我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧,。

初中地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一

初中地理內(nèi)容龐雜，從地球地圖到中國(guó)地理,、世界地理,，不同的地理區(qū)域特點(diǎn)各異，而同一地理區(qū)域內(nèi)部各地理要素(自然環(huán)境,、人文環(huán)境)之間相互影響,、相互聯(lián)系，構(gòu)成區(qū)域地理環(huán)境與全球地理環(huán)境的整體性,。人類活動(dòng)是建立在各地理區(qū)域固有特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，同時(shí)又對(duì)各地產(chǎn)生影響，進(jìn)而產(chǎn)生各種區(qū)域乃至全球性的環(huán)境問題,，“人地關(guān)系思想”和“可持續(xù)發(fā)展觀念”在地理學(xué)中得到了深刻的體現(xiàn),。自然地理的區(qū)域性和整體性、人文地理要素的區(qū)位因素和可持續(xù)發(fā)展,，構(gòu)成了初中階段地理學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革理念，要求把知識(shí)與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等目標(biāo)整合于課堂探究的過程中，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，改變地理學(xué)習(xí)方式,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力,，鼓勵(lì)積極探究,，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,。因此,，在實(shí)際教學(xué)中我主要通過激發(fā)學(xué)生興趣讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。在初中階段的地理學(xué)習(xí)中,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的一般方法,，在學(xué)習(xí)過程中，逐步形成技能,，即學(xué)生的實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力,、情感態(tài)度和價(jià)值觀等，讓學(xué)生明確學(xué)什么,、在哪里,、是什么,、為什么,、怎么辦的問題。改變以傳授知識(shí),進(jìn)行技能訓(xùn)練為基本宗旨的傳統(tǒng)地理課,，強(qiáng)化學(xué)生地理思維訓(xùn)練與地理科學(xué)觀念的培養(yǎng),以及學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力的培養(yǎng),。

偉大的科學(xué)家愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師”,。是的，興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,，凡是學(xué)習(xí)感興趣的事物,，必然會(huì)努力去認(rèn)識(shí)它，掌握它,，從而獲得意想不到的收益,。因此，怎樣讓學(xué)生感興趣成了我備課時(shí)的首要任務(wù),。運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)形式創(chuàng)設(shè)富有生機(jī)與活力的課堂,，讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。為此,，我主要從以下方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

1、充分利用多媒體設(shè)備,、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)資源,，制作課件調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境,，幫助學(xué)生建立起自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)的平臺(tái),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性。促使學(xué)生在多樣化的課堂活動(dòng)中,，提高綜合能力,，使學(xué)生在活潑、歡快的課堂氛圍中學(xué)到知識(shí),，提高技能,。

2、運(yùn)用學(xué)生熟悉的歌詞,、俗語,、古詩(shī)等解決地理問題：“我家住在黃土高坡,，大風(fēng)從坡上刮過，不管是東北風(fēng)還是西北風(fēng)……”;“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖,，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”;“早穿皮襖午穿紗,，圍著火爐吃西瓜”;“人間四月芳菲盡。山寺桃花始盛開”;“羌笛何須怨楊柳,。春風(fēng)不度玉門關(guān)”等,。通過這些歌詞、俗語,、古詩(shī)詞來學(xué)習(xí)地理，不僅可以使生澀的地理知識(shí)顯得妙趣橫生,，還可以較好地掌握一些詩(shī)詞名句,，增強(qiáng)綜合思維能力，真正體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性特征,。

3,、地理課上做游戲。游戲活動(dòng)很容易吸引人的興趣,，更不用說天真活潑的青少年,，在地理課上適當(dāng)增加游戲活動(dòng)能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如通過七大洲,、四大洋的拼圖游戲,，學(xué)生很快掌握了世界海陸分布。

4,、模擬活動(dòng),。例如學(xué)習(xí)巴西時(shí)，讓學(xué)生扮演政府官員,、熱帶叢林土著居民,、世界環(huán)保組織成員、開發(fā)商等角色,，討論亞馬孫流域熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)問題,。學(xué)習(xí)歐洲西部，模擬一次暑期出國(guó)旅行,，選擇旅游路線,，說出經(jīng)過的主要國(guó)家和城市，描述可能見到的景觀等,。這樣的課堂既輕松愉悅又獲益匪淺,。

5、自編口訣等,。一些地理事物名稱多而雜,，可通過一些有趣的順口溜或?qū)W生熟悉的事物來記憶,。例如亞歐分界線，通過順口溜“烏烏里有大片黑土地”,，讓學(xué)生很快就記下了,。講到美國(guó)的工業(yè)城市時(shí)，利用學(xué)生熟悉的美國(guó)nba籃球隊(duì)名稱來記各工業(yè)城市的特色,，如休斯敦火箭隊(duì)——航天中心;底特律活塞隊(duì)——汽車中心等,。

地圖是地理信息的重要載體，它儲(chǔ)存了豐富的地理信息,，有效利用地理圖像,，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡(jiǎn)易地圖,，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物,，將會(huì)使學(xué)習(xí)事半功倍。如何運(yùn)用地圖來學(xué)習(xí)地理知識(shí)呢?教學(xué)中,，我主要抓住三個(gè)字“讀——畫——憶”,。

1、讀一幅地圖,，按先讀圖名,、再讀圖例、最后讀圖的順序來閱讀,。從地圖,、圖片中獲取各種地理事物的位置、分布,、大小,、形狀等信息。注意各地理要素之間的聯(lián)系并分析地理事物相互之間的關(guān)系,。將一個(gè)地區(qū)或一個(gè)國(guó)家的各種地圖“疊加”起來讀,，能了解和掌握一個(gè)地區(qū)或一個(gè)國(guó)家更多的地理特征，在讀圖中發(fā)現(xiàn)問題,。

2,、畫輪廓圖、填各種地理事物的名稱,。一幅地圖往往容納了較多的地理事物,。學(xué)習(xí)時(shí)，我們可以勾畫出較為重要的地理事物,，以便于掌握它們的地理位置等信息,。例如：在學(xué)習(xí)巴西時(shí)，我們就可以簡(jiǎn)單勾畫出巴西的輪廓圖,，圖中畫出重要的緯線(赤道,、南回歸線),，讓學(xué)生填出巴西的海陸位置，再根據(jù)其地形“北低南高”的特點(diǎn),，填出主要的地形區(qū)名稱,。這樣，我們既牢牢掌握了巴西的自然地理概況,，又增強(qiáng)了動(dòng)手能力,。通過畫圖、填圖的過程可以幫助我們輕松掌握地理概念,、地理空間分布規(guī)律和地圖知識(shí),，杜絕“地名搬家和地理規(guī)律錯(cuò)位”現(xiàn)象的發(fā)生。使學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性,，起到深化和鞏固所學(xué)地理知

識(shí)的作用,。

3、憶圖,。將地圖清晰,、完整的儲(chǔ)存在頭腦里,，隨時(shí)回放,。即使地圖不在眼前，也可以將儲(chǔ)存的地圖信息進(jìn)行空間想像,。如提到任何一個(gè)大洲大洋頭腦里就要形成七大洲四大洋和分布圖,，能準(zhǔn)確說出它們之間的相互關(guān)系。

現(xiàn)代教育心理學(xué)指出,，學(xué)生主體作用的發(fā)揮與課堂環(huán)境有著密切的聯(lián)系,，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并努力創(chuàng)造“民主,、和諧,、平等”的課堂教學(xué)氛圍，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障,。只有在輕松,、愉悅的課堂環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,，才能在向?qū)W生傳授地理知識(shí)和技能的同時(shí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生施以情感誘導(dǎo),，給予必要的關(guān)懷,、勉勵(lì)、尊重和理解,，培養(yǎng)學(xué)生積極表演的信心和熱情,，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用;才能立足課堂，向課堂45分鐘要質(zhì)量,，在良好的課堂氛圍下把提高課堂效益作為主要目的,，盡可能讓學(xué)生在課堂上完成所有內(nèi)容，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí),、快樂學(xué)習(xí)。

利用單元測(cè)試,，及時(shí)反饋,，了解學(xué)生掌握情況并做好必要的補(bǔ)充，真正讓學(xué)生享受學(xué)習(xí),。

總之,，地理課就是要上學(xué)生感興趣的課，在此基礎(chǔ)上做到創(chuàng)新“教學(xué)思路創(chuàng)新,、教學(xué)問題創(chuàng)新,、教學(xué)過程創(chuàng)新、教學(xué)手段創(chuàng)新”,，以創(chuàng)新的勞動(dòng)感染學(xué)生,，只有讓學(xué)生既享受知識(shí)的樂趣，又獲得情感的體驗(yàn),，才是成功的地理課,。

初中地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二

本學(xué)期在學(xué)校安排下，擔(dān)任初中二年級(jí)1,、2班的地理教育,、教學(xué)工作兼學(xué)校圖書閱覽室管理和新教材作業(yè)本發(fā)放等工作。學(xué)期臨近結(jié)束,，回顧一學(xué)期的工作心得如下：

通過學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)學(xué)習(xí),，不斷提高思想覺悟和認(rèn)識(shí)水平，也極大的開闊了視野和文化境界角度,。積極參加學(xué)校組織的各種政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，自己一直堅(jiān)持經(jīng)典誦讀和敘事教育寫作，不斷完善提升自身綜合素質(zhì),，特別是師德水平,。

“志于道，據(jù)于德,，依于仁,，游于藝”，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好品行，教師的身體力行和表率作用非常關(guān)鍵,。

初二下學(xué)期,，也是與學(xué)生做真朋友關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)間段。這個(gè)時(shí)候,，學(xué)生生理心理變化較大的原因,，作為一名教師必須隨時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整,。為了整合師生正能量和自身教育資源,，開展了“我的目標(biāo)，我來實(shí)現(xiàn)”交流實(shí)踐活動(dòng),，讓師生之間,，同學(xué)之間，更多促進(jìn)相互了解,，坦言自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，在前行中更好揚(yáng)長(zhǎng)避短。

堅(jiān)持追隨敘事者,，每月共讀一本教育名著,，不斷關(guān)注自己教育教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，針對(duì)每節(jié)課或部分重要細(xì)節(jié),，撰寫教育敘事文章,。從教育教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)做教師,，學(xué)習(xí)做最好的優(yōu)質(zhì)教育,。

主動(dòng)學(xué)習(xí)與部分學(xué)生及其家長(zhǎng)交朋友,，促進(jìn)相互了解支持,。教與學(xué)都會(huì)遇到各種困難和挫折，每次遇到問題都是從學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)角度出發(fā)去解決問題,，而且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做教師的助手,。學(xué)做教師的助手，學(xué)做家長(zhǎng)的幫手,，是一種重要的行為習(xí)慣和感念,，這樣做可以更好做到教書育人相結(jié)合，而且對(duì)教學(xué)工作順利開展提供了很多便利,。

在教學(xué)過程中,，認(rèn)真落實(shí)抓兩頭：對(duì)優(yōu)生，不斷引導(dǎo)激勵(lì)其保持優(yōu)勢(shì),，做到戒驕戒躁,，主要通過提問題，讓他們找到自己的不足，促進(jìn)主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的愿望,；對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，幫助他們找到優(yōu)點(diǎn)，通過個(gè)別談心和課堂教學(xué)活動(dòng)激勵(lì)等方法,，引導(dǎo)他們擁有一顆向上向善的心靈,，始終保持一種最好狀態(tài)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),。

作為一名年齡較大的教師,，在精力思維力和接受新鮮事物方面，顯得比較落后,，在備課和上課與學(xué)生交流談心中,，也有時(shí)覺得力不從心。

為了彌補(bǔ)這種不足,，我堅(jiān)持每天讀一點(diǎn)教育名著,，每天思考一個(gè)自身和學(xué)生教育中的細(xì)節(jié)和問題，通過點(diǎn)滴積累,，努力讓自己做思想教育管理和行為習(xí)慣培養(yǎng)方面的專家和優(yōu)秀工匠,。

堅(jiān)持在讀寫研究中學(xué)習(xí)工作生活，成了我最近幾年來的特色,，雖然占用了很大的時(shí)間精力,，但是我從中收獲了一種接地氣的成長(zhǎng)方法方式途徑。

今后,，我還要在創(chuàng)造機(jī)會(huì),，努力在英語和信息技術(shù)方面做蝸牛一般的努力。蝸牛精神,，既是教育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的`一種精神信仰,，也是自身主動(dòng)成長(zhǎng)的一種必要的毅力和動(dòng)力。

最后感謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師和同學(xué)們,，在我前行的路上給予的極大幫助支持,，有精神上的，有物質(zhì)文化知識(shí)技能方面的,。心存感念,，更好的前行，是我今后努力的方向,、動(dòng)力和智慧,。

初中地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三

一提起初中地理教學(xué)，大多數(shù)老師可能都會(huì)感到很無奈,，因?yàn)槌踔械乩碓诎四昙?jí)就進(jìn)行畢業(yè)考試,，不是中考學(xué)科,，學(xué)生、家長(zhǎng)乃至學(xué)校都不是很重視,。地理學(xué)科經(jīng)常被稱為“小三門”,、“次科”而不被重視，教學(xué)水平處在低谷狀態(tài),。那么,，怎樣提高初中地理教學(xué)質(zhì)量呢？通過自己的教學(xué)實(shí)踐,，我認(rèn)為在不增加學(xué)生課外負(fù)擔(dān)的情況下,，只有努力提高課堂教學(xué)的效率，向課堂要質(zhì)量,，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量,。如何提高課堂教學(xué)的效率呢？以下淺談一下我的幾點(diǎn)看法,；

一,、注重地理教學(xué)中的情感因素

“人非草木，孰能無情”,，情感作為非智力因素的核心,，猶如地理教學(xué)過程中的潤(rùn)滑劑、催化劑,，教師應(yīng)著力以情感為動(dòng)因,，觸及學(xué)生的情緒，促發(fā)學(xué)生的一系列智力活動(dòng),，努力營(yíng)造一個(gè)積極健康的教學(xué)氛圍,，使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)心境，達(dá)到智力因素與非智力因素的和諧統(tǒng)一,。如果學(xué)生不喜歡地理課,、不喜歡地理教師，那么學(xué)生怎么能學(xué)好地理,？因此,，“愉快教學(xué)”是增強(qiáng)地理課的魅力,，使學(xué)生由厭學(xué)到愛學(xué)的一個(gè)行之有效的方法,。所謂“愉快教學(xué)”就是指師生共同營(yíng)造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在愉快的氣氛中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),。教師平時(shí)就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情投入,，為營(yíng)造愉快的課堂氛圍打下基礎(chǔ)。教師在傾注情感,、溝通學(xué)生時(shí),，要注意學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生感興趣的事情要樂于傾聽，對(duì)學(xué)生要有耐心,、愛心和信心,。平時(shí)主動(dòng)和學(xué)生打成一片，做他們的良師益友,，要多了解他們的學(xué)習(xí),、生活及心理狀態(tài)，及時(shí)幫助他們解決遇到的困難,，掌握每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，真正做到因材施教。切忌對(duì)學(xué)生冷漠粗暴,，不然學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生對(duì)抗情緒,，進(jìn)而遷怒到教師所教的學(xué)科，產(chǎn)生厭學(xué)甚至不學(xué)的心理,。當(dāng)然,，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師精湛的語言,、詼諧與幽默,、機(jī)敏的教學(xué)智慧、可親可敬的教態(tài),，都會(huì)使初中學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

二、創(chuàng)設(shè)良好的地理課堂教學(xué)情境

（一）精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)問題情境

在開始上課時(shí),，學(xué)生的注意力容易停留在課前某些活動(dòng)的刺激上，頭腦里還有興奮的余波,，這時(shí)教師應(yīng)迅速組織好教學(xué)活動(dòng),，把學(xué)生的注意力盡快集中到課堂上來。新穎別致的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì),，容易引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)內(nèi)容的興趣,，從而將學(xué)生盡快引入新的教學(xué)情境之中，為開拓思路,、提高能力做好了鋪墊,。因此，恰如其分地導(dǎo)入是營(yíng)造地理教學(xué)情境的重要措施之一,。,，

在講地理八年級(jí)上冊(cè)《中國(guó)的氣候》一節(jié)關(guān)于我國(guó)的降水和干濕地區(qū)時(shí)，我首先提出一道問題讓大家思考：“7月底,，北京連降大雨,。劉梅從北京出差去吐魯番,，媽媽提醒她別忘了帶雨衣。9月下旬,，北京秋高氣爽,。劉梅要去廣州開會(huì)，爸爸也讓她帶上雨具,。劉艷爸爸媽媽的做法,，哪個(gè)必要，哪個(gè)多余,？”學(xué)生覺得這個(gè)問題非常有意思,，激發(fā)了求知的欲望，于是帶著問題先看書,，再經(jīng)過熱烈的討論,，最后得出結(jié)論：爸爸是必要的，媽媽是多余的,。為什么呢,？教師帶領(lǐng)學(xué)生邊看圖邊講解我國(guó)降水和干濕地區(qū)的分布規(guī)律、形成原因,、雨帶的推移規(guī)律等,。學(xué)生終于明白：吐魯番處于我國(guó)的干旱地區(qū)，7月份的氣候特點(diǎn)是炎熱干燥,，極少下雨,，所以沒必要帶雨具；廣州處于我國(guó)的濕潤(rùn)地區(qū),，又位于我國(guó)的南方,，雨季來得早，退得晚,，4月—10月份都處于雨季,，所以有必要帶雨具。通過問題式的情境創(chuàng)設(shè),，學(xué)生引發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，同時(shí)對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生好感，做到愿學(xué),、愛學(xué),、樂學(xué)。

（二）運(yùn)用身邊事物,，創(chuàng)設(shè)生活情境

地理教學(xué)過程,，要力爭(zhēng)把系統(tǒng)的地理科學(xué)原理用豐富多彩、引人入勝的形式表現(xiàn)出來,，用簡(jiǎn)明扼要,、生動(dòng)活潑的語言表達(dá)出來。因此,，地理課堂應(yīng)充分利用掛圖,、插圖、照片,、剪貼畫等再現(xiàn)課文描述的情景,，或者從學(xué)生親身經(jīng)歷和身邊的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)設(shè)良好的生活情境,，努力培養(yǎng)學(xué)生的地理情趣,。

如；講人教版八年級(jí)地理下冊(cè)我國(guó)新疆“三山夾兩盆”的地形輪廓時(shí),，可用“疆”字來形象地解釋,。“疆”字右部上面的一橫為阿爾泰山,，當(dāng)中的一橫為天山,，下面的一橫為昆侖山，右上部的.田代表準(zhǔn)噶爾盆地,，右下部的田字代表塔里木盆地,。左部的弓表明新疆的國(guó)界線形如彎弓，弓之外的土字則表示因中俄伊犁條約等一系列不平等條約,，滿清政府被迫割讓一系列領(lǐng)土給沙俄,。這樣描述，就會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,。再如,，可將意大利比喻為一只秀美的女靴，還可將阿拉伯半島比喻為一只粗壯的男靴,。

（三）借助地理游戲,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

華盛頓兒童博物館有句格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了,，我做過了就理解了”,。可見游戲的作用是多么重要,。在地理教學(xué)中巧妙地穿插游戲,，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)眼,，真正做到寓教于樂，無疑會(huì)提高教學(xué)質(zhì)量,。如政區(qū)拼圖游戲,；省名,、省會(huì)名接龍比賽；猜地理謎語等,。在游戲的情景與氣氛中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、想象力和主動(dòng)性都被激發(fā)出來,，學(xué)生在游戲中掌握知識(shí),，在玩中做，在做中學(xué),。一次成功的活動(dòng)能給學(xué)生留下深刻的印象,。

三、課后反思是實(shí)現(xiàn)由優(yōu)質(zhì)教學(xué)向有效教學(xué)轉(zhuǎn)變的保證,。

葉瀾教授說過：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定能成為名師,，如果一個(gè)教師堅(jiān)持寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師。課后反思,，積累經(jīng)驗(yàn),，促使進(jìn)步。課堂教學(xué)反思是一個(gè)深層次認(rèn)識(shí)過程,，是構(gòu)建高效課堂,、教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。每一位教師課后要善于反思,，要經(jīng)常與學(xué)生,、同伴、教研人員探討,、交流課堂教學(xué)中的問題,。要對(duì)教學(xué)中重難點(diǎn)的處理，學(xué)生的主體地位是否得到確立,，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是否提高等情況進(jìn)行反思,，然后再回到實(shí)踐中去探索，使教學(xué)與研究能力得到提高,。

總之,，教學(xué)是一門學(xué)問，需要不斷學(xué)習(xí)與研究,；教學(xué)是一門科學(xué),，需要立教于學(xué)；教學(xué)是一門藝術(shù),，需要講究技巧,、方法。一名地理教師要真正做到“傳道有術(shù)、授業(yè)有方,、解惑有法”,，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識(shí),，課堂教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果,。從而更加高效地完成地理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo),，以達(dá)到高效課堂的目的,，最終使學(xué)生從“認(rèn)識(shí)地理”到“學(xué)會(huì)地理”，走進(jìn)“會(huì)學(xué)地理”的海闊天空,。實(shí)現(xiàn)地理有效教學(xué)和高效課堂,，是我們不懈追求的教學(xué)模式，在構(gòu)建高效課堂改革的道路上,，“路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，讓我們共同努力,，打造出更精彩,、更高效的地理課堂！

初中地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇四

當(dāng)前推陳出新的有效教學(xué)和高效課堂正是我們中學(xué)階段所大力倡導(dǎo)的教學(xué)新模式,。通過一年來的實(shí)踐,，我們認(rèn)識(shí)到要實(shí)現(xiàn)地理高效課堂，就要努力做到：積極主動(dòng),，目標(biāo)達(dá)成,，注重生成，合作學(xué)習(xí),，師生互動(dòng),，教學(xué)相長(zhǎng)，高效學(xué)習(xí),。下面就一年來我們的地理教學(xué)在創(chuàng)建新課堂中的做法總結(jié)如下

要上好一節(jié)課,，實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)高效的基礎(chǔ)就是我們老師要精心備課。備課不但要備課本,，備學(xué)生,，還要備教學(xué)設(shè)計(jì)(包括教學(xué)案設(shè)計(jì)和課堂設(shè)計(jì))，這是一項(xiàng)很復(fù)雜很勞累的工作,，需要我們老師花費(fèi)很多的時(shí)間與精力,。平常在備課中努力做到以下兩點(diǎn)：一是把課本讀厚。我們查閱大量資料來解決本部分的重點(diǎn),、難點(diǎn)和疑點(diǎn),。二是把課本讀薄。在熟悉了課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真研究教法和學(xué)法,，努力把課本上的文字變成自己的獨(dú)具特色的,、具有吸引力的課堂語言?；谶@兩點(diǎn),，我們把教學(xué)思路以教學(xué)案的形式設(shè)計(jì)成文字形式，也就是我們備課中經(jīng)常使用的word文檔,。教學(xué)案設(shè)計(jì)思路是新授課的教學(xué)模式,，即預(yù)習(xí)交流-互動(dòng)探究-當(dāng)堂達(dá)標(biāo)-質(zhì)疑反思。

1,、預(yù)習(xí)交流

這一環(huán)節(jié)先列出這節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu),，下面給出適量的思考探究題目，或以填空形式或是簡(jiǎn)答形式,，目的是引導(dǎo)學(xué)生先自學(xué),，自主掌握本節(jié)的大部分簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，也為下一環(huán)節(jié)節(jié)省時(shí)間,。

2,、互動(dòng)探究

這一環(huán)節(jié)是一節(jié)課的最重要的一步，我們?cè)诮虒W(xué)案上,，常常分條理,、循序漸進(jìn)地列出這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),，發(fā)給學(xué)生先自主探究,，等到上課的時(shí)候，就指導(dǎo)學(xué)生逐一解決這些問題,，遇到比較難懂的問題就適當(dāng)展開講解,，當(dāng)然一節(jié)課不會(huì)有太多的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),。這一過程,，學(xué)生可以各抒己見，充分表達(dá)自己對(duì)問題的認(rèn)識(shí)與理解,，多以小組討論,、組內(nèi)達(dá)成共識(shí)、組與組之間歸納出結(jié)論的形式進(jìn)行,。在這一環(huán)節(jié)上,，你若大膽放手讓學(xué)生參與了，你就會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思維原來是那么的活躍,，那么的有見解,，很多學(xué)生都能夠一語中的地說出問題的實(shí)質(zhì)。我想這種驚喜才正是我們所渴求的學(xué)習(xí)效果吧。這一環(huán)節(jié)是課堂的主要部分,，用時(shí)約25分鐘,，視具體章節(jié)而定。

3,、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

這一環(huán)節(jié)就是我搜集了適量的極具典型性的題目,，定時(shí)讓學(xué)生當(dāng)堂做完，當(dāng)堂反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)效果,，當(dāng)堂檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)效率,。這部分題目是我花大功夫大精力在眾多的題目中精挑細(xì)選篩選出來的，通過上課來看,，當(dāng)堂鞏固效果良好,。經(jīng)過一段時(shí)間后,，我越來越感覺茫茫題海,，只要你下功夫花心思去找，總會(huì)找到好題的,。

4,、質(zhì)疑反思

這一環(huán)節(jié)是留給學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)程度及對(duì)本節(jié)內(nèi)容的掌握程度自主進(jìn)行質(zhì)疑反思，有疑問的,，或小組內(nèi)討論解決,，或向老師請(qǐng)教解決。這部分在教學(xué)案上都是以鼓勵(lì)語的形式出現(xiàn),。如：學(xué)貴有疑,，問題是思考的產(chǎn)物，你的問題提得很好,，很有分量,，這就是善于思考的結(jié)果等等。

上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),，也是實(shí)現(xiàn)地理高效課堂的最重要途徑,。下面就從上課的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)來說一說我的做法。

1,、新課導(dǎo)入

新課導(dǎo)入是地理課堂的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，對(duì)整節(jié)課堂的學(xué)習(xí)具有十分重要的作用，好的導(dǎo)入往往是教學(xué)的一個(gè)良好開端,。所以地理課的導(dǎo)入要以趣激趣,，用生動(dòng)誘人、精煉點(diǎn)題,、設(shè)有懸念且探究性強(qiáng)的語言去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣與熱情,。

2、學(xué)習(xí)過程

學(xué)習(xí)過程是課堂的精髓所在，一節(jié)好課,，應(yīng)該有好的學(xué)習(xí)過程,。

首先，課堂上的講和學(xué),。

①課堂上的講

課堂不是講堂,，老師得先明白這節(jié)課該講什么、怎樣講,。該講什么就是核心問題必講,，思路方法必講，疑難問題必講;怎樣講就是講的時(shí)間不能過長(zhǎng),，內(nèi)容不能過多,，節(jié)奏不能過快，提倡讓學(xué)生自主,、合作和探究學(xué)習(xí),。課堂上講的境界就是要追求精確、精煉和精彩,。

②課堂上的學(xué)

新課程倡導(dǎo)學(xué)生要自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是我要學(xué)探究學(xué)習(xí)就是我會(huì)學(xué)合作學(xué)習(xí)就是我樂學(xué),。這三種學(xué)習(xí)方式要因時(shí)因情況而用,。

其次，課堂上的討論,。

地理高效課堂是建立在課堂上的有效討論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的,，所以有效的課堂討論就要建立在學(xué)生個(gè)體獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的，因此老師要根據(jù)問題的難度和廣度,，給學(xué)生足夠的談?wù)摃r(shí)間,，而不是急于走形式，簡(jiǎn)單化,、隨意化,。

最后，課堂上的提問

提問作為課堂教學(xué)中師生互動(dòng)或生生互動(dòng)的主要形式,，可以使老師將關(guān)注的焦點(diǎn)從課堂轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上,。好的課堂提問應(yīng)該能引發(fā)學(xué)生的有效思考，疏通學(xué)生的思考思路,，活躍學(xué)生的思維,。

3、課堂小結(jié)

凡是都要善始善終,，地理課堂也不例外,，也應(yīng)該有課堂總結(jié),。老師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)的同時(shí)，不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化,，而且也能引導(dǎo)學(xué)生在課下主動(dòng)收集資料解決疑難問題,，力求把學(xué)習(xí)的最佳效果從課堂輻射延伸到課下。

細(xì)心改作業(yè),，耐心輔導(dǎo)都是日常教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)與工作,。通過改作業(yè)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不少課堂上你沒注意到的問題,，發(fā)現(xiàn)了問題才能鞏固強(qiáng)化所學(xué),，為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。通過耐心輔導(dǎo),，不僅能夠解決學(xué)生遇到的疑難問題,，還可以拉近我與學(xué)生之間的距離，有利于更好地完成教學(xué),。

再好的教學(xué)如果不落實(shí)到學(xué)生身上,，都是無效教學(xué)。因此老師要在學(xué)生落實(shí)所學(xué)上常抓不懈,，絕不放松,。課堂上要將所學(xué)落實(shí)到課本上、學(xué)案上,、筆記上;課下要落實(shí)到作業(yè)上，不僅要按時(shí)獨(dú)立完成,，而且要保質(zhì)保量完成,。對(duì)于那些做不完或完成不好的學(xué)生一定別放過，要及時(shí)監(jiān)督,、督促做完,。通過初一的這幾次月考及階段測(cè)驗(yàn)，我深感抓落實(shí)的重要性,，的確，學(xué)生的學(xué)要比老師的教更重要呀,。

教學(xué)是一門學(xué)問,，需要不斷學(xué)習(xí)與研究;教學(xué)是一門科學(xué)，需要立教于學(xué);教學(xué)是一門藝術(shù)，需要講究技巧方法。實(shí)現(xiàn)地理有效教學(xué)和高效課堂,，是我們不懈追求的教學(xué)模式，讓我們共同努力吧,以期讓我們的地理課堂更精彩、更高效!加油!

初中地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇五

從事教學(xué)工作已經(jīng)幾年了，一直以來?yè)?dān)任我校試驗(yàn)部的地理課。由于我本人不是地理專業(yè)的,，再加上地理在有些人眼里被冠以“副科”這一不太好聽的名字，因此學(xué)生不重視,，學(xué)習(xí)上不肯下大功夫,，怎樣讓學(xué)生喜歡地理課,，愛上地理課,。我也在工作中苦苦的思索著。

地理學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜,，所以給人的感覺是教起來枯燥,，學(xué)起來無味，考起來難,。為避免陷入此局面,，我在教學(xué)中盡量運(yùn)用知識(shí)性、趣味性,、現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則。

知識(shí)性是要求學(xué)生掌握教科書上地理知識(shí),，這也是教學(xué)的主要目的,。為此我每次力爭(zhēng)自己吃透教材，凡要求學(xué)生讀背的知識(shí)自己事先全部掌握（包括圖）,。甚至在有意無意中讓他們發(fā)現(xiàn)我們的老師竟然能把我們的課本背下來,，讓他們?cè)谛睦锞磁謇蠋煹耐瑫r(shí)，自己也就下功夫?qū)W習(xí)了,。

趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥,，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而進(jìn)行的?；顒?dòng)作為現(xiàn)今地理教學(xué)的重要組成部分,，如果運(yùn)用得體，便可激發(fā)學(xué)生思考地理問題的興趣,，積極去探索,，去學(xué)習(xí)。在地理課中,，我始終把地理知識(shí)的學(xué)習(xí)和地理技能的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來,，以活動(dòng)帶動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)，讓學(xué)生動(dòng)起來,。比如,，在八年級(jí)“水資源”一節(jié)中，課文提到我國(guó)水資源嚴(yán)重匱乏,，上課時(shí),，我又引導(dǎo)學(xué)生回顧“我國(guó)資源總量豐富，人均不足”一節(jié)中的圖文材料“水資源危機(jī)”,，結(jié)果學(xué)生觸動(dòng)很大,。因?yàn)椋趯W(xué)生的意識(shí)中,，水龍頭一開,，自來水就來。土地龜裂,、河道斷流,，人們飲水成為困難。對(duì)他們而言,，都沒有親身經(jīng)歷過這樣的生存環(huán)境,。我及時(shí)利用這組圖片給學(xué)生帶來的觸動(dòng)，讓學(xué)生分別表演自己在日常生活中的用水片段，要求真實(shí)地反映自己的行為,。同學(xué)們都很積極,，在短時(shí)間的議論之后，有的表演用水龍頭沖腳的,，有的表演用一盆水洗了一下手就倒掉的,，還有兩位同學(xué)表演用水打鬧的，也有表演用水后不關(guān)水龍頭的,，當(dāng)然也有表演節(jié)約用水的,。我沒有對(duì)學(xué)生表演出自己日常生活中不好的行為而批評(píng)他們。相反,，表演浪費(fèi)水資源的同學(xué),，他們大膽地展示出自己的真實(shí)行為，說明了他們已認(rèn)識(shí)到了自己的不足,，作為教師,，要及時(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)其肯定,、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。表演之后，請(qǐng)學(xué)生分組討論今后我們應(yīng)如何合理使用水資源,，然后各組推選代表發(fā)言,。活動(dòng)結(jié)束后,，我注意觀察學(xué)生日常生活用水情況,，通過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在這方面有了很大的改變,，能夠做到節(jié)約用水,。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。

在教學(xué)過程中,，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和現(xiàn)象,，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值,，初步激起學(xué)生的求知欲。比如在講述《陸地和海洋》一課時(shí),，正好是我國(guó)的“神舟六號(hào)”宇宙飛船上天,，結(jié)合時(shí)事，既有利于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握,，又有利于學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí),，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的分析,、概括的思考能力。俗話說得好“興趣是最好的老師”,，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有足夠的興趣,，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài)，才會(huì)自發(fā)地調(diào)動(dòng)全部感觀積極,、主動(dòng)地參與教學(xué)中去,。就如孔子所講“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”,，只有興趣才會(huì)使他們產(chǎn)生無窮地渴望和勇往直前的熱情。,，因而在教學(xué)中要學(xué)會(huì)適時(shí)地進(jìn)行興趣的激發(fā)和積極情緒的調(diào)動(dòng),，促使每位學(xué)生都被你深深吸引，促使他們自始至終處于和諧融洽,、興趣盎然地探究氛圍,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性還來源于師生思想感情的溝通，師生關(guān)系的融洽,。教師在教學(xué)中不僅要看到成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,，還應(yīng)特別關(guān)心學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們常有自卑感和對(duì)教師的戒備心理,。為此,，我常以一些較簡(jiǎn)單問題讓他們回答，即使回答錯(cuò)了,，也肯定他們敢于回答的精神,，并盡可能找到他們回答中的合理部分加以肯定，作為教師,，及時(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),，對(duì)其肯定、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，消除他們的心理壓力,，讓他們相信只要我舉手回答問題，就是一種勇氣,、一份自信,；漸漸地他們就變被動(dòng)回答為主動(dòng)舉手參與討論了。

課代表作為老師的助手,，不僅僅只是收發(fā)作業(yè)如此簡(jiǎn)單了事,。讓學(xué)生參與管理學(xué)生，一方面鍛煉學(xué)生的工作能力,，另一方面也讓他們有一種緊迫感,、壓力感,。意識(shí)到如果自己不嚴(yán)格要求自己，讓就無法去要求別人,。八（3）班的趙瑞杰,，是一個(gè)讓老師家長(zhǎng)都頗為頭疼的學(xué)生，但是自從擔(dān)任地理課代表一職以來,，協(xié)助老師嚴(yán)格要求班內(nèi)學(xué)生,，認(rèn)真及時(shí)收發(fā)作業(yè)，自習(xí)課布置作業(yè),、讀背聽寫,，著實(shí)成了老師的好幫手。

上課老師講,，學(xué)生聽,，天長(zhǎng)日久，相當(dāng)單調(diào),、枯燥,。在七年級(jí)上冊(cè)第五章《發(fā)展與合作》時(shí)，我嘗試讓學(xué)生講,，我來聽,，結(jié)果反而收到了意想不到的效果。

①,、學(xué)生自己或身邊同學(xué)上去講課,，無論好壞，對(duì)于他們都有一種耳目一新的感覺,，因此講的用心,，聽的專心。

②,、“我”是老師,，站在講臺(tái)上，面對(duì)同學(xué),，他的學(xué)習(xí)使命感,、責(zé)任感無形之中就會(huì)增強(qiáng)。感覺要教好別人,，首先要自己學(xué)好,。

③,、讓他們相信：地理的知識(shí)點(diǎn)，只要學(xué)生肯學(xué)，真的就能自己學(xué)會(huì),。通過當(dāng)老師講課,，體會(huì)老師講課的辛苦,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，感覺地理知識(shí)不難學(xué),。

④、扮演老師,，站在講臺(tái)之上,，當(dāng)然更激發(fā)了興趣，即使個(gè)別知識(shí)點(diǎn)沒有處理好,，沒講清楚,，也覺得沒什么。甚至有的同學(xué)自己覺得講的不滿意,，要求在講一次,。

⑤、體驗(yàn)課堂,，讓他們親身體驗(yàn)一下上課時(shí)學(xué)生如果不認(rèn)真聽講故意搗亂該怎么辦,。七（3）班的高仁在講課中，就提出“孔燕同學(xué)上課太調(diào)皮,，不專心聽講”。這樣在以后的課堂上他就知道要自我約束了,。

由于地理不是本人專業(yè),，對(duì)于所有地理知識(shí)不能很好地融會(huì)貫通，再加上不能專心致志地鉆研教材,，因此在教學(xué)時(shí)不能做到一氣呵成,，使課堂教學(xué)真正成為藝術(shù)。同時(shí)對(duì)于怎么學(xué)好地理,，本人也沒有一定的方法,，在教學(xué)中只好要求學(xué)生多背死記，無形中增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān),，不能很好地落實(shí)素質(zhì)教育精神,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，在教育教學(xué)的園地里,，我還僅僅是一名新兵，我以我滿腔熱情,，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生,，使自己成為他們的良師益友。在自己的崗位,，永遠(yuǎn)不滿足現(xiàn)狀,，要不斷進(jìn)行教學(xué)改革、勇于實(shí)踐,，要不斷提高自己的思想水平,、教學(xué)水平和科學(xué)素質(zhì),，為我所熱愛的教育事業(yè)、為我所選擇的職業(yè)獻(xiàn)出我畢生的精力,！

“大練教學(xué)基本功”活動(dòng)是吉林市教育局促進(jìn)我市教師專業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措,。響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，結(jié)合進(jìn)修學(xué)校確定的學(xué)科教師“每人一絕”教學(xué)基本功訓(xùn)練內(nèi)容及要求,，結(jié)合本人專業(yè)水平及教學(xué)實(shí)際的需要,，活動(dòng)啟動(dòng)后我們每位教師都制定了練功計(jì)劃，并認(rèn)真地按計(jì)劃實(shí)施,。在此過程中,，作為一名一線的班主任教師頗有感觸。

首先,，這次練功活動(dòng)給我們教師提供了一個(gè)平臺(tái),，讓我們意識(shí)到自己那些地方不好得馬上改進(jìn)，在課余時(shí)間對(duì)自身的弱項(xiàng)進(jìn)行彌補(bǔ),，,。以“三字一畫”為例，在這段時(shí)間的練功過程中,，雖然每天的教學(xué)工作繁忙,，但仍能逼著自己堅(jiān)持按計(jì)劃實(shí)施。過程有點(diǎn)苦,，但看到自己的進(jìn)步,，還是有點(diǎn)欣慰。

其次,，這次練功活動(dòng)促進(jìn)了教師個(gè)人專業(yè)水平的發(fā)展,。作為語文、數(shù)學(xué)雙科教學(xué)的教師,，備課前認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，熟記學(xué)年和學(xué)年段的具體要求，讓它成為自己教學(xué)中的一把度尺,，來服務(wù)自己的教學(xué),，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)中要結(jié)合教材內(nèi)容及編者意圖,，考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),、班級(jí)學(xué)生整體情況、科學(xué)有效地設(shè)計(jì)教學(xué)方案,。課堂上面向全體學(xué)生,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，設(shè)計(jì)有層次,、開放性的習(xí)題,，力爭(zhēng)做到靈活運(yùn)用教材，科學(xué)有效地使用教材,。課后及時(shí)及對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn),。此次練功給自己提供了一個(gè)提升教學(xué)水平的儲(chǔ)備機(jī)會(huì),。

再次，這次練功活動(dòng)為基礎(chǔ)型教師的評(píng)定奠定了基礎(chǔ),。提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是教師的自身的能力，沒有過硬的教學(xué)基本功,，就不能提高教學(xué)質(zhì)量,，就不能適應(yīng)當(dāng)前的教育需要，更談不到做家長(zhǎng)滿意教師之說了,。開展“每人一絕大練基本功”活動(dòng),，目的就是促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

總之，作為一名教師,，應(yīng)該借本次活動(dòng)，努力提升自己的教育思想,、專業(yè)能力,，以跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,。凡事貴在堅(jiān)持,，讓自己每天都切實(shí)地去做,，虛心學(xué)習(xí),，嚴(yán)格要求自己，不求最好,，但求更強(qiáng)! 業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S；凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,?！表憫?yīng)上級(jí)號(hào)召，結(jié)合進(jìn)修學(xué)校確定的學(xué)科教師“每人一絕”教學(xué)基本功訓(xùn)練內(nèi)容及要求,，結(jié)合本人專業(yè)水平及教學(xué)實(shí)際的需要,，特制定練功計(jì)劃如下：

一、三年發(fā)展規(guī)劃總目標(biāo)：

1,、首先努力完成日常教學(xué)工作,，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂課,，愛崗敬業(yè),，及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，積累經(jīng)驗(yàn),。

2、善于在日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題,，并努力解決問題,，認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,、現(xiàn)代教育技術(shù),，掌握基本的教學(xué)規(guī)律，努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力,，不斷拓寬自己知識(shí)視野,，增加自己知識(shí)儲(chǔ)備。

3,、更新教育理念,，能夠以發(fā)展性眼光來看待學(xué)生與教學(xué)，具有一定的創(chuàng)新精神及教研意識(shí),。

4,、結(jié)合具體工作實(shí)際大練基礎(chǔ)功、學(xué)科基本功和專業(yè)技術(shù)功,。

5,、每個(gè)學(xué)期末對(duì)自己的的練功情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)取得的成績(jī)作出分析,，及時(shí)反思自己的不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

6,、通過系列的學(xué)習(xí),，練就“一絕”，并能學(xué)以致用，使自己成為具有特色,，素質(zhì)過硬的教師,。

二、三年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施階段

（一）,、實(shí)施的第一階段（20xx——20xx）

1,、第一階段的達(dá)成目標(biāo)：

⑴、鋼筆字,，粉筆字,，書寫規(guī)范工整。

⑵,、學(xué)會(huì)各種與教學(xué)有關(guān)的動(dòng)物,，植物，靜物,，人物的簡(jiǎn)筆畫造型,。

⑶、努力完成日常教學(xué)工作,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真上好每一堂課，做到學(xué)科知識(shí)技能訓(xùn)練點(diǎn)一口清,。

⑷,、口算做到快速準(zhǔn)確，形成口算能力,。

⑸,、能夠在課堂中熟練運(yùn)用現(xiàn)成的遠(yuǎn)程資源，并學(xué)會(huì)電子表格的使用,。

2,、第一階段的實(shí)施措施：

（1）、認(rèn)真參加教師培訓(xùn)和函授本科的學(xué)習(xí),，提高自己的學(xué)歷水平和自身能力。積極參加各種專業(yè)培訓(xùn)或講座學(xué)習(xí)活動(dòng),，勤于學(xué)習(xí),，更新觀念，認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn),，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，與時(shí)俱進(jìn)。

（2）,、向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn),，及時(shí)積累教育教學(xué)工作中的成功與失敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),。

（3）,、養(yǎng)成“善于反思、勤于積累”的習(xí)慣,。形成自己獨(dú)有的工作風(fēng)格,。

（4）、加強(qiáng)關(guān)于數(shù)學(xué),、語文學(xué)科教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，提高研讀教材的能力，并認(rèn)真做好教育,、教學(xué)日記,。

（5）、做到節(jié)節(jié)有板書,，加強(qiáng)粉筆字的練習(xí),。認(rèn)真書寫教案，備好課的同時(shí)有目的的進(jìn)行鋼筆字的練習(xí),。

（二）,、實(shí)施的第二階段（20xx——20xx年）

1、第二階段的達(dá)成目標(biāo)：

⑴,、鋼筆字,，粉筆字，書寫美觀規(guī)范,。

⑵,、能夠?qū)⒂嘘P(guān)的動(dòng)物，植物,，靜物,，人物的`簡(jiǎn)筆畫造型合理的運(yùn)用到具體的教學(xué)中。

⑶,、熟練掌握所教學(xué)段的數(shù)學(xué),、語文學(xué)段目標(biāo)。

⑷,、能夠合理有效的使用信息技術(shù),，掌握演示文稿課件的制作，并能結(jié)合教材設(shè)計(jì)課件,，形成資料包,。

⑸、形成快速準(zhǔn)確的計(jì)算能力,。

2,、第二階段的實(shí)施措施：

（1）,、積極參加各種聽、評(píng)課活動(dòng),，進(jìn)行高質(zhì)量的教研活動(dòng),，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓自己在校內(nèi)或校外都開一些有質(zhì)量的公開課，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，并將自己的技能融入課堂中以提高自己的教學(xué)能力,。

（2）、在工作中“多做”,、“多想”,、“多聽”。豐富自身的文化底蘊(yùn),。

（3）,、養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)自己的教學(xué)工作的失敗與成功注意積累，為自己打造一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人,。

（4）,、利用課堂和課余加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高研讀教材的能力,，并認(rèn)真做好讀書筆記,。撰寫有較高質(zhì)量的的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思,。

（5）,、繼續(xù)利用板書和書寫教案做學(xué)習(xí)筆記等機(jī)會(huì)加強(qiáng)粉筆字和鋼筆字的練習(xí)。

（三）,、實(shí)施的第三階段（20xx——20xx年）

1,、第三階段的達(dá)成目標(biāo)：

繼續(xù)深化前兩階段的達(dá)成目標(biāo)規(guī)劃，并在此基礎(chǔ)上達(dá)到小學(xué)教師“每人一絕”的練功要求,。

⑴,、寫一手規(guī)范、端著,、整潔美觀的鋼筆字和粉筆字,。

⑵、能夠結(jié)合相關(guān)教學(xué)熟練的運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行輔助教學(xué),。并能夠進(jìn)行即興情境設(shè)計(jì)。力爭(zhēng)簡(jiǎn)筆畫教學(xué)形成特色并達(dá)到“一絕”的目的,。

⑶,、在熟練掌握所教學(xué)段的數(shù)學(xué)、語文學(xué)段目標(biāo)。將理論在頭腦中形成影像,，并將其實(shí)踐于課堂,，促進(jìn)新課程的發(fā)展，使其發(fā)揮最大效力,。

⑷,、能夠合理有效的使用信息技術(shù)，在熟練掌握演示文稿課件的制作的基礎(chǔ)上能結(jié)合教材進(jìn)行動(dòng)畫課件制作,。

⑸,、數(shù)學(xué)中的口算、四則運(yùn)算,、簡(jiǎn)算能夠達(dá)到吉林市教師教學(xué)技能競(jìng)賽的要求,。

2、第三階段的實(shí)施措施

（1）,、平時(shí)抓緊時(shí)間加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，廣泛閱讀教育教學(xué)的報(bào)刊，雜志及專著,，做好讀書筆記,，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教育隨筆和教學(xué)反思,，加強(qiáng)課題研究和論文寫作,。

（2）、進(jìn)一步提高研讀教材的能力,，使自己具有綜合的學(xué)科文化素質(zhì),，掌握多層次，多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),，能較科學(xué)地,、系統(tǒng)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃。

（3）,、加強(qiáng)自身課堂調(diào)控能力和教學(xué)方法手段的靈活運(yùn)用,，對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入研究，并加強(qiáng)具體的實(shí)踐,。

（4）,、在生活和教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中全部運(yùn)用普通話，并向新聞主持人學(xué)習(xí)正確發(fā)音,。

（5）,、將近三年的學(xué)習(xí)練功經(jīng)過總結(jié)形成經(jīng)驗(yàn)。

初中地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇六

地理教學(xué)工作,，回顧本學(xué)期的工作,，有得也有失,。在教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開展,。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作心得：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的可件和課外知識(shí),，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí),、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

二,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，做到線索清晰,，層次分明，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

三,、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果,。在七年級(jí)下冊(cè)地理,，理解的內(nèi)容多，知識(shí)的空間概念強(qiáng),，根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn),，我經(jīng)常用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力,，提高教學(xué)效果。

四,、積極認(rèn)真參加集體備課活動(dòng),。在每?jī)芍芏ㄆ趨⒓蛹w備課，研究探討課程教法,、學(xué)法,，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，改進(jìn)工作,。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，特別是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,。

初中地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇七

在課堂教學(xué)中,，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí),，才能學(xué)得好,。由此可見，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件,，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分,。從地理知識(shí)來看，趣味性是其一大特點(diǎn),。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材,。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美,、動(dòng)畫美,、語言美，給學(xué)生以美的享受,，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動(dòng)起來,，活起來,，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在地理教學(xué)過程中,，我注意發(fā)揮地理知識(shí)趣味性的學(xué)科優(yōu)勢(shì),，充分利用現(xiàn)有的趣味知識(shí)加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識(shí)并進(jìn)行合理的加工,，努力尋求趣味知識(shí)的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的的導(dǎo)入,，使之融入課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到較好的教學(xué)效果。例如：在講大陸漂移假說時(shí),，先讓學(xué)生講一個(gè)小故事,，不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理,，積極性被調(diào)動(dòng)起來。這樣易使課堂更生動(dòng),，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。在講季風(fēng)氣候的形成時(shí)，我先讓學(xué)生回子顧一下自己身邊的風(fēng)向變化的規(guī)律,，再進(jìn)行教學(xué),，不僅鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，且讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活探究地理問題,。

地理教材中有許多地理圖像,，包括分布圖、統(tǒng)計(jì)圖,、示意圖,、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性,、思考性的漫畫,，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動(dòng),、形象,、直觀的特點(diǎn)，它對(duì)于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系,，具有重要作用,。因此，教學(xué)中,，我注意發(fā)揮圖像作用,，運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)起來”,，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。例如,，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點(diǎn)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》,，注意六大板塊的范圍及其邊界,，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置,，再與前圖對(duì)照,，學(xué)生相互討論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個(gè)板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來設(shè)計(jì)教學(xué),，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼,、耳、口,、手,、腦等感覺器官和思維器官，同時(shí),，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖,、分析圖的能力和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。

充分利用課本中設(shè)計(jì)的“活動(dòng)”,，涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練,、材料收集和處理，需要?jiǎng)邮肿鲈囼?yàn),、開展社會(huì)調(diào)查,，進(jìn)行合作討論等各個(gè)方面，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力,。例如在《多變的天氣》教學(xué)時(shí),，我利用“活動(dòng)”中提供的天氣圖，讓學(xué)生像氣象預(yù)報(bào)員一樣播報(bào)城市天氣,，這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號(hào),，還鍛煉了學(xué)生讀圖、語言表達(dá)能力和應(yīng)用能力,。

初中地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇八

一學(xué)來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，地理教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué),、教研工作計(jì)劃提出的基本要求認(rèn)真制訂教研組教學(xué),、教研工作計(jì)劃并積極開展教學(xué)、教研活動(dòng)。我們堅(jiān)持落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)思想：“依據(jù)大綱,、活用教材,、落實(shí)雙基、發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力”,。按照新大綱、新教材的教育和教學(xué)基本要求,，在抓好傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí),，借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)，積極參與深化課堂教學(xué)改革,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平,。具體工作如下：

1,、新教材設(shè)計(jì)的活動(dòng)靈活新穎，沒有現(xiàn)成的答案,，答案開放性過大，這對(duì)教師的要求非常高,，針對(duì)這一點(diǎn),，我們一方面要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化教育理論與地理知識(shí)的學(xué)習(xí),，及時(shí)更新自己的存量知識(shí),，建立多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力使自己成為具有新型教學(xué)理念和知識(shí)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新型教師,，成為課程教材的建構(gòu)者和改革者,，進(jìn)而走在新課改的.前面。另一方面,，對(duì)學(xué)生的情況也做了詳細(xì)的分析,，在課堂上讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)展示自己對(duì)問題的解釋，運(yùn)用證據(jù)和共同探究的策略,，通過學(xué)生小組合作,，不同組之間進(jìn)行答辯，讓學(xué)生自己尋求合理的答案（非唯一性）,。為此,，我們從課堂聽講和作業(yè)收繳入手，做好學(xué)生思想工作,。

2,、新課程地理教材提倡探究式學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，積極讓學(xué)生參與,，學(xué)生很活躍,，由于活動(dòng)過多，一節(jié)課很難講完,，出現(xiàn)了地理教學(xué)任務(wù)重,，課時(shí)少的現(xiàn)象。針對(duì)課時(shí)不夠的特點(diǎn),，具體做法是在平時(shí)備課時(shí)按單元進(jìn)行課時(shí)備課,，對(duì)每一節(jié)課要講的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌安排，同時(shí),，大力開展研究性學(xué)習(xí),，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)地理的時(shí)間和空間，把獲取地理知識(shí)信息的渠道延伸到課外,。同時(shí)也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力,。

3、針對(duì)知識(shí)缺乏系統(tǒng)性,，零碎這一點(diǎn),，每進(jìn)行完一節(jié)課都要進(jìn)行課堂小結(jié)，每進(jìn)行完一個(gè)單元也要進(jìn)行小結(jié),，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納,，把一些陳述性知識(shí)變成具有生成性的知識(shí)，讓知識(shí)開花結(jié)果,。

新教材正文簡(jiǎn)短,，篇幅小，彈性大的特點(diǎn),，許多知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)到為止,，留給教師發(fā)揮的余地過大，同時(shí),，課程標(biāo)準(zhǔn)要求不具體,，講多深，講多少,，很難把握,。我們每周四定時(shí)、定點(diǎn)地進(jìn)行課后教學(xué)反思,、教材的研究,，形成有計(jì)劃、有目的的地理備課研討的氛圍,，并且在組內(nèi)統(tǒng)一各年級(jí)組的教學(xué)進(jìn)度,、統(tǒng)一備課,，針對(duì)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，編寫專題練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，鞏固落實(shí)所學(xué)知識(shí),，全面提高教學(xué)成績(jī)。

學(xué)生普遍感到地理難學(xué),，而且地理知識(shí)缺乏系統(tǒng)性,，零碎許多老師說：新課標(biāo)地理教起來困難，學(xué)生學(xué)起來更困難,。我們?cè)谄綍r(shí)的地理教學(xué)中嘗試用成功來激發(fā)興趣,。把學(xué)習(xí)目標(biāo)分解，定下階段性的小目標(biāo),，剛開始要求放低一點(diǎn),，這樣一實(shí)現(xiàn)便能激勵(lì)學(xué)生再接再厲的勇氣，興趣就會(huì)越來越濃厚,。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

1、組內(nèi)資料建設(shè),，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手自制教具,。

以往我們地理組缺少系統(tǒng)的課件體系，本學(xué)期在各位地理老師的努力下,，適應(yīng)地理課改的需要,，組內(nèi)老師的努力下，我們自己制作了一些教學(xué)課件,，并且實(shí)行資源共享,。根據(jù)課程活動(dòng)要求,，我們指導(dǎo)學(xué)生自制——地球儀,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們學(xué)習(xí)地理,。

2,、深入開展地理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教師科研能力

3,、積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng),，提高教師自生素質(zhì)。

初中地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇九

地理學(xué)科在初中的受重視程度遠(yuǎn)不及大三科,，被認(rèn)為是“副科”,。大部分學(xué)生知識(shí)生疏，對(duì)地理感覺“無趣,、畏懼”,，另外許多學(xué)生對(duì)于一些地理方面的常識(shí)問題也了解不多,，造成學(xué)習(xí)地理的難度加大，種種原因?qū)е峦瑢W(xué)失去學(xué)習(xí)地理的注意力和興趣,。新課程理念倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí),，尤其突出強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力,，分析和解決問題的能力,，以及交流與合作的能力，教法中要注意增加學(xué)生活動(dòng),，體現(xiàn)新課改“以學(xué)生為中心”的理念,。這就使課堂教學(xué)注定要從封閉走向開放，從單一走向綜合,，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供廣闊的空間和平臺(tái),。新課程這種開放性、綜合性和與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)在品質(zhì)為高中地理教學(xué)的開展提供了新的契機(jī),。因此,，如何使得初中地理課吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為廣大教師在日常教學(xué)中實(shí)踐新課改所要迫切解決的問題。以下我從五個(gè)方面對(duì)此正在進(jìn)行積極的探索和嘗試,，也是在教學(xué)中得到的有關(guān)認(rèn)識(shí)與體會(huì)總結(jié),。

美國(guó)的心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯納曾說：“學(xué)習(xí)的最好刺激,，乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣,。”而加強(qiáng)地理教學(xué)的趣味性,，對(duì)于活躍課堂氣氛,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和注意力是至關(guān)重要的。地理教師想要把課上得興味盎然,，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,，那么課堂教學(xué)中的新課導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)就顯得極為重要。

“良好的開頭是成功的一半”,。講好課的開頭是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的第一步,。如果在上課一開始學(xué)生就注意聽講，他們就有可能連續(xù)認(rèn)真地聽下去,。否則,，他們的注意就不易穩(wěn)定，掌握的知識(shí)也不全面,，學(xué)習(xí)效果自然受到影響,。因此在實(shí)際的教學(xué)中我首先對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真的鉆研和深度的挖掘，努力設(shè)計(jì)出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“導(dǎo)語”,?；蛲ㄟ^講與本節(jié)課有關(guān)的生活事例或一些社會(huì)時(shí)事導(dǎo)入新課;或在課的開頭提出學(xué)生感興趣的問題,，造成懸念等。

例如,，在講授初二地理的“時(shí)區(qū)”教學(xué)時(shí),，時(shí)差的概念，學(xué)生通過旅游,、夜間看體育直播賽場(chǎng)的情況來體會(huì);各國(guó)采用的時(shí)區(qū)：讓學(xué)生在觀看nba系列直播,，美國(guó)當(dāng)?shù)貢r(shí)間和中國(guó)時(shí)間的比較中，分別對(duì)這些加以理解體會(huì),，設(shè)置懸念以吸引學(xué)生融入課堂,。同時(shí)，我還要求自己上課要態(tài)度積極,、親切和藹,、自信心十足。在課堂教學(xué)做到語言生動(dòng),、條理清楚,，并聯(lián)系實(shí)際講好每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和意義，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性和必要性,。這樣,，就會(huì)引起學(xué)生的注意。

觀察以往的課堂教學(xué),，會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)生在課堂上害怕發(fā)言，生怕出錯(cuò),，怕遭到同學(xué)恥笑,，受老師責(zé)備。所以,，大多數(shù)同學(xué)采取默不做聲,，不動(dòng)聲色，緘默不言的態(tài)度,。并有不少同學(xué)在老師提問的剎那間,，焦慮不安,，神色慌張,，低頭回避，生怕老師叫到自己的名字,。在這樣的課堂上學(xué)生緊張異常,，沒有安全感，更無平等,、愉悅的感覺可言了,?？梢韵胂螅谶@樣的課堂上,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣的,。

心理學(xué)研究表明，人在輕松的時(shí)候,，大腦皮層的神經(jīng)單元才會(huì)形成興奮中心,，思維才會(huì)敏捷;而在壓抑的時(shí)候，大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞就會(huì)受到抑制,。只有在輕松的環(huán)境下,，學(xué)生才能加快思維進(jìn)程，所學(xué)知識(shí)才能加以鞏固并轉(zhuǎn)化為能力,。因此,，創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氛圍對(duì)提高課堂教學(xué)效率是有好處的。所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一種輕松的課堂氣氛,，不再板著臉上課,，該和學(xué)生開玩笑的時(shí)候也會(huì)開個(gè)玩笑，逗學(xué)生笑一笑,，有時(shí)學(xué)生在課上搗亂,，不要生氣發(fā)火，而是開個(gè)玩笑,，或者冷處理一下,。這樣既解決了課堂上的異常情況，又不會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

教學(xué)實(shí)踐證明上課時(shí)如果心情輕松,，學(xué)生的表情自然，心情就會(huì)比較好,，課堂效率也勢(shì)必有所提高,。其實(shí)這點(diǎn)我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中自己也深有體會(huì)。激情,、幽默,、輕松的語言交替使用，活躍了課堂氣氛,，容易引起學(xué)生的注意,，也自然提高了學(xué)習(xí)效率。

新課程理念強(qiáng)調(diào)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)的過程中去,。這種新的學(xué)習(xí)觀的形成使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，有利于從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如，在講授《世界主要?dú)夂蝾愋汀窌r(shí),，我針對(duì)氣候類型多而復(fù)雜的特點(diǎn),，把學(xué)生分成10個(gè)小組，每小組探討一種氣候類型,，上課時(shí)由學(xué)生自己講述和相互補(bǔ)充,，并且由其他小組評(píng)分，促進(jìn)學(xué)生之間的相互競(jìng)爭(zhēng),，提高學(xué)習(xí)效率,，從而既培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，又有利于學(xué)生分析能力和表達(dá)能力的提高,。

四,、解答學(xué)生關(guān)心的問題，培養(yǎng)學(xué)生探求知識(shí)的興趣

教師在備課時(shí),，不僅要備教材,、備教法，而且要備學(xué)生,，要認(rèn)真考慮學(xué)生會(huì)有哪些想法或疑問,，講課時(shí)予以解答。例如,，在講授《地殼運(yùn)動(dòng)》教學(xué)：通過地殼探索的新資料了解地殼環(huán)境環(huán)境,，使學(xué)生不僅僅能掌握知識(shí)，更能獲得前沿的科學(xué)信息和資料;并且講述地震發(fā)生時(shí)怎樣防震減災(zāi)的知識(shí)等,，學(xué)生都感到都很滿意,，而且還會(huì)“親其師，信其道”,。這樣既排除了學(xué)生的疑問,，又堅(jiān)定了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信念。當(dāng)前,，中學(xué)生思想活躍,，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題非常關(guān)心，在課堂上常會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的問題,，這時(shí)教師應(yīng)針對(duì)這一情況實(shí)事求是地解答學(xué)生的問題,，滿足他們的求知欲。

五,、積累資料,，提高教學(xué)的趣味性

地理課具有很強(qiáng)的生活實(shí)踐性和時(shí)代性,，教師在教學(xué)中必須貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,，處理好理論與實(shí)際的關(guān)系,，堅(jiān)持杜絕脫離實(shí)際的空洞說教，一定要選取相當(dāng)數(shù)量的實(shí)際事例進(jìn)行教學(xué),。為此,，在實(shí)際的教學(xué)過程中，我在尊重教材和教學(xué)參考書的前提下,，還從社會(huì)生活和文字資料中搜集授課的素材,，以及一些視頻素材及反映地理的影片，并針對(duì)知識(shí)適當(dāng)傳遞給學(xué)生,，如《后天》就體現(xiàn)出《全球氣候變化》,，《未來水世界》反映全球變暖的情況，等等,。教學(xué)中注意積累,，把積累到的材料注意分類存放，需要時(shí)方便提取,。利用資料,，逐步使教學(xué)做到有理、有據(jù),、有趣,，使學(xué)生對(duì)地理課愿學(xué)、樂學(xué),。

以上是我在課堂教學(xué)中吸引學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些嘗試,，還需要不斷改進(jìn)和完善。教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)造性地反復(fù)實(shí)踐與不斷創(chuàng)新,，隨著新一輪課改的不斷發(fā)展和深入,，教學(xué)的方法和策略也不斷更新，我們只有與時(shí)俱進(jìn),，大膽創(chuàng)新,，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，培養(yǎng)出有利于自身發(fā)展和符合社會(huì)的學(xué)生,。

初中地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十

對(duì)于初中階段學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)能力,，可以讓他們聯(lián)系身邊的事物來認(rèn)識(shí)、獲取地理知識(shí),。例如結(jié)合生活中南方民居多用尖頂,，而西北民居多用平頂?shù)氖聦?shí)來加深理解我國(guó)降水空間分布的特點(diǎn)。結(jié)合南方水果和北方水果的不同導(dǎo)引出南方地區(qū)與北方地區(qū)的水熱差異,。讓學(xué)生懂得：生活中處處有地理,。還可結(jié)合報(bào)刊雜志、電視新聞，接收各種音畫逼真,，生動(dòng)形象的地理知識(shí),。例如通過收看近幾日央視一套的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，觀察電視屏幕上的天氣預(yù)報(bào)圖,，學(xué)會(huì)天氣符合并能分組報(bào)導(dǎo)天氣狀況,。此外，地圖是地理學(xué)科的.靈魂,。要讓學(xué)生用好地理圖冊(cè),、填充圖、教材彩圖,、插圖,。通過讀、填,、繪,、析，養(yǎng)成手不離圖,，圖文對(duì)照的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。例如通過引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖“哈爾濱冰燈和廣州花市”，學(xué)生明白了我國(guó)冬季南北溫差很大這一氣溫分布特點(diǎn),。通過引導(dǎo)學(xué)生看課文彩圖“臺(tái)風(fēng)云圖”,，學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)了臺(tái)風(fēng)及其特點(diǎn)。

在具體學(xué)習(xí)過程中,，應(yīng)以學(xué)生為主體,，教師不越俎代皰，不包辦代替,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)腦,，大膽創(chuàng)造。不怕出錯(cuò),，不怕重復(fù),，讓學(xué)生在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)過程中增知長(zhǎng)智。例如在學(xué)習(xí)臺(tái)風(fēng)時(shí)教材提出了“臺(tái)風(fēng)有過也有功”的觀點(diǎn),，我趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)沙塵暴,、火山的看法并分成正方、反方兩組進(jìn)行辯論,。正方提出沙塵暴影響人們出行,、污染環(huán)境，反方則提出沙塵暴也能降解空氣中的有毒物質(zhì),，在一

定程度上達(dá)到凈化空氣的作用,；正方提出火山爆發(fā)釋放的氣體可能致人于死命，火山噴發(fā)的熾熱巖漿毀滅了龐培古城。反方則提出火山噴發(fā)后的土壤肥沃,，農(nóng)作物長(zhǎng)勢(shì)喜人,，甚至還提出人們用來表達(dá)真心永恒的鉆石就是火山奉獻(xiàn)的精品。同學(xué)們?cè)诩ち业霓q論中不知不覺增長(zhǎng)了知識(shí),，從而也懂得了一分為二,，辯證認(rèn)識(shí)地理事物的方法,。俗話說“反彈琵琶出新意”,，在教學(xué)中，有時(shí)我還故意與教材唱反調(diào),，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力,。例如講我國(guó)地勢(shì)西高東低的地理意義時(shí)，向?qū)W生設(shè)問：假如我國(guó)地勢(shì)東高西低,，將對(duì)氣候,、河流產(chǎn)生什么影響？講氣溫的變化時(shí),，向?qū)W生設(shè)問：三峽工程的建成,，將對(duì)當(dāng)?shù)氐臍鉁厝蛰^差、年較差產(chǎn)生什么影響,？學(xué)生思維被激活后,，課堂氣氛非常活躍,，學(xué)習(xí)效果顯著,。

“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問”,，課堂上讓學(xué)生大膽發(fā)言,，表達(dá)自己的看法、體會(huì),，得到能說會(huì)道的鍛煉,，并能和老師、同學(xué)經(jīng)常性交流,。例如在地理教學(xué)中,，通過激勵(lì)學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生也能獨(dú)立提出問題：

為什么九大行星中只有地球上有高級(jí)智慧生物存在,？

為什么地球形狀是兩極略扁,，赤道略鼓？

為什么北方多沙塵暴而南部沿海多臺(tái)風(fēng),？

為什么印尼,、伊朗、日本地震不斷？

初中地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十一

這個(gè)學(xué)期我教六個(gè)班的地理課,，這是一個(gè)很艱巨的任務(wù),，我不僅要扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及增強(qiáng)他們對(duì)地理的信心,，這就需要在平時(shí)的工作中進(jìn)行心得體會(huì),。

學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信,。學(xué)生在課堂上注意力不集中,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事,。加之地理學(xué)科由于涉及面廣,，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象,、事件紛繁復(fù)雜,，所以給人的感覺是教起來枯燥，學(xué)起來無味,，考起靈活,，難度大。針對(duì)這樣的情況,，我在教學(xué)中除了運(yùn)用一定的技巧扎實(shí)他們的知識(shí)基礎(chǔ),，同時(shí)滲透著先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，培養(yǎng)自信,；使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化他們的地理思維能力,。

首先,，備課前，我會(huì)將課本,、教學(xué)大綱,、會(huì)考說明認(rèn)真鉆研，做到心中有數(shù),。然后收集一些相關(guān)的事實(shí)材料,，把握好每節(jié)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較完整而詳細(xì)的教案。同時(shí),，我會(huì)特別注意導(dǎo)入的設(shè)計(jì),，因?yàn)檫@樣可以牢牢抓住學(xué)生的注意力,，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。其中可采用的方法很多,，比如歌謠法、地理故事,、地理游戲,、地理大事件等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法。

其次,，在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中,，教師都以自己為中心，教師在講臺(tái)上講,，學(xué)生在下面被動(dòng)地聽,。這樣不但對(duì)老師沒有任何的挑戰(zhàn)意義,，也不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。今天，地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué),，不再是盲目的教授教材,，傳授知識(shí)要點(diǎn)。而是要教授對(duì)學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識(shí),。教學(xué)中,，我積極地學(xué)習(xí)老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)主動(dòng)了解時(shí)事動(dòng)向,，學(xué)習(xí)各種知識(shí),，并運(yùn)用到教學(xué)中。實(shí)踐證明,，這樣的教學(xué),，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛,，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，真正把課堂還給了學(xué)生，增加了他們的學(xué)習(xí)興趣,，加深了他們對(duì)地理知識(shí)的深刻理解,。

地理這門學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn),、現(xiàn)象,、事件紛繁復(fù)雜，所以給人的感覺是教起來枯燥,，學(xué)起來無味,，考起來卻很難,。為避免陷入此局面，我在教學(xué)中運(yùn)用知識(shí)性,、趣味性,、現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則。知識(shí)性是要求學(xué)生掌握教科書上地理知識(shí),，這也是教學(xué)的主要目的,；趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而行,。初中學(xué)生好奇心強(qiáng),，這是他們的特點(diǎn)，也是我們要充分利用的特點(diǎn),。因此,，如果在課堂教學(xué)中經(jīng)常利用影像資料、圖片,、電腦等生動(dòng)的教學(xué)模式,，除了能讓學(xué)生多看、多聽之外,，還能調(diào)動(dòng)他們積極的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的記憶,。如果再適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋,，結(jié)合事實(shí)和生活中較常見到的事物去想問題，那就可以在不知不覺中加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的掌握,，更好地了解和熟悉課本內(nèi)容。這樣不僅扎實(shí)了基礎(chǔ),，而且使學(xué)生對(duì)地理的興趣變濃,。有人說“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂趣的時(shí)，才更為有效”,。在興趣的基礎(chǔ)上,，加上我經(jīng)常性的表?yè)P(yáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果相當(dāng)好,。

最后,，課后時(shí)常找學(xué)生了解情況，比如上課的速度是否適宜,，作業(yè)的完成是否有困難,，并讓課代表收集同學(xué)的意見，及時(shí)了解學(xué)生的情況,，這樣就可以適時(shí)改進(jìn)課堂教學(xué),，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，()也讓學(xué)生的學(xué)之有效。

復(fù)習(xí)期間,，我以強(qiáng)化訓(xùn)練作為主要手段,，以提綱復(fù)習(xí)為輔，并抓住對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記,，通過反復(fù)識(shí)記,、理解與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記和讀圖題解題思路的培養(yǎng),，為期末考試做好充分的準(zhǔn)備,。事實(shí)證明，在師生的共同努力下,，我?guī)У乃膫€(gè)班級(jí)都取得了相當(dāng)大的進(jìn)步,。

作為教師，我深切地感受到：一日為師,，就應(yīng)該扛起責(zé)任,，為學(xué)生負(fù)責(zé)到底。因此,，必須樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念,，只有不斷地學(xué)習(xí),、更新觀念和知識(shí),，不斷地在實(shí)踐中心得體會(huì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長(zhǎng)來補(bǔ)自己之短,，才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力,。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，新問題,、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多,，要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng),。因此，在以后的工作中,，我會(huì)繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài),，不斷改進(jìn)工作方法，心得體會(huì)經(jīng)驗(yàn),，查找不足,，同時(shí)，將教學(xué)常規(guī)和教研活動(dòng)結(jié)合起來,，把常規(guī)的每個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處,。課前精心備課,，做到形式多樣化，通過相互聽課,、交流,，讓自己從前輩身上學(xué)到更多東西，不斷的完善教學(xué),，充分地鍛煉自己,，從而更好的完成地理教學(xué)工作，爭(zhēng)取在新的一年,，取得更大的進(jìn)步,。高考數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)心得體會(huì)三年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)心得體會(huì)

初中地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十二

摘要：愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”。由此可見,，對(duì)初中學(xué)生地理興趣的培養(yǎng),，在地理教學(xué)中起著舉足輕重的作用。那么,，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,？作為一名中學(xué)地理教師，本人在教學(xué)實(shí)踐中,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提來展開教學(xué),。關(guān)鍵詞：初中地理興趣教學(xué)

一、充分展現(xiàn)地理教師的個(gè)人魅力,，使學(xué)生“愛屋及烏”初中生的學(xué)習(xí)往往帶有強(qiáng)烈的個(gè)人感情色彩,，對(duì)任課教師的喜歡與否，在一定程度可以影響他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),，這就要求地理教師更要加強(qiáng)自身人格魅力的提升,，例如：運(yùn)用高超、精湛的教學(xué)技術(shù),；幽默風(fēng)趣,、具有號(hào)召力的語言表達(dá)；賞心悅目的板書,；形象逼真,、生動(dòng)活潑的版圖等。如果你能用幾分鐘的時(shí)間在黑板上畫出一幅形象逼真的世界地圖,，那么,，學(xué)生肯定對(duì)你非常佩服。另外,，初中生的思想處在一個(gè)分水嶺,，他們更需要教師關(guān)注其內(nèi)心世界，因此,，我們應(yīng)該用心靈去關(guān)心他們的`生活,，了解他們的興趣愛好,、經(jīng)歷體驗(yàn)、家庭等方面,，成為他們生活上的良師益友,，學(xué)生自然就會(huì)感激你、喜歡你,，從而“愛屋及烏”而喜歡地理課程,。

二、上好地理緒論課,，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣

地理是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，它既有自然科學(xué)知識(shí)，又有社會(huì)人文科學(xué)知識(shí),。學(xué)習(xí)地理,，可以幫助我們認(rèn)識(shí)人類賴以生存的地理環(huán)境，認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系,，樹立科學(xué)的人口觀,、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。常言道“良好的開端是成功的一半”,。人教版七年級(jí)（上）地理緒論《與同學(xué)們談地理》是學(xué)習(xí)地理的關(guān)鍵一節(jié),，絕不能認(rèn)為它是可有可無的內(nèi)容,。筆者上課前對(duì)這一節(jié)教學(xué)精心設(shè)計(jì),。例如：我國(guó)有許多大江大河，為什么有的稱江,、有的叫河呢,？我們?nèi)莸木乓宦窞槭裁锤拿麨榫乓唤?？南俊巷為什么更名為南俊路,？為什么地球表面有些地方山嶺崎嶇，有些地方卻平原坦蕩,？在國(guó)際長(zhǎng)跑比賽中，為什么一些來自東非高原的選手常常能夠取得好成績(jī),？鼓勵(lì)同學(xué)們對(duì)這些問題進(jìn)行積極思考，展開討論,。對(duì)于這些問題,，同學(xué)們雖然一下子難以找到滿意的答案,，但是激發(fā)了同學(xué)們解決問題的興趣，為今后的學(xué)習(xí)埋下伏筆,。與此同時(shí),，我歸納得出生活離不開地理，讓同學(xué)們明白學(xué)好地理,，是為了更好地生活。并且給學(xué)生介紹一些學(xué)好地理的方法,，為整個(gè)地理學(xué)習(xí)過程打下良好的基礎(chǔ),，起了個(gè)好頭,。重視上好第一堂課

三,、好的開頭可起到事半功倍的效果

初中學(xué)生剛接觸地理這門課程,，所以教師應(yīng)充分利用好“緒論”部分,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。第一堂課激發(fā)好了，以后的地理教學(xué)也就容易多了,。在“緒論”部分我通常是這樣做的：首先,，用初一新生都比較喜歡的腦筋急轉(zhuǎn)彎引入,。如：“小螞蟻從北京到香港只用了幾秒鐘,，為什么,？”然后用同學(xué)們比較感興趣的身邊例子（水果）為例，闡述不同的地方盛產(chǎn)不同的水果,，其原因是：氣候條件不同。其次,，再設(shè)問小明中學(xué)畢業(yè)后到海南做羽絨服生意,，為何虧本？待把課堂氣氛活躍起來后,，再逐一對(duì)書本上的插圖進(jìn)行講課,。