時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,,寫一份計(jì)劃,,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,!計(jì)劃書寫有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?jì)劃呢,?那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇一
為了全面落實(shí)涇源縣教育體育局和和六盤山中心校關(guān)于教育教學(xué)“質(zhì)量工程”目標(biāo)管理,,實(shí)施素質(zhì)教育,,讓每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展,真正做到因材施教,。
因此,,對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,班主任,、科任教師必須端正教育思想,,采取各種辦法多種渠道進(jìn)行幫扶,使之成為中
本學(xué)期,,我校對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化做以下幾方面的工作,。
1、力爭(zhēng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化面達(dá)到83%,。2,、培養(yǎng)后進(jìn)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。
3,、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,,有一套適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法。
(一)思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)化
1,、動(dòng)之以情,,消除戒備心理,。
消除戒備心理的唯一途徑,是教師對(duì)后進(jìn)生要愛得真,,愛得深,,將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。教育實(shí)踐告訴我們,,愛是一種最有效的教育手段,,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭,。所以我們平時(shí)要對(duì)后進(jìn)生的思想,、品德、學(xué)習(xí)興趣等思想方面進(jìn)行摸底,,了解其思想動(dòng)態(tài),,在班主任作好記錄的基礎(chǔ)上匯總,與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別或集中的交流,。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí),,他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。
2,、尊重信任,喚起自尊心,。
自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一,,是進(jìn)步的動(dòng)力之一。表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重,,也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格,。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生,,逐步消除他們的疑慮,,使他們感受到學(xué)校的溫暖,從而能使他們樹立起學(xué)習(xí),、生活上的自信心迎頭趕上,。為了喚起學(xué)生的自尊心,培植學(xué)生的自尊心,,教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn):
(1)對(duì)后進(jìn)生要求要適度,。要求過高,他們會(huì)認(rèn)為高不可攀,,望而卻步,;要求過低,不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力,。
(2)讓后進(jìn)生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí),才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),,在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì),。
(3)讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長(zhǎng)處,。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用,。
3,、曉之以理,增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力,。
教師應(yīng)曉之以理,,提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心,培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念,,必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo),,以理服人,切忌簡(jiǎn)單粗暴,,以勢(shì)壓人,。對(duì)他們說理要透徹,一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,,利用集體輿論,,輔之以分明的獎(jiǎng)罰。
(二)行動(dòng)上進(jìn)行轉(zhuǎn)化
思想工作是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提,,重要的還是在行動(dòng)上,。因此,我們計(jì)劃采取如下措施:
1,、落實(shí)家訪制度,。
采取集中與個(gè)別相結(jié)合的方式,定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪,,班主任不但要與全體家長(zhǎng)溝通學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),,在校表現(xiàn),還要及時(shí)記錄,、備查,。同時(shí)對(duì)有厭學(xué)苗頭、思想不穩(wěn)的學(xué)生實(shí)行隨時(shí)家訪,,把問題消滅在萌芽之中,。
2、創(chuàng)設(shè)情境,,鍛煉后進(jìn)生的意志,。
針對(duì)學(xué)生不良行為,,光靠說理還是不夠的,所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,。如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,,教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭(zhēng)的意志力,,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,,戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。
(三)成立后進(jìn)生結(jié)對(duì)幫扶小組
每位老師和學(xué)生對(duì)后進(jìn)生都要堅(jiān)持正面教育和幫助,,嚴(yán)禁歧視,、體罰和變相體罰學(xué)生,以飽滿的熱情對(duì)后進(jìn)生予以關(guān)心和幫助,。班級(jí)成立后進(jìn)生結(jié)對(duì)幫扶小組,,“一幫一,結(jié)對(duì)子”有利于提高差生的教學(xué)成績(jī)。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇二
在本學(xué)期初,,根據(jù)本班的實(shí)際情況,,現(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)困生作如下計(jì)劃:
我班有51名學(xué)生,其中男生24人,,女生27人,。我班現(xiàn)有學(xué)困生有5人,高帥帥,、任高鵬,、王誠(chéng)程、郭鵬濤,、楊慧。這名同學(xué)基本上屬于:(1)基礎(chǔ)不好,,思維不是很靈活,,接受知識(shí)較慢。(2)作業(yè)馬虎,,上課不專心,。(3)心思不放在學(xué)習(xí)上,家長(zhǎng)溺愛,。
1,、由于紀(jì)律較差,很多問題老師講數(shù)遍,,他們照樣記不住,。
2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,,懶惰貪玩上課不注意聽講,。
3,、在家庭方面,學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛,,學(xué)生家庭作業(yè)完不成,,或邊看電視邊作業(yè)。
4,、屬于家長(zhǎng)文化知識(shí)不夠高,,不能夠輔導(dǎo)孩子,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)督促
通過本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化,,本學(xué)期使學(xué)困生能基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法,,能樹立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓他們改變?cè)械乃枷胍庾R(shí),,樹立起積極學(xué)習(xí)的態(tài)度,,使他們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候不拖班級(jí)的后腿。
1,、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心,。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn),。
2,、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
3,、對(duì)學(xué)困生多寬容,,少責(zé)備。要做到“三心”:誠(chéng)心,、愛心,、耐心。
4,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課上管理,,大多數(shù)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而退步。因此,,課堂上多關(guān)注他們,,經(jīng)常提問他們。
5,、通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性,,改變他們厭學(xué)的心理,調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣,,由要我學(xué)變成我要學(xué)
我認(rèn)為,,要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,,方能做到有實(shí)效,。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,我們當(dāng)老師的,,最大的作用在于引導(dǎo),,正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個(gè)人”,。一旦學(xué)困生形成依賴性,,要是哪一天沒有督促,他們又會(huì)開始慢慢地退步,,所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法,,讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,形成正確的思想及行為,。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇三
作為老師,,不能因?yàn)椴钌鷮W(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而放棄對(duì)他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化。這一學(xué)期我依然要把它當(dāng)成一個(gè)重點(diǎn)來抓:
后進(jìn)生的自覺性不夠高,,自制力不強(qiáng),,因而比較散漫,我將認(rèn)真督促他們努力,,在學(xué)習(xí)上下工夫,。我打算從作業(yè)方面入手,要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè),,并且正常上交,,相信久而久之,會(huì)讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣,,改掉壞毛病,,最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,。
對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來說,,特別是對(duì)孩子來說,經(jīng)常感到有溫存的目光盯著自己,,是何等的重要!魏書生老師曾表?yè)P(yáng)過一位數(shù)學(xué)只考了8分的學(xué)生,,說他了不起,,對(duì)于數(shù)學(xué)來說,能夠考幾分也應(yīng)該是了不起的事情,!如果簡(jiǎn)單地放棄他們,,不僅對(duì)他們正在成長(zhǎng)的心靈是一種打擊,更是對(duì)“人”的不尊重,。教育不正是對(duì)人的培養(yǎng)么,?
積極和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,,通過家訪從側(cè)面了解差生們過去的一些情況,在學(xué)習(xí)和生活上給與準(zhǔn)確的引導(dǎo),,從而慢慢養(yǎng)成學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣,。在與他們的交流中,我將真誠(chéng)地告訴他們,,他們并不是學(xué)不好,,只是方法不當(dāng),只要改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,,一定能提高成績(jī)的,。并且?guī)退麄冎赋鲈瓉淼牟蛔阒帲膭?lì)他們要多問,、勤學(xué),。
后進(jìn)生的形成,并非一朝一夕的事情,,所謂“冰凍三尺,,非一日之寒”,所以要他們轉(zhuǎn)化,,也不可能一蹴而就,。要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,必須要有耐心做保證,,我將要自己在這個(gè)方面努力,。
利用同桌的優(yōu)勢(shì),讓好學(xué)生管好后勁生,,讓同學(xué)們互相幫助,,增強(qiáng)集體觀念,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,,促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。
要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過來,家長(zhǎng)也是一個(gè)關(guān)鍵的因素,,沒有家長(zhǎng)的密切配合,,后進(jìn)生是無法教育的。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇四
在每個(gè)班,,總有一部分學(xué)習(xí)比較落后的學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難,,也就是學(xué)困生。造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的,,有學(xué)生自身的因素,,也有家庭環(huán)境的因素,有家長(zhǎng)方面的因素,,也有教師和教材的因素,。正因?yàn)樵斐蓪W(xué)習(xí)困難的原因是復(fù)雜的,,因此要改變這樣的狀況,需要家長(zhǎng),、老師,、學(xué)生等多方面的配合。我認(rèn)為從可以從以下幾點(diǎn)入手:
“親其師,,信其道”,,要真正走進(jìn)弱勢(shì)心靈,必須從建立感情入手,,以師生之情,、朋友之情、親人之情來對(duì)待學(xué)生,,愛是教育的前提,,沒有愛就沒有教育,而這種愛又必須是真誠(chéng)的,。當(dāng)我們與學(xué)困生建立一種友好,、平等的關(guān)系時(shí),當(dāng)我們把“弱勢(shì)群體”當(dāng)朋友時(shí),,他們就會(huì)主動(dòng)向我們吐露心跡,、敞開心扉地與我們交朋友,這樣他們就會(huì)喜歡聽教師的課,,對(duì)老師的批語(yǔ)教育也樂于接受,,從而自覺糾正自己的各種行為,這樣我們的教育之舟就會(huì)駛向成功的港灣,。
學(xué)困生往往會(huì)被老師和同學(xué)們遺忘,。作為教師,要時(shí)刻給他們多創(chuàng)造機(jī)會(huì),,讓他們能展示自我,。多利用他們的長(zhǎng)處,展示他們的能力,,培養(yǎng)他們的自信心,。我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問題讓他們回答,并讓學(xué)困生完成他們自己很容易完成的學(xué)習(xí)任務(wù),,這樣,,創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)困生展示了自己的能力和才華,,久而久之,他們就會(huì)愛學(xué)習(xí),。他們?cè)诟惺艿嚼蠋熀屯瑢W(xué)們沒有遺忘他們,,并且非常重視他們,,他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)自覺形成。這樣,,就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的氛圍,。
在課堂中由于學(xué)生聽課的精力和程度不同,理解能力也有差異,,所以往往學(xué)困生對(duì)于新知的接受能力就差一些,,因此造成了新知不會(huì)的現(xiàn)象。對(duì)于這樣的學(xué)生,,可以利用課余時(shí)間給學(xué)困生輔導(dǎo),。
學(xué)困生通過自己的努力,他們會(huì)在某一個(gè)時(shí)間取得成績(jī),,盡管他們的成績(jī)也許是微不足道,,但是,我們還是要及時(shí)發(fā)現(xiàn),,并充分的肯定他們的成績(jī),。揚(yáng)長(zhǎng)避短,大講他們的長(zhǎng)處,,閉口不談他們的短處,,讓他們?cè)诶蠋煹谋頁(yè)P(yáng)聲中,在同學(xué)們的喝采聲中,,分享到取得成績(jī)的喜悅,,努力營(yíng)造一個(gè)適合激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣是的良好氛圍。學(xué)困生在這樣的環(huán)境的激勵(lì)下,、影響下,,就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生興趣,進(jìn)而形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。在有了學(xué)習(xí)興趣后,,適當(dāng)時(shí)候提出他們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣上的不足,他們也會(huì)樂于去改正,。比如我曾經(jīng)教過的學(xué)生———葉祥,,家長(zhǎng)缺乏管教監(jiān)督,雖然在我面前話不多,,但性格比較要強(qiáng),。記得學(xué)校要求每天都擦桌子,輪到他值日時(shí),,他都是蹲著身子一張一張桌子地擦,,連椅子腳都要擦干凈,擦得一頭大汗,為此,,我在班隊(duì)會(huì)上重點(diǎn)提出表?yè)P(yáng),,他很高興。對(duì)我也較親近,,對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也越來越高,,這時(shí)除了給他適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),也趁機(jī)提出改正學(xué)習(xí)習(xí)慣不足的要求,,他也高高興興地接受了,。
這一點(diǎn)就是讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)一段時(shí)間后,根據(jù)自己現(xiàn)在的表現(xiàn)給自己制定下一個(gè)目標(biāo),,這個(gè)目標(biāo)不和別人比,,只和自己前一段的學(xué)習(xí)比,不要太高,,也不要太低,。可以堅(jiān)持每周一次小測(cè)驗(yàn),,兩周一次單元測(cè),,然后把成績(jī)記上,有沒有進(jìn)步一目了然,,然后就根據(jù)自己的成績(jī)制定下次的分?jǐn)?shù),,每次有超越自己的,我都會(huì)給以表?yè)P(yáng),,這也是鼓勵(lì)他們上進(jìn)的一種方法,。我還定期的給他們做總結(jié),表?yè)P(yáng)這一段進(jìn)步大的學(xué)生,,還有誰(shuí)差在哪,,怎樣復(fù)習(xí),教他們方法,,并鼓勵(lì)所有學(xué)生再接再勵(lì),。
俗話說父母是孩子的第一任老師,堅(jiān)持與家長(zhǎng)聯(lián)系,,或校訪,,或電話聯(lián)系,溝通這一段時(shí)間孩子在校的表現(xiàn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題,,家長(zhǎng)應(yīng)輔導(dǎo)那些知識(shí)和怎樣輔導(dǎo),。
總之,輔導(dǎo)學(xué)困生是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),,它絕非一朝一夕的功夫,,也不是一個(gè)人所能為的,,它需要老師、家長(zhǎng)和學(xué)生的共同努力才可以實(shí)現(xiàn),。補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,,認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,,陶冶情操,真正做到教師動(dòng)起來,,學(xué)生活躍起來,。并且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,??朔员暗男睦铩T趯W(xué)生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),,學(xué)有所用,。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇五
一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,我們又迎來了新的一學(xué)期,?;仡櫳蠈W(xué)期的工作,我所代一年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)很不理想,,為了提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),,完成學(xué)校規(guī)定的本學(xué)年度的質(zhì)量要求,給學(xué)生家長(zhǎng)一個(gè)滿意的回答,,我這幾天一直在思考如何抓質(zhì)量這個(gè)問題,,我想,這首先就得抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,,不讓他們拖后腿,,才能從總體上提高本班的學(xué)習(xí)成績(jī)。為此,,我制定以下學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃,,來指導(dǎo)自己這后半學(xué)期的抓差補(bǔ)漏工作。
一,、確定學(xué)困生名單,,讓轉(zhuǎn)化對(duì)象明確化。
一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生名單:
xxx
第一種:無家長(zhǎng)管,,無人輔導(dǎo),、督促的,,在學(xué)習(xí)材料等方面較缺乏,也缺乏信心,,而且粗心大意的:xxx,。
第二種:不能控制自己情緒、不能約束自己行為的:xxx,。
第三種:心理年齡還未達(dá)到上學(xué)要求,,還覺得自己很小,什么事也不用管,,沒有任何責(zé)任感,,注意力根本不能集中的:xxx。
二,、安排好時(shí)間,,讓轉(zhuǎn)化工作有計(jì)劃可循,不能無章辦事,。
時(shí)間安排表:
1,、做作業(yè)時(shí),對(duì)他們進(jìn)行巡視檢查,,隨時(shí)指導(dǎo),,在他們第一次接觸新知識(shí)時(shí)就記住對(duì)的。
2,、每節(jié)課前的復(fù)習(xí),,要多檢查他們對(duì)舊知識(shí)的掌握情況,以確定課堂上對(duì)他們的指導(dǎo)應(yīng)在哪一方面,。
3,、做練習(xí)冊(cè)時(shí),對(duì)這一部分同學(xué)要多關(guān)照,,讓他們獨(dú)立完成,,不要給老師一種假象。
4,、根據(jù)他們的實(shí)際情況來布置相應(yīng)的家庭作業(yè),,而且盡量讓家長(zhǎng)配合檢查、指導(dǎo),,并簽字,。
5、如果學(xué)校允許,,我會(huì)抽出吃飯時(shí)間來給他們進(jìn)行一些鞏固練習(xí)和做題方法的指導(dǎo),。
6、體育課,、活動(dòng)課時(shí)的休息時(shí)間可以用來對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),。
三,、輔導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況來確定,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的具體情況變化來確定,。就前半期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,先確定以下輔導(dǎo)內(nèi)容及目標(biāo):
1、聲母表,、韻母表,、整體認(rèn)讀音節(jié)的默寫。
2,、聲母,、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)必須會(huì)讀,,會(huì)聽寫。
3,、能區(qū)分聲母,、韻母(單韻線、復(fù)韻母,、特殊韻母,、前鼻韻母、后鼻韻母),、整體認(rèn)讀音節(jié),、音節(jié)(三拼音節(jié)、兩拼音節(jié),、零聲母音節(jié))等,。
4、對(duì)于帶調(diào)音節(jié),,一定要能正確認(rèn)讀,。
5、能給認(rèn)識(shí)的字正確的注音,,聲,、韻、調(diào)要全對(duì),。
6,、能根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
7,、對(duì)所學(xué)的生字要能組詞,,并逐漸地學(xué)會(huì)用它寫一句話。
8,、能讀懂簡(jiǎn)單的文章,,并回答相應(yīng)的問題,。
9、能看圖寫一,、兩句話,。
10、能把兩個(gè)可以組成詞的字找到并連到一起,。
四,、輔導(dǎo)方式要是學(xué)生樂于接受的,而且能長(zhǎng)期堅(jiān)持的,。
1,、學(xué)生作業(yè)上的錯(cuò)誤,給學(xué)生指出后,,要讓他們自己找到具體的錯(cuò)誤點(diǎn),,然后更正;當(dāng)他們第二次還是錯(cuò)誤時(shí),教師要耐心地給他們示范或指導(dǎo),。
2,、上課時(shí),隨時(shí)進(jìn)行組織教學(xué)這項(xiàng)活動(dòng),,讓他們?cè)谡n堂上聽好課,,而不要只把希望寄托于輔導(dǎo)。
3,、上課的進(jìn)度,、內(nèi)容盡量要照顧到學(xué)困生的接受能力,讓他們有時(shí)間參與進(jìn)來,,而不是把他們置于課堂教學(xué)之外,。
4、課堂上,,給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),,只要對(duì)就鼓勵(lì),讓他們樹立信心,,有往上趕的勁,。
5、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用,,不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子,,而且安排優(yōu)秀生包人到人,每人輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)困生,,彌補(bǔ)教師少,,學(xué)困生多的缺點(diǎn)。
6,、可以對(duì)他們的做題能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,,多次練習(xí),,以達(dá)到鞏固的效果。
7,、注意他們的思想教育,,讓他們知道自己的職責(zé)是來學(xué)習(xí),不能把學(xué)習(xí)當(dāng)成別人的事,,靠別人,。而且知道父母把他們送到學(xué)校來,是讓他們學(xué)到知識(shí),,將來做一個(gè)有用的人,。好好學(xué)習(xí)可以改變自己的命運(yùn)。
總之,,對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級(jí)整體情況的重要因素,,一定要抓好,堅(jiān)持抓,。但是也不能急于求成,,應(yīng)有步驟、有目標(biāo)地長(zhǎng)期抓,。而且要根據(jù)情況變化來適當(dāng)調(diào)整自己的計(jì)劃,不能只照搬計(jì)劃而不知變通,。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇六
本班共有學(xué)生48名,,由于部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力,因而其基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好,。學(xué)困生主要困難在學(xué)習(xí)不努力,,對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此,轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點(diǎn)應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。
后進(jìn)生由于紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成績(jī)較差,,長(zhǎng)期在群眾中處于后進(jìn),常常受到冷淡與歧視,,缺少理解與信任,。久而喪失了進(jìn)取的信心和勇氣,甚至成為“被人遺忘的角落”,。這不僅僅影響了個(gè)人進(jìn)步,,也影響了全班同學(xué)的整體素質(zhì)。
1,、透過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,,使本班學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,,能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用,。
2,、使后進(jìn)生對(duì)自己樹立起信心,愿意挑戰(zhàn)自我,,戰(zhàn)勝自我,,從而有更大的進(jìn)步。
1,、由于習(xí)慣較差,,很多問題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住,。
2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的用心性,懶惰貪玩,,上課不注意聽講,。
3、在家庭方面,,學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛,,因此個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完成,或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒文化,,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。
1,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課上管理,,大多數(shù)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,因此,,教師要管理好學(xué)困生,,上課時(shí)經(jīng)常提問他們。
2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作,,課后對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個(gè)重要措施,有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握,。
3,、透過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的用心性,大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí),,教師要改變學(xué)生的厭煩心理,,務(wù)必調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,由要我學(xué)變成我要學(xué)。
4,、對(duì)不同的學(xué)困生用不同的改善方法,,因材施教,把學(xué)困生的學(xué)習(xí)搞上去,。
5,、經(jīng)常與學(xué)困生談心,教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,,明確學(xué)習(xí)的重要性,,利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo)。
6,、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作,。
1、分小組對(duì)學(xué)困生進(jìn)行評(píng)議,。
2,、家長(zhǎng)反饋
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇七
為全面貫徹黨的教育方針,面向全體,,因材施教,,把新一輪課程改革的理念落到實(shí)處,本學(xué)期我將繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,,并努力探索新形勢(shì)下教育方法,,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,讓每一個(gè)學(xué)生得以生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)、健康的發(fā)展,。
六年級(jí)兩個(gè)班共有學(xué)生56人,因?yàn)榛A(chǔ)比較差的關(guān)系,,所以學(xué)困生也比較多,。兩個(gè)班共有6名學(xué)困生:曹鈺林、路林,、白麗娜,、胡振桓、張龍,、朱貴萍,。
尋找根源,發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,,也有心理因素,,但更多的是學(xué)生自身原因。
1,、志向性障礙:學(xué)習(xí)無目的性,、無積極性和主動(dòng)性,,對(duì)自己的日常學(xué)習(xí)抱的態(tài)度,把接受在校教育的`活動(dòng)看作是套在自己身上的精神枷鎖,。比如曹鈺林,、路林。
2,、情感性障礙:缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),,成天無精打采,做一天和尚撞一天鐘,。隨著時(shí)間的推移,,知識(shí)欠帳日益增加,成績(jī)每況愈下,。上課有自卑心理,,不敢舉手發(fā)言,課上不敢正視教師的目光,,班集體生活中存有恐慌感,。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。比如胡振桓,、朱貴萍,。
3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣:學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,,把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩,,上課注意力不集中,,自控能力差,較隨便,,上課不聽講,,練習(xí)不完成,課前不預(yù)習(xí),,課后不復(fù)習(xí),,作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè),拖拉作業(yè)常有發(fā)生,,即使有不懂的問題也很少請(qǐng)教他人,。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對(duì)待學(xué)習(xí)。他們對(duì)自己要求不高,,甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長(zhǎng),,學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。比如胡振桓、白麗娜,。
1,、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,,關(guān)心他們,,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2,、定期與學(xué)生家長(zhǎng),、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。
3,、利用課余時(shí)間,“因材施教,、對(duì)癥下藥”,,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:
由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,,從而使這些學(xué)生自卑,,。但是,,他們真的是不想上進(jìn)嗎,?不是。有句格言說得好:沒有不想成為好孩子的兒童,。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此,,我針對(duì)造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個(gè)方面入手,。過風(fēng)樓鎮(zhèn)中心小學(xué)雷小麗
1、尊重,、賞識(shí)“學(xué)困生”
怎樣看待“學(xué)困生”,,把他們看成什么樣的人,對(duì)他們什么態(tài)度,一直是教育理論和教育實(shí)踐中的重要問題,。在平時(shí)教學(xué)中不自覺地對(duì)“學(xué)困生”冷眼相看,,對(duì)他們關(guān)注不夠,會(huì)使他們?cè)谌烁裆嫌凶员案?,在學(xué)習(xí)中缺少自信,。尊重他們做人的尊嚴(yán)和價(jià)值,贊賞他們的興趣,、愛好,、特長(zhǎng)和微小的進(jìn)步,是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵,。由于“學(xué)困生”在學(xué)習(xí)中遇到的困難多,,挫折多,因而他們常常對(duì)學(xué)好思品感到灰心喪氣,。做為教師,,善于尋找和發(fā)現(xiàn)并肯定他們的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)其在學(xué)習(xí)中的每一個(gè)微小進(jìn)步,,與他們談心,,成為知心朋友,讓他們從自己的優(yōu)點(diǎn),、興趣,、愛好中獲得自信,從而鼓起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,。
2,、培養(yǎng)興趣,確立目標(biāo),,提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)思想品德積極性
“興趣是最好的老師”,。為了調(diào)動(dòng)起“學(xué)困生”學(xué)習(xí)思品的積極性,改變他上課注意力不集中的狀況,,提高聽課效率,,教師應(yīng)善于結(jié)合課堂教學(xué),講一些偉人的成長(zhǎng)發(fā)展故事,,介紹本門學(xué)科的最新成果和它對(duì)個(gè)人乃至對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用,。在有些知識(shí)點(diǎn)的新課引入中,應(yīng)盡量以親身感受的實(shí)踐作引導(dǎo),,使學(xué)生明確身邊處處有思品,,生活中的社會(huì)離不開思品,引起學(xué)生對(duì)思品學(xué)習(xí)的重視和興趣,,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和積極性,。由原來的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,,使政史地學(xué)習(xí)對(duì)他們來說不再是一種負(fù)擔(dān),而是一種愉快的體驗(yàn),,他們?cè)綄W(xué)越想學(xué),,越愛學(xué)。有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍,,用目標(biāo)來激勵(lì)他們的學(xué)習(xí),,在實(shí)現(xiàn)這些學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí),讓他們自己去體驗(yàn)成功的喜悅,。在感興趣的基礎(chǔ)上,,教師與他們一起共同制訂一些切實(shí)可行的小目標(biāo),用這些目標(biāo)來激勵(lì)他們的學(xué)習(xí),,在實(shí)現(xiàn)這些學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí),,讓他們自己去體驗(yàn)成功的喜悅。
3,、分析原因,,指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法
思品“學(xué)困生”產(chǎn)生的原因,有的是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,,學(xué)習(xí)目的不明確,;有的是認(rèn)為思品枯燥乏味,缺乏學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,,在學(xué)習(xí)上投入精力,、時(shí)間較少。思品知識(shí)膚淺零散,,形成思品思想空白和斷層,,影響更高層次的再學(xué)習(xí);有的雖花了不少的時(shí)間,、精力,,但學(xué)習(xí)方法不對(duì),教師應(yīng)該針對(duì)不同的原因加以引導(dǎo),,幫助他們檢視和反思自我,,明了自己想要學(xué)什么和獲得什么,確立能達(dá)到的目標(biāo),,幫助他們?cè)O(shè)計(jì)適合自己的學(xué)習(xí)方式,,形成學(xué)習(xí)活力和高效的學(xué)習(xí)方式,幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力,,挖掘自己的潛能,,幫助他們營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理,有意識(shí)的結(jié)合思品內(nèi)容,,將蘊(yùn)含其中的思品思想,、思品能力挖掘出來,通過點(diǎn)撥,、啟迪,、暗示、歸納等途徑將其傳授給學(xué)生,,使學(xué)生不僅獲得知識(shí),,還獲得能力和方法。
總之,,轉(zhuǎn)化思品“學(xué)困生”,,使他們由厭學(xué)變?yōu)闃穼W(xué),是我們每一位思品老師時(shí)刻面臨的艱巨任務(wù),,真正做到這一點(diǎn),,要求我們?cè)谛抡n程的理念指導(dǎo)下,具有淵博的知識(shí),、無私的愛心,,才能不辱沒我們思品教師的神圣使命。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇八
為了全面提高全體學(xué)生的素質(zhì),,全面實(shí)施素質(zhì)教育,,使教育教學(xué)工作能面向全體,使學(xué)生能夠全面發(fā)展,。讓每一個(gè)學(xué)生掌握“學(xué)會(huì)做人,,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)健體,,學(xué)會(huì)勞動(dòng),,學(xué)會(huì)審美”等基本技能。特制定“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”的具體措施:
一,、學(xué)困生的確定:簡(jiǎn)單地說就是上學(xué)期期末考試成績(jī),,哪學(xué)科成績(jī)不合格既為哪科學(xué)困生。
二,、有的放矢,,因材施教。在全面調(diào)查了解,,充分辨別分析,,認(rèn)真摸準(zhǔn)情況的基礎(chǔ)上,針對(duì)不同的學(xué)困生有的放矢,,因材施教,,對(duì)型的管增,重在端正態(tài)度或治療心理疾患,,相應(yīng)方式為個(gè)別談話,、心理輔導(dǎo),。對(duì)意志薄弱型林家豪,重在意志鍛煉,;知識(shí)斷層型謝和興,,重在接上知識(shí)鏈。
三,、主動(dòng)輔導(dǎo),,人格感化。對(duì)學(xué)困生用愛心,、耐心教育學(xué)困生,。學(xué)困生是在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難,在自覺遵守紀(jì)律上出現(xiàn)了問題,,他們?cè)诶щy之際,,最需要的是恩師的教誨,同時(shí)學(xué)生的向師性也決定了教師人格感化有重要作用,。
要善于抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育,,因勢(shì)利導(dǎo),因材施教,。
四,、在班級(jí)里實(shí)行“一幫一”活動(dòng),安排特殊座位,,以優(yōu)帶差,。
五、抓學(xué)困生“閃光點(diǎn)”,、“傳情報(bào)”,、“送喜報(bào)”以激勵(lì)他們進(jìn)步。
六,、正面鼓勵(lì),,側(cè)面教育。各班級(jí)采取激勵(lì)措施,,對(duì)學(xué)困生給以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),。哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上一點(diǎn)閃光之處,即予以表?yè)P(yáng),,哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的一點(diǎn)進(jìn)步,,即予以鼓勵(lì),哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的一處創(chuàng)新,,即予以贊美,,做到表?yè)P(yáng)多于批評(píng),做到正面鼓勵(lì)為主,,側(cè)面教育為輔,。學(xué)困生,,更多的是要在愛心呵護(hù)下成長(zhǎng)。
七,、定期做好家訪,,及進(jìn)了解后進(jìn)行的學(xué)習(xí)和思想狀況,努力形成學(xué)校,、家庭教育的合力,促進(jìn)學(xué)困的轉(zhuǎn)化,。并作好記錄,。
八、“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”工作中,,要全面滲透激勵(lì)教育,,多鼓勵(lì)、少指責(zé),、多表?yè)P(yáng),,少批評(píng)。每一個(gè)學(xué)生都是發(fā)展主體,,我們要讓學(xué)生自我提高,,主動(dòng)發(fā)展,把潛能挖掘出來,,型學(xué)生要讓學(xué)生自覺認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義,,明確學(xué)習(xí)的目的,要讓學(xué)生在外界影響下心理自我健全,;意志薄弱型學(xué)生要讓其自我監(jiān)督,;知識(shí)斷層型學(xué)生要讓其主動(dòng)補(bǔ)習(xí)斷層所學(xué);環(huán)境困惑型學(xué)生要讓其主動(dòng)克服家庭困難,、社會(huì)不良誘惑,,擺脫環(huán)境陰影。給以期望,,發(fā)揮羅森塔爾正效應(yīng)作用,。
九、建立“學(xué)困生成長(zhǎng)檔案”,,建立學(xué)困生跟蹤輔導(dǎo)檔案,,制定計(jì)劃全程、系列幫扶學(xué)困生,,能更好地使學(xué)困生早日脫困,,并促其成才。學(xué)生之間結(jié)對(duì)幫扶,,讓好的結(jié)對(duì)榜樣帶動(dòng)學(xué)困生,,發(fā)揮榜樣作用,、監(jiān)督作用、同化作用,。
十,、重視學(xué)困生的“心理健康”教育,從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)困生的思想,。
十一,、持之以恒,教育不懈,。學(xué)困生今日脫困了,,明日在另一點(diǎn)上又形成新的斷層,今天能管住自己,,后天就不能管住自己了,,因此,使學(xué)困生真正走出困境,,必須持之以恒,,教育上不松勁,行動(dòng)上不懈氣,。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇九
本班學(xué)生活潑好動(dòng),,天真可愛。但由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,,一部分學(xué)生因?yàn)槟挲g小加之家長(zhǎng)管得比較少,,學(xué)習(xí)自覺性較差,紀(jì)律性不強(qiáng),,很多學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,。
1.學(xué)生的年齡小,接受能力差,,認(rèn)知水平低,。
2.多數(shù)學(xué)困生沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確,,沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,,對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,表現(xiàn)為上課不認(rèn)真聽講,,愛搞小動(dòng)作,,學(xué)習(xí)的意志力較差。
4.學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí),。表現(xiàn)在上課聽不懂老師的語(yǔ)言,,不懂得向老師提問,根本完不成聽課任務(wù),久而久之,,學(xué)習(xí)總是落后,,成為學(xué)困生。
大多數(shù)學(xué)困生的家庭都存在一些問題,,沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,,有的學(xué)生父母文化淺,不能有效輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),,又對(duì)學(xué)生疏于管理,。有的學(xué)生是單親家庭,父親或母親根本沒有時(shí)間管理孩子,,這些學(xué)生回家以后不能約束自己也不知怎樣去學(xué)習(xí),,甚至不完成家庭作業(yè)。這也是學(xué)困生產(chǎn)生的主要原因之一,,也是我認(rèn)為比較重要的一點(diǎn)。
1,、上課認(rèn)真聽講,,認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè),能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),,尊敬老師,,團(tuán)結(jié)同學(xué),樂于助人,,積極維護(hù)集體榮譽(yù),。
3、注重發(fā)展特長(zhǎng),,積極參加學(xué)校,、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
1,、鼓勵(lì)為主,,發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn),,對(duì)他們的一點(diǎn)進(jìn)步,,一次好事,都進(jìn)行激勵(lì),,使之發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,,揚(yáng)長(zhǎng)避短,樹立正確的思想觀念。一年級(jí)小學(xué)生剛?cè)雽W(xué),,有的學(xué)生上課做小動(dòng)作,,常因受到老師的批評(píng),家長(zhǎng)的訓(xùn)斥,,覺得很丟人,。這樣進(jìn)取向上的心理失去了,消極地對(duì)待學(xué)習(xí),,信心不足,,自甘落后,形成學(xué)困生,。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長(zhǎng),,亦有其短,學(xué)困生也不例外,。因此,,教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn),引發(fā)求知欲,,促其上進(jìn),。
2、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng),,利用2人小組的優(yōu)勢(shì),,讓好學(xué)生管好學(xué)困生,促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,。
3,、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
4,、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來,,充分利用家庭教育的力量,家校結(jié)合,。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十
一想到這些學(xué)困生,,我的眼前就出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)鮮活的面孔。我把這些暫時(shí)在我心中定位為學(xué)困生一組一組地集中坐在一起,,不管是上課和下課,,盡量做到:目光多關(guān)注,機(jī)會(huì)多給予,,鼓勵(lì)多用心,,紀(jì)律多重復(fù),獎(jiǎng)勵(lì)多偏心,,談心高頻率,。
一個(gè)在成長(zhǎng)過程中總能得到鼓勵(lì)、支持、肯定的人,,會(huì)如何呢,,當(dāng)然是積極、陽(yáng)光,。對(duì)于那些消極,、異常的行為漠視或淡化,通過不間斷的進(jìn)行這樣的正面行為暗示,、強(qiáng)化,,幫助他們克服不良的行為,而用正常合理的行為替代之,。因此,,我在教育教學(xué)過程中,要注意運(yùn)用“多一把尺子,,多一批人才”這一理念,。
學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后,比較根本的因素是學(xué)習(xí)方法和方式上存在問題,。如站在學(xué)生的角度想想,,好不容易管住自己寫的作業(yè),得到的卻是滿目紅叉的結(jié)果,,也就失去了完成作業(yè)的積極性,。作業(yè)評(píng)價(jià)分優(yōu),、良,、及三等,對(duì)于“及”,,我用溫馨寄語(yǔ)代替,,得“優(yōu)”的學(xué)生獎(jiǎng)到一顆星,找準(zhǔn)突破口來提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,,一步一步,,一項(xiàng)一項(xiàng)一天一天地提高。
樹立榜樣,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,塑造“趕、幫,、超”的學(xué)習(xí)氛圍是許多教師的一項(xiàng)絕招,。在學(xué)困生的輔導(dǎo)上,也要用“趕,、幫,、超”三個(gè)字。
通過和幾個(gè)學(xué)困生的家長(zhǎng)個(gè)別接觸,我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想,,作為本班班主任,,我要用樂觀向上和真情賞識(shí)的心態(tài),激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)子女的美好期望,。
學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)成績(jī)不是一天兩天,,一周兩周就能行的。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就,,一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個(gè)階段,。因此,從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中,,他們一定會(huì)出現(xiàn)多次反復(fù),,我認(rèn)為這是一種正常現(xiàn)象,。所以我必須以滿腔熱情投入到補(bǔ)差工作中,,力爭(zhēng)使我班的學(xué)困生告別落后,走向成功,。