我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧,。

初中地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一

初中地理內(nèi)容龐雜，從地球地圖到中國地理、世界地理,，不同的地理區(qū)域特點(diǎn)各異,，而同一地理區(qū)域內(nèi)部各地理要素(自然環(huán)境、人文環(huán)境)之間相互影響,、相互聯(lián)系,，構(gòu)成區(qū)域地理環(huán)境與全球地理環(huán)境的整體性。人類活動(dòng)是建立在各地理區(qū)域固有特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，同時(shí)又對(duì)各地產(chǎn)生影響,，進(jìn)而產(chǎn)生各種區(qū)域乃至全球性的環(huán)境問題，“人地關(guān)系思想”和“可持續(xù)發(fā)展觀念”在地理學(xué)中得到了深刻的體現(xiàn),。自然地理的區(qū)域性和整體性,、人文地理要素的區(qū)位因素和可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)成了初中階段地理學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革理念,，要求把知識(shí)與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等目標(biāo)整合于課堂探究的過程中,，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，改變地理學(xué)習(xí)方式,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力,，鼓勵(lì)積極探究,，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,。因此，在實(shí)際教學(xué)中我主要通過激發(fā)學(xué)生興趣讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。在初中階段的地理學(xué)習(xí)中,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的一般方法，在學(xué)習(xí)過程中,，逐步形成技能,，即學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力,、情感態(tài)度和價(jià)值觀等,，讓學(xué)生明確學(xué)什么、在哪里、是什么,、為什么,、怎么辦的問題。改變以傳授知識(shí),進(jìn)行技能訓(xùn)練為基本宗旨的傳統(tǒng)地理課,，強(qiáng)化學(xué)生地理思維訓(xùn)練與地理科學(xué)觀念的培養(yǎng),以及學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力的培養(yǎng),。

偉大的科學(xué)家愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師”。是的,，興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,，凡是學(xué)習(xí)感興趣的事物，必然會(huì)努力去認(rèn)識(shí)它,，掌握它,，從而獲得意想不到的收益。因此,，怎樣讓學(xué)生感興趣成了我備課時(shí)的首要任務(wù),。運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)形式創(chuàng)設(shè)富有生機(jī)與活力的課堂，讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí),。為此,，我主要從以下方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

1,、充分利用多媒體設(shè)備,、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)資源，制作課件調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境,，幫助學(xué)生建立起自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)的平臺(tái),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,。促使學(xué)生在多樣化的課堂活動(dòng)中,，提高綜合能力，使學(xué)生在活潑,、歡快的課堂氛圍中學(xué)到知識(shí),，提高技能。

2,、運(yùn)用學(xué)生熟悉的歌詞,、俗語、古詩等解決地理問題：“我家住在黃土高坡,，大風(fēng)從坡上刮過,，不管是東北風(fēng)還是西北風(fēng)……”;“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒”;“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”;“人間四月芳菲盡,。山寺桃花始盛開”;“羌笛何須怨楊柳,。春風(fēng)不度玉門關(guān)”等。通過這些歌詞,、俗語,、古詩詞來學(xué)習(xí)地理，不僅可以使生澀的地理知識(shí)顯得妙趣橫生,，還可以較好地掌握一些詩詞名句,，增強(qiáng)綜合思維能力，真正體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性特征,。

3,、地理課上做游戲。游戲活動(dòng)很容易吸引人的興趣,，更不用說天真活潑的青少年,，在地理課上適當(dāng)增加游戲活動(dòng)能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如通過七大洲,、四大洋的拼圖游戲,，學(xué)生很快掌握了世界海陸分布。

4,、模擬活動(dòng),。例如學(xué)習(xí)巴西時(shí)，讓學(xué)生扮演政府官員,、熱帶叢林土著居民,、世界環(huán)保組織成員、開發(fā)商等角色,，討論亞馬孫流域熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)問題,。學(xué)習(xí)歐洲西部,，模擬一次暑期出國旅行,，選擇旅游路線，說出經(jīng)過的主要國家和城市,，描述可能見到的景觀等,。這樣的課堂既輕松愉悅又獲益匪淺。

5,、自編口訣等,。一些地理事物名稱多而雜，可通過一些有趣的順口溜或?qū)W生熟悉的事物來記憶,。例如亞歐分界線,，通過順口溜“烏烏里有大片黑土地”，讓學(xué)生很快就記下了。講到美國的工業(yè)城市時(shí),，利用學(xué)生熟悉的美國nba籃球隊(duì)名稱來記各工業(yè)城市的特色,，如休斯敦火箭隊(duì)——航天中心;底特律活塞隊(duì)——汽車中心等。

地圖是地理信息的重要載體,，它儲(chǔ)存了豐富的地理信息,，有效利用地理圖像，通過閱讀,、使用地理圖像和繪制簡易地圖,，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物，將會(huì)使學(xué)習(xí)事半功倍,。如何運(yùn)用地圖來學(xué)習(xí)地理知識(shí)呢?教學(xué)中,，我主要抓住三個(gè)字“讀——畫——憶”。

1,、讀一幅地圖,，按先讀圖名、再讀圖例,、最后讀圖的順序來閱讀,。從地圖、圖片中獲取各種地理事物的位置,、分布,、大小、形狀等信息,。注意各地理要素之間的聯(lián)系并分析地理事物相互之間的關(guān)系,。將一個(gè)地區(qū)或一個(gè)國家的各種地圖“疊加”起來讀，能了解和掌握一個(gè)地區(qū)或一個(gè)國家更多的地理特征,，在讀圖中發(fā)現(xiàn)問題,。

2、畫輪廓圖,、填各種地理事物的名稱,。一幅地圖往往容納了較多的地理事物。學(xué)習(xí)時(shí),，我們可以勾畫出較為重要的地理事物,，以便于掌握它們的地理位置等信息。例如：在學(xué)習(xí)巴西時(shí),，我們就可以簡單勾畫出巴西的輪廓圖,，圖中畫出重要的緯線(赤道、南回歸線),，讓學(xué)生填出巴西的海陸位置,，再根據(jù)其地形“北低南高”的特點(diǎn),，填出主要的地形區(qū)名稱。這樣,，我們既牢牢掌握了巴西的自然地理概況,，又增強(qiáng)了動(dòng)手能力。通過畫圖,、填圖的過程可以幫助我們輕松掌握地理概念,、地理空間分布規(guī)律和地圖知識(shí)，杜絕“地名搬家和地理規(guī)律錯(cuò)位”現(xiàn)象的發(fā)生,。使學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性,，起到深化和鞏固所學(xué)地理知

識(shí)的作用。

3,、憶圖,。將地圖清晰、完整的儲(chǔ)存在頭腦里,，隨時(shí)回放,。即使地圖不在眼前，也可以將儲(chǔ)存的地圖信息進(jìn)行空間想像,。如提到任何一個(gè)大洲大洋頭腦里就要形成七大洲四大洋和分布圖,，能準(zhǔn)確說出它們之間的相互關(guān)系。

現(xiàn)代教育心理學(xué)指出,，學(xué)生主體作用的發(fā)揮與課堂環(huán)境有著密切的聯(lián)系,，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并努力創(chuàng)造“民主,、和諧,、平等”的課堂教學(xué)氛圍，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障,。只有在輕松,、愉悅的課堂環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,，才能在向?qū)W生傳授地理知識(shí)和技能的同時(shí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生施以情感誘導(dǎo),，給予必要的關(guān)懷,、勉勵(lì),、尊重和理解,，培養(yǎng)學(xué)生積極表演的信心和熱情，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用;才能立足課堂,，向課堂45分鐘要質(zhì)量,，在良好的課堂氛圍下把提高課堂效益作為主要目的，盡可能讓學(xué)生在課堂上完成所有內(nèi)容,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí),。

利用單元測試,，及時(shí)反饋，了解學(xué)生掌握情況并做好必要的補(bǔ)充,，真正讓學(xué)生享受學(xué)習(xí),。

總之，地理課就是要上學(xué)生感興趣的課,，在此基礎(chǔ)上做到創(chuàng)新“教學(xué)思路創(chuàng)新,、教學(xué)問題創(chuàng)新、教學(xué)過程創(chuàng)新,、教學(xué)手段創(chuàng)新”,，以創(chuàng)新的勞動(dòng)感染學(xué)生，只有讓學(xué)生既享受知識(shí)的樂趣,，又獲得情感的體驗(yàn),，才是成功的地理課。

初中地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二

本學(xué)期在學(xué)校安排下,，擔(dān)任初中二年級(jí)1,、2班的地理教育、教學(xué)工作兼學(xué)校圖書閱覽室管理和新教材作業(yè)本發(fā)放等工作,。學(xué)期臨近結(jié)束,，回顧一學(xué)期的工作心得如下：

通過學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺(tái)學(xué)習(xí)，不斷提高思想覺悟和認(rèn)識(shí)水平,，也極大的開闊了視野和文化境界角度,。積極參加學(xué)校組織的各種政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自己一直堅(jiān)持經(jīng)典誦讀和敘事教育寫作,，不斷完善提升自身綜合素質(zhì),，特別是師德水平。

“志于道,，據(jù)于德,，依于仁，游于藝”,，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好品行,，教師的身體力行和表率作用非常關(guān)鍵。

初二下學(xué)期,，也是與學(xué)生做真朋友關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)間段,。這個(gè)時(shí)候,，學(xué)生生理心理變化較大的原因，作為一名教師必須隨時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化,，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整,。為了整合師生正能量和自身教育資源，開展了“我的目標(biāo),，我來實(shí)現(xiàn)”交流實(shí)踐活動(dòng),，讓師生之間，同學(xué)之間,，更多促進(jìn)相互了解,，坦言自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，在前行中更好揚(yáng)長避短,。

堅(jiān)持追隨敘事者,，每月共讀一本教育名著，不斷關(guān)注自己教育教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié),，針對(duì)每節(jié)課或部分重要細(xì)節(jié),，撰寫教育敘事文章。從教育教學(xué)過程中,，學(xué)習(xí)做教師,，學(xué)習(xí)做最好的優(yōu)質(zhì)教育。

主動(dòng)學(xué)習(xí)與部分學(xué)生及其家長交朋友,，促進(jìn)相互了解支持,。教與學(xué)都會(huì)遇到各種困難和挫折，每次遇到問題都是從學(xué)生學(xué)習(xí)成長角度出發(fā)去解決問題,，而且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做教師的助手,。學(xué)做教師的助手，學(xué)做家長的幫手,，是一種重要的行為習(xí)慣和感念,，這樣做可以更好做到教書育人相結(jié)合，而且對(duì)教學(xué)工作順利開展提供了很多便利,。

在教學(xué)過程中,，認(rèn)真落實(shí)抓兩頭：對(duì)優(yōu)生，不斷引導(dǎo)激勵(lì)其保持優(yōu)勢,，做到戒驕戒躁,，主要通過提問題，讓他們找到自己的不足,，促進(jìn)主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的愿望,；對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，幫助他們找到優(yōu)點(diǎn),，通過個(gè)別談心和課堂教學(xué)活動(dòng)激勵(lì)等方法,，引導(dǎo)他們擁有一顆向上向善的心靈,，始終保持一種最好狀態(tài),，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),。

作為一名年齡較大的教師，在精力思維力和接受新鮮事物方面,，顯得比較落后,，在備課和上課與學(xué)生交流談心中，也有時(shí)覺得力不從心,。

為了彌補(bǔ)這種不足,，我堅(jiān)持每天讀一點(diǎn)教育名著，每天思考一個(gè)自身和學(xué)生教育中的細(xì)節(jié)和問題,，通過點(diǎn)滴積累,，努力讓自己做思想教育管理和行為習(xí)慣培養(yǎng)方面的專家和優(yōu)秀工匠。

堅(jiān)持在讀寫研究中學(xué)習(xí)工作生活,，成了我最近幾年來的特色,，雖然占用了很大的時(shí)間精力，但是我從中收獲了一種接地氣的成長方法方式途徑,。

今后,，我還要在創(chuàng)造機(jī)會(huì)，努力在英語和信息技術(shù)方面做蝸牛一般的努力,。蝸牛精神,，既是教育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長的`一種精神信仰，也是自身主動(dòng)成長的一種必要的毅力和動(dòng)力,。

最后感謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師和同學(xué)們,，在我前行的路上給予的極大幫助支持，有精神上的,，有物質(zhì)文化知識(shí)技能方面的,。心存感念，更好的前行,，是我今后努力的方向,、動(dòng)力和智慧。

初中地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三

一提起初中地理教學(xué),，大多數(shù)老師可能都會(huì)感到很無奈,，因?yàn)槌踔械乩碓诎四昙?jí)就進(jìn)行畢業(yè)考試，不是中考學(xué)科,，學(xué)生,、家長乃至學(xué)校都不是很重視。地理學(xué)科經(jīng)常被稱為“小三門”,、“次科”而不被重視,，教學(xué)水平處在低谷狀態(tài),。那么，怎樣提高初中地理教學(xué)質(zhì)量呢,？通過自己的教學(xué)實(shí)踐,，我認(rèn)為在不增加學(xué)生課外負(fù)擔(dān)的情況下，只有努力提高課堂教學(xué)的效率,，向課堂要質(zhì)量,，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。如何提高課堂教學(xué)的效率呢,？以下淺談一下我的幾點(diǎn)看法,；

一、注重地理教學(xué)中的情感因素

“人非草木,，孰能無情”,，情感作為非智力因素的核心，猶如地理教學(xué)過程中的潤滑劑,、催化劑,，教師應(yīng)著力以情感為動(dòng)因，觸及學(xué)生的情緒,，促發(fā)學(xué)生的一系列智力活動(dòng),，努力營造一個(gè)積極健康的教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)心境,，達(dá)到智力因素與非智力因素的和諧統(tǒng)一,。如果學(xué)生不喜歡地理課、不喜歡地理教師,，那么學(xué)生怎么能學(xué)好地理,？因此，“愉快教學(xué)”是增強(qiáng)地理課的魅力,，使學(xué)生由厭學(xué)到愛學(xué)的一個(gè)行之有效的方法,。所謂“愉快教學(xué)”就是指師生共同營造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在愉快的氣氛中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),。教師平時(shí)就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情投入,，為營造愉快的課堂氛圍打下基礎(chǔ)。教師在傾注情感,、溝通學(xué)生時(shí),，要注意學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生感興趣的事情要樂于傾聽,，對(duì)學(xué)生要有耐心,、愛心和信心。平時(shí)主動(dòng)和學(xué)生打成一片，做他們的良師益友,，要多了解他們的學(xué)習(xí),、生活及心理狀態(tài)，及時(shí)幫助他們解決遇到的困難,，掌握每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，真正做到因材施教。切忌對(duì)學(xué)生冷漠粗暴,，不然學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生對(duì)抗情緒,，進(jìn)而遷怒到教師所教的學(xué)科,，產(chǎn)生厭學(xué)甚至不學(xué)的心理,。當(dāng)然，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，教師精湛的語言,、詼諧與幽默、機(jī)敏的教學(xué)智慧,、可親可敬的教態(tài),，都會(huì)使初中學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二,、創(chuàng)設(shè)良好的地理課堂教學(xué)情境

（一）精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)問題情境

在開始上課時(shí)，學(xué)生的注意力容易停留在課前某些活動(dòng)的刺激上,，頭腦里還有興奮的余波,，這時(shí)教師應(yīng)迅速組織好教學(xué)活動(dòng)，把學(xué)生的注意力盡快集中到課堂上來,。新穎別致的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì),，容易引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)內(nèi)容的興趣，從而將學(xué)生盡快引入新的教學(xué)情境之中,，為開拓思路,、提高能力做好了鋪墊。因此,，恰如其分地導(dǎo)入是營造地理教學(xué)情境的重要措施之一。,，

在講地理八年級(jí)上冊《中國的氣候》一節(jié)關(guān)于我國的降水和干濕地區(qū)時(shí),，我首先提出一道問題讓大家思考：“7月底，北京連降大雨,。劉梅從北京出差去吐魯番,，媽媽提醒她別忘了帶雨衣。9月下旬，北京秋高氣爽,。劉梅要去廣州開會(huì)，爸爸也讓她帶上雨具,。劉艷爸爸媽媽的做法,，哪個(gè)必要,，哪個(gè)多余,？”學(xué)生覺得這個(gè)問題非常有意思，激發(fā)了求知的欲望,，于是帶著問題先看書，再經(jīng)過熱烈的討論,，最后得出結(jié)論：爸爸是必要的,，媽媽是多余的。為什么呢,？教師帶領(lǐng)學(xué)生邊看圖邊講解我國降水和干濕地區(qū)的分布規(guī)律,、形成原因、雨帶的推移規(guī)律等,。學(xué)生終于明白：吐魯番處于我國的干旱地區(qū),，7月份的氣候特點(diǎn)是炎熱干燥，極少下雨,，所以沒必要帶雨具,；廣州處于我國的濕潤地區(qū)，又位于我國的南方,，雨季來得早,，退得晚，4月—10月份都處于雨季,，所以有必要帶雨具,。通過問題式的情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生引發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，同時(shí)對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生好感,，做到愿學(xué)、愛學(xué),、樂學(xué),。

（二）運(yùn)用身邊事物,，創(chuàng)設(shè)生活情境

地理教學(xué)過程，要力爭把系統(tǒng)的地理科學(xué)原理用豐富多彩,、引人入勝的形式表現(xiàn)出來,，用簡明扼要、生動(dòng)活潑的語言表達(dá)出來,。因此,，地理課堂應(yīng)充分利用掛圖、插圖,、照片,、剪貼畫等再現(xiàn)課文描述的情景，或者從學(xué)生親身經(jīng)歷和身邊的實(shí)際出發(fā),，積極創(chuàng)設(shè)良好的生活情境,，努力培養(yǎng)學(xué)生的地理情趣。

如,；講人教版八年級(jí)地理下冊我國新疆“三山夾兩盆”的地形輪廓時(shí),，可用“疆”字來形象地解釋,?！敖弊钟也可厦娴囊粰M為阿爾泰山，當(dāng)中的一橫為天山,，下面的一橫為昆侖山,，右上部的.田代表準(zhǔn)噶爾盆地，右下部的田字代表塔里木盆地,。左部的弓表明新疆的國界線形如彎弓,，弓之外的土字則表示因中俄伊犁條約等一系列不平等條約，滿清政府被迫割讓一系列領(lǐng)土給沙俄,。這樣描述,，就會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。再如,，可將意大利比喻為一只秀美的女靴,，還可將阿拉伯半島比喻為一只粗壯的男靴。

（三）借助地理游戲,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

華盛頓兒童博物館有句格言：“我聽見了就忘記了,，我看見了就記住了，我做過了就理解了”,?？梢娪螒虻淖饔檬嵌嗝粗匾Ｔ诘乩斫虒W(xué)中巧妙地穿插游戲,，讓學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)眼，真正做到寓教于樂,，無疑會(huì)提高教學(xué)質(zhì)量,。如政區(qū)拼圖游戲；省名,、省會(huì)名接龍比賽,；猜地理謎語等。在游戲的情景與氣氛中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、想象力和主動(dòng)性都被激發(fā)出來，學(xué)生在游戲中掌握知識(shí),，在玩中做,，在做中學(xué)。一次成功的活動(dòng)能給學(xué)生留下深刻的印象,。

三,、課后反思是實(shí)現(xiàn)由優(yōu)質(zhì)教學(xué)向有效教學(xué)轉(zhuǎn)變的保證。

葉瀾教授說過：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定能成為名師,，如果一個(gè)教師堅(jiān)持寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師,。課后反思，積累經(jīng)驗(yàn),，促使進(jìn)步,。課堂教學(xué)反思是一個(gè)深層次認(rèn)識(shí)過程，是構(gòu)建高效課堂,、教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素,。每一位教師課后要善于反思，要經(jīng)常與學(xué)生,、同伴,、教研人員探討、交流課堂教學(xué)中的問題,。要對(duì)教學(xué)中重難點(diǎn)的處理,，學(xué)生的主體地位是否得到確立，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是否提高等情況進(jìn)行反思,，然后再回到實(shí)踐中去探索,，使教學(xué)與研究能力得到提高。

總之,，教學(xué)是一門學(xué)問,，需要不斷學(xué)習(xí)與研究；教學(xué)是一門科學(xué),，需要立教于學(xué),；教學(xué)是一門藝術(shù),，需要講究技巧、方法,。一名地理教師要真正做到“傳道有術(shù),、授業(yè)有方、解惑有法”,，讓學(xué)生在輕松,、愉快的氛圍中掌握知識(shí)，課堂教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果,。從而更加高效地完成地理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo),，以達(dá)到高效課堂的目的，最終使學(xué)生從“認(rèn)識(shí)地理”到“學(xué)會(huì)地理”,，走進(jìn)“會(huì)學(xué)地理”的海闊天空,。實(shí)現(xiàn)地理有效教學(xué)和高效課堂，是我們不懈追求的教學(xué)模式,，在構(gòu)建高效課堂改革的道路上,，“路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，讓我們共同努力,，打造出更精彩、更高效的地理課堂,！

初中地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇四

當(dāng)前推陳出新的有效教學(xué)和高效課堂正是我們中學(xué)階段所大力倡導(dǎo)的教學(xué)新模式,。通過一年來的實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)到要實(shí)現(xiàn)地理高效課堂,，就要努力做到：積極主動(dòng)，目標(biāo)達(dá)成,，注重生成,，合作學(xué)習(xí)，師生互動(dòng),，教學(xué)相長,，高效學(xué)習(xí)。下面就一年來我們的地理教學(xué)在創(chuàng)建新課堂中的做法總結(jié)如下

要上好一節(jié)課,，實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)高效的基礎(chǔ)就是我們老師要精心備課,。備課不但要備課本，備學(xué)生,，還要備教學(xué)設(shè)計(jì)(包括教學(xué)案設(shè)計(jì)和課堂設(shè)計(jì)),，這是一項(xiàng)很復(fù)雜很勞累的工作，需要我們老師花費(fèi)很多的時(shí)間與精力,。平常在備課中努力做到以下兩點(diǎn)：一是把課本讀厚,。我們查閱大量資料來解決本部分的重點(diǎn),、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。二是把課本讀薄,。在熟悉了課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真研究教法和學(xué)法，努力把課本上的文字變成自己的獨(dú)具特色的,、具有吸引力的課堂語言,。基于這兩點(diǎn),，我們把教學(xué)思路以教學(xué)案的形式設(shè)計(jì)成文字形式,，也就是我們備課中經(jīng)常使用的word文檔。教學(xué)案設(shè)計(jì)思路是新授課的教學(xué)模式,，即預(yù)習(xí)交流-互動(dòng)探究-當(dāng)堂達(dá)標(biāo)-質(zhì)疑反思,。

1、預(yù)習(xí)交流

這一環(huán)節(jié)先列出這節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu),，下面給出適量的思考探究題目,，或以填空形式或是簡答形式，目的是引導(dǎo)學(xué)生先自學(xué),，自主掌握本節(jié)的大部分簡單的知識(shí)點(diǎn),，也為下一環(huán)節(jié)節(jié)省時(shí)間。

2,、互動(dòng)探究

這一環(huán)節(jié)是一節(jié)課的最重要的一步,，我們在教學(xué)案上，常常分條理,、循序漸進(jìn)地列出這節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，發(fā)給學(xué)生先自主探究,，等到上課的時(shí)候,，就指導(dǎo)學(xué)生逐一解決這些問題，遇到比較難懂的問題就適當(dāng)展開講解,，當(dāng)然一節(jié)課不會(huì)有太多的重點(diǎn),、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。這一過程,，學(xué)生可以各抒己見,，充分表達(dá)自己對(duì)問題的認(rèn)識(shí)與理解，多以小組討論,、組內(nèi)達(dá)成共識(shí),、組與組之間歸納出結(jié)論的形式進(jìn)行。在這一環(huán)節(jié)上,，你若大膽放手讓學(xué)生參與了,，你就會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思維原來是那么的活躍,，那么的有見解,，很多學(xué)生都能夠一語中的地說出問題的實(shí)質(zhì)。我想這種驚喜才正是我們所渴求的學(xué)習(xí)效果吧。這一環(huán)節(jié)是課堂的主要部分,，用時(shí)約25分鐘,，視具體章節(jié)而定,。

3,、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

這一環(huán)節(jié)就是我搜集了適量的極具典型性的題目，定時(shí)讓學(xué)生當(dāng)堂做完,，當(dāng)堂反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)效果,，當(dāng)堂檢測自己的學(xué)習(xí)效率。這部分題目是我花大功夫大精力在眾多的題目中精挑細(xì)選篩選出來的,，通過上課來看,，當(dāng)堂鞏固效果良好。經(jīng)過一段時(shí)間后,，我越來越感覺茫茫題海,，只要你下功夫花心思去找，總會(huì)找到好題的,。

4,、質(zhì)疑反思

這一環(huán)節(jié)是留給學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)程度及對(duì)本節(jié)內(nèi)容的掌握程度自主進(jìn)行質(zhì)疑反思，有疑問的,，或小組內(nèi)討論解決,，或向老師請教解決。這部分在教學(xué)案上都是以鼓勵(lì)語的形式出現(xiàn),。如：學(xué)貴有疑,，問題是思考的產(chǎn)物，你的問題提得很好,，很有分量,，這就是善于思考的結(jié)果等等。

上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),，也是實(shí)現(xiàn)地理高效課堂的最重要途徑。下面就從上課的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)來說一說我的做法,。

1,、新課導(dǎo)入

新課導(dǎo)入是地理課堂的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)整節(jié)課堂的學(xué)習(xí)具有十分重要的作用,，好的導(dǎo)入往往是教學(xué)的一個(gè)良好開端,。所以地理課的導(dǎo)入要以趣激趣，用生動(dòng)誘人,、精煉點(diǎn)題,、設(shè)有懸念且探究性強(qiáng)的語言去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣與熱情,。

2、學(xué)習(xí)過程

學(xué)習(xí)過程是課堂的精髓所在,，一節(jié)好課,，應(yīng)該有好的學(xué)習(xí)過程。

首先,，課堂上的講和學(xué),。

①課堂上的講

課堂不是講堂，老師得先明白這節(jié)課該講什么,、怎樣講,。該講什么就是核心問題必講，思路方法必講,，疑難問題必講;怎樣講就是講的時(shí)間不能過長,，內(nèi)容不能過多，節(jié)奏不能過快,，提倡讓學(xué)生自主,、合作和探究學(xué)習(xí)。課堂上講的境界就是要追求精確,、精煉和精彩,。

②課堂上的學(xué)

新課程倡導(dǎo)學(xué)生要自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),。自主學(xué)習(xí)就是我要學(xué)探究學(xué)習(xí)就是我會(huì)學(xué)合作學(xué)習(xí)就是我樂學(xué),。這三種學(xué)習(xí)方式要因時(shí)因情況而用。

其次,，課堂上的討論,。

地理高效課堂是建立在課堂上的有效討論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的，所以有效的課堂討論就要建立在學(xué)生個(gè)體獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的,，因此老師要根據(jù)問題的難度和廣度,，給學(xué)生足夠的談?wù)摃r(shí)間，而不是急于走形式,，簡單化,、隨意化。

最后,，課堂上的提問

提問作為課堂教學(xué)中師生互動(dòng)或生生互動(dòng)的主要形式,，可以使老師將關(guān)注的焦點(diǎn)從課堂轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。好的課堂提問應(yīng)該能引發(fā)學(xué)生的有效思考,，疏通學(xué)生的思考思路,，活躍學(xué)生的思維。

3,、課堂小結(jié)

凡是都要善始善終,，地理課堂也不例外,，也應(yīng)該有課堂總結(jié)。老師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)的同時(shí),，不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化,，而且也能引導(dǎo)學(xué)生在課下主動(dòng)收集資料解決疑難問題，力求把學(xué)習(xí)的最佳效果從課堂輻射延伸到課下,。

細(xì)心改作業(yè),，耐心輔導(dǎo)都是日常教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)與工作。通過改作業(yè),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不少課堂上你沒注意到的問題,，發(fā)現(xiàn)了問題才能鞏固強(qiáng)化所學(xué)，為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。通過耐心輔導(dǎo),，不僅能夠解決學(xué)生遇到的疑難問題，還可以拉近我與學(xué)生之間的距離,，有利于更好地完成教學(xué),。

再好的教學(xué)如果不落實(shí)到學(xué)生身上，都是無效教學(xué),。因此老師要在學(xué)生落實(shí)所學(xué)上常抓不懈,，絕不放松。課堂上要將所學(xué)落實(shí)到課本上,、學(xué)案上,、筆記上;課下要落實(shí)到作業(yè)上，不僅要按時(shí)獨(dú)立完成,，而且要保質(zhì)保量完成,。對(duì)于那些做不完或完成不好的學(xué)生一定別放過，要及時(shí)監(jiān)督,、督促做完,。通過初一的這幾次月考及階段測驗(yàn)，我深感抓落實(shí)的重要性,，的確,，學(xué)生的學(xué)要比老師的教更重要呀。

教學(xué)是一門學(xué)問,，需要不斷學(xué)習(xí)與研究;教學(xué)是一門科學(xué),，需要立教于學(xué);教學(xué)是一門藝術(shù)，需要講究技巧方法,。實(shí)現(xiàn)地理有效教學(xué)和高效課堂，是我們不懈追求的教學(xué)模式,，讓我們共同努力吧,以期讓我們的地理課堂更精彩,、更高效!加油!

初中地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇五

從事教學(xué)工作已經(jīng)幾年了,，一直以來擔(dān)任我校試驗(yàn)部的地理課。由于我本人不是地理專業(yè)的,，再加上地理在有些人眼里被冠以“副科”這一不太好聽的名字,，因此學(xué)生不重視，學(xué)習(xí)上不肯下大功夫,，怎樣讓學(xué)生喜歡地理課,，愛上地理課。我也在工作中苦苦的思索著,。

地理學(xué)科由于涉及面廣,，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象,、事件紛繁復(fù)雜,，所以給人的感覺是教起來枯燥，學(xué)起來無味,，考起來難,。為避免陷入此局面，我在教學(xué)中盡量運(yùn)用知識(shí)性,、趣味性,、現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則。

知識(shí)性是要求學(xué)生掌握教科書上地理知識(shí),，這也是教學(xué)的主要目的,。為此我每次力爭自己吃透教材，凡要求學(xué)生讀背的知識(shí)自己事先全部掌握（包括圖）,。甚至在有意無意中讓他們發(fā)現(xiàn)我們的老師竟然能把我們的課本背下來,，讓他們在心里敬佩老師的同時(shí)，自己也就下功夫?qū)W習(xí)了,。

趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥,，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而進(jìn)行的?；顒?dòng)作為現(xiàn)今地理教學(xué)的重要組成部分,，如果運(yùn)用得體，便可激發(fā)學(xué)生思考地理問題的興趣,，積極去探索,，去學(xué)習(xí)。在地理課中,，我始終把地理知識(shí)的學(xué)習(xí)和地理技能的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來,，以活動(dòng)帶動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)，讓學(xué)生動(dòng)起來。比如,，在八年級(jí)“水資源”一節(jié)中,，課文提到我國水資源嚴(yán)重匱乏，上課時(shí),，我又引導(dǎo)學(xué)生回顧“我國資源總量豐富,，人均不足”一節(jié)中的圖文材料“水資源危機(jī)”,，結(jié)果學(xué)生觸動(dòng)很大,。因?yàn)?，在學(xué)生的意識(shí)中,，水龍頭一開,，自來水就來,。土地龜裂、河道斷流,，人們飲水成為困難,。對(duì)他們而言,，都沒有親身經(jīng)歷過這樣的生存環(huán)境。我及時(shí)利用這組圖片給學(xué)生帶來的觸動(dòng),，讓學(xué)生分別表演自己在日常生活中的用水片段,，要求真實(shí)地反映自己的行為。同學(xué)們都很積極,，在短時(shí)間的議論之后,，有的表演用水龍頭沖腳的,，有的表演用一盆水洗了一下手就倒掉的，還有兩位同學(xué)表演用水打鬧的,，也有表演用水后不關(guān)水龍頭的,，當(dāng)然也有表演節(jié)約用水的。我沒有對(duì)學(xué)生表演出自己日常生活中不好的行為而批評(píng)他們,。相反，表演浪費(fèi)水資源的同學(xué),，他們大膽地展示出自己的真實(shí)行為,，說明了他們已認(rèn)識(shí)到了自己的不足，作為教師,，要及時(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),，對(duì)其肯定、表揚(yáng)和鼓勵(lì),。表演之后,，請學(xué)生分組討論今后我們應(yīng)如何合理使用水資源，然后各組推選代表發(fā)言,?；顒?dòng)結(jié)束后，我注意觀察學(xué)生日常生活用水情況,，通過觀察發(fā)現(xiàn),，學(xué)生在這方面有了很大的改變，能夠做到節(jié)約用水,。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,。

在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和現(xiàn)象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值,，初步激起學(xué)生的求知欲,。比如在講述《陸地和海洋》一課時(shí)，正好是我國的“神舟六號(hào)”宇宙飛船上天,，結(jié)合時(shí)事,，既有利于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握,，又有利于學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的分析,、概括的思考能力,。俗話說得好“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有足夠的興趣,，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài),，才會(huì)自發(fā)地調(diào)動(dòng)全部感觀積極、主動(dòng)地參與教學(xué)中去,。就如孔子所講“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”，只有興趣才會(huì)使他們產(chǎn)生無窮地渴望和勇往直前的熱情,。,，因而在教學(xué)中要學(xué)會(huì)適時(shí)地進(jìn)行興趣的激發(fā)和積極情緒的調(diào)動(dòng)，促使每位學(xué)生都被你深深吸引,，促使他們自始至終處于和諧融洽,、興趣盎然地探究氛圍。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性還來源于師生思想感情的溝通,，師生關(guān)系的融洽,。教師在教學(xué)中不僅要看到成績優(yōu)秀的學(xué)生，還應(yīng)特別關(guān)心學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，他們常有自卑感和對(duì)教師的戒備心理,。為此，我常以一些較簡單問題讓他們回答,，即使回答錯(cuò)了,，也肯定他們敢于回答的精神，并盡可能找到他們回答中的合理部分加以肯定,，作為教師,，及時(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)其肯定,、表揚(yáng)和鼓勵(lì),，消除他們的心理壓力，讓他們相信只要我舉手回答問題,，就是一種勇氣,、一份自信；漸漸地他們就變被動(dòng)回答為主動(dòng)舉手參與討論了,。

課代表作為老師的助手,，不僅僅只是收發(fā)作業(yè)如此簡單了事。讓學(xué)生參與管理學(xué)生,，一方面鍛煉學(xué)生的工作能力,，另一方面也讓他們有一種緊迫感,、壓力感。意識(shí)到如果自己不嚴(yán)格要求自己,，讓就無法去要求別人,。八（3）班的趙瑞杰，是一個(gè)讓老師家長都頗為頭疼的學(xué)生,，但是自從擔(dān)任地理課代表一職以來,，協(xié)助老師嚴(yán)格要求班內(nèi)學(xué)生，認(rèn)真及時(shí)收發(fā)作業(yè),，自習(xí)課布置作業(yè),、讀背聽寫，著實(shí)成了老師的好幫手,。

上課老師講,，學(xué)生聽，天長日久,，相當(dāng)單調(diào),、枯燥。在七年級(jí)上冊第五章《發(fā)展與合作》時(shí),，我嘗試讓學(xué)生講，我來聽,，結(jié)果反而收到了意想不到的效果,。

①、學(xué)生自己或身邊同學(xué)上去講課,，無論好壞,，對(duì)于他們都有一種耳目一新的感覺，因此講的用心,，聽的專心,。

②、“我”是老師,，站在講臺(tái)上,，面對(duì)同學(xué)，他的學(xué)習(xí)使命感,、責(zé)任感無形之中就會(huì)增強(qiáng),。感覺要教好別人，首先要自己學(xué)好,。

③,、讓他們相信：地理的知識(shí)點(diǎn)，只要學(xué)生肯學(xué),，真的就能自己學(xué)會(huì),。通過當(dāng)老師講課,，體會(huì)老師講課的辛苦，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，感覺地理知識(shí)不難學(xué),。

④、扮演老師,，站在講臺(tái)之上,，當(dāng)然更激發(fā)了興趣，即使個(gè)別知識(shí)點(diǎn)沒有處理好,，沒講清楚,，也覺得沒什么。甚至有的同學(xué)自己覺得講的不滿意,，要求在講一次,。

⑤、體驗(yàn)課堂,，讓他們親身體驗(yàn)一下上課時(shí)學(xué)生如果不認(rèn)真聽講故意搗亂該怎么辦,。七（3）班的高仁在講課中，就提出“孔燕同學(xué)上課太調(diào)皮,，不專心聽講”,。這樣在以后的課堂上他就知道要自我約束了。

由于地理不是本人專業(yè),，對(duì)于所有地理知識(shí)不能很好地融會(huì)貫通,，再加上不能專心致志地鉆研教材，因此在教學(xué)時(shí)不能做到一氣呵成,，使課堂教學(xué)真正成為藝術(shù),。同時(shí)對(duì)于怎么學(xué)好地理，本人也沒有一定的方法,，在教學(xué)中只好要求學(xué)生多背死記,，無形中增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，不能很好地落實(shí)素質(zhì)教育精神,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，在教育教學(xué)的園地里,，我還僅僅是一名新兵,，我以我滿腔熱情，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生,，使自己成為他們的良師益友,。在自己的崗位，永遠(yuǎn)不滿足現(xiàn)狀，要不斷進(jìn)行教學(xué)改革,、勇于實(shí)踐,，要不斷提高自己的思想水平、教學(xué)水平和科學(xué)素質(zhì),，為我所熱愛的教育事業(yè),、為我所選擇的職業(yè)獻(xiàn)出我畢生的精力！

“大練教學(xué)基本功”活動(dòng)是吉林市教育局促進(jìn)我市教師專業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措,。響應(yīng)上級(jí)號(hào)召,，結(jié)合進(jìn)修學(xué)校確定的學(xué)科教師“每人一絕”教學(xué)基本功訓(xùn)練內(nèi)容及要求，結(jié)合本人專業(yè)水平及教學(xué)實(shí)際的需要,，活動(dòng)啟動(dòng)后我們每位教師都制定了練功計(jì)劃,，并認(rèn)真地按計(jì)劃實(shí)施。在此過程中,，作為一名一線的班主任教師頗有感觸,。

首先，這次練功活動(dòng)給我們教師提供了一個(gè)平臺(tái),，讓我們意識(shí)到自己那些地方不好得馬上改進(jìn),，在課余時(shí)間對(duì)自身的弱項(xiàng)進(jìn)行彌補(bǔ)，,。以“三字一畫”為例,，在這段時(shí)間的練功過程中，雖然每天的教學(xué)工作繁忙,，但仍能逼著自己堅(jiān)持按計(jì)劃實(shí)施,。過程有點(diǎn)苦，但看到自己的進(jìn)步,，還是有點(diǎn)欣慰。

其次,，這次練功活動(dòng)促進(jìn)了教師個(gè)人專業(yè)水平的發(fā)展,。作為語文、數(shù)學(xué)雙科教學(xué)的教師,，備課前認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，熟記學(xué)年和學(xué)年段的具體要求，讓它成為自己教學(xué)中的一把度尺,，來服務(wù)自己的教學(xué),，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)中要結(jié)合教材內(nèi)容及編者意圖,，考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),、班級(jí)學(xué)生整體情況、科學(xué)有效地設(shè)計(jì)教學(xué)方案,。課堂上面向全體學(xué)生,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的求知欲，設(shè)計(jì)有層次,、開放性的習(xí)題,，力爭做到靈活運(yùn)用教材，科學(xué)有效地使用教材,。課后及時(shí)及對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn),。此次練功給自己提供了一個(gè)提升教學(xué)水平的儲(chǔ)備機(jī)會(huì),。

再次，這次練功活動(dòng)為基礎(chǔ)型教師的評(píng)定奠定了基礎(chǔ),。提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是教師的自身的能力，沒有過硬的教學(xué)基本功,，就不能提高教學(xué)質(zhì)量,，就不能適應(yīng)當(dāng)前的教育需要，更談不到做家長滿意教師之說了,。開展“每人一絕大練基本功”活動(dòng),，目的就是促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

總之,，作為一名教師，應(yīng)該借本次活動(dòng),，努力提升自己的教育思想,、專業(yè)能力，以跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,。凡事貴在堅(jiān)持,，讓自己每天都切實(shí)地去做，虛心學(xué)習(xí),，嚴(yán)格要求自己,，不求最好，但求更強(qiáng)! 業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S,；凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢?！表憫?yīng)上級(jí)號(hào)召,，結(jié)合進(jìn)修學(xué)校確定的學(xué)科教師“每人一絕”教學(xué)基本功訓(xùn)練內(nèi)容及要求，結(jié)合本人專業(yè)水平及教學(xué)實(shí)際的需要，特制定練功計(jì)劃如下：

一,、三年發(fā)展規(guī)劃總目標(biāo)：

1,、首先努力完成日常教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真上好每一堂課,，愛崗敬業(yè)，及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，積累經(jīng)驗(yàn)。

2,、善于在日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題,，并努力解決問題，認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn),，進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,、現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握基本的教學(xué)規(guī)律,，努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力,，不斷拓寬自己知識(shí)視野，增加自己知識(shí)儲(chǔ)備,。

3,、更新教育理念，能夠以發(fā)展性眼光來看待學(xué)生與教學(xué),，具有一定的創(chuàng)新精神及教研意識(shí),。

4、結(jié)合具體工作實(shí)際大練基礎(chǔ)功,、學(xué)科基本功和專業(yè)技術(shù)功,。

5、每個(gè)學(xué)期末對(duì)自己的的練功情況進(jìn)行總結(jié),，對(duì)取得的成績作出分析,，及時(shí)反思自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

6、通過系列的學(xué)習(xí),，練就“一絕”,，并能學(xué)以致用，使自己成為具有特色,，素質(zhì)過硬的教師,。

二、三年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施階段

（一）、實(shí)施的第一階段（20xx——20xx）

1,、第一階段的達(dá)成目標(biāo)：

⑴,、鋼筆字，粉筆字,，書寫規(guī)范工整,。

⑵、學(xué)會(huì)各種與教學(xué)有關(guān)的動(dòng)物,，植物,，靜物，人物的簡筆畫造型,。

⑶,、努力完成日常教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真上好每一堂課,，做到學(xué)科知識(shí)技能訓(xùn)練點(diǎn)一口清。

⑷,、口算做到快速準(zhǔn)確,，形成口算能力。

⑸,、能夠在課堂中熟練運(yùn)用現(xiàn)成的遠(yuǎn)程資源,，并學(xué)會(huì)電子表格的使用。

2,、第一階段的實(shí)施措施：

（1）,、認(rèn)真參加教師培訓(xùn)和函授本科的學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)歷水平和自身能力,。積極參加各種專業(yè)培訓(xùn)或講座學(xué)習(xí)活動(dòng),，勤于學(xué)習(xí)，更新觀念,，認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn),，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，與時(shí)俱進(jìn),。

（2）,、向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)積累教育教學(xué)工作中的成功與失敗,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)。

（3）,、養(yǎng)成“善于反思,、勤于積累”的習(xí)慣,。形成自己獨(dú)有的工作風(fēng)格。

（4）,、加強(qiáng)關(guān)于數(shù)學(xué),、語文學(xué)科教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高研讀教材的能力,，并認(rèn)真做好教育,、教學(xué)日記。

（5）,、做到節(jié)節(jié)有板書,，加強(qiáng)粉筆字的練習(xí)。認(rèn)真書寫教案,，備好課的同時(shí)有目的的進(jìn)行鋼筆字的練習(xí),。

（二）、實(shí)施的第二階段（20xx——20xx年）

1,、第二階段的達(dá)成目標(biāo)：

⑴,、鋼筆字，粉筆字,，書寫美觀規(guī)范,。

⑵、能夠?qū)⒂嘘P(guān)的動(dòng)物,，植物,，靜物，人物的`簡筆畫造型合理的運(yùn)用到具體的教學(xué)中,。

⑶,、熟練掌握所教學(xué)段的數(shù)學(xué)、語文學(xué)段目標(biāo),。

⑷,、能夠合理有效的使用信息技術(shù)，掌握演示文稿課件的制作,，并能結(jié)合教材設(shè)計(jì)課件,，形成資料包。

⑸,、形成快速準(zhǔn)確的計(jì)算能力,。

2、第二階段的實(shí)施措施：

（1）,、積極參加各種聽,、評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)行高質(zhì)量的教研活動(dòng),，爭取機(jī)會(huì)讓自己在校內(nèi)或校外都開一些有質(zhì)量的公開課,，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，并將自己的技能融入課堂中以提高自己的教學(xué)能力,。

（2）,、在工作中“多做”、“多想”,、“多聽”,。豐富自身的文化底蘊(yùn)。

（3）,、養(yǎng)成善于學(xué)習(xí),、樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)自己的教學(xué)工作的失敗與成功注意積累,，為自己打造一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。

（4）,、利用課堂和課余加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，提高研讀教材的能力，并認(rèn)真做好讀書筆記,。撰寫有較高質(zhì)量的的教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)反思。

（5）,、繼續(xù)利用板書和書寫教案做學(xué)習(xí)筆記等機(jī)會(huì)加強(qiáng)粉筆字和鋼筆字的練習(xí),。

（三）、實(shí)施的第三階段（20xx——20xx年）

1,、第三階段的達(dá)成目標(biāo)：

繼續(xù)深化前兩階段的達(dá)成目標(biāo)規(guī)劃,，并在此基礎(chǔ)上達(dá)到小學(xué)教師“每人一絕”的練功要求。

⑴,、寫一手規(guī)范,、端著、整潔美觀的鋼筆字和粉筆字,。

⑵,、能夠結(jié)合相關(guān)教學(xué)熟練的運(yùn)用簡筆畫進(jìn)行輔助教學(xué)。并能夠進(jìn)行即興情境設(shè)計(jì),。力爭簡筆畫教學(xué)形成特色并達(dá)到“一絕”的目的,。

⑶、在熟練掌握所教學(xué)段的數(shù)學(xué),、語文學(xué)段目標(biāo),。將理論在頭腦中形成影像，并將其實(shí)踐于課堂,，促進(jìn)新課程的發(fā)展,，使其發(fā)揮最大效力,。

⑷、能夠合理有效的使用信息技術(shù),，在熟練掌握演示文稿課件的制作的基礎(chǔ)上能結(jié)合教材進(jìn)行動(dòng)畫課件制作,。

⑸、數(shù)學(xué)中的口算,、四則運(yùn)算,、簡算能夠達(dá)到吉林市教師教學(xué)技能競賽的要求。

2,、第三階段的實(shí)施措施

（1）,、平時(shí)抓緊時(shí)間加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，廣泛閱讀教育教學(xué)的報(bào)刊,，雜志及專著,，做好讀書筆記，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,，撰寫教育隨筆和教學(xué)反思,，加強(qiáng)課題研究和論文寫作。

（2）,、進(jìn)一步提高研讀教材的能力,，使自己具有綜合的學(xué)科文化素質(zhì)，掌握多層次,，多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),，能較科學(xué)地、系統(tǒng)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃,。

（3）,、加強(qiáng)自身課堂調(diào)控能力和教學(xué)方法手段的靈活運(yùn)用，對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入研究,，并加強(qiáng)具體的實(shí)踐,。

（4）、在生活和教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中全部運(yùn)用普通話,，并向新聞主持人學(xué)習(xí)正確發(fā)音,。

（5）、將近三年的學(xué)習(xí)練功經(jīng)過總結(jié)形成經(jīng)驗(yàn),。

初中地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇六

地理教學(xué)工作,，回顧本學(xué)期的工作，有得也有失,。在教學(xué)工作中,，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展,。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作心得：

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的可件和課外知識(shí),，保存在電腦中,。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二,、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

三、充分利用多媒體教學(xué),，提高教學(xué)效果,。在七年級(jí)下冊地理，理解的內(nèi)容多,，知識(shí)的空間概念強(qiáng),，根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)，我經(jīng)常用多媒體教學(xué),，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力，提高教學(xué)效果,。

四,、積極認(rèn)真參加集體備課活動(dòng)。在每兩周定期參加集體備課,，研究探討課程教法,、學(xué)法，虛心請教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，改進(jìn)工作,。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法。

初中地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇七

在課堂教學(xué)中,，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好,。由此可見,，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分,。從地理知識(shí)來看,，趣味性是其一大特點(diǎn)。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材,。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美,、文字美、動(dòng)畫美,、語言美,，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動(dòng)起來,，活起來,，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在地理教學(xué)過程中，我注意發(fā)揮地理知識(shí)趣味性的學(xué)科優(yōu)勢,，充分利用現(xiàn)有的趣味知識(shí)加以渲染,，深入挖掘潛在的趣味知識(shí)并進(jìn)行合理的加工，努力尋求趣味知識(shí)的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的的導(dǎo)入,，使之融入課堂教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的教學(xué)效果,。例如：在講大陸漂移假說時(shí),，先讓學(xué)生講一個(gè)小故事，不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上,，而且對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理，積極性被調(diào)動(dòng)起來,。這樣易使課堂更生動(dòng),，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在講季風(fēng)氣候的形成時(shí),，我先讓學(xué)生回子顧一下自己身邊的風(fēng)向變化的規(guī)律,，再進(jìn)行教學(xué)，不僅鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,，且讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活探究地理問題,。

地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖,、統(tǒng)計(jì)圖,、示意圖、景觀圖,，以及一些帶有啟發(fā)性,、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分,，具有生動(dòng),、形象、直觀的特點(diǎn),，它對(duì)于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系,，具有重要作用。因此,，教學(xué)中,，我注意發(fā)揮圖像作用，運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)起來”,，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng),，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點(diǎn)時(shí),，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》,，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》,，引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置,，再與前圖對(duì)照，學(xué)生相互討論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個(gè)板塊的交界處,。充分挖掘教材中的地理圖像來設(shè)計(jì)教學(xué),，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳,、口,、手、腦等感覺器官和思維器官,，同時(shí),，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力,。

充分利用課本中設(shè)計(jì)的“活動(dòng)”,，涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、材料收集和處理,，需要?jiǎng)邮肿鲈囼?yàn)、開展社會(huì)調(diào)查,，進(jìn)行合作討論等各個(gè)方面,，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如在《多變的天氣》教學(xué)時(shí),，我利用“活動(dòng)”中提供的天氣圖,，讓學(xué)生像氣象預(yù)報(bào)員一樣播報(bào)城市天氣，這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號(hào),，還鍛煉了學(xué)生讀圖,、語言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。

初中地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇八

一學(xué)來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下,，地理教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)、教研工作計(jì)劃提出的基本要求認(rèn)真制訂教研組教學(xué),、教研工作計(jì)劃并積極開展教學(xué),、教研活動(dòng)。我們堅(jiān)持落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)思想：“依據(jù)大綱,、活用教材,、落實(shí)雙基、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力”,。按照新大綱,、新教材的教育和教學(xué)基本要求，在抓好傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí),，借助現(xiàn)代教育信息技術(shù),，積極參與深化課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,，努力提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平。具體工作如下：

1,、新教材設(shè)計(jì)的活動(dòng)靈活新穎,，沒有現(xiàn)成的答案，答案開放性過大,，這對(duì)教師的要求非常高,，針對(duì)這一點(diǎn)，我們一方面要加強(qiáng)自身修養(yǎng),，強(qiáng)化教育理論與地理知識(shí)的學(xué)習(xí),，及時(shí)更新自己的存量知識(shí)，建立多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),，努力使自己成為具有新型教學(xué)理念和知識(shí)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新型教師,，成為課程教材的建構(gòu)者和改革者，進(jìn)而走在新課改的.前面,。另一方面,，對(duì)學(xué)生的情況也做了詳細(xì)的分析，在課堂上讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)展示自己對(duì)問題的解釋,，運(yùn)用證據(jù)和共同探究的策略,，通過學(xué)生小組合作，不同組之間進(jìn)行答辯,，讓學(xué)生自己尋求合理的答案（非唯一性）,。為此，我們從課堂聽講和作業(yè)收繳入手,，做好學(xué)生思想工作,。

2、新課程地理教材提倡探究式學(xué)習(xí),，以學(xué)生為主體,，積極讓學(xué)生參與，學(xué)生很活躍,，由于活動(dòng)過多,，一節(jié)課很難講完,，出現(xiàn)了地理教學(xué)任務(wù)重，課時(shí)少的現(xiàn)象,。針對(duì)課時(shí)不夠的特點(diǎn),，具體做法是在平時(shí)備課時(shí)按單元進(jìn)行課時(shí)備課，對(duì)每一節(jié)課要講的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌安排,，同時(shí),，大力開展研究性學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)地理的時(shí)間和空間,，把獲取地理知識(shí)信息的渠道延伸到課外,。同時(shí)也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力。

3,、針對(duì)知識(shí)缺乏系統(tǒng)性,，零碎這一點(diǎn)，每進(jìn)行完一節(jié)課都要進(jìn)行課堂小結(jié),，每進(jìn)行完一個(gè)單元也要進(jìn)行小結(jié),，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納，把一些陳述性知識(shí)變成具有生成性的知識(shí),，讓知識(shí)開花結(jié)果,。

新教材正文簡短，篇幅小,，彈性大的特點(diǎn),，許多知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)到為止，留給教師發(fā)揮的余地過大,，同時(shí),，課程標(biāo)準(zhǔn)要求不具體，講多深,，講多少,，很難把握,。我們每周四定時(shí),、定點(diǎn)地進(jìn)行課后教學(xué)反思、教材的研究,，形成有計(jì)劃,、有目的的地理備課研討的氛圍，并且在組內(nèi)統(tǒng)一各年級(jí)組的教學(xué)進(jìn)度,、統(tǒng)一備課,，針對(duì)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，編寫專題練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，鞏固落實(shí)所學(xué)知識(shí),，全面提高教學(xué)成績,。

學(xué)生普遍感到地理難學(xué)，而且地理知識(shí)缺乏系統(tǒng)性,，零碎許多老師說：新課標(biāo)地理教起來困難,，學(xué)生學(xué)起來更困難。我們在平時(shí)的地理教學(xué)中嘗試用成功來激發(fā)興趣,。把學(xué)習(xí)目標(biāo)分解,，定下階段性的小目標(biāo)，剛開始要求放低一點(diǎn),，這樣一實(shí)現(xiàn)便能激勵(lì)學(xué)生再接再厲的勇氣,，興趣就會(huì)越來越濃厚。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

1,、組內(nèi)資料建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手自制教具,。

以往我們地理組缺少系統(tǒng)的課件體系,，本學(xué)期在各位地理老師的努力下，適應(yīng)地理課改的需要,，組內(nèi)老師的努力下,，我們自己制作了一些教學(xué)課件，并且實(shí)行資源共享,。根據(jù)課程活動(dòng)要求,，我們指導(dǎo)學(xué)生自制——地球儀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們學(xué)習(xí)地理,。

2、深入開展地理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高教師科研能力

3,、積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師自生素質(zhì),。

初中地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇九

地理學(xué)科在初中的受重視程度遠(yuǎn)不及大三科,，被認(rèn)為是“副科”。大部分學(xué)生知識(shí)生疏,，對(duì)地理感覺“無趣,、畏懼”，另外許多學(xué)生對(duì)于一些地理方面的常識(shí)問題也了解不多,，造成學(xué)習(xí)地理的難度加大,，種種原因?qū)е峦瑢W(xué)失去學(xué)習(xí)地理的注意力和興趣。新課程理念倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí),，尤其突出強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,，獲取新知識(shí)的能力,，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力,，教法中要注意增加學(xué)生活動(dòng),，體現(xiàn)新課改“以學(xué)生為中心”的理念。這就使課堂教學(xué)注定要從封閉走向開放,，從單一走向綜合,，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供廣闊的空間和平臺(tái)。新課程這種開放性,、綜合性和與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)在品質(zhì)為高中地理教學(xué)的開展提供了新的契機(jī),。因此，如何使得初中地理課吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為廣大教師在日常教學(xué)中實(shí)踐新課改所要迫切解決的問題,。以下我從五個(gè)方面對(duì)此正在進(jìn)行積極的探索和嘗試,，也是在教學(xué)中得到的有關(guān)認(rèn)識(shí)與體會(huì)總結(jié)。

美國的心理學(xué)家,、教育學(xué)家布魯納曾說：“學(xué)習(xí)的最好刺激,，乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！倍訌?qiáng)地理教學(xué)的趣味性,，對(duì)于活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和注意力是至關(guān)重要的,。地理教師想要把課上得興味盎然,，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，那么課堂教學(xué)中的新課導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)就顯得極為重要,。

“良好的開頭是成功的一半”,。講好課的開頭是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的第一步。如果在上課一開始學(xué)生就注意聽講,，他們就有可能連續(xù)認(rèn)真地聽下去,。否則，他們的注意就不易穩(wěn)定,，掌握的知識(shí)也不全面,，學(xué)習(xí)效果自然受到影響。因此在實(shí)際的教學(xué)中我首先對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真的鉆研和深度的挖掘,，努力設(shè)計(jì)出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“導(dǎo)語”,?；蛲ㄟ^講與本節(jié)課有關(guān)的生活事例或一些社會(huì)時(shí)事導(dǎo)入新課;或在課的開頭提出學(xué)生感興趣的問題,，造成懸念等。

例如,，在講授初二地理的“時(shí)區(qū)”教學(xué)時(shí),，時(shí)差的概念,，學(xué)生通過旅游、夜間看體育直播賽場的情況來體會(huì);各國采用的時(shí)區(qū)：讓學(xué)生在觀看nba系列直播,，美國當(dāng)?shù)貢r(shí)間和中國時(shí)間的比較中,，分別對(duì)這些加以理解體會(huì)，設(shè)置懸念以吸引學(xué)生融入課堂,。同時(shí),，我還要求自己上課要態(tài)度積極、親切和藹,、自信心十足,。在課堂教學(xué)做到語言生動(dòng)、條理清楚,，并聯(lián)系實(shí)際講好每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和意義,，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性和必要性。這樣,，就會(huì)引起學(xué)生的注意,。

觀察以往的課堂教學(xué)，會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)生在課堂上害怕發(fā)言,，生怕出錯(cuò)，怕遭到同學(xué)恥笑,，受老師責(zé)備,。所以，大多數(shù)同學(xué)采取默不做聲,，不動(dòng)聲色,，緘默不言的態(tài)度。并有不少同學(xué)在老師提問的剎那間,，焦慮不安,，神色慌張，低頭回避,，生怕老師叫到自己的名字,。在這樣的課堂上學(xué)生緊張異常，沒有安全感,，更無平等,、愉悅的感覺可言了?？梢韵胂?，在這樣的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣的,。

心理學(xué)研究表明,，人在輕松的時(shí)候,，大腦皮層的神經(jīng)單元才會(huì)形成興奮中心，思維才會(huì)敏捷;而在壓抑的時(shí)候,，大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞就會(huì)受到抑制,。只有在輕松的環(huán)境下，學(xué)生才能加快思維進(jìn)程,，所學(xué)知識(shí)才能加以鞏固并轉(zhuǎn)化為能力,。因此，創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氛圍對(duì)提高課堂教學(xué)效率是有好處的,。所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一種輕松的課堂氣氛,，不再板著臉上課，該和學(xué)生開玩笑的時(shí)候也會(huì)開個(gè)玩笑,，逗學(xué)生笑一笑,，有時(shí)學(xué)生在課上搗亂，不要生氣發(fā)火,，而是開個(gè)玩笑,，或者冷處理一下。這樣既解決了課堂上的異常情況,，又不會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

教學(xué)實(shí)踐證明上課時(shí)如果心情輕松，學(xué)生的表情自然,，心情就會(huì)比較好,，課堂效率也勢必有所提高。其實(shí)這點(diǎn)我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中自己也深有體會(huì),。激情,、幽默、輕松的語言交替使用,，活躍了課堂氣氛,，容易引起學(xué)生的注意，也自然提高了學(xué)習(xí)效率,。

新課程理念強(qiáng)調(diào)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，注重學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)的過程中去,。這種新的學(xué)習(xí)觀的形成使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，有利于從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如,，在講授《世界主要?dú)夂蝾愋汀窌r(shí)，我針對(duì)氣候類型多而復(fù)雜的特點(diǎn)，把學(xué)生分成10個(gè)小組,，每小組探討一種氣候類型，上課時(shí)由學(xué)生自己講述和相互補(bǔ)充,，并且由其他小組評(píng)分,，促進(jìn)學(xué)生之間的相互競爭，提高學(xué)習(xí)效率,，從而既培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力,，又有利于學(xué)生分析能力和表達(dá)能力的提高。

四,、解答學(xué)生關(guān)心的問題,，培養(yǎng)學(xué)生探求知識(shí)的興趣

教師在備課時(shí)，不僅要備教材,、備教法,，而且要備學(xué)生，要認(rèn)真考慮學(xué)生會(huì)有哪些想法或疑問,，講課時(shí)予以解答,。例如，在講授《地殼運(yùn)動(dòng)》教學(xué)：通過地殼探索的新資料了解地殼環(huán)境環(huán)境,，使學(xué)生不僅僅能掌握知識(shí),，更能獲得前沿的科學(xué)信息和資料;并且講述地震發(fā)生時(shí)怎樣防震減災(zāi)的知識(shí)等，學(xué)生都感到都很滿意,，而且還會(huì)“親其師,，信其道”。這樣既排除了學(xué)生的疑問,，又堅(jiān)定了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信念,。當(dāng)前，中學(xué)生思想活躍,，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題非常關(guān)心,，在課堂上常會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的問題，這時(shí)教師應(yīng)針對(duì)這一情況實(shí)事求是地解答學(xué)生的問題,，滿足他們的求知欲,。

五、積累資料,，提高教學(xué)的趣味性

地理課具有很強(qiáng)的生活實(shí)踐性和時(shí)代性,，教師在教學(xué)中必須貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，處理好理論與實(shí)際的關(guān)系,，堅(jiān)持杜絕脫離實(shí)際的空洞說教,，一定要選取相當(dāng)數(shù)量的實(shí)際事例進(jìn)行教學(xué)。為此，在實(shí)際的教學(xué)過程中,，我在尊重教材和教學(xué)參考書的前提下,，還從社會(huì)生活和文字資料中搜集授課的素材，以及一些視頻素材及反映地理的影片,，并針對(duì)知識(shí)適當(dāng)傳遞給學(xué)生,，如《后天》就體現(xiàn)出《全球氣候變化》，《未來水世界》反映全球變暖的情況,，等等,。教學(xué)中注意積累，把積累到的材料注意分類存放,，需要時(shí)方便提取,。利用資料，逐步使教學(xué)做到有理,、有據(jù),、有趣，使學(xué)生對(duì)地理課愿學(xué),、樂學(xué),。

以上是我在課堂教學(xué)中吸引學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些嘗試，還需要不斷改進(jìn)和完善,。教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)造性地反復(fù)實(shí)踐與不斷創(chuàng)新,，隨著新一輪課改的不斷發(fā)展和深入，教學(xué)的方法和策略也不斷更新,，我們只有與時(shí)俱進(jìn),，大膽創(chuàng)新，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,，培養(yǎng)出有利于自身發(fā)展和符合社會(huì)的學(xué)生,。

初中地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十

對(duì)于初中階段學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)能力，可以讓他們聯(lián)系身邊的事物來認(rèn)識(shí),、獲取地理知識(shí),。例如結(jié)合生活中南方民居多用尖頂，而西北民居多用平頂?shù)氖聦?shí)來加深理解我國降水空間分布的特點(diǎn),。結(jié)合南方水果和北方水果的不同導(dǎo)引出南方地區(qū)與北方地區(qū)的水熱差異,。讓學(xué)生懂得：生活中處處有地理。還可結(jié)合報(bào)刊雜志,、電視新聞,，接收各種音畫逼真，生動(dòng)形象的地理知識(shí),。例如通過收看近幾日央視一套的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目,，觀察電視屏幕上的天氣預(yù)報(bào)圖,，學(xué)會(huì)天氣符合并能分組報(bào)導(dǎo)天氣狀況。此外,，地圖是地理學(xué)科的.靈魂,。要讓學(xué)生用好地理圖冊、填充圖,、教材彩圖,、插圖。通過讀,、填,、繪,、析,，養(yǎng)成手不離圖，圖文對(duì)照的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。例如通過引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖“哈爾濱冰燈和廣州花市”,，學(xué)生明白了我國冬季南北溫差很大這一氣溫分布特點(diǎn)。通過引導(dǎo)學(xué)生看課文彩圖“臺(tái)風(fēng)云圖”,，學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)了臺(tái)風(fēng)及其特點(diǎn),。

在具體學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)以學(xué)生為主體,，教師不越俎代皰,，不包辦代替，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)腦,，大膽創(chuàng)造,。不怕出錯(cuò)，不怕重復(fù),，讓學(xué)生在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)過程中增知長智,。例如在學(xué)習(xí)臺(tái)風(fēng)時(shí)教材提出了“臺(tái)風(fēng)有過也有功”的觀點(diǎn)，我趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)沙塵暴,、火山的看法并分成正方,、反方兩組進(jìn)行辯論。正方提出沙塵暴影響人們出行,、污染環(huán)境,，反方則提出沙塵暴也能降解空氣中的有毒物質(zhì),，在一

定程度上達(dá)到凈化空氣的作用,；正方提出火山爆發(fā)釋放的氣體可能致人于死命，火山噴發(fā)的熾熱巖漿毀滅了龐培古城,。反方則提出火山噴發(fā)后的土壤肥沃,，農(nóng)作物長勢喜人,，甚至還提出人們用來表達(dá)真心永恒的鉆石就是火山奉獻(xiàn)的精品。同學(xué)們在激烈的辯論中不知不覺增長了知識(shí)，從而也懂得了一分為二,，辯證認(rèn)識(shí)地理事物的方法,。俗話說“反彈琵琶出新意”，在教學(xué)中,，有時(shí)我還故意與教材唱反調(diào),，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。例如講我國地勢西高東低的地理意義時(shí),，向?qū)W生設(shè)問：假如我國地勢東高西低,，將對(duì)氣候、河流產(chǎn)生什么影響,？講氣溫的變化時(shí),，向?qū)W生設(shè)問：三峽工程的建成，將對(duì)當(dāng)?shù)氐臍鉁厝蛰^差,、年較差產(chǎn)生什么影響,？學(xué)生思維被激活后，課堂氣氛非?；钴S,，學(xué)習(xí)效果顯著。

“發(fā)明千千萬,，起點(diǎn)是一問”,，課堂上讓學(xué)生大膽發(fā)言，表達(dá)自己的看法,、體會(huì),，得到能說會(huì)道的鍛煉，并能和老師,、同學(xué)經(jīng)常性交流,。例如在地理教學(xué)中，通過激勵(lì)學(xué)生,，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生也能獨(dú)立提出問題：

為什么九大行星中只有地球上有高級(jí)智慧生物存在,？

為什么地球形狀是兩極略扁，赤道略鼓,？

為什么北方多沙塵暴而南部沿海多臺(tái)風(fēng),？

為什么印尼、伊朗,、日本地震不斷,？

初中地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十一

這個(gè)學(xué)期我教六個(gè)班的地理課，這是一個(gè)很艱巨的任務(wù),，我不僅要扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),，還應(yīng)該培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及增強(qiáng)他們對(duì)地理的信心,，這就需要在平時(shí)的工作中進(jìn)行心得體會(huì)。

學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，缺乏自信,。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事,。加之地理學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn),、現(xiàn)象,、事件紛繁復(fù)雜，所以給人的感覺是教起來枯燥,，學(xué)起來無味,，考起靈活，難度大,。針對(duì)這樣的情況,，我在教學(xué)中除了運(yùn)用一定的技巧扎實(shí)他們的知識(shí)基礎(chǔ),，同時(shí)滲透著先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信,；使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，強(qiáng)化他們的地理思維能力。

首先,，備課前,，我會(huì)將課本、教學(xué)大綱,、會(huì)考說明認(rèn)真鉆研,，做到心中有數(shù)。然后收集一些相關(guān)的事實(shí)材料,，把握好每節(jié)教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較完整而詳細(xì)的教案,。同時(shí)，我會(huì)特別注意導(dǎo)入的設(shè)計(jì),，因?yàn)檫@樣可以牢牢抓住學(xué)生的注意力,，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。其中可采用的方法很多,，比如歌謠法,、地理故事、地理游戲,、地理大事件等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法,。

其次，在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中,，教師都以自己為中心,，教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面被動(dòng)地聽,。這樣不但對(duì)老師沒有任何的挑戰(zhàn)意義,，也不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。今天,，地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué),，不再是盲目的教授教材，傳授知識(shí)要點(diǎn),。而是要教授對(duì)學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識(shí),。教學(xué)中，我積極地學(xué)習(xí)老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，平時(shí)主動(dòng)了解時(shí)事動(dòng)向,，學(xué)習(xí)各種知識(shí)，并運(yùn)用到教學(xué)中,。實(shí)踐證明,，這樣的教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，活躍課堂氣氛,，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，真正把課堂還給了學(xué)生,，增加了他們的學(xué)習(xí)興趣,，加深了他們對(duì)地理知識(shí)的深刻理解。

地理這門學(xué)科由于涉及面廣,，所須記憶的地點(diǎn),、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜,，所以給人的感覺是教起來枯燥,，學(xué)起來無味，考起來卻很難,。為避免陷入此局面,，我在教學(xué)中運(yùn)用知識(shí)性、趣味性,、現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則,。知識(shí)性是要求學(xué)生掌握教科書上地理知識(shí),，這也是教學(xué)的主要目的；趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥,，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而行,。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，這是他們的特點(diǎn),，也是我們要充分利用的特點(diǎn),。因此，如果在課堂教學(xué)中經(jīng)常利用影像資料,、圖片,、電腦等生動(dòng)的教學(xué)模式，除了能讓學(xué)生多看,、多聽之外,，還能調(diào)動(dòng)他們積極的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的記憶,。如果再適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋，結(jié)合事實(shí)和生活中較常見到的事物去想問題,，那就可以在不知不覺中加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的掌握，更好地了解和熟悉課本內(nèi)容,。這樣不僅扎實(shí)了基礎(chǔ),，而且使學(xué)生對(duì)地理的興趣變濃,。有人說“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂趣的時(shí),，才更為有效”。在興趣的基礎(chǔ)上,，加上我經(jīng)常性的表揚(yáng),，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果相當(dāng)好。

最后,，課后時(shí)常找學(xué)生了解情況,，比如上課的速度是否適宜，作業(yè)的完成是否有困難,，并讓課代表收集同學(xué)的意見,，及時(shí)了解學(xué)生的情況，這樣就可以適時(shí)改進(jìn)課堂教學(xué),，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，()也讓學(xué)生的學(xué)之有效。

復(fù)習(xí)期間,，我以強(qiáng)化訓(xùn)練作為主要手段,，以提綱復(fù)習(xí)為輔,，并抓住對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記，通過反復(fù)識(shí)記,、理解與運(yùn)用,，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記和讀圖題解題思路的培養(yǎng)，為期末考試做好充分的準(zhǔn)備,。事實(shí)證明,，在師生的共同努力下，我?guī)У乃膫€(gè)班級(jí)都取得了相當(dāng)大的進(jìn)步,。

作為教師,，我深切地感受到：一日為師，就應(yīng)該扛起責(zé)任,，為學(xué)生負(fù)責(zé)到底,。因此，必須樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念,，只有不斷地學(xué)習(xí),、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中心得體會(huì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，吸取他人之長來補(bǔ)自己之短,，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加,，新問題,、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師,，要學(xué)的東西還有很多很多,，要走的路還有很長很長。因此,，在以后的工作中,，我會(huì)繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)，不斷改進(jìn)工作方法,，心得體會(huì)經(jīng)驗(yàn),，查找不足，同時(shí),，將教學(xué)常規(guī)和教研活動(dòng)結(jié)合起來,，把常規(guī)的每個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。課前精心備課,，做到形式多樣化,，通過相互聽課、交流,，讓自己從前輩身上學(xué)到更多東西,，不斷的完善教學(xué),，充分地鍛煉自己，從而更好的完成地理教學(xué)工作,，爭取在新的一年,，取得更大的進(jìn)步。高考數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)心得體會(huì)三年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)心得體會(huì)

初中地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十二

摘要：愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”,。由此可見,，對(duì)初中學(xué)生地理興趣的培養(yǎng)，在地理教學(xué)中起著舉足輕重的作用,。那么,，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣？作為一名中學(xué)地理教師,，本人在教學(xué)實(shí)踐中,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提來展開教學(xué),。關(guān)鍵詞：初中地理興趣教學(xué)

一,、充分展現(xiàn)地理教師的個(gè)人魅力，使學(xué)生“愛屋及烏”初中生的學(xué)習(xí)往往帶有強(qiáng)烈的個(gè)人感情色彩,，對(duì)任課教師的喜歡與否,，在一定程度可以影響他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這就要求地理教師更要加強(qiáng)自身人格魅力的提升,，例如：運(yùn)用高超,、精湛的教學(xué)技術(shù)；幽默風(fēng)趣,、具有號(hào)召力的語言表達(dá),；賞心悅目的板書；形象逼真,、生動(dòng)活潑的版圖等。如果你能用幾分鐘的時(shí)間在黑板上畫出一幅形象逼真的世界地圖,，那么,，學(xué)生肯定對(duì)你非常佩服,。另外,，初中生的思想處在一個(gè)分水嶺,，他們更需要教師關(guān)注其內(nèi)心世界，因此,，我們應(yīng)該用心靈去關(guān)心他們的`生活,，了解他們的興趣愛好、經(jīng)歷體驗(yàn),、家庭等方面,，成為他們生活上的良師益友，學(xué)生自然就會(huì)感激你,、喜歡你,，從而“愛屋及烏”而喜歡地理課程。

二,、上好地理緒論課,，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣

地理是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它既有自然科學(xué)知識(shí),，又有社會(huì)人文科學(xué)知識(shí),。學(xué)習(xí)地理，可以幫助我們認(rèn)識(shí)人類賴以生存的地理環(huán)境,，認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系,，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。常言道“良好的開端是成功的一半”。人教版七年級(jí)（上）地理緒論《與同學(xué)們談地理》是學(xué)習(xí)地理的關(guān)鍵一節(jié),，絕不能認(rèn)為它是可有可無的內(nèi)容,。筆者上課前對(duì)這一節(jié)教學(xué)精心設(shè)計(jì)。例如：我國有許多大江大河,，為什么有的稱江,、有的叫河呢？我們?nèi)莸木乓宦窞槭裁锤拿麨榫乓唤?？南俊巷為什么更名為南俊路,？為什么地球表面有些地方山嶺崎嶇，有些地方卻平原坦蕩,？在國際長跑比賽中,，為什么一些來自東非高原的選手常常能夠取得好成績？鼓勵(lì)同學(xué)們對(duì)這些問題進(jìn)行積極思考,，展開討論,。對(duì)于這些問題，同學(xué)們雖然一下子難以找到滿意的答案，但是激發(fā)了同學(xué)們解決問題的興趣,，為今后的學(xué)習(xí)埋下伏筆,。與此同時(shí)，我歸納得出生活離不開地理,，讓同學(xué)們明白學(xué)好地理,，是為了更好地生活。并且給學(xué)生介紹一些學(xué)好地理的方法,，為整個(gè)地理學(xué)習(xí)過程打下良好的基礎(chǔ),，起了個(gè)好頭。重視上好第一堂課

三,、好的開頭可起到事半功倍的效果

初中學(xué)生剛接觸地理這門課程,，所以教師應(yīng)充分利用好“緒論”部分，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。第一堂課激發(fā)好了,，以后的地理教學(xué)也就容易多了。在“緒論”部分我通常是這樣做的：首先,，用初一新生都比較喜歡的腦筋急轉(zhuǎn)彎引入,。如：“小螞蟻從北京到香港只用了幾秒鐘，為什么,？”然后用同學(xué)們比較感興趣的身邊例子（水果）為例,，闡述不同的地方盛產(chǎn)不同的水果，其原因是：氣候條件不同,。其次,，再設(shè)問小明中學(xué)畢業(yè)后到海南做羽絨服生意，為何虧本,？待把課堂氣氛活躍起來后,，再逐一對(duì)書本上的插圖進(jìn)行講課。