計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學培優(yōu)補差工作計劃 小學生培優(yōu)補差工作總結(jié)篇一

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,。仿寫，后獨立完成,，保證每個差生有話可說,，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。

xxxxx

xxxxx

1、課外輔導,，利用課余時間,。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題

小學培優(yōu)補差工作計劃 小學生培優(yōu)補差工作總結(jié)篇二

為了實施素質(zhì)教育,、面向全體學生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中,，班主任除了傾注愛心,，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教,，抓好反復教育外,，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)本學期，根據(jù)四年級二班年級學生的實際制定如下計劃：

差生：xxxxx

1,、后進生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長

2,、后進生形成的學校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不及時

3,、非智力因素（個人原因）

這些同學本身比較聰明他之所以走進差生行列,，這與他從小學習習慣不好有直接原因家長從來不管學習，作業(yè)經(jīng)常不寫,，在學校寫多少算多少,，上課總溜號，坐不住板凳語文最后走進"雙差生"行列

一些同學,，不是很聰明,，又不愛學習，家長又管不了,，學習一點不用心,，數(shù)學理解能力差，應用題最差,，語文生字老記不住,，讀課文也不流利

馬文艷同學學習也很努力，但反應很慢,，記憶力差,，寫的也慢，學習方法不得當

1,、培養(yǎng)后進生的自信心只有樹立起后進生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點

2、要用科學的方法教育后進生

3,、對后進生多寬容,，少責備

4,、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心,、有毅力,，在學習中專心致志，精益求精,，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅

5,、作為班主任必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志

6,、老師的輔導要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課爭取取得成效

7,、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件父母在學生成長過程中的影響是很明顯的,，也是極為重要的班主任可通過家長學校、家長會議,、家訪等多種形式與家長相互交流,，溝通信息

xxxxx

優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學生的特長，善于做一些難度較大的題,，對于課本上的習題,，她們總覺得不夠做了針對此情況，我經(jīng)常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題,，或是奧數(shù)題每天一道,，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性,，使他們的數(shù)學思維能力逐步培養(yǎng)起來語文方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物,、閱讀與寫作

總之，只要我們共同努力,，堅定信心,，科學教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任,，這些遲開的花朵將絢麗多彩

小學培優(yōu)補差工作計劃 小學生培優(yōu)補差工作總結(jié)篇三

1,、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

2、認真組織相關的學生參與活動中去,，使50％的學生參與到培優(yōu)補差活動中去,。

3,、通過培優(yōu)補差,，使90％的學生能認識到學習的重要性。

4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次,。

5、通過培優(yōu)補差，使20xx年所有中考報考學生成績有所提升,，從而提高20xx年我校中考總體成績。

1,、教務處首先制定教師培優(yōu)補差目標責任書，讓輔導教師通過培優(yōu)補差明確目標,，尤其是九年級教師，必須將所在班學生進行分包,，是優(yōu)秀學生成績穩(wěn)中有升,，使較差學生成績有所提高。

2,、輔導教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃,。定培訓人、培訓內(nèi)容，培訓時間。

3、每次輔導有詳實的輔導記錄，并把每周的輔導內(nèi)容在輔導前交教務處存檔。

4,、重點做好語文,、數(shù)學、英語三門文化課的培優(yōu)補差工作,。

5,、定期對培訓的學生進行考試和檢測,，及時解培訓情況,。

6,、教務處定期對輔導情況實施督查。

1,、教務處對此項活動實行量化考評,，尤其是對九年級教師的復習備考工作進行考評，對完成任務的在評優(yōu)評先中給予體現(xiàn),。對于表現(xiàn)特別突出的,，學校將給予公開表揚和物質(zhì)獎勵。

2,、對于在此項活動中敷衍事,，不認真的教師,，在學校會議中給予公開批評,，并限期進行改正。

小學培優(yōu)補差工作計劃 小學生培優(yōu)補差工作總結(jié)篇四

學生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán),。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂,，進步的樂趣,，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”,，實施特殊教育計劃，分層教學,，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差,，共享成功。

學校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學生的學習情況，摸清底子,，對班上按學生成績分開類別,，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎,。

1,、切實利用好培優(yōu)記錄進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關,，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會吃好，因此要求各任課教師利用好記錄,，給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣,，這樣能給他們新鮮感,，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績,。

2,、做好優(yōu)良學生的“補差”工作

因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的,，為此,，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目,，循序漸進,，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu),，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),，真正成為優(yōu)秀的接班人。

1,、幫助他們樹立自信心,。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是家庭困難思想負擔過重造成的,，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等,，所以,，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。

2,、教會他們正確的學習方法,，使學習變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習,、課堂聽講,、課后復習。課前預習時,，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來,，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄,，課后及時解決課堂遺留問題,，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢,，聽課的效果就會比較好,。

3、利用好“學困生輔導記錄”做好輔差工作,，通過減少作業(yè)量,，認真查漏，專項訓練,。訓練中選取后進生普遍不懂的問題,，作為專項訓練內(nèi)容，做到有的放矢,。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用,，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評,。

4,、堅持不懈地關愛后進生,。

(1),、多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強,，學習生活習慣無規(guī)律,，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們,，多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步,，也要及時表揚他們,，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。

(2)、組織互助小組進行幫助,。本學期,，學校計劃繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組,，舉行一幫一活動,，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

1．培優(yōu)主要以擴大學生知識面,，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標,，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，以滿足他們特殊的發(fā)展需要,；補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助,，采取分層、分組的方式,，幫助他們查漏補缺,，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力,。

2．開學初各班制訂培優(yōu)補差計劃,，確定培優(yōu)補差的學生名單和輔導時間。

3．精心準備培優(yōu)補差的輔導內(nèi)容,，保證每次的輔導質(zhì)量,。同年級段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補差心得，共同提高,。

4．及時做好培優(yōu)補差本的記錄,，學校將每月對內(nèi)容做一次檢查。

5．期末學校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查,。

小學培優(yōu)補差工作計劃 小學生培優(yōu)補差工作總結(jié)篇五

1,、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心,，關心他們,，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的.輔導

2定期與學生家長,、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導,、提高,，“因材施教、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導具體方法如下：

1,、課上潛能生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題

2,、安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子即“兵教兵”

3,、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題,，第三層“思考題”———拓廣題滿足不同層次學生的需要

4,、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作備好學生、備好教材,、備好練習,，保證培優(yōu)補差的效果精編習題，習題設計注意：有梯度,，緊扣重點,、難點、疑點,，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度,，圍繞重點,，引導學生高度注意,，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度,，一題多解,，一題多變，多題一解,，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性,；解題訓練要講精度,，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化

1,、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁

3,、專研教材,、講究教法，認真上好每一節(jié)課,，上復習課時,，把知識進行比較，把知識系統(tǒng),，便于學生掌握,；上習題評講課時，做到既評又講,，評有代表性的學生答題情況,，講知識的重點、難點做到師生互動,，生生互動,，極大的調(diào)動學生學習積極性

4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價不定期地進行所學知識的小檢測,，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調(diào)整教學方案

許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,，時好時壞,，關鍵還是基礎知識掌握不牢固

根據(jù)上述情況，本學期計劃做好以下工作：

1,、在上學期的基礎上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓練”,，讓學有余力的學生提高自己的思維水平

2,、課堂教學中，鼓勵優(yōu)等學生自主探索,、自我嘗試,，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強

3、作業(yè)練習既要面向全體學生的,，又要兼顧提優(yōu)補差對于書本,、隨堂練習、一課一練等作業(yè),，可分層要求如*號題,，有些學生要做，有些學生不要做有些要求用一種方法就夠了,，有些學生要求用多種方法解答

4,、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展

小學培優(yōu)補差工作計劃 小學生培優(yōu)補差工作總結(jié)篇六

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力,。要有計劃落到實處,，發(fā)覺并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎,，并能協(xié)助老師進行輔差活動提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

本班共有學生47人，從開學到現(xiàn)在的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，各項作業(yè)能按時完成,，且質(zhì)量較好。也有少部分學生基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能按時完成，因此,，除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，也應在提高學生興趣上下功夫,，通過培優(yōu)補差的方式,，使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。

培優(yōu)就是繼續(xù)提高學生解題能力和解題技巧,，對于優(yōu)等學生在時間上把好關，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會吃好,，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣,，通過多種形式的活動來提高他們的學習積極性,，從而逐步提高尖子生的學習成績。

對于基礎差的學生來說,，要幫助他們樹立學習信心,，分析查找落后的原因，對癥下藥,，幫他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把功課補上去,，教給他們正確的學習方法,，使學生變被動為主動；減少作業(yè)量,，認真查漏,，專項訓練；加強交流,，了解他們在學習中存在的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難，堅持不懈地多鼓勵他們,；培養(yǎng)他們敢于做題,，會做題的能力，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,。在課堂上,，對他們多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步,，當他們作業(yè)出錯時,，當面批改，耐心指導,；發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,、給予肯定,，讓他們有成就感，從而更愛學,。

讓優(yōu)生幫助后進生逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力,。帶著“愛心信心細心和耐心”去將培優(yōu)補差落到實處,，挖掘他們的潛力，帶動后進生養(yǎng)成良好學習習慣,，協(xié)助老師提高整個班級的學習素養(yǎng),。

作為教師，我會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,，使我們的培優(yōu)補差工作更具有成效,。