時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學六年級數學教學計劃下冊 小學六年級數學教學計劃指導思想篇一

這一冊教材包括下面一些內容：位置,，分數乘法,，分數除法,，圓，百分數,，統(tǒng)計,，數學廣角和數學實踐活動等。

分數乘法和除法,，圓,，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數學的實際應用,，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐能力,。決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

本冊教材的教學目標是，使學生：

1,、理解分數乘,、除法的意義，掌握分數乘,、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法,，會進行簡單的分數四則混合運算,。

2、理解倒數的意義,，掌握求倒數的方法,。

3、理解比的意義和性質,，會求比值和化簡比,，會解決有關比的簡單實際問題。

4,、掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積,。

5、知道圓是軸對稱圖形,，進一步認識軸對稱圖形,；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案,。

6,、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想,。

7,、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算,，能夠解決有關百分數的簡單實際問題,。

8、認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據,。

9、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

10,、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力,。形成發(fā)現生活中的數學的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

11、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。

12,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

分數乘法和除法,、圓,、百分數。

分數乘法和除法,、雞兔同籠問題,。

1．基本情況：本班共計23人，其中男生12人,，女生11人。

2．學生學習習慣：絕大多數學生養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參

與學習過程, 實行分工合作,，各盡其責,。 能充分動口,、動手,、動腦,主動收集,、交流,、加工和處理學習信息。勇于發(fā)表自己的意見,，聽取和尊重別人的意見，獨立思考,，掌握學法,，大膽實踐,，并能自評、自檢和自改,。

3．學困生情況：個別學生基礎知識差,。對數學不感興趣,，學習被動,，上課不認真聽講,，作業(yè)不能按時完成，學習有困難,，特別對應用題數量關系的分析存在問題,。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮,，成績不高,。

六、教學改革措施：

1,、轉變教學方法,。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,，注重再現知識產生,、形成的過程，引導學生去探索,、去發(fā)現,。

2、在課堂上開展小組合作學習,，讓學生在一起擺擺,、拼拼、說說,，讓學生暢所欲言,，互相交流，減少學生的心理壓力,，充分發(fā)揮學生的主題性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

3,、增強數學實踐活動,，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學,，用數學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數學的情感,。

七、后進生轉化措施：

1,、培養(yǎng)后進生的自信心,。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點,。要用科學的方法教育后進生,。

2、對后進生多寬容,，少責備

,。要做到“三心”：誠心,、愛心、耐心,。

3,、重視與家庭的聯系。

八,、教學進度：

一單元：位置...........2課時

二單元：分數乘法

1,、分數乘法..............6課時

2、解決問題..............4課時

3,、倒數的認識...........1課時

4,、整理和復習...........1課時

三單元：分數除法

1、分數除法..............5課時

2,、解決問題..............3課時

3,、比和比的應用.......4課時

4、整理和復習..........1課時

四單元：圓

1,、認識圓...........2課時

2,、圓的周長........3課時

3、圓的面積........3課時

4,、整理和復習.....1課時

五單元：百分數

1,、百分數的意義和寫法.........1課時

2、百分數和分數小數的互化.........3課時

3,、用百分數解決問題...............9課時

4,、整理和復習..........1課時

六單元：統(tǒng)計

1、扇形統(tǒng)計圖........1課時

2,、合理存款...........1課時

七單元：數學廣角..............1課時

八單元：總復習..............4課時

小學六年級數學教學計劃下冊 小學六年級數學教學計劃指導思想篇二

教材分析：

教材包括下面一些內容：位置,，分數乘法，分數除法,，圓,，百分數，統(tǒng)計,，數學廣角和數學實踐活動等。

在數與代數方面,，教材安排了分數乘法,、分數除法、百分數三個單元,。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數,、小數有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力,。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能,，應該讓學生切實掌握,。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義,、掌握百分數的計算方法,，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力,。在空間與圖形方面,，教材安排了位置、圓兩個單元,。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上,，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程,，理解并學會用數對表示位置,；通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面，教材安排的是扇形統(tǒng)計圖,。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上,，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點,，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在用數學解決問題方面,，教材一方面結合分數乘法和除法,、百分數、圓,、統(tǒng)計等知識,，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面,，安排了“數學廣角”的教學內容,，引導學生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,，進一步體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力,。

教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數學的實際應用,，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐能力,。

教學目標：

1,、理解分數乘、除法的意義,，掌握分數乘,、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘,、除法,，會進行簡單的分數四則混合運算。

2,、理解倒數的意義,，掌握求倒數的方法。

3,、理解比的意義和性質,，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題,。

4,、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓,；探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積。

5,、知道圓是軸對稱圖形,，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移,、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案,。

6、能在方格紙上用數對表示位置,，初步體會坐標的思想,。

7、理解百分數的意義,，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題,。

8,、認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據。

9,、經歷從實際生活中發(fā)現問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10,、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性,，感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

11,、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

12,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

教學重,、難點：

分數乘法和除法，圓,，百分數等是本冊教材的重點教學內容,。

課時安排（略）

小學六年級數學教學計劃下冊 小學六年級數學教學計劃指導思想篇三

這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計、數學廣角,、整理和復習等,。

教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法,、圓柱和圓錐的體積計算方法,、比例的意義和基本性質、正比例和反比例,、扇形統(tǒng)計圖,、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷,、用方向和距離確定位置,、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用,。

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1．了解負數的意義,，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2．理解比例的意義和基本性質,，會解比例,，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例知識解決比較簡單的實際問題,；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值,。

3．會看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4．認識圓柱,、圓錐的特征,，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。

5．能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息,，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測,；初步體會數據可能產生誤導,。

6．經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

7．經歷對“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,，發(fā)展分析,、推理的能力。

8．通過系統(tǒng)的整理和復習,，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握,，形成比較合理的、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力,。

9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

10．養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元,。結合生活實例使學生初步認識負數,，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學,，使學生理解比例,、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題,。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上,，使學生通過對圓柱,、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積,，圓柱,、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面,，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例,，使學生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預測,，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統(tǒng)計數據進行認真,、客觀,、全面的分析的重要性。

在用數學解決問題方面,，教材一方面結合圓柱與圓錐,、比例、統(tǒng)計等知識的學習,，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題,；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程,，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”,，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力,，發(fā)展學生解決問題的能力,。

本班共有學生32人，大部分學生對數學有上進心,；有些學生的學習態(tài)度還需不斷端正,；有部分學生自覺性不夠，上課注意力不集中,；不能及時完成作業(yè)等,；還有個別學生基礎知識掌握不夠扎實，學習數學有很大困難,。所以在新的學期里,，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的能力,，利用小組討論的學習方式,，使學生在討論中人人參與，各抒己見,，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,，體驗學習數學的快樂。

教學方法：

1,、創(chuàng)設愉悅的教學情境,，激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的多樣性,，關注學生的個人體驗,。

2、在集體備課基礎上,，及時反思,，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力,。教師應轉變觀念,，采用“激勵性、自主性,、創(chuàng)造性”教學策略,，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益,。

3,、不增減課程和課時,，不提高要求，不購買其他復習資料,，不留機械,、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間,，課堂訓練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4,、加強基礎知識的教學,，使學生切實掌握好這些基礎知識。

5,、在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識,。

6,、練習的安排，要由淺入深,，體現層次性,。

六年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，各部分教學內容教學課時大致安排如下,，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握：

1,、負數（3課時）

2、圓柱與圓錐（9課時）

3,、比例（14課時）

4,、統(tǒng)計（2課時）

5、數學廣角（3課時）

6,、整理和復習（27課時）

小學六年級數學教學計劃下冊 小學六年級數學教學計劃指導思想篇四

幾何初步知識方面有圓柱和圓錐的認識和求積計算,；

代數初步知識方面有比和比例，正,、反比例關系,，解比例，以及正,、反比例應用問題,；

統(tǒng)計初步知識方面有簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。

1,、幾何初步科研課題的編排,，注重與學生已有知識經驗的聯系，突出對圖形的特征認識,，以發(fā)展學生的空間觀念,；

2,、統(tǒng)計初步知識的編排重視統(tǒng)計思想的滲；

3,、突出比和比例的概念教學,，加強知識間的有機聯系；

4,、加強數學知識的復習整理,，使所學知識系統(tǒng)化

1、圓柱和圓錐的特征,、表面積的計算是重點,，體積、表面積計算是難點,。

2,、識圖是統(tǒng)計圖表單元的重點，繪制統(tǒng)計表是難點,。

3,、比、比例,、正反比例的意義是重點,，也是難點。

4,、小學階段知識的事理,、復習既是本冊教材的重點，又是難點,。

1,、認識圓柱和圓錐的特征，進下步理解表面積,、體積,、容積的意義，掌握上述幾何形體體積的計算公式和圓柱表面積的計算方法,，并會正確地計算,。

2、學會簡單統(tǒng)計圖表的繪制方法,，并能看懂,、分析統(tǒng)計圖表所反映的數據。滲透初步的統(tǒng)計思想,，并通過有意義的統(tǒng)計資料,，使學生受到思想教育。

3,、理解比和比例的意義各性質,，學會求比值,、化簡比和解比例，能正確判別成正比例,、反比例的量,，學會解答比較容易的比和比例應用題。

1,、了解負數的意義,，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2,、理解比例的意義和基本性質,，會解比例，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖,，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值,。

3、會看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4,、認識圓柱,、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。

5、能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息,，正確解釋統(tǒng)計結果,，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導,。

6,、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,，發(fā)展分析、推理的能力,。

7,、經歷對“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”，會

8,、通過系統(tǒng)的整理和復習,，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的,、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力,。

1,、依據《標準》劃分的學習領域，對小學數學的學習內容進行梳理歸類,，依次進行整理和復習,。

2、精簡內容,，突出整理和復習的重點,，為學生主動參與知識的整理提供空間。

3,、注重問題情境的創(chuàng)設,，注重所學知識的應用，發(fā)展學生用數學解決問題的能力,。

4,、在基本練習的基礎上，提供具有綜合性,、挑戰(zhàn)性的練習題,，促進學生綜合應用能力的不斷提高。

1,、創(chuàng)設愉悅的教學情境,，激發(fā)學生學習的興趣。

2,、提倡學法的多樣性,，關注學生的個人體驗。

3,、課堂訓練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4,、加強基礎知識的教學,，使學生切實掌握好這些基礎知識。

①預習教材,，提出知識重點,，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法,。

③教師作為課堂教學的指導者,，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法,，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

④利用小組討論的學習方式,，使學生在討論中人人參與,，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,，體驗學習數學的快樂,。

1．圓柱………………………………………………………6課時左右

2．圓錐………………………………………………………2課時左右

整理和復習……………………………………………………1課時

1．比例的意義和基本性質…………………………………4課時左右

2．正比例和反比例的意義…………………………………4課時左右

3．比例的應用………………………………………………5課時左右

整理和復習…………………………………………………1課時

自行車里的數學……………………………………………1課時

節(jié)約用水……………………………………………………1課時

1．數與代數…………………………………………………10課時左右

2．空間與圖形………………………………………………9課時左右

3．統(tǒng)計與概率………………………………………………4課時左右

4．綜合應用…………………………………………………4課時

小學六年級數學教學計劃下冊 小學六年級數學教學計劃指導思想篇五

今年我擔任六年級數學教學工作,，六年級是小學的最后一個年級,，對學生的知識傳授的教育十分重要，為了使本人的教學工作能做的更好,，現計劃如下：

嚴格遵循黨的教育方針,，愛崗敬業(yè)，正確傳授學生知識,，并對學生進行適當的思想教育,，培養(yǎng)其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養(yǎng)其數感,，提高其計算能力，培養(yǎng)其空間觀念,，并能把所學的知識應用到生活實際中去,，解決實際生活中的問題。

本班共有學生多人,，其中男生人,，女生人。從去年一年的教學情況來看這個班的學習習慣較差,，困此必須對其進行培養(yǎng),。另外，還有少數學生的家長到外地打工或開飲食店等,，孩子留在家里由爺爺,、奶奶或親戚照看，這樣不利于對孩子的教育,，兩極分化比較嚴重,，因此對學生的關心和思想教育也十分重要,。

1、理解分數乘,、除法的意義,，掌握分數乘、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數乘,、除法，會進行簡單的分數四則混合運算,。

2,、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法,。

3,、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比,，會解決有關比的簡單實際問題,。

4、掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓,；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積,。

5,、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形,；能運用平移,、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6,、能在方格紙上用數對表示位置,，初步體會坐標的思想。

7,、理解百分數的意義,，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題,。

8,、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據,。

9,、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10,、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性,，感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識,，初步形成觀察,、分析推理的能力。

11,、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

12,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

1,、認真?zhèn)湔n，鉆研教材,，作到課堂上能深入淺出進行教學,，特別照顧到后進生。

2,、平時的練習要有針對性,，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

3,、加強操作,、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時,，就要利用操作,、直觀教學，以發(fā)展他們的空間觀念,。

4、增加實踐活動,，培養(yǎng)學生用數學知識解決實際問題的能力,。

5、加強能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學生的分析,、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷,、推理能力,；遷移類推能力；揭示知識間的聯系,，探索規(guī)律,，總結規(guī)律；培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性,。

小學六年級數學教學計劃下冊 小學六年級數學教學計劃指導思想篇六

這一冊教材包括下面一些內容：分數乘法,，位置與方向，分數除法,，比,，圓，確定起跑線,，百分數,，扇形統(tǒng)計圖，節(jié)約用水,，數學廣角和總復習,。

分數乘法和除法，圓,，百分數等是本冊教材的重點教學內容,。

在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法,、分數除法,、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數,、小數有關計算的基礎上,，培養(yǎng)學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能,，應該讓學生切實掌握,。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義,、掌握百分數的計算方法,，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力,。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了位置與方向、圓兩個單元,。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上,，通過豐富的現實的數學活動,，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習,，初步認識研究曲線圖形的基本方法,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面,，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖,。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖,，認識扇形統(tǒng)計圖的特點,，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法,、百分數,、圓、統(tǒng)計等知識,，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,，進一步

體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性，感受數學的魅力,，發(fā)展學生解決問題的能力,。

今年我教六1及六3年級的數學，從上學期期末檢測成績看,，本班學生優(yōu)秀生少,，學困生多，六1班不達標的有5人,，六3班不達標的有4人,，但從開學幾天的表現看，學生上課紀律不太好,，不能積極思考,，不敢大膽回答問題。根據學生的實際情況,，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時,，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高達標率和優(yōu)秀率,。

本冊教材的教學目標是，使學生：

1. 理解分數乘、除法的意義,，掌握分數乘,、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘,、除法,，會進行簡單的分數四則混合運算。

2. 理解倒數的意義,，掌握求倒數的方法,。

3. 理解比的意義和性質，會求比值和化簡比,，會解決有關比的簡單實際問題,。

4. 掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的` 周長和面積,。

5. 知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移,、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案,。

6. 能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想,。

7. 理解百分數的意義,，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題,。

8. 認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據。

9. 經歷從實際生活中發(fā)現問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數學在日常

生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

10. 體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力,。形成發(fā)現生活中的數學的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

11. 體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

12. 養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境,，激發(fā)學生學習的興趣,。

2、提倡學法的多樣性,，關注學生的個人體驗,。

3、課堂訓練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題,。

4、加強基礎知識的教學,，使學生切實掌握好這些基礎知識,。

5、學生能預習教材,，提出知識重點,，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問,。能通過查閱資料找出解決問題的方法,。

6、教師作為課堂教學的指導者,，以學生自主學習為主,，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法,，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。

7、利用參與式的學習方式,，使學生在討論中人人參與,，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法,，體驗學習數學的快樂,。

8、培養(yǎng)學習數學的興趣和自信心,，使每位學生的能力有所提高,。

9、體現學生的主體作用,，讓學生愛學,、會學，教學生掌握學習方法,。

10,、教學與實踐活動相結合因材施教,，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境,，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程,。