從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

聽(tīng)課交流心得體會(huì)幼兒園 去聽(tīng)課的心得體會(huì)篇一

一,、緊抓爭(zhēng)議點(diǎn)，引發(fā)討論,。課文的難點(diǎn)是父親語(yǔ)重心長(zhǎng)的一段話,，而突破這一難點(diǎn)的關(guān)鍵還應(yīng)從“該不該放這條魚(yú)”入手。王老師引導(dǎo)學(xué)生討論“該不該放這條魚(yú)”可以說(shuō),，抓的非常好,，真理越辯越明，只有學(xué)生在發(fā)言中能做到有理有據(jù),，我想就能體會(huì)到父親一席話的含義,。我們的語(yǔ)文教學(xué)中，就要你應(yīng)該尋找這些“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的語(yǔ)句,，引發(fā)學(xué)生討論的焦點(diǎn),，從而突破文本的難點(diǎn)。如劉玉鳳老師執(zhí)教的《普羅米修斯》,，你喜歡誰(shuí),？不喜歡誰(shuí)？為什么,？這樣很容易打開(kāi)學(xué)生的思維,。

二、給學(xué)生一個(gè)空間,，收獲一份精彩,。王老師在學(xué)生充分理解了父親的話后，并沒(méi)有戛然而止,，而是引發(fā)學(xué)生再次升華自己的讀書(shū)所得,。“從一件小事中,，可以看出一個(gè)人的品格,。如果你是文中的作者，你想對(duì)父親說(shuō)點(diǎn)什么,？”讓學(xué)生變換角色,，練習(xí)說(shuō)話。課上到這里,，以為文本理解的可以了，也可以理解為是對(duì)整節(jié)課的總結(jié),。沒(méi)想到王老師,，又打出了一段字幕“衡量一個(gè)人真正的品德，是在他在知道沒(méi)人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么,？——法國(guó)思想家”的一段名言,。這句名言恰到好處地揭示了父親話語(yǔ)的真諦,，以為老師又一次升華了中心，正為老師叫好呢,，王老師又說(shuō)：“你學(xué)完課文后,，對(duì)道德有什么新的認(rèn)識(shí)？或者你學(xué)完課文后有什么收獲,？也把它寫下來(lái),，這就是你的名言了?！焙⒆觽兊膭?chuàng)造力真的是讓我們驚訝,，他們?cè)诙潭痰膸追昼妰?nèi)，也能談自己對(duì)道德的認(rèn)識(shí),，真的讓人佩服,，同時(shí)也為王老師精彩的設(shè)計(jì)叫好。這也是學(xué)生自主創(chuàng)新的一次成功見(jiàn)證,。

建議：

之所以說(shuō)是建議而不是不足,，是因?yàn)樽约菏窃谕趵蠋煹脑O(shè)計(jì)之上受到的啟發(fā)。如果王老師的教學(xué)上再改進(jìn)一點(diǎn),，那么是否會(huì)更完美一點(diǎn),。

上課伊始抓“焦點(diǎn)”。上課伊始,，王老師在學(xué)生回顧整體后就應(yīng)該拋出“焦點(diǎn)”——該不該放魚(yú),。在王老師的課上，文本處理了一半多,，老師才讓學(xué)生小組討論“該不該放魚(yú)”,，這時(shí)的學(xué)生已經(jīng)有了前面的“熏陶”，答案當(dāng)然只有一個(gè)——放,！那這樣的討論就虛同擺設(shè),，沒(méi)意義了。學(xué)生的理解也就僅僅局限在為什么放了,。而且思維形成定勢(shì),，再讓學(xué)生談為什么放，學(xué)生的答案就只停留在“魚(yú)要產(chǎn)卵,，會(huì)影響許許多多的魚(yú)”,，而忽略了道德的問(wèn)題。（如果這時(shí)教師引導(dǎo)——不產(chǎn)卵就可以不放嗎,？也能進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救）如果上課伊始,，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，放？不放,？并且,，教師有意識(shí)側(cè)向于不放也有道理，減少學(xué)生口是心非的答案,。那樣教學(xué)中,，再讓學(xué)生找出不放的理由：沒(méi)有人看見(jiàn)；魚(yú)又大又美,，那么誘人,；釣的時(shí)間長(zhǎng)；還以幾分鐘就到開(kāi)釣的時(shí)間了等,，在適機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生讀文字,，品讀這些理由，真的是不舍得放,，同時(shí)明白這是多么大的誘惑呀,！再讓同學(xué)們找出放的理由：你現(xiàn)在留下的是一條普通的魚(yú)，如果你不遵守道德的話,，將來(lái)你留下的將是一條更加誘惑的“魚(yú)”——他可能是什么,？讓學(xué)生猜想，進(jìn)而理解父親的話中“像釣到的大鱸魚(yú)那樣”的是什么,。

這樣的設(shè)計(jì),，就沒(méi)有了教學(xué)中教師的一問(wèn)一答，牽著學(xué)生走的現(xiàn)象,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更加得以體現(xiàn),。

聽(tīng)課交流心得體會(huì)幼兒園 去聽(tīng)課的心得體會(huì)篇二

今天，聽(tīng)了張紅霞老師執(zhí)教的《搭石》一課,，給我留下了深深的印象,。《搭石》是一篇鄉(xiāng)土氣息濃厚的文章,，課文截取了鄉(xiāng)親們擺搭石,、走搭石的一幕幕情景，展示了鄉(xiāng)親們善良,、友愛(ài),、互敬互幫的美好品德。課文語(yǔ)言質(zhì)樸,，意境秀美,。張老師用她帶有濃濃感情色彩的語(yǔ)言把學(xué)生們帶入了這個(gè)民風(fēng)純樸的鄉(xiāng)間，讓人賞心悅目,，回味無(wú)窮,。

張老師的課教出了濃濃的語(yǔ)文味兒,。她始終注重對(duì)生字,、詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的學(xué)習(xí)和指導(dǎo),，特別是指導(dǎo)理解“脫鞋綰褲”、“協(xié)調(diào)有序”和“人影綽綽”這三個(gè)詞語(yǔ),，所采用的方法語(yǔ)文味兒十足,。老師問(wèn)：“你從哪里體會(huì)到了美？”學(xué)生馬上說(shuō)：“我從脫鞋綰褲中體會(huì)到人的美,?！崩蠋燀槃?shì)就進(jìn)入學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生表演一下“綰”的動(dòng)作,，再讓學(xué)生想象了人們?cè)谛∠献呗返那榫?，還組成了幾個(gè)句式整齊的，像詩(shī)歌一樣的句子：“如果人們沒(méi)有搭石,，人們就必須（脫鞋綰褲）,；人們趕集就必須（脫鞋綰褲），人們?cè)L友就必須（脫鞋綰褲）,?！睂W(xué)生對(duì)“脫鞋綰褲”的意思和走過(guò)小溪的艱辛就有了了解。一次次的引說(shuō)練讀,，學(xué)生已經(jīng)牢固地掌握了這三個(gè)詞語(yǔ)和句子的意思,。

學(xué)“協(xié)調(diào)有序”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，沒(méi)有讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么意思,，而是用一句“讓我們進(jìn)入走搭石的行列中吧,。”讓孩子們進(jìn)入了當(dāng)時(shí)的人們行走的情境中,，“前面的抬起腳來(lái),，（后面的跟上去）”理解了人們行走的井然有序。

學(xué)習(xí)“人影綽綽”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí),，先出示字典中的的三種解釋讓學(xué)生選擇,，再讓學(xué)生說(shuō)明為什么這么選。老師又拓展了“綽綽有余”這個(gè)成語(yǔ),，再讓學(xué)生想象“清波漾漾,，人影綽綽是一幅怎樣的畫(huà)面？”通過(guò)想象理解詞語(yǔ)的意境,。

把一篇具有鄉(xiāng)土文學(xué)氣息的文章上出一番詩(shī)情畫(huà)意,，張老師對(duì)課堂的設(shè)計(jì)可謂匠心獨(dú)運(yùn)。先看導(dǎo)入部分：“這個(gè)小山村是作家劉章?tīng)敔數(shù)募亦l(xiāng),，他的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方,。那里有連綿起伏的山巒,，有郁郁蔥蔥的.樹(shù)木，還有一條清澈見(jiàn)底,、潺潺而流的小溪,。但作者每每憶起家鄉(xiāng)，覺(jué)得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石,。這節(jié)課,就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石,。”幾句話寫出了一個(gè)安詳寧?kù)o的小山村,。

再來(lái)看教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn),。在學(xué)完“前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去”,，老師反復(fù)導(dǎo)讀這句話,，語(yǔ)速由慢變快，再由快變慢,，孩子們也跟得很有節(jié)奏,，書(shū)聲朗朗，起起落落,，好像是走搭石的人沒(méi)有亂了步伐一樣,，最后總結(jié)“這樣的動(dòng)作就叫作協(xié)調(diào)有序?！庇衷谧x中領(lǐng)悟了詞意,。如此的情、境,、意三者融為一體,，整個(gè)過(guò)程簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，清清爽爽,，卻有一番清新雅致的韻味,。

張老師教學(xué)最與眾不同的地方就是她的每節(jié)閱讀課的教學(xué)，都會(huì)和相關(guān)的寫作指導(dǎo)結(jié)合起來(lái),，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,。本節(jié)課，張老師在學(xué)習(xí)完課文后,，問(wèn)學(xué)生：“你知道作者是怎樣寫出這么優(yōu)美的文章嗎,？”很多同學(xué)意識(shí)到這是細(xì)心觀察的結(jié)果，如果不是平時(shí)關(guān)注生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，又怎么會(huì)捕捉到那被人踩在腳底的平平凡凡的搭石呢,？張老師繼續(xù)鼓勵(lì)大家：“相信你們也會(huì)成為生活的細(xì)心人，也會(huì)寫出如此優(yōu)美的文章,?！?/p>

厚實(shí)的功底,，樸實(shí)無(wú)華的教學(xué)特色，張老師將人文性與工具性完美地統(tǒng)一起來(lái),，“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”,，通過(guò)一堂《搭石》，巧妙地展示了語(yǔ)文教學(xué)的美,，讓人受益無(wú)窮,。

聽(tīng)課交流心得體會(huì)幼兒園 去聽(tīng)課的心得體會(huì)篇三

9月18日早晨，茂華中學(xué)的校園里出現(xiàn)了許多陌生的面孔,，他們衣冠整潔、激情飽滿,，陸續(xù)的向報(bào)告廳奔去,，參加竹山縣義務(wù)段學(xué)校教學(xué)課堂改革示范課暨經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。這不僅是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，更是教師們?cè)谝黄鸾涣髋c探討的好時(shí)機(jī),。

上午四節(jié)課分別為小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué),、初中數(shù)學(xué),、初中英語(yǔ)。這位來(lái)自實(shí)驗(yàn)小學(xué)年輕時(shí)尚的小學(xué)語(yǔ)文老師,，教態(tài)大方自然,，對(duì)學(xué)生極富親和力，再加上他那扎實(shí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和先進(jìn)的教學(xué)手段,，學(xué)生的精誠(chéng)團(tuán)結(jié),，這一節(jié)語(yǔ)文課的兩點(diǎn)突出，可圈可點(diǎn),。小學(xué)數(shù)學(xué)老師也來(lái)自實(shí)驗(yàn)小學(xué),，她用幸福拍手歌導(dǎo)入新課，讓學(xué)生提前預(yù)知多件事情同時(shí)進(jìn)行來(lái)達(dá)到合理安排時(shí)間的最佳效果,，課堂上的幾個(gè)例題更是貼近生活,，貼近實(shí)際，學(xué)生很容易接受,，學(xué)生的參與度非常的高,，學(xué)生不僅學(xué)到了文化知識(shí)，還能把知識(shí)應(yīng)用于生活,、服務(wù)于生活,。八年級(jí)的數(shù)學(xué)課更是新課改成果的代表，老師充分利用學(xué)生的智慧來(lái)完成導(dǎo)學(xué)案,，課堂上每一位學(xué)生積極參與,，各顯其能,。九年級(jí)的英語(yǔ)與八年級(jí)的數(shù)學(xué)課達(dá)到了同樣的效果。

壓軸出場(chǎng)的是八年級(jí)的語(yǔ)文,，安排在下午第一節(jié),，主講人是竹山教育界的名人萬(wàn)永忠老師，萬(wàn)老師安排兩名學(xué)生老師操控課堂,，而他是這節(jié)課的總策劃人和導(dǎo)演,。小老師帶領(lǐng)學(xué)生把《我的母親》刻畫(huà)的淋漓盡致，把我們也帶進(jìn)了溫情的氛圍,。

這五節(jié)課盡管只有短短的幾個(gè)小時(shí),，卻浸鑄了這幾個(gè)老師辛勤的汗水。臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功,。如果沒(méi)有當(dāng)初的精心準(zhǔn)備，哪來(lái)今天的精彩紛呈,。老師本來(lái)就是一位研究型的學(xué)習(xí)者,。新課標(biāo)在不斷地推進(jìn)，步伐在不斷地前行,，作為九年級(jí)的英語(yǔ)老師我感覺(jué)形勢(shì)逼人,。一方面面臨中考的壓力，一方面對(duì)教改的束手無(wú)策,，我也幾度彷徨,，是改還是墨守成規(guī)？我做了思想的斗爭(zhēng),，也做了仔細(xì)的權(quán)衡,，必須的改。

觀摩了這五節(jié)示范課,，我也收到了一些啟迪,。

授人以魚(yú)不如授人以漁，教會(huì)學(xué)生不僅僅是知識(shí),，更重要的是學(xué)習(xí)的方法,。馬克思曾說(shuō)過(guò)：任何偉大的方法都只是解決問(wèn)題的方法 無(wú)論是傳統(tǒng)的教學(xué)模式還是素質(zhì)教育，學(xué)生都必須過(guò)考試這一關(guān),，考試成績(jī)的好壞直接反應(yīng)學(xué)習(xí)方法的好壞,。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)技能，他們可以以不變應(yīng)萬(wàn)變,，最后達(dá)到理想的結(jié)果,。

授人以魚(yú)，不如授人一羽,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是填鴨式得,，老師是在搞個(gè)人表演,，而學(xué)生只是被動(dòng)的接受，久而久之學(xué)生就成了學(xué)習(xí)的機(jī)器,。而新課標(biāo)是生本教育,，一學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己鉆研學(xué)習(xí)展示勞動(dòng)成果,，這不僅使學(xué)生自己學(xué)到了真東西,，還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心與活力，他們?cè)谧鲋懈形虺晒Φ南矏?，這無(wú)形中為他們插上了騰飛的翅膀,，飛往更加廣闊的藍(lán)天。

優(yōu)美的風(fēng)景總是讓人難以忘懷,，而深刻的感悟與自我的戰(zhàn)勝這樣的經(jīng)歷更耐人尋味,、歷久彌新。只有解放思想才會(huì)真正感受教學(xué)帶給我的快樂(lè)與激情,。

聽(tīng)課交流心得體會(huì)幼兒園 去聽(tīng)課的心得體會(huì)篇四

12月x日，我們一行十人在喬拴柱校長(zhǎng)和史軍智主任的帶領(lǐng)下,，走到了七里堂小學(xué)參觀學(xué)習(xí),，開(kāi)展校級(jí)校際交流活動(dòng)。

20xx年x月x日早晨08點(diǎn)準(zhǔn),，我們開(kāi)始走訪,。走進(jìn)校園，首先映入眼簾的是寬敞,、整潔,、景美的校園環(huán)境，路兩邊的活動(dòng)展板使我看到該學(xué)校德育建設(shè),，社團(tuán)活動(dòng),、特色建設(shè)深入開(kāi)展，使我深受啟發(fā),，值得我們學(xué)習(xí),，而后聽(tīng)到教學(xué)樓里傳來(lái)瑯瑯清脆而富有童稚的讀書(shū)聲，給人的第一感覺(jué)是舒適,、輕松,、愉悅。

8:30左右,，七里堂小學(xué)年輕帥氣的校長(zhǎng)組織教師召開(kāi)一個(gè)簡(jiǎn)單的集會(huì),，然后是自主管理學(xué)生會(huì)學(xué)生導(dǎo)游，領(lǐng)我們參觀社團(tuán)活動(dòng)室,，室內(nèi)展覽內(nèi)容豐富多彩,，我們一行不時(shí)拍照,，把留下的影子作為我們學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，我心里想,，一定進(jìn)最大的努力,，辦好自己社團(tuán)、德育要抓出成效,，一會(huì),，校長(zhǎng)向我們介紹了該校的基本情況和學(xué)校近期學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，然后我們就開(kāi)始進(jìn)行走訪,。我們通過(guò)看,、查、訪,、聽(tīng),、記、說(shuō),、思考等方式對(duì)該校的校園環(huán)境,、學(xué)生教學(xué)管理、教師管理,、德育養(yǎng)成,、檔案建設(shè)等方面進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。通過(guò)參觀學(xué)習(xí),，我感受頗深,，教師精神風(fēng)貌十足、學(xué)生養(yǎng)成教育規(guī)范,，自助管理模式小學(xué)生,、校園文化氛圍濃厚、學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好,，各項(xiàng)管理嚴(yán)而不厲,、活而不亂、井然有序,，尤其是該校獨(dú)具特色的大課間令人刮目視之,，快、靜,、齊在他們身上體現(xiàn)得很完美,，500來(lái)名學(xué)生僅用兩分鐘的時(shí)間從教室迅速排隊(duì)小跑來(lái)到了操場(chǎng)的指定位置；做操時(shí)除了明快的音樂(lè)和學(xué)生整齊劃一的腳步聲,，再也沒(méi)有任何響聲了,；出操的隊(duì)列無(wú)論橫向、縱向、斜向乃至動(dòng)作都非常整齊,，無(wú)不讓人驚嘆,。當(dāng)然，金無(wú)足赤,，比如該校的檔案建設(shè)和管理有很多漏洞,，需要加強(qiáng)和完善。

我們有聽(tīng)了李鳳霞老師講的比尾巴這堂課,，課堂氣氛活躍,，學(xué)生參與度高，多媒體應(yīng)用的嫻熟而效率高,。是我們學(xué)習(xí)的標(biāo)桿,。

校長(zhǎng)、自主管理學(xué)生會(huì),、德育領(lǐng)導(dǎo)講話,，是一份珍貴的學(xué)習(xí)材料，有創(chuàng)新,，有品味,，值得我們學(xué)習(xí)。

通過(guò)這次參觀學(xué)習(xí)后,，我覺(jué)得開(kāi)展這樣的活動(dòng)真有必要,，這使我領(lǐng)悟了別校的辦學(xué)風(fēng)格，看到了別校的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn),，同時(shí)也開(kāi)闊了眼界，開(kāi)闊了思路,，對(duì)自己以后的工作有了新的認(rèn)識(shí)和啟發(fā),。

在回來(lái)的路上我不禁思考，我們?cè)撊绾谓梃b他人的智慧,，建設(shè)符合我們自身?xiàng)l件的校園,？如何利用現(xiàn)有的基礎(chǔ)，打造我們自己的校園文化,？如何規(guī)范學(xué)生的言行,，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成？如何建設(shè)有自己特色的美麗校園呢,？如何開(kāi)展好社團(tuán)活動(dòng)呢,？老師們，思考吧,，努力吧,！