筆記本，我會定期檢查,。

為培養(yǎng)學生養(yǎng)成在解題后再思考的的習慣,。我要求每次解完題后要回顧解題過程，審視自己的解題方案,、方法是否恰當,，過程是否正確、合理,，是否還可以優(yōu)化,，檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯,。長期堅持就能駕馭化學問題的全貌,，掌握化學知識及其運用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。

每次考試結(jié)束后我會統(tǒng)計每道題的失分率,，要求學生回頭看一看,，停下來想一想，自己的復習有沒有實效,，知識和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問題,，以便在今后的復習中對癥下藥,，自我提高。復習中常用的糾錯方式有：

一種是在試卷上把錯題做上標記,，在旁邊寫上評析,。

第二種方式是專門備一本錯題筆記本，將自己感觸最深的錯題摘錄在錯題本上,，并且尋根求源以防再錯,。

第三種方式是把糾錯還原到課本上，在課本知識點相應處,，用不同顏色筆標出糾錯點,，標出該點糾錯題目位置、出處,、錯因及簡易分析等內(nèi)容,。每一次練習或考試后，都要求學生及時反思,，及時糾正,，找出錯誤根源，從而不斷地消除化學復習中的疑點,、盲點,。努力使學生在復習的過程中達到“會做的保證對,、錯過的不再錯”。

解題需要的一是知識,，二是策略,，三是心態(tài)。在平時的訓練中,，一定要體現(xiàn)“平時是高考,，高考是平時”的訓練思維，把學生置于一種仿真的環(huán)境,。所以對于平時的作業(yè)我會要求學生在規(guī)定的時間里完成,，然后我會將習題設置分值，批改作業(yè)時不但批出正誤,，還會批出分值,。時間長了，就自然達到“平時訓練當大考,，大考自然當小考”的境界,，高考時學生的心態(tài)自然就會平和了。

作為科任,，和學生在一起的時間是有限的,，那么為了和學生建立良好的溝通，我經(jīng)常在中午去班級答疑,，如果沒人問我,，我就和成績差一些的學生聊天，詢問他最近的學習情況,，遇到什么困難,。適時的鼓勵他，告訴他只要學習,，就會有收獲,，增強他的自信心。

以上是我這一年在教學上所做的一些工作,?？傊呷龔土暿且豁椣到y(tǒng)工程,，如何提高復習效率,，須在夯實基礎，提升能力,，注重方法訓練等環(huán)節(jié)上下功夫,，在復習中作到有的放矢，加強復習的針對性，把握復習方向,。