我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得感悟的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習,、工作生活狀態(tài)。那么心得感悟怎么寫才恰當呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕?，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧?/p>

于漪歲月如歌經(jīng)典語錄與感悟篇一

每個人在自己的流金歲月里，都有一段動聽的歌,。

本書是一個軍官在盤點自己二十六載的377篇訪記時，譜寫的一首感人之歌,。讀過之后有四個字在我的腦海里反映特別強烈：“感動”,，被書中所有人物的故事而感動,；“朦朧”，從表層意義講,，作者追憶的是自己的一段歲月,，然而內(nèi)容講述的卻是他人的故事，贊美的卻是他人的歌,，這種“朦朧”的構思大作,，不但體現(xiàn)了作者的寫作水平之高，而且還突出了一個軍人時時刻刻服務于他人的高尚品德,。軍人,，不愧為黨和人民賦予的榮號，人民為軍營有這樣的靈魂工程師而感動,。

《歲月如歌》,，多么浪漫而又有詩意的書名啊，當我懷著仰慕的心情讀完這本書的'時候,，我不只深深悟到了他有著內(nèi)涵的分量,。同時，也仿佛聆聽了一首具有歷史記載的大合唱名曲,。群英匯聚,，唱出了黨情，唱出了軍威,，也唱出了眾多英雄兒女的崇高品德,。

《歲月如歌》，用一篇篇如詩的標題,，講述著一個個真實而又感人的故事,，把軍人的那種鐵骨錚錚，堅不可摧,，愛國愛民愛藝術和為藝術而無私奉獻的大無畏精神,，栩栩如生的帶給了讀者，讓人讀后感到：這是一支高素質,、高水平的隊伍是藝術文化的珍品,，也是藝術人生路上的一盞明燈。

《歲月如歌》還充分反映了我黨我軍在各個歷史階段為人民培育了大批的優(yōu)秀黨員干部和各方骨干人才,。如：《山高水長》訪沂蒙山老區(qū)的素描,；《旋轉的紅舞鞋》訪著名舞蹈家、女將軍劉敏,；《震撼世界的5分54秒》訪舞蹈千手觀音編導總政歌舞團團長張繼剛等等感人的訪記,，還有訪那些著名歌星、演員以及眾多的藝術人員們,。這些既平凡而又偉大的軍旅戰(zhàn)士們,，都為推動我國的藝術文化的發(fā)展做出了功不可沒的巨大貢獻,。而今，這些可敬的老藝術家們?nèi)匀贿€在不同的崗位上肩負著重任,，繼續(xù)為我國的民族藝術發(fā)展傳授者知識,，奉獻著自己的經(jīng)驗。在此,，我們稱贊這支隊伍,，他們是當之無愧的藝術楷模，他們用自己的才華譜寫了一曲最感人的軍旅之歌,，人民為有這支靈魂的工程隊伍而驕傲,，歷史會永遠記載著他們的,。

感謝作者——梁祖國先生為讀者撰寫了這么一部感人的好書,，期得著你和《歲月如歌》一書中所有的戰(zhàn)友們，在今后的歲月中,，不斷充實你們的歌,，把這首《歲月如歌》繼續(xù)譜寫下去，讓這支歌匯寫成一首響亮的交響樂曲,，奏響祖國,，奏響全世界，為推動人類的精神文明之發(fā)展,，為建設和平和諧的社主義國家再奏輝煌,。

最后敬請《歲月如歌》中的每一位干部戰(zhàn)士和藝術家們，接受我內(nèi)心深深的崇拜,，并真誠的祝愿他們,，平安！健康,！幸福,！快樂！

于漪歲月如歌經(jīng)典語錄與感悟篇二

著名特級教師于漪,，自二十多年以前至今,，我無數(shù)次聽人提起過。但認識與感受甚少甚淺,，只知于漪老師做了一輩子中學語文教師,，成就卓絕，影響廣泛,，如此而已,。近幾日，閑來無事,，遂讀了于漪老師自傳性質的散文集《歲月如歌》一書后,，我的內(nèi)心被震撼了,，于漪老師的精神和真誠深深地感動了我。

我很贊同徐匡迪說過的一句話：“教育是科學,，科學的真諦在于求真,；教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻,；教育是藝術,，藝術的生命在于創(chuàng)新”。我想,，用“求真”“奉獻”“創(chuàng)新”這三個詞語來評價于漪老師是再合適不過了,，這也應該成為所有教育人的自覺追求。

師者,，人之模范,，民之榜樣也。做教師應該有健全的人格和高尚的道德,，不斷提升自身的精氣神,。一如于漪老師那樣，是后來的已然功成名就,，都始終堅守職業(yè)理想,，虛心傾聽，一身正氣,，表里如一,，實事求是，敢于擔當,，不追風,，不媚俗，淡泊名利,。

人民教育家陶行知說過：“千教萬教教人求真,，千學萬學學做真人?！苯處煹穆氊熓墙虝?。語文教師更是承擔著為學生明天做人、學習打底子的重任,，因此必須為學生的終身發(fā)展服務而教給其真正有用的東西,，即綜合培養(yǎng)學生的語言能力、思想素質,、文化修養(yǎng)等,。于漪老師“板凳寧坐三年冷，文章不寫一句空”,，積極探索,，不斷豐富自己,，學之不足，教育學,、心理學,、文學、歷史,、哲學等無一不學,，取其精華，博采眾長,。

有句俗語：“欲得真學問,，須下苦功夫?！庇阡衾蠋煂W生傾注了滿腔的愛,，給了學生慈母般的溫暖，生活上無微不至的關心,，思想上循循善誘的幫助,，課堂上和藹可親的引導,?！敖倘隧毥绦模绦谋刂摹?。正因如此,，于漪老師才贏得了教育界和全社會的稱贊，更贏得了廣大學生的愛戴,。

奉獻教育,，是教師職業(yè)的最大魅力。農(nóng)民愛土地,，工人愛機器,，人民教師豈能不愛“小淘氣”？奉獻總是根植于愛,，對事業(yè)的熱愛,，對學生的摯愛，對教研的酷愛,。于漪老師教書育人,，簡直著魔了！從上世紀五十年代至今,，奉獻自己有限的生命,，真是“生命不息，奉獻不止”,，獲得了精神上的無限的歡樂,，這就是我在《歲月如歌》一書中讀出的于漪老師的人生哲學,。

教育，就是培養(yǎng)人,、發(fā)展人和成就人,。教師，首先必須清醒地意識到自己應該爭取做個教育家,。只有富有創(chuàng)新意識和實踐精神的教師才可能培養(yǎng)出創(chuàng)新性的棟梁之材,。于漪老師終其一生，都在進行教改與課改的不懈探索,，在語文教學中提出了“教文育人”的鮮明教學主張,，形成了“無恒的課堂教學模式”，撰寫了一系列的教育教學理論探索文章,，造詣頗深,。

說起來甚是慚愧，雖然師范畢業(yè)從教至今已有20年之久,，曾經(jīng)也有做一個有思想,、有個性、有才華的學者型的人師的追求,，但始終“身在曹營心在漢”,，或是教書育人得過且過，只求過得去,，不求過得硬,，或是陶醉于芝麻綠豆般大名利之中。而今有幸讀了于漪老師的《歲月如歌》一書后,，重新喚起了我對教育初心的強烈追求,。“走盡崎嶇之路,，自有平坦之途”,。作為新時代的教育人，以于漪老師為榜樣,，學而不厭,，誨人不倦，我將追求卓越,，我必與眾不同,，讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧,！

于漪歲月如歌經(jīng)典語錄與感悟篇三

《歲月如歌》是著名的教育家,、語文特級教師于漪獻給2007年教師節(jié)的一份厚禮。翻開扉頁，是于老師的手跡:“拉開層層心幕,，往事歷歷眼前：教海沉浮,，歲月如歌，被白發(fā)欺人奈何,，卻道天涼好個秋,！”這是于老師幾十年教海生涯的真切體驗。

閱讀的感覺真好,，捧著《歲月如歌》,，一頁頁往下讀，我仿佛在傾聽一位長者的獨白,，娓娓道來,，時而激越，時而平緩,，時而低語,，感覺猶如春風化雨，滋潤心田,。

隨著“歲月如歌”這個生命故事長卷的逐層釋放與展開,，我不斷地被觸動，被震懾,。如今的教育專家,、語文特級教師于漪，曾經(jīng)經(jīng)歷了那樣的苦難：喪父之痛,；病魔纏身,，差一點奪走她的生命；“文革”期間,，她又遭到了怎樣的欺辱……一樁樁、一件件都沒有壓垮這位倔強的女性,。在于老師身上我看到了什么是堅強,，怎樣叫師愛，什么是責任,，她的“求知,、求教、求真”之路,，是追求理想之路,，是探索語文教學之路，是尋求教育真諦之路,。

于漪老師說：“我當了一輩子教師,，教了一輩子語文，上了一輩子深感遺憾的課。我深深地體會到永不滿足是必須遵循的信條,?！庇阡衾蠋熒狭?000多節(jié)公開課，可自己卻認為沒有一節(jié)是十全十美的,，雖然每次開課前都考慮周全,，但每節(jié)都存有遺憾。我想,，正是由于于漪老師謙虛好學,、永不滿足，才會有她那每節(jié)都有遺憾的說法,。作為“非科班出身”的于漪“三年磨一劍”,，常常是“明燈伴我過午夜”。這種付出,，這種努力,，一定有一種堅定的信念在支撐著她，有一種謙虛好學,、永不滿足的精神在鼓舞著她,。從教至今，于漪老師就是這樣邊教邊學走過來的,?！叭绻麑W而思，學一點,，消化一點,，即使時間零碎，日積月累,，真才實學也必大有增進,。”于漪老師還告訴我們：重要的理論反復學,，緊扣一點深入學,，拓開視野廣泛學?！叭朔巧摺?，沒有誰天生就可以做教師，于漪老師都在“一輩子學做教師”,。讀到這兒,，敬仰之心蕩然升起。

于漪老師一生與語文結緣,，終于破解“人的語文能力是從哪里來的”,。“一個人的語文能力只能從聽、說,、讀,、寫的實踐活動中得來，在優(yōu)秀范文的閱讀中感悟,、品味,、思考、理解,，隨著所感,、所悟、所得的潛移默化所生成,，并具有自己的認知,、自己的情感、自己的品格以及具有自己個性的語文能力,。因此,，大量閱讀是提高語文能力的基礎，聽,、說,、讀、寫等實踐活動是提高語文能力的必由之路,，潛移默化是語文能力生成的基本規(guī)律,。”

“離開了人的培養(yǎng)去講文的教學,，就失去了教師工作的制高點,，也就失去了教學的真正價值?！庇诶蠋熞婚_始就認定語文教學的主要任務,，是幫助學生打好理解和運用祖國語言文字的底子，為此,，她首先自學高中語文教學涉及的各種漢語言文學專業(yè)知識,，大量閱讀古今中外經(jīng)典作品，并以“出口成章,、下筆成文”為標桿，迅速提高自己的語言表達能力,；其次于老師積極向實踐,、向同行和學生學習，用10小時,、20小時準備一堂課,，《論“費厄潑賴”應該緩行》一備30多個小時，反復鉆研數(shù)十篇、上百篇教材,，用規(guī)范的語言寫成教案,，把課上要講的每句話背下來，再脫開教案講課,，課后寫教學后記,；再次結合自修語文的深切體驗，關注當時語文教育思想的論爭,，留意教學改革的動向,，初步形成自己的想法。

于老師說““聲情并茂的朗讀,、講解,，旁征博引的議論、評析,，眼神,、手勢、神往的表情,，一幕幕在腦海中浮現(xiàn),，我常頓然有所悟：這就是語文！”如此地下功夫研究教學,，如此的提高自己的文化底蘊,，原來特級教師是這樣“煉”成的。

無需我在此嘮叨,，讓我們一起來讀讀書中的一些話吧：

“做人有基本準則,，貪欲最為可怕，吞噬人性,，如果人德都沒有,，還談什么師德？

《蘇武牧羊》“這首歌不斷在我胸中激蕩,，構成了我生命的一部分”,。

“我常為書中的故事激動不已，那種對祖國的忠誠,、對革命事業(yè)的執(zhí)著,、置個人生死于度外的大無畏精神常縈我腦際,，有時難以入睡,。”

“當時我執(zhí)著地想：在一個文盲和半文盲充斥的國家是不可能建設成社會主義強國的,。學生只有一個青春,，不能耽誤,，希望他們早日成為國家的有用之才?！薄敖逃聵I(yè)真正是遺憾的事業(yè),，教師責任大如天，追求永無止境,?！?/p>

書中有這樣一個事例，讓我讀過之后久久不能釋懷——

“……兒子患敗血癥,，天天高燒,，嘴唇都發(fā)焦，頭上用冰袋冰著,?！惶彀胍梗t(yī)生找我們談話,，說明病的嚴重性和藥效的甚微……我哭了,，誰沒有親子之愛？懇求醫(yī)生救救孩子的命,。那時,，我正好教高三畢業(yè)班，復習十分緊張,。孩子多次病危,，我陪下半夜，早晨走時,，孩子總哭著不讓我離開……說老實話,，當時思想斗爭很厲害，兒子這邊舍不得,，要照顧,，學生那邊是關鍵時刻，耽誤不起,。咬咬牙還是去學校上課,。我不是醫(yī)生，不會治病,，可我是教師,，關鍵時刻不能離崗。此時此刻,，我才真正體會到師愛超越親子之愛,，它雖無血緣關系，但它寄托著祖國的期望,，人民的囑托,，要像愛自己的孩子一樣，一個心眼愛學生,，盡心盡力培養(yǎng)他們成長,。”

面臨選擇,，于漪老師是怎樣的一種痛苦與愧疚,，舍小我而就大我，如此的情懷只有一個字——真,！

歲月曾經(jīng)留下的是悲歌,，然而悲歌中催生了壯歌，升騰的是她對教育事業(yè)無限忠貞,，成就的是她對語文教學不懈追求的情懷,，唱出的是激揚飛越的歡歌。

感謝于漪老師,，感謝《歲月如歌》,，讀完此書，讓我一清如水,，心無旁騖,，高山仰止，景行行止,。

于漪歲月如歌經(jīng)典語錄與感悟篇四

《歲月如歌》寫于老師的悲歡和酸甜,，寫于老師的成敗與得失，教我們怎么立志立德,，教老師怎樣為人師表,，教年輕人如何忠誠敬業(yè)，從中可以看到當代教育大師不懈學習,、深入思考,、勇于實踐、誨人不倦,，“一片愛心在玉壺”的風采,。歲月譜寫了與漪老師無私奉獻的頌歌，唱出了一首首激揚飛越的歡歌,?！昂蛯W生的心弦對準音調”、“把握駕馭課堂的主宰”,、“用語言‘粘’住學生”,、“身上要有時代的年輪”……書中一篇篇細膩而生動的文字，一個個難忘而感人的故事,，讓我讀了獲益非淺,，感受頗多：

感受一,、于漪老師所說：“教師要用準確生動的語言打動學生的心，使他們胸中或泛起漣漪,，或掀起波濤,，激發(fā)他們愛憎分明的感情?！蔽以?jīng)數(shù)次聽過于老師的報告和與老師的錄象課,，于老師她富有詩意的語言就是學生學習課文的一個興奮源，激發(fā)了他們學習的興趣,，提高了他們思維的效率,。她說：“我們要讓學生學得扎實，只有一條路——備課越充分,、越扎實越好,！于老師在引導學生感悟之巧妙，讓我欽佩不已,。

感受二,、于老師她倡導的在教學中與學生平等對話，以情生情,，以思引思,，相互回應，相互創(chuàng)生,，是心智的“相長”,，是情感的“共鳴”——這正是我們每一做教師所個所追求的。我想,，任何精彩的語文課都不是完全在課前設計出來的,，而是在師生、生生互動中,，從心與心的縫隙中,，從思與思的搏動中，從情與情的觸摸中生長出來的若干細節(jié)組合而成的,。

感受三,、書中于老師文字洗練，富有詩意,?？梢韵胂蟮皆谟诶蠋煹恼n堂上，與其說學生在學習語文,，不如說是在享受語文,，享受語文的種種情趣、韻味和意境,。

古稀之年,，于漪老師對鐘情一生的語文教學又提出了更形象的比喻：能通向大海的港灣必然航運興旺,，物如流，人如潮,，充滿勃勃生氣,；如果是閉鎖的，航道阻塞的,，港灣就失去了價值和意義。

語文教學又何嘗不是如此呢,？語文教學內(nèi)容猶如港灣,，執(zhí)教者應熟悉它、研究它,，把握它的基本特點與功能,，認真地有創(chuàng)造性地引導學生，使港灣通向大海,。在于漪老師看來,，語文學科是最開放的學科，它與學校生活,、家庭生活,、社會生活緊密相連；學生生活在母語環(huán)境之中,，母語的學習與運用無處不在,，無時不在。加強課堂內(nèi)外的溝通,、學校內(nèi)外的溝通,，是提高語文教學質量、提高學生語文綜合素養(yǎng)的必由之路,，也是我們每個現(xiàn)今站在講臺上的老師探索之路,。作者：一片綠葉

于漪歲月如歌經(jīng)典語錄與感悟篇五

曾經(jīng)多次觀看有關介紹于漪老師的錄象，也曾親自聆聽過于老師的報告,，今天,，手捧《歲月如歌》一書，更如同于老師就在對面,，娓娓道來,，一清如水。書中于老師回憶了自己的成長經(jīng)歷和畢生從事語文教育的思想軌跡,，為我們青年教師,、為教育事業(yè)留下了一筆寶貴的精神財富。

于老師坎坷一生,，研修一生,，也成就了自己的一生,。一路上，她“堅信經(jīng)歷汗水才出能力,，有無運氣亦當自強,。”在于老師身上,，我們看到了一個真正的“大寫”的人,，她以對祖國、對人民,、對學生的無限的愛,，以她的聰明才智和過人的毅力，以她無私的奉獻和人格魅力,，獲得了巨大的成功,，得到了很多榮譽，贏得了人們的尊敬,。

于老師獨特的教學風格和教育思想使我感觸很深,。她一輩子與語文結緣，終于解開“人的語文能力是從哪里來的”,。于漪老師的課堂結構的最大特點就是“教無定法,，學無定式，變化多姿,，靈活多樣,，從來沒有固定的一成不變的模式”。因此,，于老師被稱為“沒有固定模式的特級教師”,。這種獨具特色的、沒有固定模式的個人教學風格,，可稱之為“無恒的課堂教學模式”,。這種模式基于對語言教學多功能的認識，組成了一種立體化的課堂結構,。因此,，這“無恒”，就是“常將講,、思,、答、議,、評有機結合起來,，常取啟發(fā)式、學導式、自學式,、三主式等有效模式之長而自成風格,，獨為一體”。于老師創(chuàng)立了“點,、線,、面、體”教文育人立體教學體系,，“點”即課文,，每課必精心設計；“線”即文體,，即成序列又統(tǒng)籌兼顧,；“面”即全局，對目的,、任務、內(nèi)容,、訓練作總的科學安排,；“體”即文章的文與道，情與理,、內(nèi)容與形式,、思想性與藝術性，彼此交融,，熔于一爐,。

于漪老師語文教學觀的核心就是相信學生，尊重學生,，把學生真正當成學習的主人,，相信他們有巨大的學習潛能，相信他們有無限的創(chuàng)新能力,。幾十年來,，于老師一直恪守這種信念，一直用這樣的信念鞭策自己,，教育學生,，所以她的語文教學才能取得令大家信服的成就。

于老師對育人有一個全面,、具體的認識,，她把育人的標準定位在明日建設者的素質要求和德才兼?zhèn)涞囊笊稀Ｋ朴谡_處理育人和教語文的辯證關系,。她認為,，如果離開了對人的培養(yǎng)，語文教學也就失去了真正的意義和價值。因此,，于老師主張把語文的工具性和人文性有機地統(tǒng)一起來,。教學既要提高學生的讀寫聽說能力和思維能力，又要使學生具有美好的道德情操和文學,、美學,、文化的素養(yǎng)。正是在這種育人思想的指導下,，于老師才能做到誨人不倦,，培養(yǎng)出了眾多德才兼?zhèn)涞娜瞬牛虼耸艿搅松鐣鹘绲膹V泛贊譽,。

在于老師身上,，我們可以學習的東西實在太多了。于老師說“在教學的過程中要有時代的活水,，靠的是兩把利刀即學而不厭和努力實踐”,，她教導我們教師身上要有時代的年輪和豐富的智力生活，無論是年輕教師還是經(jīng)驗豐富的老教師,，都要不斷學習,，要學而不厭。在《歲月如歌》這本書中,，我也真切地感受到了于老師那種好學不倦的精神,。她以有限的業(yè)余時間，在人類知識長河中涉獵之廣,，簡直令人吃驚,。她以一個非語文專業(yè)出身的大學生，轉行教歷史再轉教語文,，學科的差異讓她感到自己專業(yè)知識的缺乏,，繼而像海綿吸水、像磁石吸鐵,，如饑似渴地探索和開發(fā)知識的寶藏,。她以親身體驗告訴我們“讀書樂無窮”，告訴我們“學然后知不足,，教然后知困”,，用她“一輩子學做老師”的經(jīng)歷告訴了我們“學海無涯苦作舟”的深刻道理。

于老師還告誡我們“只有對學生真心一片,，才能與學生心心相印,。”作為老師,，要和學生的心弦對準音調,，要做到“胸中有書,，目中有學生”，備課時要充分備學生,，讓“教”在學生身上起作用,。于老師說“要以美好的事物，高尚的情操,，熏陶感染學生,，在他們的心靈深處撒下美好的種子”。這就需要我們老師走進孩子生活的世界,、心靈的世界,、知識的世界，以心換心,、將心比心,，多進行心理角色的置換。孩子畢竟是孩子,，有淘氣的,，有性格倔強的，有個性內(nèi)向的,，每一個孩子就象一個大問號,，要尊重每位孩子的與眾不同，教師就要善于去觀察他們的個性,、挖掘他們的潛能，更好地進行因材施教,。

于老師虛懷若谷,、嚴謹治學的態(tài)度尤其令我欽佩。她在語文教學上獨樹一幟,，自成一派,，她以火一般的熱情，以勇往直前的氣魄,，以過人的智慧和膽識,，經(jīng)過長期不懈的努力，探索出一條有理論深度,，有完整體系,，有普遍指導意義的語文教學思想和教學經(jīng)驗。她被評為上海市的特級教師,，是理所當然的,，也是當之無愧的。然而在榮譽面前,，她不但沒有陶醉,，反而更加虛心了。她把自己的成功歸結為機遇，歸結為組織的培養(yǎng)和信任,。于老師在自己成為特級教師后,，下了這樣的決心：“一切從零開始，邊干邊學,，邊學邊干,，追求卓越，努力縮短”實“與”名“的距離,，向名副其實的目標奮然前行,，不辜負組織的培養(yǎng)，不辜負學生,、家長,、社會的期望?！?/p>

掩卷沉思,，實為身邊有這樣的榜樣而慶幸。作為教師,，我才剛剛成熟,，今后的路任重而道遠。我將永遠以于漪老師為榜樣,，銘記于老師“胸中有書,，目中有學生”的教誨，學習于老師虛懷若谷,、嚴謹治學的作風,，用好于老師所說的“學而不厭和努力實踐”這兩把利刃，向著心中的理想而奮發(fā)前行,。