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家鄉(xiāng)新變化教學(xué)反思篇一

在這節(jié)課上,，由多媒體展示出：藍(lán)天白云、泥土種子,、森林小鳥,、小河魚兒等多幅畫面，使學(xué)生很直觀地感受到它們的親密關(guān)系,。我打開音樂,，和著音樂的節(jié)拍，讓學(xué)生聽著錄音機(jī)里傳出的擬揚(yáng)頓挫,、輕柔和諧的解說,，再讓學(xué)生經(jīng)過思考走進(jìn)自然美的意境之中。隨之,，我輕輕朗誦課文：“藍(lán)天/是白云的家,，泥土/是種子的家,，森林/是小鳥的家，小河/是魚兒的家,，我們/是/祖國的/花朵,，祖國/就是/我們的家?！痹僮寣W(xué)生跟讀一遍,，聲音好美、好美,，仿佛是領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了詩文中的“家”里,。

在學(xué)生輕聲朗讀之后，我隨機(jī)又展示了藍(lán)天白云的畫面,，讓學(xué)生想一想,、說一說，“為什么把藍(lán)天比作白云的家呢,？”學(xué)生這時展開想象,，有的回答：“白云只有在藍(lán)天里才會有溫馨的感覺”。有的說：“白云只有在藍(lán)天才自由,、快樂,。”……說得多好,?！罢l能讀出感覺來？”這時,，學(xué)生早已迫不及待,、躍躍欲試。同樣的方法,，我又讓學(xué)生想像森林和小鳥,、小河和魚兒、泥土和種子的親密感覺,。這些想象和描述使學(xué)生加深了對課文的理解,，讀時感情充溢。在理解內(nèi)容,、品位文字

的基礎(chǔ)上,，我又讓學(xué)生繼續(xù)誦讀課文，去體會語言,、理解語言,，并把體驗到的情感移植到文本之中，用心靈與文本對話，用優(yōu)美的聲音把體會感悟出來,。

當(dāng)學(xué)生還沉浸在有滋有味的誦讀之中時,，我逐次在身上貼上藍(lán)天、森林,、小河,、泥土的圖片，向一個個學(xué)生招手,。在我的指導(dǎo)下,，學(xué)生不知不覺地實現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換，變成了一朵朵白云,，一只只小鳥,、一條條魚兒、一粒粒種子,，與之相對應(yīng)的親切溫馨,、和諧的關(guān)系展現(xiàn)出來。在我的身邊飄浮,、玩耍,、游動、靜伏,。文本不再只是一種文字,，而是有形、有聲的體驗,，學(xué)生也變成了有感情的文本角色,。此時，學(xué)生在我的帶領(lǐng)下,，已渾然不覺地經(jīng)歷了兩個層次的體驗：接觸文本,，在字里行間中的體驗；超越文本,，在文本創(chuàng)設(shè)的意境中去體驗,。

到此，課文已經(jīng)基本講完,，但是我并沒有打住,，又展示出了另一幅畫面。我說：“自然界里有它們的家,，那我們小朋友的家在哪里呢？”學(xué)生齊聲誦讀：“我們是祖國的花朵,，祖國就是我們的家,。”此時我打開課件中的一首歌曲：“我們的祖國是花園，花園的花兒真鮮艷……”,。 在這節(jié)課上,，我用一顆未泯的童心引領(lǐng)學(xué)生與文本解除對話,在誦讀、表演,、對話中去體驗,、感悟語言帶給我們的溫馨。在這種體驗中,，學(xué)生的性情得到了陶冶,，一堂精心準(zhǔn)備的語文課到此結(jié)束了。 這節(jié)課帶給我的不但是快樂,、感動,，而且是審美的情趣。讓我感到教學(xué)不是枯燥的,，而是有滋有味的,。這首小詩寫得生動活潑，富有

兒童情趣,，讀起來保持語調(diào)歡快,、流暢和幸福、愉快的感覺,。

教學(xué)時讓學(xué)生體驗,、感悟詩中的意味，發(fā)自內(nèi)心對祖國的撫育的喜愛之情,。在今后的教學(xué)中,，我還需要不斷挖掘文本，向老教師學(xué)習(xí)使自己有更大進(jìn)步,。

家鄉(xiāng)新變化教學(xué)反思篇二

《家》是蘇教版一年級上冊的一篇課文,。它是一首兒童詩，主題單純,，內(nèi)容淺顯,，語言凝練，韻律和諧,，富有兒童情趣,，貼近兒童的生活，很受兒童的喜愛,。在教學(xué)這篇課文時,，應(yīng)把握兒童詩的特點(diǎn)，并以讀貫穿始終,，注重學(xué)生個性的感知,、聯(lián)想,、體驗等心理活動，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程,，以此發(fā)展學(xué)生語言,，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶,。因此,，在整個教學(xué)過程中我著力為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺，在讀中激趣,，在想象中馳騁,，讓學(xué)生在朗讀、說話,、唱歌等活動中輕松愉快地獲取知識,，受到情感的熏陶。

優(yōu)美的畫面能夠給人以美的享受,。課堂上,，我讓學(xué)生看藍(lán)天白云圖、樹林小鳥圖,、小河魚兒圖,，祖國風(fēng)光圖，并配以優(yōu)美的解說,，給學(xué)生直觀形象地體會到白云,、小鳥、魚兒,、種子在自己的家中生活得很快樂,，激發(fā)學(xué)生對家的熱愛。為學(xué)生有聲有色的朗讀做好情感準(zhǔn)備,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,。課堂上,，我讓學(xué)生用多種形式充分自由地朗讀，獲得初步的'情感體驗,。學(xué)生朗讀的同時進(jìn)行適時的評價點(diǎn)撥,，給學(xué)生個性化朗讀更大的空間，讓他們在體驗中把對語言文字獨(dú)到的理解感悟,，通過讀張揚(yáng)出來,，從而形成語感，因而學(xué)生讀得有聲有色,。

課文的第二句“我們是祖國的花朵,，祖國就是我們的家,?！笔侨牡闹攸c(diǎn)句,，也是全詩理解的難點(diǎn)所在。為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我讓學(xué)生說說，我們的祖國叫什么名字,，讓學(xué)生來感受祖國的偉大和美麗的景象,，進(jìn)而感悟祖國就像一個美麗的大花園，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛,，使學(xué)生體會在祖國的哺育健康學(xué)習(xí),、生活、成長的快樂,，進(jìn)而感悟“祖國就是小朋友幸福的家,。”最后引導(dǎo)學(xué)生走入詩的意境,，在音樂聲中感情朗讀,，入情入境，與文本產(chǎn)生情感的共鳴,。

課堂上我創(chuàng)設(shè)“學(xué)做小詩人”的實踐活動,，如：我讓學(xué)生看圖說說沙漠是誰的家，哪里是熊貓的家,。后又讓學(xué)生想象說話,，用上哪里是誰的家這樣的句式，這不僅巧妙地進(jìn)行了語言訓(xùn)練,豐富了對詩歌的理解,更開啟了詩性思維,激發(fā)了觀察世界,熱愛生活的意識.,，更積淀對語言文字的感悟,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，而且體現(xiàn)大語文觀教學(xué)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。

在教學(xué)生字“兒”,、“土”、“子”時,，我首先示范板書,，讓學(xué)生看著筆順說說筆畫，在書上描紅,，并練習(xí)生字組詞再讓學(xué)生自己觀察生字在田字格中的位置,，從旁點(diǎn)撥和指導(dǎo)，并以兒歌提示學(xué)生書寫注意點(diǎn),，學(xué)生興趣濃,，印象深刻,，最后讓學(xué)生在田字格中端正、規(guī)范地書寫生字,。

總之,，通過讓學(xué)生采用多種形式的朗讀，展開想象說話,，體會家的溫馨,，在家中生活得幸福快樂,，從而使學(xué)生不僅體會了詩句,，而且受到了情感地熏陶，學(xué)習(xí)效果較好,。不足之處是在指名朗讀時,，我感覺學(xué)生能讀出自己的理解和停頓,、重音等,，但齊讀時就效果遜色了。我想在今后的教學(xué)中,，要注重對學(xué)生的朗讀指導(dǎo),，通過對課文的理解和教師的范讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，逐步提高學(xué)生的整體朗讀水平,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

家鄉(xiāng)新變化教學(xué)反思篇三

《我愛大山我愛家》 教學(xué)設(shè)計(一)

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1．會寫田字格里的6個生字,做到筆順正確、姿勢規(guī)范,。 2．正確認(rèn)讀13個生字。

3．在寫字過程中，初步認(rèn)識新筆畫“豎折”和“橫折撇”。 4．借助漢語拼音正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文,。 5．感悟詩歌內(nèi)容,，品味其所描繪的意境。 過程與方法：

描述美麗的大山,，興趣盎然地走進(jìn)文本,；在情境中體會，在朗讀中感悟,；綜合實踐,，課外延伸。

情感,、態(tài)度與價值觀：了解大山里的生活場景,，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛生活的情感,。

教學(xué)難點(diǎn)：了解大山里的生活場景,，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛生活的情感,。 課前準(zhǔn)備：山中的圖景,、錄音機(jī) 教學(xué)安排：兩課時

《我愛大山我愛家》 教學(xué)設(shè)計（二）

教學(xué)要求

1．正確,、流利地朗讀課文，背誦課文。

2．了解大山里的生活場景，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛生活的情感,。 3．正確認(rèn)讀本課十三個生字，會寫六個生字,。 教學(xué)重難點(diǎn)

了解大山里的生活場景,，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感,。 課前準(zhǔn)備

山中的圖景,、《高山流水》《苗嶺的早晨》的樂曲,。 第一課時

第二課時

《我愛大山我愛家》 教學(xué)設(shè)計（三）

第一課時

家鄉(xiāng)新變化教學(xué)反思篇四

在本節(jié)課中，學(xué)生們學(xué)會了很多的知識,，收到了較好的效果,。

我把學(xué)習(xí)時間還給了學(xué)生，讓他們多想,、多說,、多做。教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者，這樣會使師生關(guān)系變得更加和諧,，孩子們會學(xué)習(xí)得更加輕松愉快,。

學(xué)生們能夠主動地去學(xué)習(xí)，愿意參與各項活動,。他們的思維很活躍,，能從不同的角度說出自己的收獲。

不足：

1. 有個別學(xué)生發(fā)言不積極,。

2. 學(xué)生們的知識不夠豐富,。

改進(jìn)措施：

1.我們要多關(guān)注學(xué)困生，應(yīng)為他們設(shè)計一些問題,，爭取讓孩子們都能嘗試到成功的喜悅,。

2.教師應(yīng)讓學(xué)生多看書，要多查閱資料,，爭取使孩子們的視野更加開闊一些,。

在以后的教學(xué)中，我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，爭取讓孩子們能輕松愉快地學(xué)會所學(xué)知識,。