總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

初中地理教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人思想方面篇一

目前我縣全面鋪開(kāi)的課改是充分落實(shí)新課標(biāo)理念的，與廣東,、四川比,，我們的課改并不落后。課改是改變師生教學(xué)狀態(tài)的唯一途徑,，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的唯一出路,。只要全縣各校堅(jiān)定信念、齊心協(xié)力,，我縣教育必將實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展,，課改之花必將結(jié)出豐富的碩果。

四川德陽(yáng)李云娟老師,、四川資陽(yáng)曾珠老師的課就充分體現(xiàn)了這點(diǎn),，所以評(píng)上了特等獎(jiǎng)。而有些老師則只顧盡展自己的魅力,，講得滴水不漏,，結(jié)果得不到高分。

“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在教師的啟發(fā)和幫助下，以學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí),、全班學(xué)習(xí)的群體作用，在合作中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神,。自主是合作、探究的基礎(chǔ),、前提,，合作是促進(jìn)自主,、探究的形式、途徑,，探究是自主,、合作學(xué)習(xí)的目的。三者互為一體,，又互為促進(jìn),。確實(shí),，可以肯定，“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生主動(dòng)參與課堂,，參與討論和探究，在很大程度上達(dá)成學(xué)生的“三維目標(biāo)”,，符合新課程的要求,。

要真正做到以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，根據(jù)新課標(biāo)理念，教師首先要轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí),，體現(xiàn)以人為本,，也即以學(xué)生為本的理念，在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中,，如何進(jìn)行操作,，這確實(shí)是一個(gè)值得所有教師深思的嶄新課題,。這里談一點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

1、教師首先要備好課,，備課過(guò)程中,，除了備教學(xué)內(nèi)容外，更重要的備學(xué)生（學(xué)情）,，包括學(xué)生在課堂上,，可能會(huì)出現(xiàn)的一些意外情況，教師都要有所準(zhǔn)備的,。

2,、備教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。教師課前應(yīng)該做的：知識(shí)要求與《標(biāo)準(zhǔn)》的吻合程度,；本課知識(shí)的結(jié)構(gòu)及其科學(xué)性,；對(duì)本課關(guān)鍵內(nèi)容（重、難點(diǎn)）的認(rèn)識(shí)和處理,。

3,、重視方法和策略的教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生能力的培養(yǎng),。

本次比賽中，有些教師的課表面熱熱鬧鬧,，但教學(xué)目標(biāo)不明確,、不科學(xué)，效率低下,。而廣東潮州的邢老師按照“自主,、合作、探究”的方式輕松,、務(wù)實(shí)地組織教學(xué),，課堂效率很高，評(píng)委也給了高分,。如何提高課堂教學(xué)效率,，在此結(jié)合自己的實(shí)踐談一點(diǎn)體會(huì)。

（一）要樹(shù)立正確的質(zhì)量觀,。不同的質(zhì)量觀會(huì)有不同的效率觀,。什么樣的課堂是高質(zhì)量的課堂？我們應(yīng)該明確,，好的課堂不僅有質(zhì)而且要有量,。高質(zhì)量的課堂要求教師既有既定教學(xué)目標(biāo)，又能根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),；教師要優(yōu)化課堂時(shí)間,，讓不同層次的學(xué)生都能在自主探究的學(xué)習(xí)氛圍中有所提高,；教師講解問(wèn)題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實(shí)用,，合作互動(dòng)不能天南海北而要聯(lián)系教材,。

（二）要功夫用在課外，精心備課,。我們應(yīng)在備課時(shí)除備常規(guī)的內(nèi)容外,，更重要的是要備“學(xué)生”，多思考如何才能用更精煉的語(yǔ)言,，更準(zhǔn)確的語(yǔ)氣調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，讓學(xué)生成為課堂大多數(shù)時(shí)間的主人，讓他們有更多,、更充足的時(shí)間去思考,、交流與探討，促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展,。這樣做才會(huì)使時(shí)間的效率得以最大限度的發(fā)揮,，甚至于產(chǎn)生大于課堂四十五分鐘的教學(xué)效果。

（三）要珍惜課堂上的每一分鐘,，善于把握最佳時(shí)間,。據(jù)心理學(xué)家研究，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時(shí)間是上課后的前5分鐘到20分鐘,。所以,，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時(shí)間分配。珍惜時(shí)間不是教師急不可待地把課堂內(nèi)容講完,，而是要多給學(xué)生時(shí)間思考,。教師可根據(jù)不同課型安排教學(xué)過(guò)程，調(diào)整教學(xué)方法,，保證在最佳時(shí)段內(nèi)完成主要任務(wù),、解決關(guān)鍵問(wèn)題，然后再通過(guò)精心設(shè)計(jì)的練習(xí)或討論等,，使教學(xué)過(guò)程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向前行,，保證學(xué)生在不同的時(shí)間內(nèi)均有所獲。通常我在上課前會(huì)制定一個(gè)時(shí)間表,，標(biāo)明每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)大約所需時(shí)間,，努力控制好節(jié)奏，做到課堂盡量無(wú)廢話,，多給機(jī)會(huì)讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn),，讓學(xué)生主動(dòng)探索，提高效率,。時(shí)間是有限的,，但我堅(jiān)持在每次提問(wèn)之后都要“等一等”,，哪怕只是幾十秒鐘。讓所有的學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,，進(jìn)行思考,，為解決問(wèn)題作出自身努力。經(jīng)過(guò)這一點(diǎn)時(shí)間的思考,，他們也許就能恍然大悟,，不僅省去教師講的時(shí)間，而且有利于面向全體,，提高課堂效率,。

（四）要發(fā)揮師生的情感作用，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?！皭?ài)”是學(xué)習(xí)的動(dòng)力！教師要在教育過(guò)程中,，對(duì)學(xué)生傾注全部的愛(ài)心和熱情,，對(duì)教育對(duì)象一視同仁，在給優(yōu)生“錦上添花”時(shí),，一定要注意為中間生和暫時(shí)差生“雪中送炭”,，使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。教師在關(guān)注知識(shí)復(fù)習(xí)的同時(shí),，往往會(huì)忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,。我想在復(fù)習(xí)時(shí)，更應(yīng)關(guān)注課的內(nèi)容和學(xué)生學(xué)的效果,，要學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感，才會(huì)有信心和動(dòng)力再次出擊,。如發(fā)現(xiàn)膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時(shí),，我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)他：“你今天的表現(xiàn)真棒！明天能更大膽嗎,？”等,。我們知道教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，這些方式都讓學(xué)生從中體驗(yàn)到了快樂(lè),，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中,，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，就能集中注意力,，積極思考,，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)探索知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率,。

俗話說(shuō)：“教無(wú)定法,，貴要得法”,。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，創(chuàng)造是教學(xué)活動(dòng)的生命力,。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用,，都是好的教學(xué)方法,。我們教師選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就有興趣,，就會(huì)有助于提高學(xué)習(xí)效率和課堂效率,。今后我會(huì)不斷審視自己的課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效率,。

初中地理教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人思想方面篇二

本學(xué)期我擔(dān)任了九個(gè)班的地理教學(xué)工作（七年級(jí)六個(gè)班,、八年級(jí)三個(gè)班）,，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé),，腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間,，通識(shí)培訓(xùn),，對(duì)《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》進(jìn)行了解讀；人民教育出版社,、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對(duì)人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修《地理2》,、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),；省地理教研員對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開(kāi)設(shè)時(shí)間,、方式、課時(shí)安排,、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見(jiàn),；科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論,、目標(biāo),、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí),，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口,。

本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理會(huì)考工作，力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)標(biāo),，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作,。注重對(duì)高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：

1,、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn),，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調(diào)整,，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2,、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度,、課時(shí)安排，每堂課的大致上法,，從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致,。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開(kāi)課,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，教學(xué)相長(zhǎng),。

3、做好期中,、期末復(fù)習(xí)工作,、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,，做好期中,、期末考試的組織、閱卷,、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作,。

4、抓教學(xué)常規(guī)何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化,，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式,。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象,、主動(dòng)參與,。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩"任務(wù)性"活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng),，通過(guò)各種實(shí)踐,，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。

研究新課標(biāo),、把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求,，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想，開(kāi)學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí),。安排我承擔(dān)第一章三,、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用"個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改"的備課新模式,，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色,，整體提高了備課效率。通過(guò)舉辦組內(nèi)備課活動(dòng),，老師之間的交流,、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多,，對(duì)更好的把握,、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，教師的研究

視野也開(kāi)闊了,，目光更明亮了,，把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源,。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、找出困惑新課改實(shí)施各種各樣的問(wèn)題不斷涌現(xiàn),，經(jīng)過(guò)多次認(rèn)真分析總結(jié),，本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問(wèn)題：

1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾,。

2,、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大，"一言堂""滿堂灌"仍然存在,。

3,、初高中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出。

4,、配套習(xí)題難度較大,，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問(wèn)題。

回首這即將過(guò)去的一學(xué)期,，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條,，這讓我略感欣慰；展望即將到來(lái)的下學(xué)期,，新課改尚處于不成熟的探索階段,，卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長(zhǎng),，必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式，逐步樹(shù)立正確的教學(xué)觀,、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念,，加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思,。

初中地理教學(xué)工作總結(jié)與反思 初中地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人思想方面篇三

課前設(shè)計(jì)過(guò)程中聽(tīng)取了指導(dǎo)老師楊**老師的指導(dǎo)意見(jiàn)和建議，同時(shí)也有支教伙伴許**針對(duì)2班的學(xué)情分析和建議,，在此感謝,。

通過(guò)閱讀地圖和文字材料，學(xué)生能夠了解黃河的源頭和入?？?、流經(jīng)省級(jí)行政區(qū)和地形區(qū)、干流以及上中下游的起始點(diǎn)等概況,。

理解和概括黃河在不同河段的開(kāi)發(fā)利用,、生態(tài)問(wèn)題和治理措施。

黃河的開(kāi)發(fā)利用和環(huán)境問(wèn)題的解決對(duì)策,。

黃河在不同河段的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的解決對(duì)策,。

初二（2）班整體學(xué)情不容樂(lè)觀，課堂上只有少數(shù)同學(xué)集中精神聽(tīng)講,，積極主動(dòng),，一小部分同學(xué)紀(jì)律不好，愛(ài)說(shuō)話,，搞小動(dòng)作,，剩下的大半同學(xué)比較乖，同時(shí)是比較悶的,，比較少會(huì)在課堂上給老師積極的回應(yīng),，少發(fā)言。整個(gè)班的學(xué)習(xí)情緒比較低,，缺少活力,。有些同學(xué)不能獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，需要有明確的指示引導(dǎo),，不然就會(huì)走神,，發(fā)呆。近期的中段考質(zhì)量分析,，二班很多科目排在靠后,。中段考的失利，讓整個(gè)班籠罩在挫敗感之下,，在學(xué)習(xí)上不自信,。

根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)分析，結(jié)合二班的學(xué)情,，進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì),，最先的方案是采取小組合作課堂的方式，但小組課堂需要學(xué)生積極主動(dòng)地討論,、學(xué)習(xí),、完成小組任務(wù)，對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力要求比較高，很難進(jìn)行,。于是重新設(shè)計(jì)方案,，創(chuàng)設(shè)黃河地理科學(xué)考察團(tuán)的情境：有具體的情境，吸引學(xué)生興趣,，提高學(xué)習(xí)情緒,。有明確的考察任務(wù)，可以落實(shí)教學(xué)目標(biāo),。而校長(zhǎng)來(lái)信和班主任加油鼓勵(lì)是對(duì)二班中段考挫敗后的關(guān)懷,。教學(xué)情境中的景觀、人物盡量貼近生活,，體現(xiàn)出地理的生活性和實(shí)用性,。

1.教學(xué)過(guò)程基本按照課前的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行。

2.學(xué)生精神集中,、十分投入,、認(rèn)真聽(tīng)講、動(dòng)手筆記,，很難得,。

3.學(xué)生主動(dòng)性和積極性偏低，一方面是老師引導(dǎo)帶入做的不好,，另一方面是學(xué)生基礎(chǔ)一般,，知識(shí)面偏窄。

4.考察任務(wù)完成完整,，并有回顧,。

5.設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)有欠缺：記錄表的完成不夠時(shí)間，沒(méi)有進(jìn)行利河與害河的辯論,，沒(méi)有評(píng)出這堂課的地理之星,，課堂時(shí)間的把控要加強(qiáng)。

6.教學(xué)調(diào)整：這堂課一開(kāi)始學(xué)生就進(jìn)入認(rèn)真的狀態(tài),，紀(jì)律不用擔(dān)心,。而過(guò)程中，在公開(kāi)課的壓力下,、學(xué)生基礎(chǔ)差的問(wèn)題開(kāi)始暴露,，學(xué)生不敢發(fā)言，怕說(shuō)錯(cuò)話,，怕回答錯(cuò)誤,，導(dǎo)致這堂課只有少數(shù)同學(xué)能夠積極地回答，導(dǎo)致這堂課的互動(dòng)生成比較少,，使得原本設(shè)計(jì)的積極討論的情節(jié)變得沉悶,，相對(duì)以學(xué)生為主導(dǎo)的學(xué)生勇于發(fā)言的課堂,，這堂課是老師占據(jù)更多主導(dǎo)

可能聽(tīng)課老師和伙伴對(duì)這堂課的老師和學(xué)生都有一定的要求。老師方面,，在聲音音量,、板書(shū)、情境的生動(dòng)性趣味性上要加強(qiáng),，更重要是加強(qiáng)引導(dǎo)的語(yǔ)言，提高情境的帶入感,，達(dá)到更多互動(dòng)生成的可能,，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造可以發(fā)揮的空間。學(xué)生方面,，聽(tīng)課老師可能評(píng)價(jià)不高,，有些方面做得不夠好，沒(méi)有公開(kāi)課上應(yīng)該有的表現(xiàn),。但個(gè)人而言,，綜合考慮支教這段時(shí)間他們的表現(xiàn)，二班的學(xué)生很大程度上達(dá)到了我對(duì)他們的要求,，甚至有些方面是超出我的預(yù)期的,，課前我對(duì)他們的要求是配合與自律，我不提三維目標(biāo),，我相信,，只要他們會(huì)去配合、會(huì)去自律,，三維目標(biāo)是會(huì)在課堂的進(jìn)程中自然而然地實(shí)現(xiàn),。這堂課上，他們認(rèn)真聽(tīng)講,、筆記,、思考問(wèn)題、回答是積極地配合,，至少他們?cè)谂ψ龅竭@點(diǎn),。不分神、不發(fā)呆,、不做與課堂無(wú)關(guān)的事是自律,，這個(gè)在預(yù)備鈴響之后就發(fā)現(xiàn)，特別是全班最調(diào)皮的同學(xué)也會(huì)主動(dòng)提醒其他同學(xué)別玩,，讓他們回到座位上課,。

總的來(lái)說(shuō)，這堂課最大的成功是讓學(xué)生體驗(yàn)并完成了一次完整的,、系統(tǒng)的,、科學(xué)的地理科學(xué)考察,，在考察路線和考察任務(wù)中完成教學(xué)目標(biāo)，他們沒(méi)有出色的發(fā)揮（老師也沒(méi)有出色發(fā)揮）,，但這是他們?cè)谂?shí)現(xiàn)的,，努力是成長(zhǎng)的第一步。而這堂課中的人物的人文關(guān)懷和當(dāng)?shù)厝说幕突ブ?，這種熱切的溫暖,；科學(xué)考察和環(huán)境治理，這種科學(xué)性的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦?，讓這堂課的情感態(tài)度有升溫,，價(jià)值觀也樹(shù)立起來(lái)了。個(gè)人認(rèn)為這些對(duì)二班整體的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)能力乃至學(xué)習(xí)上的自信心的培養(yǎng)是有幫助的,，他們有學(xué)習(xí)態(tài)度上有“質(zhì)”的蛻變,，但學(xué)習(xí)能力上的“量”還要有一個(gè)積累的過(guò)程，不能急于求成,，要求過(guò)高,。