計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學二年級語文教學工作計劃上冊 小學二年級語文教學工作計劃篇一

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展,。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：

美麗的秋天,，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國,，怎樣看問題,、想問題，友好相處,、團結(jié)合作,，關愛他人，保護環(huán)境,、愛護動物,，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性,。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值,。每組教材都包括導語、一課“識字”,、四～五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課的形式多樣,，有詞語、成語,、諺語,、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等,。

全冊課文共三十四篇,，內(nèi)容豐富，體裁多樣,，語言生動,，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音,，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意,。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,，掌握識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇,，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習,；口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力,；展示臺——給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表,。生字表㈠是全冊要求認識的字,，有450個。生字表㈡是全冊要求會寫的字,，有350個,。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦,、默讀,、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認認真真地讀書,，培養(yǎng)良好的預習習慣,，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅,，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功,。三是讀抄常用詞語，復習鞏固所學生字新詞,，也為今后的正確運用打好基礎,。四是句式訓練，意在結(jié)合具體的詞語形態(tài),、句式的變化對學生進行句式訓練,，使他們充分感知，反復習用,，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移,。

本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂,，便于對學生進行朗讀,、背誦、復述,、口語交際等訓練。插圖精美,，富有童趣,，便于幫助學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力,。

本學期教學重點：會認讀450個生字,，會書寫350個漢字，能用自己喜歡的,、習慣的,、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣,；通過閱讀四字詞組,、韻文、古詩,、等,，結(jié)合生活實際，感悟,、發(fā)現(xiàn),、領悟大自然的美麗與神奇；通過學習與學校有關的詞組,，詩歌,、故事，三字經(jīng)、成語,，結(jié)合生活實際,，感悟?qū)W校生活的豐富多彩；正確流利有感情地朗讀課文,，背誦詩歌,，理解課文內(nèi)容。

本學期教學難點：學習部首查字法,，學會按部首個漢字歸類,，認識部首；學習在讀中感悟蘊涵的思想感情,，受到潛移默化的熏陶,、把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事,，感悟生活,；聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

關鍵是第八單元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通,，讀好,，讀懂成為關鍵。

（包括學生組成情況,，學習態(tài)度,、情感、習慣,，基礎知識掌握情況及層次分布等）

本班共有學生64人,，其中男同學34人，女同學30人,。

經(jīng)過一年的學習,，已經(jīng)認識了不少生字，積累了一些詞匯,，但語言能力不強,，識字能力欠佳；他們學習沒有自覺性,，依賴性較重,，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性,，引導其主動地發(fā)現(xiàn),、探究。使他們感到學習語文的快樂,，進而不斷產(chǎn)生學習的動力,，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。

當然大部分同學是有責任心,，他們活潑好動,，接受能力也較強。在學習過程中能努力向上,，認真完成作業(yè),；經(jīng)過一年的努力學生在識字水平上有所提高，二年級的識字教學有800個課內(nèi)識字及不定量的課外識字作為基礎,，可以這么認為,，學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期，對于大部分學生來說,，看到一篇課文,，能借助拼音讀準生字，并結(jié)合課文的一定語境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事,。

這學期要著重從學生的拼音,，生字入手，側(cè)重學生語言水平的發(fā)展為主,，盡力做到因材施教,，利用好現(xiàn)代化的教學設備，多輔導多鼓勵多發(fā)動家長配合,，以提高教學質(zhì)量。

但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,，在教學中還應多關注潛能生的發(fā)展,。其中金瑜、蘭小倩的朗讀水平不錯,；李華澤,、林晨曦的寫話挺有特色的；鄭君潘的表達能力挺棒的,。班里董弋戈,、董秦怡、黃馨怡等同學學習認真,，態(tài)度端正,，成績優(yōu)秀。他們樂于思考,，善于交流,、傾聽,，想象力豐富。

總之,，二年級大部分同學學習認真,，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,，個別同學頭腦不夠聰明,，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習,，使他們逐步趕上大部隊,。

（包括基礎知識、基本素養(yǎng)和情感,、態(tài)度,、價值觀等）

（一）學習習慣

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,。

2、繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

3、培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

（二）漢語拼音。

繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,，能借住漢語拼音識字正音,，閱讀。

（三）識字寫字

1,、認識常用漢字450個,，會寫350個。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字型分析，不要求書寫,；要求會寫的字要能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。

2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。

3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

4,、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字,。

（四）口語交際

1,、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

2,、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

3、能人說話,，做到口齒清楚,，語句完整，有禮貌,。

4,、有表達的自信心。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表的意見。

（五）閱讀

1,、繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復述課文。會分角色朗讀課文,。學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

2,、借助讀物中的圖畫閱讀,。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

3,、能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

4、閱讀淺近的`童話,、寓言,、故事，向往美好的情境,，關心自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

5,、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,，展開想像,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。

6,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,，體會句號,、問號、感嘆號所表達的不同語氣,。

7,、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）,。課外閱讀總量不少于3萬字,。

（六）作文

1、能運用學過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子,。

2、學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話,。

3,、學會“祝賀”、“購物”,、“待客”等方面的言語交際的本領,，能用幾句連貫的話把有關的內(nèi)容寫下來。

4,、學習使用逗號,、句好、問好和感嘆好,。

5,、學習借助讀物中的圖畫入情入境地閱讀，對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫出來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。

（措施要有針對性,、時效性和可操作性）

1,、把握同組中各部分的聯(lián)系。

這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,，在備課時,，要注

意教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,，設計教學方法,。教師在理解教材的基礎上，要創(chuàng)造性地使用教材,，做到胸中有全局,，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學,，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材，使教學充滿活力,。

2,、識字寫字教學應注意形式多樣、尊重學生差異,。

本冊教材仍然遵循識寫分步,，多認少寫的原則,。教師要相信學生能夠獨立識字,，鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法識字。教學中,，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中,、在活動中,，在語言環(huán)境中識字、鞏固,，提倡在同學之間的交流合作中進行,。千萬不要“一刀切”要承認學生的個體差異，鼓勵學有余力的學生多識一些字,，做到下要保底,，上不封頂。允許個別學生掌握得慢一點,，不要課課過關,。

3、閱讀教學要重視朗讀形式的多樣化,，理解的多元化,。

閱讀教學中，教師要重視朗讀指導,，引導學生讀出感情,。這種感情不是單純的模仿，而是在入情入境,，充分閱讀,、感悟的基礎上自悟刺骨來的，有了感悟才讀出來的,。朗讀的形式要多樣化,，如：分組讀、集體讀,、男女生對讀,、配樂美讀、分角色表演等等,。

教學中要精心設計提問,，注意引起學生的興趣。要盡量減少體溫的數(shù)量,，改變簡單的“問答式”教學方式,。鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們善思勤問的習慣和提出問題,、解決問題的能力,。

4、要扎實進行口語交際,，并注意交際的互動性

口語交際要提前做好準備,，教學時要重視情景的創(chuàng)設，興趣的激發(fā)和點撥引導,，放手讓學生交流并注意及時表揚和肯定,，使學生的思維更加活躍，參加更為主動,，使口語交際課成為師生互動,、生生互動，有目的,、有層次的口語交流的過程,。平時，教師也要有意識地派樣學生的口語交際能力,，鼓勵學生在日常生活中大膽主動地與人交流,。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動

教學中教師要努力開發(fā),、充分利用語文資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也要盡可能地帶領學生走出課堂，走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文。

小學二年級語文教學工作計劃上冊 小學二年級語文教學工作計劃篇二

本班共有學生15人,，絕大部分的學生都能適應學校生活,，對于學校、班級的各項紀律,、常規(guī)都有了一定的了解,，也逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣,。但是個別孩子上課時還是顯得那么活潑好動，自律性差,，注意力難以集中,，做小動作，不按照老師的指令學習,，甚至上課打瞌睡，行為習慣尚在養(yǎng)成階段,，學習也處于被動狀態(tài),。少數(shù)孩子的注意力集中時間較短，學習目的還未明確,，學習只是出自一時的興趣,，課堂上專心聽講難以堅持。一些學生依然膽小怕事,，不聲不響,。

1、基礎知識：

通過上學期的學習和課外閱讀的進行,，一部分孩子能讀一些淺顯的注音讀物,，會背兒歌、講故事,，大部分孩子已經(jīng)形成了良好的閱讀習慣,。因此，班內(nèi)差異較大,。但天性使然,，學生的好奇心很重，可塑性很強,，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚,，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正,、督促,，使其盡快適應學校生活，形成良好的學習習慣,，受益終身,。

2、閱讀方面：

一部分學生已經(jīng)有了一定的閱讀習慣,，書包里每天必帶至少一本課外書,，能每天自覺看書，看書時能大聲朗讀或?qū)Ｐ拈喿x,，看完后能講述大意,，閱讀興趣濃厚。但也有一些學生的閱讀習慣較差，不愛看書,，需要家長時時督促,，個別家長對于閱讀也并不重視。在創(chuàng)設良好的閱讀氛圍的基礎上,，本學期將繼續(xù)重點培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,，并嘗試推進親子閱讀。

3,、作文：

學生的口語表達能力一般,，看圖說話的能力較弱，長的句子就表達不清楚,，也沒能運用優(yōu)美詞語,。寫話方面，多數(shù)學生能把好幾句話寫清楚,，并注意到了開頭空兩格和運用標點符號的能力,。但是有的學生連一句完整的話也說不上，需要在本學期加強說話練習和寫話練習,。

(一)漢語拼音

復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

(二)識字與寫字

1,、認識450個字，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

2,、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

(三)閱讀

1,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。

2,、學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的片段。

3,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

4、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

(四)口語交際與習作

1,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

2,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。講話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

3,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。

1,、充分利用四十分鐘課堂教學,，采取多種手段激發(fā)學生學習語文的興趣，促使他們樂學愛學,，認真學好語文,。

2、多利用課余時間進行輔優(yōu)補差工作,，尤其關注后進生的學習興趣和學習方法,，使人人感到學習的樂趣。

3,、加強家校聯(lián)系,，做到家校同步，使學校教育與家庭教育得到和諧發(fā)展,。

4,、采取多種教學手段和形式，讓好的學生帶動中差生,，以取得共同進步,，共同發(fā)展，使班級整體成績得到提高,。

5,、利用晨會、班隊以及課外閱讀課,，開展讀書,、講故事、表演讀等多種形式的活動,，激發(fā)學生自發(fā),、自覺地學習，促使學生積累詞匯,，豐富語言,。

6、加強識字教育,，創(chuàng)導學生在生活中識字,，并注意運用，以達到鞏固的目的,，增強學生學習語文的興趣,。

小學二年級語文教學工作計劃上冊 小學二年級語文教學工作計劃篇三

本班共有學生49人，其中男生24人,，女生25人,。上學期統(tǒng)測中，最高分100分,，共2人,，90分以上32人,，2人不及格。從學習情況看,，本文來自:放放假對知識的接受能力較好的約有60%,，反應不明顯的有20%，時有不按時交作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生,，這部分學生自控能力差,，通常需要老師的督促和幫助才能完成學習任務；大部分學生能正確朗讀課文,，但距離感情朗讀還有一段差距,，能準確標出自然段，認識句號,、逗號,、問號、嘆號等標點符號,，并能在寫話練習中較為準確運用,，會寫鉛筆字，能寫得正確美觀,，寫字姿勢基本正確,，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確,。

本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務,，沒有寫字要求,。“語文園地”包括四~五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎上,，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明,。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字。

1,、鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、熟練使用兩種查字方法，借助它獨立識字,，理解詞語意思,，選擇意思。,。

4,、學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。初步學習默讀，做到不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想，思考簡單問題,。在閱讀中主動積累詞句,、自己喜歡的成語，對聯(lián),、古典詩詞和格言警句,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，完成閱讀練習,，參加學校的學科競賽,。能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用逗號,、句號,、問號和感嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。在寫話中,，學習使用逗號。

10,、對周圍事物額,，并能表達自己的感受。

（一）關于識字,、寫字教學

依然遵循識寫分開,、多認少寫的原則。認400個字,，是下限,。鼓勵學生通過語文可本以外的其他渠道，增加識字量,。鼓勵學生之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力,。隨著學生識字,、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學中的一個重點,。最主要的方法是讓學生多接觸,、多見面，特別是在閱讀中多見面,。

要繼續(xù)加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候，教師一定要板書示范,，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正,，寫美觀,。為避免疲勞，要分散寫字,，寫字的量不要過多,，多注意質(zhì)量。

（二）關于閱讀教學

閱讀教學,，首先重視朗讀的指導,。正確、流利,、有感情的朗讀課文是閱讀教學的重要任務,。要把讀書的權(quán)利交給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書,。引導學生把自己當作課文中的人物去感受,、去體驗、去思考,。讀的形式要多樣,，讀的指導和訓練要有層次，充分體現(xiàn)由生到熟,、由不理解到理解的訓練過程,。進行閱讀教學絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務是培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,。

（三）關于口語交際教學

提早布置準備工作,。在教學時，應重視情境的創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題,，激發(fā)學生的交際興趣。在口語交際教學中,，教師要放手讓學生進行口語交際實踐,，不作過多的指點。學生口語能力的培養(yǎng),，除了通過口語交際課,，在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動。

（四）關于寫作教學

靈活使用教材,，隨時挖掘和運用身邊的語文教育資源,，在“展示臺”將自己收集的詞句或?qū)懙娜沼浾故境鰜怼?/p>

五、減負提質(zhì)措施

1,、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低。

2,、充分發(fā)揮教具學具的作用,。

3、結(jié)合情境,，上好特色課文,。本冊教材中,，有一些與兒童生活實際很貼近,，因此，要結(jié)合他們的生活實際,，創(chuàng)設情境,，更好地理解課文。

4,、恰當安排“讀、講,、練”的關系,。教學過程中，要以讀為主,，要讀得充分些,，講得精當些，練得實在些,，用課文的語言來規(guī)范兒童的語言,，增加他們的積累，逐步內(nèi)化為他們自己的語言,。

5,、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣；扎實進行語言訓練,，但應對學生的識字,、寫字給予重視,，要充分重視發(fā)展學生的語言,。要體現(xiàn)由說得少到說得多,、由說得不大好到說得比較好的訓練過程,。還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。

6,、要設計有效的方法,，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

六、潛能生轉(zhuǎn)化措施

1,、理解信任,，保護自尊。

2,、對癥下藥,、因材施教,。

3、合作交流,，共同努力,，加強家校聯(lián)系。

七,、評價措施

1,、關注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學生的閃光點,，及時進行表揚,、鼓勵、引導,。b,、本學期將采取平時評分制和期末考核制相結(jié)合，而不是靠一張試卷定成績,，而且重在平時的學習情況及完成作業(yè),、處理問題的情況。再結(jié)合家長及同學們的評價情況給孩子們一個完整的評價,。

八,、環(huán)境教育

采用靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生的童心童趣,，調(diào)動學生的情感,，讓學生很自然地意識到人與動物、人與自然應該和諧相處,，從而使環(huán)保意識植根于學生的心靈,。

九、教學進度（略）

小學二年級語文教學工作計劃上冊 小學二年級語文教學工作計劃篇四

⒈喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,，認識常用字350個，會寫字284個,。

⒉掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),，初步感受漢字的形體美,。

⒊養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

⒋能用音序和部首查字典,，學習獨立識字,。

⒈喜歡閱讀,，感受閱讀餓樂趣,。

⒉學習用普通話正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

⒊學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

⒋借助讀物中的圖畫閱讀,。

⒌結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

⒍閱讀淺近的童話,、寓言、故事,，向往美好的情境,，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受社想法,，并樂于與人交流,。

⒎誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。

⒏認識課文中出現(xiàn)的常用的標點符號,。在閱讀中，體會句號,、問號,、感嘆號所表達的不同語氣。

⒐積累自己喜歡的成語和格言警句,。背誦優(yōu)秀詩文15篇（段）,，加強課外閱讀。

⒑喜愛圖書,，愛護圖書,。

⒈對寫話有興趣，寫自己想說的話,，寫想象中的事物,，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

⒉在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。

⒊根據(jù)表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。

⒈學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的好習慣,。

⒉能認真聽別人講話,，努力了解講話內(nèi)容。

⒊能較完整地講述小故事,。

⒋與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

⒌有表達的自信心,，積極參加討論。

小學二年級語文教學工作計劃上冊 小學二年級語文教學工作計劃篇五

二年級語文教研組有4個教學班,，由4位教師組成,。語文教研組工作有一定特色和活力，教研教學工作力度較強,。

規(guī)范書寫習慣注重興趣培養(yǎng)

規(guī)范是我校語文課堂文化建設方面的內(nèi)容,，圍繞教研主題我組將從以下幾方面進行：

（1）課前我們重視備課，備好課是上好課的基礎,，因此,，我們從備教材，備學情,，備方法,，備設計幾方面進行。

（2）課堂上我們重視教學目標,，教學重難點的完成,，一堂課四十分鐘，要充分體現(xiàn)聽說讀寫的內(nèi)容與達成,。

（3）課后,，教師的教學反思是我們的重點，從以往教師反思自己的不足變成教師反思自己的優(yōu)點及這堂課的閃光點,。作業(yè)布置方面,，設計基于目標的作業(yè)，沒有重復機械的作業(yè),，保證學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè),。

九、十月份：

1,、組織全體語文教師認真學習課標,，對本冊教材有比較深入的分析,、理解、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。

2,、組內(nèi)隨堂聽評課

3、備課作業(yè)檢查

十一月份：

1,、期中考試,，試卷分析交流

2,、組織期中質(zhì)量檢測分析,，針對學生情況及時分析，制定指導方案,。

3,、備課作業(yè)檢查

4、學科活動

十二月份：

1,、組內(nèi)聽評課活動楊娟《我要的是葫蘆》

2,、學科活動

一月份：

1、制定復習計劃

2,、研討制定可行的復習方法

3,、作業(yè)展評活動

4、語文學科總結(jié),，教研組工作總結(jié)

小學二年級語文教學工作計劃上冊 小學二年級語文教學工作計劃篇六

二年級語文組有教師4人,，全部是中青年教師，是一支實力強進,，工作熱情高,，教學效果好的教師隊伍。我們年級有4個教學班,，每班近60人,，全年級有學生近240人。二年級識字教學是重點,，也是難點,，還有課外讀物每兩月一書要加強督促。因此搞好本年級的教學研究意義重大,。

1,、認真研讀教材，開學初利用教研時間組織大家研讀教材,，使大家明確本組教材的教學重點及難點,。認真學習課程標準，研究教材的編寫意圖和內(nèi)涵,。

2,、深入實踐新課程標準,，優(yōu)化課堂教學。倡導自主合作探究的學習方式,，使學生能夠想學樂學會學,。同時，把教研的重點放在如何發(fā)揮40分鐘課堂教學的效率上,，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),，追求學生在40分鐘里的收獲最大化，真正樹立教師的服務意識,。

3,、抓好教學常規(guī)。教師的備課要符合新的備課標準,，改還要做到及時和第二次批改,。

抓常規(guī)以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣為重點,，抓學生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點,。

4、認真上課,，集體備課落到實處,。制定集體備課計劃，使集體備課真正做到有計劃,、有安排,、定時間、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人,，努力使每一位老師上好每一節(jié)課。

5,、認真寫好教學反思,。針對識字、閱讀,、練習,、口語交際進行教學反思。并組織反思交流,。對于教學上成功的經(jīng)驗交流與大家共享，對于教學中遇到的困惑不足失敗通過教研的力量進行解決,。

6,、組織好本年級的的上課、說課、評課,。這是每學期學校要求每個年級必上的一節(jié)公開教研課,。組織全組教師群策群力，打造一節(jié)精美公開課,。

7,、組織本組教師互幫互學,。每位老師本學期要互聽本組教師課7節(jié),。取長補短,，共同進步,。

8,、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。加強學生學習習慣的培養(yǎng),。努力提高學生的作業(yè)習慣、聽課習慣,。特別要重視上課專心聽講,、按時完成作業(yè)、審題,、閱讀,、寫字等習慣的養(yǎng)成。

9,、認真抓好寫字教學,。將寫字制度化、規(guī)范化,、科學化,。

10、積極做好培優(yōu)補差工作,，讓后進生齊頭并進,。越是成績差的學生、智障學生,，越要組織他們多看課外書,，擴大閱讀量，開發(fā)智力,。

1,、認真抓常規(guī)工作：

（1）備課要備教材,、備學生、備教法,、備作業(yè),、備器材。上課要突出重點,、分散難點,、精講精練、啟發(fā)思維等,。

（2）要求全組教師抓好本班作業(yè)本的整潔,，字跡的工整，錯處的及時更正和老師及時復改,。

（3）組織老師全心全程全面的關愛輔導后進生,。

2、扎扎實實抓教研活動,，督促教師建立博客,，積極撰寫博文和反思。

3,、督促老師抓好課外閱讀,，午間閱讀30分老師要來領讀指導。

4,、督促本組老師抓好學生的學習習慣,，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

5,、開展閱讀,、識字教學研究，用游戲,，表演,，兒歌等增添趣味性。