總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě),？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)題目篇一

良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣從課前準(zhǔn)備開(kāi)始,，我每節(jié)課下課前,，都提醒學(xué)生要把下節(jié)課需要的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，方可下課,。這樣就可以避免學(xué)生在上課前手忙腳亂地從書(shū)包里掏書(shū)掏本子,，還可以避免學(xué)生心浮氣躁，讓教師能盡快引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。

在學(xué)習(xí)用品的擺放方面我也有要求,，筆盒放在桌子上前方，書(shū),、本子,、學(xué)具依次摞起來(lái)放在桌上左上面，讓學(xué)生從小養(yǎng)成物歸其位的好習(xí)慣,。預(yù)備鈴一響,，就要靜下來(lái)，小憩收心,，我對(duì)學(xué)生怎樣坐,，怎樣站，怎么回答問(wèn)題，都提出了明確的要求,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)

的態(tài)度和習(xí)慣,，反映出良好的精神面貌。

學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間主要在課堂上,。在學(xué)習(xí)中,，從每個(gè)學(xué)期開(kāi)始的第一節(jié)課起，就能形成一種自覺(jué)的,、主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為,，并成為一種習(xí)慣。例如：上課時(shí)專心聽(tīng)講,，開(kāi)動(dòng)腦筋,，回憶與新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí)；小組討論,、互相交流,，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解；積極提問(wèn),，認(rèn)真做筆記,，不做小動(dòng)作，不交頭接耳,。朗讀時(shí)正確,、流利、有感情,、并且聲音響亮,、清晰。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我不只是講要求,，而應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，精心備課,，細(xì)心指導(dǎo),，反復(fù)訓(xùn)練，認(rèn)真檢查,，嚴(yán)格督促,，對(duì)做得好的個(gè)人或小組給予語(yǔ)言鼓勵(lì)或授予小紅星，使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)之中,。

,。

首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手,，以寫(xiě)童話、想象文為主，適合學(xué)生的思維特點(diǎn),，另外,，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,，借助故事,，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句,。平日每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上抄寫(xiě)自己摘錄的好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記,。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍,。臺(tái)商王永慶捐贈(zèng)我校價(jià)值2萬(wàn)余元的圖書(shū),，這些富有知識(shí)性,、趣味性、時(shí)代性的精美圖書(shū),，極大地刺激了學(xué)生的閱讀的欲望和興趣,。我還要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記，并在班上不定期舉行好書(shū)推薦活動(dòng),，要求每周推薦一本書(shū),，兩周一次上臺(tái)推薦給大家，說(shuō)出你推薦的理由,，喜歡的原因,，按座次輪流上臺(tái)。這樣,，不僅提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，更激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣和積極性。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，閱讀視野開(kāi)闊了，寫(xiě)作能力也有了比較明顯得提高,。在學(xué)校舉行的作文評(píng)比中好多同學(xué)還獲了獎(jiǎng),。

寫(xiě)字教學(xué)往往會(huì)在高年級(jí)被忽略，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒,，利用課后的描紅進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),。在學(xué)校里舉行的鋼筆字比賽中,，本班學(xué)生獲得了一等獎(jiǎng)。其中姜蘭同學(xué)代表學(xué)校到霍山縣參加全國(guó)第四屆少年兒童書(shū)畫(huà)大賽，極大地增加了她的信心,，在班級(jí)中也掀起了寫(xiě)字熱潮,，我抓住這個(gè)契機(jī)，鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)法,，取得了很好的效果,。

從學(xué)習(xí)過(guò)程的整體系統(tǒng)來(lái)看，除以上說(shuō)的定點(diǎn)定時(shí)的課堂學(xué)習(xí)外,，還有不定點(diǎn)不定時(shí)的課外學(xué)習(xí),，這個(gè)過(guò)程的學(xué)習(xí)更為重要，更為主動(dòng),。學(xué)生的知識(shí)多少,，不平衡程度就在此體現(xiàn)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣更為不易,。學(xué)生有無(wú)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，關(guān)系到語(yǔ)文成績(jī)的好壞，學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低,。例如：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué),，在生字教學(xué)之前，我首先要求學(xué)生借助《小學(xué)生字典》自學(xué)生字,，從音,、形、義方面去識(shí)字,、組詞,、造句，從而養(yǎng)成了查字典的習(xí)慣,。在中高年級(jí)的.閱讀中更離不開(kāi)課外學(xué)習(xí),。俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn),?！币簿褪沁@個(gè)道理。要達(dá)到這個(gè)目的,，只有養(yǎng)成多讀書(shū)的習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能單槍匹馬,，孤軍奮戰(zhàn),，不僅要與平時(shí)的生活、衛(wèi)生等習(xí)慣結(jié)合起來(lái),，還要與學(xué)校,、家庭教育結(jié)合起來(lái),，互相促進(jìn)，共同發(fā)展,。六,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要堅(jiān)持不懈

良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一種長(zhǎng)期的工作，要經(jīng)過(guò)多次或反復(fù)的訓(xùn)練才能形成,。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣之養(yǎng)成也要堅(jiān)持不懈，首先應(yīng)幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,。其次要適當(dāng)布置課內(nèi)外任務(wù)，定時(shí)或不定時(shí)地檢查,。如課文中有規(guī)律地預(yù)習(xí)生字,、詞、課后問(wèn)題,，以教材類型進(jìn)行訓(xùn)練等,，最后形成良好習(xí)慣。

“冰凍三尺非一日之寒”,，好習(xí)慣可以養(yǎng)成,，但要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，并應(yīng)有堅(jiān)強(qiáng)的毅力,；壞習(xí)慣也同樣可以養(yǎng)成,，它隨時(shí)隨地都可以介入，并且難以改正,。正如古人云：“學(xué)好不容易,，學(xué)壞一下子”。例如：照抄作業(yè),，上課不專心聽(tīng)講等,，這些現(xiàn)象如果發(fā)現(xiàn)后，應(yīng)及時(shí)糾正,，講清道理,，把不良的習(xí)慣取締、消滅,，不使之蔓延,。一個(gè)人養(yǎng)成了良好的習(xí)慣將會(huì)終身受益，壞的習(xí)慣多數(shù)毀掉一個(gè)人的一切,。培養(yǎng)好的習(xí)慣,，也就是語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要的內(nèi)容，只有習(xí)慣成了自然,，才能熟練地駕馭語(yǔ)文知識(shí),，形成運(yùn)用語(yǔ)言的能力,，促進(jìn)語(yǔ)文素質(zhì)的形成和發(fā)展。

本次主題研修活動(dòng)即將結(jié)束,，但培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的做法一定會(huì)堅(jiān)持下去的,，我堅(jiān)信從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，一定會(huì)極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)題目篇二

緊張忙碌的一年即將結(jié)束,，回顧本年度的教學(xué)工作，繁瑣而又充滿挑戰(zhàn),，下面重點(diǎn)圍繞三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié),。

認(rèn)真踏實(shí)地對(duì)待教學(xué)工作，課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，課堂上靈活發(fā)揮,，平均周課時(shí)14節(jié)。完成了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì),、技能實(shí)訓(xùn),、普通話、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等課程的教學(xué)任務(wù),，無(wú)教學(xué)事故發(fā)生,。課堂教學(xué)中，認(rèn)真探索和實(shí)踐有效課堂教學(xué)改革,，完成教學(xué)論文一篇,，被推薦至省參賽，并獲一等獎(jiǎng),。

上學(xué)期所教班級(jí)即將走上實(shí)習(xí)崗位,，下學(xué)期任課對(duì)象是剛?cè)胄５男律虒W(xué)中體會(huì)到學(xué)生普遍所缺乏的不僅是專業(yè)知識(shí),，更是各方面知識(shí)相結(jié)合的綜合素質(zhì)的有待提高,。本著教學(xué)要為學(xué)生實(shí)習(xí)服務(wù)的原則，努力提高每節(jié)課課堂的有效性,。

1,、教學(xué)內(nèi)容方面。

好的樣例是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉,，好的樣例外表應(yīng)該是美觀的,，內(nèi)容應(yīng)該是與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活就業(yè)聯(lián)系密切的，難度應(yīng)該是要經(jīng)過(guò)學(xué)生的思考與探索才能完成的,。于是,，我課下廣泛搜集資料，盡量在拓寬學(xué)生知識(shí)面上努力,，力求在每節(jié)課上,，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上引起學(xué)生的共鳴,。

2、教學(xué)方法方面,。

課堂上盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，本著教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則,，教學(xué)方法上不斷探索,，運(yùn)用項(xiàng)目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法,，給學(xué)生留下最大的探索空間,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題思考，及時(shí)總結(jié)解決問(wèn)題的方法,，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力是最關(guān)鍵的,。

從培養(yǎng)職業(yè)行為能力的角度出發(fā),，鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)講課，總結(jié)歸納課堂知識(shí),，分析重點(diǎn),、難點(diǎn)等，充分鍛煉了學(xué)生的'心理素質(zhì),，語(yǔ)言表達(dá)能力,，邏輯思維能力，分析總結(jié)能力等,。

從讓學(xué)生比著做,，到讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，雖然考查的知識(shí)點(diǎn)都是一樣的,，但學(xué)生的創(chuàng)造能力,，綜合知識(shí)的運(yùn)用能力卻大輻提高。

3,、學(xué)法指導(dǎo)方面,。

本著在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)行為能力的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，給出適宜的學(xué)習(xí)指導(dǎo),。鼓勵(lì)學(xué)生要善于合作，在合作中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng),，要及時(shí)總結(jié),，要細(xì)致認(rèn)真。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)題目篇三

一晃半年就過(guò)去了,?；仡^看看我的學(xué)生,，看看這半年來(lái)我的語(yǔ)文教學(xué)工作，似乎有些凄涼和慘淡,。本來(lái)付出了兩年的努力和汗水,，臨到九年級(jí)了，又重新分班,。來(lái)自不同班級(jí)的惡習(xí)像病毒一樣以極快的速度蔓延著,，讓我第一次感受到了什么叫心有余而力不足。

第一次碰到有學(xué)生不交語(yǔ)文作業(yè),，連催兩三遍都沒(méi)反應(yīng),，讓他在辦公室里做，可一磨兩三個(gè)課外活動(dòng)還是老樣子;第一次給一個(gè)厭學(xué)的學(xué)生做思想工作,，臨結(jié)束時(shí)問(wèn)他有沒(méi)有觸動(dòng),，他卻斬釘截鐵地告訴我：“沒(méi)有!”第一次聽(tīng)學(xué)生告訴我：“其實(shí)我們都挺喜歡您的，只是我們?cè)缇筒幌雽W(xué)習(xí)了,。您沒(méi)有必要和我們較真,。”第一次在班上天天推薦“勵(lì)志”名篇也不見(jiàn)起色;第一次發(fā)現(xiàn)大面積學(xué)生一上課便低著頭默不作聲,，到檢測(cè)時(shí)頭卻抬得高高的,，轉(zhuǎn)個(gè)不停;太多的第一次讓我無(wú)法可想。

于是,，便有了抱怨,，有了牢騷。但終歸是要冷靜的想辦法來(lái)扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀的,。

落后者最有潛力,。就分班的數(shù)據(jù)來(lái)顯示，我班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谒膫€(gè)班中暫居最后一名,。老師懊惱,，學(xué)生郁悶。針對(duì)這種現(xiàn)狀,，必須要先樹(shù)立能學(xué)好的信心,。于是，我跟學(xué)生講了這樣一個(gè)故事：一位教育家在調(diào)查分析了大量的小學(xué)生后,，得出了這樣的結(jié)論,。每次考一百分的學(xué)生是最容易下滑，因?yàn)樗刻於荚趽?dān)心那些考90分的'人會(huì)趕上自己;那些每次考90多分的人呢,，進(jìn)步的潛力也很小,，因?yàn)樗仨氁s上一百分的，而又不至于被那些80多分的人拽住;而只有那些考80多分的人,，往后望望,，沒(méi)有了追兵,，因而能一個(gè)勁兒的向前。講完故事,，學(xué)生自然明白了我的意思：其實(shí),，你們是最有上升的空間和潛力的。能這樣被信任和鼓勵(lì),，曾有一段時(shí)間,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是不錯(cuò)的。

每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況糟糕,，我就從怎樣讀貼教起;漢字與拼音不過(guò)關(guān)，我就從拼音兒歌和漢字溯源教起;作文空洞乏味,，寫(xiě)不具體,，我就從怎樣分塊充實(shí)語(yǔ)段教起;一切都必須耐著性子，降低要求和難度,，要不,，不僅是和學(xué)生過(guò)不去，更是和自己過(guò)不去,。除此之外，就是讓學(xué)生每周擬定一個(gè)自己能夠達(dá)到的目標(biāo),，用目標(biāo)來(lái)激勵(lì)和約束自己,。

選定自己的學(xué)習(xí)“敵人”。其中一種便是“對(duì)手鼓舞”——沒(méi)有對(duì)手,，人是不能不斷創(chuàng)造,，不斷開(kāi)拓的。另一種便是“小人成就”——如果只想做小人物,，小人是一定要拒絕的,。但做大事情，一定要靠小人來(lái)成就你,。小人物時(shí)時(shí)刻刻讓你警覺(jué),、清明。想想,，真的很有道理,，也很有借鑒的意義。讓學(xué)生根據(jù)自己的能力和基礎(chǔ)選定自己的對(duì)手,，他可以不斷的告誡和提醒自己,，“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不日進(jìn)則日退”,。

幫助別人,，成就自己,。我堅(jiān)持了自己一貫的做法，那就是每次語(yǔ)文課按照語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組來(lái)坐,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組的安排也是有講究的：

一是實(shí)力平均;

二是強(qiáng)弱搭配;

三是對(duì)手分開(kāi),。

這樣，一部分學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生就能在本組內(nèi)找到自己的輔導(dǎo)老師,。組與組之間的競(jìng)爭(zhēng),，兩個(gè)組不同對(duì)手之間的競(jìng)爭(zhēng)，就能很好的刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)習(xí)效率也就會(huì)逐漸提高,。同時(shí)，在幫助別人的過(guò)程中,，自身的表達(dá)能力等也得到了鍛煉和提高,，何樂(lè)而不為呢?

盡管采取了很多辦法，但收效卻并不是很理想,，但我總是在想,，只要有微小的進(jìn)步，我們的教育就還是算成功的!

“不輕言放棄”!“耐心,，耐心,，再耐心一點(diǎn)”!這些都是我要在今后的工作中不斷提醒自己的!

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)題目篇四

今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感到萬(wàn)分的榮幸,，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們能給我這樣一次機(jī)會(huì),。

回顧自己十幾年來(lái)在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在,，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,，不能稱之為經(jīng)驗(yàn),，算作上與老師們的探討和交流吧。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,，因此，每當(dāng)新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到一個(gè)新班,，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，用一些最能打動(dòng)孩子們內(nèi)心的話來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情。比如去年我剛接住三（二）班以后,，在師生很陌生的情況下,，為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼，也就是害怕新老師知道自己的過(guò)去，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)了這樣一番話：“同學(xué)們,，我很高興今年能教你們的語(yǔ)文,，早就聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)腦子聰明，上進(jìn)心強(qiáng),，通過(guò)這幾天的接觸,，我感覺(jué)到了，老師不愛(ài)打聽(tīng)你們的過(guò)去,，我只看重今天,，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過(guò)去,，從今天開(kāi)始,，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí),，我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有進(jìn)步的,。”我的這番看似尋常的話,，沒(méi)想到卻起了很大的作用,，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了很好的效果,。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的是為了學(xué)生能很好地進(jìn)行閱讀寫(xiě)作，因此作文教學(xué)是六年級(jí)教學(xué)的重中之重,，為此,，在作文教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，我想了一些小方法，效果還是不錯(cuò)的,，與大家交流一下,。

在學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程中，一些寫(xiě)作的基本技巧要陸續(xù)教給他們,，目的是盡快使學(xué)生的寫(xiě)作規(guī)范化,。如：標(biāo)點(diǎn)的正確使用；習(xí)作正確的書(shū)寫(xiě)格式,；如何開(kāi)頭和結(jié)尾,；一些修辭手法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用；說(shuō)明方法的使用等,。其實(shí)以上這些,，在課文的學(xué)習(xí)中都會(huì)逐漸的涉及到，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候要有重點(diǎn)的教給學(xué)生，通過(guò)文后的小練筆,，讀書(shū)筆記,，日記等方式進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練，只要堅(jiān)持不懈,，學(xué)生的進(jìn)步是會(huì)讓我們對(duì)寫(xiě)作教學(xué)充滿信心的,。

每一單元的寫(xiě)作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候,，在寫(xiě)作方法,，表達(dá)特點(diǎn)，觀察方法等方面要有的放矢的進(jìn)行講解,，為學(xué)生本單元的寫(xiě)作鋪好路子,。學(xué)生再寫(xiě)的時(shí)候，心里就會(huì)有些譜了,。我在教材單元作文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫(xiě)作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下,，明確內(nèi)容，安排學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集寫(xiě)作材料,，寫(xiě)出作文提綱和素材準(zhǔn)備,。課上，先拿出一些時(shí)間以小組為單位交流自己的作文內(nèi)容,，請(qǐng)一部分學(xué)生在講臺(tái)前說(shuō)作文,，其他學(xué)生提出自己的意見(jiàn)或建議，教師針對(duì)學(xué)生集中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo),，提出自己的意見(jiàn)與要求,。學(xué)生成文后，再通過(guò)小組間互相修改,，有時(shí)也會(huì)全班性的交流學(xué)生的成文,。最后，往作業(yè)本上謄抄前強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)和作文抄寫(xiě)方面的注意事項(xiàng),。這樣通過(guò)幾個(gè)階段的交流,，學(xué)生間的互通也帶動(dòng)了一部分作文較差的學(xué)生的積極性，看似麻煩,，其實(shí)形成習(xí)慣以后,，學(xué)生能熟練的自己完成細(xì)節(jié)方面的工作，教師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào),，處理大面積存在的問(wèn)題,，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)等。學(xué)生掌握了寫(xiě)作方法之后,，我再因勢(shì)利導(dǎo),，根據(jù)單元訓(xùn)練題材多方位練習(xí),，如第十二冊(cè)第三單元讓學(xué)生在即將小學(xué)畢業(yè)時(shí)給母校的校長(zhǎng)或老師提一些合理化建議，為了使學(xué)生多練筆我一連布置兩篇習(xí)作,，分別寫(xiě)《給母校校長(zhǎng)的一封信》和《給老師的一封信》,。再如第四單元讓寫(xiě)難忘的我根據(jù)寫(xiě)作要求讓學(xué)生在一周內(nèi)分別寫(xiě)《難忘的一個(gè)人》《難忘的一件事》《難忘的一堂課》，然后從中選出寫(xiě)得最出色的一片謄寫(xiě)在大作文本上,，長(zhǎng)期的實(shí)踐告訴我,，通過(guò)這種方法的單元習(xí)作練習(xí)不但避免了學(xué)生習(xí)作的千人一面，而且也大大提高了學(xué)生的習(xí)作水平,。

想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法,。

（一）生活中的作文訓(xùn)練

如新學(xué)期剛接住新班,，師生都不太了解，為了盡快了解學(xué)生,，摸清他們的寫(xiě)作水平,，我特意制定了一些新的班規(guī)班紀(jì)，定下總題目,，《瞧,，我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí)。讓他們用自己的眼睛觀察新學(xué)期的變化寫(xiě)自己的感受,，寫(xiě)好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀,，結(jié)果通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作積極性,，從而打開(kāi)了學(xué)生的寫(xiě)作思路，大大提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平,。同時(shí),，也是我很快摸清了學(xué)生們的寫(xiě)作水平，以便今后有的放矢的進(jìn)行習(xí)作輔導(dǎo),。

在生活中善于抓住一些重要日子進(jìn)行習(xí)作練習(xí),。如在學(xué)生過(guò)生日時(shí)，布置一道作文題回家詢問(wèn)父母自己出生前后的故事及名字的故事,，然后把自己從父母那里了解到的寫(xiě)下來(lái)。這種習(xí)作練習(xí)不但起到了練筆的作用,，而且還是學(xué)生通過(guò)從父母那里的了解,，知道生命的'來(lái)之不易，父母對(duì)自己的付出,，從而進(jìn)行感恩教育,。

平時(shí)學(xué)校舉行的重大活動(dòng)，如足球比賽，廣播操比賽,，六一兒童節(jié)文藝比賽,，書(shū)畫(huà)展覽，報(bào)告會(huì),，開(kāi)學(xué)典禮等等,，這些都是很好的練筆機(jī)會(huì),，學(xué)生都參加啦,，我們只需要稍加指導(dǎo)，學(xué)生就能寫(xiě)成一篇很好的文章。

另外善于抓住天氣的變化進(jìn)行寫(xiě)自然景物的寫(xiě)作訓(xùn)練，如春天到了，讓學(xué)生在上學(xué)路上留心春天的變化，然后教師再指導(dǎo)抓住春天的特點(diǎn)寫(xiě)一篇，同樣方法可以練習(xí)夏天,，秋天和冬天,。還可以在有霧的天氣,，下雪時(shí)讓學(xué)生觀察,，然后通過(guò)上網(wǎng)或查資料了解,，教師再做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥并寫(xiě)下來(lái),，這樣寫(xiě)出的文章肯定比坐在教室里憑想象寫(xiě)出的要生動(dòng),。

（二）不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練

小學(xué)階段作文題材比較單一,，一般以寫(xiě)人記事為主,，還有讀后感,，活動(dòng)，簡(jiǎn)單的應(yīng)用文,，如書(shū)信,，建議書(shū)，留言條,，請(qǐng)假條等,，還有一些想象的作文，如我的夢(mèng),，二十年后的我,，假如我會(huì)克隆，在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強(qiáng)化層次系列訓(xùn)練,。

如在教學(xué)寫(xiě)人的文章時(shí),，我們首先讓學(xué)生掌握寫(xiě)人文章中通過(guò)人物的語(yǔ)言，動(dòng)作,，神態(tài)和典型事例來(lái)刻畫(huà)人物形象,，突出人物品質(zhì)，掌握了寫(xiě)作方法之后,，接著從寫(xiě)自己開(kāi)始,，然后寫(xiě)親人，如爸爸,，媽媽,，爺爺，奶奶,，再到熟悉的人,，如老師，同桌，最后練習(xí)寫(xiě)不熟悉但給自己留下深刻印象的人,，如清潔工,，售票員，交警叔叔,，通過(guò)這樣的層次系列訓(xùn)練,，大大提高拉學(xué)生的寫(xiě)作水平。

又如在教學(xué)寫(xiě)讀后感時(shí),，我首先把寫(xiě)讀后感的方法教給學(xué)生,，然后在一年的教學(xué)過(guò)程中，不管是學(xué)生課外閱讀,，還是教材上的課文,，只要適合寫(xiě)讀后感，我便讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě),。上學(xué)期我校開(kāi)展讀書(shū)工程,，六年級(jí)家長(zhǎng)比較重視，好多學(xué)生都買(mǎi)了很有價(jià)值的課外讀物,，有的經(jīng)常到書(shū)店借書(shū)讀,，針對(duì)學(xué)生如此高的讀書(shū)熱情我就布置了一項(xiàng)作業(yè)，每讀一本書(shū)都要寫(xiě)讀書(shū)筆記,，精彩的片斷寫(xiě)成讀后感,，正是由于平時(shí)這項(xiàng)工作在平時(shí)做得比較扎實(shí)，結(jié)果學(xué)期末學(xué)校要在六年級(jí)舉行讀書(shū)交流活動(dòng),，我班學(xué)生在交流會(huì)上踴躍發(fā)言,，各自說(shuō)出了自己的讀書(shū)收獲，收到了意想不到的效果,。這都要得益于平時(shí)的練習(xí),。

（三）情境作文系列訓(xùn)練

作文在許多孩子的心里一直都是一件可怕的事，他們害怕一板一眼的去寫(xiě)作,，因此在作文教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情景,，把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來(lái)，從而激發(fā)他們本身具備的寫(xiě)作能力,。如指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一次活動(dòng),，我特意創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景，一次作文課上課鈴一響,，我面帶笑容走進(jìn)教室,，問(wèn)同學(xué)們向放松一下嗎？大家異口同聲說(shuō)想,，接下來(lái),，我又說(shuō),，今天，咱們舉行一個(gè)活動(dòng),，你們猜是什么活動(dòng),？同學(xué)們有的說(shuō)唱歌，有的說(shuō)成語(yǔ)接龍等等,，我神秘的搖搖頭,，在同學(xué)們期待的眼神中，我迅速在黑板上畫(huà)了一個(gè)熊貓頭像,，但沒(méi)畫(huà)鼻子,，學(xué)生這時(shí)才恍然大悟，原來(lái)老師要舉行貼鼻子比賽,，我宣布了比賽規(guī)則之后,，比賽開(kāi)始啦，那堂課同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的上臺(tái),，教室里不時(shí)傳來(lái)爽朗的笑聲和雷鳴般的掌聲,，比賽結(jié)束，在學(xué)生異常興奮的狀態(tài),，我快速指導(dǎo)寫(xiě)活動(dòng)文章的方法,，然后讓學(xué)生把剛才的活動(dòng)按順序?qū)懗勺魑模}目是《記一次貼鼻子比賽》,。因?yàn)閷W(xué)生親自參加了活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程,，因此寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手,，大部分學(xué)生寫(xiě)得非常出色,。通過(guò)這次作文課，學(xué)生們消除了對(duì)作文課的恐懼,，提高了寫(xiě)作興趣,，之后我又進(jìn)行了這一類型的系列訓(xùn)練，如《寓言故事比賽》,、《成語(yǔ)接龍比賽》等,，讓學(xué)生在我創(chuàng)設(shè)的情境中輕松愉快地完成習(xí)作。

在作文教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行同一題材的系列習(xí)作訓(xùn)練,，不但避免了學(xué)生同一題材作文的千人一面,，而且通過(guò)多寫(xiě)多練，大大提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平,，起到了事半功倍的作用,。

以上是我在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中的一點(diǎn)小小的嘗試，說(shuō)得不當(dāng)之處還往各位老師批評(píng)指,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)題目篇五

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼間，我已在三尺講臺(tái)上站了八年了,，回顧這八年的工作生涯,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí)。功夫不負(fù)有心人,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的耐心幫助和積極配合下,，我圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī),，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

（一）,、注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如在上《月光曲》我是這樣導(dǎo)入新課：先放《月光曲》碟片,，讓學(xué)生從音樂(lè)、畫(huà)面中感知月光的美,，有優(yōu)美的旋律調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,。讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。在教學(xué)中,，根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。比如用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,，用講述故事的方式導(dǎo)入,，也可采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念比起簡(jiǎn)單的導(dǎo)入新課更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén),。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智,，大膽,，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

（三）加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。小學(xué)階段的寫(xiě)字教學(xué)是非常重要的,。我重視學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),。在學(xué)校里舉行的書(shū)畫(huà)比賽中，本班學(xué)生獲得了一等獎(jiǎng),。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。如在《桂林山水》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,，有的說(shuō)：“漓江的水靜、清,、綠,，桂林的山奇、秀,、險(xiǎn),，都給我留下很深的影響”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄,，每星期評(píng)選一次,，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子,，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的`努力,，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。

語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我采取"抓兩頭，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，同時(shí)在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)等生來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生,，在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì),，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

后進(jìn)生過(guò)多,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,，絕對(duì)不能忽視,。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急,，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),，以后授課的效果就會(huì)更好。

總之,，這些年來(lái),，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長(zhǎng)處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《西游記》等課外書(shū),；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。此外,，通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣,。我充分利用課前一分鐘,，借助故事，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，想象能力也有了比較明顯的提高,。其次,，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《春天的消息》后,，組織學(xué)生去郊外走一走,，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,，探索大自然的奧秘,，此外，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力,。

回顧過(guò)去,，我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī),，但離要求尚差甚遠(yuǎn),，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,！

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)題目篇六

小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)教學(xué)成果評(píng)選活動(dòng)圓滿結(jié)束,。這次展評(píng)是以說(shuō)課的形式進(jìn)行的，他們來(lái)至各學(xué)區(qū)中心學(xué)校,、完小,。參加展評(píng)活動(dòng)的大多數(shù)教師都作了充分準(zhǔn)備和精心設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了說(shuō)課要素的完整性和新穎性,。此次活動(dòng)展示了我古城地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師良好的教育教學(xué)風(fēng)貌,，留下了很多值得學(xué)習(xí)和借鑒的東西。

1,、這次說(shuō)課滲透了新課改理念,，教師們說(shuō)課從過(guò)去注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)學(xué)生人生觀的形成，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì),，形成良好行為習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生良好的品質(zhì)的形成并存于教學(xué)活動(dòng)中,，充分體現(xiàn)了活動(dòng)化教學(xué)策略,。教師在說(shuō)課中注意體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。使學(xué)生在思考，調(diào)查,，探究中主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí),。

2、多數(shù)教師能依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際確立教學(xué)目標(biāo),。

3、多數(shù)教師說(shuō)課環(huán)節(jié)完整清晰(說(shuō)教材,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo),、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn),、說(shuō)教法學(xué)法,、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)拓展延伸,、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)),。

4、這次說(shuō)課教師們精心設(shè)計(jì)了課件,，很多教師都制作了精美的課件,，恰當(dāng)?shù)厥褂谜n件，收到了很好的效果,。

5,、多數(shù)教師有較為扎實(shí)的.基本功，有的板書(shū)簡(jiǎn)潔,、美觀,；有的普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言準(zhǔn)確,，流暢,，富有親和力；有的說(shuō)課富有激情,，教態(tài)自然大方,。

6、多數(shù)教師認(rèn)真鉆研教材,，挖掘教材到位,。

7、教學(xué)方法多樣化,，訪問(wèn),、游戲、表演,、討論,、講授等方法得到了具體運(yùn)用,。

這次課堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng)值得我學(xué)習(xí)的教師有：陳金娥、張平中,、王芳云等老師,。

這次活動(dòng)值得今后小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中探討和研究的有以下幾個(gè)方面：

1、有的教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》理解不到位,，說(shuō)課時(shí)沒(méi)體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn),。

2、有的教師混淆了上課和說(shuō)課的涵義,，把說(shuō)課當(dāng)作上課,，重細(xì)節(jié)探討,，輕脈絡(luò)思維,，有的把說(shuō)課稿寫(xiě)得太祥，不知道怎樣設(shè)計(jì)說(shuō)課稿,。

有的說(shuō)課要素不完整,，有的教師的說(shuō)課無(wú)板書(shū)設(shè)計(jì)。

3,、有的教師課改理念體現(xiàn)不夠,，部分教師說(shuō)課仍然是重教輕學(xué)。

4,、有的教師說(shuō)課時(shí)沒(méi)有將教學(xué)內(nèi)容化為自己的獨(dú)立思考和小組合作學(xué)習(xí)效果,，被說(shuō)課稿牽著走，有的甚至照著念一遍,。

5,、有的過(guò)于依賴多媒體，成了課件的奴隸,。

6,、基本功有待提高，有的語(yǔ)言表達(dá)不夠簡(jiǎn)潔,，缺乏激情和感染力,；有的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，鄉(xiāng)音太重,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)題目篇七

我校語(yǔ)文教研組順應(yīng)新課程改革形勢(shì),，熱情投入新課程改革大潮，扎實(shí)開(kāi)展新課程改革的工作,。教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,，教師素質(zhì)有了極大的提高，學(xué)校的教學(xué)研究氛圍空前濃厚,，綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有了很大提高,。總之,，新課程改革帶給了我們新法,、新探索。

把新課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦,， “依法行教”,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我的學(xué)生觀,、課本觀,、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地,。貫徹以學(xué)為主的基本思想—即把學(xué)生看作語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,，在課堂教

學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主。

首先做好學(xué)生的思想工作,，讓學(xué)生縱觀了解全冊(cè)書(shū)的內(nèi)容結(jié)構(gòu),。其次是介紹學(xué)習(xí)方法，如：什么叫自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源,，善于利用校內(nèi),、家庭、自然,、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源,。再提出學(xué)習(xí)要求，如：每周要背誦并默寫(xiě) “課外古詩(shī)詞背誦”其中的一首,。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品,，并寫(xiě)好讀書(shū)心得等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標(biāo),、方向,。發(fā)

揮教師、學(xué)生兩個(gè)主體的積極性和創(chuàng)造性,。

在教學(xué)形式上,，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況,，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主實(shí)踐的形式。

培養(yǎng)學(xué)生擁有較為完整的閱讀體系是寫(xiě)作能力提高的關(guān)鍵——“向閱讀要寫(xiě)作能力,?！睂W(xué)生涉獵廣泛的課外知識(shí)領(lǐng)域,，需要教師的正確引導(dǎo)和適時(shí)關(guān)心重視培養(yǎng)學(xué)生健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。

學(xué)生只要有疑問(wèn),，隨時(shí)可以提出,，只要有想法，隨時(shí)可以發(fā)表,，師生平等對(duì)話,，同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地交流。課外充分利用學(xué)校,、家庭,、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源,，特別是那些鮮活的,、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的教育資源,，如節(jié)日,、紀(jì)念日,、剛發(fā)生的身邊事,、國(guó)家大事、國(guó)際新聞等,，使語(yǔ)文課程內(nèi)容不再局限于教科書(shū),，成為不斷充實(shí)、不斷更新的'長(zhǎng)流活水,。

興趣是最好的老師,，只有使學(xué)生保持濃厚的興趣，使之在最佳的狀態(tài)下自覺(jué),、積極,、主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中，才能使學(xué)生在自己的起點(diǎn)上得到充分的發(fā)展,。在課堂教學(xué)中充分利用學(xué)校的多媒體教室,，借語(yǔ)文課件教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，讓學(xué)生積極熱情地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),，形成了良好的個(gè)性。同時(shí)簡(jiǎn)化了教師的教學(xué)操作,，使得教師能集中精力于教學(xué)本身,，從而大大地提高課堂教學(xué)效果。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)題目篇八

本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)四班的語(yǔ)文教師,，回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作,，感慨萬(wàn)千,，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,，我在這一方面狠下功夫,。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí),。提高學(xué)生的能力。此外,，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,。為此，在教學(xué)中,，我非常注重增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性,，比如盡量多講一些文化生活故事，課堂語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔明快,，生動(dòng)活潑,，幽默風(fēng)趣,，經(jīng)常運(yùn)用豐富多彩的直觀教學(xué)用具，引進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù),，開(kāi)展與語(yǔ)文有關(guān)的各種有趣的綜合實(shí)踐活動(dòng)……通過(guò)種種方式,，讓學(xué)生更加了解語(yǔ)文，更加喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。

（一）運(yùn)用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級(jí)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本,，每日由值日干部做記錄,，每星期評(píng)選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì),。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子,，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外,，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉

（二）通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣,。我充分利用課前一分鐘,，借助故事，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，想象能力也有了比較明顯的提高,。

（三）加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。雖說(shuō)六年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該能夠做到認(rèn)真書(shū)寫(xiě),，但是在我班還存在個(gè)別學(xué)生不能認(rèn)真書(shū)寫(xiě),，所以本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒,，利用課間餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。通過(guò)一學(xué)期的努力,，使本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有了大副度的提高,。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭,，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，同時(shí),，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì),，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

總之，本學(xué)期以來(lái),，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)題目篇九

既然是老師，都希望自己在學(xué)生面前的形象是光輝的,，又是和藹可親的,。希望，是美好的,。 然而,，付諸實(shí)踐的路，卻不是那么容易,。

九月份剛開(kāi)學(xué),，也是我開(kāi)辟新的工作環(huán)境的開(kāi)端，揣著滿懷的熱情，走上教三七班語(yǔ)文的崗位,，與一群活蹦亂跳的孩子們相處后,，發(fā)現(xiàn)他們都很愿意親近我，而且對(duì)我整個(gè)人都充滿了無(wú)比的好奇,，就像是班上來(lái)了一個(gè)新同學(xué),，一下課都圍在你身邊，問(wèn)問(wèn)這,，問(wèn)問(wèn)那,，我呢，成了一個(gè)孩子王跟他們一起說(shuō)笑,。

可是,，馬上問(wèn)題就來(lái)了，我很快就發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的語(yǔ)文基礎(chǔ)掌握不是很牢固,，而且,，寫(xiě)作對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常困難，為了提高語(yǔ)文能力,，無(wú)非是對(duì)他們“嚴(yán)”,。 在學(xué)生面前做嚴(yán)師是最容易的，也是最簡(jiǎn)單的,。只需要你課上永遠(yuǎn)板著一張臉,，不斷的提出學(xué)習(xí)上的各種要求，在不滿意的情況下,，教訓(xùn)一頓,，學(xué)生們肯定也能掌握好所有的'知識(shí)?？墒?，這樣一來(lái)我距學(xué)生不是很遠(yuǎn)了嗎？但是一味地做朋友,，而沒(méi)有老師的威嚴(yán),，讓他們感覺(jué)就像班里的一個(gè)同學(xué)，那我還怎樣駕馭課堂,，上課的時(shí)候他們?cè)趺茨茏袷丶o(jì)律認(rèn)真聽(tīng)講？事實(shí)上有的孩子就因?yàn)楦蠋煕](méi)有距離了,，課堂上很隨意的插嘴或下位,，這樣怎么能學(xué)好？

怎么辦呢,？怎樣才能做到兩者兼?zhèn)淠兀?/p>

回想以前學(xué)心理學(xué)時(shí),，有一句話：老師讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言把所有的感情――積極的，消極的，都表現(xiàn)出來(lái),，是對(duì)學(xué)生最大的保護(hù),。其實(shí)，這也是教師和學(xué)生交朋友的第一個(gè)要求,。是啊,， 這樣既能和學(xué)生們友好平等的相處， 又能讓孩子們從心理上接納你,，從而愛(ài)上學(xué)習(xí),。

看來(lái)得從“做朋友”開(kāi)始我的計(jì)劃。

于是我用了二招： (一)坐下來(lái)聽(tīng)學(xué)生傾訴,。 作為學(xué)生,，總是希望老師與他們共享快樂(lè)或分擔(dān)憤怒、悲傷,。如果心平氣和的做學(xué)生的傾訴對(duì)象,，跟學(xué)生交流，有時(shí)并不需要做教師的自己說(shuō),，只要靜靜的聽(tīng)學(xué)生把話講完,，讓學(xué)生覺(jué)得你真正的理解了他的想法，體味出教師對(duì)他是尊重的,，學(xué)生也就滿足了,。給學(xué)生的關(guān)注、尊重和時(shí)間,，是對(duì)學(xué)生最有效的幫助,。這是和學(xué)生交朋友邁出的關(guān)鍵一步。 （二）“蹲下來(lái)”了解學(xué)生的思想,。 孩子畢竟是孩子,，他們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)跟我們成人是不同的，當(dāng)我“蹲下來(lái)”與學(xué)生平視,，才能知道學(xué)生在以什么樣的眼光看世界,，才能了解他們的思想。以他們子的視覺(jué)看發(fā)生在身邊的事,，才能理解他們,，才能看懂他們，才能走進(jìn)他們的心里,，才能被他們所接受,。

在得到了學(xué)生們的認(rèn)可后，就可以開(kāi)始自己的教學(xué)計(jì)劃,，首先是讓我最擔(dān)憂的是孩子們的寫(xiě)作能力,，他們把寫(xiě)作文當(dāng)做一件頭等難事，可是，已經(jīng)到了小學(xué)中年級(jí)了,，哪能不寫(xiě)作文呢,？于是，開(kāi)始從五十字,，一百字的拓展寫(xiě)話訓(xùn)練著手,，讓孩子們慢慢適應(yīng)寫(xiě)作的作業(yè)，一個(gè)月下來(lái),，他們變得有話可寫(xiě)了,，然后開(kāi)始訓(xùn)練不同類型的作文題型，課堂上孩子們聽(tīng)得津津有味,，回家后能夠比較輕松的寫(xiě)出一篇合格的作文,，他們看到每次自己都能寫(xiě)上二、三百字,，越發(fā)有了信心,，把寫(xiě)作的作業(yè)當(dāng)做家常便飯，甚至有時(shí)一個(gè)星期下來(lái)訓(xùn)練作文的次數(shù)低于三次,，孩子們都不習(xí)慣了,，因?yàn)樗麄円呀?jīng)適應(yīng)了這種“嚴(yán)格”的訓(xùn)練。

平時(shí)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)也是不放松一絲一毫,，每一個(gè)字,，每一個(gè)詞，每一篇課文,，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，都是嚴(yán)格要求，爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子掌握得扎扎實(shí)實(shí),。

就這樣,，孩子們和我在“好朋友”似的愉快合作中，愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí),。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)題目篇十

本學(xué)期我擔(dān)任了六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,。與高年級(jí)教學(xué)相比，六年級(jí)的教學(xué)有許多不同之處,，值得好好反思,。初一年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡年級(jí)，有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方,。比如,，從初一年級(jí)開(kāi)始識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)又有困難,，沒(méi)辦法輕視；閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,，對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入,、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握,；初一年級(jí)開(kāi)始練習(xí)習(xí)作,，不拘形式的寫(xiě)出自己見(jiàn)聞、感受和想象,。但新教材中跨越太大,，學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無(wú)力……面對(duì)這些問(wèn)題,，面對(duì)全新的教材,，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思,。

一,、鉆研教材、了解學(xué)生,，一切從實(shí)際出發(fā)

教材是學(xué)生學(xué)習(xí),、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好,、用足教材,，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí),，是首先值得考慮的問(wèn)題,。在對(duì)教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，對(duì)一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰、明確,。如,，本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣,、通過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)的能力,，注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,，要求卻不夠明確,，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、比喻句,、疑問(wèn)句,、反問(wèn)句,、設(shè)問(wèn)句的了解、句式的`訓(xùn)練等,。有了對(duì)教材較為正確,、清晰的了解后，在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短,、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,，使教材更加完善。

教材中的閱讀課文,，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo),、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得深,、學(xué)得難,，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)感可發(fā),。這又是另一個(gè)擺在面前的難題,。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的,、什么是他們感興趣的,、怎樣設(shè)計(jì)通過(guò)他們的思考、合作會(huì)有真正的提高,。只有這樣,，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè)，使教案更貼近學(xué)生,、更合理,。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧,。當(dāng)然,，在課堂教學(xué)過(guò)程中，還要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整,。

二、不斷實(shí)踐,，不斷完善,，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主人,。初一年級(jí)剛剛從小學(xué)過(guò)渡上來(lái),，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織,、引導(dǎo)進(jìn)行,。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,，我在課后及時(shí)反思,、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),，我特別注意這些問(wèn)題,，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生,。

三,、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我,，在否定中成長(zhǎng)

課上到現(xiàn)在,，真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng)，有得有失,。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”,，已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題,、新情況,。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥,、無(wú)味,，甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味,？作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到“束手無(wú)策”,，只是通過(guò)講講要求、讀讀例作,、嘗試寫(xiě)寫(xiě),、作后評(píng)價(jià)，學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢,？……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,，這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題,。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對(duì)曾經(jīng)的成績(jī)沾沾自喜,，那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退,！我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了,。多讀一些教育理論方面的書(shū)籍,、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí),、多請(qǐng)教,，對(duì)自己的教學(xué)多反思，提高自己對(duì)教材的把握,、對(duì)課堂的駕馭能力,，希望能沖破瓶頸，的新天地,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)題目篇十一

一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束,，這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)一班班語(yǔ)文兼班主任工作，一年來(lái),，我認(rèn)真履行教師職責(zé),。下頭我就從以下幾方應(yīng)對(duì)自我所做的工作做以總結(jié)：

在教學(xué)中，我刻苦鉆研,、虛心求教,，不斷改善自我的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫忙學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的本事，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想品德教育,。為了讓學(xué)生掌握最好的,，我在備課中，根據(jù)大綱要求,，從班級(jí)的特點(diǎn)出發(fā),，著重突破教學(xué)難點(diǎn)，抓住教學(xué)重點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)種種情景,，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性。一切從學(xué)生出發(fā),，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。所以，在教學(xué)中,，我總是鼓勵(lì)學(xué)生多講,，多練，大面積鋪開(kāi),，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化,，我賦予教師真誠(chéng)的愛(ài),，暗中給他們鼓勵(lì)，揚(yáng)其所長(zhǎng),，讓他們也體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣。除此之外,，我還組織學(xué)生“結(jié)對(duì)子”,，建立學(xué)習(xí)互助小組，讓他們共同提高,，既培養(yǎng)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài),，也樹(shù)立了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),。

在語(yǔ)文教學(xué)不斷改革和探索的新時(shí)期,，在不斷提倡課程改革的今日，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事和實(shí)踐本事,。在這種教學(xué)思想的指引下,，我也努力探索，大膽嘗試,，逐漸摸索出了一套適合自我教學(xué)的方法,，并在教學(xué)實(shí)踐中得到了學(xué)生的喜歡以及教師們的肯定。

在堅(jiān)持教好書(shū)的同時(shí),，我從未放棄過(guò)育好人,。從參加工作至今，我已擔(dān)任了九年的班主任工作,。我覺(jué)得,，做一個(gè)班主任也許不難，但要做一個(gè)好班主任就很難了,。根據(jù)我在班主任工作中的經(jīng)驗(yàn),，我努力做到了兩個(gè)字：“愛(ài)”和“嚴(yán)”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績(jī),，既改變了一大批后進(jìn)生,，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生,。

1、有一顆愛(ài)心,，這是做好工作的前提,。

愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友,，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)學(xué)生,，要以尊重和依靠為前提,，要做做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章,、嚴(yán)中有信,、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手,，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī),，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。帶著一顆“愛(ài)心”去工作,，能夠讓學(xué)生覺(jué)得你是真心地關(guān)心他,，縮短了師生之間的距離，同時(shí),，他們犯了什么錯(cuò)誤,，也就容易理解你的教育，很快地加以改正,。這種愛(ài),，有對(duì)學(xué)生思想構(gòu)成的正確引導(dǎo)，更有對(duì)學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心,。

2,、細(xì)心、耐心,、誠(chéng)心這是做好工作的基礎(chǔ),。

教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,，這就需要足夠的`耐心,。要善于在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤,，坦誠(chéng)地和學(xué)生交流,，共同探討解決問(wèn)題的途徑和辦法。我想，只要付出努力,，學(xué)生是能夠理解的,。久而久之，學(xué)生就會(huì)喜歡你,、信賴你,，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問(wèn)題就能迎刃而解了,。

3,、家長(zhǎng)的理解與支持是做好工作的保障。

學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有著密切的關(guān)系,，二者缺一不可,。家長(zhǎng)的理解與支持對(duì)于我們工作的開(kāi)展和進(jìn)行有著必須的幫忙和促進(jìn)。應(yīng)對(duì)孩子在學(xué)習(xí)和其他方面出現(xiàn)的問(wèn)題,，我和家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)取取得聯(lián)系,，及時(shí)溝通，共同探討教育孩子的方法,，使家長(zhǎng)的教育更具理性,。使學(xué)生、教師,、家長(zhǎng)這三者的關(guān)系更加和諧融洽。為共同的目標(biāo)去努力,。

一年中,，還有許多工作做得不夠細(xì)致，今后,，要更加努力工作,，爭(zhēng)取各項(xiàng)工作有更大提高。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)題目篇十二

本人自參加工作以來(lái),，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽(tīng)課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)作工作總結(jié)如下,。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作：

（1）課前準(zhǔn)備：備好課,。

①認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

（2）課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，有部分學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對(duì)這種問(wèn)題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的.輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭等,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3,、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)交流,，觀摩優(yōu)秀課件及教案,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平,。并經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能,。

4,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試,，并成功的運(yùn)用電腦多媒體課件上了一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課《唯一的聽(tīng)眾》,。

5、“金無(wú)足赤,，人無(wú)完人”,，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等?，F(xiàn)在，我也正在不斷改正中,。

總之,，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,，無(wú)任何有悖新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課改要求的做法,，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體,，舉止文明禮貌,，以身作則，注重身教,。

在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn),，為我校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量,！

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)題目篇十三

在小學(xué)語(yǔ)文教育崗位上磨礪了十來(lái)年了，深深體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)有特點(diǎn)和深刻意義：是小學(xué)生個(gè)體自小展現(xiàn)和表達(dá)自我的必要途徑,，又是青少年思品教育的基石,，而且是一切人文學(xué)科的基礎(chǔ).如何使語(yǔ)文教學(xué)的作用和效果發(fā)揮的最大，并且達(dá)到事半功倍的功效是探討教學(xué)方法改革創(chuàng)新的終極目標(biāo),。當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展急切呼喚教育的方式,。本人通過(guò)調(diào)查總結(jié),，認(rèn)為教學(xué)創(chuàng)新可從以下幾點(diǎn)入手：

嘗試探究式教學(xué)，摒棄"填鴨式"教學(xué),。 我們都知道語(yǔ)文是學(xué)習(xí)母語(yǔ)漢語(yǔ)的學(xué)科,，我們擁有上下五千年歷史的偉大祖國(guó)，積淀深厚的傳統(tǒng)歷史文化都凝聚在語(yǔ)文中,，因此學(xué)好語(yǔ)文并非朝夕之事,，更不是僅僅通過(guò)四十五分鐘式灌輸就可以掌握的。傳統(tǒng)的"填鴨式"教學(xué),，只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生惰性,，而沒(méi)有熟練使用母語(yǔ)的積極性，也因此會(huì)有那么多的小學(xué)生討厭寫(xiě)作文,。

培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力以及尋找新知識(shí)的求知欲,，是探究式教學(xué)的目的。比如在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生通過(guò)自主地參與獲得知識(shí)的過(guò)程,，初步掌握自學(xué)的探究能力(如廣泛閱讀)；培養(yǎng)探索未知世界的積極態(tài)度,，同時(shí)就激發(fā)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，也就形成了良性循環(huán)。

把握文化精髓,，讓學(xué)生誦讀"古書(shū)",。熟讀唐詩(shī)三百首，未能作詞也能吟,?？梢?jiàn)誦讀在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要意義。語(yǔ)文教學(xué)不能僅僅局限于一課一練幾個(gè)生詞,，應(yīng)該放廣視野,，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言語(yǔ)感和靈感.不需要他們?nèi)坷斫猓灰龅搅骼痴b,，就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的寶貴積淀和利器.雖然不是立竿見(jiàn)影,，但潛移默化中大有好處。

建議廣泛閱讀,，而非選讀"作文精編" 。小學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)的優(yōu)劣,，主要體現(xiàn)在閱讀理解和作文上,。而非局限于兒童讀物。拓寬知識(shí)和視野,，早一點(diǎn)了解社會(huì)和生活,，培養(yǎng)小主人精神,，同時(shí)也達(dá)到思品教育的效果.閱讀刊物可以是全國(guó)及當(dāng)?shù)匦侣剤?bào)刊，優(yōu)秀讀物等等.比如寒暑兩個(gè)假期,，學(xué)生如果有效利用的話,，在語(yǔ)文能力上會(huì)有很大的提高，包括知識(shí)寬度,，理解能力,，寫(xiě)作能力等等。

在語(yǔ)文課寫(xiě)字教學(xué)中,，除指導(dǎo)寫(xiě)字外,，我認(rèn)為利用好學(xué)生自身的資源也非常重要。因此,，我利用寫(xiě)字比較好的同學(xué)為有利資源,，樹(shù)立他們?yōu)榘駱樱屚瑢W(xué)們都來(lái)學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處,，經(jīng)常地組織他們進(jìn)行欣賞,。這樣，學(xué)生們既明確了榜樣的特點(diǎn),，又找到了差距,。

班級(jí)中，有一位叫張婷婷的同學(xué),，她的字寫(xiě)得非常漂亮,。因此我在同學(xué)們的心目中樹(shù)立了她為榜樣，這樣,，在寫(xiě)字課上我把她的作業(yè)拿給大家看,，讓同學(xué)們進(jìn)一步地了解她，了解她寫(xiě)字的方法以及寫(xiě)字的水平,，讓同學(xué)們把自己的字和她的比一比,，讓大家找到自己和高園之間的差距。在將她平時(shí)寫(xiě)字的辛苦情況給大家介紹一些,，最后作出這樣一個(gè)結(jié)論——經(jīng)過(guò)自己不懈地努力,，最終能夠取得好成績(jī)。而后,，引導(dǎo)大家向張婷婷同學(xué)學(xué)習(xí),，激勵(lì)同學(xué)們努力去做，每天都把自己的字和她的比一比,，看一看自己進(jìn)步了多少,。在這一榜樣的引導(dǎo)下，我們班許多同學(xué)的`寫(xiě)字水平得到了提高,。

另外,，還要多樹(shù)立一些有著不同特點(diǎn)的榜樣,，讓孩子們有所比較，看到他們的優(yōu)點(diǎn),。在我們班上,，不止張婷婷一個(gè)同學(xué)是榜樣，還有于張雨萌同學(xué),、趙心怡等等,。張雨萌的特點(diǎn)是：書(shū)寫(xiě)整潔，結(jié)構(gòu)勻稱,，基本筆畫(huà)寫(xiě)得比較好,。趙心怡同學(xué)字的特點(diǎn)是：字體方正，落落大方,。而王一寒同學(xué)字的特點(diǎn)是：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，筆畫(huà)優(yōu)美。在課余間,，我會(huì)組織孩子們翻看他們的作業(yè)本,，互相學(xué)習(xí)。讓他們明白自己的缺點(diǎn),，并從榜樣那里找到補(bǔ)救的辦法,。

我一直在鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)習(xí)“榜樣”，還要敢于超越榜樣,，把字寫(xiě)得更好,。

縱觀國(guó)家民族發(fā)展的歷史，誰(shuí)創(chuàng)新,，誰(shuí)就進(jìn)步,，就發(fā)展，誰(shuí)不創(chuàng)新誰(shuí)就倒退,，就落后,，最終不打自夸，可見(jiàn)創(chuàng)新教育非常重要,，所以在教學(xué)中注重教育創(chuàng)新,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，發(fā)現(xiàn),，挖掘?qū)W生潛能,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，根椐本人數(shù)十年的教育經(jīng)驗(yàn),，數(shù)十年的工作心得,，我認(rèn)為這是對(duì)神圣教育事業(yè)的負(fù)責(zé)，對(duì)個(gè)人教育工作的負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生一生的負(fù)責(zé),，我曾經(jīng)就有過(guò)一次深刻的親身經(jīng)歷，感受到了實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的改變,。讓我看到一個(gè)學(xué)生從討厭學(xué)習(xí)到熱愛(ài),、主動(dòng)學(xué)習(xí)的奇跡轉(zhuǎn)變。

我在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中,，記得,，一次在接手另一個(gè)同事的班級(jí)時(shí)，同事在對(duì)班上學(xué)生作介紹時(shí),，特別提出了一位男同學(xué)的名字對(duì)我說(shuō)：“這位同學(xué)情況特殊,，很調(diào)皮，學(xué)習(xí)成績(jī)不好,，上課愛(ài)講話,，還影響別人學(xué)習(xí)，我曾嘗試過(guò)找家長(zhǎng),、罰作業(yè),，晚上家訪等方法督促他，期望能提高他的學(xué)習(xí)成績(jī),，但都無(wú)效果,，希望你接手這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，能有更好的良策”,，得到這個(gè)消息后，我就特別關(guān)注這個(gè)學(xué)生,，經(jīng)仔細(xì)了解,，得知該學(xué)生父母在外打工，現(xiàn)在本人由外公照顧,，個(gè)性倔強(qiáng),，但心腸很熱，有較強(qiáng)的影響力,，喜歡得到別人的關(guān)注，針對(duì)這個(gè)情況,，我特意為他設(shè)計(jì)了一套學(xué)習(xí)方案，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生為本的原則對(duì)他進(jìn)行引導(dǎo),。首先，我讓他擔(dān)任班級(jí)小組長(zhǎng)一職,，激起他的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他的領(lǐng)導(dǎo)才能,，并針對(duì)該學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心,，我就在平常的教學(xué)中設(shè)疑，在課堂上巧設(shè)疑,，于無(wú)疑處設(shè)疑,，喚起他的好奇心，增加學(xué)習(xí)趣味性,，撞擊學(xué)生思維的火花，在每次課堂上,，我都有意識(shí)提出疑問(wèn)讓他回答,，讓他在課本里自行找答案，并激發(fā)他的想像力,，同時(shí)讓班上所有學(xué)生討論,，徹底改變?cè)瓉?lái)硬性向?qū)W生灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)模式，成為與學(xué)生共同討論,，相互交流的新教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)掌握全文知識(shí)要點(diǎn)，共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。

偉大的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“發(fā)明千千萬(wàn)萬(wàn)，起點(diǎn)是問(wèn)”,，一池死水,，風(fēng)平浪靜，投去一石,，碧波漣漪,，可謂一石可擊千層浪，在實(shí)行創(chuàng)新教育模式后,，課堂內(nèi)就不像以前那樣呆板,，純粹的老師在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng),，甚至有時(shí)可能看到學(xué)生在睡覺(jué)的不協(xié)調(diào)現(xiàn)像,，而現(xiàn)在課堂氣氛熱烈，學(xué)習(xí)氛圍濃重,。學(xué)生都愿意學(xué)習(xí),，都愿意共同探討趣味十足的課本知識(shí)，記得在上《賣(mài)火柴的小女孩》這篇課文時(shí)，課文中有段文字是這樣描述的,，“她又擦了一根,。火柴燃起來(lái)了,，發(fā)出亮光來(lái)了,。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明,，她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺(tái)布,，擺著精致的盤(pán)子和碗,，肚子里填滿了蘋(píng)果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤(pán)子里跳下來(lái),，背上插著刀和叉,，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來(lái)”于是我就向?qū)W生提問(wèn)“為什么她一點(diǎn)燃火柴能看到這種景象呢,？”同學(xué)甲說(shuō)：“是她太餓了,，產(chǎn)生了幻想”，同學(xué)乙卻說(shuō)：“因?yàn)槟翘焓鞘フQ節(jié),，而她卻又冷又餓,，又不能回家，所以產(chǎn)生了幻想”,，當(dāng)時(shí),，該學(xué)生也參與到同學(xué)中一起討論這個(gè)問(wèn)題，神情專注,、態(tài)度認(rèn)真,，整個(gè)課堂氣氛非常理想。

因?yàn)楦淖兞私虒W(xué)模式激起了他的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)了他學(xué)生意識(shí),，變硬性強(qiáng)迫接受為自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，到了期未考試,，該同學(xué)的成績(jī)從最后幾位一下升到了前幾位,，并在后來(lái)的小學(xué)升初中的考試中，跟許多同學(xué)一樣獲得了優(yōu)秀的成績(jī),，據(jù)學(xué)生本人介紹：目前已在重點(diǎn)高中就讀,，這就印證了楊振寧博士在總結(jié)科學(xué)家成功之道時(shí)說(shuō)：成功的秘訣在于興趣?？梢?jiàn)興趣才是創(chuàng)造的原動(dòng)力,，是成功的先導(dǎo)。一個(gè)人的創(chuàng)造型成果無(wú)一不是在對(duì)研究的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚興趣的情況下取得的。所以,，教師在教學(xué)中先得注意激發(fā)學(xué)生興趣,，用興趣的磁鐵吸引學(xué)生去思考、去探索,、去創(chuàng)造,。因此，在現(xiàn)實(shí)情況中,，一個(gè)調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生,，在傳統(tǒng)教育中也許是個(gè)后進(jìn)者，但在新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)中可能就可以改變成優(yōu)秀的學(xué)生,。