無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

[教學目的]

????了解作者以史論政,，借古諷今的寫作目的,，領會作者反對屈辱求和的、關心國家命運的愛國思想,；

學習本文緊扣中心論點逐層論述的寫作方法,；

背誦全文；

掌握多義詞“非”,、“或”、“得”,、“相”,、“勢”。

[教學方法]

????串講法、誦讀法,、多媒體,。

[教學課時]

????兩課時。

??????????????????????第一課時

教學要點解題,；簡介作者及時代背景,；講析課文第一、二部分,。

教學過程?

????１,、解題，簡介作者及時代背景

?????六國論是誰寫的,，即論述六國（滅亡的原因）,。為了突出六國，賓語前置,。

?????關于蘇洵：“蘇老泉,，二十七，始發(fā)憤,，讀書籍,。”蘇洵二十七歲時,，應試不中,，便焚毀了過去所寫的文章，發(fā)憤讀書,，潛心鉆研,，終于形成自己文章的風格。他下筆頃刻數(shù)千言,，語言曉暢,，雄辯有力，深得歐陽修賞識,。蘇洵十分關心政治,，他的文章，大多針對時政有感而發(fā),。

?????寫作背景：景德元年（公元1004年）契丹（后稱為遼）大舉入侵,，宋真宗認為“兵不利、戰(zhàn)不善”,，不敢抵抗,，與契丹訂立“澶淵之盟”，答應送給契丹“歲幣”銀十萬兩,，絹二十萬匹,。宋仁宗慶歷二年（公元1042年）,，在契丹的要挾下，結(jié)果修盟加“歲幣”銀十萬兩,，絹十萬匹,，茶葉三萬斤。北宋統(tǒng)治者這種輸幣,、納貢求和的辦法,，與六國賂秦而求一夕安寢的政策是頗為相似的，所以蘇洵寫了《六國論是誰寫的》,，以六國“破滅之道”來進行諷諫,，希望北宋統(tǒng)治者改弦更張，勿蹈覆轍,。

????２,、講讀一、二段,。

????文言實詞：破,、起、使,、與,、敗（課后題）

??????????????力,、思,、弱、終,、遠,、速、愛（課內(nèi)講）

????（一）１,、學生講講詞句（第一段）,，教者糾正。

??????????２,、提問：這一段作者提出了什么觀點,？它的根據(jù)是什么？

????????????????????（見板書）

??????????３,、由于事實上六國并非全都賂秦,，所以，作者主動設問并加以回答來堵塞漏洞,，顯示了論證的嚴密性,。

??????????４、齊讀第一段,，根據(jù)板書初背,。

????（二）１,、教者講解詞句，板書多義詞“思”的例句,。

??????????２、提問：本段可分幾個大層次,？（見板書）

??????????３,、問：這一節(jié)論述了什么問題？它同第一段有什么關系,？

????這一節(jié)剖析了韓,、魏、楚三國賂秦而亡的情況,，從正面論證了賂秦必亡的道理,。在這一節(jié)里，作者運用史實,，對第一段的“賂秦而力虧,，破滅之道也”作了充分的論述。是從賂者這方面論證了六國的破亡“非兵不利,，戰(zhàn)不善,，弊在賂秦”這一總論點。

?????４,、分層朗讀,、齊讀、背誦,。

板書

六國破滅,，弊在賂秦????????????????????????多義詞：

?????????????????????大欲大患???????????１、思厥先祖父（思考,，想）

???????????賂秦力虧??固不在戰(zhàn)??強弱勝負?２,、蜀人追思亮（懷念）

???????????破滅之道??奉之彌繁??不戰(zhàn)已判?３、弦弦掩抑聲聲思（思緒,。sì）

?????????????????????侵之愈急???????????４,、今我來，雨雪霏霏（語氣詞）

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