當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě),？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

高效統(tǒng)籌疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展心得體會(huì)篇1

經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),。所謂“高效”是相對(duì)傳統(tǒng)課堂的“低效”“無(wú)效”甚至“負(fù)效”而言的,，它主要是指過(guò)程的最優(yōu)化，教學(xué)效果的最大化,。而且這種課堂模式有利于構(gòu)建新型的師生關(guān)系,，能打破以往的老師是“權(quán)威”學(xué)生扮演“遵從者”的模式，能讓教師快樂(lè)地教,，學(xué)生快樂(lè)地學(xué),。那么，在教學(xué)中如何來(lái)提高課堂的有效性呢,？通過(guò)學(xué)習(xí)以及反思自己平時(shí)在教學(xué)中的一些問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面去努力,。

第一,，改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式

高效課堂的實(shí)施必須從解放思想入手,。如果思想不解放，總把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的容器,，不停地往里塞,，學(xué)生很難有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，那么學(xué)生就會(huì)苦不堪言,，學(xué)習(xí)必然成為他們的負(fù)擔(dān),，而只有思想轉(zhuǎn)變了，才會(huì)去信任學(xué)生,，才會(huì)讓學(xué)生成為真正的課堂主人,，學(xué)生才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)保持較長(zhǎng)的注意。此外,，老師要注意激發(fā)學(xué)生深層思考和情感投入,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn),，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流,，共同解決問(wèn)題,。這樣才會(huì)使學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”提高學(xué)生的能力。兩節(jié)語(yǔ)文展示課《滿(mǎn)井游記》也啟示我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,，相信學(xué)生,，給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)?？傊?，課堂不再是老師的舞臺(tái)，而是學(xué)生的知識(shí)超市,。

第二,，高效課堂要在備課上下功夫

在備課前教師一定要經(jīng)過(guò)大量的閱讀和準(zhǔn)備，不單是寫(xiě)寫(xiě)教案那么簡(jiǎn)單,，自己必須獨(dú)立思考,，認(rèn)真鉆研教材，并多聽(tīng)取別人的意見(jiàn)來(lái)補(bǔ)充自己的教學(xué)設(shè)計(jì),。其次,，不但要站在教師的角度去備課，同時(shí)還要設(shè)身處地地站在學(xué)生的角度上去備課,，讓所備的內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，并要針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,。最后,，在上課后,，根據(jù)課堂的實(shí)際情況寫(xiě)出課后反思，調(diào)整自己的教學(xué)策略,。這樣的備課才能促進(jìn)我們的能力不斷提高,。

第三，認(rèn)真研究和設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)自己所提的問(wèn)題不考慮學(xué)生的實(shí)際興趣和需要,，也不考慮合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。結(jié)果往往是既耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間,，也影響了課堂教學(xué)效率的提高,。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),，就必須注重對(duì)課堂提問(wèn)的研究,，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的,、有一定難度的,，整個(gè)課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。

第四,，加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理

自從實(shí)行課改以來(lái),，上課時(shí)，總是怕時(shí)間不夠用,，怕學(xué)生找不見(jiàn)問(wèn)題的答案,。在提出問(wèn)題后，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考,，就馬上要求其回答,，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差,。因此,，今后要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，自己要減少講（講課時(shí)間控制在10—15分鐘之間）,，增加學(xué)生的“說(shuō)與做”,。

總之，高效課堂的形成不是一朝一夕所能實(shí)現(xiàn)的,，我們遇到的困難和問(wèn)題也會(huì)不少,，只要我們面對(duì)困難和問(wèn)題時(shí)，冷靜思考,，勇于實(shí)踐,，善于，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

高效統(tǒng)籌疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展心得體會(huì)篇2

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí),，有實(shí)用性的知識(shí),，促使學(xué)生的發(fā)展,，提高課堂教學(xué)的有效性,。高效課堂就是老師教學(xué)理念必須高效;學(xué)生所獲必須高效;教學(xué)投入產(chǎn)出必須高效。高效課堂可以歸納為高效果,、高效率,、高效益。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意哪些問(wèn)題呢?下面我談?wù)勛约旱挠^點(diǎn),。

一,、為學(xué)生營(yíng)造有利于自主學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境

著名教育家陶行知先生談到兒童教育時(shí)，提出“六個(gè)解放”：(1)解放兒童的頭腦使他們能想;(2)解放兒童的.雙手使他們能干;(3)解放兒童的眼睛使他們能看;(4)解放兒童的嘴使他們能說(shuō);(5)解放兒童的空間使他們能擴(kuò)大認(rèn)識(shí)的眼界;(6)解放兒童的時(shí)間,，使他們有空閑消化學(xué)習(xí),，干一點(diǎn)他們高興的干的事情。陶行知先生的深刻見(jiàn)解,，為我們的課堂教學(xué)指明了方向,，那就是要構(gòu)建民主、寬松,、和諧的課堂,，尊重學(xué)生的人格，信任學(xué)生的能力,，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,，讓學(xué)生敢想、敢說(shuō),，為學(xué)生營(yíng)造有利于他們學(xué)習(xí),、發(fā)展的課堂環(huán)境。

二,、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)具體,、生動(dòng)有趣的問(wèn)題情景

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，其目的就是讓學(xué)生從自己熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，理解數(shù)學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及數(shù)學(xué)素養(yǎng),。在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí),，問(wèn)題的選擇非常重要，首先要做到有趣,。因?yàn)閯?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境目的就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣,，若問(wèn)題不能引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，這樣的問(wèn)題不可取。其次是問(wèn)題有數(shù)學(xué)味,。若問(wèn)題中數(shù)學(xué)含量很少或根本不含數(shù)學(xué)問(wèn)題,，這樣的問(wèn)題也不可取。最后還要注意問(wèn)題有挑戰(zhàn)性,。要有挑戰(zhàn)學(xué)生思維的功能使學(xué)生在數(shù)學(xué)思維得到極大的開(kāi)發(fā)與發(fā)展,，但是在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境中要注意，不能為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境,，更要注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境所占時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),。

讓學(xué)生在課堂上“活動(dòng)”起來(lái)，參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中去

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生參與,，讓學(xué)生活動(dòng),，特別是思維活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索,，合作交流,，動(dòng)手實(shí)踐。而給教師的定位與原來(lái)數(shù)學(xué)大綱相比發(fā)生了根本性的變化,，教師是知識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、參與者,。這就是說(shuō)整個(gè)教學(xué)的課堂應(yīng)成為學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去解決問(wèn)題,，去動(dòng)腦,、動(dòng)手，去創(chuàng)新,。只有這樣做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才會(huì)好,。

總之，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障,。我們要在新課程理念指導(dǎo)下,，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式,，提高課堂效率,。