制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學一年級語文教學工作計劃個人 小學一年級語文教學工作計劃第二學期篇一

一年級學生認知水平處于啟蒙階段,，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系,。由于學生所特有的年齡特點,，學生的注意力占主要地位，以形象思維為主,。從整體上看一年級學生都比較活躍,，大多數(shù)學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀律并不難,，而且學生的學習積極性也很容易調(diào)動,。但每個班都有個別的學生上課不注意聽講，我行我素,。

教科版一年級上冊語文在總體上分成四個部分：第一部分,，入學教育（3課）；第二部分,，拼音與識字（15課）,，識字（6組，分別安排在拼音與識字以及閱讀單元后,；第四部分,，主題單元（5個單元）

1、入學教育

“入學教育”共有3課,，其內(nèi)容分別為：我們愛學校；語文大課堂,；寫字讀書姿勢,。入學教育呈現(xiàn)方式以生動、活潑的圖畫為主,，其編寫意圖是：考慮學校教育與學前教育的銜接,，通過觀察圖畫，說說,、走走,、看看等活動，了解學校這個新環(huán)境。引導學生認識學習語文的新課堂,，養(yǎng)成良好地讀書寫字的習慣,。

2、拼音與識字

為了充分發(fā)揮漢語拼音幫助識字的作用,，本冊教科書安排了拼音與識字的教學內(nèi)容,。考慮到漢語拼音對初入學的兒童比較枯燥和抽象,，教科書在拼音部分注重為兒童創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學習情境,，安排活潑有趣的練習活動，引導兒童在游戲中找到學習拼音的門徑和規(guī)律,，并且把學拼音與識漢字及學語言有機地結(jié)合起來,，使學生充分地感受到了學習拼音的樂趣，引導學生在輕松愉快的學習中獲得知識,，形成能力,。

3、識字

本冊教科書認真落實語文課程標準中對識字的要求,，體現(xiàn)了對識字教學充分重視,。識字教材的編寫，力求用兒童熟知的語言素材作為主要材料,，充分利用兒童生活經(jīng)驗,，注意教給兒童識字方法，揭示識字規(guī)律,，引導兒童積極主動地識字,，多識快識。

4,、主題單元

本冊教科書共設(shè)有5個主題單元,；單元主題分別為：第一單元，愛學校,；第二單元,，愛家庭；第三單元,，秋天,；第四單元，良好的行為習慣,；第五單元,，愛護我們生存的環(huán)境。主題單元分成閱讀,、你說我說,、語文七色光三個板塊,。閱讀部分包括閱讀課文10片?？鞓纷x書屋閱讀材料7片,，總計閱讀篇數(shù)17片；你說我說板塊有5次口語交際,。

1,、入學教育

引導兒童來到新的環(huán)境后，敢說愛說,，并且通過觀察圖畫,、說說、看看,、走走,、做做等活動，了解學校新環(huán)境,；想學生滲透：生活處處可以學語文的大語文觀念,，同時引導學生學會正確的讀書寫字姿勢，養(yǎng)成良好的習慣,。

2,、拼音與識字

學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。認識常用漢字323個，會寫其中的141個,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正、整潔,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3、閱讀

喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學習用普通話正確,、流利地朗讀課文。學習借助讀物中的圖畫閱讀,。對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

4,、口語交際

學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點,。

2、認識常用漢字321個,，其中會寫141個漢字,。

3、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學生掌握起來就比較困難,，因此，拼音教學是難點,。

2,、識字量的增加，使學生“回生率”很高,，因此321個漢字教學是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點。

3,、如何引導學生積累語言,，在閱讀教學中是個難點,。

1、加強理論學習,，提高教師素質(zhì)

結(jié)合自己參加縣教師知識素養(yǎng)比賽的契機,，認真學習《2011版語文新課程標準》，深入領(lǐng)會其精神,，落實語文教學的新做法,、新思路，并且結(jié)合本班存在的問題,，調(diào)整教學方法,。

2、抓好教學常規(guī),，將素質(zhì)教育落實到學科教學中

一年級學生,，可塑性極強，因此,，本學期,，我要將養(yǎng)成學生良好的學習習慣和生活習慣作為工作的重點，要以課堂教學為中心,，重點抓學生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點,。

3、認真?zhèn)湔n

備好課是上好課的基礎(chǔ),。在教學中,，我要以隋淑芝老師為榜樣，認真?zhèn)湔n,，廣泛搜集資料,，和學年組的其他五位成員積極交流，耐心聽取別人的意見,，而且還要毫無保留地把自己的經(jīng)驗說出來,，以供大家討論、學習,、運用,，并且結(jié)合我們學年組的電子教案，及時調(diào)整思路,。最后形成教學預案,。

4、注重學生的作業(yè)

作業(yè)是鞏固課堂教學效果的有效手段,。作業(yè)的布置要適當?shù)淖儞Q形式,，以便激起學生的興趣。本學期在布置作業(yè)時,，我會力求精煉,，及時采用靈活的方式,，提高學生的學習效率，減輕學生的學習負擔,。

5、培養(yǎng)習慣,，營造讀書環(huán)境

充分結(jié)合學校的午間閱讀時間,，和學生共同閱讀，并且及時組織班級里的學生進行讀書活動交流,，從基礎(chǔ)做起,，使學生良好的讀書習慣。

6,、注重寫字訓練培養(yǎng)能力

可以說,，讓學生寫得一筆好字，是讓學生終生受益的事,，這學期,，我會根據(jù)學校的要求，充分利用學校的午間練字時間,，并且在語文課堂教學中,，注重學生寫字能力的培養(yǎng)。

小學一年級語文教學工作計劃個人 小學一年級語文教學工作計劃第二學期篇二

本冊教科書設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛,；熱愛祖國,、愛家鄉(xiāng)；用心思考,，勇于創(chuàng)造,；熱愛自然，了解自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；要正確看待問題，善于思考,；走進科技的世界,。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性,。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值,。

每組教材都包括導語,、四篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課的形式多樣,，有詞語、成語,、諺語,、三字經(jīng)、對聯(lián),、兒歌等,。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音,，生字在當頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,，掌握識字的方法,；日積月累──引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇,，復習學過的字詞,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力,；展示臺──給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺,。寬帶網(wǎng)──引導學生由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的知識,。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。最后是兩個生字表,。

生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個,。

生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有300個。

這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明,。除了識字課和課文安排了識字任務外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心聽講的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣,。

2、鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音識字，學習普通話,；認識隔音符號,。

3、能按筆順正確默寫生字,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱。

4,、能在觀察圖和事物后,，用普通話說幾句意思完整通順的話。

5,、繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,，學習默度課文,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語,。憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。借助字典學習生字,，初讀課文，提出問題,。

二年級大部分同學學習認真,，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學，,。但也有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較差,，個別同學頭腦不夠聰明,，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習,，使他們逐步趕上大,。

1、《日月潭》,、《難忘的潑水節(jié)》,、《葡萄溝》等課文，描繪了祖國的迷人風光,、豐富的物產(chǎn)和日新月異的變化,。通過學習，使學生可以了解到祖國的遼闊,、美麗,，增強對祖國的熱愛。

2,、《郵票齒孔的故事》,、《畫風》、《充氣雨衣》倡導動腦動手,。

3,、有引導學生樹立良好的品質(zhì)、感悟做人道理的《畫家和牧童》,、《我為你驕傲》,、《玩具柜臺前的孩子》

4、《恐龍的滅絕》,、《阿德的夢》主要介紹了自然科學知識,，我們要注意培養(yǎng)學生愛科學、學科學的良好品質(zhì),。

1,、繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2,、繼續(xù)加強識字教學，堅持在語言環(huán)境識字,。重視寫字的指導,，提高學生寫字的技能。培養(yǎng)學生結(jié)合語言環(huán)境,，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力,。

3、充分利用插圖，各種文字材料,，各項作業(yè),，進行說話、寫話的訓練,。

4,、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練,，提高學生語文能力,。重視學生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字,、閱讀的能力,。

5、知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍,，通過大量的課外閱讀,，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高,。

6、要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結(jié)合,，正確處理讀與寫的關(guān)系,，堅持寫日記，為學生的作文起步打好基礎(chǔ),。

小學一年級語文教學工作計劃個人 小學一年級語文教學工作計劃第二學期篇三

1,、認識550個常用漢字，會寫250個漢字,。

2,、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

3,、學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。（說明：朗讀在低年級的閱讀教學中占有特殊地位，要引導學生邊讀邊想像畫面,，這是培養(yǎng)語感的重要途徑,。當然，在朗讀中還應適當抓一點對重點詞語的理解。）

4,、初步學習默讀,，逐漸養(yǎng)成默讀的習慣。

5,、重視和加強語言的積累,，在生活中學語文。

1,、認識550個常用漢字,，會寫250個漢字。

2,、學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天,，家庭生活,，保護環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學,。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法,，主要是識字的方法,；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺,。

八組之后有五篇選讀課文,。最后是兩個生字表。

本界學生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,，比如字詞,，尤其是在認字方面，部分學生課外認識的字較多,，這一點在本學期應繼續(xù)常抓不懈,?？衫^續(xù)開展識字大王,、識字能手的比賽，在第一學期基礎(chǔ)上完善比賽規(guī)程,，進一步提升全年級學生識字興趣及能力,。本界學生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的能力還有待加強，這是本學期應著重努力的方向,。

1,、識字寫字教學

本冊教材安排了550個要求認識的字，250個要求會寫的字,。多認少寫,，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學生負擔,。識字寫字任務主要安排在課文的后面,。要求認的字,，均選自常用字表。要求寫的字,，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字,，力求每次寫的幾個字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認識的字,，有的是以前認識并在本課課文中出現(xiàn)的字,，便于學生感悟，也便于教師指導,。另外,，每個語文園地里也安排認幾個字，用“我會認”的圖標標示,，并以生字條的形式體現(xiàn),。

2、閱讀教學

閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導,。在學生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導學生讀出感情,。

3、口語交際

教材中八個口語交際的設(shè)計,，既聯(lián)系專題,，又貼近學生生活，從而使學生有話可說,，易于達到相互交流,、提高口語交際能力的目的。

1,、本冊安排的550個要求認識的字,，絕大多數(shù)是常用字。在教學時,，提倡學生運用記憶規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法,。教師不要包辦代替,，要相信學生能夠用已有的識字知識、方法來認記這些生字,。學生的認記方法不盡相同,，教師應鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字,。教師可以采用多種方式設(shè)計教學活動,，加強同學間的交流與合作,。如，小組合作學習的方式,，當小老師的方式,。

在識字要求上，一是要求要適當,，二是要承認學生間的差異,。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認識,，就算認識,。從第一學期期末提供的測查意見中，可以體現(xiàn)我們的這一觀點,。因為,，大量識字的目的是為了盡早閱讀，在閱讀時認識即可,。這樣,，實際上是先求模糊識記，不要求記憶每個漢字的細節(jié),，在字形的指導上要從整體出發(fā),，可以注意到字形的結(jié)構(gòu)特點，但切忌細致到指導每一個筆畫,。要要求認的字中,，如果有新出現(xiàn)的偏旁，要提示學生注意,。只要依靠上下文連讀,，盡管并非字字識透，但可以進行閱讀,，就達到了提早閱讀的目的,，并且通過閱讀還可以復習漢字，鞏固識字,。

另外,，不能過分追求堂堂清,、課課清,、個個清。對某些學生,，應當允許他們慢一點,。識字是個長期的過程，所以,，如何鞏固識字就成了識字教學的重點和難點,。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，采用多種多樣行之有效的方法，加強復習,、鞏固工作,，防止回生。

2,、閱讀教學：重視學生在讀書過程中的獨到感受,，讓學生在朗讀中自悟、自得,。訓練朗讀時,，要注意糾正學生的唱讀現(xiàn)象。聽錄音,、教師范讀,、配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法,，既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象,，又可以培養(yǎng)學生的語感。鼓勵學生出聲朗讀,，再讀中傳達出自己對課文的理解,。可以根據(jù)課文內(nèi)容,，讓學生模仿動作,，以加深對重點詞句的理解。如,，《兩只小獅子》一文中那只勤快的獅子練功時的動作：滾,、撲、撕,、咬,；《小壁虎借尾巴》一文中表達各種動物尾巴活動的動作：搖、甩,、擺等,，以上動作都可以讓學生用身體語言靈活的表演出來。在學習中注意培養(yǎng)學生良好的讀書習慣,。

要充分利用好課本中的插圖,，引導學生學會仔細觀察畫面，并能按照自己所想說出圖上所要表達的'內(nèi)容,。

另外,，教科書所附的5篇選讀課文，可根據(jù)需要結(jié)合講讀課文進行教學,，如,，《春風吹》可在教學第一組“多彩的春天”時,，引導學生閱讀；可以讓學生在課外自主閱讀,，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力,；可以用來訓練朗讀能力；可以用作朗讀檢測的材料,；也可用作朗讀比賽,、演課本劇等語文實踐活動的材料。選讀課文體現(xiàn)彈性,，可靈活處理,。

教師還要重視課外閱讀的指導。配合小學語文課文同步拓展閱讀,，給學生交流課外閱讀成果的機會,。這也是鞏固和擴展識字成果的一個重要途徑。

3,、口語交際的教學：教師要重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前,，有的要提早布置準備工作,。依據(jù)教學內(nèi)容，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設(shè)情境,，形成良好氣氛,，讓學生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無拘無束地參與,。課堂上,，教師要全身心地投入，充分關(guān)注學生的學習狀態(tài),，注意觀察和傾聽,，要在學生充分表達的基礎(chǔ)上，給予點撥糾正,，規(guī)范學生的口頭語言,，更要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，點燃學生智慧的火花,，創(chuàng)造生氣勃勃,、極富動態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生,、生生互動,。