體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié)。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

名師之路心得體會美篇篇一

潘小明校長的《平行四邊形面積》所表現(xiàn)出來的是一份純,、是一份真;劉延革老師的《數(shù)的推理》讓人體驗到“數(shù)學(xué)來源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué)”的理念;強振球老師的《認(rèn)識厘米》注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力;張齊華老師的《平均數(shù)》、《確定位置找數(shù)對》風(fēng)趣幽默,，富有激情;賁友林老師的《找規(guī)律》表現(xiàn)得從容,、鎮(zhèn)定，他對學(xué)生總是循循善誘,，讓學(xué)生慢慢的來,，慢慢的完成等等。

幾位專家用自己獨特的教學(xué)魅力和風(fēng)趣的語言,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主探究、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達自己的想法,，教學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí),，用實踐來驗證自己的想法,，最后達成共識，遵循了學(xué)生的認(rèn)知過程,，展示了學(xué)生所思所想,、所做。是一個真實的課堂,、靈動的課堂,、以學(xué)論教的課堂，在教學(xué)過程中充分彰顯課堂中生成的許多新資源,，也體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知差異,，啟發(fā)了學(xué)生更加深入全面的掌握知識，提升能力,。

名師的課堂教師善于發(fā)揮傾聽,、梳理、激活,、點撥的作用,，能適時的介入討論，又能適時把問題拋給學(xué)生,，始終讓問題之球在學(xué)生之間流轉(zhuǎn),，以保證互動的廣度和深度，極大的提高了課堂中的學(xué)習(xí)效率,，課堂生成千變?nèi)f化,，學(xué)生思考深入，精彩紛呈的回答絕不僅僅來自于個性思維的張揚,，很多程度來自于教師一次恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，精彩的點撥，因此教師要學(xué)會在教學(xué)過程中“畫龍點睛”,，用自己的智慧幫助學(xué)生學(xué)習(xí),。

名師的課堂更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的投入到和教學(xué)的思考性，他們的課堂真正讀懂了教材,，深入的理解了教材,，而且能根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗來創(chuàng)造性的使用教材。具有一定的深度,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性,，他們的課堂能抓住核心的教學(xué)理念，滲透教學(xué)思想和教學(xué)方法,，從而促使學(xué)生積極的思考,，倡導(dǎo)把思考還給學(xué)生,，讓創(chuàng)新走進課堂,，學(xué)生的學(xué)習(xí)真正成為思考的學(xué)習(xí)過程,。

總之，專家們用他們的幽默與智慧,，給我們展示的是他們的風(fēng)采,，是數(shù)學(xué)的魅力，更是一種學(xué)習(xí)的享受,。他們把數(shù)學(xué)知識與生活緊密聯(lián)系起來,，讓數(shù)學(xué)知識不再枯燥，讓數(shù)學(xué)課堂變的豐富有趣!這些課下來,，孩子們在愉快中學(xué)習(xí)，在快樂中感悟知識的生成,，在輕松氛圍中讓我們領(lǐng)略了他們教學(xué)的魅力,，真是受益匪淺。

名師之路心得體會美篇篇二

首先感謝學(xué)區(qū),、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這個學(xué)習(xí)的機會,，讓我有幸參加了“名師之路”全國小學(xué)數(shù)學(xué)“生本課堂”教學(xué)觀摩研討會。通過這次觀摩學(xué)習(xí),，讓我領(lǐng)略了各位老師豐厚扎實的基礎(chǔ),，精湛的教學(xué)技能，幽默的教學(xué)語言,，獨特的教學(xué)風(fēng)格以及奇思構(gòu)想的教學(xué)設(shè)計,，真是叫人嘆服不已。

本次學(xué)習(xí)共聽取了13位老師的精彩展示課及學(xué)術(shù)報告,，其中讓我記憶猶新的有以下幾位老師,，下面我就把本次學(xué)習(xí)的感受同大家分享一下:

通過這次學(xué)習(xí)我領(lǐng)略了各位老師高超的教學(xué)技能。例如：陜西師范大學(xué)大興新區(qū)小學(xué)王傳斌老師,，他在講容積和體積時,，不像我們以往老師直接講述長方體和正方體的容積怎么來計算，而是讓學(xué)生把橡皮泥分別裝進長方體和正方體中,，讓他們來體驗和感悟：什么是容積,？我覺得王老師這種不急于傳授知識的教學(xué)方法是非常好的。他讓學(xué)生自主的探究發(fā)現(xiàn)容積原來是容器能容納物體的多少,。還有來自杭州的劉松老師,，用他那幽默風(fēng)趣的語言，一連四個為什么,？把整個課堂的氣氛推向了高潮,。學(xué)生能根據(jù)一道普通的算式100-24×3，編出數(shù)學(xué)問題,，真讓人贊不絕口,。

還有南京市北京路小學(xué)的張齊華老師,，他的這節(jié)課非常樸實，沒有任何課件,，就用一根普通的粉筆在黑板上把認(rèn)識負(fù)數(shù)這節(jié)課講得淋漓盡致,。他引導(dǎo)學(xué)生說出生活中的負(fù)數(shù)。如：-1層,、-8℃,、-1849米、-2000元,。學(xué)生能根據(jù)這些負(fù)數(shù)畫出簡單的示意圖,，并能指出以什么為參照物（分界線）的。最有才華的學(xué)生用“-2000元”寫了一句話：“銀聯(lián)無銀,，欠錢二千,。”這就體現(xiàn)了“生本課堂”的核心,。還有一位老師是北京市昌平城關(guān)小學(xué)的柏繼明老師,，雖然身體行動不太方便，但是她讓我看到了那種“默默無聞,、無私奉獻”的精神,。

她用我們?nèi)粘Ｉ钪谐缘乃姆N蔬菜：西紅柿、菜花,、茄子,、菠菜。讓學(xué)生站到自己喜歡吃的蔬菜隊子,，很快學(xué)生就掌握了什么是分類,；接著老師引導(dǎo)學(xué)生用報數(shù)方法來數(shù)數(shù)，最后老師出示了一張統(tǒng)計表,，讓學(xué)生把剛才數(shù)的數(shù)填入相對應(yīng)的表格中,。學(xué)生輕松地掌握了統(tǒng)計的三個步驟：分類、數(shù)數(shù),、填表,。……老師們的優(yōu)點真是太多了,，一言難盡,。

另外，通過學(xué)習(xí)我了解到“生本教育”就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人,，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者,。“生本教育”要求教師放棄講解，而拋出有價值的問題,，讓學(xué)生你一句,，我一句的討論。以往我們的課堂是教師在上面講的有聲有色,，學(xué)生在下面似聽非聽,。這是怎么回事呢？原來是我們教師講的太多太細,，留給學(xué)生的時間太少,。時間長了學(xué)生的思維懶惰，就不思考問題,。久而久之,，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的動力，課堂的效率自然而然就會下降,。以至于到最后課堂上就沒有學(xué)生舉手發(fā)言了,，課堂氣氛變的死氣沉沉。

結(jié)合這次學(xué)習(xí),，在今后的教學(xué)實踐中,，要把名位老師的優(yōu)點內(nèi)化來提高自身的教學(xué)技能,，讓學(xué)生接受知識時“在不知不覺中開始,；在潛移默化中理解；在春風(fēng)化雨中提升,；在循序漸進中掌握,。”

這就是此次學(xué)習(xí)的一些感受,，不妥之處,，請指正。

名師之路心得體會美篇篇三

帶著一份對學(xué)習(xí)的渴望,、對教學(xué)的執(zhí)著,，我很榮幸地參加了“名師之路”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對我們每個人來說都是一個難得的機遇,。縣教育局為我們搭建了一個高層次的學(xué)習(xí)平臺,。借助這個平臺,，我們能與一些優(yōu)秀教師、專家們有了零距離接觸,。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會,。

本次培訓(xùn)我們認(rèn)真聽取了幾位專家教授的報告，經(jīng)歷了理論學(xué)習(xí),、現(xiàn)場觀摩,、評課互動等等的系統(tǒng)培訓(xùn),，使我的思想受到了強烈的沖擊，使我的教育觀念進一步得到更新,。本次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗是我人生中一筆最珍貴的財富?，F(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享：

第一，教師要有對自己職業(yè)的熱愛,?！靶倚腋８Ｗ鼋處煛钡那疤崾墙處熞袑ψ约郝殬I(yè)的認(rèn)同感，把教學(xué),、教育好每一個學(xué)生當(dāng)作自己的事業(yè)而不是養(yǎng)家糊口的工作,。有了對教育的熱愛并把這種熱愛轉(zhuǎn)化為教學(xué)工作中的熱情，你就會體驗到教師工作的幸福感,，就有了為之奮斗一生的動力,。

第二、愛學(xué)生是教育好學(xué)生的根基,，對學(xué)生的愛應(yīng)該貫穿于教育教學(xué)的全過程中,。教師專業(yè)發(fā)展的第一階段是基本功階段，第二階段是教學(xué)設(shè)計階段,，第三階段是教學(xué)生成階段,，而第四階段就是教師品德階段。沒有對學(xué)生的愛,，你的課上得再好,，榮譽得的再多，教學(xué)基本功再扎實,，教學(xué)設(shè)計得再好,，也不可能達到專業(yè)發(fā)展的最高階段——教師品德階段，甚至連精彩的課堂生成都不可能出現(xiàn),。

第一,，改變思維模式，有了新思維才會有新行動,。由原來的重視“雙基”教學(xué)轉(zhuǎn)變成重視三維目標(biāo)的落實,，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度,、價值觀的形成與發(fā)展,，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生、發(fā)展,、形成的過程,。改變對教材的理解，重視對教材的二次開發(fā)，挖掘蘊含在教材中教育素材,，創(chuàng)造性地利用教材,，不斷地開發(fā)新的教材資源，讓教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際,，與時代的發(fā)展合拍,。改變對學(xué)生的評價方式與評價內(nèi)容，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成和各種素養(yǎng)的養(yǎng)成,。

第二,，改變角色定位。讓老師從課堂的中心進行合理的位移,，轉(zhuǎn)變成課程資源的建構(gòu)者,，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,，學(xué)生對話的交流者,，課堂教學(xué)的研究者。由原來的“主演”轉(zhuǎn)變成“導(dǎo)演”,，變成學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作者,，學(xué)生學(xué)習(xí)情境的`創(chuàng)設(shè)者,。恢復(fù)學(xué)生的“主角”地位,，把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生充分體驗知識的探索過程，張揚個性,，發(fā)現(xiàn)自我,。

第三,、轉(zhuǎn)變備課方式,。“一堂課備一輩子,，一輩子備一堂課,。”從單純的備教材轉(zhuǎn)變?yōu)榧纫獋浣滩?，又要備學(xué)生,、備教學(xué)媒體，備各種教學(xué)資源,，另外還要備自己,，備教學(xué)設(shè)計。備出挑戰(zhàn)傳統(tǒng),、異想天開的課,，備出不斷創(chuàng)新、超越自我的課，為學(xué)生的成功引路,，為學(xué)生的發(fā)展奠基,，同時也為教師自己的幸福積累資本。

新課改的基本模式就是自主,、合作,、探究，老師要及時轉(zhuǎn)變思想觀念,，積極投身到新課改的行列中,，這是時代的要求，是老師的職責(zé)要求,。

第一,，反思是一名教師專業(yè)成長的必由之路。記得一位專家說：“你努力地教一輩子的課也不一定成為名師,，但要堅持寫幾年的教學(xué)反思就有可能成長為名師,。”反思是教師成長的關(guān)鍵,，一名優(yōu)秀的教師必須要重視反思,、善于反思，要讓反思成為教學(xué)活動中的一種習(xí)慣,，成為我們教師專業(yè)成長的一個有力的抓手,。

第二，善于反思才能成就精彩的課堂,。我們上的,、聽的每一節(jié)課都有其精彩之處，及時地記錄下來就是我們以后備課的資源,，任何一堂課也都會有疏漏,、失誤之處，課下冷靜思考,，剖析原因,，積極尋找對策和解決方法就會成就下一次的成功。另外,，反思還可以記錄下精彩的瞬間,、有效的生成，可以拓寬教師的思路,，有利于對教學(xué)的再設(shè)計,。

第一、讀書是提高教學(xué)能力的有效途徑,。讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,，讀我國著名教育家陶行知的教育故事可以豐富我們的教育思想,，讀各位專家的教學(xué)設(shè)計、教育專著可以啟迪我們的思路……一本好書就是一個精彩的世界,！這次培訓(xùn),，我閱讀了大量的教育專業(yè)知識的書籍，如《以學(xué)定教》《把教學(xué)目標(biāo)落到實處》《給我一個班就滿足了》等等,，使我對教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識,，并重新審視和剖析了我的教育教學(xué)觀，對學(xué)生觀,、知識觀,、課程觀有了一個更新更高的理解。蘇霍姆林斯基說過：“教師所知道的東西,，就應(yīng)比他課堂要講的東西多十倍,、多二十倍，便能應(yīng)付自如地掌握教材,，到了課堂上才能從大量的事實中選出最主要的來講,。”

可見教師要擔(dān)當(dāng)歷史和時代所賦予我們的重任,，僅僅滿足于學(xué)習(xí)和研究過的某一專業(yè),，是根本不能適應(yīng)教學(xué)需要的，教師職業(yè)本身就決定了教師必須以積極的態(tài)度正確對待知識和不斷增加新知識,?？萍佳该桶l(fā)展，新知識迭出不窮,，所以,，我們要用敏銳的目光，學(xué)習(xí),、了解,、掌握大量的學(xué)科知織，使自己成為知識面廣,、專業(yè)知識深厚的“t”型人才,，從專業(yè)型教師逐步向綜合型,、學(xué)者型教師過渡,，以適應(yīng)未來社會和教育系統(tǒng)內(nèi)部的競爭。這次培訓(xùn),，除了知識,、理念上的收獲，同樣也讓我感受到了學(xué)習(xí)無止境,，教學(xué)無止境,。

第二,、讀書可以提高我們的文化素養(yǎng)?！案褂性姇鴼庾匀A”,，一本好書能夠決定一個人的命運，可以成為我們的指路明星,。特別是在這個知識不斷更新的時代,，作為教師的我們一定要緊跟時代的步伐，而要想跟上時代的步伐,，多讀書是不可缺少的,。“讀史使人明智,，讀詩使人靈透,，數(shù)學(xué)使人精細，物理使人深沉,，倫理使人莊重,，邏輯修辭使人善辯”，一個博覽群書的教師一定是受學(xué)生尊敬的教師,，一個擁有較高的文化素養(yǎng)的教師一定是學(xué)生樂于接近的教師,。讀書應(yīng)該成為每一個教師的自覺行為，讓書香伴隨我們的教育事業(yè)一路同行,。

第一,，他山之石，可以攻玉,。協(xié)作可以取長補短,，可以得到同伴的支持和幫助。眾多名師的成長經(jīng)歷啟迪我們：要想使自己得到較快的提高和發(fā)展,，一定要融入一個集體,，要有自己的協(xié)作組，有自己的研究共同體,。教學(xué),，不應(yīng)是孤軍奮戰(zhàn)，教育研究更不應(yīng)該是單純的個人努力,。

第二,、合作創(chuàng)造和諧。教學(xué)是一個需要奉獻的事業(yè),，是一個需要耐得住寂寞的事業(yè),。一個人的孤軍奮戰(zhàn)難免會產(chǎn)生落寞感，勢必會影響自己前進的步伐,。悲傷需要有人安慰,，成功需要有人喝彩,，困惑時，需要有人點撥,，困難時,，需要有人拉一把。把自己融入一個集體,，為他人的成功祝福,，為自己的成長歡呼，體會合作帶來的和諧與幸福,，共享研究成果,，一起思索問題的解決策略，共同行進在專業(yè)發(fā)展的道路上,，前途一定無限光明,。

培訓(xùn)就要結(jié)束了，狼吞虎咽下的知識還來不及“反芻”,。培訓(xùn)給我指明了一條路,，我一定要努力地走下去，培訓(xùn)為我打開了一扇窗,，我一定要努力看到窗外最美麗的風(fēng)景,。

名師之路心得體會美篇篇四

2月22號，我們一行六人去西安電子科技大學(xué)參加“名師之路”西部六省第(2)屆小學(xué)語文生態(tài)課堂教學(xué)研討觀摩會,。一共聽了17節(jié)課,，三個報告，最后一個報告因為要坐下午四點半的車回來,，沒能聽成,。經(jīng)過三天的認(rèn)真學(xué)習(xí)，各位專家深厚的文化底蘊,、精湛的教育技能,、幽默的教學(xué)風(fēng)格、匠心獨運的教學(xué)設(shè)計讓我領(lǐng)略到名家大師的風(fēng)采!下面我就把我這幾天的學(xué)習(xí)感受和大家一起分享,。

聽了各位專家的課,，感受最深的是無處不在的高效的評價。比如：于永正老師的不留痕跡的評價,。在朗讀訓(xùn)練中,，他這樣評價：如：“你語氣真好!”“你讀的流利，既沒加字也沒減字,?！薄澳闶亲x的最好的一個，既流利又有感情,，知識也很豐富,。”“讀中,，注入了自己的全部感情,。”“走進人物的內(nèi)心你就能讀好的,?！薄白x書能使人聰明，越讀越有味道,?！薄白x書要學(xué)會做記號，靜心讀書,，靜心思考,。”武鳳霞老師極具提示的評價,，她在教到“蕭紅在這個院子里做了什么事呢?請同學(xué)們用線畫下來,。”她發(fā)現(xiàn)有的孩子畫了大片的文字,，就說“有的同學(xué)很會畫,，只把什么事畫下來了，不是畫很多句子,?！薄斑@個同學(xué)特別會畫，只畫了幾個詞,?！薄斑@位同學(xué)很會修正自己的行為?！薄辛诉@些高效的具有指導(dǎo)意義的評價,，也就有了一加一大于二的高效課堂。

王崧舟老師通過《長城》一課關(guān)于《文本的秘妙》分析印象深刻,?！锻隆方虒W(xué)更是將其“詩意語文“的理念展現(xiàn)得淋漓盡致，把“千江有水千江月”的人文情懷貫穿于整個教學(xué)活動之中,。給我們展示了安詳柔美的“江中月”;或天真,，或孤獨，或思鄉(xiāng),，或欣喜,，或滿腹愁緒的“詩中月”;以及像天的眼睛一樣的“心中月“。

武鳳霞老師將茅盾對蕭紅的評價：“一篇敘事詩,，一幅多彩的鄉(xiāng)土畫,，一串凄婉的歌謠,。”貫穿于《我和祖父的院子》全課教學(xué),，讓我看到了文本無處不在的秘妙,，同時也感受到了武老師深厚的文化功底。沒有對蕭紅作品的深層閱讀,，沒有對蕭紅人生的深入關(guān)注,，我想，也就沒有如此精彩的課堂,。

于永正老師幾十年的堅持,，形成了“以學(xué)生為本，以讀書為本,，以創(chuàng)新為本”,，“重感悟、重積累,，重遷移,、重情趣、重習(xí)慣”的教學(xué)特色;王崧舟老師的堅持,，形成了“詩意語文”的理念;戴建榮老師的堅持,，有了《淺唱低吟學(xué)古詩》;武鳳霞老師的堅持，形成了“生命語文”的教學(xué)理念,。

其實,，看到年過古稀的支玉恒老師，于永正老師,，賈志敏老師,，我更多的是感動，感動于他們對教育的熱愛,，感動于他們對語文教學(xué)的熱愛,，也感動于他們一腔熱血為了孩子們，更感動于他們?yōu)閺V大一線教師搭建的這個急速成長的專業(yè)平臺……面對年輕的教師的同課異構(gòu),，年輕專家的課堂展示,，我有頗多的感慨，感慨于他們的教育藝術(shù),，感慨于他們扎實而靈動的課堂,，感慨于他們深厚的文化功底。

面對我的課堂,，我更需要在學(xué)習(xí)中提高,，在反思中實踐，在堅持中前行，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù),。

名師之路心得體會美篇篇五

xx年10月25日--27日,，我參加了在xx電子科技大學(xué)召開的“名師之路”全國著名教育專家新課標(biāo)解析暨中小學(xué)高效課堂教學(xué)研討會，和來自西北地區(qū)數(shù)千名老師一起聆聽了來自江蘇,、深圳,、浙江等省市,，走在課改前言的名師授課,。名師們時而激昂頓挫、時而猶如涓涓細流的課堂讓我如癡如醉,，專家們語重心長的報告也帶給了我心靈上強烈的震撼,。

我最想和大家分享的是陳延軍老師的講座，他的報告題目是《談“減負(fù)”背景下落地生根的語文教學(xué)》,。相信大家對陳延軍并不陌生,，他是北師大實驗小學(xué)教科室主任，海淀區(qū)名師站站長,、北京市特級教師,、中國寫作學(xué)會青少年寫作研究會副秘書長等等眾多頭銜。之所以說這些,，是想再強調(diào)一個大家都明白的道理：這些來自祖國心臟的專家們,，他們的聲音或許就是最前沿的聲音，或許就代表了今后我們教育改革和發(fā)展的方向,。比如陳老師在講座的一開始就說：向大家透露一點,，也是在一些地區(qū)已經(jīng)開始實施的，教育部規(guī)定小學(xué)低年級不允許再留書面作業(yè),，中高年級作業(yè)三門課不超過一小時,，這就對我們的課堂效率提出了更高的要求。

接著,，陳老師向我們介紹了綠色評價指標(biāo)體系,。它包括學(xué)生品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平,、身心發(fā)展水平,、興趣特長養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等5個方面20個關(guān)鍵性指標(biāo),。其中,，學(xué)業(yè)發(fā)展水平包括知識技能、學(xué)科思想方法,、實踐能力,、創(chuàng)新意識4個關(guān)鍵性指標(biāo)。

海明威說，文學(xué)作品就像一座大冰山,。陳老師在他的閱讀課上,，每個學(xué)生必不可少的要帶一樣?xùn)|西，就是一本課外書,，如果老師講的內(nèi)容他都懂了就可以讀書,。在他的閱讀課上，他從來不打擾孩子讀書,，孩子們可以趴著讀,、跪著讀、躺著讀,、坐著讀,，只要在讀書，表現(xiàn)形式是怎樣的,，并不重要,。他戲稱說上課的孩子們是“軍事化管理”。

xx年諾貝爾獎獲得者莫言在瑞典斯德哥爾摩晚宴上,，提出了一個觀點“文學(xué)是無用的”,，在我看來之所以說文學(xué)無用是因為它潤物細無聲。文學(xué)看起來無用,，但又是滋育靈魂的,。陳老師的閱讀課尚能如此，他講的觀摩課《落花生》更是天衣無縫地實現(xiàn)了四個關(guān)鍵指標(biāo),。

陳老師說：我們要讓語文教學(xué)落地生根,，我認(rèn)為，首先要落地生根的,，是我們的心,，語文教師的心落地了、生根了,，孩子的語文素養(yǎng),，才會慢慢地生根、發(fā)芽,。

同樣是擁有全國著名特級教師,、全國模范教師、江蘇省無錫市南湖小學(xué)校長桂冠的武鳳霞老師,，她的報告《優(yōu)秀教師成長的秘密》和公開課《自己的花是讓別人看的》也令我耳目一新,。

武老師和我們分享了她打造的高效課堂范式，她提出課堂第一步檢測,，檢測學(xué)生課前對生字詞語的掌握情況,，可以聽寫詞語也可以聽意思寫詞語等等；第二步引導(dǎo)，抓課文重點段落取重避輕,；第三步延伸,，豐富課外閱讀；第四步寫,，針對課文內(nèi)容做一次小練筆,。在武老師的課堂上，短短的四十分鐘,，孩子們聽說讀寫的能力得到了充分的鍛煉,，語文變成了人生的啟智，變成了打開孩子心靈的的鑰匙,。她提出的課堂范式也成為了我學(xué)習(xí)的支點,。

武老師還用自己的親身經(jīng)歷為我們展示了一位名師的成長歷程,，在她看來成長的秘密離不開幾個關(guān)鍵詞：努力,、需求、渴望,。講座的節(jié)奏很快,，以至于光顧著聆聽而忘記了做筆記，在這里只留下專家的只字片語幾句名大家一起分享：

年輕人總在喜歡與不喜歡之間徘徊,，而到老了才明白重要的是工作的態(tài)度,。

興趣不一定讓你成功，而需求會讓你一步步走向成功,。

渴望是前行的力量,，渴望是化解問題的智慧，渴望是發(fā)現(xiàn)你能力的助推器,，與有渴望的人為伍組成你的團隊,。

三天的時間恍若白駒過隙，轉(zhuǎn)眼即逝,，雖然這次活動結(jié)束了,，可專家們的教誨始終縈繞耳畔，在這里,，我把我在現(xiàn)場臨時興起做的一首小詩摘錄下來和各位同仁們一起分享,，它也是心底最純粹的感受：

《七律名師》

名師不怕路途遠，萬水千山排萬難,。

課堂教學(xué)看似淡,，潤物無聲沁心田。

以學(xué)定教效果好,，順學(xué)而導(dǎo)水平高,。

更喜小語搭平臺，體驗交流越極限。