作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

節(jié)氣雨水教案篇一

課題：《水打翻以后》六年制小學(xué)語文第六冊第一單元的習(xí)作訓(xùn)練

教材分析：這是一篇看圖寫話的教材,。教材開頭配有四幅圖,大意是這樣的：

1、值日時(shí),，小紅碰翻了一盆水,。

2、怎么辦,？小紅不知所措,，丁丁去報(bào)告老師，冬冬去找拖把,。

3,、冬冬和小紅一起擦椅子，拖地板。

4,、老師來了,，表揚(yáng)了冬冬、小紅遇到了問題自己解決,，丁丁感到不好意思,。

教材中間提供了看圖寫話的開頭，點(diǎn)明了圖中人和事以及事情發(fā)生的時(shí)間,。

教材后面是兩道題目,，第一題側(cè)重觀察圖意，發(fā)揮想象,。第二題是按教材要求,，按事件發(fā)展順序?qū)懸欢卧挕?/p>

：看懂圖與圖之間的聯(lián)系，弄清事情發(fā)展的順序,，能按順序?qū)懸欢卧?，關(guān)鍵是能聯(lián)系上下圖意，展開合理的想象,。

看第2,、4兩幅圖，能對(duì)人物的思想,，行為和語言展開合理的想象,，并能用文字準(zhǔn)確表述。

：

1,、初步學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序,，看圖寫一段話，句子要通順,。

2,、初步學(xué)會(huì)看圖發(fā)揮想象。

3,、知道遇到困難或麻煩的事要自己想辦法解決,，并且初步養(yǎng)成這種習(xí)慣。

：2課時(shí)

：flash制作的課件,。

一,、談話引出課題

1、講一個(gè)簡短的故事《小羊逃脫》

問：我們有時(shí)也會(huì)像小羊一樣遇到一些麻煩事,，這個(gè)時(shí)候我們該怎么辦,？（板書：自己想辦法解決）

2、今天,，我們的一個(gè)小朋友也發(fā)生了一些事情,，我們來看她能不能自己解決,。{點(diǎn)出第一張圖片的課件：丁丁擦黑板，冬冬擦桌子的畫面靜止,，小紅打翻水的整個(gè)過程活動(dòng)}

問：圖上的小朋友發(fā)生了什么事,？這個(gè)小朋友該怎么辦？你們能不能幫她想想辦法,。

3,、我們來看看其他小朋友又是怎么做的？{按順序把圖片放完}

4,、今天這節(jié)課我們就來看這些圖寫一段話,。（板書課題：水打翻以后）

設(shè)計(jì)意圖：我這樣導(dǎo)入課題是先創(chuàng)設(shè)情境，用一個(gè)簡潔的故事來引起學(xué)生的興趣,，并且通過這個(gè)故事讓他們知道碰到問題要自己解決,，以便引出課題。為了下一步能帶學(xué)生進(jìn)入境界奠定基礎(chǔ),。

二,、了解大意，練習(xí)說話

1,、觀察第一幅圖說話,。{邊放映邊暫停提問}

思考：這是什么時(shí)候，誰在干什么,？{畫面放到三個(gè)干活時(shí),，暫停}（值日時(shí)，小紅在掃地,，丁丁在擦黑板,，冬冬在擦桌子）

現(xiàn)在發(fā)生了什么事情？{畫面放到丁丁冬冬靜止,，小紅活動(dòng)}（小紅不小心把水打翻了）

想想如果你是小紅,，你把水打翻了,，那你的心情會(huì)怎樣,？（著急，哭了,，不知怎么辦）

2,、觀察第二幅圖說話。{放映第二幅圖}

1)請大家仔細(xì)觀察,，小紅打翻水以后,，小紅、丁丁,、冬冬的動(dòng)作分別是怎樣的,？{畫面暫停}

2)他們的神態(tài)又是怎樣的呢,？{放大三個(gè)小朋友的臉部畫面}

3)那你們想想他們當(dāng)時(shí)在想些什么？

4)讓學(xué)生用語言敘述小紅,、丁丁,、冬冬當(dāng)時(shí)的動(dòng)作，神態(tài),，想法,。（小紅呆呆地站在那里，搔搔腦袋,，不知怎么辦才好,，她想要是老師知道了該怎么辦才好呢？丁丁連忙放下黑板擦,，拔腿向教室外面跑去,，他想我得快去報(bào)告老師，請老師來幫忙,。冬冬放下抹布,，三步并作兩步跑到教室后面去拿拖把，她想老師這么忙,，自己能解決的事應(yīng)該自己解決,。）

5)請大家連起來說說這幅圖。（自由說,，指名說,，評(píng)議，再指說）

3,、觀察第三幅圖,。{放映第三幅圖}

問：現(xiàn)在冬冬和小紅在干什么呢？{畫面暫停}

你猜猜在干活之前,，冬冬是不是對(duì)小紅了些什么,？（同桌表演冬冬和小紅，互相說說）

4,、觀察第四幅圖,。{放映第四幅圖}

1)這時(shí)，老師來了,，她看到這一切,，神情會(huì)是怎樣？{畫面暫停,，對(duì)老師的臉部放大}

2)那她會(huì)對(duì)小紅,，冬冬說些什么？又會(huì)對(duì)丁丁說些什么,？

3)放映整個(gè)過程,，請三個(gè)學(xué)生分角色表演,，老師來演圖中的老師，同學(xué)比較一下,，自己在說話時(shí),，哪些地方還可以改進(jìn)？

4)同桌互相練說,。

設(shè)計(jì)意圖：flash能把人物的動(dòng)作,，神情清晰地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，克服了幻燈片的呆板和錄像對(duì)某些局部動(dòng)作,、神情的不突出,，有助于提高學(xué)生的觀察能力。這一部分的分析是寫作的重點(diǎn)地方,，我想通過對(duì)某些動(dòng)作,，神情的分析，作為契入教學(xué)重難點(diǎn)的一個(gè)突破口,，先理解剖析,，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，讓學(xué)生動(dòng)真格,。

三,、把4幅圖連起來說。

1,、剛才,，我們已經(jīng)知道了每一幅圖的意思，下面我們按事情發(fā)展的順序,，把4幅圖連起來說一說,。首先來理清順序，說說寫起因,、經(jīng)過、結(jié)果的分別是哪幾幅圖.（板書:起因:圖1;經(jīng)過：圖2-3,；結(jié)果：圖4）

2,、按順序把4幅圖連起來放一遍，請同學(xué)邊看邊說,，注意前后要連貫,。

3、指名說,，其他學(xué)生來評(píng)議。

4,、練習(xí)說

5,、老師為什么表揚(yáng)冬冬而不表揚(yáng)丁丁,，你以后遇到困難會(huì)怎么做？

設(shè)計(jì)意圖：第二個(gè)環(huán)節(jié)是從局部來說,，第三個(gè)環(huán)節(jié)把這么多局部連成整體，由分述到總述,，能讓學(xué)生整理思路，力求學(xué)生能夠把這一內(nèi)容給敘述下來,，為下一環(huán)節(jié)的寫作好鋪墊,。

四、指導(dǎo)寫一段話,。

剛才學(xué)生都說得很好,，現(xiàn)在請同學(xué)把說得都寫下來，不過,，得注意要按事情的發(fā)展順序?qū)?，把四幅圖寫完整,、連貫,。（寫在稿紙上）

學(xué)生作文，老師巡回指導(dǎo),。

設(shè)計(jì)意圖：心理學(xué)表明,，強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)是成功的關(guān)鍵。練說是為了寫,，通過寫能剛才說得得到鞏固,，這就是設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖所在。

五,、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了按事情發(fā)展的順序?qū)懸欢卧?，并且懂得了自己遇到困難時(shí)要自己解決。

：小結(jié)里滲透了德育,，滲透了文章的寫法,，達(dá)到了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)難點(diǎn)的突破。

一,、談話,，明確目標(biāo)

上節(jié)課我們把四幅圖連成一段話寫了下來，這節(jié)課,，我們來玩?zhèn)€游戲,，你們來當(dāng)醫(yī)生,，把你們寫的作文當(dāng)作病人，我們來給病人治病,，比比誰的醫(yī)術(shù)最高明,？

設(shè)計(jì)意圖：這環(huán)節(jié)主要是設(shè)下懸念，延續(xù)學(xué)生的興趣,。以游戲,，來渲染氣氛。

二,、抽樣作評(píng)

1,、指名朗讀自己作文。（事先把學(xué)生的作文寫在幻燈片上,，出示幻燈片）

現(xiàn)在,，我們都是醫(yī)生，你們看這們小朋友的作文生病了嗎,？那哪里病了呢,？

1)指出哪里寫得不好，為什么,？你覺得該怎么修改,。

2)那他有沒有寫得好的地方，值得我們學(xué)習(xí)的地方呢,？

3)老師歸納

分別對(duì)一名差生,、好生的作文進(jìn)行分析。

2,、小醫(yī)生們,看看自己的作文是不是也生病了,你會(huì)怎樣修改呢?(指名說)

3,、修改自己的作文

設(shè)計(jì)意圖：游戲穿插在整個(gè)環(huán)節(jié)中，集中了學(xué)生的注意力,，激發(fā)了他們的求知欲,，變被動(dòng)為主動(dòng)。讓學(xué)生自己修改,，有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),。

三、寫到作文本中,，要求字跡清楚,，書面整潔，不產(chǎn)生添字漏字等問題,。

設(shè)計(jì)意圖：在課堂上寫作文,，以便老師隨時(shí)監(jiān)督學(xué)生，提醒學(xué)生養(yǎng)成作業(yè)清潔，字體端正的習(xí)慣,。

教案設(shè)計(jì)的特點(diǎn)（綜述）：

學(xué)生在上作文課的時(shí)候總是提不起精神,，于是我想到了上課的時(shí)候一定要吸引學(xué)生,，而學(xué)生往往會(huì)對(duì)那些有趣的,，有意思的東西比較有興趣，所以在設(shè)計(jì)時(shí)我盡量會(huì)把這節(jié)課設(shè)計(jì)得有趣,。

在第一課時(shí)我把四張圖片用flash制作起來,，用flash的`最大好處是它是由我自己制作的課件，所以我會(huì)比較自主一些,，哪些學(xué)生寫作時(shí)比較弱的（像有些同學(xué)不擅長寫人物的神情）,，比較難寫的，或?qū)憰r(shí)需要強(qiáng)調(diào)突出的（比如一些動(dòng)作,、神情）,，我就在制作時(shí)把它夸張化或采用慢鏡頭的方式，還可以隨時(shí)停住,，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)表情來分析,。flash制作的課件有整個(gè)過程，不像幻燈片只有一個(gè)方面,，一個(gè)鏡頭,，沒有前后的連接，也不像錄象對(duì)某些動(dòng)作或神情不能夸大話,，這個(gè)既吸引了學(xué)生,，也放便了上課。

在第二課時(shí),，我在談話時(shí)用了醫(yī)生和病人的游戲,，一下子就吸引了學(xué)生，達(dá)到了我的目的,，學(xué)生有了興趣,。他們肯定在猜測，也很驚訝,，期待老師講下去,，這樣整節(jié)枯燥無味的分析作文課就被學(xué)生的興趣所遮掩住了，整個(gè)過程的醫(yī)生病人,，也讓他們感到了那么一點(diǎn)的意思,。

節(jié)氣雨水教案篇二

因本班是大班幼兒，他們都有探索或發(fā)現(xiàn)興趣和愿望結(jié)合實(shí)際年齡特點(diǎn),，課程主要培養(yǎng)幼兒主動(dòng)動(dòng)手能力,。本土的環(huán)境激發(fā)幼兒動(dòng)手，提問等引導(dǎo)方式設(shè)計(jì)該活動(dòng)。

1,、喜歡探索水的秘密,，對(duì)水的變化感到好奇。

2,、能用多種感官感知水的特征和水的溶解現(xiàn)象,，大膽實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行簡單的判斷,。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1,、擴(kuò)大對(duì)幼兒思維現(xiàn)象力,。

2、理解水的變化過程,。

1,、每人一杯涼開水，小勺一個(gè),，冷水一盆,，白糖，果汁粉,，奶粉等,。

2、大班科學(xué)活動(dòng)書,，下冊

一,、交流活動(dòng)。

幼兒自由交流對(duì)水的認(rèn)識(shí),。

二,、引導(dǎo)幼兒用多種感官感知水的特征。

看看水是什么顏色,；聞聞水是什么氣味,；嘗嘗水是什么味道；用小勺絳滿水,，觀察水會(huì)怎樣,。想一想，用手能抓住水嗎；

小結(jié),；水是沒有顏色,，沒有氣味，沒有味道,，會(huì)流動(dòng)的,，透明的液體。

三,、感知活動(dòng),。

會(huì)變的水,。幼兒實(shí)驗(yàn),；勾兌各種各樣的水，提供幼兒實(shí)物,，讓他們在操作中感知水的溶解現(xiàn)象,。討論；你變出了什么水,？是怎樣變出來的,？你還知道哪些東西可以溶解在水里？

四,、操作活動(dòng),。

找一找，圈一圈,。引導(dǎo)幼兒看大班科學(xué)活動(dòng)書下冊第16頁,，找一找哪一杯是水，并做上記號(hào),。哪些東西可以溶解在水里,，把它圈出來。了解水的作用,，知道節(jié)約用水,。

五、活動(dòng)延伸,。

水的變化,；1；做冰塊,；有條件的孩子可用冰箱自制冰塊,，觀察水遇到冷的就會(huì)結(jié)冰，冰遇熱變成水的現(xiàn)象,。

2,；水開了；在家觀察水遇熱變成水蒸氣，水蒸氣遇冷變成水的現(xiàn)象,。

3,；會(huì)變的水；用圖畫記錄水的三態(tài)變化,。

節(jié)氣雨水教案篇三

1,、知道水源自于地下水和天上的雨水，經(jīng)過工廠的加工,、過濾等程序,，才能飲用。

2,、了解水中有許多我們眼睛看不見的微生物,，知道不能喝生水。

3,、樂意觀察生活,，觀察各種儀器，感受觀察帶來的快樂,。

4,、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1,、顯微鏡若干臺(tái),。

2、帶領(lǐng)幼兒參觀自來水廠,，了解水加工,、處理的過程

1、組織幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)：水從哪里來,。

我們喝的水是從哪里來的,？（幼兒經(jīng)過談?wù)摵螅弥梢詮奶焐系挠晁抢飦?，也可以從江,、河、湖里得來）江河里的水,、天上的水可以直接飲用嗎,？為什么?/p>

要經(jīng)過怎樣的處理才能飲用？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)水加工,、處理的過程）2,、教師小結(jié)：我們飲用的水是江河里的水,，自來水廠的叔叔阿姨用一些特殊的設(shè)備把這些江河里的水經(jīng)過加工、過濾使水邊得干凈,、再傳輸?shù)降叵滤苤?，水龍頭和這些水管連接著，通過水龍頭我們就能用到這些干凈的水了,。

3,、了解水中的物質(zhì)成分。

教師：雖然這些水變干凈了,，但是是否可以直接飲用了呢,？為什么？

分組請幼兒在顯微鏡下觀察水,，知道水中有許多我們眼睛看不見的微生物,，有些微生物對(duì)我們?nèi)梭w有益處，而有些微生物對(duì)我們身體是不利的,。

我們要怎樣處理才能飲用這些水呢,？

自來水雖然經(jīng)過了加工處理，但里面有些微生物對(duì)我們身體是有害的因此要將自來水再進(jìn)行高溫消毒殺死一些微生物,，這樣的水飲用起來就很安全了。

節(jié)氣雨水教案篇四

1,、會(huì)用自己的感官（眼,、鼻、舌,、手,、耳朵）和簡單的器材來觀察水是一種什么樣的東西。

2,、通過觀察,、對(duì)比等方法認(rèn)識(shí)水是什么樣的，有什么特性,。

3,、認(rèn)識(shí)生活中常見的液體，并能判斷什么樣的物質(zhì)是液體,。

4,、在觀察、研究活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、敢于提出不同的見解，樂于合作與交流,，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

認(rèn)識(shí)水是什么樣的,，有什么特性，并在認(rèn)識(shí)過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,、比較能力,、綜合分析能力,。

幫助學(xué)生理解水是會(huì)流動(dòng)的，沒有固定形狀的，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水是怎樣的液體,。

1號(hào)抽屜：每組各一杯可樂、醋,、糖水,、牛奶、醬油,、雪碧,、酒、油

2號(hào)抽屜：培養(yǎng)皿,。

1,、出示：礦泉水

這里面是什么？它有什么用途,？

2,、引入課題 板書：水

1、現(xiàn)在,，請同學(xué)們一起來觀察這杯水,，它是什么樣的。比一比,，哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多,？

2、學(xué)生實(shí)驗(yàn),，師巡視,。

3、匯報(bào)觀察結(jié)果,。師板書：沒有味道,，沒有氣味，沒有顏色……

1,、剛才同學(xué)們運(yùn)用鼻,、舌、眼睛,、耳朵,、手發(fā)現(xiàn)了水是沒有味道，沒有氣味,、透明,，沒有顏色的,。請大家拿出1號(hào)抽屜中的1號(hào)杯，與水比較一下,。水是怎樣的,。

2、學(xué)生進(jìn)行比較,，師巡視指導(dǎo),。

3、匯報(bào)交流,。

4,、你們說水是沒有味道、沒有顏色,、透明的,、沒有氣味的東西（出示：玻璃）它也具有上述特點(diǎn)，你是怎么解釋呢,？拿出1號(hào)抽屜的玻璃,，比較一下。

5,、學(xué)生討論,、交流。

6,、學(xué)生做水流動(dòng)實(shí)驗(yàn),。

7、水與玻璃還有什么不同之處,？

學(xué)生說（硬或軟，形狀上有區(qū)別）

師：玻璃是什么形狀,？（學(xué)生說長方形）

師：那么水的形狀又是怎樣的呢,？

8、學(xué)生實(shí)驗(yàn),、討論,、匯報(bào)。

9,、小結(jié),。板書：沒有固定形狀。

10,、總給什么叫液體,。

1、你是如何判斷它們是液體的,？大家試試看

2,、學(xué)生實(shí)驗(yàn)

3,、出示：醋、糖水,、牛奶,、醬油、雪碧,、酒,、油有什么方法區(qū)分杯子中的液體？

4,、學(xué)生上臺(tái),，并說理由。

5,、是不是所有的液體都可以直接地聞或者嘗,。

6、學(xué)生說,，師小結(jié),。

板書：

水

看 沒有氣味 沒有顏色 沒有味道 透明

聞 水平面 氣泡 放大 變彎 溶解 沉浮 重量

嘗 會(huì)流動(dòng) 沒有固定形狀——液體

摸

聽

節(jié)氣雨水教案篇五

知識(shí)與技能了解水的物理特性，掌握水的三態(tài)變化知識(shí),，感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律,。培養(yǎng)學(xué)生用多種方法探索水的科學(xué)現(xiàn)象的能力。

過程與方法在探索水的過程中注意安全,、衛(wèi)生,、合作，用圖畫,、實(shí)驗(yàn),、表演、游戲等形式表現(xiàn)對(duì)水的認(rèn)識(shí)和理解,，以增強(qiáng)兒童學(xué)習(xí)的趣味性,。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀讓學(xué)生喜歡做水的實(shí)驗(yàn),，有探索水的濃厚興趣和欲望。

活動(dòng)重點(diǎn)在引導(dǎo)和的過程中要關(guān)注過程,，不能僅僅注重結(jié)果,。

活動(dòng)準(zhǔn)備教師：水姑娘面具（另一面是謎語）、冰塊,、錄音機(jī),。教學(xué)圖片。表演頭飾,。

學(xué)生：燒杯,、熱水,、玻璃片（六人小組一套）；課前先期實(shí)驗(yàn)：把果汁放進(jìn)冰箱做冰棍,，從冰箱里拿出蘋果,，看到什么？

1,、教師持謎語面具出現(xiàn)：小朋友們你們好,！大家猜猜我是誰？

雙手抓不起,；

有刀切不開,；

煮飯和洗衣；

都要請它來,。

2,、（學(xué)生猜出后引出課題）學(xué)生說說猜出的理由

師：上節(jié)課，我們講了水的重要性和保護(hù)水的方法,。這節(jié)課,，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)。

1,、先請同學(xué)們說說水有哪些特點(diǎn),？

2、水姑娘來到了各個(gè)小組里,，你能發(fā)現(xiàn)水姑娘的什么秘密,？你們準(zhǔn)備怎樣去發(fā)現(xiàn)？

3,、小組討論交流各自的方法,。

4、探秘時(shí)需要注意什么,？（要講衛(wèi)生）

5,、探秘后要注意什么？（把結(jié)果記錄下來）

6,、學(xué)生開始活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo),。

7,、交流探密結(jié)果，小組派代表上臺(tái)介紹,，對(duì)學(xué)生的探密結(jié)果（記錄表）可以用實(shí)物投影進(jìn)行展示,。如：

水的秘密

水是沒有顏色的

水是沒有味道的

水是可以倒來倒去的

1、（教師戴面具扮演）上場：“我是水姑娘,，現(xiàn)在你們看得見我,，（教師在黑板上用板刷擦濕一塊）但我會(huì)變,，待會(huì)兒讓你們看不見我！（黑板干后）誰知道我是怎樣變的,？”

2,、“你在哪里也見過這種現(xiàn)象”。（學(xué)生列舉水變水蒸汽的現(xiàn)象）

3,、水姑娘：“你知道我跑哪兒去了嗎,？”（小組討論后交流）

4、水姑娘：“我并不總是流來流去的,，我也會(huì)變得硬起來的,！瞧，我又變了?。ǔ鍪颈鶋K）你知道這時(shí)我叫什么名字嗎,？”

5、“你在哪里見過這樣的我,?！睂W(xué)生列舉水變冰的現(xiàn)象。

6,、“為什么我會(huì)這樣呢,？”（小組討論交流）

7、我還會(huì)是這個(gè)樣子,，你們知道我叫什么嗎,？

8、（出示雪和霜的圖片）學(xué)生匯報(bào)

1,、我們來做一做小實(shí)驗(yàn),，你就更明白水的秘密了。準(zhǔn)備好燒杯,、熱水,、玻璃片。

2,、往燒杯中倒上熱水,，你看到了什么？說說為什么,？用手放在燒杯口,，有什么感覺？

3,、拿起玻璃片,，摸一摸，有什么感覺？然后把玻璃蓋在燒杯上,。

4,、拿起玻璃片，你看到了什么,？你知道為什么嗎,？你在什么時(shí)候也見過？

5,、討論后交流,。

6、交流課前自己做的實(shí)驗(yàn)

1,、水姑娘：“你知道天上為什么要下雨嗎,？聽了故事后你就會(huì)明白了。

2,、聽錄音：小水滴的旅行

3,、學(xué)生模擬表演水的三態(tài)變化。

（學(xué)生戴上頭飾分別扮演水,、水蒸汽冰,、冷氣、太陽等角色,。）

4,、把“小水滴的旅行”根據(jù)故事內(nèi)容畫成連環(huán)畫。

1,、今天你有什么收獲呢,？

2、在平時(shí)的生活中我們可不能隨便地去嘗一嘗,、摸一摸可要注意安全呀,！

水姑娘又一次上場：“如果你還想更多地了解我，可以去翻翻《少兒百科全書》等一系列課外書,，相信你會(huì)有更多的收獲,。”

節(jié)氣雨水教案篇六

1,、通過實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索精神,。

2、幼兒能感知水的三態(tài)變化,，初步了解自然界中水的循環(huán)過程。

多媒體課件、電熱水壺一個(gè),、涼玻璃片,、裝有熱水的玻璃杯子、每人一塊冰,、圖表

1,、情景設(shè)置：

小朋友，今天我們班來了一個(gè)小客人,，你們想知道它是誰嗎,？

讓我們一起數(shù)1、2,、3把它請出來好嗎,？

2、出示冰塊,，感知,，討論教師出示冰塊，引導(dǎo)幼兒感知,，教師啟發(fā)式的提問,。

（1）小朋友這是什么啊,？

（2）討論水和冰有什么不同,？

（3）小朋友，那水為什么會(huì)變成冰??？

3、觀察和實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一：

教師將電熱水壺中的水燒開,，幼兒仔細(xì)的觀察,，之后教師再出示相應(yīng)的圖表一。

提問：

（1）小朋友,，你們要仔細(xì)的觀察熱水壺,，告訴老師你看見什么了？

（2）那水和水蒸氣一樣嗎,？

（3）想想水為什么會(huì)變成水蒸氣?。?/p>

實(shí)驗(yàn)二：

在熱水杯上放塊涼玻璃片,，幼兒再觀察,，并出示圖表二。

提問：

（1）小朋友,，老師在熱水杯上放了一塊涼玻璃片,，你們仔細(xì)地觀察看看發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）你們想一想為什么會(huì)有小水滴呢？

實(shí)驗(yàn)三：

幼兒分組實(shí)驗(yàn),，自己操作教師發(fā)給小朋友每人一塊冰,，幼兒自己操作，感知觀察,，

動(dòng)手體驗(yàn)探究的樂趣,。出示圖表三。

4,、聽故事,，播放多媒體課件，《小水滴旅行記》

讓幼兒進(jìn)一步了解水的不同形態(tài)的變化和自然界水的循環(huán)過程,、

提問：

（1）小水滴被太陽公公曬著變成了什么,？（水蒸氣）

（2）水蒸氣在天空遇到冷變成了什么？（小水滴）

（3）小水滴遇冷變成了什么,？（雨,，雪）

（4）最后小水滴又回到了哪？（大地）

5,、看水的三態(tài)循環(huán)圖加深幼兒對(duì)自然界水的循環(huán)過程的了解,、

游戲：集體游戲《我是一滴快樂的小水滴》把自己化作水滴以游戲的的形式鞏固水的不同形態(tài)的變化。

節(jié)氣雨水教案篇七

1,、在運(yùn)水中感知水的明顯特征,，知道要節(jié)約用水。

2,、嘗試使用工具運(yùn)水,，能仔細(xì)觀察各種工具運(yùn)水的不同并愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3,、體驗(yàn)玩水的樂趣,。

水盆若干、玩水工具若干,、毛巾,、玩具小鴨、一段視頻

--師：今天啊徐老師請了一位客人和小朋友一起玩,，它是誰,？和它打個(gè)招呼。

--師：小鴨子最喜歡做什么呀,？這里有一個(gè)游泳池,，小鴨子要請小朋友來幫忙運(yùn)點(diǎn)水。

--師：瞧,，這里有許多工具,，你們認(rèn)識(shí)嗎,？這個(gè)是什么？

--師：你覺得哪個(gè)工具能運(yùn)水,？

--師：請你們?nèi)ミ\(yùn)運(yùn)看,，是不是和你們說的一樣。

--師：你剛才用什么工具去運(yùn)水的,？它能運(yùn)水嗎？請把它放到紅色的框子里,。有沒有哪個(gè)玩具不能運(yùn)水,？請你把它放到綠色的框子里。

--師：小朋友認(rèn)為碗,、杯子,、瓶子能運(yùn)水，漏勺和紗網(wǎng)不能運(yùn)水,，為什么?。?/p>

--師：你覺得水是什么樣子的,？（沒有顏色,，沒有味道）--師：水除了可以讓小鴨子洗澡，還可以用來做什么,？

--師：水是非常非常重要的,，我們的生活離不開水。

--師：這里還有一個(gè)小鴨子的動(dòng)畫片,，我們一起看一看,。

--師：如果有一天我們也跟動(dòng)畫片里的小鴨子一樣沒有水用了，會(huì)怎么樣,？那么以后我們用水的時(shí)候要注意些什么呢,？

--師：小朋友都明白了水非常重要，我們要節(jié)約用水,，不浪費(fèi)水,。

節(jié)氣雨水教案篇八

1．通過游戲，觀察,、比較水無色,、無味、透明,、會(huì)流動(dòng)的特性,。

2．在游戲中體驗(yàn)玩水的樂趣。

1．一盆清水，一盆有色水,。

2．各種運(yùn)水工具：有孔的塑料袋、小水壺,、瓶子,、杯子等,；每組一個(gè)大盆一個(gè)水桶,。

3．盛滿水,、蓋上有孔的飲料瓶每人一個(gè),。

1． 教師出示水盆，提問。這是什么,？（幼兒回答）

2． 感知水是無色、透明的,。這里有一個(gè)玩具，如果我把它丟到水里,，我們能看見它嗎,？請一個(gè)幼兒輕輕地將玩具放進(jìn)水里,，其他幼兒觀察。提問：你們能看見玩具嗎,？為什么我們能看見,？（教師啟發(fā)幼兒說說水的顏色和透明性。）

3． 教師出示一盆有顏色的水,，輕輕地將玩具放進(jìn)去，請幼兒觀察。提問：這一盆水怎樣？和我們平時(shí)見的水有什么不一樣,？請你看看玩具放在里面會(huì)怎樣,？為什么我們看不清楚玩具呢？

4． 教師小結(jié)：原來水是沒有顏色,、透明的。

1． 運(yùn)水游戲,，感知水會(huì)流動(dòng)的。請小朋友選用一個(gè)喜歡的運(yùn)水工具,，然后用它把水盆里的水盛進(jìn)桶里,。

2． 幼兒相互交流水的感受盆里的水都運(yùn)到桶里了嗎？你是怎么運(yùn)的？你發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)嗎,？

3． 請你聞一聞桶里的水有沒有什么味道路

4． 教師小結(jié),；原來水是沒有顏色、透明的,、而且沒有味道,，還會(huì)流動(dòng)呢。

請幼兒一人拿一個(gè)裝滿水的飲料瓶當(dāng)小水槍,，擠一擠瓶子,，看誰的水射得運(yùn)。