隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,，報(bào)告使用的頻率越來越高，報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn),。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

學(xué)校雙減家長會(huì)總結(jié)報(bào)告篇一

“雙減”后學(xué)校如何通過高品質(zhì)的作業(yè)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,？如何通過作業(yè)的有效管理既能幫助學(xué)生鞏固知識(shí),，又能提高學(xué)生的自我管理意識(shí)和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,？我校作了如下嘗試：

組織教師以教研組為單位重新學(xué)習(xí)作業(yè)的功能、分類,、設(shè)計(jì)等理論知識(shí),，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際研究確定了“一個(gè)設(shè)計(jì)思路，四個(gè)相結(jié)合,，兩個(gè)全面覆蓋”的“142”作業(yè)設(shè)計(jì)原則,。

整體設(shè)計(jì)課內(nèi)課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，將課外作業(yè)和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合,，作業(yè)設(shè)計(jì)思想：作業(yè)要體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng),，要關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)，以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單,、機(jī)械,、重復(fù)的低質(zhì)作業(yè)，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”,。

作業(yè)設(shè)計(jì)“四個(gè)相結(jié)合”：作業(yè)設(shè)計(jì)要做到依據(jù)常規(guī)性和階段性相結(jié)合,、規(guī)定性和自主性相結(jié)合、知識(shí)性與趣味性相結(jié)合,、實(shí)踐性和人文性相結(jié)合,。

作業(yè)要“兩個(gè)全面覆蓋”：單元內(nèi)的知識(shí)、能力,、素養(yǎng)要全覆蓋,，并要有側(cè)重；不同層次學(xué)生的分層個(gè)性作業(yè)全覆蓋,，并要有余量,。學(xué)科教研組通過系統(tǒng)性選編、改編,、創(chuàng)編符合學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律,、體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)，逐步形成適合我校學(xué)情特點(diǎn)的單元作業(yè)集,，最終建立學(xué)科單元作業(yè)資源庫,。

每位教師在“142”作業(yè)設(shè)計(jì)原則指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)提升自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力,，精選作業(yè)內(nèi)容,，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè),，合理確定作業(yè)數(shù)量和難度。

在布置作業(yè)前自己先將作業(yè)做一遍,，并根據(jù)完成作業(yè)的體驗(yàn)預(yù)估作業(yè)的難度和學(xué)生完成的時(shí)長,，并進(jìn)行菜單式分類。在實(shí)際布置作業(yè)時(shí),，要在下課之前完成作業(yè)布置，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行菜單式布置,，對(duì)不同層次的學(xué)生提供內(nèi)容選單及對(duì)應(yīng)的完成時(shí)長范圍,，指導(dǎo)各個(gè)層次的學(xué)生做出適合自己的選擇。

1,、校級(jí)管理

學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)記錄單模板,，供學(xué)生記錄每日作業(yè)及完成情況。作業(yè)記錄單的項(xiàng)目包括：學(xué)科,、作業(yè)內(nèi)容,、預(yù)估時(shí)間、實(shí)際用時(shí),、自主安排,、就寢時(shí)間、家長留言等,。

2,、教務(wù)管理

教務(wù)處每周通過各年級(jí)各學(xué)科備課組上交的下周作業(yè)預(yù)布置清單，監(jiān)控各年級(jí)各學(xué)科作業(yè)的質(zhì)量,，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)每日各班學(xué)生的作業(yè)總量,，確保學(xué)生作業(yè)減量提質(zhì)；同時(shí)教務(wù)處還通過檢查各班學(xué)習(xí)委員記錄的班級(jí)日志,，監(jiān)控學(xué)科高質(zhì)量作業(yè)管理的落實(shí)情況,。

3、備課組管理

學(xué)科備課組提前一周研究設(shè)計(jì)單元作業(yè),，并形成周學(xué)科作業(yè)清單,，上報(bào)教務(wù)處。

4,、年級(jí)組管理

各年級(jí)組以班級(jí)為單位,，由班主任管理學(xué)生作業(yè)記錄單，即通過對(duì)學(xué)生作業(yè)記錄單的收,、批,、評(píng)，落實(shí)班級(jí)學(xué)生的作業(yè)管理,。

作業(yè)記錄單使用：每個(gè)學(xué)生每日隨堂記錄各科作業(yè)的內(nèi)容和老師預(yù)估的時(shí)長,；并在完成作業(yè)后記錄實(shí)際的完成時(shí)間,，以及就寢的時(shí)間；學(xué)有余力的學(xué)生記錄自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時(shí)長,；家長依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和作業(yè)完成情況自主留言,；班主任每天收集批改學(xué)生的作業(yè)記錄單，對(duì)各科作業(yè)的實(shí)際完成情況及時(shí)與學(xué)科教師溝通,，對(duì)家長的留言及時(shí)回復(fù),，對(duì)作業(yè)單反應(yīng)出的學(xué)生優(yōu)點(diǎn)及問題及時(shí)匯總，并利用每周班會(huì)時(shí)間對(duì)作業(yè)記錄單所反應(yīng)出的情況作點(diǎn)評(píng),，樹立班級(jí)完成作業(yè)標(biāo)桿,，引導(dǎo)學(xué)生做好時(shí)間的主人。

作業(yè)記錄單看似簡單,，其作用還真不小,。

對(duì)學(xué)校而言：

■可監(jiān)控各學(xué)科作業(yè)布置情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,。

■為學(xué)科組提供作業(yè)設(shè)計(jì)合理性的佐證,，強(qiáng)化對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的研究。

■為班主任統(tǒng)籌各學(xué)科作業(yè)量提供依據(jù),，從而更好的控制學(xué)生作業(yè)總量,。

對(duì)學(xué)生而言：

■通過學(xué)生作業(yè)記錄的完成情況，發(fā)現(xiàn)可能存在的問題并及時(shí)解決,，通過優(yōu)秀作業(yè)記錄單的點(diǎn)評(píng),，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。

■培養(yǎng)隨堂記錄作業(yè)的習(xí)慣,，逐步學(xué)會(huì)管理時(shí)間,，養(yǎng)成限時(shí)作業(yè)珍惜時(shí)間的品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)的效率,。

■分層作業(yè)讓每個(gè)學(xué)生在其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上都有鞏固提升空間,，自主安排可以指導(dǎo)學(xué)生居家的個(gè)性化學(xué)習(xí)、活動(dòng)等,。

對(duì)家長而言：

■家長知曉學(xué)生作業(yè)情況,，監(jiān)督學(xué)校“雙減”工作的落實(shí),。

■搭建學(xué)校,、班主任與家長溝通的渠道，隨時(shí)了解家長的訴求,。

■追蹤學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),，督促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的興趣和特長,。

小作業(yè),、大思考,、精管理，減負(fù)不減質(zhì),，接下來我們還將繼續(xù)創(chuàng)新管理方法,，探索更多讓“雙減”落地的措施，減負(fù)提質(zhì),。

學(xué)校雙減家長會(huì)總結(jié)報(bào)告篇二

作業(yè)是教師診斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，反饋教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方式的重要依據(jù),，同時(shí)也是學(xué)生理解,、應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑,。怎樣脫離題海戰(zhàn)術(shù),，讓作業(yè)不再重復(fù)低效,、枯燥乏味,，真正讓作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的效果，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)激情呢,？這是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié),，也是一線教師最苦惱的事情。

今天特別有幸聽到陳特談《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)》,，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,，享受了一頓豐盛的精神大餐，領(lǐng)略了一位名師的獨(dú)到見解,。陳特的講座讓我豁然開朗,，引領(lǐng)者我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地。這次講座給我心靈上的震憾,、精神上的頓悟,、思想上的凈化、認(rèn)識(shí)上的升華,。

（1）作業(yè)量的分層,。

（2）作業(yè)難度的分層。

（3）作業(yè)的自主選擇,。

（4）評(píng)價(jià)的分層,。

1、使各個(gè)層次的學(xué)生能完成作業(yè),。學(xué)有余力的學(xué)生,，在原有基礎(chǔ)上，激發(fā)興趣去做更高一層次的作業(yè),，對(duì)于這些學(xué)生,，采取多種積極的評(píng)價(jià)方式,，激發(fā)孩子的自信。

2,、讓各個(gè)層次的學(xué)生感到完成作業(yè)也是課堂知識(shí)的鞏固和延伸,。不是教師給的強(qiáng)制任務(wù)，讓做作業(yè)變得輕松,，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,。

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，要講究作業(yè)布置的技巧,。對(duì)提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量,，保證課堂裨益不淺。作為數(shù)學(xué)老師注意積極這一方面經(jīng)驗(yàn)有好處,。

聽了這次講座,，對(duì)我來說受益匪淺。平時(shí)上班每天在埋頭苦干批改作業(yè),，和同事說一句都不舍得,，只怕作業(yè)批改不完。在教學(xué)中一直想著往前沖,，只想每天把新課時(shí)落實(shí),，以為這樣就可以完成我的教學(xué)任務(wù)了。今日聽了陳特講座覺得自己真的要慢下來,，回頭看看孩子掌握多少,，有沒有深層次的掌握。在“雙減”政策下,，作業(yè)設(shè)計(jì)好了,，學(xué)生就真正的提質(zhì)增效了。陳特講得特別經(jīng)典一句話：“做人,、教書都要腳踏實(shí)地,、扎扎實(shí)實(shí)”。我在教學(xué)之路上仍然探索著,、實(shí)踐著,。今后我還要踏著堅(jiān)實(shí)的步伐，扎扎實(shí)實(shí)走在我的教學(xué)之路,。

學(xué)校雙減家長會(huì)總結(jié)報(bào)告篇三

作業(yè)是教育教學(xué)的重要組成部分,，“雙減政策”的出臺(tái)意味著此后減負(fù)是各地教育教學(xué)組織必須落地的“雨點(diǎn)”。陳加倉老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)》直播課,，可謂是一場“及時(shí)雨”,，為龍港的小數(shù)老師們答疑解惑，為老師們的今后的作業(yè)設(shè)計(jì)指明了方向,。

陳加倉老師在課上指出,，“不按照常規(guī)思路,，積極創(chuàng)新，從不同角度分析,，通過不同途徑和方式解決問題,，培養(yǎng)發(fā)散思維能力?！彼Y(jié)合幾道例題給我們生動(dòng)講解了如何激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,，比如一道題老師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種方法解答，并在比較中優(yōu)化,，從而不斷地激發(fā)學(xué)生的潛能,。從另一方面來看，這其實(shí)不僅僅是對(duì)學(xué)生提出了挑戰(zhàn),，更是對(duì)老師們提出了新的挑戰(zhàn),。老師在備課時(shí)，也應(yīng)跳出舒適區(qū),，不拘泥于教材給出的“答案”,，更應(yīng)善于摸索，鉆研和總結(jié)方法和規(guī)律,，成為帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“先行者”,。

如何給學(xué)生布置作業(yè),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，培養(yǎng)建構(gòu)能力。陳加倉老師的“題組練習(xí)”給予了很好的示范作用,，在對(duì)比中加深理解,，突破知識(shí)混淆點(diǎn)。比如,，2.4+7.6×5,，2.4×5+7.6×5，這樣的兩道題給學(xué)生呈現(xiàn),，不少學(xué)生會(huì)得出相同的答案,，就是混淆了運(yùn)算順序和乘法分配律，老師結(jié)合講解,，學(xué)生就能很清楚地區(qū)分和辨別兩者之間的區(qū)別,。

數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是承載了育人的重要使命,。陳加倉老師的“主題研學(xué)”作業(yè)給我留下了深刻印象,，有趣、好玩,、有用,。他通過讓學(xué)生主動(dòng)嘗試對(duì)常見的“國旗”作畫,，不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中明白了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生的愛國精神,。今后的作業(yè)設(shè)計(jì),，我們不應(yīng)只讓數(shù)學(xué)知識(shí)局限在課本和作業(yè)之內(nèi)，更應(yīng)綻放在日常生活之中,，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲,，學(xué)以致用。

學(xué)校雙減家長會(huì)總結(jié)報(bào)告篇四

為繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作,，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，提升學(xué)校育人水平,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,，烏蘭哈達(dá)中心小學(xué)開展落實(shí)了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù)。

合理調(diào)控

推行“小書包”不回家政策,，“小學(xué)一,、二年級(jí)堅(jiān)決不布置家庭書面作業(yè)”；“小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘”等硬核要求落實(shí)到底,，在課后服務(wù)的時(shí)間段完成作業(yè),，讓作業(yè)不出校門。

嚴(yán)格執(zhí)行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫,、機(jī)械重復(fù)性作業(yè),；不留超出課標(biāo)要求的超綱作業(yè)；不留懲罰性作業(yè),。

禁止通過手機(jī)微信或qq群等方式留作業(yè),；禁止給家長布置作業(yè)，要求家長批改,、打印作業(yè)等,。量上精減，形上瘦身,，讓孩子輕松無作業(yè)回家,。

健康為本

結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課程要求，周一至周三,，老師們精心安排了夯實(shí)基礎(chǔ)的知識(shí)類作業(yè),、發(fā)展興趣的游戲類作業(yè)、感知體驗(yàn)的實(shí)踐類作業(yè),。周四則是豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng),。學(xué)校共開設(shè)了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫,、心腦珠算,、體育游戲等10個(gè)項(xiàng)目課程，使孩子們在有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂,！

提質(zhì)為核

實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效的主戰(zhàn)場在課堂上,。我們一直秉持“讓兒童站在學(xué)校正中央”的哲學(xué)理念，著力打造“四聲”課堂,，在提高課堂質(zhì)量上下足功夫,，保證減量不減質(zhì)。

1.調(diào)整備課時(shí)間和模式,。根據(jù)課后服務(wù)時(shí)間和課程安排進(jìn)行整合,，以學(xué)科組為單位集中備課，開啟“無生課堂”備課模式,。

2.梯度教研傳幫帶模式,。設(shè)立每周三、四教研日,，安排領(lǐng)導(dǎo),，骨干教師，新入職教師梯度教研,，領(lǐng)導(dǎo)示范,、骨干引領(lǐng)、青年練兵,、師傅指導(dǎo)協(xié)同發(fā)展模式,。

3.組建新教師入職團(tuán)隊(duì)，設(shè)定新教師培訓(xùn)路徑,。通過“德育管理”,，“教學(xué)組織和學(xué)科教學(xué)”“教師專業(yè)成長”等,，幫助年輕教師盡快成長,。

分層多選

遵從“頂層設(shè)計(jì)、專業(yè)引領(lǐng),、協(xié)同推進(jìn)”的工作思路對(duì)作業(yè)留法流量上進(jìn)行了深層次的重塑,，進(jìn)行一場“悄悄地革命”。集中學(xué)校優(yōu)勢,，整合學(xué)校資源,，設(shè)計(jì)a、b套餐式分層選做作業(yè),，從量上,、難易程度上、興趣上自選套餐，教師適時(shí)答疑解惑,，個(gè)別輔導(dǎo)……讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽,，需要幫助的學(xué)生減輕壓力，輕松完成,。

課程出彩

小學(xué)課后服務(wù),，全校學(xué)生參與率達(dá)到96.5%，全校教師參與率達(dá)到100%,，并聘請(qǐng)三位校外專業(yè)人員入校參與課后服務(wù),，拓展服務(wù)內(nèi)容。

學(xué)校統(tǒng)籌配置課程“套餐”,，以社團(tuán)方式推進(jìn)落實(shí),，讓孩子們自主選擇。學(xué)校設(shè)置了舞蹈,、合唱,、手工、珠心算,、健體游戲,、棋類、衍紙,、足球,、籃球等23個(gè)項(xiàng)目課程，學(xué)生在豐富多彩的的活動(dòng)中,，真正實(shí)現(xiàn)身動(dòng),、心動(dòng)、腦動(dòng),、情動(dòng),、意動(dòng)、手動(dòng)的多元融合體驗(yàn),。

加強(qiáng)監(jiān)督

學(xué)校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個(gè)課題加以研究,，成立作業(yè)研究小組，先后出臺(tái)了《作業(yè)管理實(shí)施方案》,、《作業(yè)管理制度》,、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項(xiàng)要求》,、《作業(yè)設(shè)計(jì)十項(xiàng)原則》等質(zhì)量提升辦法,，積極實(shí)行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個(gè)年組,、班級(jí)的作業(yè),，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳?zhǔn)澆灌,，幫助學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)提升學(xué)習(xí)效率。

群眾滿意

推行“5+2”課后服務(wù)以來,，小學(xué)針對(duì)學(xué)校服務(wù)及“雙減”落實(shí)情況設(shè)計(jì)了問卷調(diào)查發(fā)放給家長,，進(jìn)行了匿名反饋調(diào)研，收回反饋記錄936份,，并對(duì)結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析,。對(duì)課后服務(wù)滿意率達(dá)到99.1%，其他選項(xiàng)滿意都在95%以上,，達(dá)到了預(yù)期效果,，群眾滿意一直是我們服務(wù)的宗旨，我們也會(huì)繼續(xù)調(diào)整和豐富課后服務(wù)內(nèi)容,，讓孩子喜歡,，讓家長滿意。

學(xué)校雙減家長會(huì)總結(jié)報(bào)告篇五

“雙減”工作開展百日來,，完小努力構(gòu)建“雙減”工作體系,、結(jié)合“五項(xiàng)”管理要求、“課后服務(wù)”工作本質(zhì),，按照既定實(shí)施方案,，不斷通過各種活動(dòng)載體，研討實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng),，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長,，提高綜合素養(yǎng)?，F(xiàn)結(jié)合開展的工作實(shí)際，不斷總結(jié)提升,，充分認(rèn)識(shí),，高度重視，調(diào)整方案,，研討過程,。總結(jié)如下,。

深入了解“雙減”政策,，才能正確地落實(shí)政策。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)國家“雙減”工作意見,，省、市“雙減”工作要求,，更新陳舊觀念,；討論制定本校“雙減”工作實(shí)施方案、“課后服務(wù)”工作實(shí)施方案,、“五項(xiàng)管理”實(shí)施辦法,。通過召開“雙減”工作專題家長座談會(huì)，廣泛聽取家長意見,，優(yōu)化方案,，宣傳國家“雙減”工作的重大意義，明確學(xué)?！半p減”工作內(nèi)容,、在“雙減”背景下，家長應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,。

緊抓質(zhì)量提升這個(gè)“魂”,，專注教研，在提升課堂教學(xué)效率上積極探索,。一是安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學(xué),，呈現(xiàn)“雙減”新政下的學(xué)思融通高效課堂；二是要求教師立足課堂主陣地,，以生為本,，充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì),，訓(xùn)練到位,，上好每一節(jié)常態(tài)課，努力打造充滿“掌聲,、笑聲,、辯論聲”的高效課堂；三是關(guān)注新入職教師,，管理人員與結(jié)對(duì)師傅“推門聽課”,，給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助，助力他們提升業(yè)務(wù)水平,。

出臺(tái)作業(yè)管理規(guī)定,，教務(wù)處細(xì)化作業(yè)管理要求，落實(shí)作業(yè)公示制度,，作業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度,。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處定期做好作業(yè)情況調(diào)控與反饋。

在12月13日—17日分階段分年級(jí)組,、教研組集中開展了“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與管理研討會(huì),，通過研討會(huì)的開展，大家分享了好的作業(yè)設(shè)計(jì)與管理的經(jīng)驗(yàn),，研討了在作業(yè)設(shè)計(jì)與管理過程中的困惑,。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè),，努力提高作業(yè)實(shí)效。各科教師遵循“精選,、先做,、全批、反饋”作業(yè)原則,，根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，安排隨堂練習(xí),，即做即批,，做好記錄，提高作業(yè)實(shí)效,；分層設(shè)計(jì)家庭作業(yè),，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。作業(yè)方式增加學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手機(jī)會(huì)，注重能力培養(yǎng),。

精準(zhǔn)落實(shí)“雙減”政策,。學(xué)校根據(jù)上級(jí)主管部門指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，發(fā)放課后服務(wù)工作《告家長書》,，統(tǒng)計(jì)回執(zhí)，了解家長需求,；緊扣“雙減”本質(zhì),，召開推進(jìn)會(huì)議，按照邊實(shí)施邊改進(jìn),，優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容,，合理配置時(shí)間，真正做到貼合家長需求,，為民辦實(shí)事,；著力探索“5+2”模式，在校解決學(xué)生作業(yè)問題,，解放時(shí)間,，釋放空間，給學(xué)生足夠多的閱讀,、運(yùn)動(dòng),、勞動(dòng)等發(fā)展,、成長機(jī)會(huì),。

硬核“雙減”,，減負(fù)不減質(zhì),。全面豐富服務(wù)內(nèi)容,，讓學(xué)生學(xué)有所獲,、學(xué)有所長。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),、學(xué)段要求,，結(jié)合辦學(xué)特色和實(shí)際情況，以“培植高尚情操,，發(fā)展個(gè)性特長,，拓展綜合能力，促進(jìn)和諧發(fā)展”為目標(biāo),，深度融合校園各類資源,，科學(xué)設(shè)計(jì)課后服務(wù)內(nèi)容。第一時(shí)段安排學(xué)生自主學(xué)習(xí),、教師輔導(dǎo)答疑等,。第二時(shí)段為學(xué)生自主活動(dòng)或?qū)W校組織活動(dòng)時(shí)間。校級(jí)社團(tuán)活動(dòng)期間,，學(xué)校開放所有功能教室,，安排體育、器樂,、科普,、藝術(shù)、閱讀,、等各類社團(tuán)活動(dòng),。每位學(xué)生自主選擇，積極參與,。同時(shí),，各班級(jí)結(jié)合本班特色，開展班級(jí)小社團(tuán)活動(dòng)：講講故事,、玩玩游戲,、剪剪紙、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參與活動(dòng),，享受活動(dòng)的快樂,。

“雙減”工作落實(shí)意義重大深遠(yuǎn)，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，細(xì)化“五項(xiàng)”管理,，加大“課后服務(wù)”力度，狠抓課堂教學(xué)常規(guī)管理,，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與管理,，不斷形成具體地域特色的文化體系,，構(gòu)建健康、和諧的育人環(huán)境,，提升我校的辦學(xué)品牌,。

學(xué)校雙減家長會(huì)總結(jié)報(bào)告篇六

“雙減”政策的出臺(tái)可謂是一場及時(shí)雨，解決了困擾多年學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象,，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長做出了重要保障,。在全社會(huì)普遍叫好的同時(shí)，我們也為多出的空閑時(shí)光而困惑,，該如何利用呢,？正當(dāng)我們不知所措時(shí)，學(xué)校下發(fā)的“5a親子課程”及時(shí)給家庭教育指明了方向,。下面就“雙減”政策實(shí)施后,，家庭教育方式的改變，談?wù)剮c(diǎn)感悟：

優(yōu)秀的孩子都是“陪”出來的,，幸福的孩子都是“伴”出來的,。過去，陪伴孩子最多的時(shí)光是在往返各種輔導(dǎo)班的路上,，一路的奔波錯(cuò)過了與孩子們交流的時(shí)光,，在每天都“快點(diǎn)”的`催促中漸行漸遠(yuǎn)。而“雙減”政策之后,，陪伴孩子的時(shí)間增多,，每天晚飯后我們利用散步時(shí)間和孩子談心，了解學(xué)校里發(fā)生的事情,，及時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)態(tài),，幫助她學(xué)會(huì)正確處理生活中遇到的問題。

親子共讀最幸福的時(shí)光,。記得在讀《讓我陪你重返狼群》這本書時(shí),，原本說好是我們一起讀的，可孩子利用課余時(shí)間,，不到兩天的時(shí)間就把書讀完了,，還繪聲繪色的向我劇透書本里中的精彩情節(jié)。有時(shí)我們還會(huì)分角色閱讀,。比如讀《夏洛的網(wǎng)》時(shí),，孩子的角色是蜘蛛夏洛，我就扮演小豬威爾白,。孩子每次在朗讀的時(shí)候,，總是聲情并茂。特別在非常感動(dòng)的故事情節(jié)，看出她的眼眶有些濕潤,。因?yàn)橹┲胂穆逶谧铌P(guān)鍵的時(shí)刻用它的大愛拯救了小豬,。在夏洛的身上讓孩子深深感受到了什么是無私的奉獻(xiàn)，什么是最真摯的友誼!親子共讀的時(shí)光影響著我們的生活,，帶給我們心靈的成長和震撼,。孩子也在書籍的滋養(yǎng)下越來越可愛，懂事,，乖巧……

運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身心健康影響很大,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也至關(guān)重要,。暑假中,，我們每天帶孩子在小區(qū)晨跑，通過堅(jiān)持不懈的體育鍛煉,，孩子的體能和體質(zhì)也得到了顯著提高,。為了讓孩子知道什么是體育精神，在東京奧運(yùn)會(huì)期間,，凡是有中國運(yùn)動(dòng)員的比賽,，我們幾乎都會(huì)陪孩子觀看，想讓孩子通過奧運(yùn)比賽,，了解每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員背后艱辛的付出,，讓孩子知道什么是奧運(yùn)精神，什么是中國精神,，同時(shí)也希望孩子能以奧運(yùn)健兒們?yōu)榘駱?，為自己的夢想而努力?/p>

這個(gè)國慶假期我們陪孩子來到金寨縣，在滿是草木清香的大山中穿行,，陪孩子聽流水潺潺,，看層林盡染……通過遠(yuǎn)行促進(jìn)孩子把書本知識(shí)與生活實(shí)踐聯(lián)系起來，探尋多彩豐富的人生,。

孩子的學(xué)習(xí)成長是一條很長的路,，家庭教育也是一個(gè)艱辛而漫長的過程，我們要借“雙減”政策的東風(fēng),，在學(xué)業(yè)壓力大幅減輕的情況下,，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，孩子必將走得更遠(yuǎn),、更高,。

學(xué)校雙減家長會(huì)總結(jié)報(bào)告篇七

從我們家長及孩子的角度上講，雙減政策是弊大于利的,，為什么這么說,。那就要從校外教培行業(yè)興起的根源說起。

家長們?yōu)槭裁匆a(bǔ)課,？是希望孩子成績好,。為什么希望成績好,？因?yàn)榭几咧校即髮W(xué)的淘汰率是客觀存在的,。所以,，廣大家長都希望自己的孩子，能夠擁有更優(yōu)質(zhì)的教育資源,，從而取得分?jǐn)?shù)上的優(yōu)勢,。如果所有學(xué)校可以給予同等的`,、優(yōu)質(zhì)的教育資源,，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，為什么家長還要去教培,？

那么我們不看以前,，只看現(xiàn)在。在初中升高中必須腰斬的情況下,，我們剩余50%的孩子,，十四五歲的孩子！必須去職業(yè)學(xué)校另謀出路,！試問有多少家長愿意就此放棄繼續(xù)投入資源培養(yǎng),。

教育的公平性和高效性是永遠(yuǎn)存在矛盾的，我的孩子在那50%升高中以外的成績中徘徊,，但是我有資源,，我有力氣賺錢，我有好的私教渠道,，為了孩子家長們連命的可以不要,，花些資源讓自己的孩子順利升學(xué)又有何不可？

在這種中考,、高考分流的指揮棒下,，大多數(shù)的學(xué)生和家長不得不去競爭優(yōu)質(zhì)教育資源。

其實(shí)政策里有一條特別好,，“積極開展義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建工作,，促進(jìn)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源,，積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué),、學(xué)區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)。"

推行下去勢必會(huì)平衡教育資源,，讓學(xué)期房概念慢慢淡化,。我所在的內(nèi)蒙古包頭就已經(jīng)推行很久了，實(shí)踐起來或許有諸多因素不便吧，效果甚微,。

總之,，一切為了孩子，一切為了國家,，希望家長和學(xué)生,，能夠真正的得到減負(fù)！更希望教育能實(shí)現(xiàn)真正的公平,！

學(xué)校雙減家長會(huì)總結(jié)報(bào)告篇八

“雙減”政策落地,，很多人調(diào)侃拼爹時(shí)代正式到來。有網(wǎng)友表示,，“拼爹”拼的不是家長的學(xué)歷,、財(cái)力，而是家庭教育的理念,、素養(yǎng),、水平和維護(hù)親子關(guān)系的能力。家庭教育實(shí)質(zhì)是生活教育,，核心是讓孩子成人。

首先要教孩子學(xué)會(huì)做人,，再是學(xué)會(huì)生活,，最后才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！半p減”政策的指導(dǎo)思想是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、健康成長，家長因此要關(guān)注孩子心理健康,，保障孩子的睡眠時(shí)間,，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)孩子擁有藝術(shù),、體育類的興趣愛好,。解放思想，更新觀念也很重要,。

厘清家庭,、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任，孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情,，放心交給學(xué)校,，家長則關(guān)注孩子的品德行為習(xí)慣，為孩子健康成長打下基礎(chǔ),?！半p減”后多出的課后時(shí)間如何安排？這需要家長更高質(zhì)量的陪伴，游戲,、運(yùn)動(dòng),、閱讀和交流等。

對(duì)待孩子要更有耐心,，同時(shí)要提升自己與孩子相處的能力,，不能動(dòng)不動(dòng)就起沖突。要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心,、主動(dòng)性、自制力和時(shí)間管理能力,，這些都需要家長在平時(shí)的教育中培養(yǎng)滲透,。

例如，讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情,；家庭作業(yè)要定時(shí),、快速、限時(shí)獨(dú)立完成,，注意書面清潔程度等,。還要培養(yǎng)孩子的生活能力。生活能力是學(xué)習(xí)能力的前提,，生活習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ),。在家中，要讓孩子參與家務(wù),，在學(xué)校,，鼓勵(lì)孩子參加勞動(dòng)；學(xué)會(huì)自己的事情自己做,。在這樣的.勞動(dòng)過程中,，既鍛煉了孩子的自理能力，又培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心,。最后,，家長要和教師協(xié)同，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力,，包括怎么復(fù)習(xí),、糾錯(cuò)、總結(jié)歸納等,，這些專業(yè)性問題,，可以多向老師請(qǐng)教?！p減’政策落地后,，家長要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，了解孩子成長規(guī)律，提升家庭教育素養(yǎng)與能力,，這才是最好的家庭教育,。

家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育構(gòu)成了教育的有機(jī)整體,?！半p減”政策讓家長角色回歸，從而也讓家長面對(duì)新一輪的挑戰(zhàn),。家長到底應(yīng)該做什么,、怎么做？給家長們?nèi)龡l建議：

好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開外力的推動(dòng),，最終會(huì)達(dá)到從被動(dòng)到主動(dòng),、從他律到自律的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)成績好的孩子,，大多具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又與優(yōu)秀的生活習(xí)慣息息相關(guān)。例如擁有良好的閱讀習(xí)慣能有效促進(jìn)思維的發(fā)展,，而好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣則能有效促進(jìn)注意力和專注力的提高,。

又如優(yōu)秀的勞動(dòng)習(xí)慣能幫助孩子確立正確的三觀，培養(yǎng)責(zé)任感,，提升獨(dú)立能力,，而參與家庭生活的習(xí)慣有助于培養(yǎng)孩子的公民意識(shí)以及對(duì)家庭的責(zé)任感。

建議家長和孩子將每個(gè)學(xué)期按不同的維度（如時(shí)間）分割成若干個(gè)學(xué)習(xí)階段,，制訂相應(yīng)計(jì)劃。一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)同時(shí)具備以下三個(gè)條件：家長和孩子一起商量制訂完成,，這樣不僅可以有效避免目標(biāo)過高或過低的情況發(fā)生,，也能促使家庭內(nèi)部在學(xué)習(xí)問題上達(dá)成統(tǒng)一。

二是具體可操作的,，如每天英語朗讀半小時(shí),，兩天完成數(shù)學(xué)練習(xí)一章節(jié)等，過程具體可操作,，家長的監(jiān)督也就更有效,。

三是必須寫有自我鼓勵(lì)和家長鼓勵(lì)的話語，彰顯孩子自己的決心,，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持前行,。

“雙減”政策剛公布，武進(jìn)區(qū)清英外國語學(xué)校三pyp班學(xué)生家長侯娜瞬間感覺到“松了口氣的竊喜”,。她說,，作為當(dāng)代家長,，處在“贏在起跑線”的大環(huán)境里，沒有堅(jiān)定的內(nèi)心,，很容易被影響,。而‘雙減’就像重啟開關(guān)一樣，強(qiáng)制暫停我們的焦慮和迷茫,，給我們重新思考的機(jī)會(huì),，想想對(duì)于祖國和世界的未來，究竟什么才是最重要的,？作為“80后”家長,，侯娜深深地感受到，處在瞬息萬變的科技時(shí)代,，孩子們的未來變化不是父母所能夠掌控和想象的,。他們更需要獨(dú)立的思想和時(shí)代主人翁的責(zé)任感，所以我們不能用我們的經(jīng)歷來要求和培養(yǎng)我們的孩子,?！半p減”之后，孩子的空余時(shí)間增加了,，侯娜也說起了自己的打算——用以前忙于補(bǔ)習(xí)班的周末,，和孩子一起運(yùn)動(dòng)、一起游戲親密親子關(guān)系,；把以前充斥著補(bǔ)習(xí)班的“假期”變?yōu)檎嬲募倨?，在疫情結(jié)束后來一場實(shí)地丈量世界的旅行。

學(xué)習(xí)做個(gè)合格父母,，父母也都是第一次做父母,，在對(duì)于孩子的教育方面很容易走入誤區(qū)，做出一些不正確的行為,，影響孩子的發(fā)展。孩子們需要家長的支持,，而不是打罵。無論工作多忙,，家長下班后一定要關(guān)心孩子,，詢問一下今天在班里新學(xué)了什么,、有沒有交新的朋友等等,。在孩子遇到挫折的時(shí)候,，多去鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子克服困難,。在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候,，也要及時(shí)表揚(yáng),，幫助孩子增加信心。

只有這樣,，孩子才不會(huì)盲目自大，也不至于自卑,。家長和老師都是為了孩子好,，應(yīng)該彼此配合。比如老師布置的作業(yè)，家長不要隨便去質(zhì)疑,，要監(jiān)督孩子按時(shí)完成,。老師發(fā)布的注意和要求也要積極配合,。家長是孩子的第一任老師，如果家長本身素質(zhì)就很低,，容易生氣、辱罵別人,，那么孩子在潛移默化中也會(huì)形成一些壞習(xí)慣,。因此,，要想做一名合格的家長,，就要努力提高自己的素養(yǎng),，做孩子最好的榜樣。家長們要給孩子們蘋果可以砸到頭上的時(shí)間,；給孩子們可以仰望星空的經(jīng)歷；給國家和學(xué)校讓教育回歸本質(zhì)的機(jī)會(huì),。家長和學(xué)校各司其職，家長全身心地陪伴孩子的成長,，這也將成為孩子們應(yīng)對(duì)未來制勝的法寶。

學(xué)校雙減家長會(huì)總結(jié)報(bào)告篇九

最近的“雙減”政策落地,，這次國家出手，動(dòng)了真格,，影響不可謂不大。

作為一個(gè)初三學(xué)生的媽媽和一個(gè)初二學(xué)生的姨媽,，直接感受到的就是，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和一對(duì)一輔導(dǎo)都無法實(shí)現(xiàn)了,。

外甥女在我們這個(gè)新一線城市的核心培訓(xùn)圈,，被家長們稱為“妖學(xué)圈”的一家大型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行數(shù)學(xué)和物理的學(xué)習(xí)。因?yàn)椤半p減”政策不允許在周末和節(jié)假日,、寒暑假進(jìn)行培訓(xùn),，機(jī)構(gòu)將時(shí)間調(diào)整到了周一到周五晚上,，有線上線下兩種模式，因?yàn)樯险n時(shí)間與學(xué)校放學(xué)時(shí)間沖突,，另外外甥女喜歡的任課老師都被裁員,，最后放棄了培訓(xùn),，申請(qǐng)了退費(fèi)。所幸沒多久退款就到帳了,，據(jù)說全國各地好多家長屯了課,，結(jié)果無法拿到退款，損失慘重,。

我閨女初三了,，中考即將到來，課程多作業(yè)多,，百分之五十的普高錄取率讓家長焦慮,，學(xué)校是很負(fù)責(zé)的，安排了免費(fèi)的晚自習(xí)和周末輔導(dǎo)，原本打算周末請(qǐng)人查漏補(bǔ)缺輔導(dǎo)一下的,，也因?yàn)闆]有時(shí)間只好放棄,。

這些變化對(duì)我們家長的心態(tài)確實(shí)有影響，連我這么淡定的都有點(diǎn)迷茫了,，可是,，無意中在省圖書館看到的這本書讓我釋然了。

作者是北京師范大學(xué)教育心理學(xué)碩士,，美國天普大學(xué)心理學(xué)博士,，有二十年多年的中小學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)。她用平實(shí)的語言記錄了她的經(jīng)歷和收獲,，我深感認(rèn)同,，摘錄如下。

我們有沒有教孩子更重要的生活教訓(xùn),，如挫折承受力,，如何處理焦慮，如何感恩,？

我們有沒有討論過,，每個(gè)人都各有恩賜，拿爬樹的能力去評(píng)價(jià)一條魚是合邏輯的,？

我們有沒有讓孩子看到,，如何面對(duì)生活中的不完美，如何從失敗中吸取教訓(xùn),，如何謙虛地待人接物,，比代數(shù)方程式和經(jīng)濟(jì)理論還重要？

我們有沒有幫孩子學(xué)以致用,，提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，為一生旺盛的求知欲打下基礎(chǔ)？

我們成長的過程誰沒有一路坎坷,？誰是出生到現(xiàn)在學(xué)業(yè)一帆,，事業(yè)、家庭,、健康全都是一路綠燈一路凱歌,？

生活中，多少父母總有錯(cuò)覺,，以為讓孩子永遠(yuǎn)成功,，才會(huì)走向更高的成就？他們過度保護(hù)孩子,，不讓孩子經(jīng)歷任何失敗,，卻忘記了人生不如意十常八九，勝敗乃兵家常事，錯(cuò)失了通過失敗和挫折來鍛煉孩子的良機(jī),，以至于孩子將來被撲面而來的失敗打個(gè)措手不及,，有機(jī)會(huì)經(jīng)歷失敗，才能增強(qiáng)對(duì)挫折的免疫力,，學(xué)習(xí)過“輸”，將來才能“輸?shù)闷稹?。只有這樣,，不論孩子選擇去哪里的高中、大學(xué),，學(xué)什么專業(yè),、將來做什么工作，和誰生活在一起,，我們做父母的都盡可放心,，不論生活如何風(fēng)云變幻，孩子都會(huì)從容應(yīng)對(duì),。事實(shí)證明,，走得最遠(yuǎn)的不是那些最聰明的、一學(xué)就會(huì)的學(xué)生,，而是那些智力中上但遇到困難不放棄,、最有恒心的學(xué)生。

智力,，歸根結(jié)底是綜合自己所有去解決問題的能力,。成功的因素大多數(shù)是智力測試顯示不出來的。每位孩子的天分需要最了解自己的父母在日常生活中慢慢幫他們?nèi)グl(fā)掘,，千萬別把責(zé)任寄托在任何考試上,。孩子像雪花、樹葉,，各不相同,，不必去羨慕別人有而自己沒有的，拿別人孩子的長處比自己孩子的短處,，每個(gè)孩子都有自己的亮點(diǎn),。沒有我們的愛和接納，孩子很難去接納并尊重自己,，那安全感一一健康自我的基石,，也就很難建起了。

青少年在了解自己,、了解周圍世界的過程中充滿著幻想,、嘗試和錯(cuò)誤，很多在家人和朋友的幫助下，逐步發(fā)現(xiàn)如果不照顧好自己的精神健康,，“成功”就根本不存在,。意識(shí)到精神健康的重要性后，他們摸索著如何去平衡,，如減低表現(xiàn)的壓力,、避免課業(yè)和活動(dòng)過重、找到自己的興趣,、保留放松時(shí)間和全家相處時(shí)間等,。

相似的智力下，對(duì)自己情緒調(diào)控力強(qiáng)的孩子尊重自己也尊重他人,，發(fā)生沖突時(shí)頭腦保持客觀冷靜,，困難壓力下不失信心與目標(biāo)，更快樂,。相反,，缺乏積極的自我概念，一有壓力就緊張,，沖突時(shí)容易沖動(dòng),，或表達(dá)能力弱，都會(huì)給孩子在學(xué)校及生活中充分發(fā)揮自己的潛能造成負(fù)面影響,，不良情緒還常常影響到身體健康,，這些學(xué)生經(jīng)常抱怨頭疼，肚子疼等,，但到醫(yī)院卻查不出任何生理原因,。

綜上，我的感悟是,，初中像分水嶺,，是孩子通往獨(dú)立最重要的轉(zhuǎn)折和過渡期，因此應(yīng)給他們必要的時(shí)間和空間,，以培養(yǎng)智商,、情商、逆商,，還可以加上財(cái)商,，成績和分?jǐn)?shù)不是唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，名牌大學(xué)也不是唯一的成功道路,。多陪伴孩子,，無條件的愛和接納孩子，以身作則,，言傳身教,，比什么都重要,。

學(xué)校雙減家長會(huì)總結(jié)報(bào)告篇十

“雙減”政策實(shí)行，孩子在家的時(shí)間充裕了,，怎么安排,？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出,？“雙減”政策后,，對(duì)家長有什么影響？充分思考之后,，我竟心生歡喜,，其實(shí)，這樣的`政策讓家長的角色回歸,，家長更像家長了。但同時(shí),，也需要家長做一些調(diào)整,。

雖說現(xiàn)在有課后延遲服務(wù)，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了,。不像以前有課外班的時(shí)候,，孩子下課就七八點(diǎn)鐘了，有些家長把孩子送進(jìn)課外班繼續(xù)忙工作了,，或者去見見好友,，逛逛商場。現(xiàn)在不僅沒有課外班了,，家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)也減輕了,，回家后孩子基本沒有家庭作業(yè)了，空余時(shí)間變多了,。這段時(shí)間怎樣學(xué)習(xí),？做些什么呢？尤其是小學(xué)生自律性還不是很強(qiáng),，還不能對(duì)自己的生活有一個(gè)很好的規(guī)劃,，更需要家長的指導(dǎo)和幫助了。這就要求家長安排好自己的工作和社交,，留出充足的時(shí)間陪伴孩子成長,。

培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展，不只是關(guān)注學(xué)習(xí)成績,，需要家長不斷地學(xué)習(xí),，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學(xué)會(huì)如何溝通,，形成民主平等的家庭氛圍,，讓孩子既聽從家長的教導(dǎo)又有自己的主見,。建議家長多讀一些教育書籍，像《非暴力溝通》,、《正面管教》等等,，不斷提高自己的科學(xué)育兒能力。家長要從日常生活中給孩子樹立正面的榜樣,，建立良好的親子關(guān)系,，和孩子一起成長。

家庭是孩子成長最重要的場所,，家長也是孩子的老師,。家長的生活習(xí)慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長底色,。家長要重視學(xué)習(xí)型家庭建設(shè),，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀,，引導(dǎo)孩子參加到家庭建設(shè)中來,，讓孩子感覺到整個(gè)家庭積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量,。家長要善于學(xué)習(xí),，不斷學(xué)習(xí)，言傳身教,，讓學(xué)習(xí)能力在生活中落地生根,。

以往，家長通過看孩子的試卷和輔導(dǎo)作業(yè),，可以了解到更多孩子的學(xué)習(xí)情況反饋,，“雙減”政策之后，孩子的作業(yè)都是在學(xué)校完成的,，家長了解孩子學(xué)習(xí)上問題的機(jī)會(huì)減少了,。哪部分的知識(shí)點(diǎn)暫時(shí)還沒有掌握？還需要提高哪方面的能力,？只有跟老師密切聯(lián)系,，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，和老師一起制定幫扶方案,，才可以在家里做到有的放矢,，重點(diǎn)指導(dǎo)。