作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

太陽教學(xué)設(shè)計教案 一年級下冊四個太陽教學(xué)設(shè)計篇一

這是一篇常識性課文，主要介紹了太陽的有關(guān)知識,，說明人類和太陽有著非常密切的關(guān)系,。課文分為兩大部分,。第一部分分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個方面介紹了太陽的有關(guān)知識；第二部分講人類和太陽的密切關(guān)系,。這兩大部分，在內(nèi)容上有著非常密切的聯(lián)系,。課文在介紹太陽有關(guān)知識時，運用數(shù)字說明,、舉例說明,、比較說明,、比喻說明等方法，把有關(guān)知識說得很具體,、很通俗、很明了,，具有較強的說服力，給人留下深刻的印象,。

本次上課的學(xué)生不是本班的學(xué)生,，而是四（3）班的學(xué)生。太陽對于四年級的學(xué)生來說既熟悉又陌生,，熟悉的是學(xué)生差不多每天都能看到它,，陌生的是對于太陽的日出東方，從西邊落下這種現(xiàn)象,、太陽是怎樣的、它離我們有多遠(yuǎn)等在腦袋里有一連串的問題,。而對于有關(guān)太陽的一些比較簡單的謎語,、文章都接觸得比較多,。但對于說明文的寫作方法就不太了解。

將“以人為本,，發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)。給學(xué)生一個開放的課堂,。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料,，這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，也激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自由地讀書,，并將讀懂的內(nèi)容大膽地說出來,，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,。在學(xué)習(xí)太陽的三個特點時，讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的特點自主學(xué)習(xí),，并以小組合作的形式來交流自己的認(rèn)識。這樣不僅使學(xué)生在獲得知識上有選擇性,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力,。葉圣陶先生說：“課文無非是個例子,，借以訓(xùn)練學(xué)生的語言能力?！蔽艺J(rèn)為《太陽》這篇課文就是教會學(xué)生如何對某一事物進(jìn)行說明的很好的例子,。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)完太陽的特點時,，我設(shè)計了一個寫《月亮》的小練筆，將在閱讀中學(xué)到的知識自然地遷移到“寫”中去,，學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上得到寫的訓(xùn)練和提高。

1,、會讀13個生字,，正確比較流利地朗讀課文,。

2、了解作者說明事物的方法,，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

3,、初步了解課文的結(jié)構(gòu)，大概意思,，了解太陽“遠(yuǎn)”,、“大”“熱”的特點,。

了解太陽的幾個特點，體會作者說明事物的方法,。

了解太陽的有關(guān)知識。

幻燈片

一,、引入

1,、謎語引入（齊讀謎面）

2,、指名猜（師板書：太陽）齊讀課題

3、（幻燈出示圖片）師：太陽每天從東方升起,，從西方落下,。在晴天我們都能與太陽見面,，從古到今人們對太陽都有不同的描述,，你還知道哪些？（指名學(xué)生說）學(xué)生說不出時師簡介,。

4、師：看來同學(xué)們知道的還挺多,。那現(xiàn)在面對著太陽你有什么想知道的,？（指名學(xué)生質(zhì)疑題目）

5,、師小結(jié)：同學(xué)們真會提問，那剛才的問題有些答案已經(jīng)在這篇文章里,，有些還得讓同學(xué)們課后從課外書中尋找答案,，有些問題可能到現(xiàn)在還沒有答案,，正等著你去解開其中的奧秘呢？

過渡：那現(xiàn)在就讓我們讀讀這一篇常識性的說明文吧,！

二、初讀課文

1,、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,，找出不理解的詞或句子打上小問號。

2,、檢查字音

座位讀——指名讀——全班讀——開火車讀——指名讀（去掉拼音的生詞）——全班讀,。

3,、指名說出不理解的詞或句子（提示在理解課文的過程中理解，當(dāng)真正理解后再擦去問號）

過渡：看來同學(xué)們都能把課文讀通了,，下面請同學(xué)們用閱讀說明文的方法再讀課文。（師幻燈出示方法）邊讀邊畫出或?qū)懗稣n文的每一段寫了太陽哪幾方面的特點？

4,、座位討論寫了太陽哪幾方面的特點？

5,、指名匯報

太陽教學(xué)設(shè)計教案 一年級下冊四個太陽教學(xué)設(shè)計篇二

《太陽》是一篇常識性說明文,。說明文比較枯燥,，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率呢我根據(jù)學(xué)生的心理特點,，教學(xué)中三次采用擬人手法，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，收到較好的效果,。

上課前畫好一幅太陽圖,。上課伊始，我做出一副傾聽的樣子,，神秘地問：“你們聽到了嗎好像有誰在很遠(yuǎn),、很遠(yuǎn)的地方說：‘同學(xué)們，你們認(rèn)識我嗎’在哪里呢噢,，原來在這里?！辟N出課前準(zhǔn)備好的畫。學(xué)生們一看到笑哈哈的太陽,，都樂了。

師：他是誰呀

生：是太陽公公,。

師：（板書課題）你們認(rèn)識他嗎有什么問題要問他嗎有問題可以直接問太陽公公。

學(xué)生：太陽公公,，你離我們有多遠(yuǎn)

生：太陽公公，你有多大

生：太陽公公,，你為什么每天從東方升起來,，從西方落下來，能不能改變路線呢

……

師：同學(xué)們向太陽公公提了許多問題,，有些問題我們可以從課文中找到答案；有些問題同學(xué)們可以用課外時間從科普讀物中了解,；有些問題現(xiàn)在還沒有答案，等同學(xué)們長大后去探索,。那么這篇課文告訴了我們哪些知識呢讓我們一起來學(xué)習(xí)。

這樣引入新課,，富有趣味，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生不但勤于動腦，而且樂于學(xué)習(xí),。

師：（學(xué)完第一段后,，把太陽公公的一雙眼睛畫成線）同學(xué)們,，你們剛才學(xué)得很認(rèn)真，你們看太陽公公高興得眼睛都瞇成了一條縫,。他好像又在說什么了。（師把耳朵貼近畫面）他說,。‘同學(xué)們,，你們真聰明,，現(xiàn)在我要考考你們：“同學(xué)們,，我叫太陽,，我離你們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我很大很大,，我的溫度很高很高,?！疫@樣作自我介紹行不行”

生：不行，不行,，到底有多遠(yuǎn)，多大,，溫度有多高，沒有說清楚,。

師：那你們誰來做太陽公公,，作一番比較詳細(xì)的自我介紹

（生：各自練說,，用第一人稱介紹太陽公公,。）

用擬人手法復(fù)述課文，激發(fā)了學(xué)生說的欲望,；而且，因為要用第一人稱來說,，這就要求學(xué)生在吸收課文語言的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行一定程度的再創(chuàng)作,，這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的能力。

師：（教完課文后,，把太陽公公的笑臉改成表情委屈的臉）同學(xué)們，太陽公公怎么不高興了問問看,，太陽公公,，您怎么啦（作出仔細(xì)傾聽的樣子）他說：“真氣人,，石油總說和我沒有關(guān)系，你們給我評評理,！”原來太陽公公受了委屈,，你們能給他評理嗎

眾生：能。

師：我們用今天學(xué)過的“如果沒有……就沒有……”“有了……才有……”

“因為……所以……”這些句式,，替太陽公公評理,。誰先說

生：石油,，你別神氣，如果沒有太陽公公,，就沒有你,。

生：石油,，你別驕傲，有了太陽公公,，才有你,。

生：石油，你看起來和太陽公公沒有關(guān)系,，其實離開太陽公公，你就不能形成,，因為你是遠(yuǎn)古時代的動物埋在地層底下變成的,。

生：石油,，因為你是遠(yuǎn)古時代的動物埋在地層底下變成的，所以,，如果沒有太陽公公，就沒有你,；有了太陽公公,，才有你,。

師：（把太陽公公的臉畫成笑臉）同學(xué)們說得真好，你們看,，太陽公公又笑了,。石油呢,，他也明白了，離開太陽公公,，他就不能形成，他要感謝太陽公公呢,。是啊,，地球上所有的一切都不能離開太陽,，一句話，沒有太陽,，就沒有我們這個美麗可愛的`世界。

興趣是最好的老師,。興趣越濃,，學(xué)習(xí)積極性越高,，學(xué)習(xí)效果越好。本課三用擬人手法,，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生愛學(xué),、樂學(xué),。

太陽教學(xué)設(shè)計教案 一年級下冊四個太陽教學(xué)設(shè)計篇三

1,、會認(rèn)7個生字，會寫14個生字,。

2、讀準(zhǔn)差不多,、寸草不生,、攝氏度,、比較等詞語。

3,、學(xué)習(xí)課文,，理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點及太陽和人類的密切關(guān)系,。

4,、了解課文中說明事物的方法,。

5、感情讀文,，背誦最后一段,。

1,、理解課文，初步了解太陽的特點及它與人類的密切關(guān)系,。

2,、了解課文在說明太陽特點時所用的方法,。

自制課件

：2課時

第一課時（略）

第二課時

一、激趣引入

1,、猜謎語：一位老公公，面孔紅彤彤,，晴天早早起,，按時來上工。（板書：太陽）

2,、現(xiàn)在,，讓我們一起來看看太陽，（屏幕顯示初升的太陽光芒萬丈）

3,、面對太陽，你們想知道些什么,？學(xué)生提問。

4,、教師將問題分類概括。

二、初讀感悟,，了解太陽的特點

1,、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

2,、課件出示詞語，指名開火車讀

攝氏度 差不多 生存 繁殖 比較 估計

殺菌 治療 蔬菜 寸草不生

3,、說說課文向我們介紹了剛才提出的哪些問題？指名說,。（遠(yuǎn),、大,、熱）

教師作概括，課文圍繞太陽講了兩個方面的內(nèi)容,，一是太陽的特點，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系,，下面我們先來看看課文介紹了太陽的哪些特點,？

三,、細(xì)讀課文聯(lián)結(jié)，了解說明太陽特點的方法

1,、播放太陽升起的動畫。（教師旁白：同學(xué)們,，我離你們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，我很大很大,，我的溫度很高很高，現(xiàn)在,，你們對我了解清楚了嗎？）

2,、請同學(xué)回答后,，生自由讀13自然段，大體說一說課文是怎樣寫太陽的三個特點的,。

①交流遠(yuǎn)的特點：

a、學(xué)生看屏幕填空：

太陽離我們有（ ）遠(yuǎn),，到太陽上去，如果步行,，日夜不停地走,，大約要走（ ）年,，就是坐飛機(jī)也要（ ）年。

b,、問：括號里填的都是什么？（數(shù)字）（板書：列數(shù)字）

寫太陽遠(yuǎn)這個特點還用了什么方法,，找找看,。

c,、教師引導(dǎo)學(xué)生理解舉例子的說明方法。

②交流大,、熱的特點：

a、我們天天生活在地球上,，你感覺地球大嗎,？

b,、130萬個地球才能抵得上一個太陽。（作比較列數(shù)字）

c,、太陽會發(fā)光,、會發(fā)熱，是個大火球,。（打比方）

d、太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度,，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽,；中心溫度估計是表面溫度的2500倍,。（列數(shù)字）

e,、小結(jié)：作者運用作比較、列數(shù)字,、打比方等說明方法,，把太陽遠(yuǎn),、大,、熱三個方面的知識說的很具體，留給我們深刻的印象,，以后我們在說明事物時也要注意學(xué)習(xí)運用這些方法,。太陽離我們那么遠(yuǎn),，它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢？

四,、抓關(guān)健詞語感悟,，了解太陽與地球的關(guān)系

1、課文中哪句話寫出了太陽與我們關(guān)系密切,？

出示：一句話，沒有太陽,，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

2,、交流：從這句話你讀懂了什么？（世界上的一切都是太陽帶來的,。）

3、默讀47自然段，思考：太陽給我們帶來了什么,？

4、學(xué)生交流,、匯報。

①太陽與人類的關(guān)系包括：太陽與動植物,、同人類生活的關(guān)系,，太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系,。

②太陽與動植物的關(guān)系是從正,、反兩方面進(jìn)行說明的：有了太陽，如沒有太陽

③太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的,、穿的、燒的三個方面舉例進(jìn)行說明的

④第五,、六自然段講太陽與氣象的關(guān)系,，有了太陽,，才會有云、雨,、雪、風(fēng)的形成,。

⑤太陽還可以殺菌,，我們可以利用它預(yù)防和治療疾病,。

5、大屏幕顯示世界美麗可愛的畫面,。 （由此可以看出：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界,。）

6,、有感情朗讀第八自然段，熟讀成誦,。

五,、課外拓展生成

1,、教師提要求：選取身邊熟悉的事物，運用列數(shù)字,、打比方、作比較等說明方法,，把事物的特點介紹清楚,。

2,、待學(xué)生構(gòu)思完畢,，指名說,，教師加以點評。

板書設(shè)計：

21 太 陽

遠(yuǎn),、大、熱

關(guān)系密切

太陽 地球