作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。
美術(shù)教案評語篇一
1,、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感,，能初步運(yùn)用色彩的對比完成一幅作業(yè),。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,，提高色彩造型能力,。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化,、熱愛生活的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,。
學(xué)習(xí)色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感,。
藝術(shù)實(shí)踐中對比色的選擇與搭配,。
圖畫紙、水粉工具材料或彩筆等,。
一,、欣賞導(dǎo)入
1、圖片,、觀察兩個(gè)大小不同的物體,。提問：它們有什么不同？你是怎么看出來的,？
2,、你還知道生活中有哪些對比現(xiàn)象？
3,、明確對比概念,。
4、比較兩張美術(shù)作品,。
5,、生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣,，有很多對比,。
6、出示課題
二、自己動(dòng)手,，嘗試體驗(yàn)
1,、哪些色彩是對比色？
2,、引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩,，找出對比色。
3,、總結(jié)：色相環(huán)中互為的色彩為強(qiáng)烈對比,。
4、出示色卡,，請學(xué)生挑出幾組對比色,。
5、生活中的對比色,。
提問：我們周圍哪兒有對比色,？
6、觀察教材上的圖片,，找出有哪些對比色,？給你什么感受？
7,、分析課本上畫家作品,。提問：畫面上用了哪些對比色,？有什么作用,？
三、學(xué)生作業(yè),，教師指導(dǎo),。
運(yùn)用色彩的對比進(jìn)行民間工藝品色彩設(shè)計(jì)。
1,、為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計(jì)圖,。
2、分析如何用對比色設(shè)計(jì)顏色,。
輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助,。
四,、作品展示，評價(jià)
1,、自評,。
2、小組互評。
3,、展示作品,。
美術(shù)教案評語篇二
要求學(xué)生了解西瓜的造型和色彩特征，能初步掌握靜物畫的構(gòu)成方法,，學(xué)習(xí)不同的組合,。
1、 讓學(xué)生運(yùn)用蠟筆水彩畫的形式畫西瓜,。
2,、 能初步掌握簡單的景物構(gòu)圖方法，能用多種色調(diào)繪畫,。
重點(diǎn)：蠟筆水彩形式繪畫
難點(diǎn)：合理構(gòu)圖,，色彩艷麗協(xié)調(diào)
b水彩顏料、蠟筆等,、刀
一課時(shí)重點(diǎn)是要求學(xué)生能畫出比較合理的西瓜構(gòu)圖,。
策略：1、出示整個(gè)大小不等的西瓜和大小不一的瓜瓣,。
2,、分小組根據(jù)要求擺出不同的瓜瓣組合。
3,、分組比較討論評價(jià)
4,、展示構(gòu)圖合理作品圖片欣賞
5、提出作業(yè)要求,，學(xué)生繪畫,，教師巡視。
6,、展示學(xué)生作業(yè),，講評。
二課時(shí)重點(diǎn)是要求學(xué)生用蠟筆水彩的方式上色,。注重色彩的明暗,，冷暖對比，以及在背景和主體景物的關(guān)系處理,。
策略：1,、講授水彩蠟筆畫的作畫方法。
2,、學(xué)生嘗試制作,。
3、針對學(xué)生作業(yè)色彩上存在的問題進(jìn)行研究分析,。
4,、欣賞色彩上佳的靜物繪畫作品
5、學(xué)生二度創(chuàng)作，教師巡視,。
6,、講評，評選最佳作品,，登記鼓勵(lì),。
課時(shí)三重點(diǎn)是要求學(xué)生圍繞西瓜這一素材進(jìn)行夸張想象，并且能夠畫出有一定故事情節(jié)的想象畫,。
策略：1,、聽兩個(gè)有關(guān)于西瓜的故事。豬八戒偷吃西瓜,，西瓜裝扮等,。
2、兩分鐘時(shí)間思考一個(gè)有關(guān)于西瓜的想象故事,，課上交流,。
3、欣賞有關(guān)于西瓜想象畫的美術(shù)作業(yè),，提出繪畫要求,。
4、學(xué)生創(chuàng)作,，教師巡視,。
課后反思：（一）前兩節(jié)重點(diǎn)畫西瓜靜物，基本的構(gòu)圖方式總體上比較滿意,，大部分學(xué)生能畫出西瓜與瓜瓣的不同組合,，并且在畫面上能體現(xiàn)出老師要求的大小關(guān)系和前后的遮擋關(guān)系，但是在背景的處理上還是沒有新的突破,，感覺印象深刻的一張畫是四（3）班的陳昱杉同學(xué),，看來是動(dòng)過腦子,，值得表揚(yáng),。在色彩的處理上感覺不是很好，主要的問題在于：1,、不能用多種色調(diào)來表現(xiàn)西瓜的顏色,，大部分學(xué)生都只局限在一兩種顏色上。2,、很重要的問題是背景的色調(diào)與西瓜主體色調(diào)的搭配協(xié)調(diào),。一方面缺少個(gè)性，另一方面缺少色彩明暗,、冷暖的搭配,。解決色彩上的辦法應(yīng)該提倡讓學(xué)生欣賞更多的色彩佳作，明確某些顏色的搭配處理。還有應(yīng)該臨摹一定數(shù)量的色彩作業(yè),，通過臨摹,，應(yīng)該切身懂得一些色彩常識(shí)。
（二）對于西瓜想象畫作業(yè)的困惑：畫面效果與想象力的表現(xiàn)存在一定的矛盾,。也許是想象畫,，學(xué)生可以天馬行空的創(chuàng)作，這很好,。但是想象畫的畫面效果卻不敢茍同,，存在兩種情況：1、畫面豐富,，想象力有一定的深度廣度,，但是畫面凌亂，缺少組織,，色彩上也很欠缺,，大部分這樣的作業(yè)以線描為多，畫這樣畫的為男同學(xué)居多,。2,、畫面比較豐富，看上去比較舒服,，主要是色塊的搭配,，但畫面內(nèi)容缺少一定的深廣度，缺少想象力,，畫這樣的畫以女同學(xué)居多,。
美術(shù)教案評語篇三
蘿卜是一種常見的蔬菜，農(nóng)村更是常見,。最近我們開展的主題活動(dòng)是《好吃的蔬菜》,，孩子們從家里帶來一些常見的蔬菜。許多孩子都帶來了蘿卜,，他們經(jīng)常會(huì)把蘿卜切成一塊一塊的玩,，那我就想與其這樣玩，不如教他們制作成各種蘿卜造型,，不但可以鍛煉他們的手部肌肉的靈活性,，還能發(fā)展他們的想象力，同時(shí)可以將他們的作品做成展區(qū)供孩子欣賞,，一舉多得,。因此設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
1.學(xué)習(xí)用蘿卜做出水泡眼金魚的基本特征(大大的眼睛,，圓圓的身體,，散開的尾巴),。
2.提高幼兒對植物觀賞、制作的興趣,，鍛煉幼兒手部肌肉的活動(dòng)能力,。
3.培養(yǎng)幼兒專注力，耐心細(xì)致,，勇于動(dòng)手實(shí)踐的品質(zhì),。
重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒用植物制作造型的興趣，鍛煉幼兒手部肌肉的活動(dòng)能力,。
難點(diǎn)：按步驟在制作出蘿卜金魚,。
1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒了解金魚的身體特征和生活習(xí)性。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：小紅蘿卜若干(幼兒人手六個(gè)),，小刀,、牙簽、范例蘿卜金魚,，蘿卜圖片,。投影儀
本節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法：
1.講授法：老師口頭語言向孩子描繪情境，工具的使用方法等,。
2.演示法：教師將制作好的作品展示給幼兒觀察,，演示制作的步驟。
3.觀察法：再感知欣賞中金魚中我計(jì)劃用觀察法,。
4.實(shí)踐操作法：分發(fā)制作材料,，讓孩子自己動(dòng)手操作。
由于幼兒園大班孩子專注力有限,，所以手工課程時(shí)間不宜太長,，因此本次活動(dòng)時(shí)間設(shè)置為30分鐘。
一,、開始部分(引出課題)
1.手指游戲：手指上課,。(設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)手指，調(diào)動(dòng)孩子的積極性,，集中注意力,。)[1分鐘]
師：小朋友們，手指要上課嘍,，我們一起做一做,，看誰小手上課最認(rèn)真,。
《手指上課》
大門開了進(jìn)不來,，小門開了進(jìn)不來，
二門開了進(jìn)不來,，后門開了進(jìn)不來,，
中門打開了,，小朋友都進(jìn)來了，
教室門開了,，老師走進(jìn)來了,，
全體起立，坐下,，
報(bào)數(shù)：12345678910
全部到齊開始上課,。
2.猜謎語。(設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景,，激起幼兒的好奇心產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,。)[1分鐘]
師：今天，小兔的商鋪開業(yè),，聽說他的店里賣的東西很有趣,，會(huì)是什么呢?你們想不想知道?陳老師把它編成謎語看誰能又快又對的猜出來。
謎面：“凸眼睛,、闊嘴巴,，大大的尾巴像朵花。水里生來水里長,，小朋友們都愛它,。”(金魚)
二,、活動(dòng)過程
1.觀察并說出金魚的外形特征,。(出示金魚圖片)(設(shè)計(jì)意圖：考驗(yàn)孩子的觀察能力和想象力)
[2分鐘]
師：誰能夠告訴大家金魚長的什么樣子呢?它的身體像什么?尾巴像什么?
引導(dǎo)幼兒把自己觀察到的、講出來并指出是那個(gè)部位,。
在觀察的過程中提醒個(gè)別幼兒盡量進(jìn)行有序觀察,。直到各部位都被幼兒觀察到(能夠依次找出頭、身體,、魚鰭)并了解各部位的名稱,。
2.了解金魚的生活習(xí)性。[1分鐘]
(1)師：小金魚在什么地方生活?(水里)它是怎么活動(dòng)的?(在水里游來游去,，游上游下)
(2)幼兒學(xué)一學(xué)小魚游,。
3.出示范品(蘿卜金魚)(設(shè)計(jì)意圖：承上啟下，過渡作用,。)[1分鐘]
師：看,，這是陳老師在小兔商鋪帶回來的金魚，和我們圖片上看到的金魚一樣嗎?哪里不一樣?(是蘿卜做的)
師：嗯,，你們看的真仔細(xì)的確是蘿卜做的,，這個(gè)可愛的蘿卜金魚特別的好賣，小兔商鋪里的蘿卜金魚都快賣完了,。所以小兔想請你們幫他做蘿卜金魚,，你們愿意嗎?(愿意)
4.(利用投影儀)師示范并講解制作蘿卜金魚的方法與過程,。[4分鐘]
設(shè)計(jì)理念：這里是本節(jié)課的重點(diǎn)，在這里我運(yùn)用了投影輔助教學(xué)法通過談話,、觀察,、示范、等策略
,。主要以教師引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)的形式,，通過引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒在看一看,、聽一聽,、說一說中掌握蘿卜金魚的制作方法及步驟。
制作步驟：
(1)取第一根蘿卜,，注意觀察其自然形狀,，去掉多余部分。在沿線切開就是金魚的身體,。(身體圓圓的)
(2)取第二根蘿卜切成金魚的尾巴,。(尾巴要像扇子一樣散開)
(3)取第三根蘿卜切成眼睛和鰭。(眼睛要盡量切得一樣的)
(4)用牙簽將金魚的身體,、尾巴,、眼睛和鰭連接好。
5.請幼兒嘗試制作蘿卜金魚,。(設(shè)計(jì)意圖：提高制作興趣,，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力)[10分鐘]
(1)提出制作要求。指導(dǎo)幼兒從蘿卜上取出適當(dāng)部位,，來做金魚的身體,。尾巴、眼睛和鰭,。
(2)教育幼兒注意用刀安全,。提醒幼兒不要用刀亂揮亂戳。
6.教師對幼兒的初次嘗試給予點(diǎn)評,，對不到位或制作不對的地方給予糾正,。
請個(gè)別幼兒大膽的說一說自己的制作過程。[2分鐘]
(設(shè)計(jì)理念：鍛煉幼兒的膽量,，有助于提高孩子語言組織能力和表達(dá)能力,。)
7.幼兒再次進(jìn)行制作。[5分鐘]
師一邊指導(dǎo),，一邊幫助有困難的幼兒完成作品制作,。也可讓做好的孩子當(dāng)
小老師幫助有困難的幼兒共同完成作品。
8.點(diǎn)評幼兒作品(設(shè)計(jì)意圖：讓孩子學(xué)會(huì)欣賞別人的作品,，從中學(xué)到知識(shí),，彌補(bǔ)自己的不足,。)[2分鐘]
(1)將幼兒第二次的作品放在展臺(tái)上幼兒相互欣賞,，并說一說哪一個(gè)作品
最好,，為什么?
(2)說一說自己的作品有哪些地方需要改進(jìn)。
三,、結(jié)束部分
1.師：小兔非常感謝小朋友們的幫忙,。我們小心的將蘿卜金魚送到他的商鋪吧。(投放到區(qū)角)
2.想一想：除了蘿卜金魚,，我們還可以用蘿卜制作出什么?(出示圖片欣賞各種不同的蘿卜造型)
[1分鐘]
(設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒敢于思考,、創(chuàng)新)
活動(dòng)延伸：
1.繼續(xù)在區(qū)角中投放蘿卜鞏固孩子對蘿卜金魚的制作技巧的掌握。
2.鼓勵(lì)幼兒制作不同的蘿卜造型,，發(fā)展孩子的想象力,。
(延伸理念：幼兒在幼兒園學(xué)到的知識(shí)需要在家庭中不斷地強(qiáng)化，通過幼兒園的周圍環(huán)境和有設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)才能使他們完全掌握,。家園配合幼兒教育有著非常重要的作用,。家園配合好，孩子才會(huì)有不斷的提升,。)
課程反思:
1.通過本節(jié)課觀察幼兒對本節(jié)手工課是否感興趣,，孩子能否獨(dú)立操作。
2.對比以前手工課幼兒是否有所進(jìn)步,，還存在哪些不足,。
3.通過作品分享能否提高孩子的語言能力及膽量。
美術(shù)教案評語篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1,、引導(dǎo)學(xué)生整理自己觀察到的有趣現(xiàn)象,，把它表達(dá)清楚具體、生動(dòng),，用上積累的詞,，合理想象，寫出自己的真情實(shí)感,，寫得有意思,。
2、創(chuàng)設(shè)“有趣”現(xiàn)象,，讓學(xué)生認(rèn)真觀察,，在觀察中體驗(yàn)、感受,、思考,、想象
3、引導(dǎo)學(xué)生通過對所觀察的事物的動(dòng)作描寫,，事物大小,、形狀,、顏色的變化的寫出“有趣”的表達(dá)方法。懂得要觀察生活,，做生活中的有心人,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
讓學(xué)生去觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的有趣現(xiàn)象,，查找相關(guān)資料,，為自己的好奇心尋找答案。
教學(xué)過程;
一,、話題交流激趣引入
1,、話題交流（課前交流）
洪老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們今天精神飽滿相信這堂作文課你們會(huì)有精彩的表現(xiàn)，細(xì)心的你有沒有發(fā)現(xiàn)今天的課堂有什么不一樣,？你發(fā)現(xiàn)了什么,？（教室擺設(shè)，老師穿著,，同學(xué)裝束等）
生：我發(fā)現(xiàn)聽課老師真多,！
師：這都是咱們的客人，向老師問聲好吧
生：今天老師穿得特別漂亮,！
師：謝謝你的夸獎(jiǎng),！
生：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們穿著特別整齊
師：對，很精神
師：大家真了不起,，在教室里就有這么多發(fā)現(xiàn),。
2、激趣引入
師：同學(xué)們我們剛學(xué)完第九單元,，主題是——觀察與發(fā)現(xiàn),，課文《李時(shí)珍》告訴我們要處處留心生活,，《裝滿昆蟲的口袋》這篇文章引導(dǎo)我們要帶著無限的好奇心,、強(qiáng)烈的興趣去觀察,，《大自然的語言》這首詩歌提醒我們要勤于思考才能有發(fā)現(xiàn),，下面老師想考考同學(xué)們，看誰最善于觀察,，善于發(fā)現(xiàn),。
（1）出示：切開的藕,，學(xué)生觀察
師：這是——蓮藕,，這天老師想燉排骨蓮藕湯,，切蓮藕的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，我們一起仔細(xì)看,，用心想,，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：雖然藕切斷了，但是絲卻還連著
師：能用一個(gè)詞說說嗎
生：藕斷絲連
師：這個(gè)成語講述了生活中的一種有趣現(xiàn)象,。
（2）出示：筷子和一杯水,，筷子斜插入水中
師：炎熱的夏天到了，喝杯冰涼的蜜水,，多么涼爽（師攪拌）
學(xué)生觀察
師：你有什么發(fā)現(xiàn)
生：筷子斜插入水中會(huì)像“折”斷一樣
師：多有趣啊,，喝水都可以有發(fā)現(xiàn)
（設(shè)計(jì)意圖：從孩子喜歡的實(shí)物中觀察，孩子往往會(huì)瞪大一雙好奇的眼睛,，效果容易事半功倍,，激發(fā)學(xué)生觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣,，引入主題,。）
3、過渡
其實(shí)我們生活中有趣的現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù),，只要我們留心生活,，仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中許多有趣的現(xiàn)象,，我們今天要來寫一寫自己——生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象,，（板書課題）齊讀
二、處處留心發(fā)現(xiàn)有趣
1,、教室外是廣闊的天地,，課前，老師布置了小任務(wù),，在生活中發(fā)現(xiàn)有趣現(xiàn)象并認(rèn)真觀察,，同學(xué)們，你們有發(fā)現(xiàn)嗎,？誰來談?wù)勛约喊l(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象,。（誰愿意把自己的發(fā)現(xiàn)寫到黑板上）（先寫后說）生：蘋果切開后會(huì)變黑
師：蘋果切開，原本果肉是黃色,，放在那兒,，竟會(huì)變色，這真有趣,。
生：蜻蜓低飛,，魚躍水面要下雨
師：蜻蜓、魚兒都能當(dāng)天氣預(yù)報(bào)專家呢,，真有意思,！
生：含羞草手一碰，葉子就合攏,。
師:多有趣啊,，真像個(gè)害羞的小姑娘
生：??
師：在什么時(shí)候，還有什么發(fā)現(xiàn)（師說情境、時(shí)間引導(dǎo)說后出示課件）
（玩泡泡時(shí),，）肥皂泡在陽光下是五彩的,。
（美術(shù)課上畫畫調(diào)顏色時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象）我利用紅,，黃,，藍(lán)這三種顏色能調(diào)出很多
種不同的顏色。（為什么,？沒想到??）
（下雨時(shí),，）雨點(diǎn)落進(jìn)水里蕩起一圈圈小波紋。
師：哦,，雨點(diǎn)在水面上搖呼啦圈呢,！
冬冬也為我們帶來自己的發(fā)現(xiàn)：
（廚房里）我發(fā)現(xiàn)馬鈴薯粘在切刀上。
2,、板書的學(xué)生讀自己的發(fā)現(xiàn)
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境,，幫助學(xué)生開拓思路，感受生活中五彩繽紛的有趣現(xiàn)象,。
3,、小結(jié)，梳理發(fā)現(xiàn)（根據(jù)板書及課件）
原來有趣的現(xiàn)象就在我們的生活中,，它藏在大自然的動(dòng)植物,有的來自我們生活中游戲?qū)W習(xí)時(shí)的觀
察,，還有的藏在我們自己身上，如：靜電,。
我們在什么時(shí)候可以去發(fā)現(xiàn)呢,？學(xué)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)，游戲,、運(yùn)動(dòng)可以發(fā)現(xiàn),，煮菜做飯可以發(fā)現(xiàn)，梳頭可以發(fā)現(xiàn),，走路也可以發(fā)現(xiàn),。
同學(xué)們只要我們有好奇心，處處留心生活,，就能發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象,。（課件：處處留心發(fā)現(xiàn)有趣）
三、細(xì)致觀察表現(xiàn)有趣
（一）結(jié)合范文,，學(xué)習(xí)方法
師：大家都有一雙眼睛,，做個(gè)有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)到很多有趣的現(xiàn)象,。如果沒有記下來,，常常會(huì)隨著時(shí)間的流逝而淡忘,，所以，大家只有用筆把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來,，才能得以保存并與大家分享,。冰心奶奶就是這樣做的，請同學(xué)們打開書p97面,，這是冰心奶奶寫的回憶童年生活的一篇文章,。
1、例文引路章法導(dǎo)寫
課文先寫（什么時(shí)候吹肥皂泡）,，再寫（“我”是怎么做,？——吹肥皂泡有趣），（板書：怎么做,？）接著寫（“我”發(fā)現(xiàn)到什么,？——看肥皂泡有趣），（板書：發(fā)現(xiàn)什么,？）最后寫“我”的感受,、遐想,。
師在學(xué)生發(fā)言中板書
小結(jié)：冰心奶奶就是這樣有條理地描寫自己吹肥皂泡時(shí)的有趣現(xiàn)象,，一篇好的文章不僅要條理清楚，更要突出重點(diǎn),，我們今天的作文重點(diǎn)要寫出“有趣”,。冰心奶奶是怎樣寫出有趣呢？我們一起來看
看：（課件）
2,、以點(diǎn)帶面學(xué)表達(dá)
（1）出示第三自然段
請看下面的這段描寫,，請你選擇合適的動(dòng)詞填入括號(hào)內(nèi)。
課件出示：
放,、加,、和弄和弄、沾,、吹,、提、落,、飄蕩,、扇送、飛
把用剩的碎肥皂,，（放）在一只小木碗里,，（加）上點(diǎn)水，（和弄和弄）,，使它融化,，然后用一支竹筆套管,，（沾）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（吹）起來,，（吹）成一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒,，再輕輕地一（提），那輕圓的球兒,，便從管上（落）了下來,，軟悠悠地在空中（飄游）。若用扇子在下面輕輕地（扇送）,，它們有時(shí)能（飛）得很高很高,。
（學(xué)生完成后，評價(jià)）
生：這些都是（動(dòng)詞）
師：通過一連串恰當(dāng),、準(zhǔn)確的動(dòng)作（板書：動(dòng)作）,，寫出吹肥皂泡多么有趣。
（2）,、請同學(xué)們再看短文的第四自然段,，出示第四自然段（課件）
a、冰心奶奶通過寫肥皂泡的什么寫出有趣,？
肥皂泡很美,，肥皂泡的變化（板書：變化）
師：是啊，冰心奶奶發(fā)現(xiàn)美麗的肥皂泡在變化中更顯得奇妙無窮
b,、肥皂泡有哪些變化,？（課件）
顏色五色的浮光
看肥皂泡：變化形狀輕清透明玲瓏嬌軟脆薄光麗
大——小——散裂
師：冰心奶奶通過描寫肥皂泡前后的顏色、形狀,、大小變化,，（板書：大小、形狀,、顏色）寫出有趣,。
小結(jié)：（結(jié)合板書）這是冰心奶奶為我們這次作文送來的金鑰匙（貼金鑰匙）——步步登梯法：“怎
么做”通過恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫，“發(fā)現(xiàn)什么”抓住事物大小,、形狀,、顏色等的變化一步一步寫出“有趣”，這就是步步登梯法,，這就需要我們對發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致觀察,，才能表現(xiàn)有趣。（課件：細(xì)致觀察表現(xiàn)有趣）
（設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)提倡讀寫結(jié)合,，習(xí)作指導(dǎo)課更要倡導(dǎo)從讀學(xué)寫,，本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生從具體的
段落中學(xué)習(xí)如何把有趣寫具體。）
（二）創(chuàng)設(shè)情景,，運(yùn)用表達(dá)
前天晚上,，我?guī)鹤有∮耆バ^(qū)的空地散步,，他發(fā)現(xiàn)有個(gè)好朋友老是跟著它，他覺得很有意思,，就
跟它玩起了游戲,，下面，讓我們來用用這把金鑰匙,，觀察這個(gè)有趣的現(xiàn)象,。提醒大家細(xì)致觀察，小雨怎么做,，影子有哪些變化,？
1、觀看視頻《影子游戲》
2,、你觀察到什么有趣的現(xiàn)象,？（師在交流中引導(dǎo)用上準(zhǔn)確動(dòng)詞，關(guān)注影子的變化,，合理想象）
生：我發(fā)現(xiàn)小雨揮揮手,，影子也揮揮手
師：這個(gè)影子真有禮貌，你“揮”這個(gè)詞用得真準(zhǔn)確
生：我看見影子像一個(gè)可愛的小弟弟,，小雨一跳,，它就跟著跳
師：這個(gè)影子真調(diào)皮，你能根據(jù)影子的動(dòng)作展開想象
生：小雨一跑,，它就跟著跑,，影子真象一個(gè)“跟屁蟲”。
師：這個(gè)影子是“跟屁蟲”有意思
生：小雨的影子變成了一個(gè)高個(gè)子,，像大哥哥在保護(hù)他。
師：真神奇,，影子會(huì)自己變長
生：影子像一個(gè)頑皮的小孩子,，不時(shí)地跟小雨捉迷藏：一會(huì)兒跑到我的左邊，一會(huì)兒又跑到我的前
邊,，我想踩到它,，沒想到它又跑到我的后面。
師：你能把影子的不斷變化想象成在和你捉迷藏,，真有趣,。
小結(jié)：剛才同學(xué)們在觀察與表達(dá)的過程中，（結(jié)合板書）嘗試運(yùn)用步步登梯這把金鑰匙,，既把“小雨”怎么做用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞說清楚說具體,，又留心了影子形狀、大小,、位置的變化,，還加上自己的想象,，讓我們感受影子游戲多么有趣。
（設(shè)計(jì)意圖：以點(diǎn)帶面,，學(xué)練結(jié)合）
（三）快樂體驗(yàn)——分享有趣
師：讓我們拿出筆,，以（課件）：影子游戲真有趣。為中心句寫一段話,。同學(xué)們可以圍繞中心句從觀察到的小雨怎么做和影子的`形狀,、大小、位置的變化??來寫（板書：位置??）
1,、學(xué)生練筆
2,、評講練筆
（1）指名讀練筆
（2）評價(jià)
先說優(yōu)點(diǎn)：有無錯(cuò)別字，語句是否通順,、完整,。
補(bǔ)充：作文中也存在一些問題，相信用心想的同學(xué)一定看出來了
如：用什么詞更生動(dòng),，加上想象??
（設(shè)計(jì)意圖：在具體的寫,、評、改中習(xí)得寫具體的方法,，明白語言表達(dá)要做到規(guī)范有序,。）
四、勤于思考探尋趣意
我們觀察生活中有趣的現(xiàn)象,不僅要細(xì)致觀察,，遇到自己感興趣的問題,更要帶著無限的好奇心去探索,、去解決問題。
師：影子千變?nèi)f化,，跟我們形影不離,，你們對影子有什么想問嗎？
生：??
小結(jié)：
你們真是不僅會(huì)觀察,，而且勤于思考,，能夠多問幾個(gè)為什么？老師建議你們課后去查找相關(guān)的資料,，然后把自己的探索,、發(fā)現(xiàn)也寫進(jìn)文章,文章就會(huì)充滿智慧和活力。（課件：勤于思考探尋趣意）
六,、總結(jié)
1,、今天的作文課我們交流了生活中各種有趣現(xiàn)象，獲得了一把金鑰匙——步步登梯法,，通過動(dòng)作,、事物的大小、形狀,、顏色的變化等把“有趣”寫具體,。
2,、布置作業(yè)
回去后請同學(xué)們（課件）用心思考，完成作文——生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象,，注意突出“有趣”哦,！
3、作文是一門藝術(shù),，要寫出自己的真情實(shí)感,，作文也是一門科學(xué)，是有規(guī)律可循的,，為了幫助大家更好地完成作文,，課的最后老師想送給你們一首小兒歌，同學(xué)們讀一讀,，理解其中的意思,，希望對你們這次寫作有所幫助。
生：齊讀寫作歌（課件）
寫作之前想具體,，
觀察經(jīng)過寫細(xì)致,。
多問幾個(gè)怎么樣，
觀察情節(jié)描詳細(xì)
（設(shè)計(jì)意圖：雖然作文沒有“公式”可言,，但規(guī)律和法則是客觀存在的,。總結(jié)寫作小兒歌,，讓學(xué)生在寫作時(shí)能夠有章可循,。）
板書設(shè)計(jì)：
觀察與發(fā)現(xiàn)
生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象
動(dòng)作變化（大小、形狀,、顏色,、位置??）
怎么做？步步登梯法發(fā)現(xiàn)什么,？
