每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

地理教學(xué)設(shè)計(jì)案例研究研究篇1

一,、教學(xué)目標(biāo)

1.知道東南半島與馬來(lái)群島的地形特征、河流特征,、氣候特征,。

2.通過(guò)閱讀地圖，能夠從圖中獲取相應(yīng)地理信息,，提升識(shí)圖,、析圖能力;通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作能力,。

3.形成地理要素之間是相互聯(lián)系的觀念,。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：中南半島和馬來(lái)群島山河分布特點(diǎn)和氣候特點(diǎn),。

難點(diǎn)：山河分布及氣候特點(diǎn)和對(duì)人類活動(dòng)的影響,。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

歌曲導(dǎo)入法,。給學(xué)生播放李谷一先生的《贈(zèng)緬甸友人》,，引導(dǎo)學(xué)生注意聽(tīng)其中的歌詞：我住江之頭，君住江之尾,，彼此情無(wú)限,，共飲一江水。提問(wèn)學(xué)生：這里的江水是指的哪一條江?引發(fā)學(xué)生的思考,，進(jìn)而導(dǎo)入到新課,。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.地理位置與國(guó)家

【教師活動(dòng)】出示世界地圖和東南亞地形圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，點(diǎn)撥識(shí)圖技巧,。

【提問(wèn)】你們能從圖中找出中南半島和馬來(lái)群島嗎?并試著說(shuō)一說(shuō)他們的地理位置特點(diǎn)?

【學(xué)生回答】連兩大洲,，通兩大洋，類似于一個(gè)十字路口,。

【教師總結(jié)】地處亞洲與大洋洲,，太平洋和印度洋的“十字路口”。大致位于23.5°N與10°S之間,。

【教師活動(dòng)】出示世界行政區(qū)劃圖,，引導(dǎo)學(xué)生找出東南亞地區(qū)的主要國(guó)家有哪些?哪些與我國(guó)接壤?

(學(xué)生討論回答)

【教師總結(jié)】東南亞包含的國(guó)家主要由緬甸、越南,、老撾,、柬埔寨等11個(gè)國(guó)家，其中與我國(guó)接壤的有老撾,、緬甸,、越南。

2.自然地理特征

【教師活動(dòng)】出示中南半島的地形圖,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材觀察,。

【提問(wèn)】中南半島的地形、地勢(shì)有什么特點(diǎn)?與之相關(guān)的河流呢?

【學(xué)生回答】山河相間,，地勢(shì)北高南低,。河流由北向南延伸。

【教師總結(jié)】中南半島的地勢(shì)大致北高南低,。北部的地勢(shì)高峻,，與中國(guó)山水相連，高山和大河由北向南延伸,，形成山河相間,、縱列分布的地表形態(tài)。河流上游湍急,，流速快,，水力資源豐富，下游水流平緩,。

【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生回顧世界主要?dú)夂蝾愋?，出示中南半島的年氣溫和降水分布圖。

【提問(wèn)】中南半島的氣候有什么特點(diǎn)呢?

(學(xué)生討論回答)

【教師總結(jié)】中南半島大部分為熱帶季風(fēng)氣候,，有旱雨兩季。每年的6—10月盛行西南風(fēng),，為雨季;每年的11—次年5月盛行東北風(fēng),，為旱季。

【教師活動(dòng)】展示馬來(lái)群島的分層設(shè)色地形圖,，馬來(lái)群島的年氣溫和降水分布圖,。

【提問(wèn)】馬來(lái)群島的地形特征,、河流特征、氣候特征分別是什么?

(學(xué)生討論回答)

【教師總結(jié)】馬來(lái)群島島嶼眾多,，其中大多數(shù)島嶼地勢(shì)崎嶇,，山嶺很多，平原較少,，河流湍急,。赤道橫穿馬來(lái)群島中部，群島大部分為熱帶雨林氣候,，終年高溫多雨,。

【拓展延伸】

【提問(wèn)】中南半島與馬來(lái)群島如此這般的自然地理特征對(duì)人類活動(dòng)有什么影響呢?

【學(xué)生回答】人口大多分布在平原地區(qū)。

【教師總結(jié)】人口集中分布在大河的沖積平原,、河口三角洲以及沿海地帶,，而山區(qū)和島嶼則人口稀少。水熱條件好,，發(fā)展農(nóng)業(yè)的自然條件優(yōu)越,。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生分享總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。

作業(yè)：對(duì)比中南半島和馬來(lái)群島的地理特征,，并完成下表：

四,、板書設(shè)計(jì)

中公講師解析

地理教學(xué)設(shè)計(jì)案例研究研究篇2

教材分析

本課內(nèi)容主要涉及我國(guó)的民族構(gòu)成、民族政策,、民族分布和民族風(fēng)情幾個(gè)部分,。其中，民族分布呈現(xiàn)出“大雜局,，小聚居”的特點(diǎn),；少數(shù)民族集中分布在邊疆地區(qū)，對(duì)祖國(guó)建設(shè)起到了十分重要的作用,；民族風(fēng)情的學(xué)習(xí),，既豐富了中華民族的文化。又培養(yǎng)了學(xué)生加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié),，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

學(xué)情分析

農(nóng)村的生源基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱。多年來(lái),，由于各種因素,，成績(jī)還偶的就轉(zhuǎn)走了,，留下的學(xué)生差異非常大,。所以在考試分?jǐn)?shù)上和城區(qū)的學(xué)生比較存在很大差距,。由于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)基礎(chǔ)不是很理想,，所以目前很難在短時(shí)間內(nèi)提高他們的地理學(xué)習(xí)能力,，地圖掌握的情況不是和理想,，對(duì)于地圖的語(yǔ)言的表達(dá)能力欠加,。由于沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，所以綜合題的難度不是很難都難以解決，加上目前教材與實(shí)際生活有些差距,，學(xué)習(xí)覺(jué)得沒(méi)有實(shí)際功用,，所以學(xué)生學(xué)習(xí)缺少熱情。

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：

知道我國(guó)民族數(shù)量,、構(gòu)成及分布特點(diǎn),；

（二）過(guò)程與方法：

1.利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理信息讓學(xué)生在獲取資料的過(guò)程中形成自己的觀點(diǎn)和看法,。

2.通過(guò)課堂活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)積極互動(dòng)的情境，展示個(gè)性特征,。

（三）情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：

1.體會(huì)我國(guó)的絢麗多彩的民族文化,，樹(shù)立正確的民族觀,，激發(fā)民族自豪感。

2.在學(xué)習(xí)中,，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)各族人民及文化的熱愛(ài)之情,，學(xué)會(huì)尊重各族人民的不同風(fēng)俗和生活習(xí)慣。從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：我國(guó)民族的構(gòu)成和分布特點(diǎn),，民族文化絢麗多彩

難點(diǎn)：我國(guó)民族的分布特點(diǎn)

地理教學(xué)設(shè)計(jì)案例研究研究篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)目標(biāo)

掌握水資源時(shí)空分布的特點(diǎn),，知道我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均的原因及相應(yīng)的解決途徑，了解南水北調(diào)工程,。

2,、能力目標(biāo)

（1）通過(guò)閱讀各類圖表，逐步培養(yǎng)和提高讀圖,、用圖和析圖的能力,。

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、原因及解決途徑,，培養(yǎng)分析,、歸納、推理等思維能力,。

3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀

培養(yǎng)節(jié)水意識(shí)，教育學(xué)生樹(shù)立十分珍惜,、倡導(dǎo)節(jié)約的資源觀,。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對(duì)應(yīng)的解決途徑,。

三,、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入：視頻《我國(guó)東部地區(qū)今夏南澇北旱》,，引出我國(guó)水資源分布不均勻,。

2、空間分布：

【情景一】住在南方的農(nóng)民伯伯,，搬到北方種糧食,，由于他對(duì)北方的水土情況不太熟悉，在種植的過(guò)程當(dāng)中遇到一些問(wèn)題,，需要同學(xué)們?yōu)樗治銮闆r,，并出謀劃策解決問(wèn)題。

【小組討論】（1）他應(yīng)該種植的是什么糧食作物呢,？

（2）為什么要種植這種糧食作物,？你可以圖文并茂告訴農(nóng)民伯伯嗎？

【情景二】當(dāng)農(nóng)民伯伯種植小麥的時(shí)候,，他發(fā)現(xiàn)這里的地形平坦有很多耕地可以利用,，可惜的是水資源不足，干旱嚴(yán)重的時(shí)候,，農(nóng)作物甚至無(wú)法生長(zhǎng),。

【小組討論】（1）1、請(qǐng)結(jié)合右圖為農(nóng)民伯伯分析我國(guó)南北方水土配置的情況,？并分析這會(huì)帶來(lái)怎樣的影響,？

（2）請(qǐng)為農(nóng)民伯伯想想對(duì)策，解決問(wèn)題,。

【思維拓展】為什么要把水主要調(diào)到華北地區(qū)而不是西北地區(qū),？

3、時(shí)間分布：

【情景三】春天來(lái)了,，當(dāng)?shù)亓鱾髦@么一句話：“春雨貴如油”,，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備播種的時(shí)候，剛好遇上了干旱,，小麥遲遲不能發(fā)芽,。

【小組討論】

（1）為什么春季會(huì)遇上干旱呢？（通過(guò)看圖指出我國(guó)水資源時(shí)間分布的特點(diǎn)）

（2）這種分布特點(diǎn)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響,？（有利和不利方面）

（3）請(qǐng)為農(nóng)民伯伯想想辦法,，并且說(shuō)說(shuō)你是怎樣操作的？

4、結(jié)束：“節(jié)水比調(diào)水更重要”（為后面“保護(hù)水資源”作鋪墊）

四,、板書設(shè)計(jì)

水資源時(shí)空分布不均

空間：南多北少,，東多西少跨流域調(diào)水

時(shí)間：夏秋多，冬春少興建水庫(kù)

地理教學(xué)設(shè)計(jì)案例研究研究篇4

教學(xué)目標(biāo)

1． 了解海水運(yùn)動(dòng)的主要形式及其對(duì) 地理環(huán)境的影響,。

2． 了解洋流的類型及其成因,，大洋表層環(huán)流的分布規(guī)律以及洋流的 地理環(huán)境的影響。

教學(xué)建議

關(guān)于表層洋流的分布的教學(xué)建議

在 教學(xué)中,， 教師可引導(dǎo)學(xué)生讀《世界表層洋流的分布》,，以太平洋和大西洋洋流為例，對(duì)比兩大洋洋流的分布,，找出分布的規(guī)律,。然后， 教師引導(dǎo)學(xué)生讀《世界洋流模式》,，歸納出世界大洋中低緯度和中高緯度環(huán)流分布規(guī)律,。

關(guān)于海水運(yùn)動(dòng)形式的教學(xué)建議

在課堂 教學(xué)中， 教師可讓學(xué)生根據(jù)對(duì)海洋的了解說(shuō)明海水運(yùn)動(dòng)形式,。然后,， 教師歸納出海水運(yùn)動(dòng)的主要形式：波浪、潮汐和洋流,。在講解波浪和潮汐運(yùn)動(dòng)時(shí),，可從能量來(lái)源、形成過(guò)程,、產(chǎn)生的影響和驅(qū)利避害的措施幾方面進(jìn)行講述,。

關(guān)于洋流的形成的教學(xué)建議

教材的這部分內(nèi)容，主要講的是洋流按形成原因分類,，既風(fēng)海流,、密度流和補(bǔ)償流。在課堂 教學(xué)中,， 教師可首先介紹風(fēng)海流的形成,，這是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，然后介紹密度流和補(bǔ)償流,。在 教學(xué)中,，要講清三類洋流的概念、成因,，補(bǔ)償流的分類等,。在洋流形成原因的分析中，要聯(lián)系行星風(fēng)系,、海水的溫度和鹽度分布,、海陸分布,、地轉(zhuǎn)偏向力等諸多影響因素。

關(guān)于洋流對(duì)地理環(huán)境的影響的教學(xué)建議

洋流對(duì) 地理環(huán)境的影響,，主要表現(xiàn)在沿岸氣候,、海洋生物分布和漁業(yè)生產(chǎn)、海洋航運(yùn),、海水凈化等方面,。關(guān)于洋流對(duì)流經(jīng)海區(qū)的沿岸氣候的影響,，可以澳大利亞大陸東西兩岸的氣候類型進(jìn)行對(duì)比,，說(shuō)明寒暖流對(duì)氣候的影響；關(guān)于洋流對(duì)海洋生物及漁業(yè)資源的影響,，可從寒暖流的交匯和補(bǔ)償流的上升說(shuō)明,；關(guān)于洋流對(duì)海洋航運(yùn)的影響，可以北印度洋的季風(fēng)洋流為例,，說(shuō)明在冬夏不同季節(jié),，洋流的流向的變化對(duì)海洋航運(yùn)的影響。最后,，聯(lián)系海洋污染物的擴(kuò)散和加速自凈,，說(shuō)明洋流的作用。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

〖引入新課〗

1． 提問(wèn)：在同學(xué)們中可能有不少人去過(guò)海濱,，你知道海水運(yùn)動(dòng)有哪些形式嗎,？

2． 歸納：海水運(yùn)動(dòng)有多種表現(xiàn)形式，主要是波浪,、潮汐和洋流三種,。

〖海水運(yùn)動(dòng)形式的教學(xué)〗

1． 讀：課本《波浪》景觀

2． 講解：海水的波浪運(yùn)動(dòng)，就能量來(lái)源和產(chǎn)生原因來(lái)說(shuō),，有其能量來(lái)自風(fēng)能形成的風(fēng)浪,，有其能量來(lái)自地震和火山爆發(fā)釋放出的地球內(nèi)能或熱帶風(fēng)暴引發(fā)的海嘯，也有其能量來(lái)自天體引力使海水漲落形成的潮汐波,。然而,，最常見(jiàn)的一種波浪是風(fēng)浪。在風(fēng)力作用下,，海面波狀起伏,，隨著風(fēng)速越大，波浪的規(guī)模越大,，破壞力也越大,，對(duì)沿海建筑、航運(yùn),、漁業(yè),、海洋石油生產(chǎn)等有不利的影響,。遇有巨大的風(fēng)浪襲擊時(shí)，應(yīng)采取加固海堤,、封航,、休漁、拋錨等措施,。

3． 讀：課本《大潮和小潮》,、《錢塘潮與杭州灣地形》示意

4． 演示：錄像《錢塘潮》

5． 講解：潮汐的概念，大潮和小潮的形成與月相變化的關(guān)系,，著名的錢塘潮的形成與杭州灣地形的關(guān)系,，以及潮汐對(duì)航海和海岸工程建設(shè)的影響。

6． 讀：課本《墨西哥灣暖流》示意

7． 講解：以墨西哥灣暖流為例,，說(shuō)明洋流的概念,；從墨西哥灣暖流的規(guī)模上引出洋流的形成。

8．板書：海水運(yùn)動(dòng)形式：

1,、波浪：風(fēng)浪,、海嘯、風(fēng)暴潮,、潮汐波等

2,、潮汐：大潮（朔望月）小潮（上下弦月）

3、洋流：海水常年大規(guī)模定向流動(dòng)

〖洋流的形成的教學(xué)〗

1． 復(fù)習(xí)：地球上的氣壓帶和風(fēng)帶分布,。

2． 講解：風(fēng)海流是在盛行風(fēng)的作用下形成的規(guī)模很大的洋流,，如在信風(fēng)帶形成了赤道洋流，在西風(fēng)帶形成西風(fēng)漂流等,。在風(fēng)海流形成過(guò)程中,，還受到了陸地形狀和地轉(zhuǎn)偏向力的影響。

3． 讀：課本《直布羅陀海峽兩側(cè)海水鹽度剖面及海水流向》示意

4． 講解：密度流是各個(gè)海域的海水因溫度,、鹽度的不同,，導(dǎo)致密度不同，在相同水深處出現(xiàn)液體壓強(qiáng)差異,，引起海水的定向運(yùn)動(dòng),。例如，地中海的鹽度高于大西洋,，在水深500米處,，地中海的海水經(jīng)直布羅陀海峽流向大西洋，而大西洋表層海水則流向地中海,，補(bǔ)償?shù)刂泻：Ｋ娜笔А?/p>

5． 板：《南美大陸西岸的秘魯寒流及秘魯漁場(chǎng)的形成》示意

6． 講解：補(bǔ)償流的形成,、分類，秘魯漁場(chǎng)的形成,。

7．板書：洋流的形成：

⑴風(fēng)海流：主要受盛行風(fēng)和地轉(zhuǎn)偏向力作用形成,。

⑵密度流：海水溫度,、鹽度不同導(dǎo)致密度不同形成。

〖表層洋流的分布的教學(xué)〗

1． 讀：課本《世界表層洋流的分布》

2． 提問(wèn)：對(duì)比太平洋和大西洋中,、低緯度的洋流分布,，從洋流的流向和性質(zhì)等方面找出共同點(diǎn)。

3． 讀：《世界洋流模式》

4． 講解：世界海洋表層洋流分布規(guī)律,。

5． 讀：課本《世界表層洋流的分布》

6． 提問(wèn)：北印度洋冬,、夏季洋流的流向；形成該海域洋流流向隨季節(jié)變化的原因是什么,？

7． 講解：北印度洋冬,、夏季洋流的形成。

〖洋流對(duì)地理環(huán)境的影響的教學(xué)〗

1． 讀：課本P51《世界氣候類型的分布》

2． 提問(wèn)：澳大利亞大陸東,、西岸的氣候類型有什么不同,，是什么原因造成的？

3． 講解：澳大利亞大陸東岸為濕潤(rùn)的氣候類型,，西岸為干旱的氣候類型。這是因?yàn)榘拇罄麃喆箨憱|部沿海有東澳大利亞暖流流經(jīng),，西部沿海有西澳大利亞寒流流過(guò),。暖流對(duì)沿岸地區(qū)氣候起增溫、增濕的作用,，寒流則對(duì)沿岸氣候起降溫,、減濕的作用。寒暖流對(duì)澳大利亞大陸東,、西岸氣候的形成以及氣候的差異產(chǎn)生了深刻的影響,。

4． 讀：課本P51《世界氣候類型的分布》

5． 提問(wèn)：找出寒暖流交匯的海區(qū)，并說(shuō)出寒暖流的名稱,。

6． 講解：寒暖流交匯的海區(qū),，形成世界著名的大漁場(chǎng)。另外,，洋流還對(duì)航海和海洋污染物的擴(kuò)散產(chǎn)生影響,。

7．板書：洋流對(duì) 地理環(huán)境的影響：

氣候：暖流增溫、增濕,，寒流降溫,、減濕

漁業(yè)：寒暖流交匯區(qū)形成大漁場(chǎng)

航運(yùn)：順風(fēng)順?biāo)欤骘L(fēng)逆水慢

污染：范圍擴(kuò)大,，凈化加快

探究活動(dòng)

探究活動(dòng)：觀測(cè)海水運(yùn)動(dòng)

1.觀測(cè)風(fēng)浪運(yùn)動(dòng)：

在沿海地區(qū)的學(xué)校,，可組織學(xué)生觀測(cè)海洋風(fēng)浪運(yùn)動(dòng)?？衫蔑L(fēng)速儀測(cè)出觀測(cè)時(shí)的風(fēng)速,，也可收聽(tīng)當(dāng)?shù)貧庀笈_(tái)站的氣象預(yù)報(bào),，將風(fēng)力大小的數(shù)據(jù)以及發(fā)生的時(shí)間記錄下來(lái)。同時(shí),，將目測(cè)的浪高數(shù)據(jù)以及發(fā)生的時(shí)間記錄下來(lái),。分析風(fēng)力和浪高數(shù)據(jù)，找出海洋風(fēng)浪運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,，為沿海的捕漁業(yè)和航海業(yè)提供服務(wù),。

2.觀察潮汐現(xiàn)象：

在沿海地區(qū)的學(xué)校，可組織學(xué)生觀測(cè)海洋的潮汐現(xiàn)象,。觀測(cè)內(nèi)容為每天海水的漲落時(shí)間,、次數(shù)、潮差,，結(jié)合月相變化觀察大潮和小潮的出現(xiàn),。

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地理教學(xué)設(shè)計(jì)案例研究研究篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主要特點(diǎn),。

2,、通過(guò)舉例讓學(xué)生掌握高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工農(nóng)業(yè)發(fā) 展中所起的作用。

3,、了解高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀,。

4、掌握高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在地域上分布特點(diǎn)及未來(lái)變化趨勢(shì),。

教學(xué)指導(dǎo)：

高技術(shù)產(chǎn)業(yè)是 最具活力的產(chǎn)業(yè),。由于我國(guó)各地經(jīng)濟(jì)水平有較大的差異，城市與鄉(xiāng)村,，東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與西部貧困地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)施,，條件相差甚遠(yuǎn)，他們對(duì)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的了解和認(rèn) 識(shí)也不盡相同,。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)各地學(xué)生的實(shí)際情況,，多聯(lián)系學(xué)生所熟知的典型事例，因材施教,，不強(qiáng)求千篇一律,。

新課導(dǎo)人：

方案①：同學(xué) 們，大約在20世紀(jì)六七十年代,，電話在我們國(guó) 家還是稀罕之物,，連城市里也只有機(jī)關(guān)單位才有，鄉(xiāng)村幾乎不見(jiàn)其蹤影,。人們大多通過(guò)書信聯(lián)系?，F(xiàn)在，電話已進(jìn)人我國(guó)尋常百姓家,，城鄉(xiāng)都已基本普及,，移動(dòng)電話也已成為普通消費(fèi)品,。你們知道這一變化是由于什么帶來(lái)的嗎？（高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展）對(duì),，下面就讓我們來(lái)了解"高技 術(shù)產(chǎn)業(yè)",。

方案②：用電腦播放多媒體教學(xué)課件，營(yíng)造一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)氣氛,。同學(xué)們,，我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件與過(guò)去相比真有翻天覆地的變化，多媒體電腦,、投影儀,、錄像設(shè)備等都已進(jìn)人教室，輕點(diǎn)鼠標(biāo)一下,，我們就可以縱覽天下大事,，深人知識(shí)的海洋，探索我們未知的世界,；打開(kāi)電子郵箱,，就可以測(cè)覽從異國(guó)他鄉(xiāng)發(fā)來(lái)的電子郵件，信息溝通方便之極,。你知道這一切是什么帶給我們的嗎,？對(duì)，是高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶給我們的,。

講述"高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展"時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行：

1．設(shè)問(wèn)：同學(xué)們,，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)是如此神奇,，如此獨(dú)具魅力。你們知道哪些高科技產(chǎn)業(yè)部門呢,？（學(xué)生會(huì)答出多種,，教師略作總結(jié)，使學(xué)生對(duì)主要高技術(shù)產(chǎn)業(yè)部門有個(gè)大致的了解,。）

2．討 論：（1）高技術(shù)產(chǎn)業(yè) 在工農(nóng)業(yè)發(fā)展中所起的作用,？舉實(shí)例說(shuō)明。（2）說(shuō)說(shuō)我們身邊有哪些高技術(shù)產(chǎn)品,，它們對(duì)人們的生活方式和生活質(zhì)量產(chǎn)生了什么影響,？

3．布置學(xué)生從媒體上搜集有關(guān)材料，了解我國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況,。然后舉行一 次小型討論會(huì)或出一期墻報(bào),。

講述"高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的分布"時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行：

1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P．18～P．19正文部分,。思考以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）當(dāng)前我國(guó)的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)帶主要分布在哪些地區(qū),？其形成原因是什么,？（2）將來(lái)我國(guó)的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)將呈現(xiàn)什么樣的發(fā)展趨勢(shì)？在地域上將 有什么樣的分布特 點(diǎn),？（這兩個(gè)問(wèn)題的答案可參考本節(jié)的"教材分析"部分）

2．學(xué)生讀"中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)分布"圖,，了解我國(guó)一些重要的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)。了解居住地是否有高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū),，如果有,，分析其形成和發(fā)展的條件有 哪些？

3．出示材料 ：20世紀(jì) 80年代末至 90年代初,，我國(guó)舉國(guó)上下掀起了一股建設(shè)高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的熱潮,，不僅大 中城市規(guī)劃建設(shè)一個(gè)個(gè)規(guī)模大小不等的高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)也圈起了一片片土地,，作好了建設(shè)高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的前期工作,。若干年過(guò)去了，有些高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)生產(chǎn)紅紅火火,，一片繁榮景象,，而有些高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的土地上卻雜草叢生，一片荒涼景象,。就這一現(xiàn)象,，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>