很多人在看完電影或者活動(dòng)之后都喜歡寫一些讀后感，這樣能夠讓我們對(duì)這些電影和活動(dòng)有著更加深刻的內(nèi)容感悟,。當(dāng)我們想要好好寫一篇讀后感的時(shí)候卻不知道該怎么下筆嗎,？下面是小編為大家?guī)?lái)的讀后感優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

做不抱怨的教師讀后感作文 做不抱怨的教師讀后感三百字篇一

抱怨的人生是可悲的,，抱怨的生活是沒有色彩的，抱怨不會(huì)使我們?cè)诮逃@個(gè)行業(yè)中出類拔萃,，抱怨不會(huì)使我們成為孩子心中優(yōu)秀的教師,，反而為我們徒增許多煩惱，讓我們沉迷于對(duì)美好未來(lái)的向往之中,，卻感無(wú)力的恐懼之中,。教育是一種智慧,，是一門藝術(shù)。如果我們?cè)诮逃杏门笥训难酃?，用平等的地位去看待每一位學(xué)生,，不讓他們束縛在我們給予的枷鎖之下，那么孩子是不是會(huì)更樂(lè)觀一些,，笑容會(huì)不會(huì)更燦爛一點(diǎn),。其實(shí)成績(jī)并不是教育的最終目的，教育的本身在于“傳道授業(yè)解惑”,。

有些老師對(duì)于學(xué)生的成績(jī)永遠(yuǎn)看不到滿足,。哪怕學(xué)生考了99分，還要抱怨沒有滿分,，似乎只有滿分才算是優(yōu)秀的學(xué)生,，只有滿分才能證明自己的教育成果。在這種教師的壓力下,，學(xué)生就是考試的機(jī)器,，永遠(yuǎn)沒有快樂(lè)的笑容，教師也永遠(yuǎn)生活在抱怨之中,。此外,，愛玩是孩子的天性，但卻被老師抱怨成不愛學(xué)習(xí)的壞毛病,，同樣學(xué)生之間的小摩擦也成為教師抱怨的話柄,。其實(shí)很多時(shí)候，學(xué)生之間的小摩擦,，也不那么緊要,。這正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣，在摩擦的過(guò)程中,，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù),。因此，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)交流,，在摩擦中成長(zhǎng),，這是一種自然選擇的過(guò)程，而在此過(guò)程中,，我們教師不必責(zé)罰抱怨,，適當(dāng)引導(dǎo)即可。

做一名不抱怨的教師首先必須要心理陽(yáng)光,。教師的一言一行都會(huì)被學(xué)生所記錄,，只有當(dāng)教師完美的塑造自己高尚的人格，才能去照亮學(xué)生的心扉。作為教師時(shí)刻要保持積極樂(lè)觀的心態(tài),，從容的面對(duì)教育工作中的一切困難和挫折。教育不是一成不變的格式,，時(shí)刻都會(huì)遇到不同的事情,，就好比大海中的航船,，不可能一帆風(fēng)順，總要經(jīng)歷大風(fēng)大浪的考驗(yàn),。這就要求教師具備成熟的理智，正確的挫折觀，良好的情緒調(diào)控能力,。只有這樣,，才能時(shí)刻充滿陽(yáng)光,，才能讓學(xué)生時(shí)刻沐浴在你的陽(yáng)光之下,，幸福快樂(lè)的成長(zhǎng),。

做不抱怨的教師還要有愛。教育工作時(shí)充滿愛的事業(yè),，這種愛包括自愛與愛人,。我們不僅要努力做到自尊、自重、自立,、自強(qiáng),，還要樹立良好的教師形象,，以身作則,、為人師表,。教師深受著國(guó)家,、社會(huì)、學(xué)校,、家長(zhǎng)的信任與重托,。教師的一言一行都將會(huì)成為孩子們模仿的對(duì)象。教師在教育中充滿愛,，讓學(xué)生感受愛,，久而久之，學(xué)生也會(huì)成為充滿愛的人,，有愛心的人,。

做一名不抱怨的教師，用我們的心去教學(xué)生,，去感受學(xué)生,。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。生活就是一面鏡子,，你笑它也笑,；你哭，它也哭,?！安灰晕锵?，不以己悲”，保持快樂(lè)的心情,，做個(gè)陽(yáng)光老師,、有愛的老師。

做不抱怨的教師讀后感作文 做不抱怨的教師讀后感三百字篇二

寒假期間,，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書，感受頗深,。剛開始看到書名,，心里想著，哪有老師會(huì)不抱怨呢,？要抱怨的事情太多了,。一直以來(lái)，教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè),?？墒请S著時(shí)代的發(fā)展，獨(dú)生子女是越來(lái)越多,，家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也是越來(lái)越高,，這就無(wú)形之中給我們教師帶來(lái)壓力。

抱怨,，似乎也成為“釋放”壓力的一種方式,。但是這本書里的第一章有這么一句話：“抱怨是懦弱、無(wú)能的最好詮釋,，他像幽靈一樣到處游蕩,、饒人不安?！彼晕覀兘處熞{(diào)節(jié)好自己的心態(tài),，對(duì)生活充滿信心，對(duì)工作有較好的滿意度,，建立良好的人際關(guān)系,。抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧,。在我們的教育工作中,，如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法,，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢,？

我們教師總是不滿足于孩子的成績(jī)。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真,，一旦被老師抓住,，馬上就會(huì)被批評(píng)一頓；下課跟同學(xué)有些小摩擦,，又被認(rèn)為是打架,。其實(shí)冷靜下來(lái)，仔細(xì)想想,，一堂課40分鐘,，誰(shuí)能保證什么小動(dòng)作也不做,。只要學(xué)生改正過(guò)來(lái)就行了,。“很多時(shí)候,，學(xué)生之間的小摩擦,，也不那么緊要,。”這正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣,，在摩擦的過(guò)程中,，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此,，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存,，在摩擦中成長(zhǎng)，這是一種自然選擇的過(guò)程,，而在此過(guò)程中,，我們教師不必代勞,。

我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話,？怎么那么坐不住？怎么那么難教？怎么那么不愛學(xué)習(xí)？家長(zhǎng)怎么也不管管等等,。其實(shí),，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提醒一下就行了,；和同學(xué)鬧矛盾,，告訴他們要友好相處,，不能太沖動(dòng),。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰恕Ｓ械耐瑢W(xué)作業(yè)沒做齊,，可能確實(shí)是家里有事,，給耽誤了,，也只是偶爾沒有完成。有的同學(xué)考試沒考好,，因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢?，也就那水平，他已?jīng)盡力了,。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí),，我們教師要試著相信自己的學(xué)生，試著控制自己的情緒,，這樣一來(lái),，不但問(wèn)題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理,。

書中一個(gè)個(gè)案例解開了深藏在我心中的困惑,。我曾因?yàn)閷W(xué)生的問(wèn)題而煩惱，我也曾因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮而頭疼,，然而這一切都是教育過(guò)程中必須面臨的正常問(wèn)題,，不要讓自己的煩惱擴(kuò)大，讓我們坦然去面對(duì),，因?yàn)閷W(xué)生的生命存在著差異,，我們不是要所有的孩子都長(zhǎng)得一樣高、一樣強(qiáng)壯,、一樣美麗,，而是與學(xué)生的原有基礎(chǔ)相比，讓每個(gè)學(xué)生的生命有所發(fā)展,，而老師應(yīng)該引領(lǐng)著我們的孩子體會(huì)自我的發(fā)展,，教會(huì)學(xué)生懂得生活，擁有健康的心理和體魄,，擁有積極向上的心態(tài)，擁有生活,、求知的能力,。

生活就是一面鏡子，你笑它也笑,；你哭,，它也哭?！安灰晕锵?，不以己悲”，時(shí)時(shí)注意,，保持快樂(lè)的心情,，做個(gè)陽(yáng)光老師。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子！這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí),。

我想我會(huì)積極的樂(lè)于請(qǐng)教,，勇于思考，廣于閱讀,，善于積累,，勤于寫作，努力去理解厚積薄發(fā)的深刻含義,。我也認(rèn)為只要今天的我比昨天有進(jìn)步,，長(zhǎng)此以往，必然將越來(lái)越好,，從而盡可能達(dá)到自己所可以達(dá)到的最好程度,，同時(shí)也就為教育事業(yè)做了自己最大的貢獻(xiàn)。

做不抱怨的教師讀后感作文 做不抱怨的教師讀后感三百字篇三

當(dāng)我拜讀完《做不抱怨的教師》這本書,，我心里為之一顫,。為自己曾經(jīng)對(duì)工作的不滿而懈怠,；對(duì)學(xué)生的不滿而憤怒,；對(duì)他人的不滿而耿耿于懷，心里就非常懊悔,、沮喪,，難過(guò)。但今天讀完這本書讓我的心靈仿佛釋然了許多,。這本書就像一劑良藥慰藉了心靈,，我將用它的理論在今后的教育之路上踐行自己的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。

俗話說(shuō)得好：“好工作不如好身體,，好身體不如好心情?！钡拇_,，愉悅快樂(lè)的心情對(duì)工作和生活有著極其重要的作用。如果人們整天總是愁眉苦臉,、郁郁寡歡,。你縱使工作條件再好，職位再高,，薪水再多,，也是徒勞無(wú)用的。因?yàn)樗麄儧]有好的心情去享受工作的樂(lè)趣,，自然就會(huì)怨聲四起,，抱怨工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,。教師也是如此，倘若我們沒有好心情,，如何將快樂(lè)傳達(dá)給學(xué)生,，如何讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)呢？

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“工作如果是快樂(lè)的,，那么人生就是樂(lè)園,；工作如果是強(qiáng)制的，那么人生就是地獄,?！币粋€(gè)人之所以總是抱怨自己的工作，往往并不是因?yàn)樗墓ぷ髡娴挠卸嗝吹脑愀?，而是因?yàn)樗麤]有用一種良好的心情,，用一種積極的態(tài)度對(duì)待自己的工作。

我曾抱怨自己的工作太累,，一周的滿工作量,，再帶班主任，常常搞得自己暈頭轉(zhuǎn)向總是抱怨不止,，雖然已盡力但還是力不從心,，抱怨不給自己機(jī)會(huì)，把這種負(fù)面情緒帶到了課堂,，讓自己的工作變得焦頭爛額,，現(xiàn)在回想一下，感覺心驚肉跳,，怎么可以有這種想法呢,？醒悟的瞬間心情輕松了，工作踏實(shí)了,，也不感覺累了,，原有的熱情與幸福感又回到了自己的身邊。

常常聽到周圍的同事抱怨說(shuō)：“某某同學(xué)真笨,，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都搞不懂,。”“家長(zhǎng)還說(shuō)自己的孩子夠聰明,，簡(jiǎn)直太笨了?！薄斑@屆學(xué)生笨的太多,，教的都感覺沒有成就感”等等。這是教師常常抱怨的聲音,，當(dāng)然側(cè)面也表達(dá)出對(duì)學(xué)生的期望,。但世界上沒有一個(gè)人是十全十美的,，也沒有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿意。正所謂“己所不欲,，勿施于人”,。教師不僅要教授學(xué)生知識(shí)，更應(yīng)該教學(xué)生做人的道理,?？赡苣硞€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，但總有他閃光的一面,，我們要善于發(fā)現(xiàn)挖掘,。比如某學(xué)生熱愛勞動(dòng)，就讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員,，充分調(diào)動(dòng)他的積極性,，培養(yǎng)其組織勞動(dòng)能力。某某生在音體美方面有特長(zhǎng),，可為其提供他的展示機(jī)會(huì)等等,。相信任何一個(gè)學(xué)生在愛的教育下都會(huì)有所收獲，健康成長(zhǎng),。

“水能載舟,，亦能覆舟?！眽毫κ且话央p刃劍,，要么讓你一敗涂地全軍覆沒，要么讓你一鼓作氣地扶搖直上,。作為一名現(xiàn)代教師,，個(gè)中關(guān)鍵在于不抱怨壓力，而是找出壓力,，利用壓力,，以更加從容的姿態(tài)積極面對(duì)自己的人生，進(jìn)而追求人生更高層次的發(fā)展,。

或許我們?cè)诠ぷ髦袝?huì)覺得有很多壓力很多不自在,，不滿足，不愉快的事情,，客觀的條件讓我們頹廢,、悲觀?？墒?，我要說(shuō)，人不是萬(wàn)能的,，七情六欲在影響著我們,，教師是不應(yīng)該唉聲嘆氣的,。

我覺得，我們應(yīng)該更用心地去教學(xué)生,，去感受學(xué)生,。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心,，是可以教給學(xué)生很多東西的,，不光光是知識(shí)！更多的是一種生活態(tài)度,。你會(huì)找到越來(lái)越多的快樂(lè),！不以物喜，不以己悲,，時(shí)時(shí)注意保持快樂(lè)的心情,，做一個(gè)陽(yáng)光老師，不抱怨的老師,，拿得起,，放得下，生活就會(huì)簡(jiǎn)單而充實(shí),。

與其抱怨,，不如埋頭苦干。作為人類靈魂的工程師,，應(yīng)時(shí)刻銘記身上的重?fù)?dān),，把埋怨的時(shí)間和心思都用到提升自身素質(zhì)上，讓我們以書中的事例為借鑒,；以書中不抱怨的心態(tài)為行為準(zhǔn)則,；以書中改變抱怨的方法為思路，做一個(gè)不抱怨的踐行者,。

讀了這本書,，我會(huì)延續(xù)以前的做人態(tài)度，不悲不喜,，不卑不亢,，多工作，少抱怨,。累了,，伸伸懶腰；困了,，望望遠(yuǎn)處的風(fēng)景,；煩了，想想人生是多么的美好，活著真好,；厭了，找家人說(shuō)說(shuō)內(nèi)心的苦悶,，讓倦怠從此隨風(fēng)而去……

我們要正確面對(duì)種種壓力,，用陽(yáng)光的心境緩解壓力，用積極的人生態(tài)度挑戰(zhàn)壓力,，讓自己的工作充滿挑戰(zhàn)性,，在這三尺講臺(tái)上創(chuàng)造出自己精彩的人生。

如果你還有時(shí)間抱怨工作,，那么你就有時(shí)間將工作做好,。若想有所作為，就要拋棄所有抱怨,，學(xué)會(huì)享受工作中的樂(lè)趣,，努力做好自己的本職工作，讓正能量時(shí)刻圍繞在身邊,。

從今以后,，努力做個(gè)不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯(cuò),，不抱怨家長(zhǎng),，不抱怨自己的選擇！懷一顆寬容的心,，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長(zhǎng),！

做不抱怨的教師讀后感作文 做不抱怨的教師讀后感三百字篇四

這個(gè)暑假學(xué)校為我們介紹了一本好書——《做不抱怨的教師》，剛開始心里還在想,，哪有什么不抱怨的,，我的抱怨多著呢,。可是當(dāng)我翻開這本書的第一頁(yè),，就被它吸引了。他好像一個(gè)心理學(xué)家在為我看病，讓我回想過(guò)去走過(guò)的路程,，先不說(shuō)教師，就說(shuō)我是個(gè)普普通通的人，平時(shí)在生活中埋怨這個(gè)世界的不公平,；埋怨父母給的太少了；別人有的我什么都沒有,，內(nèi)心充滿了那么多的不滿?？墒窃谶@本書里的第一章就看到這么一句話：“抱怨是懦弱、無(wú)能的最好詮釋,，他像幽靈一樣到處游蕩,、饒人不安?！毕胂胍彩?，究竟是什么原因?qū)е伦约阂晃兜谋г鼓兀?/p>

其實(shí)，愛抱怨的根源就是自己的內(nèi)心不夠強(qiáng)大，懦弱的表現(xiàn)，如果自己的內(nèi)心足夠強(qiáng)大,，就會(huì)勇敢地正視周圍的困境，全力以赴去解決困難，哪里還會(huì)無(wú)休止的抱怨呢？

以前,，我總在抱怨,，抱怨教師工作的艱辛,，抱怨身體不適,，抱怨生活的壓力等等，一切的不順心的事都會(huì)放在心上,，掛在嘴邊,，為了什么，只博同情和理解,？抱怨過(guò)后,，發(fā)現(xiàn)這些不但不能改變我的處境，而且還傳染著周圍的人,，也影響了別人的情緒,。看了這本書后,，讓我知道,，教師的身份和職責(zé)決定了我們勢(shì)必要承載更多的壓力，既然這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí),，那么我們何不在認(rèn)清事實(shí)的前提下，放棄抱怨呢,？西方國(guó)家有句諺語(yǔ)：“與其抱怨黑暗,，不如點(diǎn)燃蠟燭?！笔前?，與其抱怨自己各方面都不如別人，不如正視自己的不足,。當(dāng)我們看到別人在某些方面比自己優(yōu)秀時(shí),，應(yīng)當(dāng)理性地判斷：我究竟為什么比別人差？分析原因以后,，要堅(jiān)信自己有能力,，也有機(jī)會(huì)取得同樣的成就。

作為一名教師尤其需要一顆強(qiáng)大的內(nèi)心,，因?yàn)槲覀冃枰鎸?duì)和解決的問(wèn)題比一般人還要多,，如果沒有與之對(duì)抗的勇氣和堅(jiān)定的信念，只知道一味地抱怨和苛刻自己,，那么在面對(duì)諸多問(wèn)題時(shí),，只會(huì)束手無(wú)策。只有自己滿懷信心且百折不撓,、越挫越勇,，游刃有余地解決各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)待同事和他人,，就像一位哲人說(shuō)過(guò)：“善待他人就是善待自己”,，虛心向別人學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，接受別人的批評(píng),，讓自己獲得成長(zhǎng),。

當(dāng)我開始在心里關(guān)注這件事后，我開始有意識(shí)的去注意我的言語(yǔ),，說(shuō)話前經(jīng)常會(huì)考慮我是不是在抱怨,，有沒有在抱怨，盡量注意自己的言行,，一段時(shí)間后,，發(fā)覺，自己原來(lái)有這么多的事情想去抱怨,，我慢慢開始調(diào)整自己的心態(tài),，減少抱怨，努力的接納自己,、確定自我的價(jià)值,。遇事多從自己身上找原因，努力控制自己的情緒,，在任何時(shí)候都保持積極良好的心態(tài),。漸漸的感受到它慢慢的在改變我的生活,。我也感覺自己輕松多了,，也多了自信,，發(fā)現(xiàn)自己的生活，也有很多閃光的地方,。

在工作當(dāng)中,，我借用高爾基的一句話：“工作如果是快樂(lè)的,，那么人生就是樂(lè)園,；工作如果是強(qiáng)制的,，那么人生就是地獄,。”我會(huì)學(xué)會(huì)保持良好的心情,，用一種積極的態(tài)度對(duì)待自己的工作,。懷著快樂(lè)的心情，我相信，不管是什么工作,，不管是什么樣的困難,，我都會(huì)快樂(lè)的面對(duì)，而且我相信我會(huì)在工作中收獲更多的樂(lè)趣,。

世界上沒有一個(gè)人是十全十美的,，也沒有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿意,。正所謂“己所不欲,，勿施于人”，既然我們不能苛求自己做到完美,，那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對(duì)他人少一些抱怨，多一些包容,、善意和尊重。

生活就是一面鏡子,，你笑,，它也笑,；你哭，它也哭,?！安灰晕锵?，不以己悲”,，時(shí)時(shí)注意保持快樂(lè)的心情，做一個(gè)陽(yáng)光老師,，拿得起,，放得下，生活就會(huì)簡(jiǎn)單而充實(shí),。

做不抱怨的教師讀后感作文 做不抱怨的教師讀后感三百字篇五

“人只有一塊自己看不到的地方,，那里是這個(gè)人的盲點(diǎn)，那里就是自己所站的位置,。"人的盲目性讓我們毫無(wú)意義地抱怨自己,，而卻不會(huì)主動(dòng)去反思、改正自己的行為,。

抱怨與苦惱的真正根源,，并不源于我們?cè)诠ぷ骱蜕钪兴龅降睦щy，而在于我們對(duì)它持有的態(tài)度,?？v使是"惱人"的事情，換一種心情,、換一個(gè)角度看待,，也能讓人感到心滿意足。

拜讀完《做不抱怨的教師》，心靈仿佛釋然了許多,。在今后的工作和生活中,，力爭(zhēng)從以下三個(gè)方面好好做起。

抱怨是懦弱,、無(wú)能的最好詮釋,，它像幽靈一樣到處游蕩、擾人不安,。抱怨自己,，讓我們將關(guān)注點(diǎn)放在自己不想得到的東西上，因此,，當(dāng)我們抱怨自己時(shí),，我們就遠(yuǎn)離了自己想要的東西，而且抱怨越多,，距離越遠(yuǎn),。卡耐基曾說(shuō)過(guò)：“不能激勵(lì)自己的人,，一定是一個(gè)平庸的人,，無(wú)論他的才能如何出色。"自我鼓掌,、自我喝彩,，就是肯定自己、激勵(lì)自己的最佳方式,，它的作用是強(qiáng)大的,，足以讓我們樹立信心，驅(qū)動(dòng)自己付諸實(shí)際,，并不懈地堅(jiān)持下去,，最終也足以徹底改變自己。為自己的有所行動(dòng),、有所付出而鼓掌,。

一位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有所作為是生活中的最高境界，而抱怨怎無(wú)所作為,，是逃避責(zé)任,，是放棄義務(wù)，是自甘墮落,。"如果你還有時(shí)間抱怨工作,，那么你就有時(shí)間將工作做好。喋喋不休地抱怨,，注定于事無(wú)補(bǔ),。若想擁有美好前程,，就要拋棄所有抱怨，學(xué)會(huì)享受工作中的樂(lè)趣,。把敬重自己的工作當(dāng)作個(gè)人習(xí)慣的人，在事業(yè)上取得成功的概率往往比一般人要高很多,。敬業(yè)是一種責(zé)任精神的體現(xiàn),，一個(gè)對(duì)自己的工作懷有敬業(yè)精神的教師，才會(huì)真正地為學(xué)生,、為學(xué)校,、為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，自己也才能遠(yuǎn)離抱怨,，從工作中得到無(wú)窮的樂(lè)趣,。

世界上沒有一個(gè)人是十全十美的，也沒有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿意,。正所謂"已所不欲,，勿施于人”，既然我們不能苛求自己做到完美,，那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對(duì)他人少一些抱怨,，多一些包容、善意和尊重,。不和別人比,，做最好的自己。作家鄭辛遙：“生活累,，一小半源于生存,，—大半源于攀比。"西方一句諺語(yǔ)：“與其抱怨黑暗,，不如點(diǎn)燃蠟燭,。“一旦我們意識(shí)到既有的事實(shí)無(wú)法讓自己超越別人,，那就應(yīng)當(dāng)坦蕩蕩地接受這個(gè)事實(shí),。

真正遙不可及的不是十年以后，而是十年之前,。很多人都習(xí)慣抱怨眼前的不如意,，或者追悔早已逝去的過(guò)去，卻失去了最容易得到,，也最應(yīng)該享受的當(dāng)下時(shí)光,。往昔不可追，我們有什么理由不善待正握在手中的寸寸光陰呢,？活在當(dāng)下是一種全身心地投入,，那一刻生命因此具有一種強(qiáng)烈的張力,。這是使生活豐富的唯一方式。高爾基說(shuō)過(guò)：“工作如果是快樂(lè)的,，那么人生就是樂(lè)園,；工作如果是強(qiáng)制的，那么人生就是地獄,。"與其抱怨,，不如埋頭苦干。把埋怨的時(shí)間和心思都用到提升自身素質(zhì)上,，以書中的事例為借鑒,；以書中不抱怨的心態(tài)為行為準(zhǔn)則；以書中改變抱怨的方法為思路,，做個(gè)不抱怨的踐行者,。

從今以后，努力做個(gè)不抱怨的老師,。站在學(xué)生的立場(chǎng)思考感受學(xué)生的切身利益,，及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)方法；站在同事的立場(chǎng)思考,，體會(huì)同事的難處,，用一顆包容的心體諒對(duì)入站在領(lǐng)導(dǎo)的立場(chǎng)思考，領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)的用心良苦,，用積極向上的態(tài)度迎接新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn),。

做不抱怨的教師讀后感作文 做不抱怨的教師讀后感三百字篇六

“抱怨是懦弱、無(wú)能的'最好詮釋,，他像幽靈一樣到處游蕩,、饒人不安?！薄蹲霾槐г沟慕處煛分羞@樣的一段話,，引人遐思。以前,，我也會(huì)抱怨,，工作的艱辛、學(xué)生不聽話,、家長(zhǎng)不理解,、生活的壓力……把不順心的小事都會(huì)放在心上，掛在嘴邊,。其實(shí),，仔細(xì)想一想，抱怨有什么用處呢,？抱怨,，可能會(huì)博得一點(diǎn)同情和理解,。但是，抱怨過(guò)后,，發(fā)現(xiàn)所有的抱怨非但于事無(wú)補(bǔ),，還會(huì)把負(fù)能量傳染周圍的人，影響了別人的情緒,。

究竟是什么原因?qū)е乱晃兜谋г鼓兀?/p>

正所謂“己所不欲,，勿施于人”。教育工作是復(fù)雜的,，對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō),，不可能一帆風(fēng)順,，難免會(huì)遇到挫折和失敗,，這就需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀,，積極的自我暗示,，良好的情緒調(diào)控能力，以及合理地情緒排泄的方式,。教師擔(dān)負(fù)的職責(zé)決定了我們必須要承載必要的壓力,。

做不抱怨的教師，要擁有陽(yáng)光心態(tài),。為了使受學(xué)生的人格健康發(fā)展,，老師必須致力于塑造高尚的人格，而后去照亮別人,，這就要求教師自己的心里要有陽(yáng)光和火種,，要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，從容面對(duì)工作生活中的一切困難和挫折,。

做不抱怨的教師,，要心中有愛。教師工作是充滿愛的事業(yè),。這種愛,，包括自愛與愛人兩個(gè)方面。所謂自愛,，是指教師嚴(yán)格要求自己,，努力做到自尊、自重,、自立,、自強(qiáng)，從而獲得學(xué)生,、家長(zhǎng)和社會(huì)的尊重與認(rèn)可,，成為可敬可愛的人,。教師每天面對(duì)的，是一群觀察細(xì)致入微并善于模仿的孩子,，老師的一言一行,、一舉一動(dòng)，會(huì)深深地影響學(xué)生的言行和習(xí)慣,。因此,，教師必須注重自愛，只有以身作則,，才能為人師表,。除了自愛樹立良好的師表形象之外，教師還必須愛人,。對(duì)學(xué)生的熱愛是教師在履行職責(zé)時(shí)對(duì)教育對(duì)象所產(chǎn)生的一種高尚的道德情感,，這種情感是教育的基礎(chǔ)。因?yàn)闆]有愛,，也就沒有真正的教育,。

做不抱怨的教師，就要對(duì)教師職業(yè)投入滿腔熱忱,。只有熱愛,，才能全身心地為之付出，才會(huì)從容面對(duì)一切挑戰(zhàn),，并在工作中收獲更多的樂(lè)趣,。只有對(duì)教師職業(yè)投入積極的情感，才能把教書育人當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)而不是謀生的職業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng),，才能教出更多優(yōu)秀的學(xué)生,。如果沒有對(duì)教師職業(yè)投入積極的感情，就不可能一如既往地堅(jiān)持下去,。作為教師,，就必須以“為人師表”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，熱愛教育,、積極投身教育,，挖掘教育的樂(lè)趣所在，長(zhǎng)久堅(jiān)持,，便會(huì)享受到桃李滿天下的快樂(lè),。

做不抱怨的教師，必須有擔(dān)當(dāng),。教師的責(zé)任概括而言就是“教書育人”,。我們經(jīng)常把學(xué)生比作祖國(guó)的花朵，而教師就是辛勤耕耘的園丁,，用知識(shí)的雨露,、用道德的陽(yáng)光培育出鮮艷的花朵就是教師這類園丁所肩負(fù)的重任,。教師明確自己的使命，化使命為動(dòng)力,，才能不斷地消除奮斗道路上的苦與累等消極因素的影響,，才能調(diào)整心態(tài)，不斷進(jìn)取,，為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量,，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

生活就是一面鏡子,，你笑,，它也笑；你哭,，它也哭,。既然我們不能苛求自己做到完美，那么也應(yīng)當(dāng)對(duì)他人少一些抱怨,，多一些包容,、理解和尊重,?！安灰晕锵玻灰约罕?，努力做個(gè)不抱怨的老師,，時(shí)刻保持快樂(lè)的心情，不悲不喜,，不卑不亢,，安之若素，拿得起,，放得下,，生活就會(huì)簡(jiǎn)單而充實(shí)。