當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結,。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文,，希望大家能夠喜歡!

七年級語文的教學工作個人總結 七年級語文教育教學工作總結篇一

進一步深入鉆研教學大綱和教材,，認真學習和研究教學改革,，認真分析學生的學習狀況，改變教學的方式,、方法,，堅持實施素質教育為根本點，重視基礎知識的傳授,，認真完成教學內容,。同時，積極訓練學生的各種地理技能,。堅持理論聯(lián)系實際,，班成績良好，反映學生已初步掌握了學習內容,。

1,、扣緊地理學科的特點，采用不同形式的教學方法,，激發(fā)學生的學習興趣,。地理科的特點：

(1)與現(xiàn)實生活、風土人情密切相關;

(2)興趣愛好,、社會常識,，針對這些特點，在教學過程中,，要使學生多觀察身邊的風土人情,，多研究每天的天氣變化和自己所在的地理位置，進一步學習所必要的相關地理知識與基本技能,，進一步培養(yǎng)學生熱愛生活,，熱愛祖國的價值觀人生觀。使能夠運用所學知識分析生活中遇到的一些地理現(xiàn)象,，培養(yǎng)學生善于思考,，熱愛動腦良好習慣，以及培養(yǎng)學生正確的世界觀宇宙觀,，同時,，在教學過程采用多媒體教學鼓勵學生自己設計課件,，激發(fā)學生的學習興趣及培養(yǎng)他們實踐能力。

2,、 狠抓課堂教學質量：

課堂教學工作的中心環(huán)節(jié),，課堂教學的質量，是教學的質量,，是教學的生命線,，為提高課堂的教學質量，在教學實踐中試行了如下一些方法：

(1)抓好舊知識的總結過關,，做好新知識與舊知識的連接,。

(2)分化教學難點，以探討,、實踐等方法解決教學重點,、難點。

(3)查閱或穿插有關學習資料,，做好知識的補充和學習延伸,。

語言教學是一種最基礎最廣泛的教學手段，教師要激發(fā)學生的學習興趣,，應在教學語言上好好下一番功夫,，優(yōu)化的教學語言是可以引趣、傳導,、釋疑的,。教學語言的優(yōu)化最根本可以從教學內容入手。如何把課文書面語言轉化為教學語言,，并使之最優(yōu)化,，是需要長期的探索和積累。我們可以在教學中運用導言引趣,，重點,、難點的設疑或巧釋，知識的類化,，典型事例的引入,，情境的宣染等方面探索化的教學語言，做到教學內容的意隨心生,，情境交融的良好效果,。

教學媒體的使用是教學過程的一個重要手段，根據(jù)教材內容,，選取多媒體組合,，有利于提高教學效率，促進教學質量的提高,。在教學實踐中,，我們選取身邊材料,，自制教具，制作投影,、錄像,、錄音、圖表等,，創(chuàng)造和運用多媒體組合教學,，提高了教學質量。

在完成教學內容的過程中,，教學內容的傳播效果良好,，并培養(yǎng)了學生具有一定的實踐能力和良好的思維習慣，以及培養(yǎng)了學生具有一定的探索能力,。

今后仍需不斷改進教學方法,，積累經(jīng)驗,，培養(yǎng)和發(fā)展學生獲取地理知識的良好素質,。

七年級語文的教學工作個人總結 七年級語文教育教學工作總結篇二

本學期我擔任初一（4）、（8）班的語文教學工作,。又是一個學期的收尾工作,，回想這一學期一路走過來，就像五味瓶,，但體會收獲卻很多,。一學期來，我不斷追求進步,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，并且經(jīng)常嘗試新的教學方法。現(xiàn)將本學期來的工作做如下總結：

參加教師工作已有7年時間,，體會頗多,。俗話說“給學生一碗水，教師必須有一桶水,?！币粋€知識淵博，博覽群書的老師必定對文本有更深入的理解,，也更能贏得學生的喜愛,，所以除了熟悉教材之外，我還利用課余時間閱讀課外名著和一些雜志,。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的大學》就有很大的收獲,，對我的教學有一定的幫助。如《新青年》雜志,，里面都是教師們發(fā)表的論文,，從中我了解他們的教學心得,、寶貴的教學經(jīng)驗及他們所取得我各種成績，無疑給了我很大的`激勵和幫助,。

備課時,，我總要這樣反復斟酌：這節(jié)課我到底應該教給學生什么東西，哪些內容是必須講的,，哪些內容是不用講的,，哪些內容是學生可能感到很困難的，哪些內容可能是學生想不到的,。每備一節(jié)課,，我都會認真的翻看《教學參考》、《教材全解》,、《參考教案》,，深怕自己對教材的理解有誤，而影響到學生,。

備每一節(jié)課之前,，我都在想，這節(jié)課要應該怎么去上課才能讓學生輕松愉快的學習,。印象最深的是學《皇帝的新裝》的時候,。這是一篇童話，很多同學在小時候已經(jīng)讀過,、看過,，如果是按照傳統(tǒng)的教學方法來上課，學生肯定就會覺得無趣,。于是我在上課之前布置給他們一項作業(yè),，就是利用周末回家的時間，上網(wǎng)查資料,，讓他們來當回小老師,。根據(jù)自己掌握資料的多少來講課。當我將這一項作業(yè)布置下去的時候,，學生都很感興趣,，周一來上課時，看到學生桌子上都有著一份資料,，個個都躍躍欲試,。在這堂課的過程中，學生還組織了小品表演,，把課本上的內容搬到了現(xiàn)實中來,。在這堂課當中，學生是主角,，他們有時甚至比老師要講得好,，真正做到了學生為主,，老師為輔。當你對一篇課文理解透徹了,，那么課上起來很順手,，也覺得容易多了。

做為教師,，我們都知道學生對一門學科感興趣,，很少是因為單純的對這門課程的知識感興趣，而是來自他們對老師的喜歡,。喜歡了你這位老師,，就喜歡上你所教學的學科。這一學期,，我正是采用這種方法讓學生喜歡上語文課的,。平時和學生拉近距離，課堂上依舊是師生,，便課下就“隨便”多了,。和學生一起聊天，一起拉家常上,，這讓學生感到老師與他們是平等的,，老師是平易近人的,。但也要有個“度”,，這個度就是別和學生走得太近,，要保持一定的距離,。走得近了,，在課堂上他們也就隨便起來,。16班的同學有一段時間就出現(xiàn)了這種的情況,，因為和他們走得近,，課堂上他們很隨意,，老師走進教室了還是有些雜音,。這一現(xiàn)象的出現(xiàn),，我就在反思,，這是我沒有威信嗎？他們不怕我嗎,？結果在往后的日子里,，我注意了和學生拉開距離，但依舊當一個他們喜歡的老師,。這樣下來,，課堂的紀律好多了，課也容易上了,。這一方法的使用,，收到了一定的效果,，但不是很顯著，還有一部分同學上課依然無興趣,。

我每周都要求學生寫周記,，因為我覺得這是最好的溝通方式，學生可以把他們不敢當面和老師說的話寫在周記里,，同學也可以提高學生的書寫能力,。老師再恰當?shù)膶懸恍┕膭钚缘脑u語，這對學生的身心發(fā)展無疑起到了很大的幫助,。這樣老師和學生進行心靈上的溝通,，幫助學生走有生活和學習的誤區(qū)，指導他們如何正確的對待生活,，對待學習,。

本學期的教學也有一些不足之處，我會在教學中積累經(jīng)驗,，彌補自己的不足之處,。

七年級語文的教學工作個人總結 七年級語文教育教學工作總結篇三

緊張充實的一學期就這樣走到了盡頭，本學期我繼續(xù)擔任七年級的語文教學工作,，深感責任重大,，絲毫不敢放松自己，一學期來,，我嚴格要求自己,，精心備課，認真上課,，細心批閱作業(yè),，耐心輔導學生。對同事以誠相待,，謙虛謹慎,；對領導尊敬有加，領命不誤,；對學生關心愛護,，教書育人?；仡櫼粚W期的工作,，想說的真是太多太多，現(xiàn)總結如下：

作為一名教師,，我非常注意自己的師德修養(yǎng),。平時積極參加各種學習和會議，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,，學以致用,，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展,，合乎素質教育的要求,。在為人師表方面，嚴格遵守“教師職業(yè)道德規(guī)范”,，謹言慎行,，不忘以德育人，堅信教師無小節(jié),，時刻注意樹立良好的教師形象,。隨著教齡的增長，努力向有經(jīng)驗的老教師看齊,，敬業(yè)愛崗,，誨人不倦。能熱愛學生,，關心學生,，對學生嚴格要求，循循善誘,，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才,。

在教學中，我始終以學生為主體,，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律,，要讓學生愛學，要時時處處替學生設想,。

1,、備課時，要這樣反復斟酌：這節(jié)課我到底應該教給學生什么東西,，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的,，哪些內容是學生可能感到很困難的,，哪些內容可能是學生想不到的。必須講的內容,，可以按照怎樣的步驟來講,，怎樣才能引起學生的學習興趣；對于學生感到困難的內容,，用什么方法降低難度,；怎樣調動學生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本。

2,、上課時,，我努力調動學生的思維，鼓勵學生學思結合,，教給學生閱讀課文的方法,，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣,，極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn),。新課結束，我及時檢查學生的學習情況：或詢問,，或查看,，以求及時調整教學方法，補缺補差,；

3,、作業(yè)設計時，力求做到 “精”,，題型靈活,，考察學生對所學知識的綜合運用能力。

4,、復習時,，夯實基礎知識，抓好基本技能的訓練,。抓住文本,吃透教材,扎實掌握文本的知識,，多進行基本技能的訓練。要把知識點落到實處,。將“字詞關”,、“課文關”、“背誦關”,、“練習關”扎扎實實落實到位,。

5、以教材為基礎,，并加大對學生的課外閱讀訓練,，提高學生對語言材料的感知理解能力，培養(yǎng)學生獨立思辨的習慣,。培養(yǎng)學生的閱讀能力并嚴格要求學生認真書寫,，提高書寫速度和質量。

6,、加強寫作訓練,、學習

語文的一個重要目的就是寫作,。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎,，要讓學生學會對文章的細讀,，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空,，是寫不出好文章的,。除此之外，要求學生注意觀察生活,、感悟生活,，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆,，提高學生的寫作水平,。要求學生寫好作文要反復修改，也可以請教老師,、同學的意見,，做到精益求精。

1,、加強每節(jié)課的計劃性和目的性,，積極創(chuàng)設和諧，平等,，民主的學習氛圍,，要求學生發(fā)揮主觀能動性，大膽表達,。

2,、加強對學生的書寫要求、指導,。

3,、幫助學生的加大課外閱讀量。

4,、加強寫作指導與訓練,。

教學工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。 在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

七年級語文的教學工作個人總結 七年級語文教育教學工作總結篇四

本學期我擔任初一xx班語文教學,，由于教學經(jīng)驗尚淺,，因此，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教法，虛心向前輩學習,。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結：

從實施課程改革以來,，我反復學習有關的教育教學理論,，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際,，研究學生,，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,。

在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，收到了較好的教學效果。

應試教學課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動求智欲望呢?

新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,，我們仔細研究教育心理,，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法。

例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內容精心設計問題，組織課堂教學,。這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。

他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威,。師生互動,，生生互動，組際互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,。

活躍的思維,，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,，學生思維的開啟,，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果,。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

應試教學課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一,。

新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道,，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力、學習能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。

教學中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位,，實施中過于強調接受學習,，死記硬背，機械訓練等狀況,，仔細研究教材內容,，精心設計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網(wǎng)絡資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維,。

死教書,、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn),。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬,。

將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領,。

“授之以魚,，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的,，所學的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學習,，終身學習，去吸收新東西,，更新知識結構,。

可見，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本,。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對初中一年級的學生而言,，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

為此，我針對不同的知識版塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力――閱讀理解,。

從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導，反復錘煉;作文訓練――循序漸進,，小作文依課文內容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想,，大膽發(fā)揮,。

教學有法，教無定法,，從基礎入手到提高能力直至學以致用,，生動、活潑,，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓練,，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。