作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

好吃的葡萄教案美工篇一

1,、在看看講講中,，了解小狗吃葡萄的整個(gè)故事情節(jié)，懂得吃東西不能太快,，要慢慢吃的道理,。

2、在觀察理解中,，知道小狗"吐,、跳、翻跟頭"等圖符的意思,，并愿意大膽的用語(yǔ)言或非語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn),。

大屏幕、多媒體課件,、話筒,，圖片三張

一、激趣

教師：最近,，我們認(rèn)識(shí)了許多水果,，那么你最喜歡吃什么水果呢？（幼兒泛講）教師：（出示大屏幕上的小狗形象）有一個(gè)動(dòng)物朋友,，它也很喜歡吃水果,，看看它是誰(shuí)？我們跟小狗打個(gè)招呼吧,，小狗你好?。ù蛘泻簦┬」诽貏e喜歡吃一種水果,，你們來(lái)猜一猜可能是什么水果,？

教師：（出示大屏幕：葡萄）這是什么水果？

二,、說(shuō)說(shuō)講講

教師：小狗很喜歡吃葡萄,，一天，狗媽媽給小狗買來(lái)很多葡萄,。小狗啊嗚啊嗚大口地吃著,，越吃越開(kāi)心,。可就在這個(gè)時(shí)候……（話外音：哎呀,，不好了,，嗚嗚嗚，我把葡萄核吃到肚子里去了,。嗚嗚嗚……）教師：發(fā)生什么事了,？小狗為什么哭呀？

小狗怎么會(huì)把葡萄核吃到肚子里去的呢,？（動(dòng)作體驗(yàn)）現(xiàn)在葡萄核吃到肚子去了會(huì)怎么樣,？這可怎么辦？

過(guò)渡：教師：剛才你們想了那么多好辦法,，真聰明,，不知道我們的小狗會(huì)想什么辦法呢？你們想不想知道,？我們一起去看看好嗎,？

三、自主閱讀圖片

幼兒自由閱讀三張圖片,。

（閱讀后）教師：剛才你們看到小狗用了什么辦法,？（小狗跳、吐,、翻跟頭）教師：從哪里看出來(lái)小狗在吐,、跳、翻跟頭,？（同步）小狗為什么要張大嘴巴吐啊吐,？

小狗為什么要用力地跳啊跳？

小狗為什么要使勁地翻跟頭,？

小結(jié)：是呀,，小狗張大嘴巴吐啊吐，可是葡萄核沒(méi)有吐出來(lái),，小狗用力地跳啊跳,，可是葡萄核沒(méi)有跳出來(lái)，小狗使勁地翻跟頭,，可是葡萄核還是沒(méi)有掉出來(lái),。（師生共同講述）教師：這個(gè)時(shí)候，小狗怎么了,？

（話外音：小狗：?jiǎn)鑶鑶?，媽媽、快?lái)幫幫我,，嗚嗚嗚,，媽媽,、快來(lái)幫幫我，……）教師：媽媽會(huì)想什么辦法呢,？

教師：葡萄核拉出來(lái)了嗎,？你從哪里看出來(lái)的？

教師：葡萄核拉出來(lái)了,，媽媽會(huì)對(duì)小狗說(shuō)什么,？

媽媽還對(duì)小狗說(shuō)："以后吃東西要慢慢吃，不能太快了",。

教師：喜歡這個(gè)故事嗎,？我們一起再來(lái)看一遍吧。

四,、完整欣賞,。

好吃的葡萄教案美工篇二

在選材上基于三種考慮，首先《好吃的葡萄》內(nèi)容非常貼近我班級(jí)中正在進(jìn)行的主題“好吃的水果”,，能有助于孩子們遷移主題中獲得的經(jīng)驗(yàn),；其次該故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，通俗易懂并趣味十足,，能充分調(diào)動(dòng)孩子們閱讀的興趣,；再次該書中蘊(yùn)含的一些閱讀符號(hào)及角色的表情變化等，能成為孩子們積累閱讀經(jīng)驗(yàn),，鍛煉閱讀能力的'好途徑,。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我以培養(yǎng)幼兒閱讀興趣為著眼點(diǎn),，通過(guò)運(yùn)用多種教學(xué)手段及活動(dòng)環(huán)節(jié)的動(dòng)靜交替,，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，并于其中幫助幼兒習(xí)得一些基本的閱讀技能,，積累閱讀方法,。

1、了解小狗吃葡萄的整個(gè)故事情節(jié),，知道吃東西時(shí)要小心,，不能吃得太快了。

2,、嘗試觀察小狗想的三個(gè)辦法,，并愿意講講，說(shuō)說(shuō)自己的想法,。

3,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

多媒體課件,、小圖書若干

一,、 激趣

1、出示葡萄,，說(shuō)說(shuō)這是什么水果,。（引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色方面描繪葡萄的特征）

2,、喜歡吃葡萄嗎,，葡萄可以怎么吃呢？

3,、出示狗媽媽和小狗（教師講述圖片內(nèi)容：有一只小狗也很喜歡吃葡萄,，瞧，這天狗媽媽就給小狗買來(lái)很多葡萄,。小狗能吃到美味的葡萄可真開(kāi)心,，瞧，小狗正在干什么,？小狗是怎么吃葡萄的,？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小狗好不好。

二,、看看講講

（播放話外音：哎呀,，不好了，嗚嗚嗚嗚嗚,，我把葡萄核吃到肚子里去了,。嗚嗚嗚。）

1,、發(fā)生什么事了,？

2、葡萄核能吃到肚子里去嗎,？

3,、如果吃到肚子里去了會(huì)怎么樣？（幼兒泛講）

（閱讀圖片：小狗跳,、吐,、翻跟頭）

1、小狗在干什么,？

2,、葡萄核跳出來(lái)了嗎,？

3、小狗還用了什么辦法,？

4,、小狗一共用了幾個(gè)辦法，成功了嗎,？

（播放話外音,，嗚嗚嗚、媽媽,、嗚嗚嗚）

1,、小狗怎么了？那可怎么辦,？你有什么辦法幫助小狗嗎,？（幼兒為小狗想辦法）

2、（播放狗媽媽的話：別擔(dān)心小狗,，大便會(huì)把葡萄核帶出來(lái)的,。以后吃東西一定要小心，不要吃得太快了）狗媽媽是怎么說(shuō)的,？那應(yīng)該怎樣吃葡萄呢,？

三、完整欣賞

借助小圖書,，教師邊講故事幼兒邊有序地翻閱小圖書

這是一堂在主題背景下進(jìn)行的閱讀活動(dòng),，閱讀內(nèi)容非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，貼近幼兒的生活,。圖書雖情節(jié)簡(jiǎn)單,，但對(duì)剛?cè)雸@不久的小班孩子在閱讀技能技巧方面卻是一個(gè)挑戰(zhàn)。故事中有三幅圖片（小狗吐,，小狗跳,、小狗翻跟頭）對(duì)幼兒的閱讀技能有一定的要求，因而在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我將此設(shè)為重點(diǎn),。從幼兒活動(dòng)的情況來(lái)看,，孩子們對(duì)這三幅圖片的理解都出現(xiàn)了偏差，特別是第二幅“小狗跳”及第三幅“小狗翻跟頭”,，部分孩子基本不能理解圖片的意思,，出現(xiàn)此情況與幼兒本身閱讀經(jīng)驗(yàn)的缺乏是相關(guān)的，因而活動(dòng)中我將“讓孩子自己閱讀理解”調(diào)整為“教師指導(dǎo)幼兒閱讀”,，從而幫助幼兒認(rèn)識(shí)圖片符號(hào),，獲取關(guān)鍵信息，理解整個(gè)圖片的內(nèi)容。

在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)一個(gè)可選的閱讀環(huán)境讓幼兒進(jìn)行自主閱讀,。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中帶著問(wèn)題“小狗會(huì)想什么辦法呢,？”自主的選擇閱讀感興趣的圖片。從幼兒的活動(dòng)情況來(lái)看,，孩子們?cè)趯捤伞⒆杂傻姆諊心芊e極自主地與圖片進(jìn)行互動(dòng),，并構(gòu)建自己對(duì)圖片的理解,，可見(jiàn)在集體教學(xué)中給予幼兒足夠的自主權(quán)，不僅能尊重幼兒的喜好,，而且還能為不同能力,、不同思維方式及習(xí)慣的幼兒，依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建自己獨(dú)特的閱讀感受,。當(dāng)然,，由于幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)的貧乏，幼兒在基于自身經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獲得的閱讀感受可能是零散的,、片面的,，但幼兒其不同于他人的閱讀個(gè)性卻正是在這種點(diǎn)滴積累中不知不覺(jué)地成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的。

好吃的葡萄教案美工篇三

為了激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫的興趣,，通過(guò)活動(dòng)使幼兒認(rèn)識(shí)秋天的水果——葡萄,。

1、通過(guò)看,、摸,、畫，來(lái)了解葡萄的形態(tài)及顏色,。

2,、通過(guò)手指印畫加深對(duì)葡萄基本特征的印象。

3,、初步學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫,。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)手指印畫來(lái)認(rèn)識(shí)葡萄的形狀特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：正確用手指印畫,。

背景畫（葡萄園）,、畫紙人手一張、紫色涂料若干份,、葡萄若干串,、清潔工具。

一,、 開(kāi)始環(huán)節(jié)：

1,、 手指操

2、 摸一摸

每名幼兒面前放一串用布蓋住的葡萄。請(qǐng)幼兒用自己的小手摸一摸,，猜一猜里面是什么,。

二、 基本環(huán)節(jié)

1,、看一看

（1）導(dǎo)入：

通過(guò)游戲的方式帶幼兒走進(jìn)葡萄園,，激起幼兒的興趣。

（2）出示背景畫（葡萄園）

顏色：請(qǐng)幼兒觀察葡萄園里有哪些顏色,，集中幼兒注意力,。

形態(tài)：請(qǐng)幼兒觀察葡萄的形狀，發(fā)揮想像力,。

特征：通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒自覺(jué)發(fā)現(xiàn)葡萄粒兒的特征,。它們是用莖連在一起的。葡萄粒兒上面的多,，下面的少,。

2、畫一畫

（1）導(dǎo)入：

在畫紙上先畫一張示范圖,，讓幼兒欣賞,。

教師：今天老師和小朋友一起畫一幅葡萄寶寶的畫像送給它們作禮物，請(qǐng)小朋友看畫板上的畫紙,。

（2）衛(wèi)生意識(shí)

教師通過(guò)對(duì)話來(lái)提醒幼兒注意環(huán)境衛(wèi)生,。讓幼兒懂得在開(kāi)心活動(dòng)的同時(shí)要保持干凈整潔，做事有始有終,。

（3）操作

發(fā)畫紙后,，請(qǐng)幼兒豎起大姆指或食指，沾少許涂料,，在畫紙的葉子下面涂上顏色,，將顏色涂均勻。（教師邊講邊巡回指導(dǎo)）

幼兒操作完畢,，將畫展示于黑板上,，點(diǎn)評(píng)。

三,、 結(jié)束環(huán)節(jié)：

游戲

通過(guò)開(kāi)火車的游戲?qū)⒂變旱淖髌匪徒o葡萄寶寶作為禮物,，促使幼兒想與葡萄作好朋友的心理，給課程有個(gè)圓滿的結(jié)束,。

四,、 活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒回家用老師所教的方法給自己喜歡的其他水果作一幅手指印畫。也可以把本課所學(xué)內(nèi)容教給爸爸媽媽,。