每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)音樂說課稿阿西里西 小學(xué)音樂說課稿篇一

1.聽賞樂曲《森林水車》，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象,。

2.能記憶樂曲主部主題,，并用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)圖式。

3.能運(yùn)用不同的方式表現(xiàn)樂曲,。

1.聆聽樂曲,，用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)圖式。

2.教師啟發(fā)學(xué)生,，用自己的方式表現(xiàn)樂曲,。

一、導(dǎo)入部分

1.教師以水車圖片及樂曲前奏中的水車音響引入樂曲《森林水車》,。

2.如果班里有農(nóng)村的學(xué)生,，可請(qǐng)他們介紹水車的作用,。

二,、聽賞樂曲主部主題a

1.播放樂曲《森林水車》主部主題a，學(xué)生感受主題音樂形象,，邊聽邊看曲譜(黑板或投影上有主題曲譜),。

(1)主題a的節(jié)奏是舒緩的還是密集的?(比較密集)

(2)主題a是由什么樂器主奏的?(小提琴)

2.再次播放樂曲《森林水車》主部主題a，并提問：主題a表現(xiàn)了什么樣的情景?

學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答,。

3.再次播放樂曲《森林水車》主部主題a,，要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律。

三,、欣賞樂曲

1.初次完整聆聽樂曲,。

完整播放《森林水車》樂曲,，并提問：主題a在樂曲中出現(xiàn)了幾次?(三次)

樂曲《森林水車》中，主題a在樂曲中出現(xiàn)了三次,。除主題a外,，樂曲還有序奏、兩個(gè)插部(分別用b,、c來表示)和一個(gè)尾聲構(gòu)成,。下面我們先聽序奏部分。

2.聽賞樂曲序奏,。

播放樂曲《森林水車》序奏部分,，學(xué)生感受音樂形象，邊聽邊看曲譜,。

小學(xué)音樂說課稿阿西里西 小學(xué)音樂說課稿篇二

1,、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，體驗(yàn)各項(xiàng)音樂活動(dòng),。

2,、通過實(shí)踐活動(dòng)——欣賞、摸唱,、摸奏,、再創(chuàng)造等方式，牢固地運(yùn)用已學(xué)過的樂器知識(shí),。

3,、通過此活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演力。

一,、談話導(dǎo)入：

1,、西洋樂器可以分為哪幾大類?每一分類各舉兩種樂器。

弓弦樂器：大提琴,、中提琴,、小提琴。

木管樂器：長笛,、雙簧管,、大管、單簧管,。

銅管樂器：小號(hào),、長號(hào)、圓號(hào)

打擊樂：定音鼓,、大鼓,、小軍鼓

2、揭示課題。

3,、故事梗概,。問：有誰知道這個(gè)故事的內(nèi)容?

4、人物介紹,。

二,、分段欣賞。作品中每個(gè)人物和動(dòng)物的主題是用什么樂器演奏的?

1,、片段一,，彼得出場 5、老爺爺出場

2,、片段二,，小鳥出場 6、狼出場

3,、片段三,，鴨子出場 7、動(dòng)物們的反映

4,、片段四,，貓出場 8、智斗

9,、放繩 10捉狼 11獵人出場

三,、總結(jié)人物的個(gè)性與音樂的關(guān)系

彼得—弦樂四重奏——勇敢堅(jiān)定

小鳥——長笛——靈巧活潑

鴨子——雙簧管——笨拙

貓——單簧管——狡猾的

狼——圓號(hào)——窮兇極惡的

老爺爺——大管——絮叨

獵人——定音鼓和大鼓——槍聲

四、分角色進(jìn)行表演

五,、根據(jù)每個(gè)小組的表演情況進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng),。

小學(xué)音樂說課稿阿西里西 小學(xué)音樂說課稿篇三

《盧溝謠》

《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創(chuàng)作背景,，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來,，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達(dá),，即大氣深邃又空靈婉轉(zhuǎn),，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛國情懷。

1,、學(xué)會(huì)歌曲《盧溝謠》,，正確把握歌曲情緒。

2,、掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏,，4拍長音,，反復(fù)記號(hào),，把握歌曲的旋律特點(diǎn)。

3、通過學(xué)唱此歌,，用主流文化滋潤同學(xué)們的心靈,，培養(yǎng)學(xué)生正確的藝術(shù)審美觀，傳承民族精神,，挖掘愛國主義情懷,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲，掌握歌曲中的節(jié)奏,，旋律特點(diǎn),，正確把握歌曲情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏,，四拍長音的處理,。

一、師生問好清點(diǎn)人數(shù)

二,、導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些基本的樂理知識(shí),，同學(xué)們還記得嗎?

生：……

師：那我們一起來回憶一下

(七個(gè)基本音級(jí)、拍號(hào),、四分音符,、八分音符、二分音符)

師：看來同學(xué)們都掌握的不錯(cuò),，那今天我們來學(xué)習(xí)一首新歌《盧溝謠》

三,、教學(xué)過程：

1.作品簡介：

《盧溝謠》是今年“唱響中國”入圍的36首曲目中一首寫給孩子們唱的歌，它是一首歷史童謠,，是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史的歌,，唱中國精神的歌。

2.節(jié)奏練習(xí)(為掌握歌曲節(jié)奏作準(zhǔn)備)

讓學(xué)生看樂譜,，教師提問：這首歌的拍號(hào)是什么?代表什么意思?

練習(xí)這首歌中的節(jié)奏,。(掌握四拍長音和附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏)

3.旋律練習(xí)

⑴音階練習(xí)

123454321(用“啊”唱)

⑵歌曲中部分旋律的識(shí)譜練習(xí)(要求學(xué)生劃節(jié)奏，加強(qiáng)四拍長音

附點(diǎn)音符的掌握)

⑶全曲的識(shí)譜練習(xí)(根據(jù)學(xué)生情況教師給予糾正,，講解反復(fù)記號(hào))

⑷唱譜后用“啦”哼唱,，以此熟悉旋律

4.歌詞練習(xí)

⑴歌詞朗誦

⑵帶入歌詞反復(fù)練習(xí)(邊唱邊糾正學(xué)生演唱不足的地方)

⑶要求學(xué)生有感情的演唱(作者寫《盧溝謠》是希望通過它抒發(fā)一種發(fā)自肺腑的愛國情懷)

小學(xué)音樂說課稿阿西里西 小學(xué)音樂說課稿篇四

各位評(píng)委老師，大家好,！

今天我說課的題目是《賣報(bào)歌》,。

1、 教材分析

實(shí)驗(yàn)教科《音樂》二年級(jí)下冊(cè),，第五單元《爺爺奶奶唱過的歌》—賣報(bào)歌,。這是一首明快，節(jié)奏鮮明,，講述一個(gè)賣報(bào)小孩兒的歌?/p>

2,、 教學(xué)目標(biāo)：

我根據(jù)義務(wù)教程以及教學(xué)的要求,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲的感受能力和學(xué)習(xí)興趣等方面確立了一下目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過對(duì)《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們對(duì)過去戰(zhàn)爭時(shí)代的了解,。

（2）情感目標(biāo)：通過對(duì)《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生進(jìn)入到賣報(bào)場景中去體驗(yàn)賣報(bào)小孩兒的賣報(bào)感受。

（3）能力目標(biāo)：通過對(duì)《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能夠大膽的去嘗試當(dāng)個(gè)小報(bào)童,。

3、說教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

根據(jù)以上三個(gè)目標(biāo)的確立,，我認(rèn)為本次課的重點(diǎn)是：準(zhǔn)確的掌握四二拍的節(jié)奏。難點(diǎn)是：在創(chuàng)編過程中,，能夠準(zhǔn)確的表現(xiàn)出報(bào)童的心情,。

1、音樂是伴隨著我們?nèi)顺砷L的,，所以我運(yùn)用“講授法”對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解,。2、為了使學(xué)生能更好的掌握歌曲,，我將運(yùn)用“直接教唱法”以及“身臨其境法”對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主要人物，本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生多唱,，并參與創(chuàng)新編程中去感受音樂與我們?nèi)耸窍⑾⑾嚓P(guān)的,。

結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，我采用教,、唱,、練的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),。

1,、 導(dǎo)入：采用提問的方式導(dǎo)入，引起學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極興趣和主動(dòng)興趣,。

2、 新課教學(xué)：首先,，我會(huì)對(duì)《賣報(bào)歌》這故事進(jìn)行講解,，讓學(xué)生對(duì)這賣報(bào)童產(chǎn)生興趣；其次,，我開始分句教唱,，注意四二拍的節(jié)奏是強(qiáng)弱關(guān)系的。再次,，我將調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行模擬場景訓(xùn)練,，讓學(xué)生身臨其境感受賣報(bào)童的心情,。最后，我將抽查學(xué)生對(duì)歌曲的掌握情況來檢驗(yàn)本節(jié)課,。

3,、 深入：通過對(duì)《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí),，使學(xué)生對(duì)聶耳進(jìn)一步了解,。

4、 拓展：回顧以前唱過的歌曲,。增加學(xué)生的記憶力,。

5、 創(chuàng)編：叫兩位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演賣報(bào)童,，讓學(xué)生感受賣報(bào)童的心情,。

6、 總結(jié)：復(fù)習(xí)學(xué)生唱歌情況,，結(jié)束半節(jié)課,。

小學(xué)音樂說課稿阿西里西 小學(xué)音樂說課稿篇五

1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng),，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系,，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng),。

2.掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值,，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長短,。

3.發(fā)揮集體思維合作,，進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動(dòng)。

指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng),，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值.

聆聽、演唱,、律動(dòng)

琴,、打擊樂器等。

一,、聆聽《采茶舞曲》

二,、表演《采菱》

一、組織教學(xué)：

師生問好歌,。

二,、聆聽《采茶舞曲》

用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。

設(shè)問：

(1)誰到過杭州游玩?

(2)誰到過茶山,，見過茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)?

(3)你聽過越劇的唱腔嗎?

2.欣賞：在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵,。因此要求教師的范唱要非常投入有情感,，去打動(dòng)學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切,，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格,。

3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜,，歌譜的范唱要同樣的有感情,，流暢而動(dòng)聽，有力度起伏,。

4.聽唱,、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂句為單位進(jìn)行，切忌支離破碎,。

5. 這句的教學(xué),，不要講解切分節(jié)奏而是通過劃船的動(dòng)作去學(xué)習(xí)，能很自然的唱好,。同樣d.s.的反復(fù)記號(hào)也不必要求學(xué)生去記住掌握,。

6.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營造一種氛圍,，這是要求：

(1)選擇節(jié)奏,，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏,；

(2)選擇打擊樂器,；

(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。

教材上的伴奏譜僅是一譜例,，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜,。

7.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。

小學(xué)音樂說課稿阿西里西 小學(xué)音樂說課稿篇六

它是本課的的重點(diǎn)教唱歌曲,。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行,，下面我說的是第一課時(shí)的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號(hào)》,?！缎÷萏?hào)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活,、熱愛大自然等美好心情,。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式,、二段體結(jié)構(gòu),。

本節(jié)課具體內(nèi)容包括：

1、感受,、學(xué)唱歌曲,。

2,、處理、編詞表演歌曲,。

3,、拓展歌曲，延伸教育,。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號(hào)》,，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽,。

2,、能力目標(biāo)：創(chuàng)新發(fā)展歌曲,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生們能自己編詞演唱，大膽參與,，自信表演,，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。

3,、情感目標(biāo)：在歌曲演唱,、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育,，激發(fā)少年兒童熱愛生活,、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感,。

1,、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。

2,、激發(fā)學(xué)生們編詞創(chuàng)作的靈感,。

3、滲透“愛”的情感教育,。

啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生們能自信地編詞和表演,。

cai課件、多媒體教學(xué)光盤,、鋼琴,、一串串制作的假魚、小海螺等,。

根據(jù)新課改理念,，老師要以學(xué)生們?yōu)橹黧w，要做學(xué)生們的引導(dǎo)者,、合作者,、參與者和促進(jìn)者,。根據(jù)新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品，是學(xué)生們?cè)谝魳穼徝肋^程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn),，啟發(fā)學(xué)生們積極參與,、展開想象，大膽創(chuàng)新,。我采用了感受鋪墊法,、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法,、發(fā)現(xiàn)法,、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法,，使學(xué)生們能主動(dòng)學(xué)習(xí),，積極探究，合作互動(dòng),，共同發(fā)展,。為激發(fā)學(xué)生們的興趣，在整個(gè)教學(xué)過程中,。我設(shè)計(jì)制作一套課件,，不用粉筆板書。歌曲曲譜,、樂譜知識(shí)中的符號(hào),、歌曲動(dòng)畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生們感到形象,、美觀,、直觀、生動(dòng),。

為了在學(xué)生們中形成“我要學(xué)”的寬松,、民主、和諧的氛圍,，根據(jù)老師教法的確定,，學(xué)生們將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì)歌曲唱法;通過探究、討論,、發(fā)現(xiàn)去主動(dòng)學(xué)習(xí);通過合作,、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教育,。

(一),、激趣活動(dòng)：課堂一開始，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏，編成律動(dòng)讓學(xué)生們模仿,。點(diǎn)燃學(xué)生們的興趣之火,，激發(fā)學(xué)生們信心，感受學(xué)習(xí)快樂,。

(二),、感受、學(xué)唱《小螺號(hào)》,。

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當(dāng)棒,，老師要給大家一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。請(qǐng)閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號(hào))同學(xué)們聽出來的嗎?下面老師就要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)愛吹小螺號(hào)的小朋友的故事,，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤,，他生活在大海邊，是漁民的兒子,。每天早晨阿爸迎著朝陽,，出海打魚，到了傍晚,，阿爸伴著夕陽,，滿載而歸,。一家人的生活幸福又快樂!對(duì)于濤濤來說,，最大的快樂是每天晚學(xué)后，來到大海邊,，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景,，深情地吹起小螺號(hào)，螺號(hào)聲聲換船歸,，盼望阿爸快快會(huì)!同學(xué)們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號(hào)》,。(放動(dòng)畫歌曲《小螺號(hào)》。)

根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生們完整而充分地多次聆聽音樂作品,，讓學(xué)生們?cè)诟惺苄蕾p中不自覺的就能學(xué)會(huì)歌曲,。原因很簡單我們學(xué)會(huì)一首歌曲大多都是聽會(huì)的，并非是先學(xué)歌譜,，再學(xué)歌詞,。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能,。因此我設(shè)計(jì)了三次欣賞動(dòng)畫歌曲,，每次欣賞之前提出設(shè)問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?2,、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3,、出示歌譜。邊看邊聽,，然后回答歌曲表達(dá)了什么情感?通過學(xué)生們的回答,，老師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問題,。

(1)學(xué)唱歌曲第一部分。

在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生們尋找,、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次,，并通過老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較，讓學(xué)生們總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒,。

(2)學(xué)唱歌曲第二部分,。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生們尋找新的記號(hào)波音，并通過比較演唱讓學(xué)生們更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊,、海灘的無際,、美好的心情。

(3)老師伴奏,，學(xué)生們初步完整演唱歌曲,。

(1)根據(jù)學(xué)生們素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱,、對(duì)唱,、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理,、表現(xiàn),。

(2)啟發(fā)學(xué)生們唱好上滑音和波音，并運(yùn)用正確的聲音,，有感情地演唱歌曲,，表現(xiàn)出漁家兒童對(duì)幸福生活的熱愛之情。

(3)引導(dǎo)全體學(xué)生們到前面來自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演,，老師給與激勵(lì),。

1、引導(dǎo)學(xué)生們想象生活中有很多聲音,，如自然的風(fēng)聲,、雨聲、雷聲,，各種動(dòng)物的叫聲,、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等,。請(qǐng)各小組堂論,、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生們展開想象,，大膽創(chuàng)編歌詞,，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。

2、分組進(jìn)行展示,，其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

3、老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號(hào),，嘀嘀嘀吹,，阿爸聽了架船歸，小螺號(hào),，嘀嘀嘀吹,，阿爸聽了笑微微。小螺號(hào),，嘀嘀嘀吹,，歡唱收獲多，小螺號(hào),，嘀嘀嘀吹,，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活,，暖暖的親情,，見到了親人，笑開顏也,。

4,、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句，進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲,。

5,、創(chuàng)編表演親情故事?？梢岳蠋煱缪莅帧⒁荒泻缪轁凉?，一女孩圍上圍巾扮演阿媽,，即興發(fā)展表演親情故事。比如面對(duì)滿載而歸的阿爸,，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅,，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒,，一家人和和樂樂吃完飯后,，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中老師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展,，及時(shí)引出發(fā)展的話題,，使表演有看點(diǎn)，又能達(dá)到自己預(yù)設(shè)的教育目的。

最后,，老師要給與學(xué)生們充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià),，并繼續(xù)延伸“愛”的教育?？蓡枌W(xué)生們,，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達(dá)愛心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生們說：愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛心小天使，在學(xué)校,、家庭,、社會(huì)上處處去關(guān)愛他人，幫助他人,，只要你心中有愛,，你就會(huì)伸出千萬只手去幫助別人，同時(shí)你也會(huì)得到千萬只手對(duì)你的幫助,。希望同學(xué)們的愛心象陽光一樣播撒到每一個(gè)角落,，祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓滦∧７?同學(xué)們，再見!

小學(xué)音樂說課稿阿西里西 小學(xué)音樂說課稿篇七

尊敬的各位專家,、評(píng)委,、老師們：

大家上(下)午好!我是今天的x號(hào)考生。

今天,，我說課的題目是__________________________,。

下面我將從教材分析、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)法分析、教學(xué)程序等幾方面進(jìn)行說課,。

首先,，我想對(duì)這教材內(nèi)容說說自己的想法。

(本課的作用與地位,、學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),、學(xué)生的興趣點(diǎn)等)

本課是xx年級(jí)的________內(nèi)容，它屬于_____________的范疇,，為后面________知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)/在此之前學(xué)員已經(jīng)掌握了_____________樂理知識(shí),，會(huì)唱______節(jié)奏。學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到______________,，對(duì)某某內(nèi)容并不陌生,。學(xué)習(xí)這節(jié)課可以提升學(xué)生_________方面的音樂素養(yǎng)，為以后的生活打下基礎(chǔ),。

模板一：根據(jù)小學(xué)生好玩,、好動(dòng),、好奇、好勝的特點(diǎn),。在學(xué)習(xí)中,，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過音樂游戲，律動(dòng),，歌表演等一系列活動(dòng),，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性,，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的地位。

模板二：小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣,，能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿,。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動(dòng),、集體舞,、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作,。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器,。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u(píng)價(jià)。

綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素,，我認(rèn)為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

(音樂新課標(biāo)中明確規(guī)定了,，三維目標(biāo)中，音樂學(xué)科的首要目標(biāo)是情感態(tài)度與價(jià)值觀,，知識(shí)與技能是最后,，所以學(xué)員在撰寫目標(biāo)的時(shí)候需要注意前后順序,以下教學(xué)目標(biāo)的寫法給出了眾多參考內(nèi)容，學(xué)員在撰寫時(shí)僅需選取一條即可)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.豐富情感體驗(yàn),，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度/2.培養(yǎng)音樂興趣,，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望/3.提高音樂審美能力，陶冶高尚情操/4,、通過音樂作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國山河,、人民、歷史,、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷/5,、尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng),，尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣,。通過學(xué)習(xí)不同國家,、不同民族,、不同時(shí)代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感,，了解不同民族的音樂傳統(tǒng),，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。

過程與方法：1,、倡導(dǎo)完整而充分地聆聽音樂作品,，學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn);啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開想像;/2,、從音樂基本要素入手,，通過模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn),，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ),。/3、通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景,，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程,。/4,、充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力,。/5,、將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運(yùn)用到音樂教學(xué)中，通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐,，幫助學(xué)生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值,。

知識(shí)與技能：1、學(xué)習(xí)和了解音樂基本表現(xiàn)要素(如力度,、速度,、音色、節(jié)奏,、旋律,、和聲等)和音樂常見結(jié)構(gòu)(曲式)以及音樂體裁形式等基礎(chǔ)知識(shí)，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展,。/2,、培養(yǎng)學(xué)生自信、自然,、有表情地歌唱;學(xué)習(xí)演唱,、演奏的初步技能;在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂譜,。/3,、以自由,、即興的創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感，學(xué)習(xí)淺顯的音樂創(chuàng)作常識(shí)和技能,。通過認(rèn)知作曲家生平及作品的題材,、體裁、風(fēng)格等,，了解中外音樂發(fā)展的簡要?dú)v史,，初步識(shí)別不同時(shí)代、不同民族的音樂,，加深對(duì)中國民族音樂的認(rèn)識(shí)和理解,。/4、認(rèn)識(shí)音樂與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系,，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征,，了解音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)過的知識(shí),，認(rèn)識(shí)音樂的社會(huì)功能,，理解音樂與社會(huì)生活的關(guān)系。

(根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,，學(xué)員任選一條即可)

重點(diǎn)：把握情感目標(biāo)

難點(diǎn)：某一音樂的表現(xiàn)形式

新課標(biāo)提出：音樂課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”,，以音樂審美為核心，以加強(qiáng)音樂實(shí)踐與創(chuàng)造,。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透,。鑒于以上理念，我決定采用參與——體驗(yàn),、情境——陶冶的情感教學(xué)模式,，借用多媒體教學(xué)手段，努力使學(xué)生在輕松愉悅,、和諧互動(dòng)的氣氛中主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。教學(xué)過程追求動(dòng)靜結(jié)合,、張馳有度，讓音樂真正走進(jìn)孩子的心靈,。再有,，本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)穿插于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱中有創(chuàng),，動(dòng)唱結(jié)合;聽中有創(chuàng),，邊聽邊動(dòng)，自始自終都鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐,。

傳統(tǒng)的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主,，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)感到枯燥乏味，而現(xiàn)代化的教學(xué)手段卻能集音,、形,、色、動(dòng)為一體,，有效的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,，這是其他手段不可比擬的。因此,，本節(jié)課我準(zhǔn)備的教具有_____________,、__________。

那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿呢?我決定這樣安排教學(xué)過程：

【注意點(diǎn)：音樂課(學(xué)唱課)的特定模式：音樂歌曲導(dǎo)入——新歌學(xué)唱——歌曲處理——歌曲唱編——拓展延伸;音樂課(欣賞課)的特定模式：歌曲背景介紹——初聽歌曲感受情感——再聽歌曲感受旋律——跟唱歌曲創(chuàng)編延伸——介紹歌詞,。但由于招聘考試一般考學(xué)唱課,，我們將用學(xué)唱課為例，設(shè)定教學(xué)環(huán)節(jié)】

下面,，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

(一)律動(dòng)表演,，導(dǎo)入音樂課堂

首先，為了營造一種愉快,、歡樂的氣氛,，我讓學(xué)生在《 》的音樂中做律動(dòng)進(jìn)入教室，通過律動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，吸引學(xué)生興趣,。我會(huì)_________________ 作為課題導(dǎo)入。

當(dāng)________________我會(huì)___________________________________.

(二)學(xué)唱歌曲

第二個(gè)環(huán)節(jié),，考慮到小學(xué)生活潑好動(dòng),，注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，在課題導(dǎo)入之后,，我會(huì)直接講授這一知識(shí)內(nèi)容,。____________________________________________________________________________

在學(xué)習(xí)之后，我會(huì)播放歌曲《 》兩遍,，在學(xué)生學(xué)習(xí)之后,，無論學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和過程是如何，我都會(huì)給學(xué)生的行為給予肯定和簡單的點(diǎn)評(píng),。這個(gè)地方是我的教學(xué)難點(diǎn),，但并不是教學(xué)重點(diǎn)，因此占用的時(shí)間并不長,。

結(jié)束第二環(huán)節(jié),，開始我的第三環(huán)節(jié)，再這一環(huán)節(jié)當(dāng)中,，我的主要目的是學(xué)生能夠基本會(huì)唱歌曲《 》,，并且能夠有感情的演唱,。由于先前已經(jīng)有過兩遍的接觸了，我會(huì)告訴他們__________________________________________________________,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。

接著,，再借用電子琴、音響等教具,，在學(xué)生在反復(fù)多次的音樂聲當(dāng)中,，對(duì)歌曲從陌生到熟悉，從而主動(dòng)的把歌曲變?yōu)樗麄冏约旱臇|西,。在這一環(huán)節(jié),，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有哪句不會(huì)唱，我會(huì)單獨(dú)挑出來講授一些技巧,，并且讓同位兩人為一小組,，互相學(xué)習(xí)演唱。

(三)歌曲處理

1,、結(jié)束第三環(huán)節(jié),，我會(huì)繼續(xù)牽引學(xué)生進(jìn)入第四環(huán)節(jié)，在這環(huán)節(jié),，我會(huì)直接提問學(xué)生：演唱了這么多遍,，你感覺這首歌曲是用什么樣的心情來演唱的?

2、在學(xué)生說出是__________的心情之后,，我會(huì)馬上抓住他們的思維,，告訴他們，老師認(rèn)為這樣唱會(huì)使音樂更好聽,，那我們就帶著這種心情再把歌曲演唱一遍好不好,，并且我還會(huì)采用獨(dú)唱、齊唱,、對(duì)唱等多種演唱形式,，讓學(xué)生有感情的表演，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià),，,。

(四)表演編創(chuàng)

在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下,，在通過________________________的引導(dǎo),，將學(xué)生的創(chuàng)造和表演能力發(fā)揮的本堂課的一個(gè)最高點(diǎn)，讓他們根據(jù)歌詞會(huì)編創(chuàng)一些簡單的舞蹈動(dòng)作,，比如：在這一環(huán)節(jié)可以分為7組分任務(wù)完成,，在經(jīng)過3-5分鐘的思考討論之后，然后分組表演。最后再找出7名有代表性的同學(xué)上臺(tái)和著音樂共同演出,，而下面的同學(xué)可以一邊手邊打拍子,，邊和著音樂輕聲演唱。這也是本堂課的一個(gè)重點(diǎn)部分,，這樣,，在音樂聲當(dāng)中，將_________________________________________________________完畢之后,，我的音樂課便輕松的完成了。

(五)拓展延伸

新課標(biāo)要求,，音樂課堂應(yīng)該是綜合的課堂,，“綜合”指的一是課堂上和綜合;二是課程的綜合，所以我會(huì)根據(jù)這一理念設(shè)計(jì)我的最后一個(gè)環(huán)節(jié)拓展延伸,，加入到不同學(xué)科和教學(xué)元素,，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂教學(xué)的延展性。

我的說課到此完畢,，謝謝各位老師!

小學(xué)音樂說課稿阿西里西 小學(xué)音樂說課稿篇八

1.能夠深情演唱歌曲《小船》,，體會(huì)父母偉大的愛。

2.了解4/4拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律,，感受4/4拍歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),。能夠用律動(dòng)表現(xiàn)4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

3.培養(yǎng)聽辨音樂的能力,。

1.了解4/4拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律,。

2.能夠用律動(dòng)表現(xiàn)4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

3.掌握聲斷氣連的歌唱方法,。

能夠用律動(dòng)表現(xiàn)4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,。

《小船》這首兒童歌曲，歌詞以比喻手法“爸爸是船,，媽媽是帆,，小船搖著我的童年”表達(dá)了孩子們渴望家庭溫暖，希望永遠(yuǎn)得到父母關(guān)愛的心情,，抒發(fā)了對(duì)美滿,、溫馨家庭生活的渴望與贊美之情。歌曲為f宮調(diào)式,，一段體結(jié)構(gòu),，4/4拍。第一樂句和第二樂句均為四小節(jié),，第三樂句擴(kuò)充為八小節(jié),。全曲以五聲音階的級(jí)進(jìn)為主，曲調(diào)委婉流暢，十分適合兒童演唱,。第一樂句,、第二樂句和第三樂句中巧妙地運(yùn)用了休止符和弱起拍，使音樂避免了拖沓并充滿了情趣,，從而使演唱的氣息更易讓孩子們掌握,。

聽音樂進(jìn)教室。

1.2/4拍節(jié)拍感明顯的歌曲,，播放歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,。（學(xué)生聽音樂踏步走進(jìn)教室站定后，聽第二首曲子）

2.教師播放歌曲《金瓶似的小山》,，學(xué)生隨音樂律動(dòng),。

師：剛才我們聆聽了兩首樂曲，一首是我們很熟悉的《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,，另一首叫做《金瓶似的小山》,，兩首歌曲比較起來風(fēng)格有什么不同？

引導(dǎo)學(xué)生回答：第一首比較雄壯有力,，第二首曲子較優(yōu)美,、寬廣……

教師總結(jié)：形成這種效果的根本是因?yàn)樗麄兊墓?jié)拍不同。下面我們就來分析一下這兩種節(jié)拍給我們帶來的不同感受,。

1.復(fù)習(xí)2/4拍含義及強(qiáng)弱規(guī)律,，學(xué)習(xí)4/4拍含義，用對(duì)比的方法啟發(fā)學(xué)生感受4/4拍樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律,。

（1）請(qǐng)學(xué)生回答2/4拍的含義及2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律,。

含義：以四分音符為一拍，每小節(jié)兩拍,。

強(qiáng)弱規(guī)律：第一拍強(qiáng),，第二拍弱。

用身體律動(dòng)為《隊(duì)歌》伴奏,，感受與表現(xiàn)2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律,，比如第一拍拍手，第二拍手打開,；或第一拍拍手,，第二拍點(diǎn)手心等方法,。

（2）啟發(fā)學(xué)生回答4/4拍的含義及4/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。

含義：以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍,。

2.播放歌曲《金瓶似的小山》,，學(xué)生感受其強(qiáng)弱規(guī)律,。

學(xué)生總結(jié)強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱,。

（可能出現(xiàn)不同意見的學(xué)生：1、強(qiáng) 弱 強(qiáng) 弱；2,、強(qiáng) 弱 弱 弱,。）

針對(duì)1：這樣的情況可以這樣做：教師彈奏《金瓶似的小山》時(shí)將節(jié)拍變成2/4拍，學(xué)生用2/4拍的方法為其伴奏,，感受一下其音樂風(fēng)格起了怎樣的變化,？（不再是一首優(yōu)美的樂曲，節(jié)奏也顯得緊湊了）

針對(duì)2：這樣的情況可以這樣做：教師彈奏《金瓶似的小山》時(shí)將第一拍變得很強(qiáng),，另三拍弱,，學(xué)生以同樣的方法伴奏，感受樂曲特點(diǎn)顯得很生硬,，也失去了優(yōu)美的風(fēng)格,。

學(xué)生總結(jié)：4/4拍樂曲很優(yōu)美，它的風(fēng)格特點(diǎn)與其節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律有著重要的關(guān)聯(lián),。

師：今天，老師為大家?guī)砹艘皇?/4拍的歌曲,，你們聽,！

1.學(xué)生聆聽歌曲，思考歌曲情緒是怎樣的,？（優(yōu)美深情）

2.聆聽第二遍：請(qǐng)隨音樂輕輕律動(dòng),，為歌曲伴奏，注意聆聽歌曲最后一個(gè)音唱了幾拍,？（四拍）

出示全音符,，講解全音符時(shí)值。（可以請(qǐng)一位學(xué)樂器的同學(xué)講：包括讀法,、時(shí)值長短,，書寫方法）

3.聽唱法學(xué)習(xí)第三樂句。

出示歌曲曲譜,，直接教唱第三樂句歌詞,。

（1）一樂句共8小節(jié)，要注意一字多音,，連音線要唱得連貫圓潤,。

（2）注意提示幾處換氣的位置，并不是所有的休止符都換氣,，重點(diǎn)練習(xí)聲斷氣連的演唱方法,。斷開的地方要唱得干凈輕巧，但氣息不能斷,，教師多做準(zhǔn)確示范,。

（3）全音符“愿”字要唱滿時(shí)值，要求學(xué)生劃拍學(xué)唱。

4.視唱法學(xué)習(xí)第一樂句,。

獨(dú)立識(shí)譜視唱前兩小節(jié),，找出只是最后一個(gè)音不同的區(qū)別。指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高以及四分休止符,。教唱第三,、四小節(jié)曲譜，并由學(xué)生以小組合作的方式獨(dú)立帶進(jìn)第一樂句歌詞,。

5.對(duì)比聽唱法學(xué)第二樂句,。

教師范唱第二樂句，學(xué)生聽辨前半句和后半句的不同之處,。（最后的兩個(gè)音不同,，前面都一樣）

教師再次范唱，學(xué)生對(duì)比聽辨加了前倚音和沒有加前倚音的效果,。（加上倚音時(shí)音樂更柔美,，深情）

6.師生合作，隨歌曲《小船》伴奏完整演唱,。

第一樂句：學(xué)生演唱,；第二樂句：教師演唱；第三樂句：師生齊唱,。

7.學(xué)生隨《小船》動(dòng)畫齊唱歌曲,。

教師糾正演唱當(dāng)中的不足，強(qiáng)調(diào)4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,、風(fēng)格特點(diǎn),。

8.學(xué)生完整演唱歌曲并用身體律動(dòng)為歌曲伴奏和為教師伴奏，速度稍慢,。

1.播放歌曲《世上只有媽媽好》,，請(qǐng)學(xué)生伴隨歌曲輕輕律動(dòng)。

2.再次聆聽,，請(qǐng)同學(xué)們邊律動(dòng)邊跟著小聲哼唱,，體會(huì)歌曲的情緒是怎樣的。

生：優(yōu)美,、深情的……

3.播放歌曲《母親》,，請(qǐng)學(xué)生伴隨歌曲輕輕律動(dòng)，體會(huì)歌曲的情緒是怎樣的,。

生：優(yōu)美,、深情的。

4.隨音樂進(jìn)行《小船》表演唱,。

師：通過聽這兩首歌曲,，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)用怎樣的情緒和聲音來演唱歌曲《小船》,？請(qǐng)帶著所想的情緒進(jìn)行演唱。

師：同學(xué)們,，通過演唱這首歌曲你們體會(huì)到了什么,？學(xué)到了什么？把你想到的說給大家聽一聽,。

學(xué)生回答,。

師：請(qǐng)你回家后把這首歌深情地唱給你的父母聽，用歌聲來表達(dá)你的感恩之情,。

小學(xué)音樂說課稿阿西里西 小學(xué)音樂說課稿篇九

交響音樂是音樂中的高級(jí)形式,，也是人們難以接近的高雅音樂，小學(xué)生更是如此,。但是小學(xué)生的心理卻更具幻想和憧憬,。如何正確地引導(dǎo)學(xué)生欣賞交響音樂，消除"高雅音樂高高在上"的心理障礙,，輕輕松松地接近交響音樂,，步入音樂的殿堂，感悟音樂的無窮魅力,，正是本堂課的教學(xué)定位,。

一、教材分析

童話交響詩《魔法師的弟子》是人民音樂出版社出版的義務(wù)教育九年一貫制教科書試用版,，第十一冊(cè)第五單元"神奇的童話"中的一首欣賞曲目。是法國作曲家,、音樂教育家笛卡斯創(chuàng)作于1897年,。樂曲以德國文學(xué)家歌德（1749-1832）的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。

《魔法師的弟子》全曲分為序奏,、諧謔曲,、和結(jié)尾三部分。序奏部速度較慢,，9/8拍,。由小提琴和單簧管先后奏出兩個(gè)動(dòng)機(jī)，描寫了魔法師輕聲咕噥,，誦念咒語的情景,。

第二部分是由諧謔曲組成的主體部分，詼諧,、跳躍的主題,，生動(dòng)的描繪了掃帚拎水的情景，同時(shí)也使人聯(lián)想到魔法師的弟子得意洋洋的神態(tài),。在這一部分里,，拎水的主題不斷的展開,、升華，氣氛越來越熱烈,，使人仿佛看到?jīng)]有學(xué)會(huì)解除魔法咒語的弟子在滔滔不絕的流水面前,，手足無措的慌張神情。

結(jié)束部分由銅管奏出的號(hào)角性的音調(diào),，表示魔法師回來了,。于是，樂曲又恢復(fù)到平靜,。

二,、學(xué)情分析

小學(xué)六年級(jí)的孩子正處在小學(xué)向中學(xué)的過渡階段，接受了近六年的音樂學(xué)習(xí),，有一定的音樂鑒賞能力,，能聽辨部分樂器的音色，能聽辨簡單的多聲部音樂,，而且小學(xué)生的心理卻更具幻想,，具有欣賞交響音樂的基礎(chǔ)，是本堂課的一個(gè)有利因素,，但是對(duì)音樂的理解還需要進(jìn)一步的引導(dǎo),。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，從而確立本堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),。

三,、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

1.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)交響樂的興趣，感悟音樂魅力,，塑造學(xué)生健全的人格,。

2.能力目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)欣賞交響樂的方法，提高對(duì)音樂的感受與鑒賞能力,。

3.認(rèn)知目標(biāo)：要求學(xué)生能夠熟悉和聽辨各種樂器的音色以及在樂曲中的表現(xiàn)作用,。

教學(xué)重難點(diǎn)是：能聽辨《魔法師的弟子》的主題以及主奏樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用。

四,、障礙分析及突破策略

在本堂課的學(xué)習(xí)過程中有兩個(gè)可能出現(xiàn)的阻礙學(xué)生欣賞音樂的障礙：

（一）由于學(xué)生對(duì)高雅,，嚴(yán)肅的交響音樂非常陌生，加上對(duì)西洋樂器也不熟悉,，學(xué)生不容易聽辨各種樂器的音色以及主奏樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用,，因此在介紹音樂的結(jié)構(gòu)時(shí)，我分別展示各種主奏樂器的圖片和音色,，為后面的聽辨打基礎(chǔ),。這一點(diǎn)將在后面的教學(xué)流程中詳細(xì)說明。

（二）由于音樂主題在整個(gè)樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)非常多,，并且每次出現(xiàn)的速度,、力度,、和情緒都不同，甚至有時(shí)是主題的變化和展開,，學(xué)生很難聽辨準(zhǔn)確,，為此，我從兩個(gè)方面進(jìn)行突破,。一是我在介紹拎水的主題時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生唱熟主題。二是結(jié)合視頻,、圖片,，我在影片中關(guān)鍵的地方加上提示性的字幕，幫助學(xué)生理解音樂,，感受音樂,，便于引導(dǎo)學(xué)生聽辨各次主題。并且將每次出現(xiàn)的主題進(jìn)行對(duì)比,，從而得出每一次主題的不同之處,。

五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及教學(xué)理念

音樂新課標(biāo)指出：感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的途徑,。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對(duì)于豐富情感,，提高文化素養(yǎng),，增進(jìn)身心健康具有重要意義?？梢?，上好音樂欣賞課，對(duì)小學(xué)生的全面和諧發(fā)展有著舉足輕重的作用,。()新課標(biāo)同時(shí)指出：教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣,，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn),。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂有獨(dú)立的感受與見解,，幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切聯(lián)系,，為終生學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。為了落實(shí)和體現(xiàn)這一理念,，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）童話激趣,、引入新課

孩子們都喜歡童話故事，本堂課我以孩子們講自己喜歡的童話故事的方式引入新課,，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望,。因?yàn)樾W(xué)生的年齡特點(diǎn),，喜歡幻想進(jìn)入神奇的童話世界，利用這一有利因素,，將高雅的交響音樂與神奇的童話結(jié)合起來,。讓學(xué)生更加容易接近交響音樂，為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑有趣的心理氛圍,。

（二）介紹作品,、作者、及時(shí)代背景,。

主要讓學(xué)生知道：《魔法師的弟子》是一首童話交響詩,，作者是迪卡斯，《魔法師的弟子》是他創(chuàng)作于1897年,，樂曲以德國文學(xué)家歌德（1749——1832）的敘事詩《魔法師的弟子》為題材,。音樂有生動(dòng)的節(jié)奏和絢麗的配器，是他最具獨(dú)創(chuàng)性的代表作品,，被德彪西譽(yù)為一部"作曲法講義".

然后,，我給孩子們播放他們最喜歡的節(jié)目主持人董浩叔叔和金龜子姐姐講的故事，這樣,，就能很快地將學(xué)生帶入樂曲表現(xiàn)的意境中,，展開豐富的想象，提高進(jìn)一步聆聽音樂的欲望,。

（三）了解結(jié)構(gòu),、認(rèn)識(shí)樂器

聽完了故事，接下來就該介紹樂曲的結(jié)構(gòu)：全曲分成序奏部,、諧謔曲,、和結(jié)尾三個(gè)部分。

1.序奏：小提琴和單簧管演奏,，分別出示兩種樂器圖片及聲音,，要求學(xué)生聽辨它們的音色。

2.諧謔曲：大管演奏,，首先出示大管圖片及聲音,。接著出示拎水的主題（演奏）。這個(gè)主題生動(dòng)的描繪了掃帚取水的情景,。由于音樂的主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)很多,，學(xué)生不好把握。這里,，我引導(dǎo)學(xué)生唱熟音樂的主題,，然后通過聆聽，在音樂中找出主題,，使學(xué)生有重點(diǎn)地聆聽音樂,。

3.結(jié)尾：銅管樂演奏,，出示銅管樂家族成員。聽辨它們的音色,。

（四）運(yùn)用媒體,、視聽結(jié)合

音樂是人類的第二語言，不分國界,，可以表達(dá)語言所不能表達(dá)的情感,。音樂又是是聽覺的藝術(shù)，再復(fù)雜多變的花樣,，到頭來,，聆聽才是欣賞音樂的最佳途徑和方法。這里,，我讓學(xué)生帶著問題觀看由中國交響樂團(tuán)演奏的交響詩《魔法師的弟子》,，做到視聽結(jié)合，既欣賞了音樂,，又了解了交響樂隊(duì)的一些基本知識(shí),。

新課標(biāo)指出：表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的重要性內(nèi)容,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑,。在這里，我要求同學(xué)們聽到每一次出現(xiàn)主題時(shí),，能否模仿一下掃帚拎水的動(dòng)作,？或者用其他的動(dòng)作表現(xiàn)出來？這樣便將音樂語言和同學(xué)們的形體語言結(jié)合起來,，更加便于理解音樂,。

（五）合作學(xué)習(xí)、討論探究

在突破本課的難點(diǎn)時(shí),，采用小組合作,、探究的學(xué)習(xí)方法，通過小組討論完成下面的問題：

（1）,。拎水的主題在音樂中出現(xiàn)了幾次,？

（2）。它主要由什么樂器演奏,？（3）。每次在力度,、速度和情緒上有什么變化,？

從而得出答案：隨著音樂情緒的發(fā)展，拎水的主題力度一次比一次強(qiáng),，速度一次比一次快,，音樂情緒越來越緊張,，象征著情況越來越危急！

（六）課堂小結(jié)

在這里,，我提出了一個(gè)思考題：欣賞了童話交響詩《魔法師的弟子》,，你從中明白了什么道理？通過這個(gè)思考題,，將課內(nèi)教學(xué)延伸到課外生活中,，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生的情感熏陶，品格陶冶,。

六,、教學(xué)特色

（一）充分利用視頻、字幕和圖片,，結(jié)合故事情節(jié)將嚴(yán)肅,、高雅、難以接近的交響音樂變得通俗,、易懂,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚。

（二）充分利用媒體,，刺激學(xué)生的多種感官,，視聽結(jié)合。學(xué)生在音樂審美的過程中能獲得愉悅的感受與積極的體驗(yàn),。

總之,，本節(jié)課，我將以生動(dòng),、形象,、直觀的教學(xué)方法，將抽象的交響音樂變成易于接近的童話故事,，喚起學(xué)生對(duì)交響音樂的熱情向往,，提高對(duì)音樂藝術(shù)的強(qiáng)烈追求。

我相信：這將是一堂能讓孩子們得到充分享受的課,，讓他們享受自由的空氣,，感受音樂的激情；得到情感的熏陶,，享受成功的喜悅,，享受一段幸福快樂的時(shí)光,！

小學(xué)音樂說課稿阿西里西 小學(xué)音樂說課稿篇十

今天我說課的內(nèi)容是：人教版音樂教科書五年級(jí)上冊(cè)第三單元《美麗的草原》中的第一課欣賞《天堂》,。 下面我從四個(gè)方面作簡要的說明。

一、領(lǐng)悟課標(biāo),，把握重點(diǎn)──說教材《天堂》是一首優(yōu)美抒情的蒙古族歌曲,，抒發(fā)了蒙古族人民對(duì)美麗草原和幸福生活的熱愛之情。蒙古族是一個(gè)質(zhì)樸豪爽的民族,，其民歌有著優(yōu)美的旋律,，獨(dú)特的韻味，歌中時(shí)時(shí)透射出蒙古人開闊的胸襟,。這首歌曲采用五聲調(diào)式,，極具蒙古族牧歌風(fēng)格，悠長起伏的音樂旋律把人們帶入到了如詩如畫的美景之中：蔚藍(lán)的天空,，如茵的綠草,，潔白的羊群，彎彎的河水無不盡收眼底,?！短焯谩返淖髡呒把莩唑v格爾，出生在內(nèi)蒙古,，他的演唱濃厚而富有激情,，以其真摯的民族情感及全身心投入的演唱深深感動(dòng)著聽眾。這是學(xué)生第一次接觸到蒙古族音樂,，教材編排的意圖是讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國的多民族音樂文化,。基于對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)情的把握,，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確立為：1.知識(shí)技能目標(biāo)：通過欣賞《天堂》這首歌,，讓學(xué)生感受蒙古人民對(duì)美麗草原的熱愛之情。2.音樂素養(yǎng)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格特點(diǎn),，學(xué)會(huì)聽辨樂段,，提高學(xué)生的音樂感受、鑒賞能力,。3.情感態(tài)度目標(biāo)：通過欣賞蒙古民歌及了解相關(guān)文化,，使學(xué)生喜愛蒙古民歌，弘揚(yáng)民族音樂,，理解多元文化,。教學(xué)重點(diǎn)：感受、欣賞歌曲《天堂》,，理解歌曲表達(dá)的思想感情,，激發(fā)學(xué)生對(duì)蒙古民歌的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格及特點(diǎn),，聽辨樂段,。

二,、彰顯主體 自悟探究──說學(xué)法音樂新課標(biāo)認(rèn)為：音樂教育應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程,，音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體,。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，堅(jiān)持以學(xué)生自悟探究,、自主練習(xí)、自信表演等學(xué)習(xí)方式,，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力,。三,、精選教法 激趣樂學(xué)──說教法美國教育家杜威說：“老師在教學(xué)中只是協(xié)助學(xué)習(xí)活動(dòng)的助手作用，讓學(xué)生在創(chuàng)作的活動(dòng)中學(xué)習(xí),?！币虼嗽诒菊n教學(xué)中，我按照新課標(biāo)的要求采用了激趣誘導(dǎo),、體驗(yàn)學(xué)習(xí),、情境練習(xí)等方法，讓學(xué)生在“參觀那達(dá)慕盛會(huì)──游玩農(nóng)場──篝火晚會(huì)”等一系列活動(dòng)中,，體驗(yàn)蒙古的民族音樂,、舞蹈及有關(guān)風(fēng)土人情，感受蒙古族音樂的風(fēng)格特點(diǎn),，學(xué)習(xí)和繼承蒙古族的民族民間音樂文化藝術(shù),，拓寬學(xué)生的視野。并能進(jìn)行一些創(chuàng)新,，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)造的能力,。養(yǎng)成共同參與群體意識(shí)和互相尊重的合作精神。四,、參與活動(dòng) 豐富體驗(yàn)──說過程

(一)興趣導(dǎo)入──感受美

1.跳跳筷子舞,，引入音樂一堂好課必須有一個(gè)良好的導(dǎo)入作為前奏，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵,。上課伊始,，我出示教具筷子，向?qū)W生介紹：筷子不僅是生活用具,，它還能發(fā)出美妙的聲音,，可以作為道具用來跳舞,。接著播放《天堂》伴奏帶，帶領(lǐng)學(xué)生表演一段極具蒙古族特點(diǎn)的筷子舞,，使學(xué)生隨著老師的翩翩起舞而進(jìn)入意境,。讓他們?cè)谟^賞中激發(fā)起本課學(xué)習(xí)的興趣，潛移默化地接受了與本課學(xué)習(xí)有關(guān)的文化,，同時(shí)也建立了同學(xué)與老師之間的人際交往關(guān)系,，為課堂合作奠定了良好的基礎(chǔ)。2.觀看多媒體,，了解風(fēng)土人情學(xué)生們通過視聽,，能說出這是蒙古族的音樂。讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)漫談蒙古族,，然后播放多媒體,，讓學(xué)生進(jìn)一步了解蒙古族的風(fēng)土人情，拓展學(xué)生的知識(shí),。

(二)逐層聆聽──品味美

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出,，音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學(xué)首先應(yīng)該解決的問題是使學(xué)生會(huì)聽,。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣,，逐步擁有音樂的耳朵，是我們音樂老師不可推卸的責(zé)任,。因此,，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1.初聽全曲，整體感知,。讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩方面來感受歌曲的民族特點(diǎn),。2.再次聆聽，聽辨樂段,。引導(dǎo)學(xué)生從速度,、音區(qū)、力度,、節(jié)奏上聽辨并感受歌曲兩個(gè)部分的內(nèi)涵及情緒,。3.深入聆聽，體會(huì)情感,。通過簡介騰格爾,，及蒙古人民與草原的密切關(guān)系，深入聆聽,，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)情感,。4.感受風(fēng)格，作曲練習(xí),。感受風(fēng)格,，學(xué)以致用,，完成課本上的作曲練習(xí)。通過四次不同要求的聽,，使聽,、辨、品,、練有機(jī)融合,，使學(xué)生在聆聽音樂的基礎(chǔ)上，提高了感受鑒賞能力,，品味了蒙族音樂的美。

(三)豐富體驗(yàn)──表現(xiàn)

美首先,，我用筷子歌曲節(jié)奏,，請(qǐng)學(xué)生模擬并誘發(fā)聯(lián)想。通過進(jìn)行草原小騎兵,，那達(dá)慕盛會(huì),，農(nóng)場擠羊奶的活動(dòng)，在體驗(yàn)的過程中模擬音響,、表演動(dòng)作表現(xiàn)蒙古族音樂的美,。營造全員參與的氣氛，注重學(xué)生的體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情,，培養(yǎng)他們的自信心。讓學(xué)生感受中體驗(yàn)蒙古族音樂舞蹈所表現(xiàn)的奔放情緒,。喚起學(xué)生心底的遐想,，激發(fā)學(xué)生對(duì)蒙古族音樂的興趣。

(四)發(fā)散思維──創(chuàng)造美

匈牙利音樂家柯達(dá)伊說：“藝術(shù)的精髓并不是技術(shù),，而是創(chuàng)造,。”因此在教學(xué)中我以“篝火晚會(huì)”為情境,，以創(chuàng)編為突破口,，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式自由組合并分組，如騎兵組,、筷子組,、演唱組、擠奶組等等,，通過深化體驗(yàn)充分運(yùn)用體態(tài)律動(dòng),、共同合作來表現(xiàn)歌曲，繪畫組的學(xué)生畫下自己感受到的美,，誦讀組的學(xué)生收集并誦讀有關(guān)詩文,。師生共同創(chuàng)造音樂美,。五、多元評(píng)價(jià)激勵(lì)喚醒──說評(píng)價(jià)德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于激勵(lì),、呼喚和鼓舞。因此我采取了多元評(píng)價(jià)：有表情的鼓勵(lì)評(píng)價(jià),，如一個(gè)贊許的微笑,、驚喜的眼神;也有肢體語言鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，如夸張的眼神,、風(fēng)趣地豎起大拇指或輕拍一下學(xué)生的肩膀;還有對(duì)學(xué)生個(gè)別差異靈活評(píng)價(jià),，針對(duì)學(xué)生個(gè)別特長、強(qiáng)項(xiàng)評(píng)價(jià),，使各個(gè)層面的學(xué)生都能輕松愉快地接受,，樹立學(xué)習(xí)的信心。

小學(xué)音樂說課稿阿西里西 小學(xué)音樂說課稿篇十一

為適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展要求,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，20xx年7月教育部頒布了《全日制教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》。新《標(biāo)準(zhǔn)》從音樂學(xué)習(xí)的角度入手,，將課程內(nèi)容劃分為四個(gè)領(lǐng)域,，即感受與鑒賞、表現(xiàn),、創(chuàng)造,、音樂與相關(guān)文化。從音樂新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念來看,，由于3-6年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域不斷擴(kuò)展,，感受體驗(yàn)與探索創(chuàng)造的能力不斷增強(qiáng)，其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要進(jìn)行拓寬,。接觸的音樂曲目需要更加豐富多彩,，音樂體裁、音樂表演形式,、音樂常識(shí)也需要增加內(nèi)容,。所以我將了解和體驗(yàn)進(jìn)行曲這一體裁進(jìn)行了拓展教學(xué)。將《感受進(jìn)行曲》這一教學(xué)內(nèi)容帶進(jìn)了教學(xué)課堂,。

課時(shí)安排為一課時(shí),。

本課是在義務(wù)教育九年一貫制音樂教材第8冊(cè)第7單元的編創(chuàng)與活動(dòng)的基礎(chǔ)上開展拓展教學(xué)。本單元通過聆聽舞曲,、進(jìn)行曲,、搖籃曲，讓學(xué)生了解和體驗(yàn)這三種體裁的最基本風(fēng)格特征,。進(jìn)行曲這種體裁在生活中運(yùn)用的較為廣泛,。如升國旗時(shí)演奏《義勇軍進(jìn)行曲》,，迎接嘉賓演奏《歡迎進(jìn)行曲》，開展運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》等,。為了讓學(xué)生進(jìn)一步去體會(huì)“生活中處處都有音樂”,，“音樂伴隨我們的終生”的道理，所以我將《感受進(jìn)行曲》定為了教學(xué)內(nèi)容,。

音樂是一門聽覺藝術(shù),，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽覺?！白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律,，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)”，這是音樂教育重要的指導(dǎo)思想,。我這堂課就遵循了“以聽為中心”的原則,。把全部教學(xué)活動(dòng)都圍繞“聽”這個(gè)中心來進(jìn)行的。

進(jìn)行曲是一首以步伐節(jié)奏寫成的音樂,，主要指軍營中用以弘揚(yáng)軍威、鼓舞士氣,、整齊步伐的音樂,。進(jìn)行曲通常由簡單而鮮明有力的節(jié)奏和整齊規(guī)律的樂句構(gòu)成。聽起來雄壯有力而有行進(jìn)感,。為了配合行進(jìn)時(shí)步伐一致的要求,，常以偶數(shù)拍作周期性反復(fù)。進(jìn)行曲按內(nèi)容可分為軍營進(jìn)行曲,、凱旋進(jìn)行曲,、典禮進(jìn)行曲、婚禮和葬禮進(jìn)行曲等,。為行進(jìn)作伴奏的一般為二拍子,。

根據(jù)對(duì)新教材和音樂新大綱的學(xué)習(xí)，為了指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)行曲這種體裁,，在實(shí)踐活動(dòng)中不斷的加深感受和了解,，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

（一）、通過對(duì)多首進(jìn)行曲的欣賞,，學(xué)唱及隊(duì)列表現(xiàn)歌曲《紅星歌》,使學(xué)生感受和了解進(jìn)行曲這種體裁的主要特點(diǎn),。

（二）、認(rèn)識(shí)到進(jìn)行曲在不同場合的作用并提高學(xué)生的欣賞素質(zhì),。

（三）,、通過欣賞“半個(gè)世紀(jì)以來第十三次大閱兵”的錄像，使學(xué)生樹立民族自豪感,，增強(qiáng)自信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：感受和了解進(jìn)行曲體裁的主要特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體展示平臺(tái),、課件,、錄音機(jī)、磁帶,、實(shí)物（一束黃花,、小皮球、小三角旗,、隊(duì)旗,、彩色的小指揮棒）

合理的教學(xué)程序設(shè)計(jì)，能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到教學(xué)過程之中,，去探索,，去實(shí)踐。

學(xué)生按三個(gè)半圓形坐好,。半圓形座位的設(shè)計(jì),，突破了常規(guī)的教學(xué)模式，便于教師與學(xué)生,，學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)交流合作,。

播放《搖籃曲》、《jun隊(duì)進(jìn)行曲》兩首樂曲,，引導(dǎo)學(xué)生用形體動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)樂曲風(fēng)格的理解,，并進(jìn)行對(duì)比，找出其特點(diǎn),。然后點(diǎn)題,。

音樂是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，音樂教學(xué)的所有內(nèi)容都具有體驗(yàn)性和操作性,，不僅包括音樂知識(shí)傳授等外顯的方式,，尤為重要的是體現(xiàn)在音樂與學(xué)生生理、心理相互作用而產(chǎn)生內(nèi)在的音樂感受上,。為了突破本課教學(xué)的重點(diǎn),，進(jìn)一步讓學(xué)生去感受進(jìn)行曲的體裁特點(diǎn)，我通過三步實(shí)踐操作來完成,。1,、隨歌曲的伴奏錄音邊聽邊拍打節(jié)奏，感受進(jìn)行曲的節(jié)奏特點(diǎn)——鮮明有力,。2,、有感情的演唱歌曲，感受進(jìn)行曲一般的情緒特點(diǎn)——雄壯有力。3,、隊(duì)列行進(jìn)的創(chuàng)編和展示,，感受進(jìn)行曲的基本特點(diǎn)——步伐節(jié)奏。使學(xué)生在多種形式的反復(fù)體驗(yàn)中獲得對(duì)進(jìn)行曲體裁特點(diǎn)的感受和了解,，較好地避免了體驗(yàn)形式單一的單調(diào)性和感受的不深刻性,。從而去突破本課的教學(xué)重點(diǎn)。

是不是所有的進(jìn)行曲表現(xiàn)的都是類似這樣的情緒呢,？帶著這樣的質(zhì)疑,，把學(xué)生再度領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的進(jìn)行曲中，播放《葬禮進(jìn)行曲》,、《玩具兵進(jìn)行曲》,、《婚禮進(jìn)行曲》讓學(xué)生聆聽，并能體會(huì)其情緒,，做出相應(yīng)的律動(dòng),。通過同一體裁的不同樂曲進(jìn)行互比，開闊學(xué)生的聽域,，使學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲體裁有更多地了解,，認(rèn)識(shí)到進(jìn)行曲在不同場合的作用，在比較之中無形加深了印象,，提高了學(xué)生的欣賞素質(zhì),。通過欣賞“半個(gè)世紀(jì)以來第十三次大閱兵”的錄像片段，使學(xué)生樹立民族自豪感,，增強(qiáng)自信心。

我的這堂課具有創(chuàng)新性,，根據(jù)新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念來看,，音樂體裁與形式這一教學(xué)領(lǐng)域所留的教學(xué)空間是很大的，有利于音樂教師設(shè)計(jì)與組合多種形式的教學(xué),。因此,，我將了解和體驗(yàn)進(jìn)行曲這一體裁進(jìn)行了拓展教學(xué)。

在本節(jié)課中,，我以探索為突破口,，以聽為中心，以實(shí)踐為手段,，以體驗(yàn)為重點(diǎn),，讓學(xué)生在大量的音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造,。

具體做法有：

1,、演示法：利用多媒體進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生興趣,。

2,、欣賞法與律動(dòng)教學(xué)法：樂曲的欣賞,，使學(xué)生對(duì)樂曲的感受立刻形成一個(gè)強(qiáng)烈的對(duì)比和反差，從而牢牢吸引了學(xué)生的注意力,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。通過說（交流感受）和動(dòng)（形體表現(xiàn)）。初步感受進(jìn)行曲的體裁特點(diǎn),，也直接感知了進(jìn)行曲與搖籃曲不同的體裁風(fēng)格,。

創(chuàng)作教學(xué)法：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)學(xué)生的表演欲望,。留給學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間，讓學(xué)生自由組合成小隊(duì)進(jìn)行列隊(duì)行進(jìn)的創(chuàng)編,、展示,。這樣就更好地培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，給予學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生創(chuàng)作的積極性,，并逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維。

對(duì)學(xué)生的隊(duì)列表演,，老師要充分加以肯定,，肯定其成績，充分地尊重了學(xué)生的創(chuàng)造成果,，樹立學(xué)生的自信心,，使學(xué)生在表演中不斷地探索和總結(jié)，并使自己學(xué)會(huì)在集體中約束自我,，融“小”我于“大”我,，產(chǎn)生情感上的溝通和聯(lián)系，體驗(yàn)與他人合作的愉悅,，進(jìn)而培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí),。也進(jìn)一步激發(fā)了他們的表演欲望。

請(qǐng)學(xué)生下課后回去找一找進(jìn)行曲或是具有進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲,，下一節(jié)課帶來,，再繼續(xù)交流。通過課后延伸,，再次啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)求知的欲望,，提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的能力，也使得有限的課堂教學(xué)時(shí)間得到了無限的延伸,。

本節(jié)課,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，通過對(duì)比欣賞、思考與交流,、創(chuàng)作與展示,、拓展與延伸幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分的感受和了解了進(jìn)行曲體裁的主要特點(diǎn),，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。所以，我認(rèn)為我這是一堂成功而優(yōu)秀的優(yōu)質(zhì)課,。

小學(xué)音樂說課稿阿西里西 小學(xué)音樂說課稿篇十二

我說課的題目是《在暑假里》,，是二年級(jí)最后一單元的第一部分。通過開展學(xué)唱歌曲,，創(chuàng)編歌詞等音樂活動(dòng),，讓學(xué)生暢談自己暑假生活的打算，同時(shí)也聽聽別人的安排,，以達(dá)到對(duì)學(xué)生的暑假生活給予正確引導(dǎo)的目的,。

1、能流利的演唱歌曲《在暑假里》,。

2,、能根據(jù)自己的設(shè)想，積極地創(chuàng)編歌詞,，且大膽地表現(xiàn)出來,。

3、在親身參與音樂活動(dòng)的過程中增進(jìn)學(xué)習(xí)音樂的興趣,，增進(jìn)群體意識(shí),。

能流利地演唱歌曲《在暑假里》。

歌曲中切分節(jié)奏的掌握,，及歌曲中六度,、八度大跳，音準(zhǔn)的把握,。

彩色樂譜,、鋼琴,、打擊樂等教學(xué)工具,。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級(jí)學(xué)生自律性差、好動(dòng)的特點(diǎn),，這堂課在教學(xué)過程中采用了合作探究法,、快樂教學(xué)法等，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展用一課時(shí)來完成,。下面我就把這堂課的教學(xué)過程展示給各位老師：

1,、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入

俗話說“良好的開端是成功的一半”,。因此,，首先播放一段蛐蛐、青蛙叫的錄音,，使學(xué)生仿佛身臨其境,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了他們的想象空間,，隨后運(yùn)用談話法引出“在暑假里”這一課題,。

2、按節(jié)奏讀歌詞

老師現(xiàn)有節(jié)奏的念問題（問題就是歌詞）引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏回答,，然后用“音樂小天使”的想法引出歌詞,，讓大家一起有節(jié)奏的把她的想法讀一讀，老師問,，學(xué)生答,，掌握歌曲節(jié)奏。再用同樣的方法,，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言,，拓寬學(xué)生的思路，說說各種豐富多彩的暑假生活,，引出后半部分歌詞,，解決了學(xué)習(xí)節(jié)奏的難題。

3,、學(xué)唱歌曲

這一環(huán)節(jié)還用聽唱法學(xué)唱歌曲,，1、首先,，老師問：“小天使還把它的暑假計(jì)劃編成了一首歌呢,！你們想聽嗎？”邊聽邊想這首歌那幾句是一樣的,，那幾句是相似的,，通過比較找出歌曲中旋律，節(jié)奏,，歌詞的異同來學(xué)習(xí),，能夠使學(xué)生較快唱準(zhǔn)歌曲。2,、隨著音樂家用“l(fā)a”模唱,，后聽一遍,，輕聲演唱全曲，再分析旋律,，邊分析邊教唱,，然后跟琴完整地演唱，完了跟伴奏演唱,。最后全班組成一個(gè)臨

時(shí)小樂隊(duì),，手拿打擊樂器，邊唱邊擊,，活躍了課堂氣氛,。

4、創(chuàng)編歌詞

歌詞創(chuàng)編是本節(jié)課一個(gè)重要環(huán)節(jié),。創(chuàng)編的內(nèi)容貼近學(xué)生們的生活,，激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情，提高了他們的興趣和表現(xiàn)能力,。在創(chuàng)編活動(dòng)中,，先讓他們隨著音樂相互討論、思考,，然后在全班同學(xué)面前展示,，讓所有的同學(xué)一起唱一唱，評(píng)一評(píng),。這樣有助于營造熱烈的學(xué)習(xí)氣氛,，增強(qiáng)同學(xué)之間的競爭意識(shí)與合作意識(shí)。同時(shí)有助于提高學(xué)生審美鑒賞能力,。

今天的說課是一種新的嘗試,，不當(dāng)之處，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo),，幫助,。謝謝！