光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習,。

三年級心理健康教育教學計劃篇1

一,、指導思想

根據(jù)《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的定》和教育部《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導,，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展,。

加強小學生心理健康教育,，是適應21世紀競爭日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求,，也是針對當前我國小學生存在的心理素質(zhì)方面的弱點,，進一步提高其心理素質(zhì)水平，實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要,。在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,，心理素質(zhì)越來越重要，人的樂觀開朗,、積極進取,、堅韌不拔等個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用。

二,、教學目標：

通過本學期的學習,，讓學生充分認識自己的優(yōu)缺點，學會調(diào)整自己和老師的關(guān)系,，制定有效符合自己的學習目標,。通過正確認識自己，培養(yǎng)良好的性格,，保持健康的心理狀態(tài),。

三、教學措施

1,、教學中運用多種教學手段,，因材施教,，如錄像、投影,、掛圖,、模型表演等激發(fā)學生的學習興趣，指導學生進行實際操作訓練,，鞏固教學效果,，促進健康心理狀態(tài)的培養(yǎng)。

2,、通過各種形式進行心理健康知識的宣傳,，為學生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的學習環(huán)境。利用各種檢查,、競賽促使學生產(chǎn)生良好心態(tài),，培養(yǎng)良好心理狀態(tài)。

3,、聯(lián)系實際結(jié)合教案內(nèi)容對學生進行心理健康教育,，促進同學們提高學習適應能力，用良好的心態(tài)積極學習,。

四,、本學期教學工作安排

通過我對班級情況的了解和對教材內(nèi)容的熟悉，依據(jù)《新課程標準》和《心理健康教育教學大綱》的要求,，本學期心理健康教育課教學工作做以下安排,。

1、培養(yǎng)學生熱愛學習,、敢于嘗試的好習慣,。與同學友好相處，做到寬以待人,。

2、認真鉆研學習《新課程標準》和《心理健康教育教學大綱》,，熟悉教材內(nèi)容,，備好每一節(jié)課。

3,、積極進行心理健康教育課的課堂教學改革,，提高課堂效率。

5,、結(jié)合學校的實際情況,，教師采用靈活的教學方法，充分調(diào)動學生熱愛學習的興趣,。

6,、經(jīng)常帶領(lǐng)學生參加適當?shù)纳鐣嵺`活動,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的實踐能力,。

總之,，在本學期教學中，要以以上的總體計劃來完成心理健康教育課的教學工作,，全面提高學生的素質(zhì),，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

三年級心理健康教育教學計劃篇2

一,、學生心理特點分析

我校五年級有三個班級,，男女生比例有點差異，男生比女生多,。五年級學生逐漸進入少年期,，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期,，在心理上具有以下特點：

能認識和掌握一定的道理觀念,，對社會現(xiàn)象開始關(guān)注，開始有獨立見解,，但他們的見解極易受外界影響左右而時常變化,。道德感情開始多變而且不輕易外露。開始以一定的道德標準來評價人,、事或社會現(xiàn)象,，但仍有片面性。已有的行為習慣日趨穩(wěn)定,，但對新提出的行為要求則容易知行脫節(jié),。在親子交往方面，由于獨立意識增強,，他們對父母的要求不再一味順從,，對父母過多的“看管”常常表示抗拒。老師的威望在五年級階段開始逐漸下降,，學生對教師不再像過去那樣崇拜,，有時還會產(chǎn)生抵觸情緒，跟教師疏遠,。

第二信號系統(tǒng)開始占優(yōu)勢,，求知的欲望和能力，好奇心都有所增強,，對新鮮事物開始思考,、追求、探索。學習的興趣更為廣泛,。同學間開始進行個人簡單交往,，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識有所發(fā)展,，開始注重穿著打扮,，自尊心進一步增強，自主性要求日趨強烈,，但仍然缺乏自我約束的能力,。

二、輔導目標

1,、情緒輔導：通過技能訓練,，提高學生的情緒自控能力，能運用轉(zhuǎn)移注意力,、自我放松,、換位思考等方法來調(diào)節(jié)情緒。

2,、學習輔導：圍繞抽象思維發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)良好的智力品質(zhì);引導學生確立學習目標，掌握正確的學習方法,，學習如何有效地利用學習時間,，體驗“一分辛勞一分收獲”的愉悅感、成就感;培養(yǎng)正確的競爭意識,，為畢業(yè),、順利進入中學做好心理準備。

3,、人際交往：通過人際交往和社會適應能力訓練,，學會與父母、老師溝通,，學會尊重父母,、老師、同學,，形成正確的集體意識和友誼觀,，克服不良的小團體意識。

4,、進一步深化活動內(nèi)涵，增加實驗演示,、游戲比賽,、專題討論等新的活動方式，注意發(fā)揮學生的理性思考和自我組織潛能。

三,、輔導重難點

1,、培養(yǎng)學生具有能干、負責的意識,，學會一些為人處世的道理,。

2、讓學生知道人要了解自己的優(yōu)點和缺點,，要相信自己,，信任自己有潛能、能成功,。

3,、學會男女生的角色意識，初步學會以正常的心態(tài)與異性交往,。

4,、學會自我保護意識、相貌審美意識,、幽默生活意識和學習沖刺意識,。

四、輔導措施

1,、堅持以人為本,，根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法,，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2,、立足教育，重在指導,，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學生,，關(guān)注個別差異,，以學生為本，尊重學生,、理解學生,。

3、提高全體學生的訓練素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展,。

4,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。

三年級心理健康教育教學計劃篇3

心理健康教育是通過心理衛(wèi)生的教育,、心理品質(zhì)與能力的培養(yǎng)及處理心理問題的輔導，全面提高學生的心理素質(zhì),，最終促進學生價格健全發(fā)展的一項科學的系統(tǒng)工程,。在中小學開展心理健康教育，是促進學生自身健康成長的需要,，是推進素質(zhì)教育的必然要求,，更是特色興校、特色強教,、打造甘田中學教育品牌的重要內(nèi)容,。為了進一步加強我校中小學心理健康教育工作，結(jié)合我校實際,，制定本方案,。

一、指導思想

《以中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和教育部《關(guān)于加強中小學生心理健康教育的若干意見》為指導,，堅持以人為本,，根據(jù)中小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法,，培養(yǎng)中小學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展,。

二,、任務

1、面向全體學生,，開展預防性與發(fā)展性的心理健康教育,，幫助學生在自我認識，承受挫折,，適應環(huán)境及學習,、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展,，以努力提高全體學生心理健康素質(zhì)和價格水平,。

2,、對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予有效的心理咨詢和輔導,。

三、工作措施

1,、開設心理健康教育活動課程,。

學校要有組織、有計劃地開設心理輔導活動和專題心理講座,。要把心理輔導活動納入日常教育計劃,，每班每學期安排八課時以上。

2,、開展多種多樣的心理訓練,。

為了增加學生心理適應能力，排解成長過程中的困擾,，使學生享受成長的快樂,，開展形式多樣的心理訓練，如意志訓練,、自信心訓練,、人際交往能力訓練、放松訓練,、學習方法輔導和克服考試焦慮輔導等,。

3、開展豐富多彩的集體活動,。

要組織學生參加豐富多彩的集體活動,，特別是一些力所能及的生產(chǎn)勞動和社會公益活動，讓廣大學生視野更開闊,，心胸更寬廣,，及時化解孤僻、郁悶,、焦慮等心理困擾,。

4、建立健全學生心理健康教育“三預”機制

著力建立學生心理健康“三預”(預防,、預警,、干預)機制。一是建立學生心理健康教育預防機制,。建立班級,、學校,、心理輔導網(wǎng)絡，全面開展學生心理輔導,，預防學生發(fā)生心理偏差,。結(jié)“問題學生”要做好個案分析并建立跟蹤檔案,。二是建立學生心理健康教育預警機制,。學校要定期對學生心理健康水平進行調(diào)查分析,，發(fā)現(xiàn)問題,，要及時發(fā)出警示，做到預防于未然,。三是建立學生心理危機干預機制,。要落實危機干預的人員、措施和設備,，一旦發(fā)現(xiàn)心理危機,，要立即啟動干預機制,。對對患有心理疾病的學生,，要及時與其家長聯(lián)系，將其安排到專門的治療機構(gòu)進行康復訓練和心理治療,。

5,、爭取家長支持，實現(xiàn)家?；?/p>

學校要建立健全家長委員會,，完善家、校聯(lián)系制度,，主動加強與家長的溝通,，與家長共同關(guān)注學生的心理狀態(tài)，努力形成家,、校心理健康教育的合力。每學期至少要舉辦一次面向家長的心理健康教育知識講座,，指導家長樹立正確的家庭教育觀念,，掌握科學的家庭教育方式,，營造民主、和睦的家庭環(huán)境,。要廣泛開展親子活動，動員家長主動加強與孩子的心靈溝通,。

6,、加強心理健康教育的教研活動與課題研究。

學校在進行心理健康教育時,，要以學生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，通過教研活動,，明確心理健康教育的重點,、難點，掌握科學的教育方法,，提高心理健康教育的質(zhì)量,。

四、方式與途徑

1,、心理健康教育要全面滲透在整個學校教育過程中,，要與學校德育和學生管理工作緊密結(jié)合,。還向家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識,，爭取家長和社區(qū)的配合,，共同關(guān)心學生的心理健康教育。

2,、開設心理健康教育講座

3,、開設簡易的心理咨詢與輔導，針對中學生的心理特征結(jié)合我校實際情況,，我校心理輔導活動方法建議有：

1)建立心理咨詢室,。

2)建立“知心信箱”。

3)開辟板報專欄,。

4)建立特殊學生心理個人檔案,。

5)舉行心理咨詢問卷調(diào)查。

6)開設心理健康課,。

三年級心理健康教育教學計劃篇4

一,、指導思想

學校健康教育是學校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學生的各種有益于自身,、社會和全民族健康的行為和習慣,，提高衛(wèi)生科學知識水平，從而達到預防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病,，盡可能避免意外傷亡事故,，增強體質(zhì)，促進身心發(fā)育,，為一生的健康奠定基礎(chǔ),。

二,、學校健康教育的任務：

1,、提高學生衛(wèi)生知識水平;

2、降低學校常見病的發(fā)病率;

3,、提高生長發(fā)育水平;

4,、 促進兒童少年心理健康發(fā)展、預防心理衛(wèi)生問題;

5,、 改善學生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度;

6,、 培養(yǎng)學生的自我保健能力。

三,、健康教育的目的：

1,、促進學生身心健康發(fā)展，保證學生們具有旺盛的精力,、愉快的心情投入學習,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì),。

2,、培養(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣。注意飲食衛(wèi)生,，吃好早餐,，一日三餐，定時定量,，不偏食,，讓學生知道暴飲暴食的危害。

3,、根據(jù)學生的年齡特點,，由淺入深，循序漸進,，達到教材要求,，提高健康教育課的效果。

四,、健康教育的內(nèi)容：

1,、通過課堂內(nèi)外的教育，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學知識,，培養(yǎng)學生生活自理能力,、個人清潔習慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生,、愛清潔,、維護環(huán)境的良好品德。

2,、培養(yǎng)學生有規(guī)律的生活作息制度,，養(yǎng)成早睡早起、定時定量進食,，既不偏食,、挑食、也不過量進食,。懂得環(huán)境污染對人體的危害,，自覺地保護環(huán)境，并懂得預防接種的好處,，自覺接受預防接種,。

3、讓學生觀察自己身高,、體重的變化,，了解兒童期的正常生長發(fā)育,，并注意生長發(fā)育期應注意的事項。知道保護眼睛,、牙齒,、耳朵、鼻子的重要;

4,、認識到陽光,、空氣、水與身體健康的關(guān)系;

5,、了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處,，培養(yǎng)良好的飲食習慣。

6,、培養(yǎng)學生獨立思維的能力,，知道人體需要的營養(yǎng)素，知道常見傳染病及其預防,。

7,、懂得體育與健康常識：運動前后的注意事項;過量飲水也會中毒;玩與心理健康;學會調(diào)控自己的情緒。

總之,，加強學生的體育,、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學生強壯的體格,、健康的生理和心里,、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗,、團結(jié)合作的精神,，是學校教師的職責;學校體育、衛(wèi)生工作,，必須抓緊抓好,，使學生不僅能學到知識，而且身心健康,，體格健壯,，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階,。

三年級心理健康教育教學計劃篇5

根據(jù)民辦教育的特點和高一學生身心發(fā)展的規(guī)律,，遵循心理健康教育助人自助的原則，通過各種途徑開展小型的心理健康教育活動和指導,，幫助學生了解心理健康的相關(guān)知識,，掌握心理調(diào)適的方法，促進學生人格的健全發(fā)展,。

一,、教學目標

堅持以學生發(fā)展為本的教育理念，面向全體學生，開展心理健康教育,，充分開發(fā)學生的潛能,，全面提高學生的心理素質(zhì)。針對高一年級學生的特點,，制定本學期的心理健康教育目標,。

1、培養(yǎng)學生健康的人格,，幫助學生適應高中的學習環(huán)境,、生活。

2,、引導學生明確自己現(xiàn)階段所扮演的角色,，提高學生的自我認同感、自我接納,、自信心等,。

3、引導學生了解溝通的技巧方法,，提高自己的人際交往能力,。

4、培養(yǎng)學生的團隊意識,，在合作與競爭中養(yǎng)成良好的習慣,。

二、教學進度安排

周次,、起至日期,、教學內(nèi)容、教時

1.9月1日—8日

適應高中----引導學生順利地從初過渡到高中,，較快適應高中生活,。

9月9日—14日

認識自己----認識客觀全面地認識自己，并能悅納自己,。

9月27日—29日

月考

9月30日—10月7日

中秋,、國慶放假

10月8日—13日

相信自己----認識自信的重要性，能運用心理暗示技巧提高自信水平,。

10月14日—27日

學會感恩----理解父母,，感受父母的無私，能寬容和理解身邊的人和事,，擁有良好的心態(tài),。

10月28日—11月10日

異性交往----認識青春期身心特點，了解心理健康,，把我異性交往的標準,。

11月11日—24日

換位思考----認識換位思考的重要性和如何換位思考,，學會理解他人和自我反思。

11月25日—12月8日

合理歸因----學會分析事件,，探尋解決的方法,，形成良好心態(tài)。

12月9日—22日

情緒調(diào)節(jié)----認識情緒重要性,，掌握情緒調(diào)節(jié)的方法,，能調(diào)節(jié)自己的負面情緒。

12月23日—1月5日

考試心理輔導----正確認識考試,，了解克服考試焦慮的方法,。

1月6日—8日

合作與競爭----認識合作的重要性，感受競爭與合作中的樂趣,。

1月9日—15日

期末考試

三,、教學形式

本課程以體驗感受式為主，鼓勵學生分享,。本學期的心理健康教育課程的基本教學模式：導入—啟承—轉(zhuǎn)換—小結(jié),。采用的教學方法主要有：

1、游戲活動,。根據(jù)一定的目的要求,，設計相應的游戲活動，讓學生在游戲中活躍課堂氣氛,，導入本堂課的主題,。

2、角色扮演,。讓學生根據(jù)一定的要求,，扮演相應的角色，促使學生產(chǎn)生與角色的心理共鳴,，進而對自己進行思考,。

3、討論式,。根據(jù)活動要求,，讓學生圍繞一個問題在小組中相互交流看法，集思廣益,，相互學習,。

4、實踐操作,。結(jié)合活動內(nèi)容,，組織各種實踐活動,，在實踐中培養(yǎng)和訓練學生優(yōu)良的心理品質(zhì),。

5,、自我分享。讓學生分享自己或他人的的'故事,，與大家共同分享,，從而達到情感的升華。