光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃,。什么樣的計劃才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊 蘇教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇一

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算,，運(yùn)算定律與簡便計算,，三角形,，觀察物體，圖形的運(yùn)動,，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，運(yùn)算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

1,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2,、理解四則運(yùn)算的意義，掌握四則運(yùn)算中每種運(yùn)算各部分間的關(guān)系,，探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高運(yùn)算能力,。

3,、認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形角的特點(diǎn)給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°,。

4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖,；能在方格紙上補(bǔ)全一個軸對稱圖形,；會在方格紙上將一個簡單的圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5,、了解平均數(shù)的意義,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；認(rèn)識不同形式的條形統(tǒng)計圖,，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6,、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成分析及推理的能力,。

7、經(jīng)歷從實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

8,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

二,、

本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想,、編寫原則等為指導(dǎo),，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn),。

1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排,，加強(qiáng)對知識的整理和概括,，促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高。

四則運(yùn)算的知識和技能是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能,。以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教材在四年級時要對此前學(xué)習(xí)過的四則運(yùn)算知識進(jìn)行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié),，如概括出四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律等。對于這些相關(guān)的內(nèi)容,，本套實(shí)驗(yàn)教材在本冊安排了“四則運(yùn)算”和“運(yùn)算定律與簡便計算”兩個單元,。但是“四則運(yùn)算”單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括四則混合運(yùn)算和四則運(yùn)算的順序。而關(guān)于四則運(yùn)算的意義,，則根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》“結(jié)合具體情境,，體會四則運(yùn)算的意義”的要求未進(jìn)行概括，從而簡化了教學(xué)內(nèi)容,，降低了學(xué)習(xí)的難度,。

2、認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排,，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

從本學(xué)期開始，學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì),、小數(shù)的四則運(yùn)算,。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎(chǔ)知識,，因此,，同整數(shù)知識一樣，小數(shù)知識也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容,。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

有關(guān)研究表明，兒童時代是空間觀念的重要發(fā)展階段,，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)一些空間與圖形知識,，并在其過程中形成空間觀念，對于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識及其他知識,、形成空間想像力有積極的,、重要的影響。

4,、加強(qiáng)統(tǒng)計知識在解決問題中的教學(xué),，使學(xué)生的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)分析觀念得到提升。

5,、繼續(xù)處理好“解決問題”的教學(xué),，為培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力提供豐富而可操作的案例。

6,、有步驟的滲透數(shù)學(xué)思想方法,，為學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基本思維、積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)提供更多的機(jī)會,。

7,、情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和數(shù)學(xué)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

四年級的小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗(yàn),，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的好奇心,。此時需要教育者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)，把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾鸩叫纬煞€(wěn)定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué),、會用數(shù)學(xué)的信心,。本冊實(shí)驗(yàn)教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富的素材,，而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料,、數(shù)學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩,、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學(xué)的價值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊 蘇教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇二

這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力,。

1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際,，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起,，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。使教學(xué)設(shè)計具有形象性，給學(xué)生極大的吸引,，抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點(diǎn),，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果,。

2,、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識,。

3,、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗(yàn),，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，使學(xué)生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。

4,、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立,、主動地學(xué)習(xí),、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。

5,、整個課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,，不斷鼓勵與贊賞學(xué)生，形成互動,。

1,、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊,。

2,、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,，積極調(diào)動學(xué)生主動,、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

3,、在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的智力因素與非智力因素,，使學(xué)生主動獲取知識,。

4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境,，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析,、比較、綜合,。

教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性,，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機(jī),，還能使學(xué)生在解決這些問題之后增強(qiáng)自信心,，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的,、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我體會到積極的非智力因素可以推動和促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展,，而且在現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中,，智力因素和非智力因素都已經(jīng)提高到相當(dāng)重要的程度,。因此在教學(xué)過程中教師應(yīng)注重培養(yǎng)好學(xué)生的非智力因素。以下是我的兩點(diǎn)總結(jié)：

數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)各種有效情境，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,。尤其是對于小學(xué)生來說，直觀的,、具體的,、形象的方式更能吸引他們，因此我們在課堂教學(xué)中要自始至終創(chuàng)設(shè)各種方式的情境,，以此來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們更好地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。

古人云：“親其師,，信其道”。要使學(xué)生親師信道,，必須改變過去“一言堂”的課堂環(huán)境,，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，使學(xué)生不再受束縛,，使教學(xué)向民主化,、人性化方面發(fā)展，允許學(xué)生有想法,，鼓勵學(xué)生說出自己的想法,。在課堂上，要把問題交還給學(xué)生,，激勵學(xué)生在互動中解決問題,。教學(xué)中遇到能讓學(xué)生自己說出自己歸納的知識內(nèi)容，教師絕對不說,；能讓學(xué)生做的教師絕對不包辦,；能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)找出答案的教師絕不再作指導(dǎo)。只有在不規(guī)范不準(zhǔn)確的地方教師才可以作補(bǔ)充說明,，絕不允許教師將自己的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生,。這樣師生間的距離近了，感情增加了,。而積極的情感能提高學(xué)生的心理和生理的活動能量,，從而提高思維和學(xué)習(xí)潛能。學(xué)生聽課也伴隨一定的情感,，真正做到親其師,，信其道。

以上兩點(diǎn)看似簡單，卻不是一兩天能做到的,，這就需要我們教師盡心盡力的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在生活上多關(guān)心學(xué)生，拉進(jìn)師生距離,，相信學(xué)生定能愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)到更多,，他們學(xué)習(xí)的進(jìn)步才是我們最大的成功。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊 蘇教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇三

含班級情景,，教材解析,，教育情景等）

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看，學(xué)生對雙基知識掌握得還不夠,，在計算方面,，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對于口算,，能做到脫口而出,，但由于部分學(xué)生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性,，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距十分之大。對于一些計算式題，部分學(xué)生的計算速度極待提高,，各種計算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成,。學(xué)生解決實(shí)際問題本事有待于提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了必須的困難,。

新修訂的這一冊教材包括下頭一些資料：升和毫升,；兩,、三位數(shù)除以兩位數(shù)簡單周期,；觀察物體；統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）運(yùn)動與身體變化,；解決問題的策略；可能性,；整數(shù)四則混合運(yùn)算,；垂線與平行線怎樣滾得遠(yuǎn),；整理與復(fù)習(xí)；附錄混合運(yùn)算這九個單元。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)，整數(shù)四則混合運(yùn)算，附錄混合運(yùn)算,。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面經(jīng)過十進(jìn)制計數(shù)法的學(xué)習(xí),，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會貫通,，為學(xué)生構(gòu)成科學(xué),、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ),；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù),、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊,。所以,，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握和構(gòu)成的基礎(chǔ)知識和基本技能,。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了觀察物體；垂線與平行線,，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)資料,。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，經(jīng)過豐富的數(shù)學(xué)活動,，學(xué)會一些簡單的作圖方法,；同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

讓學(xué)生利用已有的知識,，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖表并學(xué)習(xí)進(jìn)行簡單數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，構(gòu)成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面教學(xué)用所學(xué)的乘,、除法計算知識解決生活中的簡單問題,；另一方面，安排了“解決問題的策略”的教學(xué)資料,，引導(dǎo)學(xué)生活動,，初步體會數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力,。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的本事,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“簡單周期”,、“運(yùn)動與身體變化”和“怎樣滾得遠(yuǎn)”，讓學(xué)生經(jīng)過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動,，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐本事,。

1、學(xué)生在具體的觀察,、操作活動中,，認(rèn)識容量以及容量單位升和毫升,，初步構(gòu)成1升和1毫升的容量觀念；明白升和毫升之間的進(jìn)率,，能進(jìn)行簡單的換算,。

2、學(xué)生初步了解測量容量的方法,，能根據(jù)需要選擇適宜的容量單位進(jìn)行測量和估計,，培養(yǎng)動手操作的本事和初步估計的意識。

3,、學(xué)生練習(xí)實(shí)際感受升和毫升在日常生活中的廣泛應(yīng)用，能進(jìn)取參與操作,、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動,，能主動與他人交流并獲得進(jìn)取的情感體驗(yàn)。

4,、學(xué)生聯(lián)系具體的實(shí)例,，理解并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)的口算方法，能正確口算,；理解兩,、三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算的算理，掌握相應(yīng)的計算法則,，能正確地進(jìn)行筆算和估算,；理解并掌握商不變的規(guī)律，能用簡便方法計算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法,；理解連除實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系,，能正確地進(jìn)行解答。

5,、學(xué)生經(jīng)歷探索兩,、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法、商不變的規(guī)律,，以及用連除解決實(shí)際問題的過程,，培養(yǎng)運(yùn)算本事和推理本事，增強(qiáng)應(yīng)用意識,，提高發(fā)現(xiàn)和提出問題,、分析和解決問題的本事。

6,、學(xué)生在自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)活動中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索性,，獲得成功的體驗(yàn),，逐步構(gòu)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)取情感,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，提高主動學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的進(jìn)取性,。

7,、學(xué)生在觀察、操作活動中認(rèn)識物體的前面,、右面和上頭,，積累從不一樣方位觀察物體形狀的經(jīng)驗(yàn)，能辨認(rèn)由幾個同樣大的正方體擺成的不一樣物體的正面,、側(cè)面和上頭看到的形狀,；能辨認(rèn)從不一樣方位看到的兩個簡單物體組合的形狀，體會物體的相對位置關(guān)系,。

6,、學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作活動的過程,，能根據(jù)看到的物體某個面的形狀,，用同樣大的正方體擺出來，體會物體與它相應(yīng)平面形狀的轉(zhuǎn)換與聯(lián)系,，能聯(lián)系實(shí)物或看到的形狀進(jìn)行直觀的有條理的思考,，發(fā)展形象思維和空間觀念。

7,、學(xué)生經(jīng)過觀察物體的形狀,、位置關(guān)系，感受生活空間,，體驗(yàn)“空間與圖形”和日常生活的聯(lián)系,；能克服操作中遇到的困難，獲得成功體驗(yàn),，不斷構(gòu)成進(jìn)取的學(xué)習(xí)情感,。

8、使學(xué)生經(jīng)歷收集,、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,，了解它們的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),；會分段整理數(shù)據(jù)，能用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù),。

9,、學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境出發(fā)，探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的過程,，初步理解平均數(shù)的意義,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),，能應(yīng)用平均數(shù)解釋一些簡單生活現(xiàn)象，解決一些實(shí)際問題,。

10,、學(xué)生在參與統(tǒng)計活動的過程中，初步感受運(yùn)用統(tǒng)計方法解決問題的過程,，體會統(tǒng)計在生活中的廣泛應(yīng)用,，學(xué)會有條理地思考和表達(dá)，提高分析問題和解決問題的本事,，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念,。

11、學(xué)生在解決簡單實(shí)際問題的過程中,，初步體會用列表的方法整理相關(guān)信息的作用,，感受列表是解決問題的一種策略。會用列表的方法整理簡單實(shí)際問題所供給的信息,，會經(jīng)過列表的過程分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法,。

12,、學(xué)生經(jīng)歷列表整理?xiàng)l件和問題，從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系探尋解題思路,，進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗(yàn)

13,、使學(xué)生經(jīng)過模球,、摸牌、拋正方體等游戲活動,，初步了解事件發(fā)生的確定性和不確定性,，感受簡單隨機(jī)現(xiàn)象；能列舉出簡單隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果,。

14,、學(xué)生在具體的情境中，經(jīng)過實(shí)例感受隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生結(jié)果的可能性是有大有小的,，能對一些簡單的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述,，并能進(jìn)行交流。

15,、學(xué)生在活動過程中,，體會可能性的學(xué)習(xí)與應(yīng)用價值，初步構(gòu)成隨機(jī)意識和數(shù)據(jù)分析觀念,；感受游戲,、操作等活動的樂趣,，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

16,、學(xué)生認(rèn)識中括號,，理解并掌握三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行三步混合運(yùn)算式題的計算,；進(jìn)一步體會分析稍復(fù)雜的實(shí)際問題數(shù)量關(guān)系的過程,，能列綜合算式解決有關(guān)的三步計算的實(shí)際問題。

17,、學(xué)生在認(rèn)識和理解混合運(yùn)算順序,，解決三步計算的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步激烈解決問題的經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,，增強(qiáng)應(yīng)用意識。

18,、在解決問題過程中,，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,，培養(yǎng)認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

19,、學(xué)生經(jīng)過觀察、操作與交流,，認(rèn)識射線,、直線，了解線段,、射線,、直線之間的聯(lián)系與區(qū)別，認(rèn)識兩點(diǎn)間的距離,，明白兩點(diǎn)間所有連線中線段最短,；進(jìn)一步認(rèn)識角的特征，會用量角器量角,，會畫指定度數(shù)的角,，了解角的分類方法，掌握銳角,、直角,、鈍角的特征，明白平角和周角，了解各類角之間的大小關(guān)系,；認(rèn)識垂線和平行線,，會用直尺、三角尺等工具畫垂線和平行線,；明白點(diǎn)到直線的距離,，會確定和測量點(diǎn)到直線的距離。

20,、學(xué)生經(jīng)歷由具體實(shí)例抽象出有關(guān)的平面圖形,，探索射線、直線,、角的特征,，探索平面內(nèi)兩條直線之間位置關(guān)系的過程，進(jìn)一步積累圖形與幾何的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，感悟一些基本的數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)借助直觀進(jìn)行簡單推理的本事，發(fā)展空間觀念和幾何直觀,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊 蘇教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇四

（一）班級情景分析：

本學(xué)期情景比較特殊,，我接了全新的班級。對于我來說是學(xué)生是比較陌生的,，他們的具體情景我并不是很了解,，只能在班主任那里側(cè)面了解下，看看上次期末成績,，這只讓我對于學(xué)生有個大致的了解。相應(yīng)的,，學(xué)生對于我這個新的數(shù)學(xué)教師也是比較陌生的,，他們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有了比較固定的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，那對于我的講課方式以及要求肯定是會有些不適應(yīng)的,，可是我相信這只是初期的情景,，到之后學(xué)生就會慢慢熟悉的，畢竟學(xué)生的可塑性還是很高的,。

經(jīng)過三年級下學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個層次,，已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題,，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法,、長方形和正方形的面積計算,、認(rèn)識小數(shù)、年月日,、不一樣形式的條形統(tǒng)計圖）,，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ),。

（二）教材分析

本學(xué)期教材資料包括下頭一些資料：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識,，復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

（三）教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)

大數(shù)的認(rèn)識,、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量,，平行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)資料。

1,、盡快讓學(xué)生適應(yīng)新的教學(xué)方式與教學(xué)習(xí)慣,，培養(yǎng)新的。學(xué)習(xí)習(xí)慣,，改掉一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、盡快了解每個學(xué)生的特點(diǎn)以及強(qiáng)弱項(xiàng),，根據(jù)班上的學(xué)生情景隨時做出戰(zhàn)略調(diào)整,。

3、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，垂視學(xué)習(xí)過程,，重視思維本事的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生將知識融會貫通的本事及綜合素質(zhì)的提高,。

4,、認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生提高課堂效率,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛,。

5、在教學(xué)中,，加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系,，提高實(shí)際運(yùn)用知識的本事。

6,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的愿望,。

7、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，讓家長也能及時的了解學(xué)生動態(tài),。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊 蘇教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇五

我校四年級共有47名學(xué)生,。21名女生，26名男同學(xué),。結(jié)合我這十幾天的教學(xué),，我認(rèn)為這些學(xué)生大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動力，基本上就是在應(yīng)付教師,。上課缺乏進(jìn)取性,，課后作業(yè)完成的效果很不夢想，異常有名學(xué)生每一天都不能按時完成家庭作業(yè),，而是需要在第二天返校后,，在教師的監(jiān)督下完成相應(yīng)的功課，可是根據(jù)我的觀察,，這些學(xué)生的智力并沒有問題,，而是懶惰成性了。

同樣在這些學(xué)生中,，有10名左右的學(xué)生能夠進(jìn)取主動地完成教師布置的各項(xiàng)作業(yè),，異常還有些人，主動做一些課外練習(xí),，并能夠在完成后,，主動找教師批改，由于自我接班的時間不長,，對于有些學(xué)生的了解不夠深入,，需要在教學(xué)中進(jìn)一步的去讀懂學(xué)生，為每個學(xué)生做出必要的診斷,，并找到指導(dǎo)學(xué)生提高的好方法,。

這一冊教材包括下頭一些資料：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量,，平行四邊形和梯形的認(rèn)識,，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等,。

大數(shù)的認(rèn)識,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量,，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)資料。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1,、認(rèn)識計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億,，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2,、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算,。

3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4,、認(rèn)識直線,、射線和線段，明白它們的區(qū)別,；認(rèn)識常見的幾種角,，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角,。

5、認(rèn)識垂線,、平行線,，會用直尺、三角板畫垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6、結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識,，發(fā)展空間觀念,。

7、了解不一樣形式的條形統(tǒng)計圖,，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的本事,。

9、初步了解運(yùn)籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步構(gòu)成觀察、分析及推理的本事,。

10,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

1、關(guān)于第一單元大數(shù)認(rèn)識這部分知識,，學(xué)生已比較熟悉,，或說已經(jīng)有了比較好的基礎(chǔ)，準(zhǔn)備放手讓學(xué)生來探討,。我會經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生理解，大數(shù)產(chǎn)生的必要性,。

2、對于第二單元角的度量采取適宜方式如：動手操作幫忙學(xué)生直觀理解所學(xué)概念,。并對一些結(jié)論性的知識,，讓學(xué)生經(jīng)過親身體驗(yàn)來概括。

3,、對于計算的教學(xué),，我準(zhǔn)備加強(qiáng)算理的引導(dǎo)，例如第三單元利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行類推遷移的方法,，使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,。對于第四單元的除法是兩位數(shù)的除法,，更加加強(qiáng)對舊知識的復(fù)習(xí),，在必須的基礎(chǔ)上總結(jié)新的方法，并能真正的理解算理,。

4,、在教學(xué)第四單元平行四邊形和梯形時，應(yīng)采取適宜方式幫忙學(xué)生理解所學(xué)概念,，利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)（自我畫平行線）,，并經(jīng)過想象來體會，利用爭論明確關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生體會一些方法中的數(shù)學(xué)原理,。

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情景和教學(xué)的目標(biāo)制定如下措施：

1,、鉆研教材，了解學(xué)生

在教學(xué)之前,，努力備好每一節(jié)課,，認(rèn)真研讀教材，使自我能夠更加準(zhǔn)確的理解教材,；讀懂學(xué)生,，盡量在講課之前對學(xué)生掌握知識的狀況有一個全新的了解，給學(xué)生供給適合自我的方法,，這樣學(xué)生才能更好的在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí),。

2、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的教師,，所以我會在教學(xué)中努力的創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)情境，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生有投入學(xué)習(xí)的熱情,。

3、加強(qiáng)作業(yè)的指導(dǎo),。

我會在努力研讀教材的基礎(chǔ)上,，針對學(xué)生在課堂上反映出來的問題給學(xué)生布置具有針對性的作業(yè)，爭取學(xué)生在做作業(yè)過程中,，學(xué)生對知識的理解有一個全新的提高,。

4、把學(xué)生分成小組

那里的分組并不是一個簡單的小組,，而是對學(xué)生進(jìn)行診斷后,，在進(jìn)行分組，使學(xué)生在這個學(xué)習(xí)的小組中,，能夠體驗(yàn)到成功和提高,，并最大限度的展示自我的特長。

5,、建立錯題本記錄

幫忙每個學(xué)生建立自我的錯題本記錄,，在錯題本上有學(xué)生自我的診斷,，有伙伴的分析，更有教師的引導(dǎo),，初步使學(xué)生有分析錯誤的原因,，改正錯誤的過程和方法。

6,、加強(qiáng)自我對教學(xué)的反思

我會努力用日記的形式,，記錄自我每一天教學(xué)上的點(diǎn)滴，使自我的'更加的理解教材,，更加的讀懂學(xué)生,。

總之，以上是我自我針對自我的學(xué)生和對教材的理解所作的一個計劃,，我相信隨著自我工作的不斷深入,，這個計劃會不斷的調(diào)整，因?yàn)槭挛锩恳惶於荚诎l(fā)生著新的變化,，而不變的是我的求知的心

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊 蘇教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇六

本班學(xué)生共（）人,，其中男生（）名，女生（）名,。班上大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高,，能主動探索，并按時完成課堂內(nèi)外的任務(wù),；但是有個別學(xué)生的自覺性不是很高,，不能按時完成課堂內(nèi)外的任務(wù)，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng),，自覺性差,，對學(xué)習(xí)缺乏興趣。所以在教學(xué)中,，重要的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們尋找適合的學(xué)習(xí)方法，然后,，在完成班級教學(xué)任務(wù)的同時,，做好這些后進(jìn)生的提升工作。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,，平行四邊形和梯形的認(rèn)識,，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等,。

1,、讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中,，體會大數(shù)的意義，處理數(shù)據(jù)的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生掌握大數(shù)的讀寫，結(jié)合實(shí)際背景,，幫助學(xué)生認(rèn)識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性,，在觀察比較中，學(xué)會求近似數(shù),。

2,、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算。

3,、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

4,、認(rèn)識直線、射線和線段,，知道它們的區(qū)別,；認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角。

5,、認(rèn)識垂線,、平行線，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6,、結(jié)合生活情境和探索活動,，學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念,。

7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

8,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9,、初步了解運(yùn)籌的思想,，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

1,、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重,、難點(diǎn),，靈活地處理教材，以適應(yīng)大綱要求,。

2,、積極聽課，向優(yōu)秀的前輩學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,，提升自身素質(zhì)。

3,、注重課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的數(shù)學(xué)情境,，讓學(xué)生在具體情境中理解掌握知識、

4,、做好優(yōu)生,、中等生、后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,。

5,、教師的教學(xué)方法應(yīng)具有創(chuàng)新意識。

6,、教學(xué)中發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，創(chuàng)造一個輕松和諧有序的教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍、