在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

大班科學《有趣的葉子》篇一

上個星期三，幼兒園組織去秋游,，在吃桔子的時候,，小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了,，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉,，玩得不亦樂乎，在孩子們展示自己的葉子的時候,，我不禁想到,，這不正與我的網(wǎng)絡主題"我愛大自然"相符嗎。在正常的思維下,，如果講到大自然,，我們通常會先講自然中的植物，從植物出發(fā),，再到樹木,，最后講到樹木的根莖葉，經(jīng)過這次孩子們秋游,，拾落葉的舉動,，何不換種方式，從最小的知識開始,，再到大的環(huán)節(jié),。對此，我生成了這次的綜合活動：有趣的葉子,。想通過觀察探索這個身邊隨處可見的小景物,，來培養(yǎng)孩子們的觀察、比較,、分析綜合能力以及語言表達能力,，從而讓幼兒了解自然，熱愛自然,。

1,、幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感,。

2,、通過觀察、比較不同的樹葉,，了解樹葉的大小,、形態(tài)和顏色,。豐富幼兒對樹葉的知識：葉柄,、葉脈、樹葉的正反面。

3,、能大膽進實踐活動,，并用完整的語言表達自己的意見。

4,、發(fā)展幼兒觀察,、比較、分析綜合能力以及語言表達能力,。

戶外有落葉木場地,；彩色顏料、毛筆,、漿糊等繪畫用具,；示范畫一份。

一,、撿落葉,，拾落葉。

帶幼兒到戶外場地,，談話導入,，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。

二,、觀察比較樹葉,，幼兒自由探討，發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形態(tài)和顏色,。

1,、形態(tài)各異（大小、長短,、圓扁以及帶鋸齒~~）

2,、顏色不同（包括楓葉、綠葉,、落葉）

3,、樹葉的組成（葉柄、葉脈,、葉子的正反面）

三,、將自己收集到的葉子進行拓印畫。

1,、出示范例,，講解示范。

用毛筆蘸上顏色,，涂在葉子上,，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按,，有顏色的葉子就印在紙上了?？梢赃x自己喜歡的葉子,，涂上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫面,。

2,、幼兒動手印畫，教師巡回指導,。

鼓勵幼兒印得多,，印得好，印過的葉子應放會盒子里,。提醒幼兒顏色不要涂得太多,，但要涂滿，換顏色時應把毛筆洗干凈,，再涂其他顏色,，保持桌面.衣服整潔。

3,、展示幼兒作品,，對保持整潔的幼兒給予表揚。

葉子的用處（茶葉,、菜葉如果幼兒感興趣,，還可簡單提一下光合作用）

這次的活動，是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,，通過今天的教學活動,，可以看出，幼兒對此活動也很感興趣,，表現(xiàn)得非?；钴S。也是從今天來看,，孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,，而是更多、更加廣泛,。

第一個環(huán)節(jié),，我充分利用自然場地，讓孩子們自由地玩,，自由地拾落葉,。孩子們從課堂中來到大自然，與自然融于一體,，更容易引起幼兒興趣,。部分孩子其實在與同伴交流時就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識,，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭，其實也就是葉脛,。

第二個環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時就發(fā)現(xiàn)了很多樹葉的秘密,，這時候老師則是作一個傾聽者,，一個引導者。在這個個環(huán)節(jié)中,，我發(fā)現(xiàn),，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預想。如：程丹丹小朋友,，她拿著一大把葉子的葉柄,，葉子散開得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我~~氣氛非?；钴S,。

第三個個環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫,，孩子們都覺得稀奇有趣,，每個孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個活動又進入了另一個別開生面的高潮,。

整個活動,，為了讓孩子們對這整個活動有新鮮感，我之前并沒有做任何鋪墊,，再加上這次活動的場地太廣,，導致場面有點亂，不過幸好到第三個環(huán)節(jié)時孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫,。

本來我的設想當中,，在第三個環(huán)節(jié)里，當孩子們印的時候會發(fā)現(xiàn),，葉子的正面印畫出來的是一個板面,，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案，不過因為孩子興趣太高,，當時并沒有發(fā)現(xiàn)這一特征,，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師，因此,，葉子的組成在這個環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視,。

最后，說說我優(yōu)點和不足之處及解決方法吧,。我認為,，這次活動,，我的選材比較新穎，設計較大膽,，能利用園內場地,，從教室教學轉而到大自然中教學，是傳統(tǒng)教學的一個新突破。在教學中,，善于抓住孩子們的興趣點,，從孩子的興趣出發(fā)，在課堂中能做到有的放矢,，讓孩子們做學習的主人，老師作為引導者和傾聽者的身份,，真正做到玩中學,、學中玩。

但在教學中,，也有很多不足之處,。首先，活動準備倉促,，不夠充分,。其次、場地中由于怕孩子亂,，引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)時間較短,，這時可以讓孩子們坐下來慢慢仔細觀察更好，這樣孩子們的注意力自然能夠集中,。最后,、不注重知識經(jīng)驗的準備，使得孩子作畫時雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好,。有部分作品不理想,。

總而言之，每一次活動都能增長一定經(jīng)驗,，會發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方,，并使之作為日后的借鑒，也對自己是一個促進,。教育不斷在更新發(fā)展,，也正是因為一次次的總結經(jīng)驗，我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足,，使之改進,，從而找到更新、更好的教學方法。

大班科學《有趣的葉子》篇二

通過對葉子的觀察,，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型,，并以表演的方式體驗葉子隨風飛舞的動感，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細心觀察,、積極想象,、大膽表現(xiàn)的能力。

1,、帶幼兒參觀植物園或附近的公園,，收集落葉。

2,、錄音機,、音樂磁帶,，線,、紙條、雙面膠等,。

1,、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗游戲帶來的快樂。

2,、激發(fā)幼兒想象,，創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂。

3,、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感,，抒發(fā)內心的感受。

4,、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

一、觀察,、接觸各種植物的葉子：

（把幼兒分成三組,，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）

1、觀察葉子的形狀及顏色,。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么,？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談論的時間,，相互交流,、分享經(jīng)驗。

2,、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么,？同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進一步熟悉葉子的外型,。

3,、發(fā)展幼兒的動手能力,，串葉子，做掛飾,。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,，掛在脖子上。

二,、游戲活動,，提高幼兒的辨別能力：

教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進行時,，幼兒可拍手自由動作,，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當音樂停止時,，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,，可兩人一組，也可三人,、四人一組,，游戲進行2—3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴,。（教師也可參與此游戲,，并與全體幼兒一起檢查游戲的結果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）

三,、創(chuàng)設情境,，隨音樂的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：

1,、教師：“一部分樹木和植物在秋天時,，葉子會伴著秋風漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎,？那是什么樣的,？”啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風吹起的落葉。

2,、欣賞音樂《水族館》,，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn),。根據(jù)幼兒的`能力教師可用語言情境隨機啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風忽忽悠悠的飄落,，急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）

3,、聽音樂《水族館》進行角色表演,。一部分幼兒做風，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏,，鼓勵幼兒有創(chuàng)造性的表演,。可交換角色,。教師評價,。

葉子畫。

在這個活動中,，我通過幼兒看vcd,，讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的風吹葉落，外出秋游等樹葉從樹上飄落下來,、睡在地上的情景,，幼兒就能模仿、想象樹葉飄動的姿態(tài),。掃樹葉游戲,，讓幼兒用各種肢體語言大膽表達自己的情感理解和想象，幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美,，自我欣賞,，從而獲得參與活動的滿足感,。整個活動幼兒是通過看,、聽、唱來完成的,，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動作協(xié)調能力,，同時進一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，幼兒的情感得到了滿足,。為此,，我將以《綱要》為指導，探索出更多更好的教學方法,，如果在這個課前組織幼兒參加一次秋游,，效果會更好，更能滿足幼兒的探索欲望,，幼兒的活動將更加豐富和深化,。

大班科學《有趣的葉子》篇三

1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別,，有重點地說出葉子的特征,。

2、能按不同條件給葉子分類,，了解幾種特殊的葉子,，感受葉子的多樣性和奇特性。

3、培養(yǎng)細致的觀察力和熱愛大自然的情感,。

1,、幼兒事先采集的葉子

2、不同的葉子實物和圖片

3,、分類盒,、紙、筆

4,、實物投影儀

1,、分享交流采集葉子的成果。

（幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子）

教師：大家來相互說一說,，你采集到了什么葉子,，它是什么樣的？

2,、比較不同葉子的差別,，有重點地說出葉子的特征。

（1）教師：這些葉子一樣嗎,？有什么不同,？

教師引導幼兒觀察說出葉子的不同之處，并通過實物投影儀展示比較有關葉子,。

教師小結：葉子有各種各樣的,，顏色、形狀,、大小,、葉脈、邊緣都不一樣,。

（2）教師：葉子有共同的特征嗎,？

教師小結：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄,。

3,、給葉子分類

（1）教師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家,？為什么要這樣分,，給他們做個標記。

幼兒在分類盒中將葉子分類,，并制作分類標記,。

（2）請幼兒講述分類情況。

4,、了解幾種特殊的葉子,。

（1）了解可以吃的葉子,。

教師：葉子可以吃嗎？你吃過什么樣的葉子,？

教師（出示一些蔬菜）：你吃過這些菜的葉子嗎,？你還吃過哪些菜的葉子？

（2）了解有特殊本領的葉子,。

教師（出示盆栽含羞草,、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片）：你認識這是什么植物嗎,？他們的葉子可有著特殊的本領,。

教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領,。

5,、總結性談話。

教師：你看了那么多有趣的葉子,，覺得大自然奇妙嗎,？大自然中是個神奇的大寶庫，有許許多多的奧秘,，等著我們去探索發(fā)現(xiàn),。

孩子收集不同的樹葉，使孩子積累有關葉子的經(jīng)驗,。

大班科學《有趣的葉子》篇四

1,、引導幼兒探索葉子的多種特征，并初步了解葉子的作用,。

2,、知道幼兒學習按物體特征進行分類的方法,。

3,、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣。

1,、各種葉子

2,、組織幼兒收集各種葉子，豐富相關知識,。

3,、投影儀

一、導入活動,，引起幼兒的興趣

1,、韻律活動進場

2、導入活動,。

教師：春風到來了許多同伴,，讓我們大家尋找她們的秘密,。

二、指導幼兒觀察,、探索,、發(fā)現(xiàn)葉子的特征。

1,、讓幼兒帶著問題看一看,、摸一摸、聞一聞,。師,；葉子長的怎樣？它有哪些顏色,？有哪些形狀,？它象什么？葉子的正面,、背面,、邊緣摸上去分別有什么感覺？聞一聞有什么氣味,？

2,、幼兒自由結伴去觀察、探索和發(fā)現(xiàn),。幼兒觀察時,，教師可參與幼兒的活動，并給予指導,，同時鼓勵幼兒邊觀察邊互相討論商議,，提醒幼兒摸時注意安全。

3,、請幼兒回到原位,，圍繞顏色、形狀,、大小,、厚薄、軟硬,、光滑,、毛糙、氣味等方面暢訴自己探索的結果,。

4,、遷移擴展經(jīng)驗。圍繞投影儀上葉子的形狀,，請幼兒講講象什么,？你還在哪兒見過哪些植物,，

葉子是這樣形狀的。還可以為顏色或氣味或其它來遷移擴展幼兒的經(jīng)驗,。

三,、指導幼兒分類

1、分類前指導,。要先想好按什么特征進行分類,，再找出分類標記進行分類。

2,、幼兒進行分類,。幼兒分類時，教師巡回指導,。

3,、檢查分類情況。先請幼兒互相介紹自己是怎么分的,，再個別幼兒講講自己的分法,。

四、討論葉子的作用

教師引導幼兒圍繞食用,、藥用,、美化環(huán)境及對植物本身等方面來思考葉子的作用。

大班科學《有趣的葉子》篇五

1.學習用相近的顏色涂色,，體驗創(chuàng)作的樂趣,。

2.引導幼兒說出常見的樹葉的名稱，了解其形狀,、色彩,。

3.教育幼兒關心周圍的植物，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識,。

4.讓幼兒體驗自主,、獨立、創(chuàng)造的能力,。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

1.知識經(jīng)驗：注意帶孩子觀察幼兒園里樹木的葉子；

2.工具準備：作業(yè)紙,、油畫棒；

活動重點：會用相近的顏色進行涂色,；

活動難點：涂色均勻

1.談話活動導入主題,。

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié),，你們知道夏天大樹上的葉子長成什么樣子了嗎,？老師帶來幾片樹葉,，讓小朋友們看看他們一樣嗎？

2.引導幼兒觀察,、比較樹葉的顏色和形狀,。

師：我們幼兒園有什么樹呀，桃樹,、楓樹,、槐樹、丁香樹,、海棠樹,、梧桐樹......

出示桃樹葉、楓樹葉,、梧桐樹葉讓幼兒觀察：

桃樹的葉子：長長的,、細細的

梧桐樹的葉子：大大的、園園的

楓樹的葉子：五角形的

請小朋友說說自己知道的樹木的名稱和葉子的形狀,；

老師引導幼兒說出葉子的顏色,，都是綠色，讓幼兒了解葉脈,、葉柄,。

引導幼兒觀察樹葉的顏色一樣嗎?有的地方深一些,有的地方淺一些;

3.老師示范涂色，用相近的綠色涂色,，出示范畫讓幼兒觀察,。

4.老師準備了好多樹葉作業(yè)紙，請你選一樣最喜歡的把它涂上美麗的顏色,。注意：要一筆挨著一筆涂,，不要把畫面弄臟了。

5.幼兒作畫,，教師指導,，重點指導選色。

師：請小朋友找出三根綠顏色的油畫棒,，先選一種來涂色,，接近中間的地方要換色，繼續(xù)涂色,。

6.展示幼兒的作品,，教師進行點評。告訴小朋友要愛護樹木,，保護環(huán)境,，活動結束。

小朋友完成作品,，布置幼兒園的主題墻面,。

本次活動中幼兒繪畫能力得到了很好的體現(xiàn),，活動給我最深的體會就是美術活動要重在引導。不僅吸引了幼兒的注意力,，而且還充分調動了幼兒參與的積極性,。

大班科學《有趣的葉子》篇六

秋天來了，中班開展了一系列有關秋天的主題教學活動,。幼兒在戶外散步時觀察了樹葉,，并采集了許多樹葉，孩子對樹葉有很強烈的興趣,。針對孩子的們的好奇,，我設計了這堂科學活動——有趣的葉子，旨在讓幼兒通過自己的操作探索,，了解樹葉的多種特征,，學會按樹葉的形狀特征給樹葉分類。

1.探索,、發(fā)現(xiàn)葉子的多種特征,，并初步了解葉子的作用。

2.學習按物體特征給樹葉分類,。

3.喜歡參與探索活動,，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

1.各種葉子,。

2.課件,、展板等。

1.導入

師：小朋友,，我們一起去秋游吧!(歌曲)

瞧,，我們來到了一片樹林里，這里有各種各樣的大樹,。今天,，大樹媽媽想請她的樹葉寶寶們和小朋友一起做游戲!

2.出示展板，認識葉子的名稱

楓葉,、梧桐樹的葉子,、銀杏葉、桂花葉,、山茶花葉,、山芋葉子、牽?；ㄈ~子,、柳葉、桃樹葉子,。

3.感知樹葉,，初步分類。

(1)幼兒用眼睛仔細看一看,，用小手摸一摸,，用鼻子聞一聞，發(fā)現(xiàn)葉子的秘密,。

大小不同,，顏色不同，形狀不同,，有厚有薄,，有軟有硬，光滑粗糙,，氣味不一樣等,。

(2)幼兒按掌形、心形,、橢圓形,、扇形、批針形,、針形將樹葉分類,。

4.給葉子找朋友

出示一片綠葉，在課件上展示出一些實物圖,，如風車,、儲蓄罐、紙張,、球拍,、羽毛等，孩子找一樣地方,，只要找到和葉子有一個相同點,，就可以做好朋友。

4.說用途

遮風擋雨,、做游戲,、釋放氧氣、泡茶喝,、做裝飾,、葉雕、做香水等,。

5.結束

樹葉的作用這么多,，我們要保護我們的大樹，不亂砍亂伐，保護森林,，保護環(huán)境,。

出示環(huán)保標志，帶孩子去樹林里貼標志,。

大班科學《有趣的葉子》篇七

秋天來了,，帶領孩子們走出教室來到美麗的野外，感受秋的氣息是一件非常愜意的事情,，因為秋天不僅僅是收獲的季節(jié),，秋天的景色也別有一番風味！秋天最值得欣賞的就是五顏六色,、形狀各異的樹葉,。

和孩子們一起動手拾撿漂亮的葉子，為孩子創(chuàng)造想象的空間,，讓孩子們全身心的投入到美麗的大自然,，這是我們幼兒教師義不容辭的責任。

在此次活動中,，我充分利用本地豐富的樹種資源,，收集到形狀各異、多姿多彩的樹葉,，給孩子們提供機會,，讓孩子們認識它們，熟悉它們,，并讓孩子們親自動手用樹葉裝飾書簽,，既豐富了幼兒有關葉子方面的知識，增強了幼兒的想象能力,、創(chuàng)造能力,、審美能力以及思維的邏輯性，又鍛煉了幼兒的動手操作能力,；既體現(xiàn)了現(xiàn)代幼教界所提倡的廢物利用,、低碳環(huán)保意識，又完全符合幼兒在操作中建構知識的特點,，切實讓孩子們感受到小小的樹葉所帶來的樂趣。

1.對探索樹葉產生興趣,。

2.提高對比觀察能力和想像能力,。

3.認識樹葉的基本特征，了解樹葉的多樣性,，學習用樹葉裝飾書簽,。

重點：了解樹葉的基本特征和多樣性。

難點：學習對比觀察的方法。

設置情景導入活動→分享交流,，引出主題→感知特征,、初步了解→用樹葉裝飾書簽、感受成功→豐富經(jīng)驗,、拓展視野

事先采集的各種樹葉若干,、用樹葉裝飾好的書簽若干,，剪刀,、漿糊等手工輔助材料,；課件ppt,。

1.設置情景導入活動,。

師幼共同去郊游（放音樂：去郊游）,，發(fā)現(xiàn)地上有好多落葉，便共同將其撿起,。

2.活動展開。

（1）討論：你撿到的是什么葉子,？它長得什么樣,？（幼兒拿出自己采集的樹葉相互講述）

（2）觀察感知樹葉的多樣性及其基本特征。

提問：“這些樹葉有什么不同,？又有什么相同,？”（自由討論）

小結：秋天樹葉的顏色很豐富，有黃色,、紅色,、綠色等；形狀也各種各樣,，有手掌形,、扇形、針形,、橢圓形等,；大小也不一樣、但每片葉子都有葉肉,、葉脈,、葉柄。

３、學習用樹葉裝飾書簽,，體驗制作成功的喜悅

（1）教師講解示范制作的步驟

指導語：“先把你想要的樹葉挑出來,，看看它的形狀像什么，然后再用剪刀進行修飾,，使樹葉變得更像你想制作的東西,，將其在書簽上擺一擺，然后拿起來在樹葉的背面涂上一層漿糊再粘在書簽上,，用樹葉裝飾的書簽就做好了,。”

（2）幼兒制作,，教師巡回指導（放背景音樂）

（3）分享作品成果,，感受手工活動的樂趣。

4.活動結束

結束語：小朋友們今天表現(xiàn)的真是太棒了,，不僅認識了很多有趣的葉子,，而且還用靈巧的小手裝飾了一張張漂亮的書簽，現(xiàn)在時間不早啦,，我們排好隊準備回去吧,。（放音樂：大自然是我美麗的家）

1.帶幼兒到戶外采集觀察更多的種類的樹葉，拓展幼兒視野,。

2.將撿到的葉子放到區(qū)角里,，供幼兒區(qū)角活動時操作。

大班科學《有趣的葉子》篇八

大自然原本就有足以讓孩子陶醉的魅力,，秋天又是成熟收獲的季節(jié),，也是最豐富多彩的季節(jié)，秋天的大自然中到處有讓孩子悠游其中,，快樂探索,、學習的素材。一天,，亮亮拿來一可含羞草,，興奮的告訴班里的小朋友：手一碰含羞草的葉子就會縮起來。引來一陣圍觀,。是啊,，那些有趣的美麗的葉子隨處可見、隨手可得,，看似十分平常,，卻與我們有著密切的聯(lián)系。只要你細心觀察,，就會發(fā)現(xiàn)這些小小的葉子許許多多有趣的現(xiàn)象和作用,。因此,，我就設計了“有趣的葉子”這一活動，與孩子一起進入自然的天地,，共享探索自然的奧秘,。

1、觀察各種葉子的外形和特征,。

2,、比較不同的葉子的差別，能夠用簡短的語言正確描述不同葉子的主要特征,。

3,、培養(yǎng)孩子對大自然的熱愛，初步樹立環(huán)保意識,。

4,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

5、探索與實驗,，激發(fā)幼兒主動探索的積極性,。

1、每桌一份葉子（不同顏色,、大小,、形狀）；組織幼兒收集葉子,。

2,、自制“葉子標本”。創(chuàng)設“葉子王國”主題墻,。

3,、音樂磁帶（會跳舞的葉子）；實物投影儀,。

一,、出示“葉子標本”，引起幼兒興趣,。

師：今天老師帶來一本很特別的書,。（出示“葉子標本”，老師翻閱給幼兒欣賞）,。

這本書里有些什么,？

我們一起來欣賞、觀看這些植物的葉子吧,！

（分析：以一本“葉子標本”的展示,，激發(fā)幼兒的好奇心,，設置問題請幼兒回答，引起幼兒探究葉子的欲望）

二,、觀察認識各種不同的葉子

1,、組織幼兒觀察、討論,。

師：請你們拿出葉子看一看,、摸一摸、聞一聞,，再和同伴討論一下,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

要求：幼兒自由拿著葉子觀察,、討論,。老師來回參與幼兒討論，引導幼兒從葉子的顏色,、大小,、形狀、正反面,、厚薄等進行觀察,。

2、組織幼兒講述

師：老師看了這些葉子,，發(fā)現(xiàn)了許多有趣的秘密,。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

3,、組織幼兒用完整的語言講述葉子的特征,。

①師：在這些葉子中，我最喜歡這片葉子（拿起棕櫚樹的葉子）

你們知道我為什么喜歡這片葉子嗎,？

師向幼兒示范介紹：我最喜歡這片葉子,，它長得大大的，像一把漂亮的扇子,。

②師：你最喜歡哪一片葉子,？為什么？請你先和旁邊的小朋友說一說,。

小結：小朋友都講得非常好,，這些葉子有大的、小的,、長的,、細的、有的象扇子,、有的象衣服,、有的象根針植物的葉子太奇妙了,。我們幫它們取個好聽的名字吧！（幼兒自由取名字）最后歸納為“奇形妙葉”四個字,。（并相應出示漢字）

（4）組織幼兒進一步認識葉子的奇妙

師：除了這些“奇形妙葉”我還知道一些更奇妙的葉子呢,！

向幼兒介紹：

合歡：合歡葉子到晚上會睡覺。（師生游戲：老師說晚上到了,，幼兒就做合歡睡覺,。）

含羞草：含羞草的葉子一被碰到就會合起來。（師生游戲：幼兒做含羞草,，老師去碰他們的手,，幼兒就把手合起來）

豬籠草：豬籠草有捕蟲袋，小昆蟲不小心滑落,，就會被吃掉,。（師生游戲：老師做小蟲飛到幼兒手上，幼兒就抓住,。）

毛氈苔：毛氈苔的細毛上有糖液,，可以粘住蟲子。（師生游戲：老師做小蟲飛到幼兒手上,，幼兒就夾住老師的手,。）

（幼兒和教師互換角色玩）

三、結束活動

師：你們看了這么多奇形妙葉,，有什么感想？

師：那么我們就變成一片片小小的葉子,，跳個快樂的舞蹈,，一起去親親大自然。（師生跳“會跳舞的葉子”的舞蹈）

1,、利用散步時間組織幼兒開展撿樹葉活動,。

2、組織幼兒開展繪畫活動：奇形妙葉,。

新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者,、合作者、引導者,，幼兒園教育活動以多種形式有目的,、有計劃地引導幼兒主動活動。從《綱要》的這一精神出發(fā),，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點和我班幼兒的實際情況,，根據(jù)整合教材的新理念，組織了本次活動,。在教學過程中,，采用了直觀教學法,、討論法、觀察法,、游戲法,、啟發(fā)誘導法等，并創(chuàng)設了以“葉子”為主題的豐富的物質環(huán)境和精神環(huán)境,，使幼兒能在一個自由,、寬松的氛圍中積極的探索和語言交流。教師則以平等的身份參與到幼兒的學習與游戲之中,，努力激發(fā)他們的主動性,，促進他們的探索欲望，使活動輕松而愉快,。 整個活動以幼兒為主體,，遵循了深入淺出的教學原則，通過創(chuàng)設良好的條件,，讓幼兒在觀察——發(fā)現(xiàn)——討論——講述——總結——游戲中,，積極的探索、學習,，并根據(jù)幼兒的年齡特點,，做到動靜結合?？傊?，在本次活動中，突出了“以人為本”的教育觀念,，充分相信孩子的能力,，使孩子們稱為學習的主人。

大班科學《有趣的葉子》篇九

1.感知葉子有多種外形,，樂于探索,，敢于表達自己的想法。

2.能根據(jù)葉子的某個特征分類,。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5.探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

1.筆、泥,、顏料,、大紙、海綿塊等,。

2.與幼兒一起到戶外撿許多不同的葉子,，將葉子分散放置在活動室四周,。

1.教師提出活動內容：這兒有這么多漂亮的葉子，把你最喜歡的葉子找出來好嗎,？

2.幼兒自由觀察葉子的外形,、顏色，并交流自己最喜歡的葉子,。（教師根據(jù)幼兒的探索情況,，個別引導幼兒用于葉子“親密”的方式探索，如撫摸它,，聞聞它,，與它說悄悄話等。）

3.幼兒集中交流探索的感受并說說葉子的外形像什么,？（如想小船,、扇子）

4.小組活動：幼兒以小組為單位將葉子按某一特征分類。（如按外形,、顏色分等）

5.幼兒集中觀看錄像《有趣的葉子》

6.幼兒自選表征活動：

（1）手掌畫：探索用手掌畫出葉子的不同形態(tài),。

（2）樹葉貼、泥塑樹葉,。

7.幼兒自由交流作品,。

隨著《指南》的學習，大家都知道在教育活動中,，應注意發(fā)揮幼兒的主動性,，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒主動探索,。本次活動,，我為幼兒創(chuàng)設了豐富的教育環(huán)境，幼兒在活動中積極主動,，興趣較濃，適合本班幼兒,。

活動中仍有2個孩子參與不夠積極,，興趣不高，原因估計有以下幾個：

1.材料的提供欠妥,。教師投放的葉子是活動前與幼兒散步時撿回來的,，并按類整理后投放，但各組投放的量太大,，且未分層次,，幼兒無法有效找到自己所需的葉子。

2.過于注重幼兒的主體性,，導致幼兒注意力不集中,，探索欲不強,。活動中,，當有個調皮的男孩子拿起較長的葉子當槍當劍舞動時,，引得其他人也加入其中，忘了探索任務,，也影響了原先正在探索的孩子,。我為了體現(xiàn)自主，忽略了老師的主導作用,，導致場面有些混亂,。

大班科學《有趣的葉子》篇十

：

不同季節(jié)葉子的卡片

：

①認識不同季節(jié)葉子的變化是不同的

②利用兒歌和手指律動的形式讓幼兒認識不同季節(jié)葉子所呈現(xiàn)的感受是不同的。

：

①一年有四個季節(jié),，分別是春天,，夏天，秋天,，冬天,。每個季節(jié)的變化也是不一樣的。

②教師出示卡片講述春天葉子的特點,，有只可愛的的毛毛蟲在上面而且葉子特別嫩,。

③出示夏天的葉子，講述葉子的特點葉子上面有只嬋兒,。

④出示秋天的葉子講述葉子是黃黃的

⑤出示冬天的葉子講述冬天的葉子從樹上掉落下來像一層厚厚的棉被,。

⑥用手指進行展示，一只手當葉子另一只手做手勢,。

春天的葉子是筆記,，（毛毛蟲用五指捏）毛毛蟲用嘴巴寫日記。

（一只手展平）夏天的葉子是歌譜嬋兒

（用五指捏）唱了一下午（雙手放在嘴巴兩側向外繞一圈）,。

秋天的葉子是卡片風哥哥（手心向上）送給云姐姐（手心向下）,。

冬天的葉子是棉被小草（一根手指頭）在里面乖乖睡。

（雙手放耳朵一側）將四個季節(jié)串起來回顧一遍,。

⑦一起復習,。春天的葉子是筆記，毛毛蟲用嘴巴寫日記,。

夏天的葉子是歌譜嬋兒唱了一下午,。

秋天的葉子是卡片，風哥哥送給云姐姐,。冬天的葉子是棉被,，小草在里面乖乖睡。

小朋友和身邊的小伙伴一起做。

大班科學《有趣的葉子》篇十一

《綱要》中明確指出"在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上,，幫助幼兒了解自然,，環(huán)境與人類生活的關系，從身邊的小事入手,，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為,。""引導幼兒對身邊的事物和現(xiàn)象特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望",，"為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持,、鼓勵他們大膽提出問題,，發(fā)表不同意見，學會尊重別人的觀點和經(jīng)驗,。",；我結合中班孩子的身心發(fā)展特點以及已有的相關生活經(jīng)驗，圍繞這一活動主題,，引導幼兒通過直接感知,、親身體驗和實際操作進行科學學習，培養(yǎng)幼兒愿意觀察,、主動探究的好習慣,，并通過提問等方式引導幼兒思考并對事物進行比較觀察和連續(xù)觀察，引導幼兒在觀察和探索的基礎上,，嘗試進行簡單的分類,、概括。

1,、感受落葉的美,，養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣（情感態(tài)度）

2、知道落葉的特點,，認識幾種常見的落葉樹及常綠樹（認知）

3,、能指出哪些常見樹木在秋天會落葉，哪些不會（能力）

4,、主動參與實驗探索,。

5，初步了解其特性,。

知道落葉樹和常綠樹葉子的特點

分清哪些哪些常見樹木在秋天會落葉，哪些不會

1,、ppt,；

2、兒歌《小樹葉》。

3,、不同落葉樹和常綠樹的葉子若干,。

4、進行過拾落葉活動,。

5,、觀察過秋季樹木落葉的景象。

（一）開始部分

1,、以講故事的形式導入主題,，提問留下懸疑。

（進入狀態(tài)：師：小嘴巴 幼：閉起來,。師：小眼睛 幼：看黑板,。）

師：今天老師給小朋友們帶來一個故事，小朋友們仔細聽哦,。

附故事：

（出示背景圖）清晨,，花媽媽送小花出門去上學了"小花，準備好了嗎,，我們去學校了哦""準備好了,，我們快去學校吧媽媽""走吧"（放兒歌）花媽媽牽著小花的手走出門，小花指著地上的落葉對花媽媽說"媽媽,，你快看,，地上好多樹葉呀，好漂亮啊"媽媽看著地上的落葉突然說"等一下""怎么了媽媽"小花抬起頭看著媽媽不解的問"秋天到了,，媽媽給你多拿一件衣服帶去學校,，要是覺得冷就穿上，不要感冒了"于是花媽媽帶著小花回家多拿了一件衣服裝進了小花的小書包里,。

小花不懂"媽媽,，你是怎么知道秋天到了呢？""因為銀杏樹葉都掉了啊"小花還是不知道,，落葉和秋天有什么關系?。?/p>

師：小朋友們知道這是為什么嗎,？現(xiàn)在讓我們一起來探索這個神奇的奧秘吧,！

（過程說明：此環(huán)節(jié)通過故事導入主題，引起小朋友們的注意,，激發(fā)孩子們的求知欲,、探索欲，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊,。）

（二）基本部分

教師出示梧桐樹和銀杏樹在秋季的變化圖,，讓小朋友們知道常見的梧桐樹和銀杏樹是落葉樹，并請小朋友們動腦思考，給樹的種類取名師：小朋友們知道這是什么樹嗎,？（出示梧桐樹圖片）幼：

1,、這是梧桐樹回應：小朋友們一下就認出來這是梧桐樹，有哪位小朋友愿意告訴老師你是怎么知道這是梧桐樹的呢,？

幼：·····梧桐樹的葉子像一把小扇子,，樹葉上有三個小角·····（引導語：你看一看它像什么，有什么奇特的地方）回應：小朋友們觀察的真仔細,，那讓我們一起來表揚一下自己吧,，棒棒棒，我最棒,。

2,、不認識、不知道·····

回應：咦,，老師聽見有的小朋友說不知道這是什么樹,，那我請知道的小朋友來講一講，你怎么知道這是梧桐樹的呢,？哪位小朋友愿意來幫助他們,？

幼：·····梧桐樹的葉子像一把小扇子，樹葉上有三個小角·····

回應：xx小朋友觀察得真仔細,，其他的小朋友也要向xx小朋友學習養(yǎng)成細心觀察的好習慣哦,。

師：現(xiàn)在小朋友們知道了嗎，這是,？

梧桐樹（師生共答）師：（放兒歌,，出示秋天的梧桐樹圖片）沙沙沙，秋天到了,，小朋友們看一看,，梧桐樹有什么變化？看誰最先發(fā)現(xiàn),！

幼：變黃了·····葉子掉了·····（引導語：睜大我們的小眼睛,，仔細地看一看，找一找）師：對,，到了秋天呀,，梧桐樹的葉子就開始漸漸變黃枯萎了，有一些小葉子都已經(jīng)離開樹媽媽了,。

那我們現(xiàn)在知道,，梧桐樹的葉子到了秋天會？

會變成黃色會枯萎掉落（師生共答）師：那小朋友們再來看一看這是什么樹呢,？我們學校就有很多哦（出示銀杏樹圖片）答：·····銀杏樹·····

師：秋天的時候葉子寶寶們是不是都穿上了黃色的新衣服,，一個一個離開樹媽媽了,。

噢，那我們現(xiàn)在知道了,，銀杏樹的葉子也和梧桐樹的葉子一樣到了秋天都會變成黃色，枯萎掉落現(xiàn)在老師遇到一個難題,，想請小朋友們開動自己的小腦筋來幫助老師,，在生活中我們會看見很多和梧桐樹、銀杏樹一樣的到了秋天會落葉的樹,，老師想請小朋友們幫忙給這種樹取一個名字,，小朋友們想一想，我們給它們取個什么名字好呢,？

幼：·····落葉樹·····（引導語：到了秋天會落葉的樹）回應：誒,，落葉樹，這個主意好,，那以后我們就叫這種樹叫落葉樹,。

讓小朋友們通過實際感知，自己去發(fā)現(xiàn)落葉樹的葉子特點師：現(xiàn)在老師這里有一些落葉（拿出準備好的各種落葉,，分發(fā)給小朋友）師：拿到落葉的小朋友可以和旁邊沒有拿到落葉的小朋友一起觀察噢,，用自己的小眼睛仔細的看一看,，小手認真的去摸一摸,，你拿到的葉子有什么相同的地方呢？哪位小朋友愿意和大家分享你的發(fā)現(xiàn),？

這次的活動,，是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的，通過今天的教學活動,，可以看出,，幼兒對此活動也很感興趣，表現(xiàn)得非?；钴S,。也是從今天來看，孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,，而是更多,、更加廣泛。