心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

教學(xué)反思心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

我從1998年至今一向從事初三歷史教學(xué),，之所以能有一點(diǎn)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，那是因?yàn)槲覍?duì)教材熟悉罷了,，教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)了,，自然就有一點(diǎn)體會(huì)和感受，這幾年的教學(xué)實(shí)踐,，基本上能把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),，以致于在課堂上能將知識(shí)傳授給學(xué)生。

這是對(duì)教師的最基本要求,，也是對(duì)教師的最高要求,。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要翻閱教材,、教參,、教輔用書，力爭(zhēng)做到把教師明白最多的知識(shí)，教材中所蘊(yùn)含的所有要點(diǎn),，知識(shí)的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)都備出來，有條列地傳授給學(xué)生,。抓住課堂教學(xué)主陣地,，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，進(jìn)取調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,，必須要抓住課堂上的40分鐘,，提高課堂教學(xué)效率，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,。

上好課,，注重提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)及時(shí)反饋,，過關(guān)檢查,，在每一節(jié)上課前，教師就要對(duì)學(xué)生所學(xué)的舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)提問,，這樣既檢查了學(xué)生以前知識(shí)的掌握情景,，又起到新舊知識(shí)的銜接的承上啟下作用?？芍^是一舉兩得,。就是平時(shí)我們所說的.“溫故而知新”。

初三的教學(xué)工作是直接應(yīng)對(duì)中招考試,。做為初三教師不能只顧眼下,，閉門造車，不去學(xué)習(xí)來了解新信息,。所以,，教師要多瀏覽時(shí)下最新的教學(xué)參考、雜志,，多留意中招考試方面的信息,，便于更好的把握中招命題的趨勢(shì)，力爭(zhēng)在平時(shí)的教學(xué)中滲透中招意識(shí),，教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法,。平時(shí)教學(xué)中，要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合本事的培養(yǎng),，做到功在平時(shí),，構(gòu)成習(xí)慣,。

平時(shí)的教學(xué)中,，在傳授知識(shí)時(shí)，也要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，比如概括,、歸納,、比較、確定等諸方面的綜合本事,，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知,，善于總結(jié)歸納，做題條理清晰,，規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，都是做為畢業(yè)生必備的技能。教師平時(shí)訓(xùn)練的好,，不致于在考試中顧此失彼,。

最終，我用荷蘭著名的繪畫大師梵高的名言作結(jié)：“相信我吧,，在藝術(shù)問題上,，下頭這句話吧，實(shí)實(shí)在在的,，老老實(shí)實(shí)是最好的辦法,，寧肯不厭其煩地嚴(yán)肅鉆研，而不是投機(jī)取巧,，嘩眾取寵,。”

教學(xué)反思心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

古人曾這樣說過：“窮則變,、變則通,、通則久，小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思,?！蹦侨绾尾拍茏兡兀孔兪紫纫此?，而且要善于反思,，如何反思？作為一個(gè)從事科學(xué)教學(xué)的老師,，不僅要具有精湛的專業(yè)知識(shí)和高超的教學(xué)藝術(shù),，更重要的是要善于進(jìn)行教學(xué)后的反思，只有在不斷的反思過程中才能不斷地提高自身的素質(zhì),，推進(jìn)素質(zhì)教育,，全面提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)我根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)談一談如何進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思,。

教學(xué)反思能不能真正地達(dá)到反思的作用,，關(guān)鍵是看他們能否促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng),；能否有助于構(gòu)建有效的課堂教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

科學(xué)教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué),，它需要教師的知識(shí)儲(chǔ)備更廣，因?yàn)榭茖W(xué)涉及到物質(zhì)世界,、生命世界,、地球與宇宙等眾多領(lǐng)域；需要的課前準(zhǔn)備更為充分,，因?yàn)榭茖W(xué)學(xué)習(xí)需要有結(jié)構(gòu)的探究材料,，需要小組合作探究。在科學(xué)課程改革不斷深入的今天,，學(xué)生早已變成教學(xué)的主體,，而教師的`新舊教學(xué)理念必然相互沖突，作為教師必須更新自己的教學(xué)理念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，而這一過程教師必須要及時(shí)“反思”中快速地轉(zhuǎn)變過來，才能更好地完成教學(xué)任務(wù),，從而適應(yīng)當(dāng)代教育的發(fā)展,。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，而科學(xué)素養(yǎng)的形成不是短時(shí)間內(nèi)完成的,，它是學(xué)生不斷地接受與內(nèi)化的漫長(zhǎng)過程,。更為重要的是，早期的科學(xué)教育對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用,，教學(xué)反思《小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思》,。因此，為了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成,，在學(xué)生的科學(xué)啟蒙階段即小學(xué)階段,，構(gòu)建有效的課堂教學(xué)顯得尤其重要。有效的課堂教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)到科學(xué)知識(shí),，感受科學(xué)魅力,，更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到了科學(xué)探究的全過程，從而形成影響學(xué)生一生的能力,。

從上述看來“反思”是教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑,，也是提高教學(xué)的捷徑，因此教師必須總結(jié)出自我成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)+反思,，要認(rèn)識(shí)教學(xué)反思對(duì)于教師的重要性,。

雖然當(dāng)前科學(xué)課還不如語文課數(shù)學(xué)課那樣受社會(huì)重視，但教師的反思也是有必要的,，在反思中教師不能進(jìn)入以下誤區(qū)：

科學(xué)探究是一種學(xué)習(xí)方式,，是眾多學(xué)習(xí)方式中的一種,，顯然不是惟一的學(xué)習(xí)方式?？茖W(xué)課堂中有效的學(xué)習(xí)需要整合不同的學(xué)習(xí)方法，需要將教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來考慮。比如說,，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課就要以探究活動(dòng)為主,；科學(xué)考察課就要以觀察為主；科學(xué)閱讀討論課就要以閱讀,、討論為主,。

新課程是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的形成應(yīng)該是以學(xué)生為主的探究活動(dòng)形成的。但這并不等于所有的知識(shí)都要讓學(xué)生去探究,，這根本不現(xiàn)實(shí),，因?yàn)橛行┲R(shí)受學(xué)生閱歷，器材,，條件,，空間等因素的限制，學(xué)生根本無法進(jìn)行探究,。

學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)與科學(xué)概念的形成是同等重要的,，它們相得益彰。在教學(xué)活動(dòng)中,，科學(xué)概念的形成是依賴探究活動(dòng)的,，且探究活動(dòng)與具體的科學(xué)內(nèi)容分不開的，學(xué)生對(duì)探究的理解不會(huì)也不可能脫離科學(xué)內(nèi)容而孤立進(jìn)行的,。

教學(xué)反思心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

1.能夠在觀察,、感知中，了解人的基本情緒特征,。

2.愿意與同伴分享自己的心情,，知道好心情的重要性。

一,、出示表情圖片,，了解人的基本情緒特征——喜怒哀愁。

二,、體驗(yàn)情緒特征——情緒配對(duì),。

三、內(nèi)化遷移情緒特征——幼兒分享與表情圖相對(duì)應(yīng)的事情,。

1.看表情猜心情,。

我讓孩子們看四個(gè)表情,，然后根據(jù)這四個(gè)表情來猜測(cè)不同的四種心情，當(dāng)孩子們不能根據(jù)表情猜測(cè)心情的時(shí)候,，我通過自身的表情及心境表述,，讓孩子們能夠理解。

2.事件心情巧配對(duì),。

我細(xì)心尋找了4張有具體事件的`,，分別代表4種心情的圖片請(qǐng)孩子們進(jìn)行觀察、講述,，然后進(jìn)行情緒配對(duì),，并在孩子們回答正確后出示相應(yīng)的表情，讓孩子們感受到成功的喜悅,，并且讓他們將情緒和具體事件進(jìn)行了聯(lián)系,，明確了發(fā)生不同的事情會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，并且能夠?qū)⑹录颓榫w進(jìn)行較好地配對(duì),，遷移了經(jīng)驗(yàn),，有了初步的情緒體驗(yàn)。

3.繪畫分享情緒,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我為孩子們提供了四種情緒的圖畫紙，每一種情緒都用一種彩色紙：粉色代表喜,、紅色代表怒,、藍(lán)色代表哀、綠色代表愁,，還在每張紙上貼上了相應(yīng)的表情圖,，并讓孩子們進(jìn)行選擇并繪畫相應(yīng)的事情。每組分別投放了4種表情的情緒圖畫紙,，主要是為了杜絕同組孩子進(jìn)行相互間的模仿;每組只投放了5張圖畫紙,，主要是為了幼兒人手一張，拿到什么畫什么,，避免選擇的時(shí)間浪費(fèi),，同時(shí)也是為了孩子們能夠描述自己的任何心情，避免孩子們一味地選擇“喜”這種他們比較熟悉的情緒進(jìn)行講述,。

教學(xué)反思心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

縣進(jìn)修學(xué)校以及教育局的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校今年新入職的老師進(jìn)行聽課,，以便幫助我們更快、更好地成長(zhǎng),。雖然早就得到這個(gè)消息,，但由于自己是拖延癥晚期，所以直到上課前一刻,，才將上課所需的所有課件準(zhǔn)備好,。沒有精心做好準(zhǔn)備,，再加上時(shí)隔多年再次重返講臺(tái)，以及學(xué)段的跨度讓我倍感壓力,，甚至有些手足無措,。所以，整堂課下來沒有達(dá)到理想的預(yù)期也是自然而然的事情了,。雖然自己在課堂上也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不足,，但所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”,，此時(shí)聽課老師們真誠(chéng)、到位的點(diǎn)評(píng)能夠讓我全面地認(rèn)識(shí)自己,。優(yōu)點(diǎn)我該如何保持,，甚至做得更好；缺點(diǎn)我又該如何克服,，讓課堂更加完美,。這些都是我應(yīng)該思考的問題，也是今后發(fā)展的方向,。

這堂課,，我上的是著名作家老舍先生的《貓》。首先,，我通過與孩子們對(duì)話的方式引起他們的興趣,，拉近與他們的距離，進(jìn)而一步一步引入今天所要學(xué)習(xí)的課文,；然后,，介紹作者資料以及進(jìn)行生字教學(xué)，并重點(diǎn)指導(dǎo)一些易讀錯(cuò),、寫錯(cuò)的字詞,，還讓學(xué)生在跟讀、賽讀的過程中加強(qiáng)記憶,；接著,，讓學(xué)生自主概括課文的主要內(nèi)容，然后重點(diǎn)教學(xué)“小貓滿月時(shí)可愛”的部分,；最后,，讓孩子們?cè)趥€(gè)人讀、男女賽讀,、齊讀中體會(huì)小貓滿月時(shí)的可愛,，體會(huì)作者對(duì)貓深深的喜愛之情。

課后,，聽課老師們給我提出了寶貴的意見和建議,，讓我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足：

1,、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在講解“小貓滿月時(shí)可愛”的時(shí)候,，我不應(yīng)該把句子羅列好一一展示給孩子們,，而應(yīng)該讓他們自主發(fā)現(xiàn)、自主概括小貓的可愛之處,；

2,、朗讀的時(shí)候要配合肢體動(dòng)作、語氣和表情,。這也是我一直忽視的地方,。讀，是語文教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié),，也是讀懂文章的重要手段,。因此，在朗讀的過程中配合一些肢體動(dòng)作,、語氣和表情,，能夠幫助孩子們更好地把握文章的主旨；

3,、板書可以和學(xué)生共同完成,。這樣不僅接近了老師與孩子們之間的距離，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；

4,、課件多使用視頻。視頻的使用不僅更加直觀和具體,，還能讓課堂更加鮮活和立體,，有時(shí)甚至可以起到事半功倍的效果；

5,、情境教學(xué),，培養(yǎng)興趣。課文的講解可以多聯(lián)系生活實(shí)際幫助孩子們理解,。此外,，在充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)，又不能太過依賴多媒體,。有的時(shí)候,，我們可以適當(dāng)?shù)貟侀_教案和課本，讓孩子們按照自己的理解去盡情地演繹和詮釋,。

著名的美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。一個(gè)教師想要成長(zhǎng)，就離不開教學(xué)反思。只有經(jīng)過自己對(duì)教學(xué)的反思和改進(jìn),，才能有所進(jìn)步,。我也希望通過自己的努力，在教學(xué)上能夠有所長(zhǎng)進(jìn),，在教學(xué)路上能夠越走越遠(yuǎn),。

教學(xué)反思心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

基礎(chǔ)教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)改革,，課堂教學(xué)改革的核心主題是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

《有效教學(xué)的實(shí)踐與反思》的培訓(xùn)應(yīng)聚焦有效教學(xué)的具體問題,，結(jié)合相關(guān)案例,，增強(qiáng)教師對(duì)有效教學(xué)的核心內(nèi)涵和表現(xiàn)特征、有效教學(xué)必須遵循的特殊教學(xué)規(guī)律和原則以及有效教學(xué)的`基本策略等問題的認(rèn)識(shí),，通過學(xué)習(xí),、體驗(yàn)，將先進(jìn)的教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)施有效教學(xué)的具體行為,，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量,。

培訓(xùn)工作的基本思路：針對(duì)當(dāng)前教學(xué)中存在的問題,，以專題講座的形式組織培訓(xùn);以解決實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn),，不泛談理念;充分挖掘?qū)W習(xí)者資源，力求能夠從不同的角度引發(fā)每位參訓(xùn)者的思考,，激發(fā)其解決問題的經(jīng)驗(yàn)和潛力,，搭建其交流及后續(xù)研究的的平臺(tái)，以此解決教學(xué)中的實(shí)際問題,，使老師們的教學(xué)逐步走向高效,。

各校承擔(dān)二級(jí)培訓(xùn)的主管語文教學(xué)或任教語文學(xué)科的教務(wù)主任以及各年級(jí)組教研組長(zhǎng)。

培訓(xùn)分為三部分,，第一部分主要通過余文森教授的通識(shí)專題講座,，幫助培訓(xùn)者提高對(duì)有效教學(xué)相關(guān)重要問題的認(rèn)識(shí)，掌握相關(guān)理論及策略,，提升理論水平,。第二部分主要通過兩個(gè)不同主題的微型講座，從不同的視角出發(fā),，思考并實(shí)踐實(shí)施有效教學(xué)的途徑與方法,。第三部分主要是組織各位參培者對(duì)該課程二級(jí)培訓(xùn)工作方案進(jìn)行研討與交流。

建立和諧,、平等,、信任的培訓(xùn)者和學(xué)習(xí)者的關(guān)系，以新課程所提倡的教學(xué)行為和學(xué)習(xí)方式展開培訓(xùn)工作，將老師們的自主學(xué)習(xí)研修,、微型講座以及教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合;創(chuàng)造平等對(duì)話的環(huán)境,，讓大家暢所欲言;提出實(shí)踐中的熱點(diǎn)問題，讓不同的觀點(diǎn)相互交鋒;通過小組活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的自學(xué)意識(shí)和在小組合作學(xué)習(xí)中承擔(dān)責(zé)任,、分享經(jīng)驗(yàn)的意識(shí)。

教學(xué)反思心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那么，即使是有20xx年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也許只是一年工作的20次重復(fù),，除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進(jìn),。永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上,。教學(xué)反思對(duì)教學(xué)有很重要的作用通過學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到反思在教學(xué)中對(duì)進(jìn)一步改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平起著太大的作用。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我作了不少的教學(xué)反思,，積累了不少心得體會(huì)，現(xiàn)歸納成以下幾方面：

第一教學(xué)內(nèi)容的反思,。教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么,，重點(diǎn)、難點(diǎn)如何把握,，時(shí)間和內(nèi)容如何合理的分配,。但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過程中，往往會(huì)出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊,，師生互動(dòng)交流并非融洽,，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過對(duì)一堂課或一個(gè)單元的課后反思,，就可以避免一些不必要的失誤,，可對(duì)下一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。

第二得的反思,。我們反思并不全是反思錯(cuò)的,，有成功的經(jīng)驗(yàn)。只有認(rèn)真的及時(shí)的總結(jié)每個(gè)教學(xué)過程中的得與失,，用高層次和水平來思考我們才有針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn)教學(xué),。在物理教學(xué)中，表現(xiàn)為教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,，對(duì)教學(xué)步驟和教學(xué)方法的設(shè)計(jì),，以及在課堂中的教學(xué)策略和教學(xué)機(jī)智等等。

第三教學(xué)方式的反思。授課方式的反思是反思中的重中之重,。它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件是否讓參與教學(xué)活動(dòng)的人產(chǎn)生積極向上的情緒,是否提高,、增強(qiáng)人的活動(dòng)能力，教師激情是否高漲,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢,，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動(dòng)場(chǎng)所，同時(shí),，內(nèi)容怎樣處理,，順序如何調(diào)查，語言怎樣運(yùn)用,，教學(xué)手段如何利用,，課堂結(jié)構(gòu)如何布局，學(xué)生興趣怎樣激發(fā),，師生互動(dòng)交流平臺(tái)怎樣構(gòu)建等,。

教師教學(xué)反思的過程，是教師借助行動(dòng)研究,，不斷探討與解決教學(xué)目的,、教學(xué)工具和自身方面的問題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性,，不斷提高教學(xué)效益和教科研能力,，促進(jìn)教師專業(yè)化的過程。也是教師直接探究和解決教學(xué)中的實(shí)際問題,，不斷追求教學(xué)實(shí)踐合理性,，全面發(fā)展的過程,。

每個(gè)教學(xué)過程中的得與失,，只有用高層次和水平來思考,我們才有針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn)教學(xué)。探索教研之路,，提高教學(xué)質(zhì)量,，總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教訓(xùn),，創(chuàng)造出新的教育方法,。因此，在行動(dòng)與研究中不斷提高自己的反思水平,，做一個(gè)“反思型”“研究型”的教師,，是每一個(gè)教師應(yīng)該不斷為之努力的方向。

而在新課程形勢(shì)下要求：一個(gè)稱職的教師,，決不能“教書匠”式地“照本宣科”,，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)共進(jìn),。而課后反思是教師對(duì)所授課程的一種補(bǔ)充,。好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點(diǎn)睛之作用,，再完美的課堂教學(xué)或多或少都會(huì)留下這樣,、那樣的缺憾?？偠灾?，我們的教學(xué)要在不斷的反思中，力求更大的進(jìn)步,。

教學(xué)反思心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

歷史教學(xué)作為一門語言的教學(xué),，其主要是培養(yǎng)學(xué)生的言語技能，即運(yùn)用語言的本事,，所以其課堂教學(xué)具有不一樣于其他課程課堂教學(xué)的特點(diǎn),。我經(jīng)過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，根據(jù)中學(xué)教材的資料編排突出了對(duì)這種本事的培養(yǎng),，采取了指導(dǎo)性的學(xué)案模式,，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間的雙向運(yùn)用,，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性,，歷史的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)反映這種特點(diǎn)，以用為主,，樹立一種“大歷史教學(xué)觀”,，使有效教學(xué)的目的和要求真正落到實(shí)處。

首先是教師觀念的轉(zhuǎn)變,。歷史教師要轉(zhuǎn)變的第一個(gè)觀念是：歷史教學(xué)不是語言知識(shí)的教學(xué)而是言語技能的教學(xué),。過去，由于考試指揮棒的影響,，歷史教師過分強(qiáng)調(diào)歷史知識(shí)的教學(xué),，不注重分析。這次中學(xué)歷史教材的改革為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ),。然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在,，考試依舊是教學(xué)的指揮棒。作為一名歷史教師,，是應(yīng)當(dāng)懂得如何在這兩點(diǎn)找到一個(gè)平衡點(diǎn),。值得高興的是中學(xué)歷史教學(xué)大綱適時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，明確規(guī)定將降低語法試題的難度,，減少知識(shí)性的客觀題,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的言語本事,，在言語運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。

教師觀念轉(zhuǎn)變的第二個(gè)方面是：由以本為本向以用為本轉(zhuǎn)變,。歷史是一門不斷發(fā)展的語言,，現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液。歷史教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基礎(chǔ),、媒介,，學(xué)生要學(xué)好歷史就必須融入歷史的海洋，跟上歷史發(fā)展的步伐,。所以我也時(shí)常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時(shí)把鮮活的`歷史輸入教學(xué),，讓學(xué)生能夠感受歷史，能夠使用歷史表達(dá)自我的思想,。

在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,，單一、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,，并且不能體現(xiàn)語言的生動(dòng)性,，而多種教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生的不一樣興奮點(diǎn)，抑制大腦疲勞,。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使教學(xué)方法的運(yùn)用有了廣闊的天地,。無論哪種教法，其基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生,，學(xué)生是課堂的主體,。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂,。

課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的進(jìn)取性,。歷史學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了討論法在歷史課堂教學(xué)中的特殊意義。歷史課的討論法應(yīng)具有更廣泛的資料,，更自由的民主氣氛,，不但能夠討論本課的問題，并且能夠用歷史發(fā)表自我的見解,，縱論國(guó)內(nèi)國(guó)際的是是非非,。而討論課是在考驗(yàn)教師對(duì)整個(gè)課堂的駕權(quán)本事,，在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中,，經(jīng)常有學(xué)生在討論課時(shí)不用歷史，或者是說與本堂課毫無聯(lián)系的話題,，這需要教師時(shí)常督促,。

在這一年的教學(xué)活動(dòng)中，我覺得最大的困難就是如何維持課堂紀(jì)律,，如何使教學(xué)活動(dòng)在一種簡(jiǎn)便,，民主的氣氛下進(jìn)行,。到底作為一名教師應(yīng)當(dāng)用何種姿態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)生。教師在不能體罰的情景下,，還能采取哪些方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，來提高歷史課堂教學(xué)的效率，這些都是我們要思考的問題,。

教學(xué)反思心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)

蘇霍姆林斯基以前說過：“學(xué)生眼里的教師應(yīng)當(dāng)是一位聰明,、博學(xué),、善于思考、熱愛知識(shí)的人”“為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光,，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋,。”為此,，自畢業(yè)以來我不斷進(jìn)修學(xué)習(xí),，先后取得了專科和本科學(xué)歷,，豐富了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育理念,，用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,，使自己的業(yè)務(wù)水平和工作潛力不斷提高。

2,、對(duì)學(xué)生能傾注全心的愛

在教育教學(xué)工作中,，我對(duì)待每一位學(xué)生都傾注愛心，真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生,，用自己的真情感動(dòng)學(xué)生,，對(duì)學(xué)生用寬容的眼光看待，對(duì)學(xué)生盡心盡責(zé),，贏得了學(xué)生的信任和愛戴,，因此學(xué)生也喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3,、落實(shí)課堂常規(guī),，關(guān)心學(xué)困生的成長(zhǎng)

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，我平時(shí)注重因材施教,，努力提優(yōu)輔差,。在每學(xué)期初，就確定了班級(jí)里需要課后輔導(dǎo)的學(xué)困生,，充分利用放學(xué)后的時(shí)間和家庭教育相結(jié)合進(jìn)行輔導(dǎo),，使這些學(xué)生的生的成績(jī)都有不同程度的進(jìn)步,。我在抓教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，又注重落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī),，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的作業(yè)格式和課堂學(xué)習(xí)方式,，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)課堂教學(xué)效益,，提高了學(xué)生的成績(jī),。

4、更新教育觀念,，活化課堂教學(xué)

教學(xué)是教師最重要的工作,，而主方向是課堂教學(xué)改革。學(xué)生喜歡民主,、平等型的課堂,，期盼得到老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)新理念,，就是教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者,、參與者、引導(dǎo)者,、合作者,。因此，營(yíng)造民主,、平等,，放得開、收得攏的課堂才能成為學(xué)生吸取知識(shí),，張揚(yáng)個(gè)性的場(chǎng)所,，課堂才會(huì)涌動(dòng)出師生生命的活力。同樣,，教師也就真實(shí)地走進(jìn)了新課程,。我為了提高教學(xué)效率，我總是堅(jiān)持多渠道查閱跟學(xué)習(xí)資料相關(guān)的資料,，做到胸有成竹地備課,、上課。課堂上注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，所以課堂氣氛活躍,，學(xué)生也較喜歡上語文課。

5,、增強(qiáng)科研意識(shí),，提高自身素質(zhì)

我深知，作為一名教師,，務(wù)必要一種開放的心態(tài)全面理解,、把握課程，以科學(xué),、民主的精神組織實(shí)施課程,，先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)、調(diào)整教育實(shí)踐,，努力構(gòu)建充滿生命活力的課堂教學(xué)模式,，讓學(xué)生主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展,。只有繼續(xù)努力進(jìn)行科學(xué)研究,，用科學(xué)理論武裝自己，才能真正的勝任肩負(fù)的使命,。平時(shí)里,，我經(jīng)常翻閱有關(guān)教育理論專著和報(bào)刊，上網(wǎng)了解教育動(dòng)態(tài)和教育信息,，使自己的研究水平不斷提升,。

1、更新教育教學(xué)觀念

（1）重新反思課堂教學(xué)的本質(zhì),。在今后的教學(xué)工作中,，在傳授知識(shí)的過程中務(wù)必始終關(guān)注著學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)時(shí),，要時(shí)時(shí)思考如何讓每個(gè)學(xué)生樂意學(xué),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí),，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到哪些困難,，教師如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些困難。

（2）要拓寬教育教學(xué)的視野,。課堂教學(xué)是發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的主要場(chǎng)所,，但它不是提高學(xué)生素質(zhì)的惟一途徑。教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)滲透在學(xué)生參與的各類活動(dòng)中,，滲透在社會(huì),、家庭、學(xué)校等學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)領(lǐng)域之中,。

（3）要著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索未知比掌握現(xiàn)成的知識(shí)更為重要，讓學(xué)生了解自己的潛能比學(xué)會(huì)一門技能更為重要,。因?yàn)檫@天的學(xué)生將要迎接未來可能發(fā)生的生態(tài)環(huán)境及社會(huì)變遷的.挑戰(zhàn),。

（4）敢說一個(gè)“不”字

實(shí)施創(chuàng)新教育，要敢于對(duì)目前阻礙學(xué)生創(chuàng)新潛力培養(yǎng)的教育教學(xué)現(xiàn)狀說一個(gè)“不”字,。也就是說,，要用質(zhì)疑的目光,、否定的態(tài)度、發(fā)展的思路對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀經(jīng)常進(jìn)行反思,，并進(jìn)行不斷的創(chuàng)新,。如教材里出現(xiàn)的東西是否都要教，是否能夠?qū)滩闹械挠嘘P(guān)資料進(jìn)行必要的增刪,，再者,，書本上、教參上說的是否都是“真理”,。

2,、精心備課，力爭(zhēng)舊教材體現(xiàn)新理念

如何用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的課堂教學(xué),，我需要在備課上下功夫,。備課是一種個(gè)性化、創(chuàng)造性的勞動(dòng),。備課要突出“以人為本”的理念,，要備教材，更要備學(xué)生,；要備教法,，更要備學(xué)法；要備如何促進(jìn)學(xué)生的全員參與,，如何創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景,；要備如何引發(fā)學(xué)生個(gè)性的綻放。備課是一個(gè)過程,，它需要教師不斷思考,，不斷收集資料，不斷創(chuàng)新,。教師要有自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，要有自己的教學(xué)機(jī)智，要有自己的創(chuàng)新意識(shí)和潛力,。教學(xué)反思要詳細(xì)具體,，在學(xué)習(xí)中，廣泛吸取教改的新鮮空氣,，力爭(zhēng)解決課堂教學(xué)時(shí)間和教學(xué)任務(wù)之間的矛盾,。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的民主,、平等型的課堂,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)新理念，就是教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者,、引導(dǎo)者,、合作者，課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程,。因此,，營(yíng)造民主,、平等,，放得開、收得攏的課堂才能成為學(xué)生吸取知識(shí),，張揚(yáng)個(gè)性的場(chǎng)所,，課堂才會(huì)涌動(dòng)出師生生命的活力。同樣,，教師也就真實(shí)地走進(jìn)了新課程,。新課標(biāo)要求教學(xué)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把講的機(jī)會(huì),、做的過程交給學(xué)生,，使學(xué)生能充分發(fā)揮其主體作用，而教師的作用在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,，調(diào)控教學(xué)進(jìn)程,，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去操作,、去解決問題,。因此要求在課堂教學(xué)中有超多的時(shí)間和空間留給學(xué)生，很多時(shí)候我就這樣去做的,，在學(xué)生方面,，的確做到了注重學(xué)生的個(gè)性，但結(jié)果呢不能完成本節(jié)課的教學(xué)資料,，有時(shí)候?yàn)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)不得不進(jìn)行剎車,，取消了學(xué)生的自主時(shí)間。如何更好地把握兩者之間的關(guān)系,，值得進(jìn)一步研究,。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

我雖然在學(xué)生身上化了許多心思,，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)、習(xí)慣有所好轉(zhuǎn),，但還有個(gè)別同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有徹底養(yǎng)成,。有部分同學(xué)做題時(shí)審題還不夠仔細(xì)、嚴(yán)密，審題潛力還須培養(yǎng),。有個(gè)別同學(xué)仍字跡潦草,，盡管我反復(fù)教育他們，甚至讓他們重寫,，作業(yè)的字跡沒多大好轉(zhuǎn),，只有老師坐在他們面旁邊，他寫一個(gè)我說一下,，他們才會(huì)寫得稍端正些,。有些學(xué)生的作業(yè)還不能按時(shí)完成，時(shí)而會(huì)不做或少做作業(yè),。我想也許他們對(duì)學(xué)習(xí)缺少了興趣才會(huì)不完成作業(yè),，因此如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)作業(yè)能樂此不疲,，這是我需要探究解決的問題,。

5、多讀有關(guān)教育教學(xué)方面的理論知識(shí),，提高自身的理論水平,，提高駕馭課堂的潛力。

書到用時(shí)方恨少,。很多時(shí)候我總是想盡辦法,、絞盡腦汁的來設(shè)計(jì)教案，但總覺得少了些什么,。要想使教學(xué)得心應(yīng)手,，只能是有意識(shí)地多收集資料，多看報(bào)刊雜志,，多與同事交流等,，以提高自身的教育教學(xué)及科研水平。

6,、加強(qiáng)自我反思,，自我成長(zhǎng)

講究一個(gè)“思”字，就是要常常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力,。反思應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程之中,，就課堂教學(xué)而言，既有教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的“行動(dòng)前反思”,，又有教學(xué)過程中的“行動(dòng)中反思”,，還要有教學(xué)后的“行動(dòng)后反思”；反思的主要資料為：教學(xué)設(shè)計(jì)是還切合實(shí)際,，行之有效,；教學(xué)行為是否貼合新的教學(xué)理念,；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問題；教學(xué)效果是否到達(dá)預(yù)期目標(biāo)等,；反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念,，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平,，同時(shí)養(yǎng)成教師對(duì)自己教學(xué)現(xiàn)象,、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人,。反思自己教學(xué)行為,，對(duì)自己的教學(xué)反思進(jìn)行理論總結(jié)，不斷改善自己的教學(xué)工作,。

教學(xué)反思心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

有人說,，認(rèn)真做事,，只能把事情做對(duì),，用心做事，才能把事情做好,。__教師從課件的設(shè)計(jì),，到課堂的活動(dòng)都精心設(shè)計(jì)，用盡苦心,。從形象直觀的圖表,，精美的圖片到中考鏈接，深入淺出,，娓娓道來,，形式各異。使單調(diào)的歷史復(fù)習(xí)課的形象,，在教師,，學(xué)生的腦海中鮮活起來，豐滿起來,。整節(jié)課時(shí)時(shí)處處無不彰顯著提高學(xué)生的課堂效益而設(shè)計(jì),。有人說：課堂教學(xué)分為四種境界。第一種境界遭受——一川碎石大如斗,，隨風(fēng)滿地石亂走,；第二種境界忍受——此情無計(jì)可消除，才下眉頭,，卻上心頭,；第三種境界感受——忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開,；第四種境界享受——悠然心會(huì)，妙處難與君說,。要想到達(dá)第四種境界，我認(rèn)為應(yīng)做到向__教師那樣用“心”備課,、上課,。

活力是歷史課堂教學(xué)的生命，教育是一棵樹撼動(dòng)另一棵樹,，一朵云推動(dòng)另一朵云的事業(yè),。如果教師自身死水微瀾，而期待學(xué)生洶涌澎湃,，只能是癡心妄想,。__教師活力高昂，妙語連珠,，實(shí)屬課堂一道亮麗的風(fēng)景,，這樣的課堂學(xué)生難拒誘惑，“親其師,，信其道”怎能不學(xué)好歷史,。

工欲善其事，必先利其器,，回眸__教師這堂課,，在今后的工作中，我要努力提升自身專業(yè)素養(yǎng),，重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn),。

在學(xué)科知識(shí)方面，要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，建立起初中學(xué)段的歷史學(xué)科知識(shí)樹,，做到深挖井。在教育科學(xué)知識(shí)方面,，要廣泛閱讀,，做到廣積糧。僅有輸入,，才有輸出,，才能在課堂上做到旁征博引，左右逢源,。

加強(qiáng)專業(yè)技能的提高,。要做到用教材教，而不是教教材,。要大膽的開發(fā),、整合教材，不唯教材,。

總之,，正如中學(xué)教師所說的那樣,，暖暖的三月，我們蓄勢(shì)待發(fā),，播下期望的種子,，在我們細(xì)心的呵護(hù)下，期待六月絢麗的開放,。

教學(xué)反思心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十

不管是什么歷史時(shí)期哪一個(gè)國(guó)家,，政治都是非常重要的，但是在高中政治課堂教學(xué)中,，學(xué)生對(duì)政治卻沒有多大興趣,，認(rèn)為政治枯燥無味，與自身沒有多大的關(guān)系,，學(xué)習(xí)方法也多是死記硬背,，從而導(dǎo)致學(xué)生無法形成良好的政治觀念和思維，影響學(xué)生今后對(duì)政治的冷淡,，導(dǎo)致學(xué)生目光狹窄,。因此，作為教師,，在新課改中,，我們必須對(duì)政治課堂教學(xué)進(jìn)行改革，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的政治思考能力，完善學(xué)生的政治觀念和思維,，讓學(xué)生將政治運(yùn)用于生活,，提高學(xué)生解決問題的能力。

高中階段是學(xué)生人生觀,、世界觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期,，思想政治課程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三觀”教育的重要途徑。高中思想政治課程和初中思想政治課程相比,，最大的不同就是,，理論性增強(qiáng)，難度增大,。然而,，通過我的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)思想政治這門課程的學(xué)習(xí)興趣并不是很高,，導(dǎo)致思想政治課堂教學(xué)效果不理想,。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣顯得尤為必要,。

1.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

有的學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的不是學(xué)習(xí)新知識(shí),，增長(zhǎng)見識(shí)，擴(kuò)展自己的視野,，而是僅僅為了應(yīng)付高考,。由于這一錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)思想政治課,，只靠死記硬背學(xué)習(xí),，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政治課不感興趣，不能正確理解政治的價(jià)值,。教師要端正學(xué)生對(duì)高中思想政治課程的態(tài)度,，讓學(xué)生明白思想政治課程對(duì)于一個(gè)人的成才具有十分重要的作用，從而明確學(xué)習(xí)的最終目的不是為了應(yīng)付考試,，而是形成正確完整的政治思維,，解決實(shí)際問題。

2.增強(qiáng)課堂趣味性,。

思想政治課程涉及很多理論知識(shí),，如果教師單純地講理論，很難引起學(xué)生的興趣,。在教學(xué)過程,，要盡量改變過去教師講授，學(xué)生聽課的枯燥授課方式,。在不影響完成教學(xué)任務(wù)的前提下,，適當(dāng)增加思想政治課堂的趣味性。教師可以用幽默的語言,，有趣的故事,，活躍課堂氣氛，講授課本知識(shí),；運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,，教師適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探究,，學(xué)習(xí)課本知識(shí),。

3.把抽象的理論知識(shí)具體化。

高中思想政治課程理論性明顯增強(qiáng),，學(xué)生理解起來比較困難,，接

受難度加大，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)政治就是死記硬背,，甚至不想學(xué)習(xí),，局限了學(xué)生的思維。抽象的理論知識(shí)教師難以講解,，學(xué)生也難以接受,，學(xué)生越是聽不懂就越不想聽,，教師就越講，這樣惡性的循環(huán)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣,。教師要盡可能用通俗易懂的語言代替難懂的專業(yè)術(shù)語,，并且多列舉一些學(xué)生周邊的實(shí)例來解釋和運(yùn)用理論知識(shí)。這樣既便于學(xué)生理解接受新知識(shí),，又能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)和生活密切相關(guān),，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，便于學(xué)生理解和記憶理論知識(shí),。

4.作出有效評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),。

常言道：“數(shù)子十過,，不如獎(jiǎng)子一功?！庇行У脑u(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的成才具有十分重要的作用,。有效的評(píng)價(jià)符合學(xué)生的心理需要，也是一種教育手段,。由于學(xué)生的原有基礎(chǔ)水平不同,，對(duì)于新知識(shí)的接受能力和速度也會(huì)有所差別。在課堂上,，或許有的學(xué)生的回答并不能令我們十分滿意,，；在平常的作業(yè)中,，或許有的學(xué)生的作業(yè)不是很好,，我們也應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，指出不足,，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。這樣的有效評(píng)價(jià)不僅能讓學(xué)生明白自己的缺點(diǎn),，有利于改正,，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，利用自己的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步,，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和能力,。

做為教育工作者,，必須用心觀察，對(duì)于學(xué)生在平常學(xué)習(xí)過程中的.每一點(diǎn)變化,，我們應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和能力有很重要的作用,。

伴隨著學(xué)生興趣的提高和主體意識(shí)的增強(qiáng)，課堂教學(xué)中也會(huì)出現(xiàn)一些新的問題,，如課堂氣氛過于活躍怎么辦,？學(xué)生的思維方法或思想方向出現(xiàn)偏差怎么辦？這些問題不解決,，高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)就很難實(shí)現(xiàn),。要解決這些新出現(xiàn)的問題，就需要我們運(yùn)用自己的智慧,，正確發(fā)揮政治教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,。

1.發(fā)揮好學(xué)生的主體作用，堅(jiān)持適度原則,，創(chuàng)設(shè)情景,，營(yíng)造氛圍需要教師引導(dǎo)。

高中政治新課標(biāo)主張教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、參與者,，營(yíng)造民主平等的課堂教學(xué)氛圍有利于學(xué)生迅速進(jìn)入課堂教學(xué)的主體角色，但如果營(yíng)造氛圍只是一味地迎合學(xué)生的興趣,，課堂教學(xué)就會(huì)只會(huì)流于形式,，甚至出現(xiàn)失控的局面。因此,，我們?cè)跔I(yíng)造氛圍時(shí)要牢記自己“組織者”的身份,，我們要根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容確定合適的教法，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)作精心的安排和合理的組織,，在具體實(shí)施過程中,，我們要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，保留自己在學(xué)生心目中的“權(quán)威”形象,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)“散漫”的苗頭并加以制止,。因此，氛圍的營(yíng)造要堅(jiān)持適度原則,，我們應(yīng)該參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去,，卻不能把自己等同于學(xué)生，而是作為課堂學(xué)習(xí)的引路人,，并及時(shí)糾正引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向,，這樣才能課堂教學(xué)中取得良好的效果。

2.要善于抓住時(shí)機(jī),，因勢(shì)利導(dǎo)要及時(shí),，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用。高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)主張教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和引導(dǎo)者,。我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)時(shí)要幫助他們明確目標(biāo),，指導(dǎo)

他們學(xué)習(xí)的方法,，要對(duì)他們的思想狀況和思維狀態(tài)作出迅速、準(zhǔn)確的判斷,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的思維方法或思想方向出現(xiàn)偏差時(shí),，要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，否則課堂教學(xué)效益就會(huì)降低,，教學(xué)目標(biāo)就很難實(shí)現(xiàn),。

新課標(biāo)的理念只有在實(shí)踐中才能得到落實(shí)和發(fā)展。高中政治教師要更新觀念,，與時(shí)俱進(jìn),，勇于做政治教學(xué)改革的實(shí)踐者和引領(lǐng)者，以新課標(biāo)為指導(dǎo),，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，學(xué)會(huì)解決課堂教學(xué)中遇到的各種問題，不斷提高高中思想政治課堂教學(xué)的效果,，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展,，使高中思想政治課堂充滿生機(jī)和活力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的政治觀念和思維,，提高學(xué)生利用政治解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步,。