每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

人教版小學(xué)音樂說課稿 小學(xué)音樂說課稿版篇一

１、教學(xué)內(nèi)容：

本課選自九年義務(wù)教育（人教版）小學(xué)音樂第3冊第九課美麗的動物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》,，教學(xué)內(nèi)容有：學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》,，利用鈴鼓、三角鐵為歌曲伴奏和表演《金孔雀輕輕跳》,。

２,、教材分析

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2／4拍,，一段體結(jié)構(gòu),，屬五聲e宮調(diào)式，曲調(diào)清新優(yōu)美,，旋律多以三．五度音程進(jìn)行,，如第一樂句：31 35|5－| 36 12| 2－|，第四樂句6 33| 12 2| 16 12| 2 －|,。配以xx ｘｘ| ｘ－|為主的節(jié)奏,，自然，流暢,，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩,，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫,，給人留下美好的遐想與回味。

３,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)音樂新大綱的要求，重在對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解,，表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng),，我對本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）思想教育：讓學(xué)生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動物形象，培養(yǎng)他們愛護(hù)動物的意識,，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛助人為樂的道理,。

（2）技能訓(xùn)練：①指導(dǎo)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲,。②用鈴鼓,、磁鈴為歌曲伴奏；③學(xué)習(xí)傣族舞的基本動作,，自己創(chuàng)編舞蹈,。

４、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會歌曲并能用柔和,、優(yōu)美的聲音演唱歌曲,。

難點(diǎn)：歌曲中同節(jié)奏、同歌詞,，但不同旋律的最后兩樂句的比較：6 33| 12 2| 16 12| 2 －|和6 33| 12 2| 31 61| 1 －|

５,、教具準(zhǔn)備：

光碟、錄音機(jī),、頭飾,、拼音卡片，孔雀扇,、鈴鼓,、磁鈴。

１,、情景導(dǎo)入法,。老師創(chuàng)設(shè)孔雀跳舞情景，引入新課,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味感,、新奇感,。

２、旋律模唱法：教師分樂句彈奏出歌曲旋律,，要求學(xué)生用“l(fā)a”音模唱出與音高,、節(jié)奏完全相同的旋律，如第一樂句,，教師彈31 35| 5 －| 36 12| 2－|,，學(xué)生模唱“l(fā)a……”這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶力。

３,、手勢感受法：為了突破歌曲的難點(diǎn),，最后兩樂句在音高上不同,，我采用了孔雀手勢法進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生以直觀形象的認(rèn)識化難為易,，也體驗(yàn)到音樂課中的趣味感,。

１、大膽放手,，讓學(xué)生成為課堂的主人,。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過程中，重在讓學(xué)生通過閉目聆聽音樂,，從中感受音樂的旋律,、節(jié)奏，再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂句,，分析視唱化難為易,，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲,。

２,、群體合作法。在創(chuàng)編舞的過程中,，為了讓每個(gè)學(xué)生都動起來,，發(fā)揮其獨(dú)特的才華，鼓勵(lì)他們互相幫肋,、互相啟迪,、互相促進(jìn)，發(fā)揮其群體力量,，增強(qiáng)他們的交往能力,，達(dá)到共同提高。

（一）組織教學(xué),，音樂常規(guī),，老師彈琴，學(xué)生做小鳥飛的動作進(jìn)入教室,，然后跟老師一起作律動《早上好》,，讓學(xué)生充分感受到音樂氛圍的濃厚。

（二）基本訓(xùn)練,。為了保護(hù)兒童的嗓音,，在學(xué)唱前，應(yīng)充

分讓學(xué)生打開歌喉,，以免拉傷聲帶，由于低年級學(xué)生對枯燥的練聲曲目不感興趣,，我把練聲曲目敢編成兒童喜聞樂見的動物朋友,，歌唱前提示學(xué)生挺胸,、收腹，嘴打開,。這樣既為學(xué)習(xí)本課歌曲作了適當(dāng)?shù)匿亯|,，也達(dá)到了保護(hù)兒童嗓音的目的。

（三）導(dǎo)入新課,。

老師戴上頭飾,，做幾個(gè)孔雀活動的動作，請同學(xué)猜猜是什么動物,。學(xué)生猜出后,，告訴他們：今天要學(xué)習(xí)一首關(guān)于孔雀歡舞的歌。

（四）新課學(xué)習(xí)

１,、音樂范讀歌詞,，讓學(xué)生從視覺上聽覺上理解歌曲，簡述歌曲大意,，重點(diǎn)理解“展翅開屏”和“傣家”兩詞的意思,。

２、學(xué)習(xí)歌曲：為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣,，老師有感情的范唱一遍,，然后放錄音，請學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽,，用手輕輕點(diǎn)拍感受歌曲的節(jié)奏,、旋律。接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“ｌａ”音模唱旋律,，找出歌曲中容易唱錯(cuò)的兩樂句：“6 33| 12 2| 16 12| 2 －|”和“6 33| 12 2| 31 61| 1 －|”,。

３、難點(diǎn)樂句教學(xué)：請學(xué)生試著打一下兩樂句的節(jié)奏,。兩樂句旋律上的不同主要通過孔雀手勢法來感受,。這樣充分達(dá)到了寓教于樂的效果。

４,、大膽嘗試,，用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲。在熟悉節(jié)奏旋律后,，解決了難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了。在此過程中,，我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌：齊唱,、分組唱、分男女生唱,、個(gè)別演唱等多種演唱形式,，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能,。

５、成立簡易樂隊(duì),。在唱好了歌的基礎(chǔ)上,，激發(fā)學(xué)生用一些簡易樂器為歌曲伴奏，利用鈴鼓,、磁鈴為歌曲伴奏,。老師用鈴鼓示范，磁鈴主要用在打擊長音處,。學(xué)生分組練習(xí)用鈴鼓和磁鈴為歌曲伴奏,。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,，也使他們有一定的成就感,。

６、創(chuàng)編活動：美的旋律,、美的歌詞更需要美的舞姿,。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的興趣，老師隨音樂表演一段,，然后重點(diǎn)把傣族的幾個(gè)基本動作給學(xué)生示范一次：孔雀鶴立,、孔雀開屏、傣族舞語匯,，鼓勵(lì)學(xué)生三五個(gè)一組,，互相啟迪、創(chuàng)作,，老師指導(dǎo),、觀察，請一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來表演,，音樂再次響起,，讓每一個(gè)學(xué)生都動起來,，各盡其能,、各得其樂、各有所獲,。整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中。

人教版小學(xué)音樂說課稿 小學(xué)音樂說課稿版篇二

歌曲分為兩個(gè)樂句，第一樂句旋律上行,，第二樂句以下行作為呼應(yīng)。歌曲中設(shè)置了較多的力度記號,，力度變化細(xì)膩,、頻繁,，但基本上都與旋律的起伏結(jié)合緊密。第二聲部的哼鳴,，烘托了寧靜而深遠(yuǎn)的氣氛,。

2、 教學(xué)目標(biāo)：

美國著名教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動中起著非常重要的作用,，是教育者從事教育活動的指南,。根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：

知識目標(biāo)：能用親切,、優(yōu)美的聲音,，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,，表達(dá)對童年生活的向往,。

技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地聆聽歌曲，樂于用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂,，認(rèn)識漸強(qiáng)漸弱記號,、換氣記號，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞,。

情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂情緒，能用親切,、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲,，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶,。

4,、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。

二,、教法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私潭?，而是幫助學(xué)生學(xué),，在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍,，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體,，老師為指導(dǎo)的作用，以“美”為突破口,，以實(shí)踐為中心,，以技能為手段，以能力為重點(diǎn),，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法,、聽唱法、對比感受等手段,，讓學(xué)生在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí),，不斷調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

三,、學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，主要通過“看”“聽”“唱”等環(huán)節(jié),，讓學(xué)生自主探究，去感知歌曲的情緒,、把握歌曲內(nèi)容,。

四、教學(xué)過程：

一,、情境創(chuàng)設(shè)

導(dǎo)入：同學(xué)們,，歡迎大家走進(jìn)今天的音樂課堂，這節(jié)音樂課,，我給你們帶來了一段動聽的音樂,。播放《森林狂想曲》片斷。師提問：你聽到了什么,？聯(lián)想到了什么,？學(xué)生回答后通過教師詩一般的語言把學(xué)生帶入童年的美好的意境中，牢牢抓住學(xué)生興趣,。

二,、歌曲教學(xué)

過渡：童年生活快樂而難忘，聽,！晚風(fēng)中有傳來了一陣優(yōu)美的旋律——

1,、初聽《紅蜻蜓》伴奏。師提問：它描寫了什么？給了你怎么樣的感受,？

2,、教師鋼琴伴奏學(xué)生有感情朗讀歌詞

3、聽教師范唱

4,、學(xué)唱歌曲

（1）跟琴唱第一段,，認(rèn)識換氣記號

（2）再次跟琴唱第一段，認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)漸弱記號

（3）自學(xué)第二段,、第三段

師：給你們半分鐘時(shí)間,，請你練唱一下第二段歌詞。

師：能馬上把第三段歌詞唱一唱嗎,？

（注意：第三段歌詞和第一段歌詞的不同）

（4）齊唱全曲

三、對比體驗(yàn)快速演唱

師：由于這首歌曲的廣泛傳唱,，如今它已有許多版本,，讓我們來唱一唱這個(gè)速度的版本，給你們什么不一樣的感覺,？（播放快速伴奏）設(shè)計(jì)意圖：速度,、情緒的變化，能表現(xiàn)出不同的情境,，這正好比學(xué)生在欣賞同一首樂曲時(shí),，會因個(gè)人喜好和經(jīng)歷的不同，產(chǎn)生不同的聯(lián)想,、感受,，音樂不可能是千篇一律的，而歌曲的不同情境的表現(xiàn)正是應(yīng)證了音樂的多元化,。

四,、二聲部合唱

欣賞日語演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對比合唱與齊唱——合唱比齊唱效果更豐富、飽滿,、有變化,。接著用lu 跟琴哼唱二聲部。最后把學(xué)生分成兩大組,，演唱不同聲部,，體會合唱效果。此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí),，體驗(yàn)二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的和聲效果,，學(xué)習(xí)合唱知識，練習(xí)二聲部合唱技能,。

五,、表現(xiàn)歌曲：為每一段設(shè)計(jì)不同的演唱形式.（比如：齊唱+領(lǐng)唱+合唱）

在整堂課中，我都注重了個(gè)體性與整體性相結(jié)合，這種結(jié)合體現(xiàn)在既有一些音樂特長生的自信表演,，也有群體性的合作演唱,；體現(xiàn)在小組化的探究與整體的共鳴。本堂課最重要的一點(diǎn)是充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究愿望,，讓學(xué)生自己去思考,、對比、體驗(yàn),，找到解決的方法,。達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確性,、簡捷性,、靈活性、自主性和創(chuàng)造性,。

人教版小學(xué)音樂說課稿 小學(xué)音樂說課稿版篇三

（一）教學(xué)資料分析

《跳起來》是一節(jié)音樂欣賞課,，主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂曲，一首激烈昂揚(yáng),，一首舒緩優(yōu)雅,，構(gòu)成鮮明的比較。并且兩首樂曲作為背景音樂在許多電影電視中出現(xiàn)過，經(jīng)過以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂曲,，《馬刀舞》富有歡樂的快節(jié)奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的欣賞熱情,，以優(yōu)雅的舞步體會《小步舞曲》,。

（二）教學(xué)對象分析

四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂欣賞本事,，對于音樂的節(jié)奏,，旋律的起伏變化以及演奏樂器有必須辨知本事，對于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒有留意的音樂在欣賞的時(shí)候更能夠提起欣賞興趣,。

（三）教學(xué)環(huán)境的分析

本節(jié)課經(jīng)過現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實(shí)踐活動來配合欣賞教學(xué),，從而更好的到達(dá)課堂教學(xué)的目的和效果,，所以需要配備多媒體設(shè)施的教室,，桌椅的擺放要預(yù)留出一片開闊的空間為課堂實(shí)踐活動做準(zhǔn)備。

（一）欣賞管弦樂《馬刀舞》,，古鋼琴獨(dú)奏《小步舞曲》,。經(jīng)過迥異的風(fēng)格比較討論分析不一樣風(fēng)格的音樂描繪的是怎樣不一樣的場景，利用哪些元素來表現(xiàn)出不一樣的場景,。

（二）欣賞的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器,，經(jīng)過舞蹈的形式體會小步舞三拍子的音樂特點(diǎn),。

（三）在《馬刀舞》中感受緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛，在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞,。

（一）教學(xué)重點(diǎn):兩首樂曲的特色欣賞與比較分析

（二）教學(xué)難點(diǎn):課堂實(shí)踐活動中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節(jié)拍要卡拍,。

《跳起來》是一節(jié)生動趣味的欣賞課，四年級的學(xué)生欣賞本事正處于萌芽狀態(tài),，所以本節(jié)課以學(xué)生“自主討論探究”為主,，教師“知識情景引導(dǎo)”為輔，經(jīng)過教師的情景引導(dǎo),，語言提示讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)欣賞過程中的亮點(diǎn),。在欣賞過程中采用不一樣角度，不一樣方式的體驗(yàn)欣賞教學(xué)方法,，《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場演奏兩個(gè)角度去欣賞,，不一樣的欣賞效果比較十分明顯,，更容易使學(xué)生理解樂曲,，《小步舞曲》從聽音樂欣賞到以舞蹈的形式來體會樂曲,，使學(xué)生融入到音樂當(dāng)中,，感受樂曲的魅力所在,?！恶R刀舞》欣賞過程中讓學(xué)生了解管弦樂的知識,，以對樂曲的聽覺記憶為線索,，共同探討總結(jié)所聽到的樂器,，教師對其進(jìn)行整理,，將知識點(diǎn)慢慢具現(xiàn)化，由討論到總結(jié)到梳理層層進(jìn)行,，加深學(xué)生對該知識點(diǎn)的記憶,。《小步舞曲》以舞蹈活動為主,，教師與學(xué)生共同參與,，師生共經(jīng)過合作，教師來領(lǐng)舞帶動全體學(xué)生,，舞蹈的同時(shí),，用肢體與綜合感官來理解音樂。最終全體學(xué)生共同討論欣賞后的比較總結(jié),，讓學(xué)生從教師的引導(dǎo)中漸漸獨(dú)立能夠把自我在欣賞中的所感所想進(jìn)行總結(jié),。

1、以描繪戰(zhàn)場的視頻資料導(dǎo)入,，激烈的戰(zhàn)爭場景與教學(xué)資料主題相契合,，更好的引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的資料產(chǎn)生興趣。

2、以音頻與視頻兩個(gè)角度去欣賞音樂,，單純的音頻資料熟悉音樂,，演唱會的音響將音樂立體的展現(xiàn)給學(xué)生，加深記憶和理解,。

3,、利用ppt文件，展示管弦樂隊(duì)的整體畫面,，使學(xué)生有必須印象,，利用動態(tài)的動畫圖片構(gòu)成管弦樂隊(duì)的縮略圖，將管弦樂的分布簡化,，使學(xué)生能系統(tǒng)的記憶其分組,，利用textbook軟件為學(xué)生展示樂隊(duì)中的各組別的演奏樂器，既能展示樂器外形,，又能聆聽樂器的音色,，加深學(xué)生的記憶，拓寬學(xué)生音樂視野,。

本節(jié)課資料較多,，所以在課堂環(huán)節(jié)的分配和時(shí)光的把握上教師要仔細(xì)的拿捏，雖然,，兩首都是舞蹈音樂,，可是《馬刀舞》節(jié)奏太快，不適合學(xué)生進(jìn)行舞蹈配合,，所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛,，小步舞的教授要分步，由易到難,，由單人,，到雙人配合，提議將該課分為兩個(gè)課時(shí),。

人教版小學(xué)音樂說課稿 小學(xué)音樂說課稿版篇四

一,、 說教材

我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社出版的小學(xué)二年級音樂課本第三冊的第九課,，通過準(zhǔn)備分析我對本課有以下了解：1：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的d r f,，2：基本的節(jié)奏練習(xí)3.學(xué)唱歌曲《大鹿》同時(shí)進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

二.音樂課程

作為義務(wù)教育階段的必修課程,，對學(xué)生的人格成長,、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學(xué)生的生活情感,、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識等具直接和間接的影響,，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力,，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新,、開拓貫通和擴(kuò)與轉(zhuǎn)換的能力,，促進(jìn)人的全面發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求,，就是我設(shè)計(jì)本課貫穿始終的教學(xué)思想,，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：

1. 知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音,，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法國民歌的音樂特點(diǎn)

2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作,、相互配合和創(chuàng)造能力

3. 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)個(gè)表演然學(xué)生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然,，保護(hù)小動物,。

二、 重難點(diǎn)的解決

三,、 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度,，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)是：fa與i的半音關(guān)系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線,、射擊打靶等練習(xí)為突破口,，游戲中掌握知識最終解決難點(diǎn)。

四,、 教具：為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性,、我在教學(xué)過程中使用多媒體、鋼琴,、打擊樂,、頭飾等教學(xué)工具。

五,、 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級學(xué)生自律性差,、好動的特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法,、快樂教學(xué)法,、直觀等教學(xué)方法，運(yùn)用引—激—拓的課堂教學(xué)模式,，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線,，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則,，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準(zhǔn)備用一課時(shí)來完成,。下面我就把本課的教學(xué)過程展示給各位老師：

六,、 教學(xué)過程部分（分為7個(gè)環(huán)節(jié)）

1) 情景導(dǎo)入

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì),，制作了一套flash,，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段,，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實(shí)踐中。一開始大屏幕顯示,，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云,，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑,，并向大家問好自我介紹,，與學(xué)生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住,，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆,，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：

1聽音連線（獵人移動鼠標(biāo)，指向音符,，彈奏后大家演唱）

2射擊聽音（請學(xué)生演唱靶心的幾組音符,，音準(zhǔn)才能過關(guān)）

3節(jié)奏練習(xí)（用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂牢門打開）

[設(shè)計(jì)理念：這樣設(shè)計(jì)師根據(jù)地年級學(xué)生熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點(diǎn)，在枯燥的基本練習(xí)中,，學(xué)生仍會興趣高漲,，精神專注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識,。]

2） 學(xué)唱新歌

過我們大家的努力終于解救出了大鹿,，為了感謝同學(xué)們,，大鹿特別把俺們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽以下,？（第一次聆聽歌曲,，因?yàn)槭谴蠹易约旱氖论E,，所以內(nèi)心特別激動興奮高興,，精神專注,，這是整個(gè)新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運(yùn)用把學(xué)生帶到虛擬的動畫世界,，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí),，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏詞

3） 共同探究

針對學(xué)生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個(gè)問題：

1]歌曲的情緒是怎樣的,？

2]你聽完后有什么想法,？

3]歌曲所要表達(dá)什么樣的感情?

讓學(xué)生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學(xué)生再主動提出問題,，共同討論引出本課的難點(diǎn);fa的音高練習(xí),，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱,，來唱一唱,、做一做、比一比,，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤,，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶?shí)物,，更容易低年級學(xué)生理解,。

4） 即興創(chuàng)編

這個(gè)環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵(lì)學(xué)生采用各種打擊樂器為他伴奏,，或者是拍手,、拍腿等小動作。組織分組表演,，我澤及時(shí)地給予評價(jià)和指導(dǎo),，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合,、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng),。

5） 游戲《森林里的大鹿》

讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色,，增強(qiáng)對歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。

6） 回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié),，進(jìn)行思想教育,，達(dá)到情感性目標(biāo)。

7） 作業(yè)：1.帶著你做的頭飾,，回家與爸爸媽媽共同進(jìn)行歌表演,。

2.收集關(guān)于

七、 在組織教學(xué)中我適時(shí)地進(jìn)行板書,，本堂課完成后我的板書是：

《大鹿》

鍵盤掛圖

多媒體

大鹿掛圖

人教版小學(xué)音樂說課稿 小學(xué)音樂說課稿版篇五

各位老師,，我今天說課的內(nèi)容是浙江省義務(wù)教育小學(xué)音樂四年級上冊第六課《民歌——小調(diào)》。在此之前,，學(xué)生已經(jīng)欣賞了中國民歌中的勞動號子和山歌,，初步了解號子與山歌那各具特色的風(fēng)格與特點(diǎn)，因?yàn)橛辛饲皟烧叩膶W(xué)習(xí)作鋪墊,，小調(diào)的欣賞與學(xué)唱難度可謂“水到渠成”,，也可為下一課中國民歌的綜合欣賞作好充分的準(zhǔn)備。

這一課主要由欣賞《沂蒙山小調(diào)》和學(xué)唱歌曲《馬燈調(diào)》兩部分組成,，我將本課設(shè)計(jì)為三課時(shí)：

第一課時(shí)：欣賞沂蒙山小調(diào)》,，介紹小調(diào)的特點(diǎn)。

第二課時(shí)：結(jié)合小調(diào)的特點(diǎn),，學(xué)唱《馬燈調(diào)》,。

第三課時(shí)：鞏固、復(fù)習(xí)《中國民歌——小調(diào)》,。在此,，我主要說說第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)想。

小調(diào)是中國民歌的一種,，通常在勞動休息時(shí),、日常生活中或娛樂風(fēng)俗節(jié)慶等場合演唱，曲調(diào)優(yōu)美,、流暢,。流傳在山東的《沂蒙山小調(diào)》是一首新民歌，以優(yōu)揚(yáng)的曲調(diào),，樸實(shí)的語言,，歌頌了家鄉(xiāng)的美麗與富饒，表達(dá)了人們對新生活的贊美和對黨,，對偉大領(lǐng)袖的愛戴,。全曲分起,、承、轉(zhuǎn),、合四個(gè)樂句,，工整、自然,，加上襯詞和感嘆詞的運(yùn)用,，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

(1)認(rèn)知目標(biāo)：欣賞《沂蒙山小調(diào)》,，了解中國民歌——小調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn),。

(2)情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會中國民間小調(diào)獨(dú)特的韻味，培養(yǎng)學(xué)生對我國民歌的興趣和愛好,，使其對中華民族博大的民間藝術(shù)有所了解,，進(jìn)而加強(qiáng)對學(xué)生愛國主義品質(zhì)的培養(yǎng)。

民間的小調(diào)對于從小生活在城鎮(zhèn)的孩子們來說,，尚存在一定的距離,。本課重點(diǎn)通過《沂蒙山小調(diào)》來讓學(xué)生真切體會小調(diào)的獨(dú)特韻味，這也是本課的難點(diǎn),，而突破這一難點(diǎn)的關(guān)鍵在于,，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)男蕾p情境,，將學(xué)生真正帶入到中國民歌的世界,，通過對比欣賞，切身去體味小調(diào)的特點(diǎn),。

基于以上分析,，根據(jù)四年級學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和學(xué)生具有豐富想象力和強(qiáng)烈表現(xiàn)欲的心理、生理特點(diǎn),，結(jié)合音樂寓教于樂的學(xué)科特點(diǎn),，我采用主題綜合課的形式進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境,，以帶著學(xué)生們到全國各地的農(nóng)村去走一走,，每到一處，好客的鄉(xiāng)親們都用他們的特產(chǎn)——民歌來“招待”大家的方式,，從而引導(dǎo)同學(xué)們到中國民歌的世界里去游玩一番,，其中重點(diǎn)突出對“小調(diào)”的欣賞。讓學(xué)生以游覽者,、欣賞者的身份,，自己去聽、去看,、去問,、去想,。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

(二)欣賞小調(diào),，切入主題,。

(三)返程路上，回味音樂美,。今天我主要說說第二環(huán)節(jié)“欣賞小調(diào),，切入主題”。教具準(zhǔn)備：錄像(或vcd),、鋼琴,、錄音機(jī)。

1,、介紹活動的內(nèi)容——到中國農(nóng)村去游玩,。(播放“農(nóng)村風(fēng)光”的錄像或vcd)[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對新鮮事物總是充滿了好奇，上課一開始,，變換教師與學(xué)生的角色,，創(chuàng)設(shè)一定的情境，以視,、聽結(jié)合的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,。]

2、觀看vcd(錄像),，“來到某村落,，鄉(xiāng)親們都熱情的送上了他們的特產(chǎn)”。

(1)浙江勞動號子《拉蓬號子》

(2)四川山歌《太陽出來喜洋洋》問：勞動號子與山歌的特點(diǎn),、風(fēng)格分別是怎樣的?[設(shè)計(jì)意圖：找準(zhǔn)新舊知識的聯(lián)絡(luò)點(diǎn),，由已學(xué)的知識入手，從對舊知識的復(fù)習(xí)導(dǎo)入到對新知識的學(xué)習(xí),，運(yùn)用知識遷移法,，使得新授內(nèi)容的滲入更為自然。]

1,、聆聽小調(diào),，欣賞音樂美。

(1)初聽(完整)“告別了一個(gè)村落,，咱們繼續(xù)前進(jìn),。忽然，遠(yuǎn)處傳來歌聲,，聽聽,，唱的是什么?味道似乎……”問：有什么特點(diǎn)?

[設(shè)計(jì)意圖：人們對好奇的事物總是樂于探索的，小學(xué)生更是如此。在前面的內(nèi)容進(jìn)行到接近尾聲的同時(shí),，播放《沂蒙山小調(diào)》,，制造懸念，以“偶遇”的方式引出課題,，激起學(xué)生想聽個(gè)究竟的愿望,。目的在于a、讓學(xué)生對全曲有整體的印象,。b,、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的能力,。]

(2)揭示課題,，有感情地朗讀歌詞。[設(shè)計(jì)意圖：我們知道,，歌詞的朗誦有利于統(tǒng)一學(xué)生的情感,，從歌詞體會歌曲所要表達(dá)的情感，有利于學(xué)生對作品有具體,、直觀的了解,。]

(1)復(fù)聽讓學(xué)生選擇自己覺得最具特色，最喜歡的一句的來學(xué)唱,。[設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)四年級的學(xué)生已具備了一定的識譜能力和音樂模仿能力,，學(xué)習(xí)的自主性和有目的性增強(qiáng)，因而,，此時(shí)的授課內(nèi)容不拘一格,，讓學(xué)生擺脫問題的束縛，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)欣賞,，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，小聲用“hm”跟著小調(diào)哼唱，以體會小調(diào)獨(dú)特的韻味,。培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)掘音樂作品亮點(diǎn)的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。]

(2)由學(xué)生自己將所選的一句仔細(xì)品味,、學(xué)唱,。(以個(gè)人或小組為單位)[設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生將自己的選擇付諸于行動，仔細(xì)揣摩,，認(rèn)真學(xué)唱,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力]

(3)教師展示。

[設(shè)計(jì)意圖：由教師自己帶頭,，將自己融入到學(xué)生中去,，敢于暴露自己，以此來激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生要相信自己能唱得比老師好,，以培養(yǎng)學(xué)生勇于展示自己的勇氣,。]

(4)分組展示。(錄音對比,、鋼琴伴奏)[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生也來過把歌星癮,。]

(5)完整欣賞。(全體哼唱)

增加欣賞幾首小調(diào),，由學(xué)生討論小結(jié)小調(diào)的特點(diǎn),。

[設(shè)計(jì)意圖：對剛學(xué)的知識進(jìn)行小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力,，拓展學(xué)生視野,，擴(kuò)大知識面?！恶R燈調(diào)》的欣賞為第二課時(shí)中歌曲學(xué)唱打下伏筆,。]

(三)返程路上，回味音樂美,。欣賞中國民歌,。

[設(shè)計(jì)意圖：與第一環(huán)節(jié)相呼應(yīng)，使整堂課有著完整的形式美,，了解中國民族文化的博大精深,，激起學(xué)生的愛國主義熱情，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國民族音樂的興趣,。]

(一)5-6分鐘,。(二)30-32分鐘。(三)2-3分鐘,。

人教版小學(xué)音樂說課稿 小學(xué)音樂說課稿版篇六

首先,，我簡單說一說我對于教材的理解?！对铝痢肥窍娼贪嫘W(xué)音樂一年級上冊第七課的一首教唱歌曲,。這是一首3/4拍，中速,，情緒優(yōu)美的朝鮮族童謠,。學(xué)生通過學(xué)唱這首歌曲，能夠體會3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn),，感受童真童趣,，并與此同時(shí)加深對音樂的興趣。

作為一名教師不但要對教材有所了解,，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握,，這樣才能在教學(xué)過程中做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個(gè)簡單的分析,。

小學(xué)一年級的學(xué)生,，活潑好動，對知識有著較強(qiáng)的興趣,，對新事物有著較強(qiáng)的好奇心,，但是，他們對于音階基礎(chǔ)知識和音樂基本技能掌握不足,，并且自制力不夠,，自主學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)，所以需要在授課過程中多引導(dǎo)多關(guān)注,。因此,，在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生的興趣,，適度的在講課過程中穿插一些律動等活動,，學(xué)生能夠樂于學(xué)習(xí)，并通過對課程的學(xué)習(xí),，加深對音樂的興趣,。

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括“情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀”、“過程與方法”以及“知識與技能”這三個(gè)方面,，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：通過學(xué)唱歌曲《月亮》,，感受歌曲優(yōu)美的情緒，增加對朝鮮族兒歌的了解,。

過程與方法：運(yùn)用聆聽,、表現(xiàn)、合作等方法,，學(xué)生能夠完整地表現(xiàn)歌曲并提升音樂表現(xiàn)的能力,。

知識與技能：能夠完整地邊演唱歌曲邊律動。

基于以上對教材,、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)如下：

重點(diǎn)是能夠完整,、有感情地演唱歌曲,。

難點(diǎn)是能夠唱準(zhǔn)大跳音程并在演唱過程中配合節(jié)奏的擊打。

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽法,、表現(xiàn)法、合作法,。

接下來,，我將著重介紹我對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的,，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入——感受體驗(yàn)——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè),。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半,，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

上課伊始,，我將采用情境導(dǎo)入法,，教師創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生一同演唱童謠《丟手絹》并提問學(xué)生這首歌是什么類型的歌曲,，通過學(xué)生的回答順勢引入本課課題,。

這樣設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣,，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,，從課下到課上形成了一個(gè)自然的、生動的過渡,。

第二環(huán)節(jié)是感受體驗(yàn)環(huán)節(jié)

感受體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。

在這一環(huán)節(jié),，我會為同學(xué)們完整地播放一遍歌曲《月亮》,，并提問同學(xué)們歌曲的情緒和速度是怎樣的。通過初聽,，學(xué)生能夠說出大致的情緒和速度特點(diǎn),。隨后復(fù)聽歌曲并繼續(xù)提出問題：歌曲描述的是怎樣的畫面?在學(xué)生回答后，我會對學(xué)生進(jìn)行總結(jié)并給予鼓勵(lì)性的評價(jià),，隨后簡單介紹歌曲,。

通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息,，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力,，為接下來的歌曲學(xué)唱做了良好的準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑,。

這一環(huán)節(jié)，我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單的發(fā)聲練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然,、圓潤的聲音進(jìn)行發(fā)聲。

其次是教師范唱歌曲,，學(xué)生跟琴小聲哼唱,，邊唱邊感受音樂的旋律進(jìn)行特點(diǎn)。之后,，我會利用鋼琴彈伴奏的方式教會學(xué)生演唱曲譜,，到旋律大跳部分我會通過柯爾文手勢配合鋼琴引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高，隨后帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)擊打三拍子的節(jié)奏,，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試將節(jié)奏擊打與曲譜的演唱配合起來,。之后我會帶領(lǐng)學(xué)生大聲有感情地朗讀歌詞，體會歌詞中所表達(dá)的情緒,。

最后我將彈琴帶領(lǐng)學(xué)生跟著伴奏將歌詞代入曲譜完整演唱歌曲,。

通過這樣的設(shè)計(jì)，可以循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課的歌曲,，并掌握相關(guān)知識,，同時(shí)學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，從而更快速地解決本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn),。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)學(xué)生組成四人一組的小組,，給同學(xué)們留5分鐘的時(shí)間，為所學(xué)的歌曲加入身體律動,，之后請同學(xué)上臺進(jìn)行展示,，對于展示成果我將首先請同學(xué)們互相給予評價(jià)，之后我會對其進(jìn)行總結(jié)并給予鼓勵(lì)性評價(jià),。

這樣做同學(xué)們既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固,，也能夠加深對3/4拍節(jié)奏律動的體會。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,，在課堂總結(jié)部分我會請同學(xué)們思考并回答本節(jié)課的收獲,，在作業(yè)部分我會布置一個(gè)開放性的作業(yè)，請同學(xué)們將所學(xué)的歌曲唱給自己的家長聽,，把歡樂的情緒傳播給更多的人,。

人教版小學(xué)音樂說課稿 小學(xué)音樂說課稿版篇七

今天我說課的內(nèi)容是：人教版音樂教科書五年級上冊第三單元《美麗的草原》中的第一課欣賞《天堂》。 下面我從四個(gè)方面作簡要的說明,。

一,、領(lǐng)悟課標(biāo)，把握重點(diǎn)──說教材《天堂》是一首優(yōu)美抒情的蒙古族歌曲,，抒發(fā)了蒙古族人民對美麗草原和幸福生活的熱愛之情,。蒙古族是一個(gè)質(zhì)樸豪爽的民族,，其民歌有著優(yōu)美的旋律,，獨(dú)特的韻味,，歌中時(shí)時(shí)透射出蒙古人開闊的胸襟。這首歌曲采用五聲調(diào)式,，極具蒙古族牧歌風(fēng)格,，悠長起伏的音樂旋律把人們帶入到了如詩如畫的美景之中：蔚藍(lán)的天空，如茵的綠草,，潔白的羊群,，彎彎的河水無不盡收眼底?！短焯谩返淖髡呒把莩唑v格爾,，出生在內(nèi)蒙古，他的演唱濃厚而富有激情,，以其真摯的民族情感及全身心投入的演唱深深感動著聽眾,。這是學(xué)生第一次接觸到蒙古族音樂，教材編排的意圖是讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國的多民族音樂文化,?；趯滩牡睦斫夂蛯W(xué)情的把握，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確立為：1.知識技能目標(biāo)：通過欣賞《天堂》這首歌,，讓學(xué)生感受蒙古人民對美麗草原的熱愛之情,。2.音樂素養(yǎng)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)會聽辨樂段,，提高學(xué)生的音樂感受,、鑒賞能力。3.情感態(tài)度目標(biāo)：通過欣賞蒙古民歌及了解相關(guān)文化,，使學(xué)生喜愛蒙古民歌,，弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化,。教學(xué)重點(diǎn)：感受,、欣賞歌曲《天堂》，理解歌曲表達(dá)的思想感情,，激發(fā)學(xué)生對蒙古民歌的熱愛之情,。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格及特點(diǎn)，聽辨樂段,。

二,、彰顯主體 自悟探究──說學(xué)法音樂新課標(biāo)認(rèn)為：音樂教育應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受音樂美的過程,，音樂課的全部教學(xué)活動都應(yīng)以學(xué)生為主體。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí),，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，堅(jiān)持以學(xué)生自悟探究、自主練習(xí),、自信表演等學(xué)習(xí)方式,，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則,，注重發(fā)展學(xué)生的能力,。三、精選教法 激趣樂學(xué)──說教法美國教育家杜威說：“老師在教學(xué)中只是協(xié)助學(xué)習(xí)活動的助手作用,，讓學(xué)生在創(chuàng)作的活動中學(xué)習(xí),。”因此在本課教學(xué)中,，我按照新課標(biāo)的要求采用了激趣誘導(dǎo),、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、情境練習(xí)等方法,，讓學(xué)生在“參觀那達(dá)慕盛會──游玩農(nóng)場──篝火晚會”等一系列活動中,，體驗(yàn)蒙古的民族音樂、舞蹈及有關(guān)風(fēng)土人情,，感受蒙古族音樂的風(fēng)格特點(diǎn),，學(xué)習(xí)和繼承蒙古族的民族民間音樂文化藝術(shù)，拓寬學(xué)生的視野,。并能進(jìn)行一些創(chuàng)新,，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)造的能力。養(yǎng)成共同參與群體意識和互相尊重的合作精神,。四,、參與活動 豐富體驗(yàn)──說過程

(一)興趣導(dǎo)入──感受美

1.跳跳筷子舞，引入音樂一堂好課必須有一個(gè)良好的導(dǎo)入作為前奏,，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵,。上課伊始，我出示教具筷子,，向?qū)W生介紹：筷子不僅是生活用具,，它還能發(fā)出美妙的聲音，可以作為道具用來跳舞,。接著播放《天堂》伴奏帶,，帶領(lǐng)學(xué)生表演一段極具蒙古族特點(diǎn)的筷子舞，使學(xué)生隨著老師的翩翩起舞而進(jìn)入意境,。讓他們在觀賞中激發(fā)起本課學(xué)習(xí)的興趣,，潛移默化地接受了與本課學(xué)習(xí)有關(guān)的文化,，同時(shí)也建立了同學(xué)與老師之間的人際交往關(guān)系，為課堂合作奠定了良好的基礎(chǔ),。2.觀看多媒體,，了解風(fēng)土人情學(xué)生們通過視聽，能說出這是蒙古族的音樂,。讓學(xué)生根據(jù)已有知識漫談蒙古族,，然后播放多媒體，讓學(xué)生進(jìn)一步了解蒙古族的`風(fēng)土人情,，拓展學(xué)生的知識。

(二)逐層聆聽──品味美

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出,，音樂是聽覺的藝術(shù),，音樂教學(xué)首先應(yīng)該解決的問題是使學(xué)生會聽。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣,，逐步擁有音樂的耳朵,，是我們音樂老師不可推卸的責(zé)任。因此,，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1.初聽全曲,，整體感知。讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩方面來感受歌曲的民族特點(diǎn),。2.再次聆聽,，聽辨樂段。引導(dǎo)學(xué)生從速度,、音區(qū),、力度、節(jié)奏上聽辨并感受歌曲兩個(gè)部分的內(nèi)涵及情緒,。3.深入聆聽,，體會情感。通過簡介騰格爾,，及蒙古人民與草原的密切關(guān)系,，深入聆聽，啟發(fā)學(xué)生體會情感,。4.感受風(fēng)格,，作曲練習(xí),。感受風(fēng)格,，學(xué)以致用，完成課本上的作曲練習(xí),。通過四次不同要求的聽,，使聽,、辨、品,、練有機(jī)融合,，使學(xué)生在聆聽音樂的基礎(chǔ)上，提高了感受鑒賞能力,，品味了蒙族音樂的美,。

(三)豐富體驗(yàn)──表現(xiàn)

美首先，我用筷子歌曲節(jié)奏,，請學(xué)生模擬并誘發(fā)聯(lián)想,。通過進(jìn)行草原小騎兵，那達(dá)慕盛會,，農(nóng)場擠羊奶的活動,，在體驗(yàn)的過程中模擬音響、表演動作表現(xiàn)蒙古族音樂的美,。營造全員參與的氣氛,，注重學(xué)生的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情,，培養(yǎng)他們的自信心,。讓學(xué)生感受中體驗(yàn)蒙古族音樂舞蹈所表現(xiàn)的奔放情緒。喚起學(xué)生心底的遐想,，激發(fā)學(xué)生對蒙古族音樂的興趣,。

(四)發(fā)散思維──創(chuàng)造美

匈牙利音樂家柯達(dá)伊說：“藝術(shù)的精髓并不是技術(shù)，而是創(chuàng)造,?！币虼嗽诮虒W(xué)中我以“篝火晚會”為情境，以創(chuàng)編為突破口,，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式自由組合并分組,，如騎兵組、筷子組,、演唱組,、擠奶組等等，通過深化體驗(yàn)充分運(yùn)用體態(tài)律動,、共同合作來表現(xiàn)歌曲,，繪畫組的學(xué)生畫下自己感受到的美，誦讀組的學(xué)生收集并誦讀有關(guān)詩文,。師生共同創(chuàng)造音樂美,。五、多元評價(jià)激勵(lì)喚醒──說評價(jià)德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì),、呼喚和鼓舞,。因此我采取了多元評價(jià)：有表情的鼓勵(lì)評價(jià)，如一個(gè)贊許的微笑,、驚喜的眼神;也有肢體語言鼓勵(lì)評價(jià),，如夸張的眼神、風(fēng)趣地豎起大拇指或輕拍一下學(xué)生的肩膀;還有對學(xué)生個(gè)別差異靈活評價(jià),，針對學(xué)生個(gè)別特長,、強(qiáng)項(xiàng)評價(jià)，使各個(gè)層面的學(xué)生都能輕松愉快地接受,，樹立學(xué)習(xí)的信心,。

人教版小學(xué)音樂說課稿 小學(xué)音樂說課稿版篇八

一、說教材

（一）教材分析：

歌曲《樹葉兒飄飄》是蘇教版小學(xué)音樂三年級上冊第四單元的一首歌曲,，這首歌曲曲調(diào)優(yōu)美,，具有描繪性，擬人化的歌詞充滿童趣,。前四節(jié)寫景，描述樹葉兒飄飄的情景,。歌詞用擬人化手法寄情于燕子,、螞蟻和小魚。曲調(diào)以切分節(jié)奏描繪“飄飄”的動態(tài),，用模進(jìn)表現(xiàn)蕩高后飄落,，然后節(jié)奏均勻地盤旋運(yùn)動，歸于主音,。插入的“噢,！噢”在高音區(qū)的屬音上，孩子聰明的領(lǐng)悟引出因好奇產(chǎn)生的潛在疑問的回答,。后五小節(jié)的旋律是從前面四小節(jié)變化出來的,，用巧妙的比喻贊美樹葉有情。洋溢著人與自然的友情與關(guān)懷,，感人至深,。

（二）教材的地位與作用：

本課是蘇教版小學(xué)音樂三年級上冊第四單元中的第一課時(shí)，通過本課的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生熱愛生活,，熱愛大自然。也為本單元后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊,?？梢姡菊n在這單元中起到了啟下的作用，處于十分關(guān)鍵的地位,。

（三）學(xué)情分析：由于小孩子的天性是好玩,、好動、好奇,，他們的認(rèn)知活動都是以興趣和好奇為載體的,。因此,創(chuàng)造音樂課堂的愉快情境尤為重要。針對以上情況,，我結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

（四）教學(xué)目標(biāo)：

1,、“情感”目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí),，學(xué)生能感受秋天的美麗體會人與自然的和諧。

2,、“知識與技能”目標(biāo)：

學(xué)生能用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒,，并能嘗試用不同的方法處理歌曲。

3,、“過程與方法”目標(biāo)：

在“自主,、合作、探究”這一新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下,，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,，提高學(xué)生的自主精神和合作精神。啟發(fā)學(xué)生積極自主地體驗(yàn)音樂,。

（五）教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)《音樂新課標(biāo)》確立的階段目標(biāo)和中年級學(xué)生的實(shí)際情況,，我確定了以下重點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒,。

針對三年級學(xué)生自我感知能力欠缺的特點(diǎn),，我確定了以下難點(diǎn)：

2、教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用不同的方法處理歌曲,。

二,、說教法、學(xué)法

1,、說教法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要讓學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)，必須靠教師的啟發(fā),、指導(dǎo),，“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn),，才能收到良好效果,，教學(xué)時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的心理特征,，采用形式多樣、生動活潑的教學(xué)方法,，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持主動,、愉快的心境?；谝陨显?，我設(shè)計(jì)了以下教法：

1、 興趣引入法：興趣是最好的老師,，在課的開始,，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我和學(xué)生進(jìn)行友好的問候,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、 情境創(chuàng)設(shè)法：在教學(xué)過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)一定的場景,，以引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣,，在本課中我創(chuàng)設(shè)了燕子、螞蟻,、小魚歌唱比賽的形式,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

3,、 視覺圖象法：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和感受本課內(nèi)容,。如：我在欣賞歌曲時(shí)，以mtv動畫的形式表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容,，幫助學(xué)生直觀明了理解歌詞,。

4、 引導(dǎo)教學(xué)法：在教學(xué)過程中,，我層層遞進(jìn),，幫助學(xué)生了解思考什么樣的聲音、情緒適合體現(xiàn)這首歌曲,，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂情感的直覺性，體現(xiàn)了積極的師生,、生生互動,，營造了輕松、自由,、平等的課堂氣氛,。突出了重點(diǎn),，突破了難點(diǎn)。

5,、 積極評價(jià)法： 音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“評價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步”,，在整個(gè)教學(xué)過程中，我以貼五角星的方式有機(jī)結(jié)合學(xué)生自評,、互評,、師評等多種方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià),，并用眼神,、笑容、給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì),。

2,、說學(xué)法

教師在教學(xué)過程中，不僅要傳授知識,，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,，給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的啟示。課堂教學(xué),，要面向全體,，體現(xiàn)以“學(xué)生為主體、教師為主線”的精神,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：

1,、 聽唱法：音樂是聽覺的藝術(shù),，離開了“聽”，音樂就不存在了,。我讓學(xué)生從聽入手,，逐步鍛煉他們的自學(xué)能力，音樂鑒賞力,，總之,，只有自己學(xué)會了，才是素質(zhì)教育的目的,。在本課中,，我讓學(xué)生聽歌曲范唱、教師范唱,，來提高學(xué)生的聽力和對音樂的感知,、鑒賞能力。

2,、 自主學(xué)習(xí)法：新課程提倡自主,、探究的學(xué)習(xí)方式,。在學(xué)習(xí)和處理歌曲這個(gè)教學(xué)過程中，我充分滲透了這一教學(xué)理念,，通過師生合作,、生生合作和自主探究的方式來教學(xué)歌曲，不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松,、民主的氛圍,，還增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信。

3,、創(chuàng)造法：音樂教育是審美教育,，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性,，讓學(xué)生敢想敢試,。如：我在處理歌曲時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編聲勢動作,，充分培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識,。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

本堂課我針對教學(xué)目標(biāo),，為這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì),，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中,，貫穿于音樂實(shí)踐中,。下面我對課的流程作簡單的陳述。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

俗話說：“良好的開端是成功的一半”,。上課伊始，我采用了師生問好的形式,，營造了一個(gè)和諧氛圍,，接著我又出示填字游戲調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成一種積極參與的精神狀態(tài),，從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。

（二）聆聽歌曲,，體驗(yàn)感受

1,、欣賞歌曲，初步感受

教學(xué)要具有鮮明的形象性,，從直觀入手,，使學(xué)生如臨其境，可見可聞,，產(chǎn)生真切感,，我利用學(xué)生好奇,，愛探索，易感染的心理特點(diǎn),，容易被新鮮事物所吸引,，將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用畫面的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，畫音結(jié)合,，使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲的審美情境中,，喚起他們的形象思維提高想象能力。在這里,，我播放歌曲ｍｔｖ動畫,，引導(dǎo)學(xué)生對歌曲進(jìn)行初步欣賞。

2,、師生問答,，初學(xué)歌曲

為了讓學(xué)生能輕松愉快地學(xué)會《樹葉兒飄飄》這首歌，我巧妙運(yùn)用師生問答開始了新歌教學(xué)：燕子,、螞蟻,、小魚看到飄落的葉子，它們是怎么做的呢,？你能用歌聲來回答老師嗎,？師唱問：樹葉兒飄飄，蕩到天空,，燕子看見了,，會做什么？生唱答：銜在嘴中,。師唱問：樹葉兒飄飄,，落在草叢，螞蟻看見了,，會做什么,？生唱答：抬到洞中。師唱問：樹葉兒飄飄,，落在水中,，小魚看見了，會做什么,？生唱答：放在頭頂,。通過這一問答，學(xué)生很快學(xué)會了歌曲的第一部分,。

3,、模唱歌曲，完整學(xué)歌

當(dāng)學(xué)生感知歌曲情緒后,，引導(dǎo)學(xué)生用lu輕聲哼唱歌曲第二部分,，使學(xué)生熟悉旋律為加詞學(xué)唱打下基礎(chǔ),。引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲，表達(dá)歌曲情緒,，給唱得好的一組貼五角星,，增強(qiáng)小組合作精神，達(dá)到良好的效果,。

4,、歌曲處理，豐富效果

通過以上環(huán)節(jié)的教學(xué),，接下來進(jìn)入處理歌曲環(huán)節(jié),，在這里我采用引導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)法,、創(chuàng)造法等方法來處理歌曲,，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在歌曲的體驗(yàn)中,，對歌曲有了更深刻的理解,，準(zhǔn)確地表達(dá)了歌曲情感，達(dá)到寓思想教育于音樂教育之中,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我利用回聲處理歌曲，通過樹葉兒“沙沙”聲為歌曲伴奏,，增加歌曲厚度,，達(dá)到豐富歌曲的效果。

（三）,、情感表達(dá),，體驗(yàn)樂趣

1、分組創(chuàng)新贊美秋天,，比如：詩歌,、散文、唱歌,、樂器,、舞蹈等等。讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對秋天的喜愛,，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，體驗(yàn)期中的樂趣。

2,、分組完成扮秋天：秋天的果樹、秋天的天空,、秋天的樹林,、秋天的田野,，四幅秋景圖。最后,，在《樹葉兒飄飄》的音樂聲中走出教室,。

本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想,，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展,，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng),。從目標(biāo)的提出,、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定,、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性,、更濃的創(chuàng)造性,。當(dāng)然，措施付諸實(shí)施,，還需要老師的愛心和慧心,，教學(xué)永無止境，我相信,，沒有最好,，只有更好。

人教版小學(xué)音樂說課稿 小學(xué)音樂說課稿版篇九

各位領(lǐng)導(dǎo),，老師：大家好!

我是秦偲今天我給大家說課的內(nèi)容是《愛我中華》教學(xué)對象高中一年級,，課時(shí)為一課時(shí)。一,、說教材

《愛我中華》選自人音教材第五課,，作詞喬羽，作曲徐沛東,。是1991年為在廣西舉行的第四界少數(shù)民族運(yùn)動會寫的會歌,。歌曲唱出了五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)一致，建設(shè)中華的豪情壯志;也唱出了五十六個(gè)民族五十六種語言匯成的一個(gè)共同思想——愛我中華,。4/4拍,，兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲吸收了我國西南少數(shù)民族的音樂家素材創(chuàng)作而成,。其襯詞(唱出)“咳啰咳啰??”就有鮮明的民族語言特色,，并且具有舞蹈音樂的性質(zhì)。

根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生審美教育為核心,，將學(xué)生對音樂的感受和體驗(yàn)放在首位,，注重培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂、感受音樂的能力,，所以我確立的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、知識目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解和感受中國歌舞音樂的品種及其基本風(fēng)格。2,、能力目標(biāo)：能夠用圓潤而有彈性的聲音,、輕快活潑的情緒演唱《愛我中華》

3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛,，熱愛祖國大家庭,，努力學(xué)習(xí)，將來把我們祖國建設(shè)的更美麗,。

根據(jù)高一學(xué)生的年齡特點(diǎn),，學(xué)生在情緒情感方面表現(xiàn)活潑,，開朗,，熱情的特點(diǎn)，本課是以歌唱為主的音樂課,，重點(diǎn)在于體驗(yàn),、感受民族音樂的魅力,，培養(yǎng)學(xué)生愛國情感。教學(xué)難點(diǎn)在于掌握附點(diǎn),、前十六,、后十六等節(jié)奏型。能用熱情,、歡快,、圓潤的聲音演唱歌曲。我會采用啟發(fā)教學(xué)和練習(xí)法來解決,。二,、說學(xué)情

高一年級的學(xué)生已經(jīng)具備了較好的理解能力和朗讀、表演,、歌唱,、口頭表達(dá)等能力。因此在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了朗讀,、歌唱表演各個(gè)綜合性的學(xué)生活動,，面向全體學(xué)生調(diào)動起學(xué)生的積極性。

三,、說教法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué),，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識在獲得知識,。”新課標(biāo)的教學(xué)理念要求教師把課堂教學(xué)變成師生交流,、合作、體驗(yàn),、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受美的過程;注重學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造生動活潑,、靈活多樣的教學(xué)形式,，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的空間;鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造,，培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神,。基于此,，我采用的教學(xué)方法有創(chuàng)設(shè)情景法,、直觀教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法,、示范法,、對比法、練習(xí)法,、討論法、歸納總結(jié)法,。并運(yùn)用：“引—激—拓”的課堂教學(xué)模式，“以教師為主線,，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則,，發(fā)展學(xué)生能力。四,、說學(xué)法

引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法,、合作探究法、討論法、交流法等,，讓學(xué)生親身感受,、體驗(yàn),、主動去掌握運(yùn)用知識,。五、說教學(xué)過程

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，我將從以下方面來完成：

首先播放有關(guān)少數(shù)民族的圖片和舞蹈視頻,，請同學(xué)們回答他們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族?將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定,、鼓勵(lì)和表揚(yáng),。

這一環(huán)節(jié)主要采用創(chuàng)設(shè)情景和啟發(fā)式教學(xué)，很自然的為學(xué)生營造了良好的教學(xué)氣氛,，啟發(fā)了他們的思維,，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。接下來由學(xué)生的回答引入：(課件1：背景畫面)

教師提問：我們的祖國是一個(gè)歷史悠久,、文化燦爛,、幅員遼闊、民族眾多的國家,，那么我國一共有多少個(gè)民族呢?

教師總結(jié)：這五十六個(gè)民族雖然由于生活的地區(qū)環(huán)境以及他們的風(fēng)土人情,、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰不同,，但是這五十六個(gè)民族都生活在中國大地,，我們生活在

同一片藍(lán)天下，同在祖國懷抱中,。然后再欣賞建國60周年視頻資料,，意圖：通過欣賞，引起學(xué)生好奇心,，激發(fā)興趣,。培養(yǎng)愛國情感。感染學(xué)生,。同時(shí),，引出本節(jié)課歌曲《愛我中華》。并加以學(xué)習(xí),，這一環(huán)節(jié)主要采用啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生有了興趣，并跟隨老師的思路走,。

人教版小學(xué)音樂說課稿 小學(xué)音樂說課稿版篇十

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn),，我的教學(xué)過程是這樣設(shè)計(jì)的,，它由三大環(huán)節(jié)構(gòu)成：第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：感受音樂、明白情感,。計(jì)劃用時(shí)10分鐘,。

1、播放《我愛米蘭》,，學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室,。

2、經(jīng)過常規(guī)的組織教學(xué)后,，迅速過渡到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，即：

3、帶著問題聆聽歌曲《我愛米蘭》和《每當(dāng)我走過老師窗前》,。（各為2分40秒）

問題有如：這兩首歌曲分別是什么演唱形式？歌曲贊美的是什么,？

4,、引領(lǐng)學(xué)生展開討論：為什么要將老師比喻成米蘭？兩首歌曲速度上有什么區(qū)別,？這樣的速度對傳達(dá)音樂情感有什么作用,？

根 據(jù)學(xué)生的討論，老師適時(shí)的范唱與講解,，使學(xué)生逐漸明白：兩首歌曲都表現(xiàn)了學(xué)生們對老師的尊敬與愛戴之情,。前一首歌曲是將老師比作米蘭，頌揚(yáng)了教師默默奉獻(xiàn) 的崇高精神,。而后一首歌曲則是直抒心懷,，歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神,。（米蘭,，并不是一種名貴的植物，也不是絢麗多姿的花卉,，但它能靜靜地散發(fā)著幽香,，而以它來比喻教師的品格則是十分相宜的。）

這 一環(huán)節(jié)中的欣賞過程,，我沒有運(yùn)用圖片,、錄像等其它形式來提示、幫助學(xué)生們感受,、明白音樂,，因?yàn)槲艺J(rèn)為：音樂藝術(shù)應(yīng)該運(yùn)用音樂來體驗(yàn)與傳達(dá)，明白音樂最好的 方法就是：仔細(xì)地聆聽音樂,，用心去感受音樂,。加之,，經(jīng)過一、二年級的長期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后,，這一學(xué)段的學(xué)生也已具備了這樣的能力,。這不僅是新課標(biāo)的要求，也是“循序漸進(jìn)”的教育理念的要求,。

經(jīng)過這一教學(xué)環(huán)節(jié)后,，我將點(diǎn)出今天的課題，即：學(xué)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》,。（課本第40頁）從而進(jìn)入第二環(huán)節(jié)的教學(xué),。

第二大環(huán)節(jié)：演唱歌曲、傳達(dá)情感,，計(jì)劃用時(shí)22分鐘,。

在這一環(huán)節(jié)中，我將主要運(yùn)用：視唱法,、教唱法相結(jié)合的學(xué)習(xí)手法,，教學(xué)生演唱歌曲、表現(xiàn)情感,，具體過程是：（重點(diǎn)說：教唱的過程及對重難點(diǎn)的解決方法,、手段）

1、教師彈琴伴奏,，引領(lǐng)學(xué)生輕聲地跟琴視唱樂譜,； 這時(shí)，我的教學(xué)不僅要指導(dǎo)學(xué)生在音高,、節(jié)奏方面的準(zhǔn)確,，還會適時(shí)地引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤的聲音輕輕地進(jìn)行演唱,。這種輕聲唱的要求,，不僅是為了保護(hù)嗓音，我還會引領(lǐng)學(xué)生們明白,，這也是歌曲情感傳達(dá)的需要,。

2、將學(xué)生分兩組進(jìn)行“啊”音演唱,，檢驗(yàn)并鞏固學(xué)生的旋律感,；

3、請學(xué)生跟琴學(xué)唱第一段歌詞,，教師進(jìn)行及時(shí)的引領(lǐng),；

如，提出問題：你覺得第一段要用怎樣的速度,、力度來演唱呢,？從而引領(lǐng)學(xué)生用稍弱的音量,、稍慢的速度進(jìn)行演唱。這一步驟中,，我還將對歌曲中一字多音與一音多字的演唱方法,、“啊”字的力度控制、主副歌的情緒增進(jìn)等重難點(diǎn)運(yùn)用對比范唱等形式進(jìn)行教學(xué),。

4,、 經(jīng)過我細(xì)致地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了第一段歌詞的演唱之后，接下來的第二段,、第三段歌詞,，我將把學(xué)習(xí)過程完全地交給學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的討論,、演唱,，進(jìn)行及時(shí)地引領(lǐng)，最后,，老師彈著伴奏,，請學(xué)生完整地演唱歌曲，并根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果,，達(dá)到這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)行演唱,，第二段用感激的心 情,，中速演唱，第三段則用稍快的速度進(jìn)行演唱,；

5,、在以上的教學(xué)過程中，為了鞏固學(xué)生的新授歌曲,，我還將分別設(shè)計(jì)了這樣幾種演唱形式,，如：分組競唱、分句接龍,、領(lǐng)唱和齊唱合作等形式,。這樣，不僅鞏固了新授歌曲,，同時(shí)也豐富了學(xué)生們的歌唱表演形式,，一舉兩得。

第三大環(huán)節(jié)：拓展創(chuàng)編,、深入體驗(yàn)（8分鐘）我主要采用：“分組合作,，現(xiàn)場創(chuàng)編”的形式開展活動。

我將提示學(xué)生,，可采用如：歌唱,、配樂詩朗誦,、舞蹈、小品,、畫畫等多種形式來傳達(dá),、體驗(yàn)歌曲的情感，老師這時(shí)做適時(shí)的巡回指導(dǎo),。

雖然學(xué)生們創(chuàng)編活動的質(zhì)量高低參差不齊,，但是學(xué)生在課堂中真正成為了學(xué)習(xí)的主人。教師這時(shí)則變成了整個(gè)活動的組織者,、引領(lǐng)者和服務(wù)者,，比如：彈伴奏、放音樂,、組織評比等,。但卻讓每位學(xué)生都在活動中獲得了不同的經(jīng)驗(yàn)，愉快的體驗(yàn)了過程,，最大程度地接受了藝術(shù)的熏陶,。

當(dāng)然，由于時(shí)間的緊迫,，學(xué)生們的創(chuàng)編形式在這一節(jié)音樂課上不可能一一的展現(xiàn)出來,，我將選擇其中較好的小組創(chuàng)編的表現(xiàn)形式在本節(jié)課上進(jìn)行當(dāng)眾表演，并鼓勵(lì)其它組創(chuàng)編的形式,，課后進(jìn)行再加工,，下一節(jié)音樂課為老師和同學(xué)進(jìn)行表演。

這樣的設(shè)計(jì),，不僅使本節(jié)課的教學(xué)得到了適時(shí)的拓展,，而且，還將這一內(nèi)容擴(kuò)大到了課后,，為下次的音樂課教學(xué)做了很好的鋪墊作用,。

總之，我設(shè)計(jì)的這節(jié)針對三年級學(xué)生的音樂課,，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求,，遵循了基本的教育原則，并在單元目標(biāo)的總體規(guī)劃下,，體現(xiàn)了音樂課獨(dú)特的施教特點(diǎn),，完成了教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了授課目標(biāo),。

我的說課完畢,，謝謝各位評委、老師,。

人教版小學(xué)音樂說課稿 小學(xué)音樂說課稿版篇十一

下面我談?wù)剬滩牡睦斫??！侗Ｐl(wèi)黃河》是人教版音樂教材六年級下冊第五單元的一節(jié)唱歌課。它是冼星海影響最大的一部作品《黃河大合唱》的第七樂章,，歌曲為2/4拍,，全曲采用進(jìn)行曲體裁，以短促跳動,、鏗鏘有力的節(jié)奏,，快速大跳的音型，使歌曲充滿力量,，形象地刻畫了象征中華民族精神的黃河,，它以英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野，高唱著民族的贊歌,，也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Ｐl(wèi)黃河,、保衛(wèi)全中國而戰(zhàn)斗的壯麗場景。

作為一名合格的音樂教師,，不僅要對教材要有所了解,，還應(yīng)該對本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握，接下來我就來簡單的分析這一階段時(shí)期學(xué)生的一些基本情況,。

我所面對的是小學(xué)六年級的學(xué)生,，這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)逐漸向初中生過渡，他們的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性,，渴望更深一層了解音樂內(nèi)涵,，這時(shí)教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就更重要,。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽、直觀演示,，開闊學(xué)生的音樂視野,，同時(shí)這一時(shí)期有的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期，在教唱過程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護(hù)嗓子,。

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀,、過程與方法以及知識與技能這三個(gè)方面,，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度價(jià)值觀：聆聽學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》,，感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭場景,，學(xué)習(xí)中華兒女們的頑強(qiáng)斗爭精神。

過程與方法：運(yùn)用小組合作的方法,，加強(qiáng)對輪唱的認(rèn)識,，提高音樂實(shí)踐能力,。

知識與技能：了解輪唱及其特點(diǎn)，能夠背唱歌曲,，并能完成二聲部輪唱,，注意力度的變化。

基于以上對教材,、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠背唱歌曲。難點(diǎn)是了解輪唱及其特點(diǎn),，完成二聲部輪唱,。

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽法,、表現(xiàn)法、合作法,。

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的,，設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面,，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半,，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍,，在本環(huán)節(jié)我采用了音頻導(dǎo)入的方式,。通過播放歌曲《我的中國心》，并提問：在這首歌曲中都聽到了中國的哪些地方,？學(xué)生進(jìn)行自由搶答,。最后，我根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行一個(gè)總結(jié)：有長江,、長城,、黃山、黃河……而今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就跟其中一個(gè)地方有關(guān),。從而引出新課《保衛(wèi)黃河》,。

通過這樣的設(shè)計(jì)，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力,，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲,，從而更好的開展接下來的新課教學(xué)。

第二環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué),。

首先，我會為同學(xué)們播放歌曲《保衛(wèi)黃河》，并提問學(xué)生聽完是什么感覺,。學(xué)生自由回答,。通過初聽，學(xué)生大致可以說出音樂的力度堅(jiān)定有力,，節(jié)奏短促跳動,。隨后復(fù)聽歌曲并提出問題：歌詞描繪了一個(gè)什么樣的情景？學(xué)生自由回答,，我會進(jìn)行總結(jié)：剛開始描繪了黃河兩地的面貌,，隨著歌曲高潮的逐步邁進(jìn)，描繪了抗日英雄拿起武器,，與敵人展開頑強(qiáng)的斗爭,，場面雄偉、激昂,、熱烈,。對于這樣的一部作品，學(xué)生對于曲作者也會想有一定的了解,，我再趁熱打鐵,，介紹一下冼星海：他是人民音樂家，廣東番禺人,，他短暫的一生創(chuàng)作了大量的歌曲和管弦樂曲,，尤其是抗日戰(zhàn)爭期間創(chuàng)作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國，其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”,，而《保衛(wèi)黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂章,。

通過初聽、復(fù)聽及提問的方式,，同學(xué)能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂信息,，充分發(fā)揮他們的音樂感知能力，為接下來的學(xué)唱歌曲做了良好的準(zhǔn)備,。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié),，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑,。

在這一環(huán)節(jié),，我將選擇使用教師范唱,，學(xué)生跟唱、背唱以及學(xué)習(xí)二聲部輪唱的方式展開我的教學(xué)，變枯燥為生動,，引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐、自主探究,。

首先是我會帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡單的發(fā)聲練習(xí),，幫助學(xué)生打開嗓子。

其次,，我會范唱歌曲，學(xué)生小聲跟唱，體會我所演唱的歌曲力度,。接下來,，我彈奏鋼琴,，學(xué)生視唱樂譜，并自主找出節(jié)奏比較難唱的地方,。一般情況下，會發(fā)現(xiàn)樂譜中有很多切分音和附點(diǎn)節(jié)奏需要把握,，我會帶領(lǐng)學(xué)生單獨(dú)練習(xí)這些地方,，并提問學(xué)生歌曲中休止符的作用是什么。學(xué)生自由回答,，我會進(jìn)行小的總結(jié)：是為了凝聚巨大的力量,，有層層推進(jìn)的感覺,，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。學(xué)生熟悉了樂譜,，就帶著歌詞完整演唱,，并嘗試著背唱歌曲,。

最后，我會帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)二聲部輪唱,。先通過聽的方式以及我的一個(gè)總結(jié)了解輪唱及特點(diǎn),。接著，通過一個(gè)口號游戲的方式體驗(yàn)一下輪唱的演唱方式,。學(xué)生了解并練習(xí)了以后再融入到歌曲中試著輪唱第一句,，并注意每個(gè)聲部的力度處理。還有一個(gè)難點(diǎn)就是輪唱的結(jié)尾兩聲部一定要同時(shí)結(jié)束,，我會單獨(dú)請學(xué)生練習(xí)結(jié)束句,，先唱的聲部到“保衛(wèi)華北”的地方可將這幾個(gè)字重復(fù)唱一遍。之后,，就是學(xué)生完整進(jìn)行輪唱,。

通過這樣的設(shè)計(jì)，不僅豐富了課堂活動,，還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松的學(xué)會表現(xiàn)歌曲,，更全面的掌握新知識,，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識,，提升音樂課堂的趣味性,。我會先請同學(xué)們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個(gè)樂章，然后進(jìn)行總結(jié)：第一樂章《黃河船夫曲》,、第二樂章《黃河頌》,、第三樂章《黃河之水天上來》、第四樂章《黃水謠》,、第五樂章《河邊對口曲》,、第六樂章《黃河怨》以及第八樂章《怒吼吧，黃河》,。每個(gè)樂章都有獨(dú)特的演唱形式,，如詩朗誦,、混聲合唱等,。最后，我會請學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行編創(chuàng)小活動,。每個(gè)小組用不同的表演形式將《保衛(wèi)黃河》演出來,，可以用詩朗誦、可以用其他演唱形式,，可以用舞蹈等,。之后，小組上臺表演,，進(jìn)行組組互評及教師點(diǎn)評,。

這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識，也達(dá)到了新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的要求,，帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當(dāng)中,，同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對于音樂課程的興趣,。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

一個(gè)好的結(jié)尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象,，在這一環(huán)節(jié)，我會進(jìn)行一個(gè)情感的升華,。我會與學(xué)生共同總結(jié)：《保衛(wèi)黃河》表達(dá)了中國人民的心聲,，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。過去人們不怕犧牲,，保衛(wèi)著我們的祖國,，才有現(xiàn)在我們的美好生活，所以我們更應(yīng)該努力,，為建設(shè)美好祖國奉獻(xiàn)自己的一份力,。

在作業(yè)部分我將會布置一個(gè)開放性作業(yè),，請同學(xué)們課下聆聽《黃河大合唱》的其他樂章。

人教版小學(xué)音樂說課稿 小學(xué)音樂說課稿版篇十二

1,、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,。

2、開發(fā)音樂的感知力,，體驗(yàn)音樂的美感,。

3、能自然地,、有表情地歌唱,，樂于參與其他音樂和即興創(chuàng)造活動。

4,、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神,。

1．認(rèn)知目標(biāo)：用歡快的心情，飽滿的熱情演唱歌曲《乃喲乃》,，并在音樂活動中進(jìn)一步了解1,、3、5三個(gè)音以及它們神奇的作用,。

2. 技能目標(biāo)：通過“聽,、唱、動,、奏”等音樂活動體驗(yàn)音樂作品帶來的樂趣,，創(chuàng)作旋律的興趣，并能積極嘗試和探索音樂奧秘的愿望,。

3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂,，熱愛祖國的情感。

在 “聽,、唱,、動、奏” 活動中體驗(yàn)音樂作品帶來的樂趣,，引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂活動,，在活動中培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團(tuán)隊(duì)精神，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂,、熱愛祖國的情感,。

在音樂活動中進(jìn)一步了解1、3,、5及其作用,，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作旋律的興趣。

師：請同學(xué)們找出這首歌的節(jié)奏、旋律上有什么特點(diǎn),？啟發(fā)學(xué)生說出這首歌由哪幾個(gè)音組成,？（學(xué)生分組進(jìn)行談?wù)摶卮穑?/p>

師：同學(xué)們說得真好，正是這些神奇的音符1,、3,、5，讓我們感受到特有的民族風(fēng)情,，找到樂句的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，這樣就容易唱了。（學(xué)生跟琴演唱歌譜）

（設(shè)計(jì)意圖：新課表強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生的參與是教學(xué)成功的前提,，因此在教學(xué)中我創(chuàng)造民主、平等,、和諧的課堂氣氛,，采用啟發(fā)式教學(xué)，通過師生間的共同探討,，運(yùn)用比較法,、發(fā)現(xiàn)法，讓學(xué)生自己尋找相同點(diǎn)與不同點(diǎn),，通過學(xué)生自身的訴說,，啟發(fā)了思維,，加深了對音樂形象的理解,，積極引導(dǎo)學(xué)生把對音樂的內(nèi)心感受大膽地用語言表達(dá)出來，讓學(xué)生主動參與音樂快樂學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去,，在“唱唱,、聽聽、議議”等活動中感受理解音樂,。）

人教版小學(xué)音樂說課稿 小學(xué)音樂說課稿版篇十三

科目：音樂科

內(nèi)容：花城出版社 二年級上冊 第六課 教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：天河區(qū)龍洞小學(xué) 唐逸

主題：要做好孩子

題目：《小朋友,，愛祖國》

教材特點(diǎn)：按照二年級學(xué)生的心理和思考特點(diǎn)，貼近學(xué)生的思維模式,，通過借喻的形式,，將小朋友喜歡而熟悉的小動物人性化，在引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),，更容易將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)歌曲的狀態(tài),，讓他們在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，能通過動物的情感體現(xiàn)來同化孩子的心靈,，從而產(chǎn)生共鳴,，讓孩子們切實(shí)地受到感悟，明白要像那些熟悉的小動物一樣熱愛自己所生長的地方，叢中培養(yǎng)孩子們對祖國的熱愛之情,，恰到好處的將音樂與思想素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合,，更有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

本校學(xué)生的情況相對其他地方的學(xué)生較為不同,，主要差別在于學(xué)生環(huán)

境的差異,，這里的學(xué)生會對他們所熟悉的事物會更感興趣，歌曲中所提到

的小蜜蜂,、小鳥兒,、小花都是他們生活中常見的，而且他們對動畫尤為感

興趣,，因此將歌詞中的小動物人性化,，通過找配對的游戲形式，讓學(xué)生通過音樂找到答案,，結(jié)合多媒體設(shè)備,，播放音樂動畫，能在充分發(fā)揮他們主觀能動性的同時(shí),，又能更容易地提起他們學(xué)習(xí)的自覺性和主動性,，從而更有效地組織課堂，保證教學(xué)進(jìn)程的順利進(jìn)行,。

課題

《要做好孩子》

教唱《小朋友,，愛祖國》

1．通過聽與教,讓學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，叢中感受歌曲意境,，培養(yǎng)有感情地演唱《小朋友,，愛祖國》。

2．通過各種不同形式的表演,，讓學(xué)生切身感受祖國的美好,，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

3．培養(yǎng)學(xué)生做好孩子的自信心,，懂得如何去做好“愛祖國,、愛科學(xué)、誠實(shí)有禮的好孩子”,。

1．學(xué)好《小朋友愛祖國》

2．培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱該曲,，并叢中培養(yǎng)學(xué)生的愛國感情。

3． 培養(yǎng)學(xué)生自信心,，用心去做個(gè)愛祖國,、愛科學(xué)、誠實(shí)有禮的好孩子,。

授課方式

啟發(fā)式,，對比式,，參與式

1．節(jié)奏的掌握及運(yùn)用，音高要唱準(zhǔn),。

2．培養(yǎng)學(xué)生對音樂的欣賞力和鑒賞力,，感受中國現(xiàn)代社會的美好，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情,。

教具

錄音機(jī),，鋼琴，多媒體設(shè)備

一． 唱著《娃哈哈》,，邊唱邊跳的進(jìn)入課室,。

師生問好。

二． 導(dǎo)入,。

1．學(xué)生一進(jìn)課室就看到鮮明的題目《要做好孩子》,，以此開門見山地切入本課的教學(xué)重點(diǎn)，順接讓學(xué)生談?wù)勗鯓幼霾潘阋粋€(gè)好孩子,？（愛祖國,、愛學(xué)習(xí)、誠實(shí)有禮的好孩子）充分發(fā)揮學(xué)生的主動思維,，以學(xué)生思考為主,，將學(xué)生引入今天要學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容。

2．通過學(xué)生一系列的回答,，引出本節(jié)課的題目——愛祖國,。老師提問：同學(xué)們，你們喜歡哪些小動物呀,？讓學(xué)生回答后,，老師再說：你們又知道老師喜歡什么小動物嗎？然后拿出歌詞中出現(xiàn)的三種小動物,，再引申這些小動物都居住在什么地方,？知道老師為什么喜歡他們嗎,？（因?yàn)樗麄兌颊湎Ш蜔釔圩约核幼〉牡胤剑?，這些問題也讓學(xué)生回答。那么我們生長在我們偉大的祖國,，我們應(yīng)該怎么做,？（熱愛自己的祖國）， 所以這些小動物都是我們學(xué)習(xí)的榜樣,，下面我們就通過音樂來表達(dá)我們對祖國的愛

三,、 教唱：互動的方式進(jìn)行課堂組織。

1．先欣賞兩次《小朋友愛祖國》,，接著讓學(xué)生翻到書本p34,。

2．老師彈一句讓學(xué)生跟著唱一句，分句跟琴模唱。

3．老師范唱,，學(xué)生跟唱,。請學(xué)生出來表演，唱得好的進(jìn)行貼紙表揚(yáng),。

4．以游戲的形式進(jìn)行對歌,，老師唱前半句，學(xué)生接后半句,，唱熟后再交換,。

5，合著歌曲的節(jié)奏,，邊拍手邊完整地唱,，并進(jìn)行舞蹈動作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感,。

四,、學(xué)生自主發(fā)揮音樂聯(lián)想。

1． 在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,，教幾個(gè)舞蹈動作,，后請學(xué)生出來表演，將學(xué)生分兩組,，對歌曲進(jìn)行動作表演,，一組學(xué)生分別充當(dāng)歌曲中的三種小動物，另一組學(xué)生唱歌曲中的和聲,，并將兩組角色相應(yīng)對換,，增加學(xué)生的學(xué)生興趣和課堂氣氛。

2． 通過多輪的歌曲熟練,，讓孩子們自我發(fā)揮,，啟發(fā)他們引用身邊所見的小動物或植物等事物按照歌曲的特點(diǎn)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，將合適的歌詞用在歌曲中,，然后進(jìn)行表演,，最大限度挖掘?qū)W生的思考潛能，培養(yǎng)求異思維,。

五,、在一片《小朋友愛祖國》的歌聲中，總結(jié)本課內(nèi)容,。先讓學(xué)生自己總結(jié)今天學(xué)了什么,，老師最后再做總結(jié)。

唱一首愛祖國的歌,，歌中充滿著對祖國的崇敬與熱愛,，明白今天的幸福生活來之不易,，21世紀(jì)的新生代更應(yīng)該通過音樂來感受生活，珍惜幸福,，通過對該曲的學(xué)習(xí),，認(rèn)真的思考作為一名學(xué)生應(yīng)怎樣去愛祖國，報(bào)效祖國就是愛祖國的最佳體現(xiàn),，而要報(bào)效祖國就必須從現(xiàn)在起,，努力學(xué)好科學(xué)文化知識，長大了以后才有能力去為祖國作貢獻(xiàn),。

從今天起,，以一個(gè)誠實(shí)有禮，熱愛學(xué)習(xí),，愛祖國,，愛科學(xué)的好孩子為準(zhǔn)則，時(shí)刻要求自己,，提醒自己,，不斷的完善自我，做一個(gè)德智體全面發(fā)展的好學(xué)生,！

人教版小學(xué)音樂說課稿 小學(xué)音樂說課稿版篇十四

1,、教材分析：

歌曲 《草原上》是4/4拍、羽調(diào)式歌曲,。所在單元“草原”,，是本冊書中唯一一個(gè)起到弘揚(yáng)民族音樂的單元。通過本課的學(xué)習(xí),，可以使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化,，增強(qiáng)民族意識和愛國主義情操。

歌曲的音樂語言十分簡練,，基本素材只有一個(gè)包含兩個(gè)樂句的8小結(jié)樂段,。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美,，是近期內(nèi)最適合引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試唱教學(xué)的內(nèi)容,。它可以讓學(xué)生們再學(xué)習(xí)中綜合運(yùn)用以往學(xué)習(xí)的樂理知識及音高概念，在發(fā)展學(xué)生讀譜能力的過程中起到關(guān)鍵的過渡作用,。

2,、學(xué)生分析：

新課標(biāo)中指出：三年級的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng),，是從低段向高段過渡的時(shí)期?？梢赃M(jìn)行簡單的視唱訓(xùn)練,，但在表現(xiàn)音樂方面卻萌生一絲羞澀,。

情感目標(biāo)：有感情地唱好這首歌，并通過音樂實(shí)踐活動來進(jìn)一步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格,。

知識目標(biāo)：在視唱教學(xué)中鞏固學(xué)生對音高,、基礎(chǔ)樂理的綜合 運(yùn)用。

能力目標(biāo)：通過小組合作表演等音樂實(shí)踐活動,，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，提高學(xué)生讀譜能力和合作協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握筷子舞的一些基本動作,，并能跟隨音樂進(jìn)行體驗(yàn),。

教學(xué)難點(diǎn)：視唱教學(xué)中對全音符、二分音符,、四分音符的正確演唱及七度大跳處的音準(zhǔn)把握,。

教學(xué)中教師通過運(yùn)用講解法、示范法,、談話法等生動活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生,，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂,、交流音樂,、體驗(yàn)音樂的機(jī)會。

而學(xué)生則通過聽,、演,、唱、說,、舞等一系列的參與音樂的活動,，陶冶了情操，激發(fā)了興趣,，激活了表現(xiàn)欲,、創(chuàng)造欲，使其群體意識,、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、 歌表演蒙古族歌曲《草原就是我的家》,。

2,、 談話法，引導(dǎo)學(xué)生說出對草原的印象及對蒙古族的了解,。（可以適當(dāng)?shù)慕柚鷪D片進(jìn)行引導(dǎo)）

3,、 運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生加深對蒙古族生活風(fēng)俗的認(rèn)知，從而引入新課,。（用《草原上》伴奏曲為背景音樂）

說明：以熱烈歡快的歌表演開始這節(jié)課,，有兩個(gè)好處,。一是快速營造輕松愉悅的課堂氣氛；二是直接揭示本節(jié)課的主題——草原,。借助多媒體使學(xué)生在視聽結(jié)合的情況下,，了解蒙古民族，為幫助他們理解蒙古族音樂,，更好地學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊,。同時(shí)用歌曲《草原上》伴奏音樂為背景音樂，可以使學(xué)生可以反復(fù)熟悉音樂,，解決之后視唱教學(xué)中音準(zhǔn)這一難點(diǎn),。

（二）歌曲教學(xué)

1、放錄音,，學(xué)生初步聆聽歌曲,，感受蒙古族歌曲的風(fēng)格。

2,、提示：歌曲的情緒怎樣,？感受到蒙古族人民對草原的什么情感？

3,、出示歌詞進(jìn)行節(jié)奏念白,，提示：做到高位置、輕聲,。為正確演唱歌曲做準(zhǔn)備,。

4、出示歌曲旋律,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行旋律視唱,，突破難點(diǎn)。

5,、用“l(fā)u”模唱,。

6、學(xué)生自由填詞演唱,。這里采用自主學(xué)習(xí)的方式,。

7、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果,，教師進(jìn)行評價(jià),。

說明：這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的關(guān)鍵一步，教學(xué)難點(diǎn)及知識目標(biāo),、能力目標(biāo)都將在這一環(huán)節(jié)突破與落實(shí),。歌曲的學(xué)習(xí)初次采用視唱法，不管時(shí)值還是音準(zhǔn)的把握，對學(xué)生來講都是一個(gè)挑戰(zhàn),。教學(xué)中用聆聽,、視唱,、模唱等方法引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)熟悉歌曲旋律,，突破教學(xué)難點(diǎn)，并在其熟練哼唱旋律的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)，來完成填詞教學(xué),。由于教師已經(jīng)通過多種手段幫助學(xué)生降低了學(xué)習(xí)的難度,，這個(gè)過程其實(shí)是一個(gè)發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生讀譜能力和合作協(xié)調(diào)能力的過程,。

（三）體驗(yàn)音樂

1,、歌表演

①觀看視頻蒙古舞蹈《筷子舞》。

②教師示范基本動作,，學(xué)生模仿,。

③跟隨音樂自由舞蹈。

2,、打擊樂器伴奏

①出示打擊樂器手串鈴,、雙響筒、響板,、三角鐵讓學(xué)生自由選用,，并選擇恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏進(jìn)行演奏。

②分組自行練習(xí),。

③合作演出,。

說明：為了更好地幫助學(xué)生感受蒙古歌舞的民族風(fēng)格，完成最初設(shè)定的情感目標(biāo),，我選擇兩種方法來和學(xué)生一起體驗(yàn)音樂,。教師的示范會拉近師生間的距離，小組間的合作讓學(xué)生學(xué)會與人合作,。同時(shí)奔放的舞蹈,，與動聽的樂器還會把課堂氣氛推向高潮。

（四）音樂拓展

①欣賞著名的蒙古族器樂曲《賽馬》,、《牧歌》

②欣賞耳熟能詳?shù)拿勺甯枨都槿龑殹?、《美麗的草原我的家》等?/p>

說明：一個(gè)、兩個(gè)的音樂作品并不能讓孩子們完全的認(rèn)識,、領(lǐng)悟蒙族音樂的豐富魅力及內(nèi)涵,。教師將利用一切課利用的課堂有效時(shí)間，趁熱打鐵,，讓他們從多角度體驗(yàn)音樂音響形

式中的美,，陶冶情操,，啟迪智慧。

(五)板書設(shè)計(jì)：

風(fēng)光好

草原上

光景好

綜合是基礎(chǔ)教育的一種基本理念,，它體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的一種發(fā)展趨勢,，是學(xué)科體系向?qū)W習(xí)領(lǐng)域的伸展，是精英文化向大眾文化的回歸,。

所以在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上我以歌曲《草原上》為載體,，融合了攝影、舞蹈,、文學(xué),、網(wǎng)絡(luò)等多種學(xué)科知識，改變了傳統(tǒng)的封閉,，狹隘的音樂教學(xué)格局,，充分發(fā)揮教師與學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)和學(xué)生的主體精神。

通過綜合化的音樂課堂教學(xué),，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情必定會空前高漲,。雖然在學(xué)習(xí)方法上有新的嘗試，但教師已經(jīng)在創(chuàng)設(shè)情景,、完整聆聽,、視唱等環(huán)節(jié)為學(xué)生多次鋪墊，為他們在學(xué)習(xí)中減少阻礙,，相信孩子們會順利完成歌曲的自主學(xué)習(xí),。

通過本節(jié)課的教學(xué)，拓寬了學(xué)生的審美視野,，充分體驗(yàn)了蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感,。在歌、舞,、奏中深深地體會蒙古族音樂帶給我們的快樂與魅力,，為民族音樂自豪，為祖國自豪,！